在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家收集的“五年级语文上册复习教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
五年级语文上册复习教案
【生字复习】
复习目标:
1、正确认读字音,能准确判断前后鼻音的字。
2、会写生字表(二)中的生字,能读准字音,认清字形,了解字在语言环境中的意思;认识生字表(一)中的生字。
3、正确区分本册书中出现的形近字,多音字。
复习时间:2课时
复习过程:
第一课时
一、复习书183页生字表(二)中我会写的字
1、易写错的字
方法:(1)同桌合作找一找容易写错的字
(2)全班汇报交流、并写在小报
(3)师重点听写以下字
酸、唇、瞻、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字
2、形近字
方法:(1)四人小组合作找出本册形近字
(2)小组合作出题写在小报上
(3)小组交换做题
(4)重点引导以下几组
瞻()很()眺()瑰()拂()燥()娇()
檐()恨()跳()魂()佛()噪()骄()
(5)学生在本子上写一写
3、多音字
方法:(1)分单元总结多音字、小组合作
(2)小组合作练说
(3)出示几个练习写:弹、应、磨、划、龟、舍。
第二课时
一、听写易错的生字。同桌互批
二、书179表(一)中我会认的字
1、读音易错的字
方法(1)同桌合作读生字、相打分
(2)出示辩音题读一读
擎、玷、簸箕、舀、髓、踌躇、笤帚、腼腆、蔓、哞、翕、诫
(3)合作注音同桌互出
三、复习字谜
1、复习书上78页字谜学生读一读
2、小组交流课外收集到的字谜
3、同桌合作互猜字谜
四、复习一字多义
完成练习
为加点的字选择正确的解释。
临:A、靠近B、到,来C、对看D、将要,快要
1、五壮士居高临下地打击敌人。()
2、今天,我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难。()
3、面对敌人,李大钊临危不惧,大义凛然。()
4、临考的几天,小明发高烧。()
好:A、使人满意B、友好,和睦C、易于,便于D、很,甚E、完,完成
F、表示赞许G、爱,喜欢
1、雷锋出差一千里,好事做了一火车。()
2、小东连连点着说:“这件事,好办!”()
3、今天好热啊!()
4、叶公好龙是一个成语故事。()
5、“好,你真行!”老师表扬了我。()
却:A、表示转折B、再C、推辞
1、草色遥看近却无。()
2、小溪泛尽却山行。()
3、一位先生却以为我住在那里不相宜。()
4、好意难却我只得另寻相宜的住处了。()
绝:A、断绝B、完全没有了;穷尽C、走不通的;没有出路的
D、用力完成E、全,所有的
1、竭尽全力()2、山穷水尽()
3、无穷无尽()4、尽量帮忙()
望:A、向远处看B、探望C、望,希望D、名望E、怨F、对看;着
1、一望无际()2、喜出望外()
3、德高望重()4、看望病人()
透:A、渗透、穿透B、暗地里告诉C、透彻D、达到饱满、充分的程度
E、稍稍喘一口气
1、小草的牙向地面透,这是一种不可抗拒的力量。()
2、一亩田多收这么三五斗,谁都以为该得透一透气了。()
3、果园里的苹果熟透了。()
【生词复习】
复习目标:
1、会认语盘点中的读读记记的词。
2、对于第七单元日积月累中出现的成语及其他单元词语盘点中出现的成语能够正确书写,正确运用,并能对这些四字词语归类。
复习时间:3课时
复习过程:
一、复习词语盘点中读读写写的词语
二、教师听写难写的词
嫌疑、屋檐、诞生、环绕、担忧、崎岖、瞻仰、告诫、诱惑
三、同桌互相说一说平时易写错的词
四、四字词语归类复习练习
1、四字词语归类
(1)AABCAABBABBABCC
(2)含数字的词
(3)含反义的词
(4)带不的词语
(5)描写人物心情、外貌、神态。
(6)描写英雄人物的词
2、学生互考词义,练习
五、练习词语褒义、贬义
1、教师出示词语辨析
临危不惧舍生取义不屈不挠呕心沥血不求甚解
2、用词造句:学生在词语盘点中选择四字词语造句
3、复习词语盘点中读读记记中的词
4、同桌互读一读词语
5、出示补充词语填空
( )( )匆匆 ( )( )绿绿 ( )盆大雨 饥肠( )( )
( )( )不舍 ( )林好汉毫不( )( ) ()()有味
()囵吞枣浮想()翩如()似()()然神伤不言而()
【句的复习】
复习目标:
1、积累语文园地“日积月累”中的语句,名言警句,如在回顾拓展一、四、六中的名言,回顾拓展二、三、八中的诗句,要求学生会背诵,会默写,知道句子的大概意思。
2、能正确运用一些常见关联词,如:“是……也是”“虽然……可是”“不论……总”“……总是……”这些就要求学生
3、用词说话。(用一个或几个四字词语写话)
4、写拟人句,比喻句,并能将陈述句的反问句进行互换,并能了解拟人、比喻、反问、排比等修辞手法的作用。
5、理解课文中含义深刻的句子。
复习时间:2课时
复习过程:
一、理解课文中含义深刻的句子
方法:①师生共同梳理书上的句子
②指名说句子的意思
③师重点引导以下几个句子
(1)你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
(2)我很快乐,也很惧怕----这种窃读的滋味。
(3)而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育,并从中获得道德实践的勇气和力量。
二、复习日积月累中的名句
1、方法:①师生共同梳理日积月累中的名句
②有关读书的名言警句
③表现思乡之情的诗句
④歇后语
⑤谚语
⑥有关孝敬的名言警句
2、同桌互背
3、教师抽背,抽查默写
三、做以下练习
1、一日无书,。
2、读书破万卷,。
3、书犹药也,。
4、,白首方悔读书迟。
5、读书有三到,谓、、。
6、悠悠天宇旷,。
7、浮云终日行,。
8、落叶他乡树,。
9、,年年相见在他乡。
10、家在梦中何日到,。
11、江南几度,鬓已斑。
12、敦和睦,笃诚信。
13、,不在于饰貌。
14、爱亲者,;敬亲者,。
15、非淡泊,非宁静。
四、含有修辞手法的句子
1、方法:①师生共同梳理课文中的句子
②自己读一读
