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Unit13Rainydaysmakemesad教案
SectionA1a—2cofUnit13
Ⅱ.Date:
Ⅲ.Teachers’words:(practicemakesperfect).
Ⅳ.LearningAims:
1.Masterthewordsandphrasesinthispart.
2.Canunderstandthelistening…
Focalanddifficultpoints:Learntotalkabouthowthingsaffectyou
Ⅴ.LearningSteps:
step1Leannewwordsandtranslate
泄湖科学的(名词)粉红色的
光线坚硬的服务公平的
运动濒临灭绝的标语
神秘的有光泽的皮肤
产品前景
美貌使留在外面
Step2Finish1aLookatthepictureandtalkabout
“whichwouldyouliketogoto?why?”
Step3Finish1bListentwiceandfillinblankes,thencheck
Step4Finish1c1)Readthedialogueandtranslate.2)Talkaboutinpairs
Step5Explain
1.make的用法
1)make+宾语+宾语补足语
形容词做宾语补足语,表示宾语的特点,性质,状态等。Makesb+形容词
使他忧伤使她紧张
使他们放松使我们困倦
使我不舒服
2)动词不定式做宾语补足语,表示宾语发出的动作,注意to要省略。
Makesbdosth
高亢的音乐使我想跳舞
忧伤的歌使我们想哭
她使婴儿停止哭叫
3)变成被动语态,to要还原,把上面三句变成被动语态
1)
2)
3)
4)makesbsth,makesb+过去分词
经历把他磨练成一个男子汉
我们选他当小组长
我讲英语不能使人听懂
他无法使别人听到他说话
2.wouldratherdosththandosth
=prefertodo……ratherthando……
这位老人宁愿独自居住也不愿和他们一起住
我宁愿在呆在家里也不愿逛商场
他不愿听摇滚乐
()Iwouldprefertospendtheweekendathomeshopping.
A.togoB.togoC.nottogoD.ratherthango
3.so---that------;such---that---的用法
1)他个子这么高,能够着树上的苹果
2)他有那么多朋友,他每天都很高兴
3)他有如此少的钱,买不起小车
Step5Finish2a1)Listenandnumberthepicture
2)Check
Step6Finish2b1)Readbythemselves
2)Listenandcheck
Step7Finish2c1)Readandpracticeinpairs,
2)thencheck
Step8当堂训练
1.Thereisno(science)basisforsuchpolicies.
2.He’dratherhere
A.stayingB.tostayC.staysD.stay
3.我们必须保持教室干净
4.Iwasmade-(repeat)it.
5.Usuallysoftcolorsmakepeople(relax)
6.Whatmakeyouso(happy)?
7.Somepeoplethinkadsmakeourcitiesugly
A.tolookB.lookC.looksD.look
8.Wforhimsolongmadeusangry.
9.Theafilmmakeeveryoneafraid.
10.Rainydaysmakemeu.
11.Iwouldratherathomethan.
A.stay;gooutB.tostay;togooutC.tostay;gooutD.stay;togoout
12.Hewastiredhecouldgotoworking.
A.too;toB.such;thatC.so;thatD.too;that
请写出你的感悟。
SectionA3a—3cofUnit13
Ⅱ.Date
Ⅲ.Teachers’words:Knowledgeisatreasure,butpractiseisthekeytoit.
知识一是一座宝库,而实践就是开启宝库大门的钥匙
Ⅳ.LearningAims:1.Masterthewordsandphrasesinthissection.
2.Masterthelanguagepointsofthissection.
Ⅴ.LearningSteps
Step1.RevisionRevisethekeypointsoflastclass.
Step2.Wordsandphrasesspellingofthissection.
1.science(形容词)2.so(同义词)3.hard(副词)
4.serve(现在分词)5.fair(反义词)6.endanger(形容词)
7.own(名词)8.pollute(名词)
Step3.Readthearticlebyyourselvesandgetthemainideas.
Step4.Keypointspresentation.
1.Restaurantownershavetoknowhowtomakefood.
owner的意思是“物主,所有人”,是名词。该词往往和定冠词the连用。
谁是这个花园的主人?
[联想]动词own表示“拥有”。谁拥有这座花园?
他过去曾经拥有一座大房子。
2.Herearesomethingstheyhavelearnedfromscientificstudies
[分析]这是一个倒装句,正常语序为Somethingstheyhavelearnedfromscientific
studiesarehere.当句子的某一成分提前构成倒装句时,若主语是代词,保留主谓语序。若主语是名词,要构成完全倒装。
—Whereismybook?—它在这儿
这儿有你一封信。
3.Mangfastfoodrestaurants,therefore,haveredfurnitureorwalls.otherhand.
therefore是副词,意为“因此,所以,结果”理句中做插入语,同义词为so,then.其中therefore最正式,常用于精密的逻辑思维,而so,then用于口语。Therefore用于句中时,表示语气上的停顿,前后用逗号隔开,和and连用时,不用逗号。我对日本不熟悉,所以我不能告诉你太多。
4.Peoplewhokeepyouwaiting.
