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八年级历史上册《新文化运动》复习学案

知识与能力

了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义

过程与方法

通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力

情感态度与价值观

通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识

重点：新文化运动的基本内容及其意义

难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？

教学过程

一.导入新课

20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！

二.新课讲授

目标导学一：新文化运动的兴起

1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？

学生讨论后回答：省略

教师归纳总结：

①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。

②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治

③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。

2.教师引导学生阅读教材，并展示图片：

（教案）第12课wbrwbr新文化运动

提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？

学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青年》的创办；③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。

目标导学二：新文化运动的内容和意义

1.教师指导学生阅读教材，完成下列表格：

内容

诠释

抨击旧道德旧文化

针对尊孔复古的逆流，《新青年》强烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德和文化

提倡民主与科学

新文化运动的两大口号，只有民主科学才能救中国

提倡白话文建设新文学

提倡白话文，建设新鲜、平易、通俗的新文学

2.教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。

3.教师展示材料：

陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”

根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识？

学生回答：省略

教师总结：新文化运动是一次伟大的思想解放运动，它动摇了封建道德礼教的统治地位，是中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促进了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心。

新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存在对中西方文化绝对的肯定或否定。

4.教师展示材料：

“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化~~对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。”

——毛泽东《论联合政府》

结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化？

学生讨论后回答：省略

教师总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。这样，才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。

三、课堂总结

新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。

扩展阅读

八年级历史上册《新文化运动》教案

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八年级历史上册《新文化运动》教案

基础知识

了解

新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著

掌握

新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义

能力训练过程方法

阅读资料鉴别理解

从课文和插图中搜集有关白话文的资料，理解原作者的主张，从而形成“新文学”的正确概念

整合教材全程分析

背景→标志→代表人物→基本内容→斗争矛头→发展情况→历史意义和历史缺陷

讨论探索

新文化运动的历史意义和历史缺陷

情感态度价值观

爱国情感

用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感

思想意识

新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意识

教学重点新文化运动的基本内容及其意义

教学难点新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教?

教学过程

导入新课

组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1、中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试?结果如何?(洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动;资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。)

2、辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它的任务没有完成?(革命的胜利果实被袁世凯所窃取，中国人民仍然处于北洋军阀的独裁统治之下。)

承上启下，教师讲授：这些运动和革命虽然失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不怕失败，继续展开挽救民族危机的活动。他们在思想上同当时的反动思潮展开激烈斗争，率领一批青年掀起了生气勃勃的新文化运动。(布置学生阅读38——41页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。)

组织学生学习和探究新课

《新青年》的创办

1、根据38页“动脑筋”：新文化运动“是几个青年凭空捏造出来的”吗?(不是)新文化运动的斗争锋芒为什么会指向孔教?(当时特定的历史条件，决定了新文化运动必然兴起。理由如下[可启发学生从辛亥革命在思想观念上的影响、袁世凯统治的实质、进步知识分子的奋起等方面思考回答]：

A.辛亥革命后，民主、平等、自由、博爱等思想观念逐渐深入人心，这些思想观念对于以青年学生为主的知识分子所产生的震撼力特别巨大。

B.以袁世凯为代表的国内外反动势力，妄图维护他们的既得利益，借孔教作为复辟帝制的工具，掀起了一股反动的文化逆流，新思潮的斗争锋芒自然而然地指向了孔教。

C.进步知识分子奋起抗争，高举“民主”与“科学”两面大旗，朝着“独裁专制、迷信盲从、旧道德、旧文学”发起勇猛冲击，掀起了生气勃勃的思想解放潮流。)

2、新文化运动的重要内容是什么?(组织学生“接龙”，当堂掌握“四提倡、四反对”;引用语文科关于“反义词”的概念，练习“对号入座”。)