③说说这样写的好处
(比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句)
2、仿写几句
3、完成练习
4、照样子写句子
5、改陈述句。
(1)这不是你最宝贵的画吗?这是你最宝贵的画。
(2)这清白的梅花,是玷污得的吗?这清白的梅花,是玷污不得的。
(3)一枝画梅,有什么稀罕的呢?一枝画梅,没有什么稀罕的。
【阅读的复习】
课时目标:
1、结合课文,掌握按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序概括文章主要内容。
2、熟读28篇课文,理解内容,并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文。
3、学会默读、快速阅读,能按要求边思考,读懂内容,完成习题。
4、通过再次阅读掌握说明性文章的说明的方法。
课时安排:两课时
第一课时
教学过程:
一、回忆课文,明确要求掌握的内容,巩固阅读方法。
1、梳理要求背诵的课文
检查方式:开火车背诵同位互背
背诵难点:《圆明园的毁灭》《窃读记》
2、体会还以深刻的句子的含义
《圆明园的毁灭》《七律长征》《狼牙山五壮士》《落花生》《梅花魂》
复习方式:提问中下学生,鼓励表扬;优等生总结做题方法(抓重点词,联系上下文,引用相关资料)
3、引导概括文章主要内容
A、读补充阅读生自由概括文章内容
B、师生总结写事文章概括主要内容的一般方法。
C、补充阅读概括主要内容,查找原因,个别辅导。
4、复习说明性文章的说明方法。
阅读《新型玻璃》查找说明方法
同位互说《鲸》《松鼠》说明方法
补充阅读,运用说明方法,总结说明方法使用的意义。
二、按内容做复习练习。(以复习试卷为主。)
第二课时
教学目标:
1、背诵并会默写古诗词。
2、背诵要求背诵的课文。
3、认真完成阅读试卷。
教学过程:
一、检查背诵课文
1、重点抽查中下学生的背诵,及时给予鼓励表扬。
2、师生共同分析易写错的字。
3、检查古诗词的背诵默写
二、限时快读补充阅读,感知快读的方法。
用眼看,用心记,掌握文章主要内容即可。
三、做阅读分项测试阅读卷
【习作的复习】
课时目标:
1、按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。
2、能合理想象写出有创新的作文。
3、能运用正确修改符号修改作文。
4、能主动阅读欣赏他人优秀作文。
课时安排:一课时
教学过程:
一、回顾8次作文内容。
1、学生翻阅习作,整理归纳。
2、交流整理学生认为困难的作文类型。
二、指导写读后感和活动的文章。
1、再此阅读《开国大典》《愤怒与惋惜》
2、阅读欣赏班机同学的优秀作文,交流写作方法,谈听后收获。
3、以四人小组为单位,交流习作。
三、全班欣赏课外优秀习作。
四、修改习作。
1、讲授正确修改符号。
2、运用正确修改符号修改作文。
3、背诵自己满意的习作。
课题
综合一(复习课)
课时
1
教
学
目
标
复习本单无的生字词语句子,体会作者表达的思想感情,练习背诵自己喜欢的部分
重
点
复习本单元的生字词语句子
教具
题板
难
点
复习本单元的生字词语句子
教学过程
教学过程
一、逐课复习第二单元的生字词语句子
二、进行综合练习:
1、形近字组词,多音字组词。
度()瀑()僻()
渡()爆()避()
Qiang()he()
强和
Qiang()he()
2、补充词语
()逸()出()()玉立
望而()()()()大物
3、补充诗句
落花不是无情物,化作()。
此夜曲中闻折柳,()。
(),此花开尽更无花。
4、小结:
准确地理解作者所要表达的思想
逐课复习第二单元的生字词语句子
形近字组词,多音字组词。
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的思想
板
书
设
计
综合一
落花不是无情物,化作()。
此夜曲中闻折柳,()。
(),此花开尽更无花。
学生达标情况
班级
上课人数
达标人数
达标率
矫正后
达标率
5.1
36
34
94%
100%
教
后
记
优点:逐课复习第二单元的生字词语句子时,同学们做的较好。
缺点:理解作者所要表达的思想,同学理解的不好。
课题
综合课(反馈矫正课)
课时
1
教
学
目
标
矫正测试题,并对测试中出现的问题,进行巩固练习
重
点
矫正测试题,并对测试中出现的问题,进行巩固练习
教具
题板
难
点
矫正测试题
教学过程
教学过程
一、矫正测试题,并对出错较多的地方进行巩固练习
1、写出下列词语的反义词。
挺拔——()陡峭——()
精致——()僻静——()
津津乐道——()庞然大物——()
2、多音字组词。
E()bing()
恶屏
Wu()ping()
3、补充词语。
()高()重岁月()()
()()乐道()()深长
4、理解句子含义。
1、啊,老桥,你如一位德高望重的老人……站了几百年了吧?
2、走进这片树林,……交换眼神。
矫正测试题
写出下列词语的反义词
多音字组词
补充词语
理解句子含义。
板
书
设
计
反馈矫正课
1、啊,老桥,你如一位德高望重的老人……站了几百年了吧?
2、走进这片树林,……交换眼神。
学生达标情况
班级
上课人数
达标人数
达标率
矫正后
达标率
5.1
36
34
94%
100%
教
后
记
优点;写出词语的反义词,多音字组词都做的较好
缺点:理解句子含义。同学们理解的不好。
课题
综合一(复习课)
课时
1
教
学
目
标
复习本单无的生字词语句子,体会作者表达的思想感情,练习背诵自己喜欢的部分
重
点
复习本单元的生字词语句子
教具
题板
难
点
复习本单元的生字词语句子
教学过程
一、逐课复习第二单元的生字词语句子
二、进行综合练习:
1、把下列词语填写完整
悬( )峭() 思潮( )()
( )( ) 怒号水()石( )
寝不( ) ( ) ()( )不回
2、根据上下理解词语
杰出
阻挠
恶劣
真挚
3、在括号里填上恰当的词
( )的草原()的祝愿
()的工程 ()的条件 ()的条件
( )的工程师
五、课内阅读
1、在空白处4恰当的标点符号
2、詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?
