俗话说，磨刀不误砍柴工。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助教师提高自己的教学质量。那么，你知道教案要怎么写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第7课娜塔莎”，仅供参考，大家一起来看看吧。

7．娜塔莎
熬的境界
天地悠悠，世事茫茫，眼前事，孰能料？身后事，孰看透？熬着走，有亲历，有明白。天公不遂人意，无可奈何地熬，挺住，切莫灰心丧气；人在屋檐下，不得不低头，忍气吞声地熬，守住，切莫眼里看得过，肚里忍不过。熬过疾风暴雨，懂得什么是坚强；熬过痛苦，懂得收获的珍贵；熬过失败，才会更好地把握成功的时机。熬的经历丰富，人生绚丽多彩。人生经得几番熬，不枉世间走一遭。
熬，是一种坚持，一种历练，一种毅力。饱经风霜，饱览沧桑，饱通世事，阅历中有品味，挣扎中有感悟。所以，倪萍写的《姥姥语录》中有一句话说：“人命不是撂下，是咬着牙挺着，挺到天亮。”不泯希望，熬中的酸甜苦辣有滋有味；不坠志气，熬中的跌宕曲折有情有致。冠军是熬出来的，“冬练三九，夏练三伏”，才有拼搏的硬功夫；名角是熬出来的，“台上一分钟，台下十年功”，日积月累地重复，才有德艺双馨的风采。
毛泽东说过：“往往有这种情形，有利的情况和主动的恢复，产生于‘再坚持一下’的努力之中。”人生难测，世事难料，熬，不是逆来顺受，不是心如死灰，骨子里是坚持。熬中有思索，有窥望，有碰撞，有突破，便是充满活力的努力，充满希冀的奋斗，便是有益的人生。
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一、作者介绍
列夫托尔斯泰(1828—1910)，出生于俄国亚斯纳亚博利尔纳，出身名门。1845年入读喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的影响。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1855年11月到彼得堡并进入文学界，创作了一批优秀作品。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小镇，享年82岁。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜卡列宁娜》《复活》以及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》等。
二、写作背景
本文涉及两次战争。第一次是1805年7月，拿破仑率兵征服了欧洲，法俄之间正酝酿着激烈的战争。然而彼得堡上层的人们依旧过着恬静悠闲的生活，达官贵人们都汇聚在皇后的女官兼宠臣安娜巴甫洛夫娜举办的家宴招待会上。
第二次是1812年，安德来正是在保罗既诺战役中负重伤的。保罗既诺战役是为保卫莫斯科而打的。这次战役对法俄双方的挫伤都相当大。打完这场仗后，俄国一味退却，一直退过莫斯科，把莫斯科让给了拿破仑。然而，法军已疲惫不堪，终于耐不住严冬等恶劣条件，车马及战士的给养都不够，终于不战而退出莫斯科。而此时，俄军一味追击这只饿兽，于是，拿破仑丢下大量士兵的尸体仓皇逃遁，从此，法军一蹶不振。第二年，亚历山大打到法国，占领了巴黎。
自主学习
一、字音辨识
1．生难字
宅邸()花翎()　砰然()
勋绶带()胸襟()搽了香水()
皱襞()蔷薇()揽住()
答案　dǐ　línɡ　pēnɡ　xūn　jīn　chá　bì　qiánɡ　lǎn
2．多音字
臂（）手臂（）胳臂纤（）纤细（）纤夫
帖（）请帖（）字帖（）妥帖薄（）薄纱裙（）薄荷（）日薄西山
答案　bì/bei　xiān/qiàn　tiě/tiè/tiē　báo/bò/bó

