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初中生物知识点覆盖归纳8
第八单元健康地生活
1、人类的疾病：非传染病：由于自身因素或外界有害的物理因素、化学物质引起的。
传染病：人体受到细菌、疾病或寄生虫等生物的侵染而引起的。
2、引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物称为病原体。
3、传染病流行的三个基本环节：（1）传染源（2）传播途径（3）易感人群
传染源：散播病原体的人或动物叫传染源。传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。如空气传播、饮食传播、生物媒介性传播等。易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
4、传染病的预防措施：（1）控制传染源（如隔离患者）（2）切断传播途径（如教室常通风）
（3）保护易感人群（如锻炼身体，接种疫苗）
5、传染病的流行的三个环节：缺少其中任何一个环节都流行不起来。因此传染病的预防要抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。（例如：对麻疹和脊髓灰质炎（即小儿麻痹），要以预防接种，保护易感人群为重点，对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人和环境卫生，切断传播途径为重点，对淋病要以杜绝性滥交，切断传播途径为重点，同时对患者及时治疗。）
6、人体免疫的三到防线：
第一道防线：组成：皮肤和黏膜及呼吸道黏膜上的汗毛。类型：属非特异性免疫
功能：阻挡或杀死病原体、清扫异物。
第二道防线：组成：体液中的杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞（白细胞）。
功能：溶解、吞噬和消灭病菌。类型：非特异性免疫
第三道防线：组成：免疫器官（胸腺、淋巴结、脾脏）和免疫细胞（淋巴细胞）。
功能：产生抗体，消灭病原体。类型：特异性免疫
7、免疫的类型：非特异性免疫（先天性免疫）：从生来就有的，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。
特异性免疫（后天性免疫）：出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。（第三道防线）
8、病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质（如病原本等异物）叫做抗原。
9、免疫的功能：抵抗抗原侵入，防止疾病产生；清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；监视、识别、清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）当免疫功能失调时，也会引发某些疾病，如抵抗抗原侵入的功能过强时，进入体内的食物会引起过敏反应、监视、识别、清除体内产生的异常细胞的功能过强移植器官会发生排斥现象。
10、安全用药：指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用的时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
11、药处方药：必须凭职业医师或职业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。物非处方药：不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。简称OTC
12、急救：（1）拨打120紧急呼救电话。（2）人工呼吸和胸外心脏挤压（每分钟吹气15-20次，每做一次人工呼吸，需4-5次心脏挤压。）
（3）出血内出血：一般不易诊断，一定要及时去医院救治。
毛细血管出血：伤口渗出或像水珠一样流出呈红色。一般能自行凝固止血。
外出血静脉出血：血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出。用手指、止血带或绷带压迫伤口的远心端止血。
动脉出血：血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出。用手指、止血带或绷带压迫伤口的近心端止血。
13、健康：指一种身体上，心理上和社会适应方面的良好状态。
14、青少年阶段，心情愉快是心理健康的核心。
保持愉快的心情方法：1、转移话题法律2、宣泄法3、自我安慰法
15、生活方式，是指人们在日常生活中所遵循的各种习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等。
16、不健康的生活方式加速某些慢性、非传染性疾病的发生和发展。心血管疾病、脑血管疾病、恶性肿瘤等慢性、非传染性疾病被称为生活方式病或现代文明病。
