古人云，工欲善其事，必先利其器。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师提前熟悉所教学的内容。教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“2012届高考生物第二轮专题导学复习：遗传的基本规律”，希望能为您提供更多的参考。

专题8遗传的基本规律

时间：2012.3

1.孟德尔遗传实验的科学方法II

2.基因的分离定律和自由组合定律II

3.基因与性状的关系II

4.伴性遗传II

1.请选择关键词构建知识网络

基因核基因质基因等位基因非等位基因显性基因隐性基因染色体常染色体遗传伴性遗传

基因分离定律基因自由组合定律

2.“假说-演绎法”的五个基本环节是什么？

3.据图，下列选项中不遵循基因自由组合规律的是?

解析

1.基因控制生物性状的两条途径是什么？

2.动物、植物的显性性状基因型应如何鉴定？

5.9：3：3：1的比例变型有哪些？

6.人类遗传病一定是基因异常引起的吗？

探究一：用假说-演绎法来判断基因位置

某同学发现了一只刚毛雄果蝇，若已知刚毛对截毛是显性，刚毛基因用B表示，

1.他推测了该基因在果蝇细胞中的位置，试写出其可能的基因型。

2.后来他又发现了雌雄果蝇中均既有刚毛，又有截毛，可以排除哪种情况？

3.假设是细胞质遗传，该如何证明？

4.该种办法还可证明基因是位于常染色体上还是性染色体上，如果得到的结果是子代雌雄均既有刚毛又有截毛，则该对基因位于染色体上，否则就是位于染色体上；

5.如果刚毛雄果蝇与截毛雌果蝇正交与反交，后代雌雄均为刚毛，则这对等位基因可能位于？

6.那么这对等位基因可能位于X染色体也可能存在于X、Y染色体的同源区段，现在他又有了各种纯种果蝇若干只，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上，请写出遗传图解，并用文字简要说明你的实验方案。

简要说明你的实验方案：

遗传图解：

预期：若，

则。

若，则。

如何确定基因位置：

人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（Ⅱ）和非同源区（Ⅰ、Ⅲ），如图所示。下列有关叙述错误的是（）

A.Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，男性患病率高于女性?

B.Ⅱ片段上基因控制的遗传病，男性患病率可能不等于女性?

C.Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性?

D.由于X、Y染色体互为非同源染色体，故人类基因组计划要分别测定

探究二：用巧妙的比例关系来推断遗传规律

某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：l个紫色(紫)、1个红色(红)、2个白色(白甲和白乙)。用这4个品种做杂交实验，结果如下：

实验1：紫×红，Fl表现为紫，F2表现为3紫：1红；

实验2：红×白甲，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白；

实验3：白甲×白乙，Fl表现为白，F2表现为白；

实验4：白乙×紫，Fl表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白。

综合上述实验结果，请回答：

(1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是。

(2)写出实验1(紫×红)的遗传图解(若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推)。遗传图解为：

（3）为了验证花色遗传的特点，可将实验2(红×白甲)得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为。

如何据比例推知遗传规律：

某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b；C、c……）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_......）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：

根据杂交结果回答问题：

（1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？

（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？

探究三：遗传系谱图的识别与遗传概率的计算

.下图是患甲病(显性基因为A，隐性基因为a)和乙病(显性基因为B，隐性基因为b)两种遗传病的系谱图。请据图回答：

(1)甲病致病基因位于染色体上，为性基因。

(2)Ⅱ3和Ⅱ8两者的家庭均无乙病史，则乙病的致病基因位于染色体上，为性基因。

(3)Ⅲ11和Ⅲ12分别与正常男性结婚，她们怀孕后到医院进行遗传咨询，了解到若在妊娠早期对胎儿羊水脱屑进行检查，可判断后代是否会患这两种遗传病。可供选择的措施有：

A染色体数目检测B性别检测C．基因检测D．无须进行上述检测

请根据系谱图分析：

①Ⅲ11采取什么措施?。原因是。

②Ⅲ12采取什么措施?。原因是。

遗传系谱图的解题思路：

1.一只雌鼠的一条染色体上某基因发生突变，使野生型变为突变型。该鼠与野生型鼠杂交，F1的雌雄鼠中均既有野生型，又有突变型。假如仅通过一次杂交实验必须鉴别突变基因是在常染色体上还是在X染色体上，F1的杂交组合最好选择()

A．野生型(雌)×突变型(雄)B．野生型(雄)×突变型(雌)

C．野生型(雌)×野生型(雄)D.突变型(雌)×突变型(雄)

2.（2011年北京卷）果蝇的2号染色体上存在朱砂眼和和褐色眼基因，减数分裂时不发生交叉互换。个体的褐色素合成受到抑制，个体的朱砂色素合成受到抑制。正需果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。

（1）和是性基因，就这两对基因而言，朱砂眼果蝇的基因型包括。

（2）用双杂合体雄蝇（K）与双隐性纯合体雌蝇进行测试交实验，母体果蝇复眼为色。子代表现型及比例为按红眼：白眼=1：1，说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是

（3）在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象，从减数分裂的过程分析，出现上述例外的原因可能是：的一部分细胞未能正常完成分裂，无法产生