六、小结:
准确地理解作者所要表达的思想
复习第二单元的生字词语句子
把下列词语填写完整
根据上下文理解词语
在括号里填上恰当的词
课内阅读
板
书
设
计
综合一
所有练习题
学生达标情况
班级
上课人数
达标人数
达标率
矫正后
达标率
5.1
36
34
94%
100%
教
后
记
优点:根据上下文理解词语,在括号里填上恰当的词做的较好。
缺点:课内阅读较差。
课题
综合二(反馈矫正课)
课时
1
教
学
目
标
矫正测试题,并对测试中出现的问题,进行巩固练习
重
点
矫正测试题
教具
题板
难
点
矫正测试题
教学过程
一、矫正测试题,并对出错较多的地方进行巩固练习
1、比一比,组词
简( )渡( )峡()庞()涧( )镀()侠( )宠()
2、把搭配恰当
增长光彩明朗的 声音
增进生活晶莹的 阳光
增添友谊柔和的天空
3、把下面的词语补充完整
()()乐道岁月()()左()右()()深长德()望()()()大物
4、选词填空
(1)路名课余时间给我补课,老师在班上()他。夸奖、夸耀
(2)解放军战士指定()的作战计划,使用了()的仪器。周密、精密
5、小结;今后要加强阅读训练
比一比,组词
把词语搭配恰当
把下面的词语补充完整
选词填空
板
书
设
计
反馈矫正课
板书所有的练习题
学生达标情况
班级
上课人数
达标人数
达标率
矫正后
达标率
5.1
36
34
94%
100%
教
后
记
优点;组词,把词语搭配恰当,把下面的词语补充完整做的较好。
缺点:阅读训练有难度。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是由小编为大家整理的“五年级上册语文复习”,仅供参考,欢迎大家阅读。
期末复习教案五年级语文下册全套复习教案
一、复习目标
1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在“词语盘点”中的生字词),能正确拼写;
2、掌握本册出现频率较高的多音字;
3、能辨别形近字并组词;
4、复习课内成语,知道成语的意思,并能正确书写;
5、通过知识点的归纳与展示,培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。
二、复习重、难点
1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在“词语盘点”中的生字词),能正确拼写;
2、复习课内成语,知道成语的意思,并能正确书写。
三、复习准备
教师:课件
学生:学生分成四个小组竞赛收集复习资料,并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获(发现);遇到什么困难,如何解决;还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下:
第一组:按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。
第二组:为本册“生字表”中的生字找出形近字,并归纳组词。
第三组:归纳本册出现频率较高的多音字。
第四组:收集本册出现的成语(尤其是“词语盘点”中的)成语,并注释。
四、复习过程:
一、明确复习目标
教师出示课件,展示字词知识在每次单元测试中的占分比例,明确复习目标,引起学生重视,激发学生的复习热情。
二、分组展示复习资料,分享成果与经验
1、各组展示,比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值,以及展示的形式最受大家欢迎。
2、老师相机指导。
3、对认真完成资料准备,表现突出的小组进行表扬,激发学习热情。
三、知识点结合相应题型练习
1、教师出示课件,结合以往曾出现的测试题型,指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。(同学们整理复习资料这样认真,那么以下的测试题一定难不倒你们啦!愿意接受挑战吗?)
2、题型练习。
看拼音写词语
ɡāoɡēlǜtǎnróuměixuànrǎnɡōulèdīyínqílì
huíwèisǎtuōyūhuíjíchímǎtílǐmàojūshù
读读记记
古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首
商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体
形近字组词
渲()蹄()羞()跤()崖()抚()绍(
喧()啼()差()胶()涯()扶()招()
陷()蓑()遮()醉()媚()卸()漠()
焰()衰()蔗()碎()眉()御()寞()
袍()祸()陶()防()绞()梁()诣()
近义词
打量(端详) 标致(美丽) 破绽(马脚) 欺负(欺侮) 趁势(趁机)吩咐(嘱咐)
威严(威武) 到底(究竟) 扎眼(刺眼)能耐(本事)衔接(连接) 难堪(尴尬)
操心(操劳)考究(讲究) 道歉(赔礼)耽误(延误) 凝结(凝固) 胆怯(胆小)
凝视(凝望)憧憬(向往)着急(焦急) 商议(商讨)允诺(承诺) 隆重(庄重)
反义词
陌生(熟悉) 胆怯(勇敢) 刻薄(宽厚) 雅致(俗气) 素净(鲜艳)仔细(粗心)慌
标致(丑陋) 聪惠(愚蠢) 侮辱(尊重)故意(无意) 沙哑(清脆) 放肆(约束)
粗糙(细腻)严厉(慈祥)饱满(干瘪) 增强(减弱) 低沉(响亮) 衰弱(强化)
温暖(寒冷) 刚强(脆弱)热闹(冷清)响亮(低吟)动摇(坚定)严肃(随便)
四、强化训练
1、结合自己的实际情况,利用手头上的复习资料,出一道你觉得最能考倒同学们的题目(不能出现怪题、IQ题之类的题目),答案自备。
2、题目展示,学生进行问答互动,教师相机指导。
五、布置作业
1、根据复习资料,每个小组出一份测试题,总分值100分,具体每题分值自定,但必须合理。(可参考历次的考试卷、测验卷)
2、请各个小组做好试题的保密工作,并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。
教学目标:
1、复习本学期出现过的句式练习,如:修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。
2、分清基本的类型,运用正确的符号。
教学过程:
一、谈话引入:
1、同学们,我们已经进入了复习阶段,前面我们对每个单元的课文复习了一遍,今天起,我们将对各个知识点进行整理,这节课,我们来回顾一下学过的句式。
2、出示学过的句子练习类型,学生回忆。
修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、
二、分类复习:
(一)修改病句。
1、修改病句就会用到修改符号,说说有哪些符号?
删换改补
2、出示病句,说说下面的句子错在哪里?
①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。(搭配不当)
②颐和园所有的景点,我大部分都游览过。(前后矛盾)
③早稻熟透了,田野里像铺上了绿色地毯。(常识错误)
④这次没考好,难过得流下了眼泪。(句子不完整)
⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间,就从来不浪费别人的时间。(关联词用错)
⑥经过批评和自我批评,我改正并认识了错误。(语序错乱)
⑦护士回答说:“你没有体温。”(用词不当)
⑧我经常看到小明有时在早锻炼。(语义重复)
3、运用正确的修改符号进行修改。
4、学生练习:
1、放学一回家,小丽立刻马上把作业写完了。
2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。
3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。
4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
5、在同学们的帮助下,他改进错误,学习成绩也提高了。
6、虽然成绩再好,你也不能自满呀!
7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。
8、小学生要注意维护视力。
9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。
10、班级会上,同学们讨论并听取了班长的发言。
5、师小结:同学们的练习做得很好,相信对修改病句的方法已经能够掌握了,在做练习的时候还要仔细一些。
(二)、改写句子。
1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如:改反问句、陈述句;改成比喻拟人的写法;扩句和缩句等。出示类型。
2、反问句和陈述句相比,有什么相同和不同?(意思相同,语气加强。)
出示例句体会:
反问句:我们怎么能随意砍伐树木,破坏绿化呢?
陈述句:我们不能随意砍伐树木,破坏绿化。
回顾改反问句的方法:加反问词,改肯定否定,加语气词和问号。从上面的句子中画出来。
试一试:字典难道不是我们的良师益友吗?
难道那条街不热闹吗?
橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗?
那么把陈述句改成反问句,要注意什么呢?也来试一试:
这里的工作这么重要,我不能离开。
这本书是你的。
这场决赛,不能让祖国再次蒙受屈辱。
3、看看这些句子运用了哪些修辞手法?