二、词语辨析
1．消释　消逝
都指事物消失了，没有了。“消释”是消融、溶化；疑虑、嫌怨、痛苦等消除，解除。侧重于说情感消除了。“消逝”是消失；不见了。侧重于说时光、生命等没有了。
(1)这些作品真实记载了老上海的都市建筑以及逐渐________的弄堂生活，折射出老上海的精神和人文景观。
(2)尼克松和基辛格对于中方的态度和立场，还是不甚了了，心中无底。然而，听罢毛泽东的一番谈话后，心中的疑虑随之________。
答案　(1)消逝　(2)消释
2．荣幸　庆幸
都表示幸运地做了某事。“荣幸”指光荣而幸运(多用于表示客气)，形容词。“庆幸”是为事情得到出乎意料的好结局而感到高兴，动词。
(1)无孔不入的杂草扎根到华表底部裂缝中，________的是，华表背风一侧保存状况良好，线刻花纹图案清晰可辨。
(2)当天，特朗普与15名表示支持他的党代表站在一起，特朗普说，非常________能提前锁定所需的选举人票，他还讽刺民主党参选人希拉里。
答案　(1)庆幸　(2)荣幸
三、成语积累
1．宽宏大量：______________________________________________________
2．多愁善感：______________________________________________________
答案　1.形容度量大，能容人。
2．形容人思想空虚，感情脆弱。
主旨归纳
本文通过描写娜塔莎在参加舞会前的兴奋、激动与焦急的心情和舞会上与安德来公爵相遇并双双埋下爱情种子以及已经许配给安德来公爵的娜塔莎因为孤独与寂寞，受美男子阿那托尔的诱惑而背叛安德来的心理状况，塑造了一个纯真善良、渴望爱情与幸福但又过于轻信他人、充满浪漫与幻想的贵族女孩形象。
文本探究
1．课文是从哪些角度对娜塔莎进行侧面描写的？
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案　别人不太注意她，说明她还不是风情万种的成熟的女性，尤其别素号娃伯爵夫人和副官跳舞时完美的表现，更烘托出娜塔莎焦急等待的内心；跟爱仑的比较；安德来与娜塔莎跳舞后，“觉得自己活泼年轻了”，可见娜塔莎是真正活泼年轻的，有着很强的感染力，可以感染他人。
2．“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她”，为什么没有跳第一圈华姿舞，娜塔莎“几乎要哭”呢？从这一心理活动，我们推断娜塔莎的容貌会是怎样的？
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案　一位妙龄少女急切希望得到别人特别是异性肯定的愿望没有得到实现。这既是人之常情，也反映出娜塔莎特有的少女情怀。
娜塔莎的容貌似乎并不是非常漂亮，因为没有人来请她跳第一支舞。小说也写到“她的光脖子和手臂又瘦又不好看”，也正因为这样，她更渴望别人认同，也许正因为这样的心理，娜塔莎可能会陷入更多的麻烦。
3．小说本来可以直接写娜塔莎“几乎要哭”的失望之情，为什么还要用整整一大段来描述正在跳舞的别素号娃伯爵夫人，而且将她的舞姿描绘得非常美丽？
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案　作者将笔墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，越是写出她的舞姿曼妙诱人，越是反映出娜塔莎的焦急不安。少女渴望关注，争强好胜，希望在别人的眼睛里看到自己的美丽的心态一览无遗。
