老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“四年级下册语文《桂林山水》生字表组词语文s版”，仅供您在工作和学习中参考。

四年级下册语文《桂林山水》生字表组词语文s版

《桂林山水》生字【漾】

读音：yàng

巧记：无尾羊（），“永”远站水（氵）边。

字义：①水面微微动荡②液体溢出来

组词：①漾起荡漾②漾出漾奶

造字：形声法

造句：秋风一吹，湖面上漾起了波纹。

笔顺：左窄右宽。“永”横撇与右边的撇捺协调。

2《桂林山水》生字【镜】

读音：jìng

巧记：“竟”然是金（钅）家。

字义：①利用光学原理特制的各种器具②用来反映形象的器具，古代用铜磨制，现代用玻璃制成

组词：①眼镜望远镜

造字：形声法

造句：他戴着漂亮的眼镜。

笔顺：左窄右宽。右部要紧凑，竖弯钩不宜过长。

字歌：轻推眼镜问个究竟环境优美渐入佳境

3《桂林山水》生字【瑕】

读音：xiá

巧记：大“王”告假人未到（叚）。

字义：玉上面的斑点，比喻缺点

组词：无瑕瑕疵（cī）洁白无瑕

造字：形声法

造句：我最喜欢冬天那洁白无瑕的雪花。

笔顺：左窄右宽。“王”最后一笔为提；右部布局均匀。

字歌：有玉美无瑕色彩似锦霞来人辨真假片刻无闲暇

4《桂林山水》生字【峦】

读音：luán

巧记：千变万化又不见（），忙到“山”上来找寻。

字义：①连着的山②小而尖的山

组词：①山峦峰峦重峦叠嶂

造字：形声法

造句：九寨沟重峦叠嶂、山清水秀，是旅游的好地方。

笔顺：上宽下窄。第三、四笔为竖，两点左右对称。

字歌：山有峰峦心生留恋又在变化弓到弯弯

5《桂林山水》生字【览】

读音：lǎn

巧记：监字去皿（）“见”替上。

字义：看，阅

组词：展览游览浏览饱览阅览博览

造字：形声法

造句：我很想去上海参加世界博览会的开幕仪式。

笔顺：上部“”左短右长；“见”的撇和竖弯钩要舒展。

6《桂林山水》生字【骆】

读音：luò

巧记：“马”到洛阳逢干旱（各）。

字义：[骆驼]哺乳动物，反刍类，身体高大，背上有肉峰

组词：骆驼

造字：形声法

造句：骆驼被人们亲切地称为“沙漠之舟”。

笔顺：“马”末笔横变提；右部捺舒展。

字歌：网络联系妥洛阳去做客山高路途远出行靠骆驼

7《桂林山水》生字【驼】

读音：tuó

巧记：左看“马”靠“它”，右看它靠马。

字义：①骆驼②身体向前曲，背脊突起

组词：①驼峰骆驼②驼背

造字：形声法

造句：这座山远看就像驼峰耸立在云端。

笔顺：“马”第二笔竖折折钩稍弯曲，末笔横变提。

字歌：春夜雨滂沱骆驼踩陀螺耽搁时间久岁月空蹉跎

8《桂林山水》生字【罗】

读音：luó

巧记：“夕”阳西下（罒）。

字义：①散布，陈列②张网捕捉，引申为搜集

组词：①罗列奇峰罗列②罗致搜罗

造字：会意法

造句：黄山奇峰罗列，怪石嶙峋，真是一座奇山。

笔顺：上短下长。“罒”要扁；“夕”斜中取正。

字歌：奇峰罗列草下萝卜竹编箩筐走之巡逻

9《桂林山水》生字【障】

读音：zhàng

巧记：“立”在“早”上，耳（阝）在一旁。

字义：①用作遮蔽、防卫的东西②阻隔

组词：①屏障路障②障蔽障碍

造字：形声法

造句：这片森林是城市的绿色屏障。

笔顺：左窄右宽。左右要写紧凑。“阝”为两笔。

字歌：远山叠嶂漳河水淌耳来屏障有虫蟑螂

延伸阅读

四年级下册语文《种子》生字表组词语文s版

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“四年级下册语文《种子》生字表组词语文s版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