（4）为检验上述推测，可用观察切片，统计的比例，并比较之间该比值的差异。

3.已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状(由等位基因D、d控制)，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h控制），蟠挑对圆桃为显性，下表是桃树两个杂交组合的试验统计数据：

亲本组合

后代的表现型及其株数

组别

表现型

乔化蟠桃乔化园桃矮化蠕桃矮化园桃

甲

乔化蟠桃×矮化园桃

410042

乙

乔化蟠桃×乔化园桃

3013014

（1）根据组别的结果，可判断桃树树体的显性性状为。

（2）甲组的两个亲本基因型分别为。

（3）根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组台定律。理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组台定律，则甲纽的杂交后代应出现种表现型。比例应为。

4.（10全国1）33.（12分）现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）。用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下：

实验1：圆甲×圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1

实验2：扁盘×长，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1

实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1：2：1。综合上述实验结果，请回答：

（1）南瓜果形的遗传受＿＿对等位基因控制，且遵循＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿定律。

（2）若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为＿＿＿＿＿＿＿，扁盘的基因型应为＿＿＿＿＿＿，长形的基因型应为＿＿＿＿＿。

（3）为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有1/9的株系F3果形均表现为扁盘，有＿＿的株系F3果形的表现型及数量比为扁盘：圆=1：1，有＿＿的株系F3果形的表现型及数量比为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.　（14分）某植物茎秆有短节与长节，叶形有皱缩叶与正常叶，叶脉色有绿色和褐色，茎秆有甜与不甜。下面是科研人员用该植物进行的两个实验（其中控制节长度的基因用A和a表示，控制叶形的基因用B和b表示）。

纯合的短节皱缩叶植物与纯合的长节正常叶植物杂交，F1全为长节正常叶植株，F2中长节正常叶：长节皱缩叶：短节正常叶：短节皱缩叶=9:3:3:1

纯合的绿色叶脉茎秆不甜植株与纯合的褐色叶脉茎秆甜植株杂交，F1全为绿色叶脉茎秆不甜植株，F2中只有两种表现型，且绿色叶脉茎秆不甜植株：褐色叶脉茎秆甜植株=3:1（无突变、致死现象发生）。

　请回答下列问题：

（1）从生态学方面解释上述实验中F1的性状表现有利于________。

（2）请在方框内画出实验一中F1基因在染色体上的位置（用“︱”表示染色体，用“”表示基因在染色体上的位置）

（3）与实验一的F2结果相比，请尝试提出一个解释实验二的F2结果的假说________。

（4）根据你的假说，实验二中F1产生配子的种类有________种。

（5）为验证你的假说是否成立，可采用______法，若实验结果为______，则假说成立。　

专题8遗传的基本规律

答案

刚毛雄果蝇可能为BBBbXBYXYBXBYB、XBYb、XbYB，或可能位于细胞质中。

XYB

让该刚毛雄果蝇与截毛雌果蝇正交与反交，如果子代均与母本一致可证明。

D

1）自由组合定律（2）略（3）9紫：3红：4白

（1）基因的自由组合定律和基因的分离定律（或基因的自由组合定律）。

（2）4对。①本实验的乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2中红色个体占全部个体的比例为81/（81+175）=81/256=（3/4）4，根据n对等位基因自由组合且完全显性时，F2中显性个体的比例为（3/4）n，可判断这两个杂交组合中都涉及4对等位基因。②综合杂交组合的实验结果，可进一步判断乙×丙和甲×丁两个杂交组合中所涉及的4对等位基因相同。

1.A

2.（1）隐aaBbaaBB

（2）白A、B在同一条2号染色体上

（3）父本次级精母携带a、b基因的精子

（4）显微镜次级精母细胞与精细胞K与只产生一种眼色后代的雌蝇

3.（1）乙乔化

（2）DdHh、ddhh

（3）41:1:1:1

（4）蟠桃（Hh）自交（蟠桃与蟠桃杂交）（2分）

①表现型为蟠桃和圆桃，比例为2:1（2分）

②表现为蟠桃和圆桃，比例为3:1（2分）

4.1）两对，自由组合定律；

2）、AAbb，Aabb，aaBB，aaBb；AABB，AABb，AaBB，AaBb；aabb。

3）4/9，4/9，扁盘：圆：长=1：2：1。

5.（14分）（1）增强生存斗争能力(或适应能力)　(2)　（3分）（3）两对等位基因位于一对同源染色体上（3分）　(4)2　(5)测交　绿色叶脉茎秆不甜：褐色叶脉茎秆甜=1:1（其他合理答案也对）

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2012年高考生物第二轮考点遗传的基本规律专题辅导复习

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师在教学期间更好的掌握节奏。你知道怎么写具体的教案内容吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2012年高考生物第二轮考点遗传的基本规律专题辅导复习》，仅供您在工作和学习中参考。

遗传的基本规律

本专题内容涉及面广，是教材中的重点和难点。纵观近几年的高考题，对细胞核遗传的特点、遗传规律及其应用、性别决定与伴性遗传的特点规律及应用、育种应用都是高考中的热点。