“keep……doing”句型中doing说明宾语发生的动作在进行中或处于某种状态。
为什么让我在这儿等这么长时间?
[联想]keep后跟复合宾语时,宾语补足语可由现在分词,形容词,副词,介词短语充当。
1)她把卧室保持得干净整洁
2)你最好离火远点儿。
3)雨天让他在家待了三天。
Step6当堂练习
Ⅰ.单项选择
()1.It’sclearit’sgoingtorain.
A.thatB.whichC.whenD.what
()2.Don’tkeepyourchildsolong.
A.waitB.waitsC.waitingD.towait
()3.Sinceyou’reill,whynothaveatelephonetoyourparents?
A.giveB.givenC.togiveD.giving
()4.HehadleftIcouldsayhellotohim.
A.beforeB.whenC.afterD.until
()5.hewasill,hedidn’tcometoschool.
A.Because;/B.Though;/C.Though;butD.Because;so
Ⅱ.用所给单词的正确形式填空。
1.(miss)theearlybusmakesherannoyed.
2.It’sbeenrainingfortwodaysandthe(rain)weathermakesmeuncomfortable.
3.Ownersoffastrestaurantsusemanyways(make)customers(eat)faster.
4.Thishotel(design)tomakepeoplefeelathome.
5.Shewantedtolearnhow(make)mooncakes.
III.根据汉语完成句子。
1.因为顾客呆的时间不长,小餐馆每天就能招待更多的顾客。
Becausecustomersverylong,smallrestaurantscanpeopleeveryday.
2.很多餐馆,特别是快餐店,运用这一知识使顾客吃的更快。
Manyrestaurants,fastfoodrestaurantsthispeople
.
SectionB(1a-2c)ofUnit13
Date:_________
Teachers’words:Truefriendshiplastforever.
Learningaims:1.Masterthewordsandphrasesandgrammarpoints.
2.Talkabouttheusageoftheword“make”
Learningsteps:
Step1matchthepicturesandcheckthendo1b.
Step2Listeningpractice.
1.2a.Listenandcircle“Yes”or“No”..Then,checktheanswers.
2.Listenagain,drawlinestomatch.
Listenagain,andchecktheanswers.
Step3Pairwork.
Roleplaytheconversationabouttheproductsyoulikeoryoudon’tlike.
Step4:精讲精练。
1.Ittastesterrible.它尝起来很糟。
▲taste+形容词,学起来有……的味道
Thecaketastessweet这蛋糕尝起来很甜。
Thesepumpkinstastegood.这些南瓜尝起来很好。
tasten.haveataste尝一尝
Wouldyouliketohaveataste?你想尝一尝吗?
[拓展]taste作动词用时,属于系动词,后跟形容词作表语。类似的系动词用look(看起来),sound(听起来),smell(闻起来),get,turn,become(变得)等。如:
Hismotherlooksyoung.他妈妈看起来很年轻。
Thetreesturngreeninspring.春天树木变绿。
2.Itdidn’twork它不起作用.
▲Workv.工作,用功
Theyworkfrommorningtillnight.他们从早工作到晚。
v.(机器等)运作Thebrakedidn’twork.刹车失灵。
v.(药物)失效Themedicineworkedlikemagic.那药有奇效。
v.运用Doyouknowhowtoworkthismachine?你知道如何使用这台机器吗?
v.工作,劳动,用功,是不可数名词,其前不可加a,many,one,two等词,但可以说apieceofwork,somework.muchwork等!
n.作品,著作Ireadyourlatestwork.我读了你最近的著作。
Step5:Fitting.
一、.单项选择
()1.Theairpollutionmakesmanypeoplefeel.
A.happyB.sickC.badD.good
()2.ThewatchIboughtlastweekdoesn’tworkwell.SoIhavetohaveitrepairedthisafternoon.(选出可代替画线部分的选项)
A.doB.walkC.windD.run
()3.Iloveloudmusic,itmakesme.
A.tenseB.sadC.happyD.tiring
()4.Themoviemademydaughterlastnight.
A.tocryB.cryC.cryingD.cried
()5.Allthestudentsjointheclean-upcampaign.
A.madeB.aremadetoC.weremadeD.made
()6.—Didyouenjoyyourselfwithyourboyfriendlastnight?
—Well…….Hewasreallylate.
A.wonderfulB.Idon’tknowC.sooneroflaterD.yesandno
()7.Steve’smotherisagoodcookandsheknowstomakefood.
A.whatB.howC.whyD.when
()8.Itissaidthatredcanmakepeople.
A.getangryB.feelsadC.eatfasterD.bepeaceful
()9.Weshouldourcountrywhenwegrowup.