四年级下册语文《种子》生字表组词语文s版

《种子》生字【略】

读音：lǜè

巧记：“田”“各”并一体，简要不详细。

字义：①大致，简单，不详细，跟“详”相对②省去，简化③计谋

组词：①略微②略去从略③战略

造字：形声法

造句：他的成绩比我的略微好一些。

笔顺：左短右长。右部横撇的撇和捺宜长，盖住下部。

2《种子》生字【涩】

读音：sè

巧记：抽刀（刃）断（止）水（氵）。

字义：①（表情）不自然；（处世）不成熟②文章难读难懂

组词：①羞涩②晦涩

造字：会意法

造句：这篇文章晦涩深奥，不适合孩子们阅读。

笔顺：“氵”呈弧状；“刃”取斜势，“止”底横宜长。

3《种子》生字【裤】

读音：kù

巧记：“库”存被头(衤)。

字义：裤子

组词：毛裤长裤衣裤裤脚短裤棉裤裤腿裤线裤腰裤兜裤管灯笼裤

造字：形声法

造句：妈妈给我织的毛裤穿在身上非常暖和。

笔顺：左窄右宽。“广”撇宜伸展，“车”竖为悬针竖。

4《种子》生字【惭】

读音：cán

巧记：水渐退去（斩），有心（忄）回归。

字义：羞愧

组词：惭愧羞愧自惭形秽

造字：形声法

造句：听了爸爸的一番话，我惭愧地低下了头。

笔顺：“车”要窄些，注意与“斤”的笔画穿插避让。

字歌：天气渐渐凉暂不着衣裳天堑过不去惭愧直心慌

5《种子》生字【愧】

读音：kuì

巧记：心（忄）里有“鬼”。

字义：羞惭

组词：羞愧惭愧愧疚愧悔愧汗愧恨愧色愧痛问心无愧

造字：形声法

造句：听了老师语重心长的话语，我羞愧地低下了头。

笔顺：“鬼”的“白”上展下收，竖弯钩伸展。

字歌：花魁牡丹香槐花味芬芳千秋心无愧师魂万古长

6《种子》生字【掠】

读音：lǜè

巧记：向北“京”招手（扌）。

字义：①轻轻擦过②夺取

组词：①掠过掠影②抢掠掠取

造字：形声法

造句：他的嘴角掠过一丝微笑。

笔顺：“扌”竖钩偏右，略长；“京”竖钩不宜长。

字歌：日出把衣晾谅解胸怀广掠取手不停吃惊心中慌

7《种子》生字【唯】

读音：wéi

巧记：“隹(zhuī)”前有一“口”。

字义：单单，只

组词：唯一唯独唯有唯恐唯利是图唯命是从唯命是听

造字：形声法

造句：爷爷是小花唯一的亲人。

笔顺：左窄右宽。“口”窄小偏上；”亻“要挺直。

字歌：言问你是谁张口不唯一缠丝好维护伸手用力推

8《种子》生字【恐】

读音：kǒng

巧记：工人有颗平“凡”“心”。

字义：①)害怕，心里慌张不安②恐怕，表示疑虑不定或推测，有“或者”“大概”的意思

组词：①恐慌恐惧②恐怕

造字：形声法

造句：洪水要来的消息使人们十分恐慌。

笔顺：上部左窄右宽；心字底的卧钩托上，三点呼应。

四年级下册语文《走进丽江》生字表组词语文s版

四年级下册语文《走进丽江》生字表组词语文s版

《走进丽江》生字【雄】

读音：xióng

巧记：公字捺变横（厷）谁不说话（隹）数他行。

字义：①宏伟，有气魄的②强有力的

组词：①雄伟雄才大略②雄师雄辩

造字：形声法

造句：雄伟的万里长城是劳动人民智慧与汗水的结晶。

笔顺：左右结构要紧凑。右部“亻”位置稍高，竖要长。

字歌：纤维丝中含有谁不能言雄鹰冲天起雌鸟居此间

2《走进丽江》生字【朴】

读音：pǔ

巧记：木（）萝“卜”。

字义：没有细加工的木料【喻】朴实，朴素

组词：【喻】俭朴艰苦朴素朴实无华性格朴实心地朴厚

造字：形声法

造句：我们要保持艰苦朴素的优良作风。

笔顺：左右写在竖中线两侧。右部竖为垂露竖。

字歌：生活很俭朴衣服破就补扑在事业上甘心当公仆

3《走进丽江》生字【旬】

读音：xún

巧记：“句”中多“一”横，十天走一程。

字义：①十天叫一旬，一个月有三旬，分称上旬、中旬、下旬②指十岁

组词：①初旬上旬旬月之间②年过六旬

造字：指事法

造句：我们决定这个月的初旬去郊游。

笔顺：“勹”要写得方正、舒展；“日”要写得窄一些。

字歌：六旬老人家嶙峋爱养花遇事询问他笑似绚烂花

4《走进丽江》生字【至】

读音：zhì

巧记：上面去掉十（），下面加十一（土）。

字义：①到②极，最③最好的

组词：①甚至至于以致由南至北②至尊至少至高无上③至宝至理名言

造字：会意法

造句：他为了救落水儿童，甚至不惜失去生命。

笔顺：横画间距要均匀，长短变化错落有致。

5《走进丽江》生字【纺】

读音：fǎng

巧记：左边乱丝（纟）右边“方”。

字义：①把丝、棉、麻、毛或人造纤维等做成纱②纺绸，一种绸子

组词：①纺织纺纱纺棉花②杭纺

造字：形声法

造句：我国的纺织技术非常先进。

笔顺：左窄右宽。“纟”要把握好重心；“?”要圆润。

字歌：丝线能纺织耳灵防偷盗直言去访问芬芳花草好

6《走进丽江》生字【货】

读音：huò

巧记：宝“贝”能变“化”，商品进万家。

字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人

组词：①百货订货②通货膨胀③蠢货

造字：形声法

造句：百货商店里的商品琳琅满目。

笔顺：上宽下窄。“贝”撇舒展，顿点有力。

7《走进丽江》生字【貌】

读音：mào

巧记：豹丢勺子（豸）“白”“儿”添，表示外表和容颜。

字义：①相貌，长相②外表，表面

组词：①面貌美貌其貌不扬②貌合神离貌似强大

造字：会意法

造句：我们要以崭新的面貌迎接新学期的到来。

笔顺：“豸”要与“皃”下部的撇相互避让。

字歌：看人看面貌看事看全貌此人本姓貌待人有礼貌

8《走进丽江》生字【绵】

读音：mián

巧记：丝（纟）织“白”“巾”好柔软。

字义：性质像丝绵的a.延续不断b.软弱，单薄

组词：连绵起伏绵软

造字：会意法

造句：家乡的山连绵起伏，雄伟壮观。

笔顺：左窄右宽。左部紧凑；右下部悬针竖宜长而尖。

字歌：木棉花开锦绣似海布帛做衣绵软自在

9《走进丽江》生字【昂】

读音：áng

巧记：红“日”在上，无人仰望（“仰”去掉“亻”为“卬”）。

字义：①仰，高抬②高，贵③情绪高（叠）

组词：①昂首昂首阔步昂首挺胸②昂贵价昂③激昂

造字：形声法

造句：我登上山顶昂首远望，无限风光尽收眼底。

笔顺：“日”写得扁些“”小而偏上，“卩”竖要有力。

字歌：迎日向东方挺胸气昂昂手到难压抑万人来敬仰

10《走进丽江》生字【烁】

读音：shuò

巧记：篝（gōu）“火”晚会真快“乐”。

字义：光亮的样子

组词：闪烁烁烁灯光烁烁群星闪烁繁星闪烁

造字：形声法

造句：闪烁的彩灯把节日的街道装点得非常美丽。

笔顺：“火”撇为竖撇；“乐”两点相呼应。

字歌：野炊真快乐篝火在闪烁栎树下聚会碎石瓦砾多

四年级下册语文《古诗三首》生字表组词语文s版

四年级下册语文《古诗三首》生字表组词语文s版

《古诗三首》生字【畔】

读音：pàn

巧记：把一“半”的“田”放到左边。

字义：田地的界限，引申为：边

组词：耳畔路畔河畔湖畔溪畔水畔江畔田畔枕畔江河之畔

造字：形声法

造句：妈妈的叮嘱时常在我耳畔响起。

笔顺：左部偏上；“半”第二横长而托上。

字歌：几个小伙伴游戏在田畔绊人用绳索用手乱搅拌

2《古诗三首》生字【莺】

读音：yīng

巧记：草（艹）房（冖）下住着一只“鸟”。

字义：鸟名，身体小，褐色，嘴短而尖，叫的声音清脆。吃昆虫，是益鸟

组词：夜莺黄莺

造字：形声法

造句：夜莺的叫声婉转动听。

笔顺：“冖”略宽盖下；“鸟”最后一横略长。

字歌：吕布出了营前往土坟茔相伴萤火虫见鸟有黄莺

3《古诗三首》生字【啼】

读音：tí

巧记：皇“帝”开“口”叫。

字义：①某些鸟兽叫②哭，出声地哭

组词：①啼叫月落乌啼虎啸猿啼②啼哭啼笑皆非

造字：形声法

造句：野生动物园中动物的啼叫声不绝于耳。

笔顺：左部窄小而偏左上；右部“冖”呈覆盖之势。

字歌：有足是马蹄有口猿声啼贤明一皇帝良言得真谛

4《古诗三首》生字【御】

读音：yù