学习本专题内容时，要掌握遗传概率的计算方法、遗传方式的判断，熟记几种育种的区别。掌握不同题目的简便解答方法，做到举一反三、融会贯通。

从命题形式上看，既有选择题，又有非选择题。

从命题思路上，非选择题形式在本专题考查时，多以专题内综合的形式出现，一般涉及遗传的物质基础、遗传的基本规律和它们在农业生产或遗传系谱图分析中的应用，同时也涉及到一定的实验内容。

1．孟德尔遗传实验的科学实验程序

杂交实验具有相对性状的纯合子杂交得F1，F1自交得F2

↓

提出问题为什么F1全部为……，为什么F2的性状分离之比为……？

↓

提出假说

↓

验证假说测交实验（与隐性纯合子杂交）

↓

得出结论基因的分离定律和基因的自由组合定律

2．基因的分离定律和自由组合定律的比较

分离定律自由组合定律

研究对象一对相对性状，控制该相对性状的等位基因位于一对同源染色体上的同一位置上，并且具有一定的独立性两对（或多对）相对性状，每对相对性状都有一对等位基因控制，控制这些性状的等位基因分别位于两对（多对）非同源染色体上

细胞学基础减Ⅰ后期同源染色体的分离减Ⅰ后期非同源染色体自由组合

实质同源染色体上的等位基因分离非同源染色体上的非等位基因自由组合

联系①分离定律是最基本的遗传定律，是自由组合定律的基础。

②同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行。

3、孟德尔遗传定律的适用条件：

①真核生物；②有性生殖过程中；③细胞核遗传；④分离定律适用于一对对性状的遗传，只涉及一对等位基因，自由组合定律适用于两对或两对以上相对性状的遗传，涉及两对或两对以上的等位基因（位于非同源染色体上的非等位基因）。

4、人类遗传病的类型

遗传病类型遗传特点实例诊断方法

单

基

因

遗

传

病常染色体显性遗传病男女患病几率相等，连续遗传多指、软骨发育不全、并指遗传咨询、产前诊断（基因诊断）、性别检测（伴性遗传病）

常染色体隐性遗传病男女患病几率相等，隔代遗传白化病、苯丙酮尿症

伴X显性

遗传病女患者多于男患者，交叉遗传抗VD佝偻病

伴X隐性

遗传病男患者多于女患者，交叉遗传红绿色盲、血友病

多基因遗传病家族聚集现象，易受环境影响原发性高血压、冠心病遗传咨询、基因检测

染色体遗传病结构异常遗传不遵循

遗传定律猫叫综合征产前诊断（染色体数目、结构检测）

数目异常21三体综合征

5、遗传病系谱中患病概率计算的解题步骤

①首先判断遗传病类型：

a.确定遗传病是否为伴Y遗传病、线粒体遗传病。

b.判断显隐性：“无中生有为隐性，有中生无为显性”。

c.判断是常染色体遗传病还是伴X染色体遗传病，常用排除法：“显性病，看男病，母女有正非伴性”；“隐性病，看女病，父子有正非伴性”。

②确定所涉及的相关个体的基因型，对于正常个体中不能确定是纯合子还是携带者的个体，要根据双亲的基因型判断携带者的几率。

③根据要求进行概率计算，计算时应注意以下几点：

a.注意明确题目要求，例如“只患一种病”与“只患甲病”不同，“男孩正常”与“正常男孩”不同。

b.两种及以上的遗传病按基因自由组合定律进行计算。

c.涉及性别问题时注意是否存在伴性遗传，如为伴性遗传，应将性别与相应性状相关联进行计算。

1、假定五对等位基因自由组合。则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是

A.1/32B.1/16C.1/8D.1/4

答案：B

解析：本题考查自由组合定律。等位基因自由组合，由于亲本组合中DD×dd杂交后代中一定是杂合子，则子代中符合要求的个体其他四队基因都是纯合子：1/2×1/2×1/2×1/2=1/16。

2、孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是

A.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花

B.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花

C.红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离

D.红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花

答案：C

解析：融合遗传方式主张两亲代的相对性状在杂种后代中融合而成为新的性状而出现，也即子代的性状是亲代性状的平均结果，杂合子后代中没有一定的分离比例。

3、（8分）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b；C、c……），当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C……）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：

根据杂交结果回答问题：

（1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？

_________________________________________________

（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因控制，为什么？

_______，_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

⑴基因的分离定律、基因的自由组合定律（2分）

⑵四对（2分）①本实验的乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2代中红色个体占全部个体比例为81/(81+175)=81/256=(3/4)4,根据N对等位基因自由组合且完全显性时，F2代中显性个体所占比例(3/4)4，可判定这两个杂交组合中都涉及到4对等位基因（2分）

②综合杂交组合的实验结果，可进一步判断乙×丙和甲×丁两个杂交组合中所涉及的4对等位基因相同（2分）

本题考查了必修2遗传的基本规律内容

⑴由本实验的乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2代中红色个体占全部个体比例为81/(81+175)=81/256=(3/4)4，就可判定遵循基因的分离定律、基因的自由组合定律

