◎陈健
陈姓,无疑是中华民族姓氏的重要一脉。《百家姓》中,“陈”排名第十。根据“全国公民身份信息系统”(NCIIS)的统计,陈姓是中国第五大姓,同时也是当今全球华人十大姓之一。
和其他的姓氏一样,陈姓的源流发展也是错综复杂的。其中最为主流的一支来源于妫(guī)姓,是舜的苗裔。相传舜本姓姚,后迁居“妫汭(ruì)”(妫水的岸边曲折处),故其后代改姓“妫”。商朝末年,舜的后裔阏(è)父(也称遏父)前去投奔周国,担任“陶正”官,就是掌管制造陶器之事的官员。
周武王灭商后,追封先贤遗民,就把阏父的儿子妫满封到了宛丘,就是今天的河南周口市淮阳县一带,遂定国号为“陈”。《说文解字》就说:“陈,宛丘,舜后妫满之所封。”至此,妫满就算是陈姓正式的祖先了。妫满死后,谥号为胡公,历史上称为胡公满或陈胡公。
公元前478年,楚惠王北伐,陈国最后一个国君陈闵公被杀,陈国灭亡。从胡公满封于宛丘,到陈国灭亡,前后共计20世,26代君主,历时588年。虽然陈国破灭,但他的子孙苗裔已经深深根植于中原大地,并且开始朝四方迁移,开枝散叶。当然,“陈”还有来自其他民族改姓的,就不一一介绍了。
值得一提的是,历史上有“陈田一家”的说法,说的是陈姓某一支的变迁。要讲清其中的原委,还得从历史上一桩大事——“田氏代齐”说起。
公元前707年,陈国发生内乱,陈桓公被杀,太子陈完被贬为大夫。随后陈完出走,投奔齐国,史称“完公奔齐”。齐桓公封陈完为“工正”,即掌管工匠制造的官。据说,齐桓公还赐给陈完很多田地,于是有人称他为“田完”。也有说陈完是被封于一个叫“田”的地方,为了感恩答谢,或便于隐居而改姓为“田”。总而言之,陈完的后代以“田”为姓了。田完的第九世孙田和,废齐康公,自立为国君。公元前379年,齐康公死,姜姓齐国绝祀,田氏继承了齐国国号,史称“田齐”,这就是著名的“田氏代齐”。
田氏代齐后经历8君184年,被秦国所灭。齐国土崩瓦解,子孙纷纷改姓。齐王田建的第三子田轸投奔楚国,被封为颍川侯,又改回了陈姓。现代陈姓人群中有相当大一部分即出自陈轸,世称“颍川陈”。
陈姓与田姓之间的渊源与“纠缠”可见一斑。陈姓改为田姓,究竟是陈完被赐予田地,还是被封于“田”地,只怕难以有令人信服的答案。不过,后世比较严谨的学者,在论及“陈田一家”时,多从“陈”字与“田”字在语音上的关联上找原因。原来,在古代,“陈”与“田”的读音是相近的。音韵学有所谓“古无舌上音”的理论,简单地说,就是普通话中声母念zh、ch的字,在古代是念d、t的。比如“填”的拼音声母是t,但是其声旁“真”的声母却是zh,说明“真”在古代的声母读音也是近似于t的。今天的闽南方言中仍保留着部分古音,其中“陈”的声母发音就是近似“田”的声母的。鉴于“陈”字与“田”字在古音上的联系,“陈田一家”也就顺理成章了。
复习目标:
1、了解关于词的知识,背诵并默写本专题名句名篇。
2、鉴赏分析诗词主要运用的表达技巧及其作用。
课前自主复习:
一、名句背诵默写:
1、雕栏玉砌应犹在,。问君能有几多愁?。(李煜《虞美人》)(2010年高考北京卷、2011年高考湖南卷)
_____________,只是朱颜改。问君能有几多愁?_______________。(李煜《虞美人》)(2010年高考江西卷)
小楼昨夜又东风,______________。(李煜《虞美人》)(2012年高考湖北卷)
。独上高楼,。(晏殊《蝶恋花》)(2010年高考浙江卷)
,最难将息。(李清照《声声慢》)(2010年高考湖北卷)
,到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)(2010年高考上海卷)
,到黄昏、点点滴滴。这次第,!(李清照《声声慢》)(2012年高考浙江卷)
2、执手相看泪眼,。
多情自古伤离别,。今宵酒醒何处?