A.serveB.eatC.desfignD.lead
()10.—HaveyouhadaTwistyTreat?
—Yeah,Anditmademesick.
A.neverB.alreadyC.usuallyD.ever
Ⅱ.连词成句
1.sheshemadeobjectedittoclearthethatproposal
2.cryinghowstopbabycanyouthemake
3.aboutdofeelyoupollutionhow
4.whilelikeIIeatingtotomusiclistenamquiet
5.danceloudtomewantmusicmakes
Ⅲ.请用所给词的适当形式填空
1.Weshouldsolvetheproblemwithmethods.(science)
2.Be.Thereisaholeintheroad.(care)
3.Imettheofthelocalhotel.(own)
4.Hisfatherdiedofadisease.(mystery)
5.Deanisareallypersontohavearoundwhenthingsgowrong.(use)
6.Shehashair.(shine)
7.Ihadthisdresmadeforthewedding.(silk)
8.Usuallyachildhasskin.(silk)
请写出你的感悟
SectionB3a-4
1.Teacher’swords:Heisrichthathasfewwants
2.Learningaims:
(1)Theusingof“make”
(2)Talkaboutaplaceyouknow.
3.Learningsteps:
Step1.Translatethewordsandphrases.
(1)星团,幻觉(2)广告;广告活动
(3)瞄准;对准(4)特定地;特殊地
(5)例子;实例(6)列举,列表
(7)令人困惑的;含糊不清的(8)令人误解的;骗人的
(9)事实;真相(10)赞成与反对
(11)有时,偶尔(12)首先
(13)例如;比如
Step2.Read3aandanswerthequestions.
Step3.Groupwork.Tellyourgroupaboutaplaceyouknow.
Yourclassmatestrytoguesstheplace.
Stp4.Do.part4
Step5.Explain.
1.aim是动词。意为“瞄准,对准”,常与介词at连用,意为“针对,瞄准”。
(1)他用枪瞄准了一只兔子。
Aim还可做名词,意为“目标,目的”。
(1)你学习的目标是什么?_________________________________________
2.some……others意为“一些……另一些”。
(1)他们放学后是自由的,一些正在踢足球,另一些正在做游戏。
some……theothers……是指圈定了范围当中的一些和另一些。
(1)他们正在种树,一些在挖坑,另一些在浇水。
3.compare是动词,意为“比较,对照”。
他比较了这两件外套,最后决定买便宜的那一个。
拓展:compare……with.意为“把……与……相比较,指同类事物相比”。
(1)请把这本词典与那本词典作比较。
Compare……to……意为“把……比作……”,不同事物相比较。
(1)知识常被比喻成海洋。
4.havesales意为“甩卖,特价销售”
Adsalsotellyouwhenstoreshavesales.你也可以从广告上获得商品降价的信息。
Onsale意为“出售,上市”。
这种新电脑可能明年上市。
5.confuse是动词,意为“混淆,辩不清”,常与with连用,意为“把……混同”。
(1)你把these和those混同了。
6.mislead是动词,意为“把……引错方向,给……带错路”,该词的反义词为lead,leadto导致,导向
(1)勤奋工作导向成功。
Step6.Exercises.
一、选择
1.Ads(be)great,butyoumustbecarefulwiththem.
2.Whydon’tyoutellhimthe(true)?
3.Whatcanleadyou(make)suchadecision?
4.The(quality)oftheproductsaremostimportant.
5.Somestoreshave(sale)veryoften,andmostcustomersgetusedtothat.
6.Thiskindofbikeisaimed(specific)atchildren.
7.Othershateads,(say)thattheymakethemuncomfortable.
8.YoucanuseEasyCareShampoo.Itworks(real)well.
反思:
Unit13SelfCheck
Teachers’words:Believeyourself,youarethebest.
Date
LearningAims(学习目标)
(1)Masterthewordsandphrasesinthisunit.
(2)Masterthelanguagepointsofthispart.
(3)Mastertheuseof“make”correctly.
Learningsteps.
Step1Revisetheknowledge
Revisethekeypointsoflastclass.
Translatethefollowingwordsandphrases
Listleadcomparekeepouttaste
Step2.Finishpart1Fillineachblankwiththecorrectwordgiven.
Task1Translatethesentences
1.Ineedanewjacket.Thisonedoesn’tkeepoutthecold
________________________.
2.Customerssaythefoodattherestauranttastesterrible_______________________________
3.Whenpricesarelisted,youcangotothestorewithlowestpric
___________________________.
4.WorkinghardatEnglishcanleadtoagoodjob.
__________________________________
5.Waitbeforeyoubuythatwatch.Let’scomparepricesinanotherstore.
___________________________________________________
Step3FinishPart2Readthestory.
Findoutfeelingwordsatdifferenttimesduringtheday.
Step4Explainsomepoints
1.wait等待,等候[拓展]waitaminute请稍等waitfor等待,等候
I’llwaitforyouattheschoolgate.