17、通过酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响实验，你能分析出酒精和烟草对人身心健康的影响吗？答：通过对酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响实验现象分析可知，低浓度的酒精对心率有促进作用，高浓度的酒精对心率有抑制作用。可能是因为低浓度的酒精有促进新陈代谢的作用，在一定程度内提高了神经系统的兴奋性，而高浓度酒精主要对神经系统起麻醉作用，烟草浸出液对心率有促进作用，主要是因为烟草中的尼古丁等成分有促进神经兴奋作用。
18、你能说说吸烟、酗酒对人体健康的危害吗？
答：酗酒后，酒精可损伤人的心、血管系统，还能使大脑处理过度兴奋状态或麻痹状态，从而引起神经衰弱和记忆性减退，对学习和工作都有很大的影响，如果一次饮酒过多，还可能导致人死亡。烟草燃烧时，烟雾中含有多种对人体有害的物质，如尼古丁、焦油等。这些物质进入人体后会对人的呼吸系统、神经系统、循环系统等造成损害，使人的记忆力和注意力减退，诱发多种呼吸系统疾病等，还可能诱发肺癌。
5月31日定为世界无烟日。吸毒会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。吸毒者为支付吸毒巨资而不惜诈骗、偷盗等，严重危害社会。
19、健康的生活方式：指营养配餐，坚持休息锻炼、按时作息、不吸烟、不喝酒、拒绝毒品、积极参加集体活动。
20、艾滋病、非典、流感、肝炎、肺结核是威胁人类健康的疾病，试从传染病的三个流行环节来分析如何预防传染病？
艾滋病：病原体：HIV人类免疫缺陷病毒。传染源：艾滋病患者和HIV病毒携带者。
传播途径：通过体液传播（1）性传播（2）母婴传播（3）血液传播
易感人群：所有可能直接或间接接触到传染源的人。
预防：不静脉注射毒品，不进行不安全性行为，拒绝接受注射含艾滋病病毒的血液。
非典：病原体：SARS病毒。传染源：非典患者及SARS病毒携带者。
传播途径是：飞沫、空气传播。易感人群：所有人
预防措施：1、将非典患者和SARS病毒携带者及他们有过密切接触的人隔离起来，通过控制传染源来预防非典。2、切断传播途径是非常重要的预防方法，做到勤洗手、勤通风、经常消毒，去医院戴口罩，防止SARS病毒通过呼吸道进入我们体内。3、没有研究出非典疫苗可以通过锻炼身体，喝医院和药店出售的养肺汤以达到提高抵抗力，预防非典的目的。
流感：病原体：流感病毒。传染源：流感患者。传播途径：空气、飞沫传播
易感人群：所有易接触传染源的免疫力差的人。
预防：1、患者回家休息来控制传染源2、经常开窗通风、熏醋、保持空气流通，用醋杀灭病菌，是切断传播途径的预防措施。3、喝板蓝根冲剂预防，来保护易感人群。
肝炎：病原体：肝炎病毒。传染源：肝炎患者或肝炎病毒携带者。传播途径：饮食
易感人群：所有易接触传染源的免疫力差的人。预防：主要运用饭前洗手、餐具消毒等切断传播途径的方法，同时可运用接种疫苗保护易感人群的方法。
肺结核：病原体：结核杆菌。传染源：肺结核患者或结核杆菌携带者
传播途径：空气飞沫。易感人群：所有易接触传染源的免疫力差的人。
预防：病人可以隔离，保持室内卫生清洁勤消毒，不要随地吐痰、咳嗽、打喷嚏时要用手帕或手巾掩住口鼻。除此之外，加强体育锻炼，增强体质，儿童接种卡介苗，都可预防或减少结核病发生。
21、传染病按病原体分：细菌传染病、病毒传染病、寄生虫传染病等
传染病按传播途径分：消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病、体表传染病。
消化道传染病：病毒性肝炎、伤寒（伤寒杆菌）、蛔虫病、绦虫病、细菌性痢疾脊髓灰质炎。
呼吸道传染病：流感、白喉、百日咳、猩红热、流行性腮腺炎（腮腺炎病毒）、流行性脑脊髓膜炎（脑膜炎双球菌）、肺结核（结核杆菌）
血液传染病：疟疾（疟原虫）、流行性乙型脑炎（乙脑病毒）、黑热病、丝虫病（丝虫）
体表传染病：狂犬病、炭疽病（炭疽杆菌）、破伤风、血吸虫、沙眼、癣

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教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“初中生物知识点覆盖归纳1”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

初中生物知识点覆盖归纳1
第一单元复习要点第一章认识生物
一．生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学
二．生物的特征：①植物吸收外界的H2O、CO2、无机盐，通过光合作用制造有机物。
1．生活需要营养②动物以植物或别的动物为食获得营养。
2．生物能进行呼吸①动物出汗、排尿、呼出气体；
3．生物能排出体内产生的废物②植物通过落叶的形式
4．能对外界刺激作出反应（具有应激性）
5．能生长和繁殖①蘑菇等真菌孢子②植物（高等种子，低等孢子）
③动物（卵生、胎生）
6．除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
1、按照形态结构特点动物、植物、其他生物
三．生物的简单归类2、按照生活环境水生生物、陆生生物
3．按照用途食用、药用、工业用；家禽、家畜等