。(《雨霖铃》)
,,如今有谁堪摘?(《声声慢》)
二、关于词的知识:
词是一种合乐歌唱的新体诗。它的名称很多,因它与音乐的密切关系,所以在唐代也被称为“曲子词”,又因为它和乐府一样可以配乐歌唱,所以又称它为“乐府”,因它的句式参差,故又称之为“长短句”,另外还有“诗余”“琴趣”“歌曲”“乐章”等名称。
词在形式上的特点是“调有定格,句有定数,字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。
词大多分段,一段就是一个乐段,叫“片”或“阕”,分两片的最为常见。
词的篇幅比较短小,有人按字数将词分成小令、中调和长调三种,认为58字以内为小令,59—90字为中调,91字以上为长调。
课堂复习:(欣赏诗词,明辨技巧)
三、文本研习:
虞美人李煜
春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
1、请用几个词概括本词情感。
2、本词主要采用了哪种修辞手法?有何妙处?
四、学以致用:
青玉案贺铸
凌波不过横塘路,但目送,芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。
碧云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
问题:“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”历来为人称道,原因何在?
五、文本研习:
《雨霖铃》柳永
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是良辰美景虚设。便纵有千种风情,更与何人说。
问题:请分析本词虚实结合的艺术手法。
六、学以致用:
送魏二王昌龄
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。[
这首诗主要运用虚实结合,请对其简要分析。
总结手法特点及作用:
七、巩固训练:
送沈子福之江东
杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色,江南江北送君归。
注:罟师,指船夫。
针对本诗运用的艺术手法,写一段鉴赏文字。
八、课后作业:
研读晏殊的《蝶恋花》、李清照《声声慢》,完成后面的思考问题。
1、在沉浸在相思之苦的作者眼里,外在的景物有的和自己同病相怜,有的却冷漠无情。阅读《蝶恋花》,指出词中所写的这两种景物,并就此谈谈这首词的艺术手法。
2、叠字的运用是李清照《声声慢》一词的一大特色,请讨论词中叠字所包孕的情感内涵及其递进层次,并联系你所学过的古代诗文,说说叠字的修辞作用。
李煜虞美人答案:
以水喻愁,显示出愁思如春水般地汪洋恣肆,一泻千里;又如春水般地不舍昼夜,长流不断,无穷无尽。
贺铸青玉案答案:
“闲愁”,即不是离愁,不是穷愁。也正因为“闲”,所以才漫无目的,漫无边际,飘飘渺渺,捉摸不定,却又无处不在,无时不有。这种若有若无,似真还幻的形象,只有那“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”差堪比拟。作者妙笔一点,用博喻的修辞手法将无形变有形,将抽象变形象,变无可捉摸为有形有质,显示了超人的艺术才华和高超的艺术表现力。
柳永雨霖铃答案:
词以悲秋景色为衬托,抒写与恋人难以割舍的离情。上片写送别的情景,深刻而细致地
表现话别的场面,属实写。下片写设想中的别后情景,表现了双方深挚的感情,属虚写。全词如行云流水,写尽了人间离愁别恨。
王昌龄送魏二答案:
第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里,诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别,然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景:友人难以成眠,即使友人暂时入梦,两岸猿啼也会一声一声闯入梦境,使他摆不脱愁绪。这两句是虚拟,月夜泊舟已是幻景,梦中听猿,更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合,借助想像,拓展了表现空间,扩大了意境,使诗更具朦胧之美,深化了主题,更有助于表现惆怅别情。