Waitforsb./sh.todo等待某人做某事/等候某事的来临.
Wouldyoupleasewaitformetogetready?
2.either用于否句中,也不
Heisnotaworker,Iamnotaworker,either.
[拓展]either还可用作adj./pron.表示两者中的任何一方。
Sitoneitherside.随便坐哪一边.
EitherofthedaysisOK.两天里哪一都行。
Eitheradj.时,还含有各的意思。=eachoftwoThereareshopsoneitherside
(onbothsides)两边都有商店。
either……or…要麽…要麽或者……或者。
Heiseitheratschoolorathome.他或者在学校里或者在家里。
3.Ihadforgottentobringitwithme.Thatmademeannoyedwithmyself.
forgettodo忘记去做某事。Forgetdoing做过某事却忘记了。
Remembertodo记者要做某事rememberdoing记得做过某事。
Don’tforgettobringmethebook.
Remembertolockthedoorwhenyougoout.
4.beannoyedwithsb.for/atsth.因某事而对某人生气。
Step5Summary1makesb.adj.makesb.dosth.
Step6Fitting
(一)根据句意和首字母完成单词。
1.Heforgottoleavehissonanwhenhelefthome.
2.Whatmadeherawithus?
3.Haveyoureadthebookwabout“theartofgiving”
4.Ilikegifts,ethosethathavesomethoughtbehindthem.
5.Takecareofyourtwhenyougetonabus.
(二)用所给词的适当形式填空。
1.(hear)fromhimisagreatsurpriseforme.
2.Areyouready?Theplanewill(takeoff)inaminute.
3.Thisisreally(surprise)newsforallofus.Wecan’tbelievewithourownars.
4.Howdotheawfulpicturesmakeyou(feel)
5.HowmanyEnglish(say)doyouknow?
6.Thatmadehim(annoy)withhisparents.
7.Whenpricesare(list),youcangothestorewiththelowestprice.
Step7Homework
Step8学习感悟
Unit13Rainydaysmakemesad教学设计
SectionA3a
教学内容
话题内容:谈论环境对情绪的影响,帮助学生学会调节自己的情绪。
知识内容:
1.学习和掌握与人的心情、描述事物等相关词汇和日常用语。
2.makesb+adj./makesb+do
教学理念
1.把英语教学与情感教育有机地结合起来,将德育教育渗透到学科教学中。
2.以任务型教学为途径,设计贴近学生实际的教学活动。使学生通过观察、比较、思考、讨论,交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。让学生真正把英语作为一种语言工具,通过它来解决生活中的各种问题,培养学生的动手能力和创新意识。
3.设计探究式的学习活动,培养学生的阅读学习策略。
4.合理利用网络资源和多媒体教学软件,丰富教学内容和形式,提高教学效果。
教学目标
1.复习与人的心情相关的词汇及表达方式,进一步帮助学生调节自己的情绪。
2.观察社会现象,谈论自己的感受,培养学生正确的是非关。
3.有效利用好阅读篇章,培养学生从文中搜集、整理信息的能力。
4.联系生活,通过任务型作业设计,培养学生动手能力及创新意识。
教学流程
Step1
Watchsomeslidesabouttheexpressionsandrevisethewordsaboutthem.Guesstheexpression.“Howdoeshe/shefeel?”
Talkaboutthestudentsownfeelings.“Whatmakesyoufeelhappy/sad?”
谈论学生的情感经历,教师适当加以点评,帮助学生学会调整自己的情绪,正确认识问题,保持健康的心态。
关注学生的情感世界,联系学生的生活体验。会使学生觉得可以用英语讨论解决生活中的实际问题,从而在学习中产生较高的积极性。学生的生活经验是最有效的课程资源。
Step2
Showthestudentssomepicturesoftheunhealthysocialphenomenon.Talkabouttheirfeelings.Getthemtohaverightviews.
“Howdoyoufeelaboutthepollution?”
抓住教育契机,将思想道德教育渗透到英语教学中,帮助学生树立正确的价值观,具有明确的是非观念,敢于抵制不良现象。使英语课堂不仅成为语言课堂,也成为德育课堂,实现学科德育
Step3
Doasurveyingroupsaccordingtothediagram,giveareportabouttheresult.
Howdoyoufeelabout...?
You
Yourfiend
pollution
heavytraffic
noise
endangeredanimals
smoking
peoplewhokeepyouwaiting
分组合作,交流对社会不良现象的看法。通过所设计的活动,给学生提供用所学知识进行交流的时间和空间。培养学生搜集信息,整理信息的能力,交流与合作的能力,用语言表述的能力。
Step4
1.Showpicturesoftwodifferentrestaurants,talkaboutdifferentfeelings.
2.Readthearticlein3a,feelinthechatinActivity3b.Trainthestudentsreadingskill,summarizethestudentsreadingstrategy.
