为了使每堂课能够顺利的进展，就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“2015五年级上语文21诺贝尔表格式教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2015--2016学年第二学期上年级上册语文活页备课

月　日

课题

21诺贝尔

课型

新授

单元

六

主备人

司爱菊

教学目标

1.正确读写7个生字，认识“诺、颁、隧”3个字。理解生词。

2.正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

3.读通课文,了解诺贝尔的辉煌业绩，感受他伟大的人格力量

教学重点

学会生字生词，读通课文，感知内容。

教学难点

从具体的语句中，感受诺贝尔博大的胸怀、奉献的精神、对科学的热爱。

教法学法

教学课程

第1课时

一、揭示课题

1．谈谈世界著名的奖项——诺贝尔奖。

2．说说对诺贝尔的了解。

二、设问导读

（一）预习课文

1．依自学提示读课文：

◆默读课文，标出自然段。

◆大声朗读课文，勾画出生字生词，同桌借助词典或学过的解词方法思考其含义。

◆小组合作读课文，互相正音。

2.正确读出下列词语。

斯德哥尔摩颁奖机械砸石头灰烬

隧道开凿震撼英镑爆炸

3．展示朗读：选择喜欢的自然段朗读，互相评价。

（二）概括内容

1.默读课文，说说从文中读到了哪些内容。

2.从上面提到的内容中提炼出主要内容。（提示：找出文中主要自然段来概括。）

3.思考：文章层次如何划分？说说理由。

（三）了解诺贝尔奖

1.自读课文第1、2、10自然段，思考：

⑴诺贝尔奖是怎么来的？奖项涉及哪些领域？

⑵诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间分别是什么？为什么这样安排？（温馨提示：边读边画出有关的词句。）

2.品析遗嘱：

⑴读读第10自然段中写诺贝尔遗嘱的句子，从遗嘱的内容中，你认识到了怎样的诺贝尔？

⑵饱含深情地读出诺贝尔的遗嘱。

三、巩固练习

1.完成课后练习1、2题。

2.填空

诺贝尔于（）年（）月（）日出生于（），他一生最突出的发明是（）。

每年（）月（）日下午4点半在（）举行诺贝尔奖的颁奖仪式。

诺贝尔奖设计（）、（）、（）、（）、（）五个奖项，用来奖励这五个领域中成就突出的人。

四、拓展延伸

查资料了解我国曾获得诺贝尔奖的科学家。

第二课时

学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解诺贝尔发明炸药的历程及所经受的磨难，感受他热爱科学、无私奉献的精神。

重点：有感情地朗读课文3—9自然段，体会诺贝尔热爱科学、勇于追求、锲而不舍的精神。

难点：借助课文内容，练习为诺贝尔写100字的小传

教学过程：

一、基础达标

课文主要记叙了诺贝尔（）的艰难历程。临终时，他把100多种发明的奖金和专利费存入银行所得利息，作为奖金，分别奖给（）五个领域中成就最突出的人。

二、设问导读

（一）默读课文3-9自然段，思考：

1．诺贝尔为什么想要发明炸药？（读课文第四自然段，找出句子。）

2．诺贝尔发明炸药经历了哪三个过程？（提示：仔细读5-9自然段，画出相关的句子，简洁叙述。）

3．找出本片段中最令你感动的地方，有感情地读一读。

（二）合作探究：

1．诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？

2．我们知道，炸药常用于战争之中，它在给人类带来好处的同时，也毁灭人类创造的文明。如果诺贝尔泉下有知，会怎样想？（提示：结合诺贝尔奖的奖项来分析）

（三）练写小传

1．读富兰克林的传记，想一想：书写诺贝尔的小传，要有哪些内容。

2．根据课后练习第4题的要求，为诺贝尔写人物小传。

三、巩固练习

结合全文内容，谈谈你对“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”这句话的理解。jAb88.coM

四、拓展延伸

整理为诺贝尔写的小传，誊抄在课后练习第4题下的空白处。

修改建议、评析及补充

板书设计：

教学

反思

扩展阅读

苏教版五年级语文上册《诺贝尔》教案设计

苏教版五年级语文上册《诺贝尔》教案设计

21、诺贝尔

一、教材分析

课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学，热爱人类的无私奉献精神。

二、教学要求

1、能正确、流利、有感情朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

三、重难点

体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

四、课时安排二课时

五、教学过程

第一课时

一、谈话导入

大家都知道诺贝尔奖吧。一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？今天，我们来学习《诺贝尔》一课。

二、自由读文，了解梗概

1、诺贝尔奖是怎样来的？

2、诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？

三、细读课文，掌握要点

（一）按下列提示给课文分段

1、简介诺贝尔奖的有关情况（1——2自然段）

2、诺贝尔发明炸药的艰辛历程（3——9自然段）

3、诺贝尔临终前的遗嘱（10自然段）

（二）说说文章主要内容

四、读悟课文第一段

1、指名读1、2自然段

2、诺贝尔奖有什么特殊性？

（1）时间不变

（2）地点不变

（3）规模宏大

3、你从诺贝尔奖的特殊性体会道什么？

（诺贝尔在世人心目中有着非同一般的地位，人们十分崇敬诺贝尔）

4、带着崇敬的心情朗读第一段

5、读后，你能提出什么问题吗？（诺贝尔有什么巨大成就令全世界瞩目？）我们下节课接着学习。

第二课时

一、复习旧知

二、读悟课文第二段

1、默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）

2、读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？

（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油”。

（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药和雷管。

（3）用生命发明爆炸力更大的炸药。

3．读完这段文字，你最想说的一句话是什么？

4、那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句，说说理由。

（要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）

5、指名朗读诺贝尔研制炸药的过程。

6、你能否用成语或四字词语说一说感动的原因？（志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死等）

三、读悟课文第三段

1、默读课文第三段，想一想：这段共写了哪两层意思？

2、讨论交流。

（1）用整个生命发明炸药。

（2）设立诺贝尔奖。

3、为什么说“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命？”