巧记：街头（彳）装“卸”。

字义：①抵挡②驾驶（车马）

组词：①御寒抵御防御御敌②御车御者

造字：会意法

造句：出门前，妈妈递给我一件大衣让我御寒。

笔顺：“彳”竖短；“”笔画紧凑。

5《古诗三首》生字【暮】

读音：mù

巧记：“莫”要等来“日”。

字义：①晚，将尽②傍晚，太阳落的时候

组词：①暮春暮年天寒岁暮②暮色朝暮

造字：形声法

造句：暮春时节，我和朋友去郊外踏青。

笔顺：两个“日”要有区别，字形要紧凑不要太长。

字歌：日落天已暮长巾做幕布出力来募捐选地建王墓

6《古诗三首》生字【隔】

读音：gé

巧记：除去一半(阝)，融化一半(鬲)。

字义：①间隔，距离②遮断，阻隔

组词：①相隔万里相隔很远②隔断隔壁隔离分隔与世隔绝

造字：形声法

造句：这个村庄在修筑铁路前，几乎与世隔绝。

笔顺：左窄右宽。右下部略宽于右上部。

字歌：左耳有间隔张口打饱嗝虫来雪融化月来有膈膜

7《古诗三首》生字【数】

读音：shù

巧记：“女”子扛大“米”，反文（攵）来帮你。

字义：①一个一个地计算②责备，列举过错

组词：①数一数屈指可数②数落

造字：形声法

造句：请你数一数河里有几只小鸭子。

笔顺：左部上下对正，右部捺舒展。

字歌：竹木做楼柱有竹可编篓炊烟如丝缕文章不胜数

S版四年级下册语文桂林山水教案

桂林山水

教学目标1、通过自主学习，认识生字、新词。

2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。

4、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学重点引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

教学难点通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教具准备生字卡片，桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。

导学过程二次备课

预习题纲

1、初读课文，结合课后习题理清课文思路。

2、圈划生字新词，解决疑难词语。

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1.同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。

2.今天，我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。

3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?

二、自读交流，感悟语言

1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。

2.组织交流，各自谈体会。

3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。

(1)观察图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体课件，先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。问：漓江的水有什么特点呢?

(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。

(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。

4.那桂林的山又有什么特点呢?

(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。

(2)自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。

(3)指名配乐朗读。

5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。

(1)引导学生质疑。

(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。

(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。

三、自主质疑，拓展延伸

1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。

2.分小组交流，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。

3.对于学生存在的问题，一般可采用以下三种处理方法，一是利用集体交流，即时解决；二是存疑，第二课时相机解决；三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇特)。

4.布置作业：

(1)有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上；(2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来；

(3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。

第二课时

一、检查复习，整体导入

1.为什么说桂林山水甲天下?

2.让我们也走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。

二、自由选择，品读课文

1?选择你最喜欢的一个自然段，反复诵读，边读边思考：课文是怎样描写桂林山水的特点的?

2?教师组织集体读议交流，结合学生的朗读，相机品赏，抓住重点指导品读二、三两个自然段。

品读第二自然段。

(1)朗读这段的第二句话，然后根据学生收集的资料，引进其他有关描写漓江的片断。

(2)比较阅读，引导学生体会以下三点：课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿的纯净可爱。

(3)出示挂图，放映投影片或录像，以“漓江真美啊!”作为总起句，引导学生发挥想象说段写段。

(4)自由读第二自然段，边读边想怎么背下来，然后指导背诵。

品读第三自然段。

(1)朗读课文的第二句话，然后引进有关描写桂林的山的资料。

(2)比较阅读，引导学生体会作者想象的丰富，用词之精妙。

(3)出示挂图或放映投影片，引导学生认真观察，并选一座山峰，发挥想象说话。

(4)比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，然后指导背诵第三自然段。

三、朗读全文，整体背诵

1.自由读课文，思考课文是怎样描写桂林山水的。

(第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下；第二、三两段分别描写漓江水、桂林山，并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点；最后将桂林的山水联系起来，突出桂林的山水美如画。)

2.练习背诵。

3.提示线索，全班背诵课文。

四、转换角色，运用语言

1.同学们，桂林山水如此美丽，大家都很喜欢吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想赞美桂林山水。

喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；喜欢说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。