小结、过渡：“提倡民主、科学和新道德”属于思想革命，“提倡新文学”属于文学革命。思想革命决定了文学革命的方向，文学革命则扩大了思想革命的影响。但是，就在新文化运动兴起时，第一次世界大战也如火如荼地进行着，资本主义大国互相厮杀，资本主义制度弊端毕露。人们需要寻找更好的出路，马克思主义就被引进到了中国。

“新世纪的曙光”

1、你知道当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗?(组织学生“接龙”，当堂掌握陈独秀、李大钊[强调“钊”字的读音和字形特点];掌握《新青年》和《每周评论》;掌握《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》[强调“庶”字的读音和字义]。)

2、你怎样评价新文化运动?(提醒学生要坚持运用“两分法”：

A.意义：它是我国历史上一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

B.缺陷：运动中对于中西文化存在着绝对否定或绝对肯定的偏向，影响到了后来。)

3、根据40——41页“活动与探究”和“自由阅读卡”的内容，小组讨论如何评价胡适对于“文学革命”的主张，然后由小组代表在班上发言。(教师可以通过“画外音”形式进行启发引导，帮助学生理解原文意思。然后，在提问时采用“剥笋法”层层分解。例如：他主张新文学要首先解放什么?他还主张新文学要反映什么内容?他这些主张都实现了吗?等等。最后，教师在学生回答的基础上归纳——他主张的文学革命，首要任务是用白话文取代文言文，同时也注意到文学作品的内容必须反映平民中的社会问题。这些在今天都已经成为现实。但是，他没有进一步提出解决这些问题的方案，只停留在改良的层面上，并没有主张彻底的革命。)

巩固小结

1、按照“背景→标志→代表人物→基本内容→斗争矛头→发展情况→历史意义和历史缺陷”的线索梳理本课知识。

2、指导学生当堂完成课本第40页选择题：应选A(陈独秀)。

3、提醒学生预习第10课《五四爱国运动和中国共产党的成立》。

这堂课的教案内容就是上面的内容，从教案中我们就可以发现学生们要学习的内容很多，需要掌握的重点部分都清晰标明了。在学习的时候要跟上老师的节奏，如果觉得自己的历史不是那么好的话，可以来沪江和大家一同讨论问题。