（1）研究的时间之长。:从“小时侯”一直研究到“中年”。

（2）为了研究炸药，他多次冒着生命的危险。

（3）一研究起炸药来，他便忘记了一切。

4、从诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖一事，你了解到他怎样的内心世界？

（希望后人沿着他走的道路继续前进，希望科学事业后继有人，发展更快）

5、播放课件诺贝尔遗嘱

当看到这儿的时候，你一定有很多话要说，请将你的感触写在诺贝尔的画像周围。

四、激励探索，升华情感

同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远，锲而不舍，相信在你们当中也会有人获得诺贝尔奖的！

板书设计：

21、诺贝尔

怎样发明炸药造福人类甘做奉献

设置诺贝尔奖一丝不苟科学态度

2015年五年级上册9推敲表格式教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“2015年五年级上册9推敲表格式教案”,仅供参考，大家一起来看看吧。

2015--2016学年第一学期五年级语文活页备课

月　日课题9、推敲课型新授单元第三单元主备人朱楠楠

教学目标1、正确、流利的朗读课文，并能讲讲这个故事

2、学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点了解故事内容，理解“推敲”的含义。

教学难点学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教法学法朗读感悟法

教学过程

第一课时

一、出示诗句，导入新课。

1、映示图画。师述诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

2、映示：读诗句，注意读准字音。说说诗句的意思。

3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？

4、映示全诗，师范读，学生齐读：《题李凝幽居》

5、简介贾岛：

（1）指名朗读第一自然段。

（2）他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。

7、学生做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！

二、轻声自读课文两至三遍，要求：

1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

2、借助字（词）典并联系上下文理解词语的意思

三、检查自读效果。

四、指导书写生字。

五、安排作业：

第二课时

一、复习检查。

填空：（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。

二、导读课文。

（一）第二自然段

1、观察图画，说说图意：宁静的……沉睡的小鸟。

2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“——”画出来。并指导朗读这句话。

3、自由朗读，说说读懂了什么？

4、从什么地方可看出贾岛和李凝的友谊非同一般？

5、理解重点句：

他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

（1）读句子，说说这句话什么意思。

（2）指导读好这句话。

6、卡片出示重点词语：夜深人静　月光皎洁

（1）学生展开想象，体会当时环境之幽静、迷人。（2）指导朗读。

7、朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。

8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。

（二）、第三自然段

1、观察图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？

2、指名读课文，考虑：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？

4、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？给“或许”找个近义词。

5、比较分析：

贾岛骑着毛驴进了长安城。

贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。

（1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？

（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。

7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。

（三）、第四至六自然段

1、默读考虑：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表示，想想这说明了什么？

2、学生交流。

3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。

4、小结：贾岛不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。

（四）第七自然段

1、自由朗读，考虑：这主要写了什么？

2、学生交流。

3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？

4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。

5、韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。

（1）指名读。

（2）给“思索”找近义词。

（3）想一想，“思索”能不能换成“考虑”？为什么？

6、看看韩愈说的话。

（1）朗读。说说“敲”字比“推”字用得好的理由。

（2）映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？

7、指导表情朗读这一段。

8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。

（五）、第八自然段

1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？

2、从中你受到了什么启示？

三、指导造句。

四、作业：

以填空形式复习第一小节。

第三课时

一、指导讲故事。

师：要想讲好故事，先得读熟课文。

请同学们一边读，一边像放电影那样，展现故事的情节。故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。

学生练读课文。

学生说课文顺序，老师板书。

学生练讲：修改建议、评析及补充

板书设计：

2015秋五年级语文上册习作四表格式教案（苏教版）

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“2015秋五年级语文上册习作四表格式教案（苏教版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

2015--2016学年第一学期五年级语文活页备课

月　日

课题

习作四

课型

新授

单元

第四单元

主备人

教学目标

1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

教学重点

懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

教学难点

认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

教法

学法

讨论交流

教学过程

一、导入

1、同学们，最近与一些同学的交流中，老师发现有许多同学有很多心里话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里又却挺难受。这该怎么办呢？请大家想办法出出注意。（可以将要说的话写成书面语言，然后再交给他，进行书面交流。）

二、读懂例文

1、学生自读例文，了解例文大意，并思考下列题目：

（1）赵洁在文中对老师说了些什么？

（2）从哪些词句可以体会作者的感受？

（3）想一想，当赵洁写完这篇文章给老师的时候，她的心情如何？

（4）猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说些什么？

2、以四人一小组交流讨论以上问题。

3、组织讨论，明确以上各题。

三、指导习作

1、其实我们每个人都有心里话想说，但有时不想轻易说出口的“小秘密”，这些可能是为了某件事表示歉意，也可能是诉说委屈或提些建议。下面就请大家闭上眼睛，静静地想一想，问问自己，今天你想对谁说心里话，说点什么呢？

2、学生各自静静思考，寻找思路，构思设计。

3、如果愿意的话可以将自己的想法说给好友听一听，或者直接将心里话写下来。

4、学生写作，老师巡视，对个别有困难的学生给予适当的指导。

5、愿意交流的同学举手发言，师生共提补充以及修改意见。

四、学生写作

1、学生练写草稿。

2、老师适时给予辅导。

3、学生修改草稿。

4、誊写作文。

修改建议、评析及补充

板书设计：

教学

反思

诺贝尔

诺贝尔

《诺贝尔》

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？

诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，了解大意。

1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

2、检查生字词。

⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。

⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么？

课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。

三、根据提示理清文章脉络。

1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）

2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）

3、给课文分段，并概括段落大意。

第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。

第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。

四、学习课文第1-2小节。

1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）

2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？　为什么这样设定？

（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）

3、朗读第1-2小节。

五、作业布置：

1、读抄词语。

2、练读课文。

第二课时

一、复习导入。

1、听写生字词

机械艰苦威力劈山筑路

逝世瑞典盛会毫不气馁

（正确答案，投影打出）

1、上节课我们读通、读顺了课文，还学习了第一段。回忆一下：第一段主要讲了什么？从这一段中你还知道了什么？

2、过渡：为什么诺贝尔受到人们如此的怀念，如此的敬重呢？我们这节课将继续走进诺贝尔，学习课文的3－9小节。

二、读悟课文第二段

1、轻声读课文第二段，完成两个作业①用横线画出能代表这一段意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）