4．说说你对娜塔莎参加舞会前心情的总体印象。请用简洁的词语来表示。作者用了什么手法来表现这种心态？
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案　兴奋、快乐、紧张、期待、焦急。
通过外化的神态、言行等来描写这种心态。
如①“不是那样的，不是那样的，索尼亚！”娜塔莎说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。
②梳妆完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙，披着母亲的短宽服，跑到索尼亚面前，看了她一下，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了她的白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。
③“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说，“我来替你重新别一下。”于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女仆们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。
5．娜塔莎对安德来公爵是真挚的爱情吗？又该如何理解她对安德来的爱情呢？
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案　此时娜塔莎的情感是真挚的。但这种感情是建立在别人的谎言之上的，这种痕迹在前面舞会上娜塔莎的言行和心理就已经有了体现——热情而冲动，带有一点虚荣。课文中她对安德来的爱情应该也是真诚的，然而这种爱情是建立在一位少女朦胧渴望爱情的基础上的。
写作特色
1．多角度塑造人物
言行是人物内心世界的流露。本文在塑造娜塔莎形象时采用了语言描写和动作描写。神态更是一个人内心的自然流露，本文较多地使用了神态描写，从而展示出娜塔莎复杂的心理活动，使人物形象具体可感。
2．对比手法的运用
为了突出娜塔莎的形象，作者将她和爱仑比较，突出了她的纯洁。爱仑是一个美丽的荡妇，她的美对比出娜塔莎的纯真，这种纯真更能打动别人。
复　活
列夫托尔斯泰
阴森森的监狱，门前站着岗哨，门口点着风灯，尽管蒙着一层洁白的雪幕，使大门、屋顶和墙壁都显出一片雪白，尽管监狱正面一排排窗子灯火通明，它给聂赫留朵夫的印象却比早晨更加阴森。
“我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的生活。”当卡秋莎没有抬起眼睛，快步走进房间里时，聂赫留朵夫头脑里掠过这样的念头。
他站起来，迎着她走了几步。他觉得她的脸色严肃而痛苦，就像上次她责备他时那样。她脸上一阵红，一阵白，她的手指痉挛地卷着衣服的边。她一会儿对他望望，一会儿垂下眼睛。
“减刑批准了，您知道吗？”聂赫留朵夫说。
“知道了，看守告诉我了。”
“这样，只要等公文一到，您高兴住哪里去就可以住哪里去了。让我们来考虑一下……”
她赶紧打断他的话：“我有什么可考虑的？西蒙松到哪里，我就跟他到哪里。”
她尽管十分激动，却抬起眼睛来瞧着聂赫留朵夫，这两句话说得又快又清楚，仿佛事先准备好似的。
“哦，是这样！”聂赫留朵夫说。
“嗯，德米特里伊凡内奇，倘若他要跟我一块儿生活，”她发觉说溜了嘴，连忙住口，然后纠正自己的话说，“倘若他要我待在他身边，我还能有什么更好的指望呢？我应该认为这是我的福气。我还图个什么呢？……”