2.组织交流，选派代表汇报，师生共同评点。

四年级下册语文《只拣儿童多处行》生字表组词语文s版

四年级下册语文《只拣儿童多处行》生字表组词语文s版

《只拣儿童多处行》生字【概】

读音：gài

巧记：“既”知左是木（），大略便清楚。

字义：①大略，总括②一概，一律③气度④情况，景象

组词：①大概概况②概不退换③气概④胜概

造字：形声法

造句：他向我们介绍了大概的情况。

笔顺：结构要紧凑，竖弯钩不要写得过大。

字歌：用水来灌溉心中很愤慨既然不全面树下看大概

2《只拣儿童多处行》生字【聚】

读音：jù

巧记：骤（zhòu）然骑马而去（“骤”去“马”剩“聚”）。

字义：会合，集合

组词：聚集聚会物以类聚聚沙成塔欢聚一堂聚精会神积聚力量

造字：形声法

造句：春风和煦，人们都聚集到广场上放风筝。

笔顺：“耳”横间距均匀，“又”捺变点。

3《只拣儿童多处行》生字【匆】

读音：cōng

巧记：“勿”多一点（丶）。

字义：急促

组词：匆忙匆匆匆促匆匆忙忙匆匆而过岁月匆匆

造字：会意法

造句：他吃完饭，便匆匆忙忙地上学去了。

笔顺：上撇稍短，横折钩折笔后取斜势，点要有力。

4《只拣儿童多处行》生字【梢】

读音：shāo

巧记：小小月(肖)亮藏树(木)后。

字义：树枝的末端，【引】末尾

组词：树梢柳梢梢头月上柳梢头眉梢眼梢辫梢末梢

造字：形声法

造句：几只小鸟在树梢上叽叽喳喳地叫着。

笔顺：“木”竖要挺直；“”竖笔位于“”的正中。

字歌：晨起静悄悄霞光染树梢峭壁肖像画清晰云雾消峭壁肖像画清晰云雾消

5《只拣儿童多处行》生字【释】

读音：shì

巧记：撇米连一块（釆），选择后一半（）。

字义：①说明，解说②消散③放开，放下

组词：①解释释义②释疑③手不释卷

造字：形声法

造句：我终于把这个问题解释明白了。

笔顺：左窄右宽。“”略小；“”竖为悬针竖。

6《只拣儿童多处行》生字【额】

读音：é

巧记：迎“客”频让步（页）。

字义：①额头，俗叫脑门儿，眉毛以上头发以下的部分②规定的数量

组词：①额头额角②超额额外

造字：形声法

造句：一不小心，他的额头碰破了。

笔顺：“客”横撇稍长，“口”宜小；“页”上横要短。

7《只拣儿童多处行》生字【纽】

读音：niǔ

巧记：相约勺已去（纟），“丑”字来代替。

字义：①纽扣，可以扣合衣物的球状物或片状物②枢纽③器物上可以提起或系挂的部分

组词：①纽扣②纽带③秤纽印纽

造字：形声法

造句：城乡间的公路起到了纽带的作用。

笔顺：左高右低。右部的竖稍向左倾斜，底横长而舒展。

字歌：有一小妞妞忸怩直害羞俯身拾纽扣闻声则扭头

8《只拣儿童多处行》生字【旺】

读音：wàng

巧记：二十（王）“日”。

字义：盛，兴盛

组词：兴旺旺盛旺季旺销旺健旺铺旺势旺月

造字：形声法

造句：国家要兴旺发达，必须依靠科学技术。

笔顺：“日”略窄长；“王”三横间距均匀，末横略长。

字歌：日照万物旺犬吠很疯狂主人遭冤枉两眼泪汪汪

9《只拣儿童多处行》生字【召】

读音：zhào

巧记：“刀”“口”。

字义：呼唤，招呼

组词：召集召唤召见号召召开

造字：形声法

造句：课间休息时，班长召集班干部在教室开会。

笔顺：上下基本相等。下部“口”不宜过宽，宜正。

四年级语文上册生字表组词（人教版）

四年级语文上册生字表组词（人教版）
第１课
潮寒潮防潮潮湿心潮澎湃
称chēng称颂名称美称
chèn匀称称心称职
盐盐水盐田食盐椒盐
笼lóng笼子鸟笼
lǒng笼罩笼统笼络笼盖
罩口罩眼罩灯罩外罩
蒙méng蒙蔽蒙受启蒙
mēng蒙骗发蒙蒙蒙亮
měng蒙古
薄单薄刻薄轻薄厚此薄彼
雾雾气水雾烟雾雾里看花
昂昂首昂贵高昂斗志昂扬
沸沸腾沸点沸水人声鼎沸
贯贯通籍贯一贯全神贯注
旧依旧旧书旧交怀旧
恢恢复恢弘恢廓天网恢恢
第3课
灿灿烂金灿灿光辉灿烂
烂烂漫破烂烂醉腐烂
竿竹竿滑竿日上三竿百尺竿头
茫茫然渺茫茫无边际白茫茫
桨划桨船桨双桨木木桨
规规定规律规劝墨守成规
律纪律规律自律法律
支支架支柱支援支撑
株株距株连幼株守株待兔
缝féng缝补缝合缝制
fèng夹缝门缝裂缝
隙空隙缝隙间jiàn隙隙地
耀照耀闪耀荣耀耀眼
梢树梢末梢眉梢辫梢
寂寂寞枯寂寂静孤寂
第5课
莫莫非莫大莫名其妙莫测高深
腊腊月腊梅腊肉腊酒
浑浑浊浑身浑厚浑然一体
疑怀疑疑心疑问疑案
第6课
虎老虎虎将虎虎生威生龙活虎
占占有占领占据占便宜
铺pū铺开铺路平铺
pù商铺铺位上铺
均平均均衡均分均值
匀匀称匀速均匀匀实
叠折叠重叠叠纸层峦叠翠
茎茎部根茎藤茎直立茎
柄花柄叶柄刀柄笑柄
触触电感触触动一触即发
痕痕迹泪痕伤痕疤痕
逐逐渐逐步追逐随波逐流
第7课
宅住宅宅院家宅私宅
蔽隐蔽遮蔽蒙蔽遮天蔽日
弃丢弃放弃抛弃前功尽弃
毫丝毫羊毫狼毫明察秋毫
遇遇见待遇礼遇机遇
择选择择优择校不择手段
址地址住址旧址遗址
穴穴位巢穴洞穴太阳穴
掘挖掘开掘掘土发掘
搜搜索搜集搜身搜捕
倾倾斜倾听倾诉倾倒
扒扒土扒开扒皮扒墙头
抛抛开抛弃抛出抛头露面
第9课
溢洋溢溢出热情洋溢溢于言表
允允许允诺允当欣然应允
墙墙纸城墙墙壁铜墙铁壁
牌金牌牌照名牌牌子
添添补增添添置如虎添翼
训训斥家训遗训培训
覆覆灭覆盖颠覆覆水难收
凝凝视凝固凝结凝神静气
辣辣椒热辣辣辣乎乎辣眼睛
酷冷酷酷刑酷暑酷热
愉愉快愉悦欢愉
拆拆除拆墙拆开拆散
第11课
融融化融合金融融资
剩剩余剩下剩饭所剩无几
伐砍伐讨伐伐木南征北伐
煤煤气煤矿煤油煤炭
第13课
颈jǐng颈椎头颈瓶颈
gěng脖颈子
郑郑重姓郑郑国郑人买履
厉严厉厉害厉行声色俱厉
剧剧烈剧本剧场剧痛
餐餐饮餐厅野餐风餐露宿
倘倘若倘使倘或
饮饮水痛饮饮料冷饮
侍服侍侍候侍奉侍女
脾脾气脾性脾胃脾性
蹲蹲下蹲守蹲点蹲伏
供供养供给供应供不应求
邻邻居邻座四邻邻近
第15课
性性格耐性习性药性
格格外风格规格格式
凭凭借凭栏凭空任凭
贪贪婪贪心贪污贪得无厌
职职位职务职责就职
痒发痒手痒无关痛痒痒处
稿稿纸文稿稿件拟稿
踩踩踏踩水踩油门踩钢丝
梅杨梅腊梅梅子望梅止渴
蛇青蛇眼镜蛇打草惊蛇杯弓蛇影
跌跌倒跌价跌水跌跌撞撞
撞撞击撞车撞钟撞见
辟开辟精辟辟谣开天辟地
第17课
崇崇高尊崇崇山峻岭崇洋媚外
旋盘旋凯旋旋律旋转
嘉嘉宾嘉奖嘉年华勇气可嘉
砖砖瓦冰砖砖块抛砖引玉
隔隔壁隔断隔绝隔日
屯屯兵屯粮屯聚屯集
堡堡垒碉堡城堡桥头堡
垒壁垒垒墙垒球两军对垒
仗胜仗依仗打仗仗义
扶扶贫搀扶扶持救死扶伤
智智慧智力机智急中生智
慧聪慧慧眼独具慧眼秀外慧中
魄魄力气魄魂魄惊心动魄
第18课
殿宫殿殿堂殿下殿后
廊门廊长廊走廊回廊
柱石柱柱子水柱脊柱
栽栽花栽赃栽种盆栽
筑建筑修筑筑路筑巢
阁阁下内阁阁楼出阁
朱朱红朱砂姓朱白发朱颜
堤大堤河堤堤岸海堤
雕雕刻雕花石雕浮雕
狮狮子海狮舞狮狮王
态态度状态形态姿态
第20课
孟孟春孟夏孟兄孟孙
浩浩荡浩大浩博浩瀚
陵丘陵陵园山陵陵墓
辞辞行推辞辞别辞职
唯唯一唯独唯利是图惟命是从
舍宿舍校舍牛舍退避三舍
君君子君臣君主君王
第21课
洪山洪洪水洪亮防洪
暴暴力暴雨粗暴暴行
猛凶猛猛然勇猛猛烈
涨涨潮涨价涨停水涨船高
裤毛裤短裤裤脚棉裤
惰懒惰惰性怠惰
稳平稳安稳稳重稳健
俗风俗民俗通俗俗气
衡平衡均衡衡量抗衡
序顺序序幕序曲序文
伏起伏潜伏伏案埋伏
第22课
峡三峡海峡峡谷
桂桂花桂树桂冠肉桂
移移动移植转移迁移
湾海湾河湾港湾水湾
彼彼岸彼时彼此知己知彼
袭袭击偷袭抄袭侵袭
余业余课余余震余数
怀怀抱怀旧怀念胸怀
旷空旷旷野旷工旷课
暂暂时短暂暂停暂缓
胞侨胞细胞胞兄同胞
脉血脉山脉静脉脉搏
第25课
帝黄帝帝国上帝帝王
义正义义工定义意义
伯伯父大伯伯母
租房租租房地租租用
振振奋振作振动共振
范模范典范范畴防范
闯闯劲闯荡闯关闯荡
凡平凡非凡凡世凡尘
巡巡逻巡视巡查巡演
嚷叫嚷喧嚷吵嚷
妇妇女少妇夫妇妇幼
惩惩罚严惩惩办惩戒
第26课
篇篇章短篇长篇篇目
荐推荐举荐引荐自荐
翻翻开翻阅翻滚翻天覆地
帘眼帘门帘窗帘帘子
页页面页码活页扉页
删删除删节删改删掉
词词语词句词汇词曲
燥干燥枯燥燥热口干舌燥
握握手把握掌握握住
洽洽谈融洽接洽洽商
昏昏迷黄昏昏暗昏迷
厅客厅歌厅餐厅厅堂
糊模糊糊涂迷糊浆糊
第29课
改改变改观修改改正
程程度程序行程历程
赖依赖抵赖无赖耍赖
耕耕作耕种耕地耕耘
驾驾驶劳驾驾驭腾云驾雾
幻幻想梦幻幻觉变幻无穷
潜潜水潜伏潜力潜能
核核桃核能原子核核电站
控遥控控制控诉指控
联联系联合春联挽联
哲哲学哲理明哲这人
归回归归来归还归根到底
第31课
恐恐龙惊恐恐惧恐怕
凶凶手凶狠行凶凶恶
笨笨重粗笨笨拙笨手笨脚
鸽鸽子信鸽白鸽家鸽
仅仅有不仅绝无仅有
顿停顿顿时顿然整顿
描描写描红素描轻描淡写
绘描绘绘画绘图绘声绘色
吨吨位几吨
盈轻盈丰盈充盈盈利
敏敏感灵敏敏锐机敏
捷敏捷捷报快捷初战告捷
崭崭新崭露头角