②读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？

（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油”。

（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药和雷管。

（3）用生命发明爆炸力更大的炸药。（板书）

3．默读课文思考，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句画下来，并写上打动你的理由。

（要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）

学生讨论交流。

（1）小时候，诺贝尔看到工人们。。。。

（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情，小小年纪，关心劳动者，令人感动、敬佩）

以后，诺贝尔就把兴趣放在。。。。。

（有了兴趣，便开始努力，对科学如此执著）

（2）1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中。。。。。。毫不气馁。（诺贝尔对科学痴迷已经到了放弃一切的地步）（诺贝尔不伤心吗？他心中会想些什么？很伤心，他会想，哥哥为科学献出了年轻的生命，父亲也残废了，我更要继承他们未尽的事业，完成他们的心愿。我应当化悲痛为力量，更好的工作。）

（3）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出。。。。。。（一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，其恒心令人敬佩不已。）（终于，你读出了什么？读出了炸药发明成功的不容易。读出了发明的过程是充满艰辛的。）

（4）有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，。。。。。。完了！”（专注，威力巨大，极度危险）

（5）突然，一个满身鲜血的中年人。。。。。（历经数不尽的艰难后取得成功的欣喜若狂的心情）

（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）

5、你能否用成语或四字词语说一说感动的原因？（志向高远、百折不挠、持之以恒、毫不气馁、勇于探索、敢于实验、舍生忘死、锲而不舍，坚持不懈等）

6、自由读3－9小节，填空。（投影打出填空题）

三、拓展升华

同学们，在古今中外，就有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。他们都有些谁呢，谁能介绍？老师介绍几位给你们认识。

司马迁袁隆平徐霞客（投影打出）指名读相关内容。（配乐《真心英雄》）

四、留下悬念

同学们，诺贝尔获得全世界人民的尊重与敬佩，不仅仅是因为他有许多的发明，不仅仅因为他志向高远，锲而不舍，还因为他有博大的胸怀和无私奉献的精神，下节课我们将再次走进诺贝尔。

五、作业

通过各种方式了解诺贝尔及诺贝尔奖的相关资料，下节课我们交流。

《诺贝尔》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些《诺贝尔》教案，仅供参考，希望能为您提供参考！

《诺贝尔》教案

教学简析：

本文详细介绍了诺贝尔发明炸药的经过以及诺贝尔奖的由来，高度赞扬了诺贝尔热爱人类而投身科学事业，虽历经失败与痛苦，但毫不气馁，决不放弃，直至成功的锲而不舍的精神。

课文共10个自然段，可分为3段：

第一段（第1——2自然段）：简要介绍了诺贝尔奖颁奖的时间和地点。

第二段（第3——9自然段）：重点介绍了诺贝尔位发明炸药而付出的巨大代价及取得的成就。

第三段（第10自然段）：简要介绍了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。

设计理念：

《新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。用心去阅读，才是真正的阅读。本设计通过指导学生朗读和默读，让学生感悟诺贝尔献身科学的锲而不舍、无私奉献的精神，从而在与文本的对话中陶冶学生的心灵。

学生分析：

五年级学生完全有能力自学生字新词，但由于他们的年龄特点决定了他们观察不够细致，因此教师在教学过程中重要指导学生仔细观察“锤”“械”的笔顺。五年级学生已经对事物有自己的见解，在默读过程中，他们能在自主学习中有自己与众不同的阅读感受，并敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

教学目标：

认知目标：

1、正确认识并掌握本课中的生字新词；

2、正确、流利有感情的朗读课文

3、通过朗读理解课文内容，知道诺贝尔奖的由来

能力发展目标：

1、能联系上下文理解词语在文中的意思；

2、逐步养成学生预习课文的能力；

3、培养学生搜集资料的能力。

思想感情目标：

感悟并欣赏诺贝尔为了人类的幸福而顽强攀登科学高峰，历经磨难却毫不气馁的精神和无私奉献的精神。

教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败和痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

教学过程：

一、激情导入

1、今天我们继续学习《诺贝尔》这一课。

2、提到诺贝尔，我们就会想到一个举世闻名的奖项——诺贝尔奖。

课文一开始就介绍了诺贝尔奖。读读课文的第一、二自然段，你知道了什么？（时间、地点、世界性盛会）

3、一年一度的诺贝尔颁奖仪式又将拉开帷幕，想不想预先看看诺贝尔奖杯，感受一下典礼盛况？

颁奖典礼是一次盛大的晚会，参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家，瑞典的国王王后。参加典礼的人们必须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利诺贝尔逝世的地方空运过来的。