八年级历史上册《新文化运动》教学设计

八年级历史上册《新文化运动》教学设计

（一）理念：
本节内容属于思想史部分，因而教学中要突出辩证唯物主义和历史唯物主义史观，尤其要强调思想文化是对政治、经济的反映，同时思想文化对社会发展有重要影响。在教学设计中依据“以生为本”的教育理念，激发学生兴趣，进行自主探究、合作学习。学习方法主要采用观察学习法、材料学习法和思辨学习法。
（二）分析：
学情分析：高一普通班学生历史基础知识较弱，但是学生的课外知识和学习、思考的能力都较好。老师应该通过设计情境，引导学生思考和讨论，通过合作学习，完成教学任务，提高能力。
教材分析：本课教材内容条理清晰，内容丰富，但是比较死板，趣味性不强。为提高学生学习兴趣，以“红楼之旅”的形式，将次序打乱，再引入一些课外知识，丰富了课堂。
（三）教学目标
课标要求:
1.概述新文化运动的主要内容
2.探讨其对近代中国思想解放的影响
教学指导意见:
学习
要求了解新文化运动的背景、开始标志及代表人物；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
感受当时先进知识分子崇高的社会责任感和新文化运动所体现的时代特征；体会用辩证观点和多元的价值观看待东西方文化。
说明要把本课内容放在整个专题体系中加以考察，并适当联系十月革命和五四运动等相关内容，把握近代中国思想解放进程，理解新文化运动对近代思想解放的影响。
“青年学生组建进步团体”、“创办新式刊物”等知识点为课外阅读内容。
教学重难点:
重点：新文化运动的内容
难点：如何评价新文化运动
教学方法:
结合学案教学，注重减负增效；注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问，小组合作，引导学生进行合作学习和探究学习。
（四）教学过程:
前置作业：学生阅读课文，完成学案中的“知识梳理”部分。
导入：视频《给老师的一封信》
学生看完视频后，回忆其中提到的一些历史信息。如陈独秀、《新青年》、北京大学等。
老师概括：“一份充满激情的杂志，一群激情洋溢的人物，一座激情四射的大学，一段激情燃烧的岁月”。下面老师带领大家去重温那段激情燃烧的岁月，把刚才大家找出的历史信息串联起来。我们一起进入“红楼之旅”，我来给大家当导游。
投影：图片“红楼”（原北大第一院，现在北京新文化运动纪念馆）
展厅一：
投影：《青年杂志》第一期封面图片
师：请仔细观察封面图案，你能从中看出陈独秀创办此杂志的一些用意吗？
生：即兴回答
师：总结，然后引导学生明确《青年杂志》的发表是新文化运动开始的标志。
投影：陈独秀图片和《敬告青年》节选
师：引导学生理解陈独秀对青年人的期待
投影：李大钊、胡适、鲁迅图片和在《新青年》上发表的文章节选
投影：油画《北大钟声》和蔡元培图片
师：引导学生从图片上人物的服饰、年龄和手上拿的书刊三方面入手，分析回答学案中第一道思考题：为什么北京大学会成为新文化运动的中心？
生：小组交流，回答
师：根据上面所学，归纳新文化运动的标志、人物、阵地、活动中心等内容。并给展厅一确定主题为“新意盎然”。
展厅二：
投影：视频《复兴之路》片段
师：看一看，想一想：为什么要发起新文化运动？
生：小组交流，回答
师：总结，引导学生从政治角度看辛亥革命后的中国，仍然深陷半殖民地半封建社会泥潭，以陈独秀为首的一批有志之士探索救国救民之路，进而提出“思想革命”的主张。
投影：图片《袁世凯“祭孔”》
师：看一看，想一想：为什么新文化运动会采用思想革命的方式？
生：小组交流，回答
师：总结，引导学生从“尊孔复古”逆流和民主共和思想的冲突，分析资产阶级发动新文化运动的迫切性和直接原因。
师：补充，资产阶级领导新文化运动，离不开资产阶级的发展壮大；资产阶级的发展壮大，离不开资本主义的发展（“短暂的春天”）。指出，这是新文化运动发生的根本原因。
师：根据上面所学，归纳从政治、经济、思想三方面分析新文化运动的背景。并给展厅二确定主题为“新旧冲突”。
展厅三：
投影：镜头一：辛亥革命后百姓门户前的对联“皇恩雨露深、帝德乾坤大”
镜头二：图片“茶壶和茶杯、绣花鞋、贞洁牌坊”
镜头三：鲁迅的《药》描述的人血馒头
师：看一看，想一想：你觉得20世纪初的国人灵魂有哪些问题？
生：小组交流，回答
师：拿什么来拯救？——“思想革命”。具体内容：提倡民主与科学，反对专制和愚昧；提倡新道德，反对旧道德。
投影：“西洋人因为拥护德、赛两先生……才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。”——陈独秀《新青年》
师：引导学生结合课本54页倒数第二自然段的内容，感受新文化运动在民主和科学的旗帜下，对封建专制主义和尊孔复古的思想逆流进行了猛烈的批判。
投影：漫画《靠不住的》
师：引导学生感受新文化运动对以“三纲五常”为核心的封建伦理道德的批判。“奴隶之道德”，“吃人的礼教”。
师：提问（学案思考题二），为什么新文化运动的矛头指向以孔子为首的儒家传统思想？你如何认识“打倒孔家店”这一口号？你认为应该如何正确对待传统文化？
生：小组交流，回答
师：儒家传统思想主要包括：君主专制思想和封建伦理道德。新文化运动反专制、反旧道德，自然会把矛头指向孔子及儒家思想。辩证看待“打倒孔家店”这一口号，辩证看待传统文化。
投影：“要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，……”——十七大报告
投影：“假不如是，槁丧且不俟夫一世。夫中国在昔，本尚物质而疾天才矣，先王之泽，日以殄绝，逮蒙外力，乃退然不可自存。——鲁迅《文化偏至论》1908”
师：鲁迅的文章我们都学过，但是上面材料能看懂吗？不能。引导学生感受文学革命对新文化运动的推广的重要性。
师：拿什么来拯救？——“文学革命”。具体内容：提倡新文学，反对旧文学。
投影：我从山中来，带着兰花草；种在小园中，希望花开早。一日看三回，看得花时过；兰花却依然，苞也无一个。——《希望》胡适
师：根据上面所学，归纳新文化运动的内容，“三个提倡、三个反对”。并给展厅三确定主题为“除旧布新”。
展厅四：
投影：“一声呐喊，打破冬夜的冰封……；这呐喊是一把利刃，割破了长河的血脉……”
师：提议学生高声整齐朗读《冬夜的呐喊》
投影：“1913年江苏第一师范学校“最崇拜的人物”问卷统计表……；1924年北京大学“最崇拜的人物”问卷统计表……”
投影：图片《新女性》等
师：提问，从上述材料中，我们感受到哪些新文化运动对当时中国社会产生的影响？
生：小组交流，回答
师：根据上面所学，结合课本55-56页内容，归纳新文化运动的性质和影响。指导学生从积极和局限性两方面分析总结。并给展厅四确定主题为“万象更新”。
师：“新文化运动”、“新意盎然”、“新旧冲突”、“除旧布新”、“万象更新”，五个“新”遥相呼应，突出了本节课的主题。
留言厅：
您好：请您谈谈参观完本纪念馆的感受。（用1-2句话概括）
生：即兴回答
师：我的留言，新文化运动的倡导者“铁肩担道义”，为振兴中华，改造黑暗的旧中国而不断探索，高举民主与科学的旗帜，在中国掀起了一场自由主义的思想潮流，引领当时先进文化的发展方向，在中国近代历史发展中的贡献是伟大的。
谢谢参观。
课后思考题：
材料一：1914年12月，袁世凯在天坛的“祭孔”丑剧；材料二：2008年9月28日，杭州市在孔庙隆重举行祭孔大典
问题：次祭孔有什么本质区别？对于现今“孔子热”这种现象你是如何看待的？
板书设计：（参照学案的知识梳理部分）