1.利用多媒体软件创设情景从视觉、声觉上刺激学生的感官,从而激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
2.有效利用教材中的篇章,培养学生的阅读技能,从而最大限度地开发教材所提供的课程资源。
(1)学会列提纲,使文章思路清晰,明了,从而抓住文章主要信息,避免丢掉重要信息。
(2)在回答问题时,语言要达到流畅。
Step5
Ifyouhaveachancetostartyourownrestaurant,howwillyoudesignit.
根据本节课内容,联系学生实际生活经验,设计任务型作业。学生可根据自己的喜好,设计自己喜爱的饭店环境,图文并茂。从而引导学生动手,通过亲自实践应用所学英语知识,既巩固了英语知识,又以英语学科为媒介,解决生活中的实际问题。培养学生的思维能力。
教学后记:本堂课针对教材所提供的教学内容,采取任务型教学方式,设计教学过程,使之适应学生的经历,兴趣,知识水平和理解能力,同时联系生活,将人文教育渗透到英语教学中。使学生在课堂上不仅学会用英语这门语言处理问题解决问题,而且真正体会到用英语交流、表达、思考的乐趣,从而达到学习英语的真正目的。
Unit13Rainydaysmakemesad.
一.[话题](Topic)Talkabouthowthingsaffectyou.
二.[重点词组](KeyPhrases)
makemesad,keepout,learnfrom,makesb.do,morethan,forinstance,help…todo,sothat,havesale,lessthan
三.[交际用语]
1.Loudmusicmakesmetense.
2.Loudmusicmakesmewanttodance.
3.Thatmoviemademesad.
4.Whydon’twegetsomethingtoeat?
5.SoamI./SodoI.
6.Waitingformyfriendsmakesmehungry.
7.Thecolorredmakespeoplehungry.
8.Ittastesterrible.
四.[重点难点释义](LanguagePoints)
SectionA:
1.Rainydaysmakemesad. 雨天让我感到悲伤。
rainy adj. 多雨的
例如:
therainyseason雨季
rainn.雨
例如:
Thecropsneedrain.庄稼需要雨水。
rainv.下雨
例如:
Itbegantorainhard.开始下大雨了。
make的用法
(1)make+n.
例如:
makefood 做饭
makeaplane做飞机
makethebed 铺床
makemoney赚钱
(2).makesb./sth.+adj.使某人(感到),使……处于某种状态
make的宾语之后可跟名词,形容词,分词来充当宾语的补足语
1)名词作make的宾语补足语
例如:
Thepartymadeheragoodteacher.党把她培养成为一名好教师.
名词作宾补
2)形容词作make的宾语补足语
例如:
Soccermakesmecrazy. 足球使我疯狂。
ThesoftmusicmakesTinasleepy.轻柔的音乐使Tina快睡着了。
Loudmusicmakesmetense.过大声音的音乐使我紧张
Loudmusicmakesherhappy.
Loudmusicmakesthemenergetic.过大声音的音乐使他觉得精力充沛。
Itmadehersad.这使她感到难过。
Waitingforhermademeangry.我很生气一直等着她。
可用到的形容词有:
happy,pleased,surprised,angry,annoyed,sad,upset,unhappy,worried,anxious,
excited,relaxed,stressedout,tense,calm,scared,comfortable,sick…
3)分词作make的宾语补足语
例如:
Imademyselfunderstoodbyallthestudents.
Youmustmakeyourselfrespected.
Therewassomuchnoise,thespeakercouldn’tmakehimself.(C)
A.hearing
B.tohear
C.heard
D.beingheard
(3).makesb./sth.+do…使某人做某事(不能带不定式符号to)
例如:
Warsmakethepeacegoaway.
战争使和平远离。
Thecolorredmakespeoplewanttoeatfaster.
红色使人们吃得更快些。
注意:
当make用于被动语态时,必须带不定式符号to.
例如:
Weweremadetoworkallnight.我们被迫日夜工作。
Iwasmadetorepeatthestory.我被迫重述这个故事。
Peoplewhowon’tshouldbemadetowork.不愿劳动者应被强制劳动.
(4)makeit 习惯用语,及时赶到,到达目的地
Ijustmadeittomyclass.(Unit9)我恰好赶到班级。(arrivedintime)
I’msorryImissedyourconcert,butIwasoutoftownandcouldn’tmakeit.
很遗憾错过你的音乐会,但我当时不在而且不能及时赶回来。
(5)makeof/from./outof
Makeof当原材料制成成品后,原材料未经任何化学变化,仍保持原有性质.
例如:
Thechairismadeofwood.
Atfirstpeoplebelievedthatairwasmadeofonlyonegas.
Makefrom 当原材料制成成品后,经过了化学变化,失去了原有性质.
