一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“八年级上册英语第六单元教案（新目标、带教学反思和说课稿）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级上册英语第六单元教案（新目标、带教学反思和说课稿）

Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister

Agoodfriend…HascoolclothesIspopularinschool

LikestodothesamethingsasmeIsgoodatsport

IsgoodatschoolworkMakesmelaugh

Thefifthperiod

I.TeachingAimsandDemands

1.KnowledgeObjects

Keyvocabulary.Readingpassage.Oralpratice.Readingandwritingpractice.

2.AbilityObjects

Readingskill.Writingskill.Communicativecompetence.

3.MoralObject

Takeanactivitypartinallkindsofsocialactivities.

Getachancetotrainyourintergratingskills.

II.TeachingImportanceandDifficulty

Oralpratice.Writingandspeakingpratice

III.TeachingMethods

Listeningandwritingmethods.Readingandwritingmethods.

Communicativeapproach.Pairwork.

IV.TeachingAids

Aprojector.Piecesofpaperonwhichstudentswritethefivestatements.

V.TeachingProcudrues

StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework.

StepIIShowthenewwordsontheblackboard.

ReadthenewwordstostudentsandaskthemtorepeatUnit6I’mmoreoutgoingthanmysister

Agoodfriend…HascoolclothesIspopularinschool

LikestodothesamethingsasmeIsgoodatsport

IsgoodatschoolworkMakesmelaugh

Thefifthperiod

I.TeachingAimsandDemands

1.KnowledgeObjects

Keyvocabulary.Readingpassage.Oralpratice.Readingandwritingpractice.

2.AbilityObjects

Readingskill.Writingskill.Communicativecompetence.

3.MoralObject

Takeanactivitypartinallkindsofsocialactivities.

Getachancetotrainyourintergratingskills.

II.TeachingImportanceandDifficulty

Oralpratice.Writingandspeakingpratice

III.TeachingMethods

Listeningandwritingmethods.Readingandwritingmethods.

Communicativeapproach.Pairwork.

IV.TeachingAids

Aprojector.Piecesofpaperonwhichstudentswritethefivestatements.

V.TeachingProcudrues

StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework.

StepIIShowthenewwordsontheblackboard.

Readthenewwordstostudentsandaskthemtorepeat.

StepIII3a

Inthisactivityfirstreadthearticletostudents.Thenansweranyquestionsstudentsanyask.Forexample,

S:What’sview?

T:It’swhatyouthinkaboutsomething.It’showyoufeelaboutsomething.

StepIV3b

FirstletstudentslookatthechartinActivity2aonpage38.ThenaskstudentstowritetheirownsentencesaboutHolly’sfriendandsomesentencesaboutMaria’sfriend.

StepV3c

Inthisactivityfirstaskstudentstosaysomeofthewordsandphrasesfromthisunittheycanuse.Forexample,

Tall,short,thin,heavyAthletic,intellectual,shyOutgoing,serious

StepVI2a

Inthisactivityfirstaskstudentstolookatthenamesandthefirstcolumnofthetalbe.TellstudentstheywillhearaninterviewertalkingtoHollyandMaria.Theyaretalkingaboutwhattheylikeabouttheirbestfriends.

StepVIIPairworkFindSomeonefortheJob!

Focusstudentsonthejobad.Askstudentsiftheyknowtheword—abacus.Iftheydon’tknow,explainittothem.Abacus—aframewithballsthatwasusedtodoarithmetic,longbeforecalculators.

StepVIIIHomeworkandSummary

Todaywe’vereviewedthekeyvocabularyinthisunitbyreadingpratice..Andwe’velearnttowriteaboutourbestfriends.Nowhomework,writedownthewordsyouunderlinedinActivity3ainyourexercisebook.

StepIXBlackboardDesign

Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister

Sentencesstudentswrite:Thenameofastudentwhoshouldgetthejob

Thesixthperiod

I.TeachingAimsandDemands

1.KnowledgeObjects

Reviewingthekeyvocabularyinthisunit.Writingpratice.Justforfun.

2.AbilityObjects

Selfcheckskill.Writingskill.

3.MoralObject

Studyhardandmakegreatprogress.

II.TeachingImportanceandDifficulty

Writingpratice.ReviewingthekeyvocabularyQuiet,funny,outgoingKind,athletic

III.TeachingMethods

Selfcheckmethod.Writingmethod.Communicativemethod.

IV.TeachingAids

Aprojector.Ataperecorder.

V.TeachingProcudrues

StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework.

StepIISelfCheck1

Afterstudentsfinishwritingtheirsentences,writeanumberofstudent’sanswersontheblackboard.