觉得这个典礼怎么样？

这么隆重的典礼跟一个人联系起来，谁？——诺贝尔（齐读课题）

人们为什么这么隆重地举行颁奖典礼呢？（纪念诺贝尔）

4、诺贝尔有哪些成就，值得人们这么隆重的纪念他呢？我想听听大家读了课文之后的看法。

二、民主导学

（一）初读感知，了解成就

1、学生轻声读课文，了解学生容易读错的生字，及时纠正。

2、说说诺贝尔的主要成就

3、对于诺贝尔的成就，课文中有这样一句句子：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。

这“许多”是指多少呢？是355个发明。每一个发明都来之不易，每一个发明都是对人类的重大贡献。你觉得诺贝尔怎么样？

而他最突出的发明是炸药。从“最突出”这几个词语里你体会到什么？

（诺贝尔被称为炸药之父，为了发明炸药，他投入了他整个生命。）

再读句子。

4、具体描写诺贝尔发明炸药的是哪几个自然段？（第3至第9自然段）。请几位同学来读这一部分，看一看诺贝尔是怎么发明炸药的。

（学生朗读课文，相机了解发明过程中的关键步骤，了解诺贝尔的永不满足。）

发明液体炸药是实现理想的第一步，随后他又迈出了第二步，谁来读？

第二步的足迹看来很辉煌，是吗？

成功了，他停下脚步了吗？从哪句话看出来？看来诺贝尔又迈出了很多步。谁来读接下来的内容？

5、小结发明炸药的过程。（发明液体炸药——发明固体炸药和雷管——发明威力更大的炸药）从这个过程中大家体会到什么？

（二）品读课文，感悟精神

1、通过初读课文，我们已经感受到了诺贝尔对科学追求的永不满足。在永不满足的奋斗中，他付出了怎样的努力，怎样的代价，他究竟凭什么获得了成功？请大家默读课文第3——9自然段，画出让你感动的句子。

2、师：课文中哪些句子打动了你，找出来读一读。

交流感悟：简单的语言文字背后是感人的内容，下面我们来细细品读这些句子。

（1）1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。

⑴指名读

⑵读了这段话，你感受到什么？

⑶这个片段中，哪个词语最令你感动？毫不气馁

你能体会到他当时的痛苦吗？

面对这一切，他也有悲痛、也有犹豫、但冷静下来后，他想的是——（交流）

所以，遭受这一切，他毫不气馁。学生齐读句子。

过渡：诺贝尔决心继续实验，可由于危险太大，政府不允许诺贝尔继续试验，怎么办？——租船——这也是毫不气馁。船上的工作怎么样呢？谁来读？

（2）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。

(1)你感受到什么

(2)失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？

(3)看着“四个年头几百次失败”你想到了哪些词语？（屡败屡战、坚持不懈、锲而不舍）

(4)一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？（读出了炸药发明成功的不容易。读出了发明的过程是充满艰辛的。）

(5)当1867年的秋天，诺贝尔的实验成功了。后来，他又发明了雷管，从此——学生读。

小结过渡：在发明炸药的过程中，有许多感人的镜头。课文8、9自然段就为我们介绍了其中一个镜头，读一读，你又有怎样的感悟？（出示8、9自然段）

(3)发明威力更大的炸药

有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。

(1)诺贝尔的哪些举动令你敬佩：亲自、双眼紧紧盯着、仍然盯着

(2)两次写到诺贝尔“紧盯”什么叫紧盯？他在盯着什么。

他双眼紧盯着火星，火星怎样了？

从诺贝尔的“紧盯”中，你体会到什么？（学生读句子）

(3)同学们读得真好，老师也想读一读，——近了！近了！火星已经接近炸药了！（老师范读）这句话用了三个感叹号，你读懂了吗？

——火星接近炸药意味着（危险更近），所以他的心（怦怦直跳）

——火星接近炸药也意味着（成功更近）所以他的心（怦怦直跳）

(4)怦怦直跳的心是为即将到来的危险而紧张，更是为可能到来的成功而激动，让我们一起来读这一段话。

(5)轰！巨大的爆炸声——（教师引读，感受当时的危险）人们为什么惊呼？

你看到了一个怎样的诺贝尔？（欣喜若狂）他为什么这么高兴？（学生说具体点：成功了，做了很多次，成功来之不易）

这一刻是值得疯狂的，因为他为之付出了太多。让我们把这个片段再来读一遍。

（4）小结：诺贝尔成功了，你觉得他的成功靠的是什么？（

2015五年级上册11、读书莫放“拦路虎”表格式教案

2015--2016学年第一学期年五级语文活页备课

月　日课题10、读书莫放“拦路虎”课型新授单元第三单元主备人朱楠楠

教学目标1、朗读课文、理解课文内容。

2、培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

3、情意：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。

教学重点通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学难点培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

教法学法以读促悟法

教学过程

一、导入揭题

　1.谈话：

在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？

　出示课题：读书莫放“拦路虎”。指名读，齐读。

师：看了课题，你有什么问题？什么是“拦路虎”？在学习中，如果你遇到了“拦路虎”，该怎么办呢？w

2.导入：今天我们学习一篇指导我们读书的新课文。

3.复习指导几种查字典的方法。

　（1）指名说

　（2）教师总结。

a音序查字法

如果只知道某个字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。

b部首查字法

　知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。

　c笔画查字法

　不知道某个字的读音，也不知道字形时就用笔画查字法。这个较少用，不要求学生记。

　4.导入：今天我们学学习一篇新课文，出示课题：读书莫放“拦路虎”，指名读，齐读

二、点拨自学课文

　1.师提出阅读要求：认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题：

（1）什么叫“拦路虎”？

（2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？

（3）你是如何消灭读书时的拦路虎的？

（4）如何查字典？

　2.学生带着任务读课文

　3.学生分组学习。四人一组，其中一人做组长，把大家讨论的结果在课本中做上标记，并做代表发言。

　4.讨论、交流，读课文。

三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。

　1.指名读课文，并说说课文主要内容

　2.汇报自学情况

（1）什么叫“拦路虎”？（结合教学第一自然段）

（2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？（一、二自然段）

（3）你是如何消灭读书时的拦路虎的？（第三、四自然段）

（4）如何查字典？（第三、四自然段）

　a要有耐心。

　b要有恒心。

学生分别回答四个思考题，回答不全的可以互相补充。对于第三个小问题，可以提升一下，如追问学生：你平时还有什么的方法消灭“拦路虎”吗？

3.小结：学习本篇课文，我们知道读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

四、熟读积累

1.采用打擂台、师生比试、小组比赛等多种形式练读全文。

2.找出自己最喜欢的反复朗读。

3.交流读你喜爱的段落；

4.齐读全文。

5.谈谈学了本文后的感受。

作业布置：

写一段话，谈谈自己学习课文后的感受

　