(6)makeupof常用于被动结构:bemadeupof相当于consistof(由……组成)
Acarismadeupofmanydifferentparts.
makeupfrom由…..所制造
Sheworeanecklacemadeupfromgoldcoins.她戴着一串有金币制成的项链.
2.IdrathergototheBlueLagoonRestaurantbecauseIliketolistento
quietmusicwhileImeating. 我宁愿去蓝湖餐厅,因为我吃饭时喜欢听轻柔的音乐。
(1)rather原意为相当,为副词如:Itsrathercoldtoday.今天相当冷。
rather常与would连用,宁可,宁愿,还是……好些
例:
Idratherplaytennisthanswim. 我不想游泳,我宁愿去打网球。
(2)lagoon n..环礁湖,咸水湖。
3.Theyalsohavetoknowhowtomakemoney. 他们还必须知道如何赚钱。
(1)Knowhowtodo其中的不定式带有疑问词。
knowwhattodo知道做什么。这一句式可以改为复合句,上句也可为:
Theyalsohavetoknowhowtheycanmakemoney.
又如:Pleasetellmewhenweshouldleave.=Pleasetellmewhentoleave.
请告诉我什么时候离开。
(2)makemoney/earnmoney挣钱
例:
Hisfathermakes/earnsalotofmoneyasapilot.
他父亲当飞机驾驶员挣钱很多。
4.Softcolourslikepinkandlightbluemakepeoplerelaxed,sotheyspend
moretimeeatingtheirmeals.柔和的颜色如粉红色和浅蓝色让人们得到放松,因此他们用更多的时间来进餐。
(1)like介词
比如像……,诸如……
例如:
Thereareseveralpeopleinterested,likeMrs.JonesandDr.Simpson.
有几个人与此事有关,比如像琼斯太太,辛普森医生。
同……一样
例如:
She’sverylikehermother.她很像她的母亲。
What’syournewjoblike? 你的新工作怎么样?
(2)lightblue浅蓝色
light adj.浅色的
lightgreencurtains浅绿色的窗帘
deep adj.颜色深的,浓重的。
Theskywasdeepblue.天空是深蓝色的。
(3)spendtime(in)doingsth..花时间做某事
spendmoneyonsth..花钱在……方面。
Wespentapleasanthourortwotalkingwithourfriends.
我们和朋友愉快地交谈了一两个小时。
Theyspendalotofmoneyonadvertising.他们在广告上花了大量的钱。
5.Itmakesmewanttojoinaclean-upcampaign.这让我想加入一次清扫大运动。
(1)join加入军队,政党,组织等,成为其中一员。
例如:
Thenextyearhejoinedtheunion.第二年他加入了工会。
(2)joinin加入某人,并一起进行某项活动。
例如:
Shejoinedherhusbandinhisstudy.
她与她的丈夫一块从事他的研究。
(3)takepartin“参加……”,takeanactivepartin积极参加。
例如:
Doyoutakeanactivepartinsports?你积极参加体育活动吗?
SectionB
6.prosandcons n.赞成和反对的理由
例如:
Toconsideralltheprosandconsofamatterbeforereachingadecision.
作出决定前先好好考虑所有赞成和反对的理由。
7.It’struethatsomeadscanbeveryuseful.一些广告的确很有用。
(1)It’s+adj.+that 其中It是形式主语,代替that引导的主语从句。
例如:
Itisstrangethatbehadmadeamistake.真怪,他竟做错了。
(2)usefuladj.有用的
useless adj.无用的,无价值的。
例如:
ausefulidea有用的主意
afewuselesssuggestions一些无价值的建议
8.Forinstance,theycanhelpyoutocomparetwodifferentproductssothat
youcanbuytheoneyoureallyneed. 例如,他们能够帮你比较两种不同的产品,以至于你能买到你真正需要的那个。
(1)forinstance,forexample例如
(2)compare 比较,对照
compare...with... 把……与……相比
例如:
IfwecompareFrenchschoolswithBritishschools,wewillfindmanydifferences.
如果我们把法国的学校与英国的学校相比,会发现许多不同之处。
compare...to... 把……比作……
例如:
Thepoetcomparesthewomanhelovestoarose.
这位诗人把他所钟情的女人比作玫瑰花。
(3)sothat为了,以便,引导目的状语从句
例如:
Wehavetohurryupsothatwecancatchthelasttrain.
我们为了赶上末班车不得不快一点。
(4)theoneyoureallyneed是定语从句
theone是定语从句中的先行词,that作为引导词在从句中做宾语省略掉了。
9.However,someadvertisingcanbeconfusingormisleading.
然而,一些广告会混淆或误导你。
(1)confuse v.使迷惑
例如:
Wakingupinstrangesurroundingsconfusedher.
她醒来时看到一片陌生的环境,这把她搞糊涂了。
confusing a.令人迷惑的
例如:
TheinstructionsareveryconfusingandIcantunderstandthem.