(1)Myfriendlikessports.She’sveryathletic.

(2)Paulisneverquiet!Hecan’tstoptalking.

(3)Mr.Wangisakindman.Healwayshelpsothers.

(4)Maryisafunnygirl.Shealwaysmakesmelaugh.

(5)Janeisn’tveryoutgoing.Shelikestostayathomeandrest.

StepIII2Firstaskdifferentstudentstoreadthequestionsontheleft.Studentsread.

Areyoutallernow?Areyoumoreintellectual?Areyoumorepopular?

Areyouabetterstudent?

Thenaskstudentstothinkofthemselvestwoyearsago.Howaretheydifferentnow?

StepIVJustforFun!

Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.Twostudentsread.

A:IthinkIseethetwins.IsthatJuva?

B:No,that’sJala.JalahascurlierhairthanJuva.

A:AndJuvaistallerthanJava.

Writethewordscurly—curlierontheblackboard.Explainthewordscurlytostudentsordrawasimplepicturewhatcurlierhairmeans.

StepVWorkbook

ReadthisarticleaboutAliandAhmet.Thenanswerthequestions

StepVISummary

Thisclasswe’vereviewedthekeyvocabularyoftheunit.Andwe’velearnthowtocompareourthemselvesbetweennowandtwoyearsago.Ihopeyoucanmakegreatprogress.

StepVIIIHomework

FinishofftheexercisesoftheWorkbook

StepIXBlackboardDesign

Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister

CurlyCurlierCurlyhair

精选阅读

八年级上册第六单元英语单词表（带音标）

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级上册第六单元英语单词表（带音标）”，希望能对您有所帮助，请收藏。

八年级上册第六单元英语单词表（带音标）

Unit6Imgoingtostudycomputerscience.