指出下列句子所用的修辞方法:
1、蟋蟀在平台上弹琴。()
2、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。()
3、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。()
4、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。()
5、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?()
6、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。()
用上这样的方法,有什么好处?更加生动了。
你会用吗?试一试?
1、她的脸红了。
2、星星布满了天空。
3、邱少云趴到火堆里一动也不动。
4、落叶飘落下来。
5、垂柳的倒影映在溪水中。
三、小结:
今天,我们一起复习了几种句子练习,同学们掌握的很好,下节课我们将继续复习缩句扩句,转述直述,关联词的运用以及推理句的写法。
五年级语文阅读复习教学设计
【设计理念】
《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”语文教学的根本目的,是让学生在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,让学生爱读书,乐于读书,形成快乐语文观。
【复习目标】
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤,能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。
【复习重、难点】
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结,能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读,渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。
【复习准备】
多媒体课件,供学生阅读的材料;
【教学过程】
一、谈话导入,明晰目标。
1、“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”书籍,给我们带来太多太多,所以大家都爱读书,每天都在读课内的、课外的。可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,经过分析,这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当,阅读方法总结不够。今天,我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤,使我们不再是爱读书却又怕读书。板书课题:阅读归类复习
二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)
3、老师总结阅读步骤,学生齐读。(课件出示)
阅读的步骤:浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点
4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?
5、学生讨论交流。
6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)
阅读的方法:
理解字词的方法:1、联系上下文;2、联系生活实际……
概括段落或全文的方法:1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼六要素……
体会情感的方法:1、读文字,想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际……
领会写作手法的方法:1、积累摘抄2、仿写……
(设计意图:先让学生自己总结,老师再进行归纳,提炼,使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上,使每个学生都有收获。)
三、课内阅读练习,学会应用,培养能力。
1、下面我们带着总结的阅读方法,用提炼出的阅读步骤,完成练习。
附阅读材料一
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵目如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?
2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?
(1)速度快,来往船只多,能够操纵自如;
(2)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去;
(3)极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解“操纵自如”的意思。
学生交流,师给予合适的评价。
(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习,快速掌握做题的方法和步骤)
四、课外阅读练习,学用迁移,提高能力。
(一)、在课内阅读中我们已经会运用,我们再完成课外阅读,提高运用能力。
附阅读材料二
挑战能力;看谁最会学!
没想到,为了一篇表扬稿,我竟和班长生起气来。
前几天,我班教室的一个破窗户不知是谁修好,还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿,交给了班长李明,他是广播室的播音员。李明接过表扬稿,看了看,眉头一皱,便向广播室走去。
中午的广播结束了,没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来我就上前问他李明为什么不播我写的表扬稿今天稿件太多你那篇下次再广播吧班长微笑着摆了摆手一副满不在乎的样子是的开展文明礼貌月活动以来学校好人好事太多了他把表扬的机会让给其他班我理解班长的心情
可是第二天,还是没有广播我那篇稿子,我又去问李明。“今天的稿太多,你那篇下次广播吧!”说完,他脸红了红。
一个星期过去了,我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了,也许是把那篇稿弄丢了,我生气了。班长过去并不是这样的。上学期,班上出现的每一件好人好事,都逃不过他的眼晴,他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱,归还了失主,班长知道了,马上用午休时间写了一篇表扬稿,及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细精细)!可是现在,他对工作却这样不负责任,对班级出现这样一件好事,漫不经心!不行,我一定要弄清楚,为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天,班长生病了,播音员由副班长担任,我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长,伸出大拇指(夸耀夸奖)地说:“副班长,你对工作真是认真负责啊!”接着,我把班长(放置搁置)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知,副班长听了哈哈大笑说:“谁做的好事你还不知啊?”“噢?是班长!”我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目,写在文章上面的横线上。
2、联系上下文,解释下面词语:
(1)满不在乎:
(2)恍然大悟:
3、认真读文中两处画横线的句子,联系上下文说说各反映了班长什么内心活动:
第一处,班长想:
第二处,班长想:
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
6、请写出本文的主要内容。
7、文中的我又是一个怎样的人?
(二)、交流答案与方法和步骤。
a、渗透读书是个性化的,答案多元化。(
课题
综合一(复习课)
课时
1
教
学
目
标
复习本单元的生字、组词,体会句子含义及句中表达的思想感情,练习背诵、了解人物背景。
重
点
复习本单元的知识
教具
小黑板
难
点
复习本单元的知识
教学过程
一、逐课复习生字、词语、句子
二、针对复习情况,对出错较多的地方进行巩固练习
1、选择带点字音
黯然(yanan)山崖(yeya)
岷山(minmian)奔赴(pufu)
瞻仰(zhanyan)
2、组词
椒()叔()礴()
释()译()诞()
3、把词语补充完整
夜以()()()()正正万()千()四面()()( )( )近人排( )倒( )
4、根据课文内容回答问题
(1)长征这首诗共( )句是围绕()来展开舒事抒情的。
(2)开国大典写的是 年 月日,中华人民共和国中央人民政府成立,在举行典礼的情景。
(3)《毛主席在华山》这篇课文表现了毛主席()
5、阅读短文
复习生字、词语、句子
选择带点字音
组词
把词语补充完整
根据课文内容回答问题
阅读短文
板
书
设
计
综合课
夜以()()()()正正万()千()四面()()( )( )近人排( )倒( )
学生达标情况
班级
上课人数
达标人数
达标率
矫正后
达标率
5.1
36
35
97%
100%
教
后
记
优点:选择带点字音、组词,做的较好。
缺点:阅读短文,不熟练。
课题
综合二(反馈矫正课)
课时
1
教
学
目
标
矫正测试卷,对知识进行巩固,对出错较多的地方进行巩固练习
重
点
矫正测试卷
教具
题板
难
点
进行强化练习
教学过程
一、矫正测试卷
二、进行巩固练习
1、比一比,组词
嗓( ) 岷()拢()
晾( )嗓() 眠( )
扰()掠()
2、选词填空
连续 继续 陆续 持续
(1)下雨了,联欢会上不能()开了。
(2)梅雨天气,已经()半个月了。
(3)联欢会上,他( )唱了三支歌。
(4)天安门广场上灯笼火把点起来,一万支礼花( )
3、把下列句子改写为陈述句
(1)我们如果没有老百姓的支援,能有今天这个局面。
(2)我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支援呢?
4、根据课文内容填空
《七律 长征》这首诗是 写的,写于 年 月,诗中是概括全文的句子,总写了长征的艰难。
5、布置作业
改正错误
比一比,组词
选词填空
改句子
根据课文内容填空
板
书
设
计
反馈矫正课
(1)我们如果没有老百姓的支援,能有今天这个局面。
(2)我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支援呢?