第二章生物圈是所有生物的家
1．概念：指地球表面所有生物及其生活领域的总称
（地球上适合生物生存的表面的一薄层）P11
一．生物圈2．范围：以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米，总共20千米。
3．组成：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
4．生物圈为生物的生存提供了六点基本条件：（1）营养物质；（2）阳光；（3）空气；（4）
水；（5）适宜的温度；（6）一定的生存空间。P13
①生物因素：影响某种生物生活的其他生物（捕食、竞争、寄生、
二．环境对生物的影响共生、合作等）
（环境因素）②非生物因素：光、空气、温度、水等。P14~P17
探究的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达与交流
对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。（即对照试验1.实验组和对照组2.只有一个变量，其它条件一样）P15
三．生物对环境的适应和影响
1．适应：生物对环境表现出的相适合的现象。反映了生物与环境的统一。
①普遍性：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式（如骆驼刺对干旱环境的适应）P19
2．适应的特征②相对性：生物适应它所生存的环境是在一定程度、一定时间上的适应，
并不是永久的，长期不变的。
3.生物对环境的影响（如植物对空气湿度的影响、蚯蚓增加土壤肥力等）
四、生态系统定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。P22
生产者植物
生物部分消费者动物
生态系统分解者细菌、真菌
组成非生物部分：阳光、空气、水等（食物链的起点是生产者）
食物链：生产者与消费者吃与被吃的关系叫食物链。
2.食物链正确的判断依据：1.箭头指向吃者（捕食者）；2.食物链的开始即第一营养级一定是生产者植物，其它都是动物；3.食物链中没有分解者和非生物部分；4.箭头表示吃与被吃的关系箭头由被捕食者指向捕食者。如：草兔子狐狸狼
食物网：在生态系统中，往往有很多条食物链，彼此交错连接形成食物网。
3.生态系统特征：（1）生态系统中，正是由于食物链和食物网的存在，使各种生物的数量不断变化，但是各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统都具有一定的自动调节能力是有一定限度的。（如生态系统中某一种生物的数量不会无限的增加。）（2）生态系统中的物质和能量可以沿着食物链和食物网流动，并逐级递减。(食物链和食物网是生态系统中物质循环和能量流通的渠道，是生态系统的营养结构。)（3）有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统许多生物。P27生物圈是最大的生态系统
问题：什么样的生态系统不容易被破坏？（生物种类多，生态系统结构复杂的）
五．生态系统的类型1、森林生态系统绿色水库
2、草原生态系统畜牧业的生产基地
3、海洋生态系统占地球表面的70%
4、淡水生态系统包括淡水水域和淡水生物
5、湿地生态系统地球之肾
6、农田生态系统人的作用非常突出
7、城市生态系统以人为核心，是信息集散地

初中生物知识点覆盖归纳2

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“初中生物知识点覆盖归纳2”，希望能为您提供更多的参考。

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第二单元生物和细胞第一章认识细胞的结构
1、显微镜的结构：目镜、镜筒、转换器、物镜、载物台、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、镜座。P36
显微镜的使用：取镜和安放、对光、观察、整理。
具体操作：（1）右手握镜臂，左手托镜座；（2）显微镜放在实验台距边缘7cm处略偏左，安装目镜、物镜；（3）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（4）把较大光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开。转光反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可看到白亮的圆形视野；（5）玻片标本放在载物台上，用压片夹压好，标本正对通光孔中心；（6）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼睛一定要看着物镜，直到物镜接近玻片标本为止；（防止压坏玻片标本，损坏镜头）（7）左眼看目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止；（8）调整
2、目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。P39