八年级历史上册期中复习提纲：新文化运动

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八年级历史上册期中复习提纲：新文化运动

第12课新文化运动

一、新文化运动的兴起

1、背景：⑴西方民主思想进一步传播。⑵袁世凯定“孔教”为国教，新旧思潮发生激烈冲突。⑶进步的知识分子要建立名副其实的资产阶级共和国。

2、开始标志：1915年，陈独秀创办《新青年》。

3、代表人物：陈独秀，李大钊，鲁迅，胡适。见书第41页照片。

4、旗帜：“民主”与“科学”

5、内容：⑴抨击旧道德和旧文化

⑵提倡民主与科学

(3)提倡文学革命

6、对近代中国社会的影响：

⑴新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。

⑵是一次空前的思想解放运动。

⑶新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定的片面性。

二、近代中国的民族复兴之路的探索

梦想重大探索代表人物探索层面主要影响进步思潮

自强求富梦洋务运动奕、曾、李、左、张器物方面为中国的近代化开辟了道路“师夷长技”思想

变法图强梦戊戌变法康有为、梁启超制度层面起到了思想启蒙作用，加速了中国的近代化进程维新思想

民主共和梦辛亥革命孙中山推翻了清王朝、结束了封建帝制、开创了完全意义上的近代民族民主革命、解放思想、打开进步潮流闸门三民主义思想

民主科学梦新文化运动陈、李、胡、鲁思想层面是一次伟大的思想解放运动，动摇了封建统治地位。

创办近代民族企业实力救国思想

文章来源：http://m.jab88.com/j/77922.html

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