修改建议、评析及补充

　板书设计

　面对“拦路虎”

　迎难而上

　勇于挑战

诺贝尔 教案教学设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“诺贝尔 教案教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？

诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，了解大意。

1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

2、检查生字词。

⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。

⑵注意字型。指导写机械的械，残废的残。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么？

课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。

三、根据提示理清文章脉络。

1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）

2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）

3、给课文分段，并概括段落大意。

第一段（12）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

第二段（39）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。

第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。

四、学习课文第1-2小节。

1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）

2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？

为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）

3、朗读第1-2小节。

五、作业布置：

1、读抄词语。

2、练读课文。

第二课时

一、复习导入。

1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？

2、过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？

二、学习课文第二段。

1、齐读第3小节。

师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）

2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。

3、学生讨论交流。

（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？）（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）

（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）

（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）

（4）朗读第第47小节。

师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。

4、指名读课文第89小节。

①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？

（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）

②生自由练读第89小节。

③全班有声有色地朗读。

三、学习课文第三段

1、默读，思考：（1）这一段告诉我们什么？

（2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？

2、学生交流。

（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。）

3、齐读第三段。

四、总结全文。

1、朗读全文。（1）说说课文主要讲了什么？

（2）、说说诺贝尔奖是怎么来的？

五、拓展练习。

利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

板书设计：

发明炸药热爱科学

诺贝尔热爱人类

设立诺贝尔奖无私奉献

《诺贝尔》教学设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的《诺贝尔》教学设计，仅供参考，希望可以帮助到您。

《诺贝尔》教学设计

　

[教材简析]

诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，然而，他最突出的是发明炸药，在发明炸药的过程中，他投入的精力最多，遭受的危险最大，对人类的贡献也最为丰厚，这代表了他最伟大的成就。学习诺贝尔，尤其要学习他高尚的人格，他以渊博的知识让后世为之叹服，以毕生的不懈努力让后世敬仰，以勇敢的探索让后世折服，更以高尚的人格让后世缅怀。

本篇文章作者用质朴的语言，感人的笔触叙述了这个故事，从诺贝尔奖颁发的地点和时间说起，娓娓道来，使人们对这位科学巨匠的敬佩之情油然而生，接着，文章以“诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的是发明炸药”一句统领全文，分别从“萌生欲望”、“发明爆炸油”、“制造固体炸药和雷管”、“发明威力更大的炸药”这几方面进行叙述，最后写诺贝尔将一生发明所得存入银行，以利息奖励成就突出之人。

教学设计

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读全文

2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神

4、初步掌握人物小传的写法

[教学重、难点]

体会诺贝尔在发明过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁、绝不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

[第一课时目标]

1、学会本课生字新词。

2、有声有色地朗读课文。

3、凭借语言材料初步了解诺贝尔的成就，感悟诺贝尔的精神。

[教学过程]

一、激情导入，揭示课题

1、（出示图片）在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，向科学的高峰努力攀登。今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。这位伟大的科学家，就是世人皆知的瑞典化学家——阿尔弗雷德·伯恩哈德·诺贝尔。

2、今天我们就让我们认识这位伟大的科学家——诺贝尔

二、检查预习，了解梗概

1、学生轻声读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、请几位同学领读。

瑞典斯德哥尔摩世界性盛会

铁锤砸石头劈山筑路

炸死残废毫不气馁

实验室爆炸满身鲜血

逝世遗嘱

3、你能根据上述词语，用较简洁的语言说一说课文的主要内容吗？试在小组先说，再请1—2位同学在全班说一说。（诺贝尔小时候，看到工人们用铁锤砸石头，劈山筑路，想发明一种东西，一下子把大山劈开。后来，他与父亲、哥哥一起研究炸药，虽然弟弟炸死，父亲残废，但他毫不气馁，最后，在实验室发生巨大爆炸，满身鲜血的诺贝尔终于成功了。诺贝尔逝世，立下遗嘱奖励后人。）

4、对于诺贝尔的成就，课文中有这样一句句子：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。

5、具体描写诺贝尔发明炸药的是哪几个自然段？（第3至第9自然段）。请几位同学来读这一部分，看一看诺贝尔是怎么发明炸药的。

（学生朗读课文，相机了解发明过程中的关键步骤，了解诺贝尔的永不满足。）

发明液体炸药是实现理想的第一步，随后他又迈出了第二步，谁来读？

第二步的足迹看来很辉煌，是吗？

成功了，他停下脚步了吗？从哪句话看出来？看来诺贝尔又迈出了很多步。谁来读接下来的内容？

6、小结发明炸药的过程。（树立理想——发明液体炸药——发明固体炸药——发明威力更大的炸药）从这个过程中大家体会到什么？(永不满足)

三品读课文，感悟精神

1、通过初读课文，我们已经感受到了诺贝尔对科学追求的永不满足。在永不满足的奋斗中，他付出了怎样的努力，怎样的代价，他究竟凭什么获得了成功？请大家默读课文第3——9自然段，画出让你感动的句子。