这些指示莫名其妙,我没有办法理解
confused adj.迷惑的,糊涂的
例如:
Hegetsconfusedeasily.他很容易被弄糊涂。
(2)mislead v. 使某人想错/做错,误导
misleading adj.
例如:
amisleadingdescription/advertisement 误导人的描述(广告)
10.…butdon’treallytellyouanythingaboutthequalityoftheproduct.
但没有真正告诉你有关产品质量的任何问题。
tellsb.aboutsth.“告诉某人有关某事”,tellsb.sth.“告诉某人某事”。
例(1)Thegrannytoldusaboutathiefbreakingintoherhouse.
老奶奶告诉我们她家失窃的事。
(2)Theoldmantoldusabouthissufferingsintheolddays.
老人告诉我们他过去受的苦。
(3)Hetoldthehappynewstoeverybody.
他把好消息告诉了大家。
(4)Tellmewhereyoulive.
告诉我你住在哪儿。
11.Youhavetobecareful.
你得小心。
becareful“小心,当心”,后常跟of短语。与它同义的有lookout。
(1)Aren’tyouabittoocarefulofyourhealth?
你对个人的健康难道不是有点过于小心了吗?
(2)Becarefulwhencrossingtheroad.
过马路要小心。
(3)Youmustlookoutforthesnags.
你们必须当心意外困难。
(4)Lookout!There’sdangerahead.
当心!前面有危险。
12.Attimesanadcanleadyoutobuysomethingyoudontneedatall.
有时,一个广告能导致你去买你根本不需要的东西。
(1)attimes,sometimes有时
例如:
AttimesIwonderifitsallworthwhile.
有时我怀疑我干这件事是否值得。
(2)leadsb.todo 怂勇,引诱
例如:
Sheledmetobelievethatshehadalotofinfluence.
她诱使我相信她很有权势。
(3)not...atall无论如何(都不),一点(都不)
例如:
Idon’tagreewithyouatall.我完全不同意你的话。
Itwaslate,buttheywerenottiredatall.已经夜深了,但是他们一点都不觉得累。
13.MonandDadhadntleftmeanote.妈妈和爸爸也没有给我留个便条。
hadntleft,这是过去完成时,过去完成时的动作必须是在过去时间以前完成,基本结构为had+动词的过去分词。
例如:
Ihadfinishedmyhomeworkbeforesupper. 我在晚饭前把作业做完了。
supper是过去某一时间,hadfinished这一过去完成时就是在supper之前完成的。
例:
Whenwegotthere,thebasketballmatchhadalreadystarted.
我们到那里时,篮球赛已经开始了。
14.Inclass,theteacheraskedmeformyhomework.
在课上,老师问我要家诞作业。
asksb.forsth.“向某人要某物”,而askfor则表示“请求,通过询问寻找”。
(1)Howmuchdidtheyaskforthisbook?
这本书他们要多少钱?
(2)Thestrangeraskedtheoldmanforhisaddress.
那陌生人问老人要家庭住址。
(3)Hecametoaskforhelp.
他来求助。
(4)Didanyoneaskforme?
有人找过我吗?
15.butasIwassotensewhenIlefthome,Ihadforgottentobringitwithme.
但是由于我离开家时太紧张了,我已忘记了带着来。
(1)as连词,因为
例如:
Asshehasnocar,shecantgetthereeasily.
因为她没有汽车,去那里很不容易。
As;连词,当……的时候
Ashegrewolderhelostinterestineverythingexceptgardening.
他年纪越来越大,除了喜欢园艺外,对一切都失去了兴趣。
(2)forgettodo忘记做……
例如:
YesterdaywhenIlefthome,Iforgottolockthedoor.
昨天我离开家时,忘记锁门了。
forgetdoing忘记了已经做过的事情。
例如:
Illneverforgetfindingthatrareoldcoininmygarden.
我永远不会忘记在我花园里找到的那枚稀罕的古币。
(3)bring把某物带给说话人
例如:
Bringthatbooktome. 把那本书拿来。
take把某物带到另一地方去
例如:
Takeyourumbrellawhenyougoout.你出去时把伞带上。
fetch去取某物并带来
例如:
Pleasefetchthescissorsfromthekitchen.请到厨房把剪刀拿来。
carry不含任何方向,是指用手或身体的某个部位携带。
例如:
Shecarriedthebagonherback.她把包背在背上。
16.Youkeepthesweaterandpretendtolikeit,…你收下了毛衣,并假装喜欢它。
pretend v.假装
pretendthat/todo
例如:
Shepretendedshedidntknowme/pretendednottoknowmewhenwemetinthe
street.
我在街上见到她时她装作不认识我。
17.Ifyouthinkflowersaretoofeminineagiftforamantoreceive,youcan
considergivingaplantinstead. 如果你认为鲜花对一位男士来说太女性化而不好接受,你可以考虑送一种植物。
(1)feminine adj.女子气的,属于女子的
(2)too...to... 太……而不能……
例如:
Itwastoogoodanopportunitytomiss.