doctor[dkt(r)]医生

engineer[endnr]工程师

violinist[valnst]小提琴手

pilot[palt]飞行员

pianist[pnst]钢琴家

scientist[santst]科学家

college[kɑld]大学

education[eduken]教育

medicine[medsn]药，医学

university[junvrsti]大学，高等学府

article[ɑrtkl]文章，论文

send[send]邮寄，发送

growup长大成长

computerprogrammer计算机管理员

besureabout确信

makesure确保

resolution[rezlun]决心，决定

foreign[frn]外国的

able[ebl]能够

discuss[dsks]讨论，商量

promise[prɑms]承诺，诺言

beginning[bɡn]开头，开端

improve[mpruv]改进，改善

physical[fzkl]身体的

selfimprovement[selfmpruvmnt]自我改进，自我提高

hobby[hɑbi]业余爱好

own[on]　自己的，本人的，拥有

personal[prsnl]个人的，私人的

relationship[rlenp]关系

writedown写下

havetodowith关于;与……有关系

takeup学着做;开始做

agreewith同意

beableto能够做某事

新目标(人教版)八年级上册Unit4说课稿

一、教材分析
（一）单元内容分析
本单元是人教版《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》八年级上册第四单元。课题是Howdoyougettoschool?本单元的话题是“Transportation”,通过单元学习，让学生学会“Talkabouthowtogettoplaces”理解并掌握如何用Howlongdoesittake?和Howdoyougettoschool?Howfarisit?句型的提问和回答，让学生学会谈论自己日常上学的经历，并且学会正确使用交通工具和数字的英文表达。同时培养学生的交通安全意识。
SectionB(3a,3b,3c，4)是本单元的第四课时，是本单元的读写课，目标是指导学生阅读和写作入门，以及培养学生良好阅读习惯和对文章结构的整体感知能力，从而为今后的高级写作奠定基础。整个单元的前面的学习都是为这一课的学习埋下伏笔。
（二）教学目标
根据新课标的要求和教学内容的特点，制定以下的教学目标：
1．知识目标：
（1）重点词汇和短语：bike,subway,bus,train,car,walk,NorthAmerica,part,thing,other,dependon,river,boat,byboat,must,more,than.
（2）重点句式：Moststudentsgotoschoolbycar.
Somestudentstakecarstoschool.
2．能力目标：
（1）学会猜测标题，初步了解文章内容；
（2）学会“略读”，寻找文章的主要大意，从而提高学生快速捕捉信息的能力。
（3）学会“查读”寻找文章的细节信息，从而进一步理解文章内容。
（4）正确写出搭乘何种交通工具的表达语句。
3．德育目标：
通过教学，让学生了解并比较不同国家的学生是通过什么方式上学的，从而提高学生的文化意识。
（三）教学重难点
根据教材的内容与学生的实际情况，制定以下的重点与难点；
重点：理解课文内容以及感知课文的结构和框架。
难点：准确运用搭乘何种交通工具的表达语句。
（四）教学辅助工具：图表、多媒体。
二、学情分析
年龄在14-15岁的学生智力普遍良好，他们的世界观正处于形成阶段，思维活跃，求知欲强，对外面的世界充满好奇，渴望了解周边的一切，经过一年多的英语学习，新鲜感减少，畏惧感增加，但学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。
三、说教法与学法指导
1、教学方法：
结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，导入话题，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生在用中学、学中用。从而理解课文，捕捉信息，最终学会用英语写小短文。
（1）情景教学法：联系课文实际，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。
（2）听说法：用师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言。
（3）任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程，即Learningbydoing,doingislearning.学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。
2、学习策略：
在课堂活动中把学生分成四个学习小组，围绕课堂任务，学会分工合作，在合作中，相互探讨、交流，从而获得知识，技能和情感体验，通过观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生进行情景对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。
四．教学流程教学步骤活动内容设计思路Pre--reading1.提出话题“美国的大多数学生是否走路上学呢？”T:HowdoesMarygotoschool?DoyouthinkmoststudentsinAmericawalktoschool?S::Theygotoschoolbybus.2.猜测课题，并解释短语“aroundtheworld”T:Thatmeans“indifferentpartsoftheworldorindifferentcountries”1、课件展示一个美国的小女孩（正走路），引出话题，为课文的教授做了铺垫。学生讨论这一个话题，为学生提供真实的语言交流情景，并且激发了学生的阅读兴趣。2、指导学生阅读的技巧：通过看题目猜测内容，从而提高阅读效率。While-reading1.快速阅读（1分钟），找到课文大意。T:findout(theplaces)wherethestudentsareand(theway)howmoststudentsgettoschoolasquicklyasyoucan.2.详细阅读，并判断正误。3.谈论自己上学的方式。4..理解表格，并补充句子。1.培养学生的略读能力，从而快速阅读，获取信息2.培养学生的查读能力。3.让学生先有语言的准备，先口头上运用语言。为接下来的写作做准备4.让学生学会使用搭乘交通工具的正确语句Post-reading1、做调查：小组里有多少同学走路（或乘公车）上学？A：Howfardoyoulivefromschool?B:Ilive10milesA:Howdoyougettoschool?2、组长做汇报。3.独立完成小作文“班里同学上学的方式1、通过口头交流，，复习旧知识，并为以下的语言运用活动做好铺垫,也是下面写作的准备。2、小组讨论，共同合作，再次加强和巩固了所学的目标语；3、检测学生的写作能力作业布置做调查：其他班的学生上学的方式。从而更好地确定海口九中的学生的上学方式。既是学习的课堂延续，又是对所学知识的巩固，同时又是下节课的口头素材，