学生达标情况
班级
上课人数
达标人数
达标率
矫正后
达标率
5.1
36
34
94%
100%
教
后
记
优点:组词、选词填空、改句子,都做的较好。
缺点:根据课文内容填空,仍然有欠缺。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些2013年五年级语文上册复习教案,仅供参考,希望能为您提供参考!
2013—2014年度第一学年度语文复习教案作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《五年级语文句式复习》,仅供参考,希望可以帮助到您。
五年级语文句式复习作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“五年级语文上册成语复习”,仅供参考,希望能为您提供参考!
五年级语文上册成语复习
同仇敌忾----大家一致地对敌人抱着无比的仇恨和愤怒。
临危不惧----遇到危难毫不畏惧。
勇往直前----勇敢地一直向前。
前仆后继----前边的倒下了,后边的紧跟上来。形容不怕牺牲,英勇奋战。
力挽狂澜----比喻用力控制住凶猛的恶势力,是局势转危为安。
中流砥柱----形容人很坚强,不屈不挠,像砥柱在激流中屹立一样。也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。
大义凛然----坚持正义,不顾敌人威逼利诱,始终保持不可侵犯的态度。
豪情壮志----指有远大的情怀和志向。
不屈不挠----形容在恶势力和困难面前一直十分坚强。
披荆斩棘----比喻在前进道路上清除障碍,克服重重困难。披,拨开。
奋发图强----振作精神,努力奋斗,谋求强盛。
励精图治----努力振奋精神,想办法把国家治理好。
众志成城----万众一心,向坚强的城堡一样不可摧毁。比喻大家团结一致,力量无比强大。
舍生取义----为正义事业牺牲生命。
任重道远----担子很重,路途遥远。比喻责任重大,需要经过长期的艰苦奋斗。
再接再厉----一次又一次加倍努力。接,交锋。
小学五年级语文上册词语复习
(一BB)一朵朵:一片片、一轮轮、一道道、一缕缕、一阵阵、一声声、一排排、一顶顶
(ABB)笑嘻嘻喜洋洋白花花绿油油黑漆漆红彤彤黑乎乎恶狠狠热乎乎、软绵绵、笑眯眯、圆溜溜、香喷喷、冷冰冰、急匆匆、乱哄哄、
(ABB表颜色)金灿灿:黄澄澄、红彤彤、绿油油、黑洞洞、黑漆漆、白花花、白茫茫、红艳艳
AABC式词语;
楚楚动人、星星之火比比皆是井井有条头头是道蒸蒸日上、源源不断、依依不舍、奄奄一息、洋洋得意、绰绰有余、咄咄逼人、
ABCC式词语:
得意洋洋大名鼎鼎大腹便便果实累累含情脉脉
热气腾腾白发苍苍千里迢迢、
两手空空目光炯炯气喘吁吁气势汹汹人才济济
神采奕奕生机勃勃生气勃勃逃之夭夭虎视眈眈、威风凛凛、
AABB式词语:
浩浩荡荡平平安安秀秀气气高高兴兴快快乐乐风风光光
沸沸扬扬风风火火风风雨雨浩浩荡荡轰轰烈烈家家户户整整齐齐匆匆忙忙断断续续隐隐约约纷纷扬扬吞吞吐吐
(ABAB)可歌可泣:无缘无故、若隐若现、闲言闲语、相辅相成、人山人海、无依无靠、无声无息
ABAB式词语:
娱乐娱乐紧张紧张暖和暖和凉快凉快学习学习
放松放松商量商量研究研究讨论讨论交流交流
打量打量说道说道打扫打扫比划比划练习练习
(ABCA)防不胜防:举不胜举、数不胜数、忍无可忍、闻所未闻、痛定思痛、天外有天、仁者见仁
ABAC式词语:
有来有往、有棱有角、有凭有据、有钱有势、有声有色
有始有终有始有卒、有说有笑、有条有理、有头有脸、
有头有脑有头有尾、有血有肉、有勇有谋
含有数字的词语:
一心一意一言为定一针见血两全其美两败俱伤
三三两两三思而行三心二意四面八方四面楚歌
(一三数字)万紫千红:四面八方、五颜六色、千军万马、七零八落、七上八下、一清二白、三长两短
(二四数字)横七竖八:说一不二、举一反三、独一无二、接二连三、杀一儆百、推三阻四、丢三落四
含有反义词的词语:
有去无回声东击西九死一生横七竖八贪小失大
含有动物的词语:
如鱼得水鱼贯而出九牛一毛画蛇添足画龙点睛
生龙活虎千军万马守株待兔
含有人体器官的词语:
肝胆相照有眼无珠胸有成竹掌上明珠情同手足
心口开河得力助手
含有比喻的词语:
水平如镜红叶似火光阴似箭流年似水和好如初
心急如焚呆似木鸡繁花似锦一见如故
含有反义的词语
(1-2位是反义的词):
悲喜交加黑白分明功败垂成进退两难进退维谷轻重缓急
轻重倒置生死存亡生死攸关始终如一是非曲直阴阳怪气
(2-4位是反义的词)
贪生怕死醉生梦死承上启下开天辟地惊天动地顶天立地花天酒地欢天喜地改天换地震天动地翻天覆地
含有近义的词语:
见多识广千辛万苦惊天动地甜言蜜语万紫千红
花红柳绿欢天喜地胡言乱语百依百顺和颜悦色
含有颜色的词语:
五颜六色青红皂白万紫千红金碧辉煌黑白相间
白璧无瑕花红柳绿绿树成荫
按要求写词语:
(1)形容人物外貌的成语:文质彬彬、仪表堂堂、虎背熊腰、身强力壮
(2)形容人物神态的成语:神采奕奕、满面春风、垂头丧气、目瞪口呆
(3)形容人物行动的成语:健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆、点头哈腰
(4)形容人物说话情态的成语:低声细语、巧舌如簧、娓娓动听、语重心长
(5)含动物的成语:鹤立鸡群、龙争虎斗、虎头蛇尾、牛头马面、狐假虎威、(6)含四事物的词语:笔墨纸砚、亭台楼阁、柴米油盐、花鸟虫鱼、风霜雨雪、风霜雨露、琴棋书画、吃喝玩乐、油盐酱醋
(7)表示口才好的成语:能言善辩、能说会道、口若悬河、滔滔不绝
诗句中含有颜色的:
1、停车坐爱枫林晚,霜叶__于二月花。(红)
2、日照香炉生__烟,遥看瀑布挂前川。(紫)
3、儿童急走追__蝶,飞入菜花无处寻。(黄)
4、玉妆成一树高,万条垂下__丝绦。(碧、绿)
含有绿的词语:
绿树成荫绿草如茵碧玉无暇翠绿欲滴
表示时间短的:
一瞬间立即立刻一刹那光阴似箭时间飞逝
弹指一挥昙花一现时光飞梭
表示时间长的词语:
日积月累日日夜夜千秋万代三年五载天长地久
一生一世猴年马月日久天长
含有拟人的词语:
春风得意鸦雀无声花枝招展鸟语花香狼吞虎咽为虎作伥
草木皆兵狐假虎威
寓言故事:
亡羊补牢扁鹊治病刻舟求剑自相矛盾愚公移山
美好品质:
坚忍不拔舍己为人无私奉献艰苦奋斗坚持不懈
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“五年级上册语文期中复习”,仅供参考,希望能为您提供参考!