⑵根据本实验的乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2代中红色个体占全部个体比例为81/(81+175)=81/256=(3/4)4,根据N对等位基因自由组合且完全显性时，F2代中显性个体所占比例(3/4)4，可判定这两个杂交组合中都涉及到4对等位基因

4、（2010安徽理综卷4,6分）南瓜的扁形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制（A、a和B、b），这两对基因独立遗传。现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。据此推断，亲代圆形南瓜株的基因型分别是

A、aaBB和AabbB、aaBb和AabbC、AAbb和aaBBD、AABB和aabb

答案：C

解析：2对等位基因控制1对相对性状的遗传也是遵循基因的自由组合定律的。由两圆形的亲本杂交，后代都是扁盘形可知，双亲均为纯合子。而F1自交，F2的表现性及比例接近9∶6∶1。对照9∶3∶3∶1可知，显性基因单独一种存在时，表现出相同的表现型。

5、（10分）人类中非秃顶和秃顶受常染色体上的等位基因（B、b）控制，其中男性只有基因型为BB时才表现为非秃顶，而女性只有基因型为bb时才表现为秃顶。控制褐色眼（D）和蓝色眼（d）的基因也位于常染色体上，其表现型不受性别影响。这两对等位基因独立遗传。

　回答问题：

（1）非秃顶男性与非秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为____________________。

（2）非秃顶男性与秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为_____________________。

（3）一位其父亲为秃顶蓝色眼而本人为秃顶褐色眼的男性与一位非秃顶蓝色眼的女性结婚。这位男性的基因型为_________或___________，这位女性的基因型为_______或___________。若两人生育一个女儿，其所有可能的表现型为__________________________

_____________。

　（1）非秃顶男性基因型为BB，非秃顶女性结婚基因型为BB或Bb，二人的后代基因型为BB、Bb。BB表现型为非秃顶男、非秃顶女性。Bb表现型为秃顶男、非秃顶女性。

（2）非秃顶男性（BB）与秃顶女性结婚（bb），后代基因型为Bb，表现型为秃顶男、非秃顶女性。

（3）其父亲基因型为Bbdd或bbdd；这位男性的基因型为BbDd或bbDd。这位女性的基因型为Bbdd或BBdd。若两人所生后代基因型有BBDd、BBdd、Bbdd、BbDd、bbDd、bbdd。女儿所有可能的表现型为非秃顶褐色眼、秃顶褐色眼、非秃顶蓝色眼、秃顶蓝色眼。

（1）女儿全部非秃、儿子为秃顶或非秃顶

（2）女儿全部为非秃、儿子全部为秃顶

（3）BbDdbbDdBbddBBdd

非秃顶褐色眼、秃顶褐色眼、非秃顶蓝色眼、秃顶蓝色眼

1、某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a显性，短尾基因B对长尾基因b显性。且基因A或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因位于非同源染色体上。现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代中杂合子所占的比例为

A.1/4B.3/4C.1/9D.8/9

2、孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是

A.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花

B.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花

C.红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离

D.红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花

3、下列有关遗传学问题叙述正确的是（）

A．两对相对性状的亲本杂交，其表现型比例为1：1：1：1的一定是测交

B．用秋水仙素处理单倍体植株得到的是纯合子

C．取无籽蕃茄和无籽西瓜的果皮细胞进行组织培养出来的植株一定结无籽果实

D．多基因遗传病是由多对基因控制的，因而多基因遗传病符合孟德尔的遗传定律

4、科学的研究方法是取得成功的关键。下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述，不正确的是

A．孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说～演绎法

B．萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系，类比推理出基因位于染色体上

C．格里菲思利用肺炎(双)球菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法

D．沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法

5、已知果蝇是XY型性别决定，体细胞中含一条X染色体的是雄性（如6+XY，

6+X，6+XYY，其中6+X不育），含两条X染色体的是雌性（如6+XX，6+XXY，都可育），含3条或0条X染色体表现为胚胎期致死，有Y或无Y染色体都不影响性别。现有一只基因型为XrXr的白眼雌果蝇和基因型为XRY的红眼雄果蝇杂交，F1中出现白眼雄果蝇和红眼雌果蝇，还出现少数白眼雌果蝇和不育的红眼雄果蝇。如将F1中白眼雌果蝇与基因型为XRY的红眼雄果蝇杂交，F2中出现白眼雄果蝇和红眼雌果蝇，又出现少数白眼雌果蝇和可育的红眼雄果蝇。

（1）F1中白眼雄果蝇、红眼雄果蝇的基因型分别是、。

（2）F1中红眼雄果蝇的X染色体来自亲本中的蝇，白眼雌果蝇的X染色体来自亲本中的蝇，并将其传给F2中表现型为的果蝇。

（3）F2中红眼雌果蝇的基因型是。

6、（12分）生物研究性小组的同学对某地区人类的遗传病进行调查。在调查中发现甲种遗传病（简称甲病）在患有该病的家族中发病率较高，往往是代代相传；乙种遗传病（简称乙病）的发病率较低。以下是甲病和乙病在该地区万人中表现情况统计表（甲、乙病均由核基因控制）。请根据所给的材料和所学的知识回答：