巩固训练答案:
后两句,描写友人已乘船远去,诗人眺望大江两岸,桃红柳绿,碧草如毡,春光怡人,此时,他突发奇想,感到心中无限依恋惜别之情,就如同眼前无处不在、无边无际的春色,从江南江北,一齐追随友人归去。这两句诗,巧妙地同时运用比喻、象征、拟人、幻想等多种手法,将春色写得有情有意。而春色的浓郁、无所不在,使人真切地感受到诗人惜别之情的深厚浩茫、缠绵悱恻、超越时空。相思之情是抽象无形的,诗人以春色来比喻,它也就变得生动具体,使人可见可触可感了。江南江北一片春色伴送友人归去的意象,新鲜独创,创造出一个深邃阔远的意境。
1、《蝶恋花》上阕之中,“槛菊愁烟兰泣露”,此皆以悲景写愁,与词中人物同病相怜。“燕子双飞”“明月穿户”,皆是令人恨恼之物,皆以乐景写悲,以无情反衬有情。前者在艺术上可称作烘托、共鸣的手法,后者在艺术中可称作反衬、对比的手法。(作者用了烘托与反衬手法写女主人公内心的悲苦。前者如“槛菊愁烟兰泣露”,是以悲景写愁,与词中人物同病相怜。后者如“燕子双飞”、“明月穿户”,都以乐景写悲,以双燕、月光无情反衬女子有情。)
2、《声声慢》开头三句十四个叠字的运用。第一句,“寻寻觅觅”,“寻”与“觅”的叠用就把词人反复而仔细寻找的情态动作非常船身地刻画出来了,这种若有所失的寻找细节描述出来的是遍寻不见后的冷清环境,这种环境的冷清寂寞程度是由接下来的“冷”与“清”的叠用表现的,“冷冷清清”给人感觉渐次浓重,“冷冷”出了外部环境,而“清清”似乎表现的是词人的内在心境,这种渐次浓重的凄清环境更进一步,就最终生成了词人“凄凄惨惨戚戚”的心情。二“凄凄惨惨戚戚”表达的情感仍然有渐次浓重的过程,“凄凄”是指冷清渐蹙而凝于心,“惨惨”比“凄凄”表达的凄凉心情更重些,到最后人所不堪承受时词人用了叠字“戚戚”来表达。十四个字,三句话,分三个层次由外在环境逐步写到人物的内心感受,并最终把人物内心深处的悲哀、孤独、寂寞与苦痛表现得淋漓尽致。而每一个层次的叠字之间也同样是由浅入深地逐步推进。同样,“点点滴滴”中“点”与“滴”的叠用也是由写雨声起,以写人物心境终,在“点滴”之间逐层写出了词人孤寂而痛苦的灵魂。
词中写主人公一整天的愁苦心情,却从“寻寻觅觅”开始,可见她从一起床便百无聊赖,如有所失,于是东张西望,仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的,希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。下文“冷冷清清”,是“寻寻觅觅”的结果,不但无所获,反被一种孤寂清冷的气氛袭来,使自己感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”。仅此三句,一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇,使读者不禁为之屏息凝神。这乃是百感迸发于中,不得不吐之为快,所谓“欲罢不能”的结果。
教学目标:
1、学会本课的妇、稍、滑、艰、嫂、顺、颊、帽、捞、似、含、辈、嘛、何共1
4个生字,通过联系上下文理解艰难等词语的意思;
2、能正确、流利地朗读课文;
3、初步了解雷锋冒雨送大嫂回家的事,感受他的祟高和伟大,体会军民之间的鱼水深
情,懂得能尽自己所能帮助别人是幸福的、充实的,也是祟高的。
教学重点:通过联系上下文的方法理解艰难等词语的意思。
教学难点:嫂的字形
教具准备:录音机
小黑板
教学过程:
一、揭题质疑
1、今天,我们一起来学习第14课《军民一家》(出示课题),谁愿意来读读课题?
2、对于这个课题,你有什么疑问吗?(学生质疑)
二、初读课文
导入
:那就让我们带着这些问题来学习课文。
1、听录音朗读课文,想想课文主要讲了一件什么事。
2、自由朗读课文
要求:读准字音,把课文读正确
3、反馈检查
A、出示新词:妇女
稍大
一步一滑
艰难
大嫂
顺着
面颊
军帽
捞上来
似的
含着
一辈子
嘛
何必
B、自由朗读新词
C、指名朗读新词
重点读准嫂、顺
D、多形式朗读新词
同桌互读
齐读
E、你觉得哪个生字比较难写,需要提醒大家注意
重点指导嫂的笔顺
4、再次自由朗读课文,标出小节,注意把课文读通顺
5、检查反馈
指名分小节朗读课文,随时纠正错误
三、学习课文一、二两节
导入
:课文我们已经能够读通顺了,接下来我们具体地学习课文
1、自由朗读课文第一节,你从这一节中知道了些什么?