2、师：课文中那些句子打动了你，找出来读一读。

（1）1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。

（2）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。

(3)发明威力更大的炸药

有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。

（4）小结：诺贝尔成功了，你觉得他的成功靠的是什么？试着用成语或四字词语说一说。

（志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死……）

四、结尾

1、为了科学，诺贝尔投入了他的整个生命。但他给予人类的又何止他的生命。

2、诺贝尔的生命结束了，但他对人类的贡献永远不会结束。今天，以他的名字命名的大奖早已成为世界上最具影响力的大奖，（出示开头图片）谁作出杰出贡献，谁就能获得这项无上荣誉。可这位科学巨人自己呢，却认为自己不应得到任何荣誉，甚至墓碑上也没有只言片语。但这仍然不能阻止全世界的人们每年用最隆重的方式纪念他。同学们，岁月的长河会带走很多，让我们永远铭记住他——诺贝尔，记住他的杰出成就，记住他的伟大精神，记住他心底的声音：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。

五、作业

1．老师请同学们按自己的兴趣确立一个主题以个人或小组进行了研究，

大家主要研究的主题主要有：

出示：诺贝尔的一生

诺贝尔的家庭

诺贝尔的发明

诺贝尔奖学金

诺贝尔奖获得者

2020小诺贝尔

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“2020小诺贝尔”,仅供参考，希望可以帮助到您。

《小诺贝尔》这篇课文通过写著名科学家小时候的一件事，来表现他从小爱动脑筋，聪明、机智、冷静的好品质。既然是用事件来突然人物性格，那么我们在学习的过程中就要从事件入手，带着学生从文字中去感悟体味人物形象。

栾老师这节课，有意识地通过抓关键词和对比的方法来使学生感受小诺贝尔的形象。如：不慌不忙，抓这个词是为了体现小诺贝尔的冷静。先是通过对比的手法，写小伙伴们惊慌失措的样子，然后再写小诺贝尔的做法，鲜明的对比。让学生在意识中感到他和其他小伙伴们的做法不同，然后再进一步用关键词来引导大家去体会。什么事不慌不忙？从字面上去理解就是遇到事情不紧张不着急，什么时候会不慌不忙？然后追问他为什么不着急，因为他冷静、机智。在教学设计的时候我觉得如果能把孩子带入情景中去思考也许效果会更好。比如：在了解什么叫不慌不忙之后可以让学生换位思考，如果是你平时遇到了这样的困难，你的心情会怎么样？你还能冷静机智地去想办法吗？这里也可以更加衬托出小诺被尔与众不同的优秀品质，从而为最后让学生对小诺贝尔的优秀品质产生敬佩做出铺垫。

同时，本课还重点让学生体会首先...接着...最后...这样的词语能使我们在叙述一件事情的时候更加明晰，更有条理，并会加以利用。栾老师在这方面做得也很好。首先让学生用自己的话叙述小诺贝尔把盐变干净的过程，然后提炼出这些词使用的好处。并让学生试着在其他情景中也用到这些词，真正做到学以致用。

五年级语文下册第五单元表格式教案（人教版）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编收集整理的“五年级语文下册第五单元表格式教案（人教版）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

将相和本教学设计是第（2）课时

学情分析《史记》成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物，叙述了许多曲折生动、引人入胜的故事（组织学生阅读文后“资料袋”），以引导同学们今后去读一读原著。

预设目标知识技能学会简要复述故事，对学生进行爱国主义教育。

过程方法精读每个小故事，深入研究每个小故事涉及的有关问题；最后引导学生联系全文评价故事的主要人物，并适度总结、拓展。

情感态度价值观感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

教学重点学会复述故事。

教学难点课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的。

课前准备投影仪、搜集图片资料。

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

一、复习巩固上节所学

二、自学指导，合作探究

前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。谁能复述这个故事的今天我们继续学习新的内容。

1.学习“渑池之会”的故事。

自学提示

（1）生默读课文第11至14自然段。

提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。

如：蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？

秦王为何不敢拿赵王怎么样？

（2）提问：

①在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？

②这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？

复习巩固上节课所学的学习内容

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

三、大组汇报，教师点拨

四、变式练习，拓展提高

五、课堂小结，课文回归

（赵国赢占了上风。因为秦国是强国，赵国是弱国，秦王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。再说，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的，秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样，所以说是赵国占了上风。）

③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？

（搬起石头砸了自己的脚、自取其辱……）

（3）指导有感情地朗读。

2.学习“负荆请罪”的故事。

自学提示

（1）指名读课文第15至18自然段。

（2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（答案可以是──廉颇只能说犯错，不能说有罪。廉颇认为自己有罪，这说明廉颇对自己要求很严格。以可以是──如果廉颇不及时改正错误,就要成为国家的罪人。

（3）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？（知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。）

（4）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？

（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）

（5）有感情地朗读这部分。

二、回归全文，总结提高

1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。

2.说说三个故事之间的联系。

前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”。全文围绕“和”字来写。

说说你喜欢文中哪个人物，为什么？并试着用因果关系的句式来说明。

引导学生深入感悟两个故事的内容。

升华对课

文的理解

分层作业必做抄写喜欢的词语和句子选作课外阅读司马迁和其他历史人物的故事

板书设计将——————————相

廉颇和蔺相如

（知错就改）（爱国）（顾全大局）

互助道小学教师授课计划

教学内容口语交际.习作五本教学设计是第（1）课时

学情分析

预设目标知识技能让学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，从而进一步感受中国名著的魅力。学会缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减。

过程方法在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。了解和学习缩写的方法，能够缩写文章。

情感态度价值观激发学生阅读名著的兴趣，进一步提高学生的口语表达能力。通过缩写练习，进一步培养学生的分析、综合、理解和概括的能力。

教学重点学会编排课本剧，能运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。能恰当地对文章进行缩写，注意详略得当。