（1）控制甲病的基因最可能位于，控制乙病妁基因最可能位于，主要理由是。

（2）下图是该小组同学在调查中发现的上述两种遗传病的家族系谱图。其中甲病与正常为一对相对性状，显性基因用A表示，隐性基因用a表示；乙病与正常为一对相对性状，显性基因用B表示，隐性基因用b表示。请根据家族系谱图回答下列问题：

①Ⅲ10的基因型为。

②如果Ⅳ11是男孩，则该男孩同时患甲病和乙病的概率为，只患甲病的概率为。

7、假设小麦的高产与低产受一对等位基因控制(用A、a表示)，基因型AA为高产，Aa为中产，aa为低产。抗锈病与不抗锈病受另一对等位基因控制(用B、b表示)，只要有一个B基因就表现为抗病，这两对等位基因的遗传遵循自由组合定律。现有高产不抗锈病与低产抗锈病两个纯种品系杂交产生F1,F1自交得F2。

（1）F2中能稳定遗传的高产抗锈病个体的基因型为______，占F2中该性状个体的比例为______，在下图中画出F2各表现型及其数量比例的柱形图。

（2）选出F2中抗锈病品系自交得到的F3中基因型BB:Bb:bb=_______________。

8、（18分）以下为某家族甲病（设基因为B、b）和乙病（设基因为D、d）的遗传家系图，其中Ⅱ1不携带乙病的致病基因。

请回答：

（1）甲病的遗传方式为____________，乙病的遗传方式为_____________。Ⅰ1的基因型是_______________。

（2）在仅考虑乙病的情况下，Ⅲ2与一男性为双亲，生育了一个患乙病的女孩。若这对夫妇再生育，请推测子女的可能情况，用遗传图解表示。

（3）B基因可编码瘦素蛋白。转录时，首先与B基因启动部位结合的酶是。B基因刚转录出来的RNA全长有4500个碱基，而翻译成的瘦素蛋白是由167个氦氢酸组成，说明。翻译是，一个核糖体从起始密码子到达终止密码子约需4秒钟，实际上合成100个瘦素蛋白分子所需的时间约为1分钟，其原因是。若B基因中编码第105位精氨酸的CCT突变成ACT，翻译就此终止，由此推断，mRNA上的为终止密码了。

答案：

1-4：DCBC

5、（1）XrYXR

（2）（红眼）雄（白眼）雌红眼♀、白眼♂、白眼♀

（3）XRXr和XRXrY

6、（1）常染色体上；X染色体上；甲病男女患者人数基本相同，乙病男性患者多于女性患者

（2）①aaXBXB或aaXBXb；②1/8；3/8

7、①AABB1/3如图所示②3:2:1

8、答案：

（1）常染色体隐性遗传伴X染色体隐性遗传　BbXDXdB或bXDXD

(2)

（3）RNA聚合酶转录出来的RNA需要加工才能翻译一条mRNA上有多个核糖体同时翻译UGA

2012届高考生物第二轮遗传的分子基础专题导学复习

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助教师掌握上课时的教学节奏。教案的内容要写些什么更好呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2012届高考生物第二轮遗传的分子基础专题导学复习》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

胶南一中高三生物二轮复习导学案
课题：遗传的分子基础编号：06
教师寄语：细心决定成败，完美永无止境
一、
1、人类对遗传物质的探索过程Ⅱ
2、DNA分子结构的主要特点Ⅱ
3、基因的概念Ⅱ
4、DNA分子的复制Ⅱ
5、遗传信息的转录和翻译Ⅱ
二、构建网络
1、DNA是主要遗传物质的实验：方法、思路、结论。
2、DNA分子的复制：时间、场所、过程、条件、原料、结果、意义。
3、以中心法则为主线，表述基因表达的过程。