四年级语文下册《桂林山水》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“四年级语文下册《桂林山水》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

四年级语文下册《桂林山水》教案一

一、教学要求

１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

３．学会本课生字新词，理解重点词句。

４．有感情地朗读、背诵课文。

教学重点

１．了解桂林山水的特点，想象其美景。

２．学习作者观察和表达的方法。

二、教学过程：

（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

（二）课文是怎样评价桂林山水的？

找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。（三）观赏漓江的水

１．观察图画或投影、录像中的漓江水

问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？

２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。３．体会最后一句

４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情

注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）

３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）１．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受

２．看看作者有什么感受？

（六）指导背诵

三、教学反思：

《桂林山水》是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。我们人置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。

四年级语文下册《桂林山水》教案二

教师思考：

本课是小学课本中的写景名篇。全文以“总---分---总”的结构，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美。通过自主赏析，使学生发现美、感受美，培养学生的审美能力。鼓励学生利用搜集的资料进行创造性地学习，促进学生语文综合能力的发展。

设计特色：自主赏析，开放式学习。

信息资料：

1、师生查阅有关西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的资料。

教学目的：

1、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学习本课的生字新词，有感情地朗读、背诵课文，促进学生的语言积累。

3、图文结合，自主赏析，培养学生初步的审美能力。

4、借助搜集的资料，进行开放式、创造性的学习，培养学生综合能力及创新意识。

教学流程：

第一课时：

一、激发兴趣，创设情境。

1、让学生展示搜集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料。

2、播放桂林山水的录象片或投影片，引导学生按先局部后整体，先山水后其他的顺序观察。思考：桂林山水与上面的四处景观有什么水同之处？

（通过四处景观与桂林山水风光的比较，凸现桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。）

3、引导学生畅谈观看后的感受。

（鼓励学生表达，利于发现学生对画面的观察能力水平，同时也使学生接受了一次言语表达的训练。）

二、朗读课文，自学字词。

（通过自学、小组交流的形式，为下文的学习作好铺垫。）

三、自主发现，自主赏析。

1、自读，寻找欣赏点，填写记录。

我最欣赏的（字、词、句、段、标点、其他）理由是（）。

（尊重学生语文学习的主人地位，必须解放他们。“欣赏点”是学生眼睛发现的文章“精华”，必须坚持以读为本，自读自找自赏析，只有这样学生才会有阅读兴趣，才能形成个性的体验，才能达到积累语言，增强语感的目的。）