2、检查反馈
重点让学生了解当时阴云密布,下着大雨,为下文故事情节的展开作铺垫。
3、指导朗读第一节
导入
:在那样一个阴云密布、下着大雨的日子里,雷锋看到了什么?他又是怎么做的?
5、自由朗读第二节,你从这一节中读明白了什么?
研读:
雷锋看见公路上有个妇女,一手抱着个孩子,一手拉着个稍大一点的孩子,在
大雨中一步一滑艰难地走着。
A、你从这句话中读明白了什么?
B、你从哪些词句中可以看出妇女的艰难?
一手抱
一手拉
大雨
一步一滑
C、是呀,这个妇女一手抱着个孩子,一手拉着个孩子,在大雨中一步一滑的走着,行
动非常不便,这就是艰难。
D、指导朗读,谁能把这句话读好,读出这位妇女的艰难。
自由准备
指名朗读
齐读
研读:
雷锋赶快跑上前去,把自己的雨衣披在她身上,说:大嫂,我送你们一程吧
!说着又赶紧脱下军衣,披在那大孩子的身上,抱起他冒着大雨朝前走去。
A、自由朗读这句话,把这句话中的动词用划出来。
B、指名朗读这句话,让大家听出你所找到的动词。
C、从这些动词中你感受到了什么?
让学生体会雷锋的焦急心情和他那种真切关心别人的品质。
D、指导朗读,把你感受到的用朗读表达出来。
四、课堂作业
抄写生字
2、看图说话
师指图:这个老公公是什么样子的啊?还有吗?谁会说?
哦,老公公,白胡子,白眉毛,……(手指着具体的部位)
3、比较词语
师:老公公打扮得多漂亮呀!我们和他打个招呼吧!“老公公你好!”
唉,看老公公他正在干什么呀?(请2——3人说)
生:点点头弯弯腰
师:谁能学着老公公的样子来表演一下?(2人)
师:老师的动作和你们有什么不一样?(师表演)
生:老师只点一下头,我们点好几下
师:是啊,老公公对大家点点头,是在和我们一个一个打招呼呢!多亲切呀!
好,请小朋友再来读一读(2人)老师评价,真亲切!
请小朋友们加上动作,同桌互相表演一下。
4、说话
师:新年老公公点点头,弯弯腰正在干什么呢?(看课件)
师:正在祝贺大家新年好呢!当别人在祝贺你的时候你心里是怎么样的啊?那么你在祝贺别人的时候呢?(高兴)请你来读读这句话(3人)
师:是啊,新年来啦,老公公有满满一袋子的祝福要送给大家,现在你们就是老公公啦,你想祝贺谁呢?你想祝贺XX什么呢?
那你想祝贺谁什么呢?你呢?
5、读句子
师:小朋友们说得真好,来,我们再来读读这句话,潘老师相信你们一定能读得更好!谁先来?(指名读,请2——3人)我们来开展个小竞赛,比比男同学读得好还是女同学读得好(男女读)
师:小朋友们读得真棒!潘老师想请一位小演员上来表演一下,下面的小朋友来当导演,一起读读句子,准备好了吗?(配乐,请2人。第二个人把眉毛掉下一条,胡子挂下来)
6、教3、4句
师:(走到学生中间)诶?小朋友们为什么乐得哈哈笑?
(1)生:胡子掉了,眉毛也掉了
师:(出示句子)这句话中哪一个字是写眉毛掉了,胡子也掉了?
(2)生:眉毛胡子都掉了
师:潘老师不明白“都掉了”是什么意思,你能帮帮老师吗?
(眉毛掉了,胡子也掉了)
师:眉毛、胡子掉下来以后,他还是不是老公公?那是谁呢?