五年级语文上册期中复习教案第一课时
教学内容:
复习第一单元
教学过程:
一、复习生字、新词
1、齐读词语盘点
2、听写词语
招牌担忧急切惧怕知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫
3、找出本单元出现的四字词语(出示幻灯片)
饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律
别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血倾盆大雨毫不犹豫
4、说出近、反义词(指名回答后出示幻灯片)
近义词
急切—急迫贪婪—贪心
惧怕—害怕适宜—适合光顾—光临
充足—充分鼓励—激励
随便—随意可靠—牢靠领悟—领会
培养—培育贯通—贯穿起码—至少
环绕—围绕娱乐—消遣
熟悉—熟识思考—思索品味—品尝
忽略—忽视亲切—亲热
跳跃—跳动呐喊—呼喊遭遇—遭受
悲惨—凄惨灿烂—绚丽
倾盆大雨—滂沱大雨津津有味—兴致勃勃
反义词
急切—从容贪婪—知足惧怕—泰然
隐藏—公开暂时—长久
轻松—沉重喜欢—厌恶主张—反对
困难—容易毫不犹豫—优柔寡断
忽略—重视熟悉—陌生注意—忽视
隐藏—公开继续—中断
亲切—冷淡愉悦—沮丧悲惨—幸福
皎洁—昏暗囫囵吞枣—字斟句酌
二、强调课文要求背诵、默写内容
《走遍天下书为侣》第10页第7自然段
三、复习第一单元课文的主要内容,理解精读文重点词句的意思
1、《窃读记》作者:林海音
主要内容:课文主要写了“我”匆匆赶到书店,藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书,到了晚上才依依不舍的离开。
中心思想:表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
《窃读记》
课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
2、《走遍天下书为侣》作者:英国作家,尤安·艾肯
主要内容:面对孤寂漫长的旅程,作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路,书如友,书似家,反复读一本书如与老朋友重逢,每日回家,故地重游,总会有新的感受,要从不同的角度反复地读,就会有百读不厌。
中心思想:对读书的喜爱之情。
《走遍天下书为侣》
《走遍天下书为侣》将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣,表达了爱书人与书之间的关系亲密,阅读所带给人的收获和精神享受。
作者选择一本书陪伴自己旅行的理由:作者认为一本书就像一个朋友,就像自己的家,是自己的伴侣,是一处随时想去就去的故地,就像与自己同行的另一个人,不管看多少遍,总能从中发现新东西。
四、背诵“日积月累”
五、作业:
1、默写“日积月累”和1次
2、背诵《走遍天下书为侣》第7自然段
第二课时
教学内容:
复习第二单元
教学过程:
一、复习生字、新词
先认读后听写
幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气
民族气节磨难欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨
能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节
二、复习《古诗词三首》
1《泊船瓜州》(写景抒情)作者:宋,王安石
这是一收脍炙人口,情意绵绵的思乡诗,表达了作者对家乡深深的思念和热爱。
《泊船瓜洲》全诗的大意是:从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。
A这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。
B最能表达作者思想感情的一句诗:春风又绿江南岸,明月何时照我还。
2《秋思》(叙事抒情)作者:唐,张籍
寓情于事,借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节,
表达了客居他乡之人,对家乡亲人的深切思念。
《秋思》全诗的大意是:秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
A全诗表达了诗人客居他乡,对家乡亲人深切的思念。
B“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉,在诗中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂落和思乡怀亲的心情。
3《长相思》(写景、叙事融为一体)作者:清,纳兰性德
描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
《长相思》词的大意是:将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。
A这首词叙写了戍边打仗的将士,在北方的风雪声里因思念家乡夜不成寐,抒发了作者思念家乡的感情。
B词分上下两阙,上阙写将士深夜羁旅野外,离家乡远,行军艰难,下阙写将士夜不成寐、思念家乡。
这三首诗词都表达了思乡之情,《泊船瓜洲》是写景抒情,《秋思》是叙事抒情,《长相思》写景与叙事相结合,来表达作者的思想感情。
三、复习第二单元课文的主要内容,理解精读文重点词句的意思
6、《梅花魂》作者:陈慧瑛
主要内容:课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词,读到思想诗时,总会落泪;外祖父应年龄大不能回国时,像小孩子一样痛哭;外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气;在我回国前,外祖父送我墨梅图;外祖父又到船上送我梅花手绢这几件事。
中心思想:表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
《梅花魂》
1课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。
直接表达这种感情:
①教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪。
②因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情:
①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气
②临走送我墨梅图
③到船上送我带着梅花的手绢等。
2课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格,实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾:首尾呼应,这种写法的好处是:深化主题,突出中心。
3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”这也正是中华民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神,梅花魂。
四、背诵“日积月累”
五、作业:
1、默写“日积月累”和《古诗词三首》1次
2、抄写“读读写写”音1词1
第三课时
复习内容:
1、复习第三单元的课文内容
2、复习说明方法
教学过程:
一、复习第三单元课文主要内容,理解精读文重点词句的意思
9、《鲸》(常识性说明文)
主要内容:本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
课文运用了:列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。
1《鲸》是一篇说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
2说明方法:
①不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)
②目前已知最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
运用列数字、举例子、作比较的说明方法
③鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。
打比方的说明方法,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。
11、《新形玻璃》
主要内容:课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。
课文运用了:举例说明、数字说明、打比方等说明方法。
《新型玻璃》
名称
特点
作用
说明方法
夹丝网防盗玻璃
自动报警
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬,
不易破碎
适于高层建筑使用
变色玻璃
能随着阳光的强
弱而改变颜色
调节室内光线
起着“自动窗帘”的作用(打比方)
吸热玻璃
吸热,阻挡冷空气
使室内冬暖夏凉
吃音玻璃
消除噪音
使噪音强度减弱
举例子、列数字、
运用拟人的手法进行形象的说明,二、复习说明方法
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。
小学常见的有:举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。
(1)举例子
举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子。
好处:使文章表达的意思更明确,更生动形象,读者更明白,增强说服力。更具体、更详细。
(2)作比较
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。
好处:突出强调被说明对象的特点(地位、影响等)。
(3)列数字(列数据)
为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字也要有可靠的根据,并力求近似。
好处:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。(用列数字的方法进行说明,既能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力。)准确无误,令读者信服。
(4)分类别
要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法,叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法,有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明,也属分类别。 好处:条理清晰,一目了然。
(5)打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