三、热点定向
热点一、人类对遗传物质的探索过程
例1、在肺炎双球菌的转化实验中,能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计是（）
A、将无毒R型活细菌与有毒S型活细菌混合后培养，发现R型细菌转化为S型细菌
B、将无毒R型细菌与加热杀死后的S型细菌混合后培养，发现R型细菌转化为S型细菌
C、从加热杀死的S型细菌中提取DNA、蛋白质和其他物质，混合加入培养R型细菌的培养基中，发现R型细菌转化为S型细菌
D、从S型活细菌中提取DNA、蛋白质和其他物质，分别加入培养R型细菌的培养基中，发现只有加入DNA，R型细菌才转化为S型细菌
变式1、在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验中，用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌（无放射性）。在理论上，上清液中不含放射性，下层沉淀物中具有很高的放射性；而实验的实际最终结果显示：在离心上清液中，也具有一定的放射性，而下层的放射性强度比理论值略低。以下相关叙述错误的是（）
A、该实验采用了同位素标记法
B、在理论上上清液放射性应该为0，其原因是噬菌体已将含32P的DNA全部注入大肠杆菌内
C、实验数据和理论数据之间有一定的误差，其原因之一可能是培养时间“较长”，细菌体内释放出的子代噬菌体经离心后分布于上清液中
D、若要获取32P标记的噬菌体，需将无放射性的噬菌体置于仅含32P（其他元素均无放射性）的液体培养基中并让其繁殖数代
热点二、DNA的复制
例2、关于右图DNA分子片段的说法正确的是（）
A．把此DNA放在含15N的培养液中复制2代,子代中含15N的DNA占3/4
B．②处的碱基缺失导致染色体结构的变异
C．限制性内切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位
D．该DNA的特异性表现在碱基种类和（A+T）/（G+C）的比例上
变式2、DNA分子经过诱变，某位点上一个正常碱基（设为P）变成了尿嘧啶。该DNA连续复制两次，得到4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G，推测"P"可能是
A.胸腺嘧啶B.腺嘌呤C.胸腺嘧啶或腺嘌呤D.胞嘧啶
热点三、基因的表达
例3、下列有关图示的生理过程（图中④代表核糖体，⑤代表多肽链）的叙述中，不正确的是（）
A.图中所示的生理过程主要有转录和翻译
B.①链中（A＋T）/（G＋C）的比值与②链中此项比值互为倒数
C.一种细菌的③由480个核苷酸组成，它所编码的蛋白质的
长度小于160个氨基酸
D.遗传信息由③传递到⑤需要RNA作媒介
变式3、下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断，下列描述中正确的是（）
A．图中表示4条多肽链正在合成
B．转录结束以后，翻译就开始
C．多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译
D．一个基因在短时间内可表达出多条多肽链
热点四、碱基的有关计算（DNA结构、复制、表达的有关规律的应用）
例4、用15N标记含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基中连续复制四次。其结果不可能是（）
A．含有15N的DNA分子占1/8B．复制过程中需要腺嘌呤脱氧核苷酸600个
C．含有14N的DNA分子占7/8D．复制结果共产生16个DNA分子
变式4、一个mRNA分子有m个碱基，其中G+C有n个；由该mRNA合成的蛋白质有两条肽链。则其模板DNA分子的A+T数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是（）
A．m、m/3－1B．m、m/3－2C．2（m－n）、m/3－2D．m－n、m/3－2
四、真题演练提升能力
⒈某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：
①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4个实验中小鼠存活的情况依次是
A．存活、存活、存活、死亡B．存活、死亡、存活、死亡
C．死亡、死亡、存活、存活D．存活、死亡、存活、存活
⒉亚硝酸盐可使DNA的某些碱基脱去氨基，碱基脱氨基后的变化如下：C转变为U（U与A配对），A转变为I（I为次黄嘌呤，与C配对）。现有一DNA片段为，经亚硝酸盐作用后，若链

①中的A、C发生脱氨基作用，经过两轮复制后其子孙代DNA片断之一为（）

⒊已知某DNA分子共含有1000个碱基对，其中一条链上A：G：T：C=l：2：3：4。该DNA分子连续复制2次，共需要鸟嘌呤脱氧核苷酸分子数是（）
A．600个B．900个C．1200个D．1800个
⒋2008年诺贝尔化学奖授予了“发现和发展了水母绿色荧光蛋白“的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因，再将该融合基因转入真核生物细胞内，表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光蛋白在该研究中的主要作用是（）
A．追踪目的基因在细胞内的复制过程B．追踪目的基因插入到染色体上的位置
C．追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布D．追踪目的基因编码的蛋白质的空间结构
⒌下图为某种真菌线粒体中蛋白质的生物合成示意图，请据图回答下列问题。

(1)完成过程①需要
等物质从细胞质进入细胞核。
(2)从图中分析，核糖体的分布场所有。
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分别抑制图中过程③、④，将该真菌分别接种到含溴化乙啶、氯霉素的培养基上培养，发现线粒体中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推测该RNA聚合酶由
中的基因指导合成。
(4)用α一鹅膏蕈碱处理细胞后发现，细胞质基质中RNA含量显著减少，那么推测α一鹅膏蕈碱抑制的过程是(填序号)，线粒体功能(填“会”或“不会”)受到影响。
五、自我总结

2012届高考生物第二轮遗传的物质基础专题导学复习

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助授课经验少的高中教师教学。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？以下是小编为大家精心整理的“2012届高考生物第二轮遗传的物质基础专题导学复习”，希望能为您提供更多的参考。

专题7遗传的物质基础
时间：2012/03

1.核酸的结构和功能II
2.基因的概念，DNA分子的复制II
3.人类对遗传物质的探索过程II
4.遗传信息的转录和翻译，基因与性状的关系II

1.构建网络:遗传物质DNA基因染色体RNA蛋白质性状遗传信息遗传效应密码子反密码子

2.画出一个含有四个脱氧核苷酸(ATCG)的DNA片段平面结构图

3.证明DNA是遗传物质的两个经典实验有何不同？
艾弗里实验噬菌体侵染细菌实验
处理方法
实验结论
设计思路

4.DNA复制与基因的表达有何不同？

DNA复制转录翻译
时间
场所
原料
模板
产物
酶
碱基配对
特点边解旋边复制
半保留复制边解旋边转录
DNA双链全保留一个mRNA可结合多个核糖体合成多条多肽链
课