原来是丁丁扮的,所以,大家乐得哈哈笑了!(出示句子)
师:这两句话你能连起来读一读吗?
指名读(2——3人)评价:1、老公公“一转身”,一下子转过来眉毛胡子都掉了,要读得快一点。
2、眉毛掉了,胡子也掉了,多滑稽呀,两样都掉了,要把都读得响亮一点
7、读全文
师:联欢会上呀真热闹,小朋友们,你们能有感情的来读一读这篇课文吗?
自由读
指名读(配乐,请2人)
全班小朋友拿起书来读一读(配乐)
8、写贺卡
师:小朋友们读得真不错,课文啊我们就学到这儿,现在我们把书合上,下面啊我们来给周围的人一个惊喜好吗?
新年就要到了,你想祝福谁呢?
哦,有这么多小朋友都想祝福爷爷奶奶,请你们先来说说,你们想祝他们什么呢?(身体健康)哦,你真是个孝顺的好孩子,是啊,爷爷奶奶年纪大了,身体健康最重要了!
那么祝爸爸妈妈的呢?你们说得真好,我们对不同的人啊要用不同的话来祝福他们,好,现在潘老师就把祝福卡发给你们,请小朋友们把字写在田字格的中间,不会写的字用拼音写在四线格上。◆
《扮老公公》教学设计之一
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?以下是小编收集整理的“扮老公公”,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学目标:《》是浙教版六年制第七册的一篇课文。本文是一篇科普小品,介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种的特点和在现代生活中的广泛作用,激发学生热爱科学、关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
情境教学是充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认识活动与情感活动结合起来的一种教学模式。本文的教学,可通过创设不同的情境,增强学生的切身体验,达到理想的教学效果。
[片断1]
师:同学们,我们每天的生活中会用到许多东西,谁能说一说哪些产品是因为哪些需要而发明的?
生:飞机是为了方便生活需要发明的。
生:为了节约能源,人们发明了许多节能产品,如太阳能热水器,节能灯泡
生:为了节约用水,科学家发明了喷灌方法。
师:是啊,每一项科技成果的诞生,都是为了解决生活或工作中的问题,同学们就说一说最常见的玻璃有哪些用途吧。
生:窗户上装上玻璃,房间里变得明亮了。
生:人们在玻璃的一面泼上水银,玻璃就成了人们日常生活中离不开的镜子。
生:人们用玻璃制成各种各样的器皿,可以盛放各类液体。
师:是呀,由于生产和生活的需要,科技不断发展,知识不断更新,玻璃的用途越来越广泛,今天,我们就来学习一篇反映玻璃新的用途的文章《》。那么,本文所写的玻璃新在哪里呢?这需要大家从文中自己寻找答案。
(学生兴趣高涨,纷纷读文、勾画、记录,教师走入学生中了解学习情况。)
[评析]
教师在导入新课时没有拘泥于教材,而是从学生的日常生活出发,创设问题情境,引发学生的探究精神,培养学生的思考问题、分析问题、解决问题的能力。首先,教师让学生通过探究需要和发明的联系去思考日常生活中的科学发明,创设生活场景,激发了学生的好奇心、求知欲。接着巧妙地将话题转移到玻璃上,询问最常见的玻璃有哪些用途,这一问题也是基于学生的生活经验,强化了学生的学习动机。
[片断2]
师:每一种的特点是什么?有什么用途?
(教师板书特点、用途,并在它们的下面分别画五个问号。)
教师要求学生带着这个问题读书思考,并记住问题的答案。教师巡视,看看学生是否能读懂,了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍,随时予以点拨。
师:同学们知道了每种的特点和用途,而且记住了。但老师还希望你写下来,题目是《自述》(教师在课题后面加自述两个字)。谁知道什么叫自述?