显微镜的放大倍数越大，观察到的细胞的体积越大，细胞数目越少
显微镜的放大倍数越小，观察到的细胞的体积越小，细胞数目越多
切片：用从生物体上切取的薄片制成；
3、玻片标本的类型涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成；
P42装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
临时装片的制作过程：准备、制作、染色。即：擦、滴、取展、盖、染、吸
4、动植物细胞结构及异同。（记忆书P45、P48图）
细胞壁：具有支持和保护作用
细胞膜：保护细胞，具有选择透过性，控制物质的进出
细胞质：细胞生命活动主要在这里进行细胞核：
植物细胞的结构细胞核：是细胞遗传物质储存的核心；
（由外到内P45）液泡:：内的细胞液中溶解多种物质，如糖分
叶绿体：光合作用场所，将光能转变成化学能
动物细胞的结构（由外到内）：细胞膜、细胞质、细胞核P48
不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿素、液泡，而动物细胞则没有这几种结构。（相同点是？）
第二章细胞的生活
一．细胞的生活需要物质和能量
有机物：分子大，一般含碳的化合物（糖、脂类、蛋白质、核酸）
1．细胞中的物质无机物：分子小，一般不含碳的化合物（水、氧、无机盐）
2．细胞中的能量转换器：
植物细胞中叶绿体进行光合作用，制造有机物，同时把光能转化为化学能；
线粒体进行呼吸作用，分解有机物，释放有机物中的化学能。
动物细胞中：线粒体进行呼吸作用，分解有机物，释放有机物中的化学能。
（线粒体相当于发动机。化学能热能和动能）
二.细胞核是遗传信息库，细胞核是细胞的控制中心。遗传信息以DNA为载体。
基因：是指具有遗传效应DNA片段。染色体由DNA和蛋白质组成。
关系：细胞核中有染色体，染色体上DNA，DNA上的片段是基因（遗传信息）。P57
三．细胞的分裂过程：
细胞核分裂（由一个分裂成相等的两个）细胞质分裂（均等的两份，每份各含有一个细胞核）在原来细胞的中央形成新的细胞膜（另外，植物细胞还形成新的细胞壁）。
整个过程中，染色体的变化最明显：先复制加倍，后平均分配。
分裂过程中染色体的变化的结果：分裂形成的两个新细胞中的染色体形态和数目相同，与原细胞中染色体形态和数目也相同。由于染色体内有遗传物质DNA，因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
生物体有小长大是与细胞的生长和分裂分不开的。
第三章细胞构成生物体
一．动物体的结构层次：
定义：由形态相似、结构和功能相同的细胞联合而形成的细胞群。
形成：是由于细胞分化的结果
1．组织上皮组织（由上皮细胞构成，具有保护和分泌功能。如各种腺体）
种类肌肉组织（由肌肉细胞构成，具有收缩和舒张功能）
神经组织（由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋）
结缔组织（包括骨组织、血液、脂肪、韧带等，具有支持、连接、保护、防御、修复、营养等功能）
2．动物体的结构层次：受精卵四大组织各种器官八大系统动物体
3．动物体的八大系统：生殖系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统
二．植物体的结构层次营养器官：根、茎、叶
1．绿色开花植物的六大器官生殖器官：花、果实、种子
2．根尖分区：（由下到上）根冠、分生区、伸长区、根毛区
3．植物体的结构层次：受精卵各种组织六大器官植物体
分生组织：具有很强的分裂能力（位于茎尖、根尖生长点和茎的形成层）
4．植物组织的种类保护组织：具有保护功能（位于植物的表皮部分）
营养组织：制造或储存营养物质（主要位于叶片内）
输导组织：运输水分、无机盐、有机物（包括导管和筛管）
三、动植物结构层次的异同。看书P63；P67图能识别人体和植物4大组织的图及其作用。
生物体的结构层次：
分化组成组成
细胞组织器官植物体
组成组成
系统动物体
动物、植物体结构层次的相同点：1、都是由受精卵分裂、分化发育而来。
２、由细胞构成组织，由不同组织构成器官
不同点：１、四大组织不同。植物体有输导组织、分生组织、保护组织、营养组织
　动物体有上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织。
２、器官不同。植物体有根、茎、叶、花、果实、种子。动物体耳、鼻、喉
３、植物体直接由器官组成植物体，没有系统。
动物体是由器官组成八大系统再组成动物体
注：生物体是一个统一的整体。Ｐ５０
三．只有一个细胞的生物体
1．单细胞生物：身体由一个细胞构成的微小生物。单细胞生物能独立生活，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫P68
2．结构：简单，可以对外界环境的刺激作出反应。
3.P10识图草履虫的结构：收集管、伸缩泡收集体内多余的水分和废物，并排出体外；
胞肛排出食物残渣；纤毛运动；表膜呼吸和气体交换；
口沟取食食物泡消化食物；细胞核大核是营养核，小核是生殖核