内
探

探究一：验证DNA是遗传物质的经典实验剖析
回答下列与噬菌体侵染细菌实验有关的问题：
Ⅰ.1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，下面是实验的部分步骤：

(1）写出以上实验的部分操作步骤：
第一步：____________________________________________________。
第二步：____________________________________________________。
(2)以上实验结果说明：
(3)若要大量制备用35S标记的噬菌体，需先用35S的培养基培养_________，再用噬菌体去感染___________。
Ⅱ.在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，在理论上，上清液中不含放射性，下层沉淀物中具有很高的放射性；而实验的实际最终结果显示：在离心上层液体中，也具有一定的放射性，而下层的放射性强度比理论值略低。
(1)在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，采用的实验方法是_____________。
(2)在理论上，上层液放射性应该为0，其原因是_____________。
(3)由于实验数据和理论数据之间有较大的误差，由此对实验过程进行误差分析：
①在实验中，从噬菌体和大肠杆菌混合培养，到用离心机分离，这一段时间如果过长，会使上清液的放射性含量升高，其原因是__________________________。
②在实验中，如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，将_____________（填“是”或“不是”）误差的来源，理由是__________________________。
(4)噬菌体侵染细菌的实验证明了_____________。
(5)上述实验中，_______（填“能”或“不能”）用15N来标记噬菌体的DNA，理由是____________________。
探究二：DNA复制过程
1.有丝分裂过程染色体是如何变化的？

（10山东卷）蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是
A．每条染色体的两条单体都被标记B．每条染色体中都只有一条单体被标记
C．只有半数的染色体中一条单体被标记D．每条染色体的两条单体都不被标记
2.减数分裂过程染色体是如何变化的？

用15N对果蝇精原细胞的一条染色体上的DNA进行标记，正常情况下，n个这样的精原细胞减数分裂形成的精子中，含15N的精子数为。
探究三：基因的表达过程
下图是大白鼠细胞内某生理过程示意图，下表是其曲细精管细胞中存在的两种水通道蛋白AQP7和AQP8的部分比较。请分析回答下列问题：

(1)图示的生理过程是，在大白鼠细胞中可进行该生理过程的结构有，在图中方框内用“→”或“←”标出该过程进行的方向。
(2)丁的名称是，它与乙有何不同?
(3)图中甲的名称为，其基本单位是。
(4)从AQP7和AQP8在睾丸中的表达来看，细胞分化的原因之一是
的结果。
（5）写出AQP7合成过程中遗传信息的流动方向
___________________________________________________________________
(6)大白鼠汞中毒后对初级精母细胞和精子的影响，哪一个更大些?

1.你已解决的问题
2．你的收获

1.（10海南）下列关于遗传信息传递的叙述，错误的
A．线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则
B．DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的
C．DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序
D．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则
2．(2010江门模拟)某学生制作的以下碱基对模型中，正确的是（）。
3.如图为两个核糖体沿同一mRNA分子移动翻译形成多肽链的过程。对此过程的理解不正确的是()
A．此过程是在细胞质中
B．核糖体移动的方向从右向左
C．合成多肽链的模板是mRNA
D．两条多肽链中氨基酸的排列顺序相同

4.如图是细胞内蛋白质合成的示意图，请回答：
(2)C、D代表由细胞内有关结构合成的物质。其中下列物质中属于D类物质的是______________。
A．呼吸酶B．线粒体膜的组成蛋白
C.胰岛素D．血红蛋白
(3)在A结构上发生的是______________过程，其中以mRNA为模板，以______________为运输工具，将合成物质C、D的原料运送到结构A上通过_______（方式）连接起来。
(4)蛋白质在体内不但有生成，还有降解，保持一个平衡的过程，以保证生理活动的顺利进行。2004年的诺贝尔化学奖授予了以色列和美国的三位科学家，以表彰他们发现了泛素调节的蛋白质降解。泛素是一个含有76个氨基酸的多肽，可以以共价键与蛋白质结合。被泛素标记的蛋白质在体内多种酶的作用下被降解，这一过程依赖ATP。请回答下列问题：
①控制泛素合成的基因至少有______________个碱基对，转录后的mRNA由核进入细胞质内经过了______________层磷脂分子。
②人体内不需能量的蛋白质降解过程发生在消化道以及细胞内被称为“消化系统”的______________（填一种细胞器）中。

专题七答案
探究一
I．(1）第一步：用35S标记噬菌体的蛋白质外壳
第二步：把35S标记的噬菌体与细菌混合
(2)T2噬菌体的蛋白质外壳没有进入细菌内
(3)大肠杆菌被35S标记的大肠杆菌
Ⅱ．(1)同位素标记法（同位素示踪法）
(2)理论上讲，噬菌体已将含32P的DNA全部注入大肠杆菌内，上清液中只含噬菌体蛋白质外壳
(3)①噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出来，经离心后分布于上清液中②是没有侵入大肠杆菌的噬菌体经离心后分布于上清液中使上清液出现放射性
(4)DNA是遗传物质
(5)不能在DNA和蛋白质中都含有N元素
探究二
2.B
3.4n
(1)转录细胞核、线粒体←
(2)胞嘧啶核糖核苷酸乙是胞嘧啶脱氧核苷酸，组成乙的化学基团之一为脱氧核糖；组成丁的为核糖
(3)RNA聚合酶氨基酸(4)基因在特定的时间选择性表达
(5)3000
(6)翻译后的肽链进行了不同的加工，分别切除了不同数量的氨基酸
(7)初级精母细胞