好处:抽象的事理变得具体、生动、形象。(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。)
三、、背诵“日积月累”
四、作业:
1、默写“日积月累”
2、抄写“读读写写”音1词1
第四课时
复习目标:
1、复习第四单元的课文内容
2、习作文
教学过程:
一、复习课文要求背诵、默写内容:
1《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话
2《落花生》第66页第10、12、13自然段
二、复习第四单元课文的主要内容,理解精读文重点词句的意思
13、《钓鱼的启示》
主要内容:课文主要写了三十四年前,“我”和父亲去钓鱼,由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时,父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里,当时,我很不乐意,但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后,我成了一名建筑师,深深体会到了:从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。
启示:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。
“鱼”指吸引人的,让人动心的事物,如:金钱、地位、荣誉…
《钓鱼的启示》中,我得到的启示是:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”终生的启示是:“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”
2有关道德修养的名言警句:
①“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠(法国著名思想家)
②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚(英国著名戏剧家)
15、《落花生》(叙事散文,借物喻人)作者:许地山
主要内容:课文主要写了“我们”一家人过花生收获节,谈论花生好处的事。
做人的道理:要学习花生内在秀美,不求虚名,默默奉献,造福人类的奉献;做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
《落花生》
1《落花生》是一篇叙事散文,采用借物喻人的写作方法,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。)
2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中,议花生是课文的重点部分,作者通过花生的特点,赞美了默默奉献、不图虚名的品格。
3许地山:笔名落华生,现代小说家、散文家。
三、背诵“日积月累”
四、复习作文
(一)、复习学过的四单元的作文类型
(二)、提醒考试应注意的事项
1、认真审题
2、确定要写的内容
3、不要忘记写题目
4、注意语句通顺
5、不写错别字
6、作文第一格不定标点符号
省略号占两格、引用人物的话要用双引号、
7、字数要写够
8、多看范文
五、作业:
1、默写“日积月累“
2、抄写“读读写写“1次
第五课时
教学内容:
1、复习修改病句
2、复习比喻、拟人等修辞手法
教学过程:
一复习修改病句
1、病句成因的几种类型(出示幻灯片)
⑴句子不完整,成分残缺。
例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事,不明确。
⑵用词不当
例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。
⑶词语搭配不当
例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”
⑷词序颠倒
例如:“语文对我很感兴趣。”
⑸前后矛盾
例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”
⑹重复罗嗦
例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”
(7)不合逻辑不合事理
例如:“稻子成熟了,田野上一片碧绿
(8)指代不明
小红和小林是好朋友,她经常去她家玩。
2、修改病句的方法
常用的方法是:一读,二找,三改,四确定。
修改病句的原则是:原意要保,改动要小,改法要巧。
在修改过程中,一般将句子毛病用删、补、调、换的方法改过来。
3、修改病句练习
⑴今年暑假,我旅游了黄山。(搭配不当)
⑵他讲起话来连绵不断。(用词不当)
⑶各种各样种类繁多的鲜花竞相开放。(重复罗嗦)
⑷平静的河面上,有一只小船迎着狂风向岸边驶来。(前后矛盾)
⑸全校老师和班主任都和我们一起参加了文艺晚会。(概念混乱)
⑹在这次秋季运动会上,开得生气勃勃。(成分残缺)
⑺老农把钻进口袋的狼抡起锄头打死了。(词序颠倒)
⑻昨天傍晚下了一天雨。(不合事理)
⑼每个同学都应该德育、智育、体育全面发展的接班人。(缺少成分)
⑽张芳和李明并肩走着,突然他拍了他一下,一溜烟地跑了。(指代不明)
二、复习比喻句、拟人句等修辞手法(出示幻灯片)
1、比喻比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。
2、拟人拟人是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5、设问为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。
6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
反问句改为陈述句的方法:
1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。
练习
1那大臣想:“难道我不称职吗?难道我是愚蠢吗?”
2不耕耘怎么会有收获?不学习怎么会有知识?
3他哪里知道人家要把他怎么样呢?
4你的家不是在6单元212号房间吗?
5凡卡天天挨打挨饿,他怎能不想念乡下的爷爷?
陈述句改为反问句的方法:
1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
练习
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习,自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完,不能去看电影。
练习:
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。()
2、看他的样子,好像有什么喜事似的。()
3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。()
4、真的,再没有像马一样忠实的朋友了。()
5、旧上海是冒险家的乐园。()
6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。()
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。()
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。()
2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。()
3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。()
4、一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。()
5、这件事怎能不是你的错呢?()
6、危楼高百尺,手可摘星辰。()
7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。()
三、按要求写句子
1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像___________________。(改为比喻句)
2、天空中有一轮明月。(改为比喻句)
________________________________________________
3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。(改为拟人句)
________________________________________________
4、河水哗哗地流着。(改为拟人句)
________________________________________________
5、寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句)
________________________________________________
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在___________________(改为拟人句)
7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了 ;一会儿跑来了;一会儿 。(排比句)
8、考场上静得很。(改为夸张句)
________________________________________________
9、高粱成熟了。(改为拟人句)
________________________________________________
三、作业:
写出含有修辞手法的句子各一个
五年级语文下册语句复习
三、下面的句子运用了什么修辞手法,请选择正确的答案。
1、这芝麻大点的事哪用得着你亲自处理!()
2、冬天的小河也不寂寞。()
3、小草不怕狂风暴雨,不怕闪电雷击,不怕野火烧身。()
4、皂荚树的叶子一串串,一层层,长得密密麻麻,结成了一顶巨大的绿色帐篷。()
5、如果鲜花没有绿叶衬托,能有这样美丽吗?()
6、小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的公园。()
7、敌人使用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海。()
8、大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了。()
四、照样子写句子。
1、这悬崖,好像巨人般地挺立着。(比喻句)
2、雨,像落叶一样轻,像针尖儿一样细。一串一串,在夕阳下闪亮。(比喻句)
3、大柳树每天梳理着她的长发,等待着燕子姑娘的到来。(拟人)
4、小明打开书认真地读了起来。(两个连续动作的句子)
六、句子的综合训练。
1、按要求写句子。
(1)从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
改为肯定句:
(2)秦王我都不怕,,会怕廉将军吗?