2、交流、赏析、结合资料谈体会。

采用小组赏析或全班赏析的方法。让学生针对自己的欣赏点，畅所欲言，说出自己对课文有关内容的个性感受。赏析的办法可由学生自由选择。如

（1）感情诵读：联系上下文，感悟用词的准确，句段语言的优美。

（2）自问自答：如自己提出“为什么桂林山水甲天下？”然后自己解答。

（3）换、删、增词对比：如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。”去掉句中的“真”、“啊”或后半句的内容等，与原句比较，体会表达效果。

（整个环节意在让学生自己去发现问题、分析问题，解决问题。促进其阅读理解、语言表达、交流合作等多种能力的发展。）

四、朗读全文，升华情感。

在自主赏析的基础上，采用多种形式，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。

（通过诵读，进一步感受文章的语言美、情感美。）

第二课时

一、观看影片引入，回顾上节内容。

1、利用录象或投影片，展示桂林山水图，师生共同感情朗读全文，也可试着背下来。

2、回顾上节课学习内容，抓住桂林山水的整体特点。（水：奇秀险山：静清绿）

二、汇报交流资料，教师吸收反馈。

引导学生互相交流课下搜集的的有关桂林山水和桂林其他方面的信息资料。（汇报交流自己搜集资料的过程，实际是学生获得成功体验的过程，是交流交际的过程，同时也是教师吸收反馈信息的过程，教师可以从中发现教学的新的切入点，学生知识技能新的增长点，利于教学目的的新构建。）

三、提示学习建议，小组合作学习。

结合学生的资料情况以及学生的不同层次，教师可向学生提出如下学习建议，或鼓励学生自己设计学习的主题。

1、选择自己喜欢的语句，练习感情背诵。并试着说出你喜欢的理由或为什么这样读、背。

2、结合学习谈谈学习文中哪部分？

四年级下册语文《麋鹿》生字组词语文s版

四年级下册语文《麋鹿》生字组词语文s版

《麋鹿》生字【涂】

读音：tú

巧记：多“余”三滴水（氵）。

字义：①用笔等抹上或抹去②使颜色、油漆等附着在物体上

组词：①涂改涂掉②涂药涂抹

造字：形声法

造句：写作业时，我们要细心，最好不要涂改。

笔顺：左窄右宽。撇捺要协调、舒展，最后两笔对应。

字歌：斜阳铺水踏上归途闲言少叙路过滩涂

2《麋鹿》生字【蹦】

读音：bèng

巧记：约“朋”友到“山”脚下踢足（）球。

字义：两脚并着跳，也泛指跳

组词：蹦高蹦极蹦蹦跳蹦床蹦蹦跳跳欢蹦乱跳

造字：形声法

造句：小白兔蹦蹦跳跳地去采蘑菇（mógu）。

笔顺：左窄右宽。左右宜紧凑，避免字形过宽。

3《麋鹿》生字【榜】

读音：bǎng

巧记：“木”“旁”树榜样。

字义：张贴出来的文告或名单

组词：榜首皇榜榜文题榜选民榜

造字：形声法

造句：该队异军突起，一举登上大赛榜首的位置。

笔顺：左窄右宽。“旁”笔画较多，宜紧凑。

字歌：大雨水滂沱击石势磅礴木制光荣榜傍晚人敲锣

4《麋鹿》生字【敏】

读音：mǐn

巧记：海边没有水(每)，改后(攵)速度快。

字义：有智慧，反应迅速，灵活

组词：敏捷敏感灵敏聪敏机敏敏锐敬谢不敏行动敏捷

造字：形声法

造句：爷爷每天坚持锻炼，所以做起事来动作敏捷。

笔顺：左右宽窄基本相等。右部捺画伸展。

字歌：常听人教诲有心莫后悔思维很敏捷木上开红梅

5《麋鹿》生字【捷】

读音：jié

巧记：左边一只手(扌)，十字倒山走下头(疌)。

字义：①快，速②战胜

组词：①敏捷快捷捷径捷足先登②捷报告捷捷报频传连战连捷

造字：形声法

造句：亚运赛场上捷报频传，我国选手接连获得奖牌。

笔顺：右部横间距匀称紧凑，撇短，捺伸展。

6《麋鹿》生字【惨】

读音：cǎn

巧记：一心（忄）“参”加。

字义：①使人悲伤难受②凶恶，狠毒

组词：①悲惨惨痛②惨无人道

造字：形声法

造句：看着受灾现场的悲惨场面，我的心久久不能平静。

笔顺：左窄右宽。“参”下面三撇宜挺，下撇稍长。

字歌：遇水易渗透掺和要用手不要惨兮兮参加争上游

7《麋鹿》生字【输】

读音：shū

巧记：愉快心走（俞），车（）来接。

字义：①从一个地方运送到另一个地方②送给，捐献

组词：①输血运输②输财助学

造字：形声法

造句：她的病情很严重，需要立即输血。

笔顺：左窄右宽。右部布局紧凑，撇捺舒展，盖住下部。

字歌：此木是榆树开车来运输做人不偷懒愉快心舒服

8《麋鹿》生字【基】

读音：jī

巧记：“其”下有“土”，打好根底。

字义：①建筑物的根脚②化学上指不带电的原子团③根据

组词：①基础地基路基②氨基烃基

造字：形声法

造句：农业是我国国民经济的基础。

笔顺：中间的撇捺要舒展；“土”不宜写得过大。

字歌：人生如盘棋切莫把人欺基础打牢靠成功才可期

9《麋鹿》生字【涯】

读音：yá

巧记：“洼”地中建“厂”。

字义：水边【引】边际，极限

组词：天涯涯际天涯海角一望无涯

造字：形声法

造句：即使身处天涯海角，也割不断他那浓浓的思乡情。

笔顺：左窄右宽。右部“厂”撇舒展，两“土”上小下大。

四年级下册语文《鲸》生字组词语文s版

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“四年级下册语文《鲸》生字组词语文s版”，仅供您在工作和学习中参考。