教学难点激发学生阅读名著的兴趣。进一步培养学生的分析、综合、理解和概括的能力。

课前准备经典名著、课本剧样本。佳作几篇。

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

一、单元导入，明确目标。

二、细读课文赏析语言。

一、回顾本单元学习的课文。

同学们，今天我是作为小百花儿童艺术剧院的老师来和大家见面的。我将在你们之中选拔出最具潜质的导演、编剧和演员。看看哪些同学能获此殊荣。

精心准备，编排课本剧

⑴选择内容，改写剧本。

学生从《草船借鉴》《将相和》《景阳冈》《猴王出世》等选取一篇课文或其中的一个片段演课本剧。编排课本剧时，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编。

⑵备好用品，准备演出。

⑶学生分组讨论，推选出编剧、导演和演员。

⑷进入角色，排练剧情。从单元学习的课文内容入手，激发学生继续学习研究的兴趣。

为学生营造情境，调动学生积极的情感体验。

主要环节教与学的活动设计二次备课

三、归纳概括，深化主题。

四、单元导入，明确目标。

五、粗读课文，整体感知。

欣赏观摩课本剧，演后评议。

⒈接下来到了我这个老师验收成果的时候了。表演课本剧前，我们先来制定一下评价标准吧。

⒉请各组学生上台表演课本剧。

⒊师生共同参与谈论评价。

回顾本单元学习的课文，我们就用这节课学习如何将一篇篇幅较长的文章写得精要、简练。我们就从本单元课文开始练习缩写吧。

⒈学生自由默读习作要求。

⒉明确要求：

⑴缩写定义：

⑵缩写的具体要求：

①缩写前应深入理解课文，掌握课文的主要内容和次要内容

②保留的内容不应照抄原文，要适当地改写。

③缩写后要读一读，看是否保持原文的基本内容和面貌。培养学生倾听、表达和评价能力。

唤醒学生的学习欲望，让学生能够尽快投入学习活动之中。

促进学生与文本的对话。

分层作业必做

看名著

选作根据自己读过的一本名著，结合缩写要求进行缩写。

板书设计习作五：缩写

⒈选择原文，读懂内容⒉抓住重点，适当改写

⒊保持原貌，基本完整⒋对照原文，细心修改

课后反思

互助道小学教师授课计划

教学内容回顾.拓展五本教学设计是第（2）课时

学情分析

预设目标知识技能阅读我国的古典名著。

过程方法感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

情感态度价值观激发学生阅读名著的兴趣。

教学重点理解故事的主要内容，感受人物形象。

教学难点激发学生阅读名著的兴趣。

课前准备多媒体课件。

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

一、单元导入，明确目标。

二、粗读课文，整体感知。

三、细读课文，赏析语言。一、谈话导入，明确目标

回顾本单元学习的课文。

我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，说说你最喜欢谁或最不喜欢谁，并说说理由。也可以就共同感兴趣的人物，和同学展开讨论。

二、“自学指导

1．导入。

从课文中选取两三个人物，如蔺相如和廉颇，诸葛亮和周瑜、鲁肃，加以比较，说说各自的性格、特点。

2、如果你还读了原著或原著节选，你对课文中的人物是不是有了更多的了解？和同学交流你的阅读感受。

三、大组汇报

日积月累激发情感，明确目标。

（1）指名读，及时正音，再自由读。

（2）了解这些歇后语的含义。

师：你从这些名言警句中了解了什么？

（3）小组比赛，说说发现了什么？

（4）．练读

学生有熟练的朗读；比一比，看谁读得最好。

（5）．背诵

学生用自己喜欢的方式背诵名言警句。

课外书屋

a)介绍《西游记》：是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说。

b)作者展开丰富、奇特的想象，讲述了唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取回真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。自学歇后语，理解句意，在小组中交流，熟读成诵。

培养学生良好的学习习惯。

班内汇报，教师点拨，完善知识，拓展学生知识面。

分层作业必做背诵歇后语选作阅读《西游记》

板书设计回顾.拓展五

1、交流平台2、日积月累3、课外书屋

课后反思

2015年五年级上册语文习作六表格教案（苏教版）

2015--2016学年第一学期上年级上册语文活页备课

月　日

课题

习作六

课型

新授

单元

六

主备人

司爱菊

教学目标

1、能运用正确方法观察多幅图画，准确把握图意，培养观察能力。

2、围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把文章的重点部分

3、能主动修改自己的习作。

教学重点

引导学生在仔细观察的基础上，把握自己的理解确定文章的中心。

教学难点

围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把握文章的重点部分。

教法学法

教学课程

（一）作前准备指导：

指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给母亲听。

（二）作文指导：

看图弄清题意，引导想象，续编续画练说故事。

1、仔细看图，弄清题意。

⑴出示投影片图一。说说你在图上看到什么？（导生说准季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象她可能会说什么？想些什么？）（给女孩起名儿。）

　⑵过渡：但是还没等她伸出帮助的双手，意外的情况出现了…

⑶出示投影片图二。同桌练说（提示：抓住小花猫的神态、动作和小燕子的表现，体会双方此时不同的心情。）

A、一生简单说大意。

B、根据老师的提示，同桌练习说具体。（出示辅助卡片：小花猫__________地_______，好像在______。小燕子______地______，好像在_________。）

2、引导想象，续编故事，续画图画：

⑴启发过渡：现在，同学们最关心的是什么呢？谁来说说？

⑵四人讨论，把故事补完整，请生执笔同补余下两幅画

（出示两空画框）

⑶小组讨论，画画，师巡视指导，掌握不同的情况。

⑷讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。

A、讲第三幅图：（第一组指导按范图讲，第二组独立按自画图讲。）你一定能想象得出小红赶跑花猫救小燕子的动作和神态，请说一说。在赶猫时，小猫可能说什么呢？小猫会怎么样？