“也许她真的爱上西蒙松，根本不要我为她作什么牺牲；也许她仍旧爱我，拒绝我是为了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合在一起。二者必居其一。”聂赫留朵夫想，不禁感到害臊。他觉得自己脸红了。
“要是您爱他……”他说。
“什么爱不爱的！那一套我早已丢掉了。不过，西蒙松这人确实和别人不同。”
“是啊，那当然，”聂赫留朵夫又说。“他是个非常出色的人，我想……”
她又打断他的话，仿佛生怕他说出什么不得体的话，或者生怕她来不及把要说的话都说出来。
“嗯，德米特里伊凡内奇，要是我做的不合您的心意，那您就原谅我吧，”她用她那斜睨的目光神秘地瞧着他的眼睛，说，“嗯，看来只好这样办了。您自己也得生活呀。”
她说的正好是他刚才所想的，但此刻他已不这样想，他的思想和感情已完全变了。他不仅感到害臊，而且感到惋惜，惋惜他从此失去了她。
“我真没料到会这样。”他说。
“您何必再待在这儿受罪呢？您受罪也受得够了。”她说，怪样地微微一笑。
“我并没有受罪，我过得挺好。要是可能的话，我还愿意为您出力呢。”
“我们，”她说“我们”两个字时对聂赫留朵夫瞅了一眼，“我们什么也不需要。您为我出的力已经够多了。要不是您……”她想说些什么，可是声音发抖了。
“您不用谢我，不用。”聂赫留朵夫说。
“何必算账呢？我们的账上帝会算的。”她说，那双乌黑的眼睛泪光闪闪。
“您是个多好的女人哪！”他说。
“我好？”她含着眼泪说，凄苦的微笑使她容光焕发。
“您好了吗？”这时英国人问。
“马上就好。”聂赫留朵夫回答。接着他向卡秋莎打听克雷里卓夫的情况。
她强自镇定下来，平静地把她所知道的情况告诉他：克雷里卓夫路上身体很虚弱，一到这里就被送进医院。谢基尼娜很不放心，要求到医院去照顾他，可是没有获得准许。
“那么我该走了吧？”她发现英国人在等聂赫留朵夫，就说。
“我现在不同您告别，我还要跟您见面的。”聂赫留朵夫说。
“请您原谅。”她说，声音低得几乎听不见。他们的目光相遇了。从她古怪的斜睨的眼神里，从她说“请您原谅”而不说“那么我们分手了”时伤感的微笑中，聂赫留朵夫明白，她作出决定的原因是后一种。她爱他，认为自己同他结合，就会毁掉他的一生，而她跟西蒙松一起走开，就可以使他恢复自由。现在她由于实现了自己的愿望而感到高兴，同时又由于要跟他分手而觉得惆怅。
【品读】当聂赫留朵夫不仅为自己的冤案奔走，而且还为其他受冤屈的囚犯出力时，卡秋莎玛丝洛娃原谅了聂赫留朵夫，而原谅之后也不可能不对他重新产生爱情。但是，在经历了血泪斑斑的摧残之后，要玛丝洛娃再像以前那样爱聂赫留朵夫，这也是不可能的。片段中的心理描写将玛丝洛娃当时那种矛盾心理描写得恰到好处。她对聂赫留朵夫的爱已没有了少女时代的狂热，也没有了理想化的成分，她更不想同他结合。当然，这些只是玛丝洛娃拒绝聂赫留朵夫求婚的部分原因。她对这事是经过仔细权衡的：她要是同意结婚，势必严重影响聂赫留朵夫的前程，他在上流社会将很难生活。这在她是办不到的。宁可忍受他人对自己的伤害，自己决不伤害他人，这正是玛丝洛娃的为人之道。而玛丝洛娃最后接受了政治犯西蒙松的求婚，其实也是理所当然的。玛丝洛娃被迫去冰天雪地的西伯利亚服苦役，有个男人不因她的身世嫌弃她，真心同情她的遭遇，巴望她的日子能变得好过些，这是多么可贵的感情！西蒙松虽是个政治犯，但他在玛丝洛娃的心目中是崇高的，他“都好得出奇，不仅以前从没见过，简直无法想象”。玛丝洛娃不懂得也不可能懂得政治犯们的思想和事业，但她知道西蒙松是“好得出奇”的人，是可以信赖的。玛丝洛娃对西蒙松的尊敬和信任，超过对他的爱情。这种感情不同于她早年时对聂赫留朵夫的迷恋。所以说玛丝洛娃和西蒙松的结合也是合情合理的。