那是一个不应该错过的极好机会。
(3)considerdoing考虑……
例如:
Imconsideringchangingmyjob. 我正在考虑换工作。
considerthat考虑到
例如:
IfyouconsiderthatshesonlybeenstudyingEnglishforsixmonths,she
speaksitwell. 如果考虑到她学英语才六个月,那么她讲英语讲得的确不错了。
considersb.+n/adj. 认为,把……看作
例如:
Doyouconsiderhersuitableforthejob? 你认为她做这工作合适吗?
18.Besuretofollowyourhostssuggestions. 务必要遵从主人的暗示或提议。
(1)besureto 别忘了,记住
例如:
Besuretoturneverythingoffbeforeyougotobed.
别忘了睡觉之前关上各样东西。
(2)besuretodo 一定会……的,必定会发生的。
例如:
It’ssuretorain.必定会下雨。
(3)besureof 对……有把握.
例如:
Hessureoflivingtoninety. 他对活到90岁很有信心。
19.Theproblemisyoudon’tlikewearingorange.
问题是你不喜欢穿橘黄色衣服。
that(已省略)引导的是表语从句;like后可跟不定式也可跟动名词作宾语,如表示一般倾向,多用动名词作宾语,但如指特定或具体某次行动,则更多使用不定式。
(1)Thetroubleis(that)weareshortofmoney.
困难是我们缺少钱。
(2)Theproblemseemedhowwecouldmakehimunderstandit.
问题似乎是我们如何能使他理解这点。
(3)Ilikereadingbooksofthiskind.
我喜欢看这类书。
(4)I’dliketoreadthatbook.
我想看那本书。
(5)Shelikesreadingnewspapersatnight.
她喜欢晚上看报。
(6)Ishouldliketobepresentatthemeeting.
我希望出席这次会议。
20.Thegift-giveristoolazytogooutandfindtherightgift.
送礼的人太懒了,不愿出去找一份合适的礼物。
too…to…“太……结果不……”,too后跟形容词或副词原形,to引导不定式。
(1)Sheistooyoungtomarry.
她还没到结婚年龄。
(2)Theboxistooheavyformetocarry.
这个箱子太重,我搬不动。
(3)Heistoocarefulnottohavenoticedit.
他那么细心,不会不注意到这一点的。
五.语法知识
1.宾语补足语
宾语补足语和宾语一起称为复合宾语,可作宾语补足语的有:名词,代词,形容词,副词,分词,不定式,介词短语,名词从句。
(1)WecallhimJim.
我们叫他吉姆。
(2)Whomdoyouthinkofme?
你以为我是谁?
(3)Pleasekeeptheroomclean.
请保持室内清洁。
(4)Hefoundherout.
他发现她出去了。
(5)Shefoundthebookinteresting.
她认为这本书很有意思。
(6)You’dbetterhaveyourshoesmended.
你还是请人把鞋补一补吧。
(7)Makeyourselvesathome.
不要受拘束。
(8)Wemadehimwhatheis.
是我们使他成为现在这样。
2.宾语补足语的注意事项
1)作补语的形容词应放在宾语后,若放在前则变成了定语。
(1)Wefoundthemanhonest.
我们发现此人很诚实。(宾补)
(2)Wefoundthehonestman.
我们发现了这个诚实的人。(定语)
2)在动词elect,choose,make之后用作补语的名词,若是表示“身份,职位”则不带冠词。
TheyelectedLiLeimonitorlastweek.
上周他们选李雷当班长。
3)有些动词后通常跟“tobe+名词或形容词短语”作补语,但tobe常省去。这些动词有:think,consider,believe,imagine,suppose,see,find,feel,etc.。
Hethinkshimself(tobe)acleverman.
他认为自己很聪明。
4)复合宾语可变为宾语从句。
Wethinkheranicewoman.→Wethinkthatsheisanicewoman.
我们认为她是个很好的人。
5)动词let,make,have及感官动词后用不带to的不定式作补语,若变为被动语态,应将to加上。
Isawtearscomeintohereyes.→Tearswereseentocomeintohereyes.
我看到她眼里含着泪。
6)感官动词后跟不带to的不定式或现在分词作补语,其区别在于不定式强调事实经过或动作已完成,而现在分词则强调当时情景或动作正在进行。请比较。
(1)Iliketohearhersing.
我喜欢听她唱歌。
Iheardhersinginglastnight.
昨晚我听到她在唱歌。
(2)Isawhimcrosstheroadandgointothehospital.
我看见他走过了马路,进了医院。
IsawhimcrossingtheroadwhenIlookedoutofthewindow.
当我向窗外看时,看见他在过马路。
文章来源:http://m.jab88.com/j/87785.html
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