生:自述就是自己谈自己的事,自己介绍自己。
师:现在请同学们以的身份写一篇《自述》。
全班分五组,分别写《夹丝网防盗玻璃自述》、《夹丝玻璃自述》、《变色玻璃自述》、《吸热玻璃自述》、《吃音玻璃自述》。
师:要会夸自己,把自己的特点、用途写清楚,叫人一看就想买。当然,要实事求是,不吹牛。别忘了,现在你就是了。
学生写的时候,教师到学生中间走走,发现问题及时纠正、指导,对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。
[评析]
教师让学生将自己想像为,写一篇自述,拉近了学生与教材之间的距离,学生容易产生对的认同感。此时,他们自己就是了,而不再面对冷冰冰的科技知识,写自述的过程就是自我思考的过程,赋予丰富的感情色彩,激发了创作热情,增强了学习效果。这一设计,让学生进入角色以表演体会情境,写的过程中不仅运用到的知识,还得考虑如何表达清楚,即掌握了知识,又锻炼了技能。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?小编收集整理了一些太阳公公和月亮婆婆,供您参考,希望能够帮助到大家。
太阳公公和月亮婆婆
课题:总课时数:第2节
教学内容:
1、歌曲处理。
2、欣赏:光明行(二胡独奏曲)
民族乐器介绍(一)拉弦乐器
教学目标:
1、巩固一个升号的调的识谱;指导学生运用不同音色和力度,表现歌曲中不同角色是性格和形象。
2、初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器(二胡、高胡、中胡、低胡、板胡)的形状、音色和演奏方法。
3、欣赏《光明行》。结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍,向学生进行近、现代史教育。指导学生感受二胡的音色及表现效果,分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学重点:欣赏:光明行(二胡独奏曲)
民族乐器介绍(一)拉弦乐器
教学难点:感受二胡的音色及表现效果,分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、歌曲处理:
1、集体有感情的齐唱歌曲《》。
2、讨论:怎样唱好这首歌曲,利用以前的学过的知识分析,应该注意哪几点?
(速度:中速力度:根据形象变化)
在教师的指导下练唱
3、重点指导:
演唱歌曲时要注意咬字吐字要清晰。
讨论:怎样通过演唱来表现出两种角色。
(男同学演唱太阳公公,女同学演唱月亮婆婆)
在教师的指导下练唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。
请两位同学分别扮演,边听音乐边表演。
三、欣赏
1、导入:四年级时,同学们认识了西洋乐器中的弓弦乐器和木管乐器,谁能说说是哪几种?
很好,今天老师再带大家来认识中国民族乐器中的拉弦乐器。
2、教师出示乐器挂图,结合音乐,边听边介绍各种乐器。
教师介绍乐器:
二胡(胡琴、南胡)-音色柔和,表现力丰富,擅长于表现细腻的抒情乐段。
高胡(粤胡)――音质清亮、透明、华美、飘逸,声音穿透力强。
中胡(中音二胡)-音色丰满、宽厚。
低胡(低音二胡)-定弦比中胡低四度或五度。
板胡(秦胡、大弦)-发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。
3、完整复听,请同学听到什么乐器就说出来,并做出该乐器的演奏姿势,看谁听的准。
4、下面我们来听一首乐曲,听完以后请你告诉我,这是哪种拉弦乐器。
(对了,这是一首二胡独奏曲,名字叫做《光明行》。)
教师介绍:
《光明行》是刘天华于1931年写成的二胡独奏曲。介绍刘天华。
5、逐段细听,请同学边听边比较各段在情绪上的变化和联系。再听一听哪几段类似。
完成听听想想。
6、完整复听全曲。
请同学们随音乐做一做动作,随音乐下课。
板书设计:
中国民族乐器介绍:拉弦乐器
二胡(胡琴、南胡)-音色柔和,表现力丰富,擅长于表现细腻的抒情乐段。
高胡(粤胡)――音质清亮、透明、华美、飘逸,声音穿透力强。
中胡(中音二胡)-音色丰满、宽厚。
低胡(低音二胡)-定弦比中胡低四度或五度。
板胡(秦胡、大弦)-发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放。
30、新型玻璃
教学目标:
1、学会13个生字及新词,认读5个字。
2、按要求积累词语,有选择的写一写。
3、能够结合课内外知识,以展销会的形式把自己知道的新型玻璃情况跟同学们进行交流。
4、朗读课文,了解课文内容,对新型玻璃产生兴趣,受到科普教育。
教学重点:朗读课文,了解课文内容,对新型玻璃产生兴趣,受到科普教育。
教学难点:能够结合课内外知识,以展销会的形式把自己知道的新型玻璃情况跟同学们进行交流。
课时:3课时。
第一课时
教学目标:
1、利用灵活多样的方法,学会本课的13个生字,认读5个字。
2、能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。
3、培养学生独立识字的能力。
教学重点:学会本课生字,朗读课文。
教学难点:能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。
教学过程:
一、导入:在我们的生活中,玻璃是最常见的,请同学们想一想,玻璃有哪些作用?(生回答:玻璃的作用有:防风挡雨、还可以做成各种工艺品……)这节课我们就来学习30课《新型玻璃》,看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。
二、新授:
(一)初读课文。
1、自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺。
2、指名读课文。(纠正学生的字音。)
3、小组互相检查,评议。
(二)学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
1)读一读,指名读。
2)重点指点读音:创
3)重点指点字形:恙藕璃博剩
2、指名再读,读正确。
3、把字词带到课文中读一读,做到正确、流利。
(三)听写本课生字。加强生字的掌握。
(四)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……思考:课文主要讲了一件什么事?