改为陈述句:
(3)我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。
改为夸张句:
(4)天上的星星亮晶晶。
改为拟人句:
(5)树叶很绿。
改为比喻句:
(6)天下没有学不会的本事。
改为反问句:
(7)林冲打败了傲慢无礼的洪教头。
改为“把”字句:
改为“被”字句:
(8)湿漉漉的绿叶,犹如大海的波浪,一层一层涌向山顶。
用带点的词造句:
(9)他现在去公园。
改为双重否定句:
(10)会场上响起了一阵热烈的掌声。
改为语气强烈的3个句子:
A.
B.
C.
(11)小嘎子和胖墩儿摔跤。
扩句:
(12)一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。缩句:
(13)在您的帮助下,我们打胜了那次阻击战。缩句:
(14)死亡在洪水的狞笑声中逼近。缩句:
(15)他在外语学院工作,会说三四国的英语。
修改病句:
(16)中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
修改病句:
(17)加标点。多么奇丽的景色多么奇特的民族我仿佛又回到了四五十年前我做了一个
花的梦做了一个思乡的梦
(18)哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
用带点的词语造句:
(19)大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。修辞方法是:()
(20)三万里河东入海,五千仞岳上摩天。修辞方法是:()
(21)打了败仗的敌人,成了没头的苍蝇,到处乱撞。修辞方法是:()
(22)写一句有关立志的名言:
(23)写一副对联:
(24)把诗句补充完整。
九曲黄河万里沙,。,。
七、判断下列句子的正误。
1、《水浒传》是我国著名的古代长篇小说。()
2、《草船借箭》选自《三国演义》。()
3、廉颇负荆请罪是因为他斗不过蔺相如。()
4、我们生活在一个信息世界里。()
5、“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”是感叹句。()
6、“在这境界里,连骏马和大牛都有时侯静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”是比喻句。()
7、《白杨》一文中,爸爸托物言志,借物喻人,表明了自己扎根边疆的志向。()
8、《清平乐。村居》的作者是宋朝的词人辛弃疾。()
9、《冬阳。童年。骆驼队》以朝鲜人民对即将离别的志愿军谈话的口气写的,表现了志愿军战士
与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。()
10、《桥》一文运用了很多简短的句、段,这样是为了渲染紧张的气氛。()
八、把下面的句子补充完整。
1.那些小丘的线条是那么(),就像只用绿色(),不用墨线()的中国画那样,到处(),轻轻流入云际。
2.天和地的界限并不那么(),都是()。
3.我()地想,()地写,又看见冬阳下的()走过来,又听见缓缓
悦耳的()声。
4.我明白了-----世界上重大的()与(),有时还面临着受到()和()的风险。
5.从这以后,楚王不敢不()晏子了。
6.周瑜长叹一声,说:“诸葛亮(),我真比不上他!”
7.走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗户前都是()。
8.船头和船艄向上翘起,像(),行动(),仿佛()。
9.()是泰国的国宝。这个国家最初的()和(),和()有着密切的关系。
10.自己的花是让别人看的,走在街上的时候,自己又看别人的花。(),()。
我觉得这一种境界是颇()的。
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“五年级语文下册《捐赠天堂》复习教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
五年级语文下册《捐赠天堂》复习教案
教学目标:
1、抓“两件事+作者情感”概括文章主要内容。
2、读懂课文,抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”,体会童心的可贵。
教学过程:
一、预习检查,概括文章内容。
1、同学们,在你心里“天堂”代表着什么?是啊,“天堂”代表着幸福和美好,童心的天堂则充满了童真、童趣。课下,我们布置了预习任务,谁来说说,课文讲了哪两件礼物?围绕这两件礼物讲了哪两件事?
2、刚才我们抓住了文中的两件事和作者的情感,概括出了文章的主要内容。这也是概括文章主要内容的一种方法。
二、默读3——9自然段,体会“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”(例中学)
1、(1)丈夫收到了一份怎样的礼物?
(提示:用“——”勾画“我”眼中的礼物是什么样的?用“~~~”勾画丈夫收到礼物后表现的句子,在丈夫眼中这是一份什么样的礼物?)
(2)听了丈夫的叙述后,“我”又有怎样的表现?你感受到了什么?
2、学生默读课文,小组讨论。
3、汇报交流
预设:1、那是两张“四不像”剪纸……这是我所见过的最糟糕的剪纸。学生读描写剪纸样子的句子。
2、“他分到的书很新,翻开第一页……大家妒忌地分享了他那份巨大的欢乐……”体会“竟”字流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。
从音、形、意体会“妒忌”的含义
3、“高兴得欢呼起来”说明了什么?
“高兴得欢呼起来”说明了他们特别高兴,因为唐山大地震使得他们失去了家庭,亲人,朋友,两张剪纸带给孩子们的是巨大的快乐。
4、看到这两张剪纸,丈夫可能会想起什么?同学们可能会说些什么?(学生谈到这段时,教师可出示大地震后的图片,让学生形象地感知“废墟掩埋一切的”的情景。进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大幸福感。)
5、是啊,这两张剪纸让他们忘记了眼前的痛苦和悲伤,回忆起了以前的幸福和快乐,安慰了他们受伤的心灵。
6、“你可知道,在废墟掩埋了一切的背景下,这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗?……他们就共同拥有了一个快乐至极的天堂。”(引导学生结合课文谈,带着感受去读)
7、难怪“我”看到剪纸时嘲笑它的粗陋。那是两张“四不像”的剪纸,是我所见到的“最糟糕”的剪纸……后来又说“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者,多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着,越来越成为一笔钱金不换的财富……”
(教师要引导孩子体会剪纸在当时给孩子带来心灵的慰藉。)
8、齐读“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”
三、读文1——2自然段,体会“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”(实践悟)
读课文1——2自然段,思考:
1、(1)这是一份什么样的礼物?
(2)寄出礼物的孩子会怎么想呢?
(3)假如你就是灾区的孩子,你收到了毛毛熊,你想到了什么?你会怎么说?怎么做?
2、学生自由读文
3、学生交流
预设:1、“在毛毛熊的肚子上缝着一块白布,……是我求妈妈一定把它们送给你的。”理解“求”字。
2、送出礼物的小朋友会怎么想呢?
3、师小结:妈妈的想法是大人的想法,而童心和童心是相通的,此时的灾区小朋友也需要玩具,他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的,更需要精神的。
4、理解并指导朗读“我仿佛看见了充满着友爱与深情的一颗童心,也仿佛看见了充溢着欢乐与幸福的另一颗童心。”
5、收到礼物的小朋友的表现……
6、齐读“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”。
7、师小结:一份礼物,一颗童心,真正的天堂是属于孩子们的欢乐与幸福,它是用一颗心去理解、温暖另一颗心,有爱即天堂!
四、拓展作业(迁移用)
你也许送出过或者收到过这样一份的饱含深情的礼物,你当时有怎样的感受?请把它记录下来和大家一起分享你的快乐。
《五年级语文复习课教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/87113.html
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