1.D2.A3.B
4..(1)丙氨酸（2)C(3)翻译转运RNA脱水缩合(4)①2280②溶酶体胃蛋白酶、胰蛋白酶、肽酶（缺一不可）

2012届高考生物第二轮生物与环境专题导学复习

胶南一中高三生物二轮复习导学案

课题：生物与环境编号：11

教师寄语：教师寄语：再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

1、种群的数量变化Ⅱ

2、生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用Ⅱ

3、生态系统中的信息传递Ⅱ

4、生态系统的稳定性Ⅱ

5、人口增长对生态环境的影响Ⅱ

1、汇出种群增长曲线及增长率的曲线图

2、生态系统中的能量在第二营养级的流动情况

3、构建生态系统的物质循环的物理模型（概念图）

4、抵抗力稳定性与恢复力稳定性关系图解

热点一、种群数量变化

例1、下图是一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，据图回答（1）～（5）题。?

⑴图中表示种群数量最大的一点是。?

⑵图中表示种群增长速度最快的一点是。?

⑶该种群的增长速率由缓慢到增大是在迁入年后开始的。?

⑷此动物种群增长的曲线呈型。?

⑸种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是，既要获得最大的捕获量，又要使动物源的更新不受破坏，应该使该动物种群的数量保持在点上。

变式训练1、下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间变化的曲线。下列叙述正确的是（）

A.在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长?

B.若在t2时种群的数量为K，则在t1时种群的数量为K/2?

C.捕获该鱼的最佳时期为t2时?

D.在t1～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势?

热点二、能量流动与物质循环

例2、下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。

请据图回答：

⑴生态系统的碳循环是指碳元素在之间不断循环的过程。

⑵X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为；Y的细胞结构与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是。

⑶大气中的CO2在甲中图示的（在a～d中选择）合成有机物；含碳有机物在甲中图示的处（在a～d中选择）可以分解为CO2。

⑷化石燃料除燃烧外，还可以通过途径产生CO2。

变式训练2、右图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物（j是未利用部分），方框大小表示使用量下列叙述正确的是（）

A进人该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等

B生产者中i的量大于被初级消费者同化的有机物量

C流向分解者的k可被生产者直接吸收利用

D流经该生态系统的物质和能量可循环利用

热点三、实验：探究生物某一生理变化的影响因素

1、课外小组同学发现生长在向光处的蒲公英的叶片较大，叶缘缺刻小，大多数近于全缘（称为阳生叶），而生长在荫蔽处的蒲公英的叶片较小，叶缘缺刻大，大多数呈锯齿状（称为阴生叶）。他们想进一步探究环境和遗传因素对蒲公英叶形的影响（提示：切取蒲公英的直根，可进行无性繁殖）；于是同学们提出如下三种假设：a.蒲公英的叶形主要受环境因素的影响；b.蒲公英的叶形主要受遗传因素的影响；c.蒲公英的叶形受遗传因素和环境因素的共同影响。请分析后回答：?

⑴你打算探究的假设是。（从a、b、c项中选择）

⑵请写出你的实验方案：

。

⑶如果该假设成立，那么实验结果为

。

变式训练1、一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相应的生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。?

⑴实验处理：春天，将海拔500m和1000m处的野菊幼芽同时移栽于10m处。?

⑵实验对照：生长于处的野菊。?

⑶收集数据：第二年秋天。

⑷预测支持下列假设的实验结果：?

假设一：野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高

。

假设二：野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高

。

假设三：野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高

。

2、在某一片小麦田中，长有许多杂草，还有食草昆虫、青蛙、蛇等动物活动。某研究小组对该农田生态系统进行研究，根据所学的知识回答有关问题：?

⑴研究小组要估算该农田中荠菜的种群密度，应采用法；在取样时，

关键要做到。

⑵此农田中新迁入了一种食草昆虫，下图甲是与这种昆虫种群数量相关的出生率和死亡率的变化曲

线。请说出种群在B点后死亡率明显增加的原因：（答两点）

⑶请根据图甲在图乙坐标系中画出种群数量的变化曲线（将A、D标在纵坐标的合适位置上）。?

3、某种植玉米的农场，其收获的玉米籽粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人，牛，鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣，沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：

⑴请绘制由鸡，牛，玉米和人组成的食物网：

⑵牛与鸡之间（有，无）竞争关系，理由是。

人与鸡的种间关系是，人与牛的种间关系是。

⑶流经该农场生态系统的总能量来自所固定的，无机环境中的碳以形式进入该人工群落。

⑷假设该农场将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食用，现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，生产出的鸡供人食用，理论上，该农场供养的人数将会（增多、不变、减少），理由是。

文章来源：http://m.jab88.com/j/77511.html

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