注，观察草履虫时应从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，因表层氧多草履虫重要在表层生活。草履虫可净化污水。每个食物泡中含有30个细菌。
四．没有细胞结构的微小生物病毒P72
1．结构：蛋白质外壳及内部遗传物质组成，无细胞结构。形态多样比细胞小的多用纳米表示。
2．生活：必须寄生在活的细胞内才能生存
3、分类（依据寄生细胞的不同）：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（也叫噬菌体）

初中生物知识点覆盖归纳7

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初中生物知识点覆盖归纳7
第七单元复习要点
第一章生物的生殖和发育
1、生物的生殖：有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式（既精子和卵细胞结合成受精卵，如种子繁殖）
无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体的生殖方式（如椒草叶片繁殖、马铃薯块茎繁殖）
植物的无性生殖：
嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上使结合在一起的两部分长成为一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫木。分：枝接，芽接，嫁接时应使接穗和木的形成层紧密结合，以确保成活（苹果、梨、桃、柑橘、月季、菊花、仙人掌类常利用嫁接繁育优良品种）
扦插：（也称插条）是一种培育植物的常用繁殖方法。可以剪取某生根后就可以栽种，使之成为独立的新植株。
组织培养：将植物的茎尖，叶片，茎段等切成小片，或用花粉等在无菌条件下，在玻璃器皿中人工配制的培养基上培养，使他们发育成完整的植物体。
压条：草莓可进行压条繁殖。
特例：动物的克隆是无性生殖方式，试管婴儿是有性生殖。
2、概念：
（1）完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的发育过程，例如：家蚕，蜜蜂，菜粉蝶，蝇，蚊。
（2）不完全变态发育：昆虫的发育经过卵，若虫，成虫三个时期的发育过程。例如：蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝗虫。
（3）变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫和成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育叫变态发育。例如：青蛙、蟾蜍、蝾螈。
3、比较几种动物的生殖方式及发育方式：
生物种类生殖方式发育方式
昆虫有性生殖、体内受精，卵生完全变态发育（如蚕）经历卵、幼虫、蛹、成虫
不完全变态发育（蝗虫）经历卵、若虫、成虫
两栖动物有性生殖、体外受精、卵生变态发育，经历受精卵、蝌蚪、幼虫、成蛙（幼体发育离不开水）
鸟类有性生殖、体内受精、卵生不变态发育。受精卵经过孵化发育成雏鸟再发育成鸟。生殖发育经历：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏
鱼类有性生殖、体外受精、卵生无变态发育
哺乳类有性生殖、体内受精、胎生无变态发育。胚胎或胎儿在母体内发育成熟后产出
注：（1）昆虫变态发育，使昆虫一生经不同发育阶段，适应不同食物和生活环境。（2）两栖动物受精过程、幼体发育的特征，只适于在有水的环境中生活（3）鸟卵的结构复杂、胚胎发育受到良好的保护，此外，鸟类能筑巢，孵卵、育雏，提高了鸟类对于环境的适应能力。（4）哺乳动物的生殖方式及发育方式，使其胎儿的存活率较高，有利于种内的繁衍。
4、两栖动物青蛙一般在春末夏初鸣叫是求偶行为。抱对的意义：提高精子和卵细胞的结合率。青蛙的幼体蝌蚪在水中生活用鳃呼吸，用鳍游泳，成体水陆两栖生活，用肺呼吸，并用皮肤辅助呼吸，因此青蛙是变态发育。环境的变迁水质的污染影响两栖动物的生殖和发育。
5、晚成鸟：孵化出时，粉红色的皮肤无羽毛，眼睁不开（如小麻雀）
早成鸟：刚孵化出毛茸茸。（小鸡）
杜鹃不筑巢、不孵卵、不育雏，所以大部分鸟都经过求偶、交配、产卵三个过程。
6、鸡卵的结构：（1）卵壳：起保护卵的作用，卵壳上有气孔，可进行气体交换。（2）卵壳膜：保护卵的作用（3）气室：含有气体，可进行气体交换，供胚胎发育提供氧气。（可根据气室判断鸡蛋的新鲜程度）（4）卵白：为胚胎发育提供所需营养物质，水分，保护卵细胞（5）卵黄：是卵细胞主要营养部分，为受精卵发育提供营养（6）胚盘：含有细胞核，是进行胚胎发育的部位。（7）系带：固定卵黄的位置。
第二章生物的遗传和变异
第一节基因控制生物的性状
1、遗传：指亲子间相似性（如种瓜得瓜，种豆得豆，你和你父母长得像）
2、变异：指亲子之间和子代个体间的差异。（如你和你的父母长得不像）
3、性状：（又叫生物的表现型）指生物体所以特征的总和。包括：生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式（先天性行为），形态结构特征如：虹膜的颜色，肤色等。生理特征如ABO血型。