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第7课启蒙运动

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师营造一个良好的教学氛围。那么如何写好我们的教案呢？下面的内容是小编为大家整理的第7课启蒙运动，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第7课启蒙运动

1、知识与能力
1、了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。
2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。
3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，认识社会存在决定社会意识的基本观点。
2、过程与方法
1精心设计问题，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。
2问题探究，体现史论结合，论从史出的历史思维方法和历史学习的方略；
3、情感态度与价值观
1.培养人文意识，强化法治观念。
2.关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。
3.领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。

重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响
难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

导课：众所周知：巴黎，乃是一座闻名于世的繁华大都市，也鞘澜缰??穆糜纬鞘校??グ屠璧挠慰臀薏槐灰蛔?湍罘ü??访?说氖サ睢??认挽羲?鸷场９牌拥慕ㄖ??ê竦奈幕?瘴В?欠驳氖录＃?拥醋爬凑饫锊喂鄣拿恳桓鋈恕Ｖ?002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭就位列其中。
17、18世纪他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。
第7课启蒙运动的兴起
一、启蒙运动的兴起----“理性时代的到来”
※启蒙运动的兴起不是偶然的。
1、启蒙运动兴起的条件
首先，它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求。
17、18世纪随着资本主义的发展，西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，基于此，新兴的资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，为了推翻封建“旧制度”，资产阶级必须制造舆论。启蒙运动便是在这个要求下产生的。
其次，启蒙运动之发生，也与自然科学的发展有着密切的关系。
17、18世纪，在文艺复兴的推动下，自然科学有了突飞猛进的发展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信，这为启蒙思想提供了锐利的武器。
正是在上述时代背景下，才出现了启蒙运动。
2.启蒙运动的核心、主要内容、性质。
1核心：理性主义。
那么何谓理性呢？---所谓理性即人的思考和判断。启蒙思想家认为自然界和人类社会存在着一种法则，---规律，人能够掌握这个规律为人类服务，而这个规律在人们头脑中的反映就是理性。它强调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。说到底是资产阶级要求民主、自由、平等而已。当时启蒙思想家们把理性主义变成了一面反封建的旗帜,主张把理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。凡是违背理性的，都应予以打倒。
2启蒙运动的内容。
“启蒙”在法文中乃为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，基于此，启蒙思想家主张用人的思考和判断去剥封建制度身上的“神圣”外衣，去批判教权主义、专制主义，消灭专制王权，贵族特权和等级制度，实现资产阶级所追求的政治民主、权利平等和个人自由。
3.性质：-----资产阶级反封建的思想文化运动。
启蒙运动是在14～16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的基础上，又向前深入发展的一次思想文化运动。它的内容和影响都大大超过了文艺复兴运动，是欧洲发生的第二次思想解放运动。
4.启蒙运动的概况。
启蒙运动于17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮。
※探讨原因（1）117世纪，英国资本主义最发达，在此经济基础之上，英国最早出现启蒙运动；
217世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。2）
第一、法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，且法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础；第二、法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了阶级基础；第三，教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传；第四近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心
二、“伟大的启蒙思想家”。
1、早期的著名启蒙思想家
1霍布斯
霍布斯代表了英国资产阶级革命期间资产阶级上层的利益，他既提出了一些最基本的启蒙思想，又带有明显的封建落后意识。A他又提出国家不是根据神的意志而是人们通过社会契约创造的，君权不是神授的而是人民授予的。但他又不反对君主专制，主张君主有干涉臣民财产的权利；B世上本无神，宗教不过是人类无知和恐惧的产物。但又提出宗教有助于维持社会秩序。
2洛克
洛克的思想形成于英国资产阶级革命期间。他对霍布斯的思想进行了一些修正:A认为人们按契约成立国家的目的之一就是要保护私有财产，因此国家政权不应干涉臣民的财产；B在政权形式上他赞成君主立宪制，主张国家的立法权行政权和外交事务的处理权应分属议会和君主。（最早提出分权学说）
2、法国的著名启蒙思想家
法国卓越的启蒙思想家有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人，另外还有百科全书派。他们的思想主张对法国乃至世界都产生了重大影响。
1伏尔泰----法国启蒙运动无可争辩的领袖、最卓越的代表
A他猛烈的抨击天主教会和罗马教皇（迷信的恶魔、狂信的九头蛇、两足禽兽）
B他反对君主专制，倡导君主立宪制
C提倡天赋人权
D他相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。
E推崇中国的儒家思想，曾在他的著作中对中国文化进行过专门的论述。
2孟德斯鸠
A他不但对封建君主专制制度的弊端进行了猛烈抨击，而且提出了具体解决办法---提出了三权分立学说。他认为国家的权力略见教材这一思想集中体现在他的著作《论法的精神》中，其思想核心是权力的制约和平衡，这一思想对反对封建专制制度而言，具有重大的进步意义。
B他认为国家的法律……意义略见教材
3卢梭----对法国社会进行了更加严厉的批判
A他坚决否定封建王权，热情倡导社会契约论和人民主权说，认为统治者如果违反了民意，侵犯了人民的权利，撕毁大家都应该遵守的社会契约，践踏公共意志，人民就有权推翻他。
B在《社会契约论》一书中他还阐述了天赋人权思想。他宣称略见教材
C还认为人类不平等的根源是财产的私有制。
※在法国的影响下，欧洲许多国家都兴起了启蒙运动。
三、“启蒙运动的扩展”。
启蒙运动很快从法国扩展到欧洲其他国家。涌现出了许多启蒙思想家，启蒙运动得到进一步发展。康德就是启蒙运动扩展时期德意志最著名的启蒙思想家。
※康德
1、代表作----《纯粹理性批判》
2、基本主张1他认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断
2他强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具
3他相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持略见教材
总之，启蒙运动的兴起和发展在人类历史进程中产生了重大影响。
四、启蒙运动的影响。
1、启蒙思想家们有力的批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来理想王国的蓝图为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。
2、为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备；
3、启蒙运动还陆续传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动摇着旧的统治秩序。1启蒙思想家们所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；2时，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。3启蒙思想家们的许多著作也逐渐被介绍到中国和日本等亚洲国家，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而斗争。
法国文豪雨果曾经说过：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。大家不要忘记，正是启蒙运动，解放了人的心灵，宣扬了人的理性，人类才步入了今天这个思想解放、行动自由的现代社会。