四年级下册语文《鲸》生字组词语文s版

《鲸》生字【吨】

读音：dūn

巧记：“屯”前一大“口”，重有两千斤。

字义：质量单位，法定计量单位中1吨等于1000千克

组词：吨位一吨几吨

造字：形声法

造句：这辆卡车的吨位是两吨。

笔顺：“口”短小，稍偏上；右部竖弯钩稍宽。

字歌：清水不混沌用火把肉炖方框来囤粮粮食有十吨

2《鲸》生字【敞】

读音：chǎng

巧记：和“尚”读经文（攵）。

字义：①打开②没有遮蔽，宽绰

组词：①敞开②宽敞敞亮

造字：形声法

造句：有什么话你就敞开说吧！

笔顺：左宽右窄。右部“攵”的捺要写得舒展。

3《鲸》生字【滤】

读音：lǜ

巧记：消除一半（氵）顾“虑”。

字义：使液体、气体经过纱布、木炭、沙子等物，除去其中所含的杂质、毒气而变纯净

组词：过滤

造字：形声法

造句：这个地区的水必须过滤才能饮用。

笔顺：左窄右宽。“虑”撇要尽量舒展。

4《鲸》生字【肺】

读音：fèi

巧记：“月”亮照在一条毛巾（巿）旁。

字义：肺脏，人和高等动物体内的呼吸器官之一

组词：肺炎肺部肺腑肺火肺泡肺叶肺活量

造字：形声法

造句：经过医生的治疗，妹妹的肺炎终于痊愈了。

笔顺：左部偏窄且长；右部的悬针竖要直而有力。

5《鲸》生字【喷】

读音：pēn

巧记：“口”里的食物要经过“贲”门进入胃。

字义：散着射出

组词：喷泉喷发喷涌喷射井喷喷出喷火喷薄喷云吐雾血口喷人

造字：形声法

造句：公园里的喷泉真美丽。

笔顺：“口”略小靠上；“贝”较宽”点要稳住重心。

6《鲸》生字【潜】

读音：qián

巧记：二夫站在日头上(替)看水(氵)。

字义：①隐在水面下活动②隐藏，隐蔽③秘密地，不声张

组词：①潜水潜泳②潜藏潜伏③潜逃潜行

造字：形声法

造句：他的潜水技术非常好。

笔顺：第一个“夫”的捺变点，“日”略扁以托上。

7《鲸》生字【矮】

读音：ǎi

巧记：“委”实短半截（矢）。

字义：①身材短②引申为：a.高度小的b.等级、地位低

组词：①矮小矮人矮墩墩②a.矮墙低矮矮凳b.矮半截

造字：形声法

造句：他虽然长得矮小，可打篮球的技术却是一流的。

笔顺：左窄右宽。右部的最后一笔横要平。

8《鲸》生字【判】

读音：pàn

巧记：已有一半（），又制一半（刂）。

字义：①分辨，断定②判决，司法机关对案件做出决定

组词：①判断判别判明判别是非②审判判案判决书

造字：形声法

造句：这个问题你判断得很正确。

笔顺：左宽右窄。注意右部两笔的距离匀称。

字歌：几个小伙伴游戏在河畔一人做裁判不能用脚绊

四年级下册语文《爬山》生字组词语文s版

四年级下册语文《爬山》生字组词语文s版

《爬山》生字【斯】

读音：sī

巧记：一“共”“二”“斤”。

字义：①文言代词，这，这个，这里②文言连词，乃，就

组词：①斯人斯时

造字：形声法

造句：

笔顺：“其”窄长；“斤”第一笔撇短，悬针竖稍长。

字歌：做人莫欺瞒斯文人称赞期望早成功其实并不难

2《爬山》生字【凝】

读音：níng

巧记：液体变成固体（字义），“疑”问有两点（冫）。

字义：①聚集，集中②凝结，液体遇冷变成固体，气体因温度降低或压力增加变成液体

组词：①凝视②凝固

造字：形声法

造句：爷爷凝视着革命英雄纪念碑$久久不肯离去。

笔顺：左部短小；右部笔画紧凑，末笔捺长伸。

3《爬山》生字【煮】

读音：zhǔ

巧记：半只黑（灬）猪（者）。

字义：把东西放在水里，用火把水烧开

组词：煮沸煮熟煮饺子

造字：形声法

造句：烧开水的时候一定要煮沸才行。

笔顺：上大下小。重心在“者”上；“灬”往下写。

字歌：白菜开水煮营养最显著诸位请品尝举杯不停箸

4《爬山》生字【蝉】

读音：chán

巧记：“单”独一只“虫”，夏日树上鸣。

字义：昆虫，又叫知了，雄的腹面有发声器，叫的声音很大。种类很多

组词：蝉蜕蝉联薄如蝉翼

造字：形声法

造句：他在杨树下仔细地寻找着蝉蜕。

笔顺：“虫”小而偏上“单”最后一横要长。

字歌：树上有鸣蝉单调声堪怜捡起鸡毛掸轰它别乱弹

5《爬山》生字【哲】

读音：zhé

巧记：下有一“口”，与“折”相会，要问何意，很有智慧。

字义：①有智慧②聪明有智慧的人

组词：①哲理哲人哲学明哲明哲保身②先哲贤哲圣哲前哲

造字：形声法

造句：《题西林壁》这首诗蕴含着一定的哲理。

笔顺：上部写得要紧凑；“口”位于正中，略扁。

字歌：口把哲学讲誓言莫要忘走之已逝去古水名浙江

6《爬山》生字【燃】

读音：rán

巧记：天“然”之“火”。

字义：①烧起火焰②引火点着

组词：①燃烧燃料②点燃燃放鞭炮

造字：形声法

造句：邱少云在燃烧的烈火中一动不动。

笔顺：左窄右宽。右部书写宜紧凑，四点角度协调。

字歌：保护环境热爱自然需要生火慢慢点燃

7《爬山》生字【煌】

读音：huáng

巧记：“火”照“皇”上，龙颜明亮。

字义：明亮（叠）

组词：辉煌煌煌金碧辉煌星火煌煌灯火辉煌

造字：形声法

造句：新建的宴会大厅金碧辉煌。

笔顺：“火”的竖撇略向左倾斜；“皇”上边略小。

字歌：皇帝去敦煌梧桐引凤凰蝗虫起灾害自救莫彷徨

8《爬山》生字【智】

读音：zhì

巧记：每天(日)“知”道一些新知识，越来越聪明。

字义：聪明，智慧，见识

组词：智慧才智明智智力智谋足智多谋智勇双全吃一堑，长一智

造字：会意法

造句：人类的智慧是无穷的。

笔顺：上部不宜紧凑；“日”托住上部。

字歌：蜘蛛想捉虫一日智慧生踟蹰伸足慢佯装痴呆病

9《爬山》生字【慧】

读音：huì

巧记：一“心”推倒山（彐），夺取双丰收（）。

字义：聪明，有才智

组词：聪慧慧眼明慧智慧慧心慧根秀外慧中独具慧眼慧眼识英雄

造字：形声法

造句：她天资聪慧，学习刻苦，所以能取得好成绩。

笔顺：上下要均匀紧凑；心字底的卧钩托住上方。

四年级语文下册《桂林山水》教学反思

《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元中的第二篇课文。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山。表达了作者热爱祖国的思想感情。这篇文章是训练用段意归纳课文主要内容的好例子。课文内容描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。
教学目标是让学生感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情，了解作者的语言表达特点，学习用相同的句式写一段话。这一课重点就是有感情地朗读课文，了解作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点。难点是了解作者的语言表达特点。学习用相同的句式写一段话。培养学生热爱大自然的感情。
我认为本节课的教学目标完成较好，因为学生在课前已经布置学生预习和查阅有关桂林山水的图片或文字资料。对字的掌握没有太大的问题，在学习的过程中我采用整体感知课文的方法，然后进入分段研读，在读中让学生感悟，学生对课文中出现的描写句子中运用的比喻句、拟人句、排比句学生的找得非常准，因为本文的词汇丰富，句子优美，除了在阅读中结合上下文理解外，还仿照例句写话，如仿写真静啊，静得；真清啊，清得；真绿啊，绿得的句式练习写话。加强了基本功训练。
我感觉还有一些不足，其中最明显得是学生朗读的少。今后在阅读教学中多研究，加大朗读力度。

四年级语文下册《桂林山水》教案分析

四年级语文下册《桂林山水》教案分析

教学要求：

通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。

学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。

学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。

背诵课文。

教学重点难点：

通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握“啊”的读音。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）

下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。

（在“山”和“水”下作重点记号··）

二、自学课文，理清文章思路

出示表格：

前字韵母“啊”的发音举例a、o、e、i、üya真绿啊、真奇啊u、ao、ouwa真秀啊nna真险啊ngnga真静啊、真清啊

出示自学要求：

读通课文，读准字音；

你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；

桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。