B、讲第四幅图：救起了小燕子，如何救。

3、练说故事，明确重点。

⑴说说这四幅图要告诉我们怎样的思想？（爱护鸟类）

⑵重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）

⑶四人小组一生一图，抓住人物的神态、动作、语言，展开想象，适当穿插内心活动的描写，试把故事说通顺，说具体。

⑷教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。

4、学生练习起草，师巡视指导。

第二课时

（评改）

1、每生写好一幅图上的内容之后，互相阅读，交流，并据自己的观察体会，把余下三幅图内容也写成文字，组装成一篇完整的习作草稿，并配上题目。

引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）

2、各生自读草稿，各自朗读修改。

3、小组互读草稿，互相修改

4、誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。

5、教师批改后讲评，生再改，补，订正错误，并最终誊写在定稿本上。

第三课时

（作后评讲）

1、概述本次习作情况，表扬优生、进步生，肯定成绩，指出问题。

2、复习习作要求。　

3、优作欣赏。

4、各自修改，订正。

5、同桌互阅。

板书设计：

　跌落

编故事详

写作文得救

　略

回巢

修改建议、评析及补充

板书设计：

教学

反思

诺贝尔-好

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“诺贝尔-好”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

文章摘要:本文章的主要内容是关于诺贝尔-教学反思好，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
诺贝尔-这篇文章叙述了诺贝尔发明炸药的艰难过程，让学生真切感受诺贝尔热爱科学、热爱人类的无私奉献精神，启发学生学习他虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。文章语言朴素。在教学这篇课文之前，学生通过预习已能搜集了很多材料。这对于课文的学习很重要。在教学中，我让学生充分感受诺贝尔在发明过程中所经历的一切。了解他为何在即将辞世之际，立下了遗嘱：请将我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年为人类做出卓越贡献的人。他在遗嘱中还写道：把奖金分为5份：一、奖给在物理学方面有最重要发现或发明的人；二、奖给在化学方面有最重要发现或新改进的人；三、奖给在生理学和医学方面有最重要发现的人；四、奖给在文学方面表现出了理想主义的倾向并有最优秀作品的人；五、奖给为国与国之间的友好、废除使用武力与贡献的人。为此，诺贝尔分设了5个奖。1969年，诺贝尔奖新设了5个奖。1969年，诺贝尔新设了第6个奖----诺贝尔经济学奖。并且根据这些资料，指导学生为诺贝尔写一个小传，这也是教材课后的要求。

内容概括：这篇介绍了关于诺贝尔,诺贝尔-教学反思好，希望对你有帮助！

五年级语文上册第五单元教学设计表格式

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《五年级语文上册第五单元教学设计表格式》，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学设计

课题

综合性学习：遨游汉字王国

教学目标

1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

教学重点

教学难点

激发对汉字的热爱之情

教学时间

12课时

教学准备

通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

整理与修改

教

学

过

程

设

计第一课时

一、激趣导入，揭示学习内容1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。3、揭示课题二、整体阅读，感受汉字的神奇1、教师出示阅读要求：a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。2、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。3、学生汇报，教师点拨。a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。b．关于《有趣的谐音》师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。)师：能说出哪些字是谐音吗?c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。三、总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。第二课时

一、合作讨论，制订活动计划1、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?2、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。3、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。4、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。)5、明确建议，突出活动重点。a．指名读“活动建议”。b．汇报读懂的要求。6、学生自由分组7、学生分组讨论活动计划。二、讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划。2、师生共同评议3、小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。第三、四课时

(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。)第五课时

一、同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。二、展示交流，汇报学习成果1、字谜大擂台.a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。)b．教师提出活动要求。(1)全班分成四个活动大组，将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。(3)必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。(4)抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。)c．交流体会，感受乐趣。　活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。　2、谐音俱乐部.a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。b．互动游戏。(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。三、拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以也一张手抄报。四、总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣，我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习。

第六、七课时

一、激趣谈话，导入新课1、教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。下面，我们将继续进行综合性学习。2、导入新课：?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读　材料”。二、整体阅读，了解汉字文化1、教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。2、教师出示阅读要求：a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。4、学生汇报，教师点拨。a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。　b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)e．关于《赞汉字》：学生自由读一读。f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。g．关于《我爱你，中国的汉字》：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。(2)学生自主读文章。(3)检查课后生字表中生字掌握的情况。(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。(5)指名学生朗读课文.师生共同评点。(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来。三、总结回顾，布置任务1、教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获。2、布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。第八课时

一、合作讨论，制订活动计划1、引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划，有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?2、学生汇报制定活动计划的要求。(教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。)3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。4、学生根据要求自由读第84页的“活动建议”.(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)5、明确建议，突出活动重点。a．指名读“活动建议”。b．汇报活动的要求。(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)6、学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。)7、学生分组讨论活动计划。(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)二、讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划。2、师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)3、小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

　第九、十课时

(说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动。)第十一、十二课时

一、激趣谈话，明确任务1、同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?2、学生讨论，师生共同评点.(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行。)二、展示交流、汇报学习成果1、小小展示台——汉字历史大揭秘a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。b．分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。(说明：学生提供的材料最好是多种多样的，如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)C．全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报。2、小小故事会——“一字之差”的教训a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的，大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多，通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。b．组内互说，推选代表。C．说说听完故事的体会和感受。3、小主人在行动——我为规范用字出点力a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动，大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价。C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报。(2)然后进行合理的分工。(3)在小组内进行预演。(4)小组合作在全班汇报。教师提示注意的几点：4、展示的形式要多样：　实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……　照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……　记录类：电视字幕、各种公文、信函……　其他。5、展示的内容要全面：　不规范的字与规范字对比表。　简单的调查报告。　给有关部门的建议书。　有关部门的回信或答复书。6、小小书法展——感受书法艺术美b．教师提出参观要求：(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。C．学生进行参观活动，教师参与学生活动。三、总结回顾，拓展延伸1、总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。2、拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。

教学反思

《2015五年级上语文21诺贝尔表格式教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/85406.html

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