三、作业:必做:练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字。
第一课时
教学目标:
1、学习把握自然段主要内容的方法,提高学生概括的能力。
2、在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用,了解新型玻璃有多种用途。
教学重点:学习把握自然段主要内容的方法。
教学难点:体会重点词句在表情达意方面的作用。
教学过程:
一、导入:上节课我们认识了五种新型玻璃,那么今天这节课就让我们进一步认识这五种新型玻璃。
二、新授:
1、自由读课文,做到正确流利,能够读出自己的语气。
2、默读课文。思考:你最喜欢哪种玻璃?为什么?(用自己喜欢的方式画下相应的词句。)
3、汇报。
4、教师指导,并相机板书,突出玻璃的名称、特点和作用。
5、那么你是从哪些词语看出来的呢?找一找,读一读,说一说自己的理解。(体会重点词句在表情达意方面的作用。)
6、带着你的语气再读一读。
7、现在你能说一说,这个自然段主要向我们介绍了什么吗?(培养学生的概括的能力。)
三、小组合作。
1、刚才大家说的都很认真,下面你和你的小组同学合作,一起把这张表格填完整,然后我们一起交流,看看哪个组写的既简单又明了。(每组发一张事先准备好的表格,小组合作完成表格,培养学生的概括能力。)
1)要求:注意在交流时要有秩序,一位同学在讲话时,其他同学要认真倾听,需要补充的时候,再发表自己的意见。
2)小组合作学习,讨论交流。
2、汇报展示。(通过实物展台展示小组讨论的结果,并派代表进行讲解。)
3、教师针对每组出现的问题及时给予纠正,对学生进行说完整话的训练。
三、课堂小结:这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用途。这五种玻璃,好似一朵朵鲜艳的花儿一样,为我们的生活增添了色彩,带来了芬芳。希望我们好好学习,将来也为科技事业的新发展做出自己的贡献。
五、作业:
1、把上课时交流的课文中的五种新型玻璃的特点与作用,独立填写在书上。
2、搜集有关玻璃的资料,设计一种自己想象的新型玻璃。
说课:
《新型玻璃》是本单元的第二篇课文,整个单元分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识,通过本节课的学习向学生渗透科学教育,了解新型玻璃有多种用途,并能够发挥想象设计一种自己想象中的新型玻璃。而且通过本单元的学习,使学生学习初步把握自然段和文章的主要内容,培养学生的概括能力,并能够联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,这些要求在课标中也都明确指出。
所以我制定的教学目标是,学习把握自然段主要内容的方法,提高学生概括的能力。在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用。教学重点是学习把握自然段主要内容的方法。体会重点词句在表情达意方面的作用是本节课难点。
课后反思:通过整堂课的学习,教学重点突出,基本完成了教学目标,学生能够在小组合作中完成对其余四种新型玻璃特点与作用的整理与概括。不足就是在激发学生热爱科学的情感上有些欠缺,以及抓住自然段中的一些关键词句体会课文的写作手法方面应该贯穿于整篇课文的自然段教学之中,使学生掌握一些关联词的使用。在以后的教学与备课中要注意抓住课文中的一个重要的点,然后认真思考研究,使学生能够在课堂上的有限时间学到更丰富的知识,提高课堂效率。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《11、《新型玻璃》》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
11、《新型玻璃》《新型玻璃》教学设计之一
第一课时
教学目的:
1、学会正确读写本课生字新词。
2、朗读课文,整体感知课文,初步了解课文内容。
教学重难点:
学习生字词,整体感知课文,初步了解课文内容。
教学过程:
一、导入新课
玻璃是我们日常生活中常见的东西,但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种,还有许多新型的玻璃,你知道有哪些吗?它们又有什么用途呢?今天我们就学习几种新型玻璃。
二、板书课题
提问:新型是什么意思?