新目标八年级英语上册全册教案

Goforit!
Unit1Howoftendoyouexercise?
第一课时
一、教学目标：
1、目标语言
重点词汇：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodytodo7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy
重点句型：-含有以上词组的11句子。
综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章
2、情感渗透
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、教学准备：
教师准备：1，设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。
学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。
预习导航:：
1、听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、读1a、1c中的对话，区别Myname’sJenny.和I’mJenny.
4、找出并区别Iyoumyyourhisher。
三、教学过程：
1.预习导学或自测
1)很少/几乎不曾_______________
2)surfthelnternet_______________
3)大部分学生__________________
4)asfor________________________
5)一周两次_______________________
6)begoodfor________________________
7)照顾___________________________
8)eatinghabits______________________
9)六到八次_______________________
10)trytodosth___________________
Step1.Revision.
Askandanswerinpairslikethis.
Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise?.Iexercisefivetimesaweek.
(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。为新课学习作好铺垫。
Step2.Leadingin.
1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务,2，引导学生进行1B的pairwork活动，自编对话完成1b中的学习内容。
(设计说明)这里可巩固练习词组,wantsomebodytodo.与begoodfor并造句子。
Step3：
3．播放录音，要求学生完成2a的听力内容。
4．再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言。
5．引导学生进行2c的Pairwork活动，自编对话，完成2c中的学习内容。
6．引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。合作探究课文解析.3a
1)pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very.
相当健康：
2)Iexerciseeveryday,usuallywhenIcomehomefrom
School.我每天锻炼身体，
3)eatinghabits：
4)trytodosth意为
eg：他尽力通过考试：
5)Ofcourse.：
6)Soyousee,Ilookaftermyhealth.所以你看，我很在意我的健康。
lookafter意为
eg：CanyouwhenIleave?
能帮我照顾一下孩子吗？
look还可以和许多词搭配，但意思不一样。
（1）lookat
eg：Pleaselookattheblackboard.
（2）lookfor
eg：我在找我的笔
（3）looklike
eg::你爸爸长什么样？
4）Goodfoodandexercise
好的饮食和锻炼帮助我学得更好。
5）帮助某人做某事
6)begoodfor
7）begoodat=dowellin
8）begoodtosb.
9)和…相同
与……不同
不同:(n.)difference
eg.Therearemany(不同点)betweenthetwopictures.
10)although虽然，尽管,引导让步状语从句，与同义，但不能与同时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。
11)保持健康：=beingoodhealth=keep/behealthy
4．拓展创新
注意sometimes与几个形似的词的区别。
A.sometime是副词，意为“在某个时候”，“某时”
B.sometimes:有时候是副词。
C.sometime是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用
D.sometimes是名词词组，意为“几次，几倍”。
eg：（1）Imethiminthestreetlastmonth.
(2)Willyoucomeagainnextweek?
(3)Iwillstayherefor
5．引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。
1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。
2．要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。
3，引导学生做调查，完成下列任务。
Activitiesfrequency
a.gotothemovies
b.watchTV
c.shop
d.exercise
e.read
F,listentomusic
(设计说明)循序渐进学习目标语言Step10.Dosomeexercises.
综合能力训练P9自主学习
Step11.Summing-up
Stresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.
Step12.Homework
介绍你自己：
四、教学反思：
学后反思：今天我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我还不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
Unit1Howoftendoyouexercise？
第二课时SectionB
一、教师寄语
Aboldattemptishalfsuccess.（勇敢的尝试是成功的一半）
二、学习目标
知识目标：
Words:
milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,result,try,differentmaybe,although,
Phrases:
junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookafter,kindof
Sentences:
1.Butmymotherwantsmetodrinkit.
2.Shesaysit’sgoodformyhealth
3.Itrytoeatalotofvegetables.
4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?
能力目标:
学会谈论饮食习惯。
能了解哪些饮食习惯是健康的。
能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。
情感目标:
培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，
加强人际交往，以形成良好的人际关系。
三、教学重、难点
区分Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference
四、学习过程
Step1.Freetalk
同桌练习Howoftendoyou……?及其回答
Step2．1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完成1a
2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksandperformit.
Step3．Listening完成2a,2bChecktheanswers
Step4.合作探究
课文解析.3a3b
1.WarmupandLeadin:Saysomethingaboutyoureatinghabits
Talkabouttheireatinghabits.
2.Playtherecorder.Listenandread3a
3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions
4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthelanguagepointsTextbook
5.Readandfinish3bCompletethearticle
讲解：
1.pretty:adj.漂亮的，美丽的adv.很，相当
2.when:conj.当…的时候.引导时间状语从句
3.eatinghabits饮食习惯
4.trytodosth.尽力做/努力做….Trydoingsth.试图做….
5.lookafter照顾=takecareof，关注，注重
6.getgoodgrades:得到好的成绩
7.helpsb.(to)dosth.
8.thesameas和…相同
9.different(adj.)-(n.)differencegood–better-best
10.although虽然，尽管,引导让步状语从句，与though同义，但不能与but同
时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。
11.maybe:或许，大概,常放在句首
Step5.梳理归纳SectionB词组归纳：
1)begoodfor对什么有益2)bebadfor对什么有害
3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做某事
4)5)trytodosth尽量做某事
6)comehomefromschool放学回家
7)ofcourse=certainly=sure当然
8）getgoodgrades取得好成绩
9)someadvice
10）hardly=notnearly/almostnot几乎不
11)keep/beingoodhealth保持健康
12）prettyhealthy相当健康
13)myeatinghabits我的饮食习惯
14）drinkmilk喝牛奶
15)soyousee正如你所看到的
16）lookafter照顾
17)myhealthylifestyle我的健康饮食习惯
18）helpsb.dosth帮助某人做某事
19)thesameas和….一样
20）bedifferentfrom与….不同
Step6．达标检测根据汉语意思完成下列各句，每空一词。
1.做眼保健操对你的眼睛有好处。
Doingeyeexercises_____________________youreyes.
2.我们尽量准时到达那里。
We______________getthereontime.
3.散步有助于保持健康。
Walkinghelpstokeep_____________________.
4.—你多长时间看一次电影？—我一个星期看两次。
—_____________doyouwatchTV?
—IwatchTVtwiceaweek.
5.每天运动对我们的健康有好处。
It’sgoodforourhealth_____________everyday.
Step7.完成综训sectionB
Step8.课后反思
我的收获：
我的不足：
我的疑问：

文章来源：http://m.jab88.com/j/81639.html

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