检查自学

指名四人朗读

你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。

板书：总起分述总结

桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险

请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书：舟行碧波上，人在画中游

总结：舟行碧波上，人在画中游

三、导学第二节

分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：

词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。

目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江水的特点写具体的。

学习方式：读读、议议、圈圈、划划

等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学习课文的，向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。

交流学习情况：

词义：波澜壮阔、无瑕等

分层：三层

修辞手法：引读

第一句用“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较，强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”，是的确、实在的意思。

（作者为何在“静、清、绿”前加上一个“真”字，后都带个“啊”字？通过朗读，体会“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。）

对这三个特点，作者用感觉或用比喻来具体说明，并把它们组成一组排比句，文字优美，富有节奏，给人的印象鲜明、深刻。

最后一句写出江水之静。

描写角度：引读

“静得让你感觉不到它在流动”——从动态的角度写；

“清得可以看见江底的沙石”——从透明度的角度写；

“绿得仿佛那是一块无暇的翡翠——从色彩的角度写。

引读，说说你怎样读出语气，交流并指导朗读。

“静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进得感觉。

朗读这一节，首先要把握平稳、清新的基调，其次要运用重音、速度等技巧，传递出对内容的理解第一句是全节的总起句，读时要平稳，声音可略低，“却从没看见过”、“这样的”读重音。第二句要掌握重音和停顿。最后一句是再次写感觉，以突出漓江水的“静”，读时渐轻、渐缓。

读好排比句，注意节奏，几个“像……”要一气呵成。

个读，齐读。

质疑，解疑

小结你们小组是用什么方法来学习课文的？

【读课文→分层→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读】

背诵第二节，根据板书自背，互背，说说你是用什么方法把课文背出来的。

（记关键词，列提纲，记每句第一字……）

检查背诵

四、布置作业

抄写词语；

有感情地朗读全文；

背诵并默写第二节。

第二课时

一、复习导入

指名背诵二节（默写第二节）

过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有与众不同之处。

二、导学第三节

用学习第二节的方法来自学第三节，把课文读懂：

目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江山的特点写具体的。

学习方式：读读、议议、圈圈、划划

还要交流一下你们是怎样读懂课文的方法。

交流学习情况：

词义：奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明丽

分层：二层

写法：

写法上与第2节相似，显示了结构上的对称。第一句用“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具体地写桂林山的奇、秀、险的特点。

奇峰罗列，形态万千——山形

色彩明丽——山色

危峰兀立、怪石嶙峋——山势

有形态的描摹，有联想比喻，有亲身感受，把山的形、色、势写得非常生动逼真。引读。

有感情地朗读。

交流学习方法：

【读课文→分层→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读】

背诵第三节，交流背诵方法。

三、略读第三段

师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中——（云雾迷蒙），山间——（绿树红花），江上——（竹筏小舟），让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是——（舟行碧波上，人在画中游。）

最后这句古诗是什么含义？

这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。

背诵第三段。

四、总结

作者用诗一般的语言，描述了桂林美丽的山水，写下了自己观赏桂林山水的真切感受，抒发了热爱祖国山河的思想感情。

让我们齐读课文

五、完成课后练习

指导课后练习二：

例中的第一分句是概述，第二分句是用补充说明的方法写具体，即“清得”怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样”和“干净得怎么样”。如：“黑得伸手不见五指”“黑得看不见屋内的陈设”；“干净得看不见一张纸屑”等。

完成其他练习

六、布置作业

背诵课文。

默写课文。

四年级语文《桂林山水》的教案

教学目标：

1.学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。

2.背诵全文。

3.检查生字、新词。

4.总结作者的观察方法和写作方法。

教学过程：

(一)学习第三自然段

1.读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同?把桂林山的特点画下来。

特点：奇(拔地而起，形态万千)

秀(像翠绿的屏障，像新生的竹笋)

险：(危峰兀立，怪石嶙峋)

2.结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。

拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。

各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。

奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。

形态万千：各有各的样子。有的像，有的像……

屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。

危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。

怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。

3.练习朗读(可小组中互相读)读出桂林山的特点和喜爱之情。

板书

4.小结：作者在观察桂林山时用了什么方法?描写时又用了什么方法?

观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。

描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。

(二)学习第四自然段

朗读第四自然段。想象一下："这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山"是怎样的一种景象?体会"舟行碧波上，人在画中游"的感觉，然后说一说。

(三)检查生字预习

(四)指导背诵

1.朗读练习。

2.熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。

(五)指导课后思考·练习第三题

(六)作业

1.抄写字、词。

2.背诵全文。

《四年级下册语文《桂林山水》生字表组词语文s版》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文小学四年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/78551.html

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