三、学习生字词
1、注意读音:殊、即
2、字形:碎。
3、形近字同音字:
4、教师结合课文,理解文中的词语:陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。
四、指导学生朗读课文,整体感知课文。
学生自读课文。思考:这一课介绍了哪几种新型玻璃?
教师板书:
夹丝防盗玻璃,夹丝玻璃,变色玻璃,吸热玻璃,吃音玻璃。
提问:课文的主要内容是什么?
教师总结:全课介绍了五种新型玻璃及它们的作用。
第二课时
一、检查学生朗读课文。
二、学生自学课文,思考
课文共介绍了哪几种新型玻璃,它们的特点,作用是什么?在文中画出。
三、学生分小组交流,并填表。
四、全班交流并展示图表
五、结合表格内容,读课文,概括段意。练说几种新型玻璃的自述。
六、练习朗读一至五段。
七、学习第六段,理解正在、将会两个词。
八、提问:
这句话你怎样理解?对全文起什么作用?
九、教师总结全课。
学习了本课我们应在当今科技飞速发展的情况下,努力学习科学文化知识,以后为科技事业的发展作出贡献。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“《新型玻璃》学案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
《新型玻璃》学案
学习目标
1、我会认识5个生字,正确认读课文中词语。2、朗读课文,把握课文主要内容,找出五种玻璃的特点和作用。3、了解课文说明玻璃所用到的说明方法,了解科学技术迅速发展,给人类带的方便,热爱科学。
重、难点
把握课文主要内容,找出五种玻璃的特点和作用。了解课文说明玻璃所用到的说明方法,热爱科学。
学习步骤
学习内容
提示
自
主
学
习
1、我会读:
盗窃急促报警犯罪嫌疑银行金属图纸夹丝即使规定窗帘保持集中处理对付废水噪音研制奇迹博物馆粘在一起安然无恙藕断丝连
2、课文中写了哪几种玻璃,找出来画上“__”。
3、这五种玻璃的特点和作用分别是什么?试着在文中找出来。
力
求
精
准
合
作
交
流
探
索
朗读课文,思考交流以下问题:
一、完成以下表格,每个小组先尝试着填一种玻璃的特点和作用(要求精炼准确)
新型玻璃名称
特点
作用
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
二、选择序号:(A、举例子B、列数字C、打比方、D、分类别)
1.这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”,博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放图纸、文件的建筑物也可以采用。()
2.人们把变色玻璃叫做“自动窗帘”。()
3.临街的窗子上如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,穿到房间里就只剩下12分贝了。()
三、拓展延伸:
1、推销产品,可以以推销员的形式,也可以用自述的方式。
例1:嗨!大家好!我是新型玻璃有限公司的推销员XX,我向大家推销一种玻璃叫 玻璃。它最大特点是,作用是:欢迎大家来我公司购买哟!
例2:大家好,我就是 玻璃,我(),我的作用是()希望大家快快来购买我哟!
2、我的小发明:我还想发明这样的玻璃。他叫()玻璃,他的特点是(),他的作用是()可以用到()等地方。
拓
展
、
延
伸
、
想
象
合
理
展示
积极举手、大胆发言,会使用礼貌用语,会使用肢体语言。
认真
倾听
《15 玻璃公公一家》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“新型玻璃教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/82285.html
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