4、相对形状：同种生物，同一性状，不同表现形式。如豌豆的圆粒，维粒。
5、性状的表现受遗传物质的控制，也受环境的影响。
基因控制生物的性状。
第二节基因在亲子代间的传递
1、性状的遗传实际上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。
在有性生殖中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁。
2、基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
3、人体细胞内含有23对染色体，可写成：男性22对常染色体+XY
女性：22对常染色体+XX。体细胞内染色体是成对存在。
人的生殖细胞即精子和卵细胞中染色体成单存在。精子类型2种可写成22条常染色体+X或22条常染色体+Y。卵细胞类型一种，可写成22条常染色体+X
4、减数分裂：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体数目减少一半，即每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
5、生殖过程中染色体的变化：P31
6、生殖过程中基因的传递图解如下：
父亲：AA精子A
母亲：aa卵细胞a受精卵Aa
7、染色体、DNA、基因的关系及减数分裂染色体变化：
第三节基因的显性和隐性
1、纯种：由相同基因配合结合成合子发育成的个体。如AA或aa为纯种
杂种：由不相同基因配合结合成的合子发育成的个体。如：Aa为杂种
基因型：指生物的基因控制组成。如：AA、Aa、aa.
表现型：指生物的基因控制的性状。如：狗的白毛、黄毛。
配子：指精子和卵细胞的基因组成。
合子：指受精卵的基因组成。
2、孟德尔的杂交实验证明：
（1）相对性状：显形性状（豌豆高）基因组成DD，Dd
隐性性状（矮豌豆）基因组成dd
(2)基因显形基因（用大写字母表示）D控制显性性状
隐性基因（用小写字母表示）d控制隐性性状
（3）Dd表现为D控制的显形性状（高豌豆）
3、杂交可能出现的情况如下；
4、禁止近亲结婚：我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。如：堂兄妹、堂姊弟、表兄妹、表姊弟等不能结婚。
隐性遗传病有：白化病、红绿色盲、苯丙酮尿症。
5、常见遗传病；白化病、色盲症、血友病、先天性聋哑。
6、为什么近亲婚配遗传病的发病率要比正常婚配高？
因为近亲婚配后代有害基因纯合的机会比随机婚配的后代要高许多倍。
第四节人的性别遗传
1、男性染色体由X染色体和Y染色体组成。（Y染色体较小，X染色体较大）
女性染色体由两个相同的X染色体组成。]
2、生男生女的机会各占50％，新生儿的性别主要取决于男性精子的类型。
3、生男生女图解：P38
第五节生物的变异
1、生物的变异是普通存在的。（如花生果实的大小）
2、生物性状的变异取决于遗传物质，也受环境的影响。
3、人类应用遗传变异原理培育新品种：（1）运用人工选择的方法培育新品种（如；高产牛奶的繁育）（2）杂交育种（培养高产抗倒状小麦）（3）经过天空处理培育新品种。（如：太空椒）
第三章生物的进化
1、地球上生命的起源：神创论、自然发生说、宇生说、化学起源说。
2、研究生物进化的方法比较法。比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定他们的相同和不同之处，通过对各种事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。
（1）化石：生物的遗传、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干年的复杂变化形成的。
（2）比较始祖鸟和爬行动物、鸟类的外部形态结构特征和生理解剖特征推出：始祖鸟是爬行动物进化成鸟类的中间过度类型。
（3）比较组成的细胞的一类重要物质即细胞色素C的差异，得出人与黑猩猩的亲缘关系最近。
3、生物进化的大致历程中鱼类是最早出现脊柱的脊椎动物，无种子的植物是藻类、苔藓、蕨类用孢子繁殖，有种子的植物是裸子植物，被子植物。
4、生物进化的总体趋势是：（1）由简单到复杂（2）由低等到高等（3）水生到陆生
5、生物进化的原因：自然选择（达尔文有关进化思想：进化论）
6、生物进化的基础：遗传和变异。生物进化的外在动力：环境的改变。生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。
7、自然选择的主要内容：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存。（生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。）
8、变异的存在使生物适应不断变化的环境成为可能。变异分为可遗传、不可遗传变异。

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