1、比较文艺复兴和启蒙运动的异同。
参考答案：（1）相同：都注重了人的价值；都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
（2）不同：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展
背景内容影响
文艺复兴是资本主义萌芽的产物,主要反对教会对人的束缚提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福。推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮
启蒙运动是资本主义发展的结果,对世俗的君主专制制度提出了批评提倡“理性”，旨在反对专制、教权和封建特权，追求政治民主、权力平等、个人自由和法治社会。打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮。
2、列表归纳每位思想家的主张及特点：
教学过程中要尽可能的避免对思想家主张教条式的分析，而是通过提供材料、问题设计，等形式引导学生分析问题，在此基础上掌握思想家的主要思想，并引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。

第7课汉字与书法

第7课汉字与书法
课标要求

概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法艺术的基本特征和发展脉络。

落实课标

一、文字与书法的发展脉络
二、主要书体概要

三、重点问题突破

1、文字的重要意义：

记录人们的思维、语言、经验和复杂的社会现象，传播交流和传承人类文化；是书法艺术的重要载体。

2、秦朝统一文字历史意义：

克服了广阔帝国文化交流中的语言障碍和文字障碍，增强了民族的认同感和凝聚力，对我国统一的多民族国家的形成与发展产生了深远的影响。

3、魏晋书法成为自觉艺术的条件

①字型丰富数量庞大的单体汉字是书法艺术形成的前提条件；②魏晋时期士人群体形成是把汉字发展为书法艺术的内在动力；③笔墨纸张等文具的改进提供了基本条件。

4、时代特征与书风的形成

①唐代国家统一，繁荣强盛，开拓奔放，书法达到新高峰：张旭、怀素的草书狂放洒脱；颜真卿、柳公权的楷书注重法度规范，雍容遒劲；②宋代重文轻武，商品经济繁盛，市民阶层兴起，社会生活丰富，书法追求个性与韵味，忽略法度与规范，尚意轻法；③明朝商品经济繁盛，市民文化发展，书法艺术进一步世俗化、平民化；明清时期封建制度腐朽，皇权专制走向顶峰，思想文化专制强化，一方面出现僵化呆板的馆阁体书法；另一方面，反传统的思想文化产生，出现“扬州八怪”为代表的个性化艺术。

第7课新航路的开辟

第7课新航路的开辟
课标要求
1．知识与能力目标
新航路开辟的原因、条件及其过程和影响；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生分析归纳问题的能力。
2．过程与方法目标
比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果，培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，培养学生热爱传统文化的情感。
重点、难点
本课重点：新航路开辟的原因及影响。
本课难点：资本原始积累的含义。
教学手段
利用投影仪等电教工具，有条件可制作多媒体教学课件，以加大课堂容量。
教学要点
一、新航路的开辟
1．新航路开辟的原因和客观条件
2．新航路开辟的经过
3．新航路开辟的影响
二、西班牙、葡萄牙的早期殖民掠夺
1．葡萄牙的殖民侵略
2．西班牙的殖民侵略
3．欧州殖民者掠夺的结果
4．扩张时代对世界形势和历史发展进程的影响

教学过程
一．“一切为了香料”
1．新航路开辟的原因
（1）对香料、黄金的追求成为新航路开辟的社会根源。《马可波罗游记》的渲染带来欧洲人的“寻金热”。
亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地。来自亚洲的许多商品是欧洲不能生产或无法与之竞争的。
（2）商路不畅是新航路开辟的又一重要原因。
欧洲人渴望东方的珍品奇物，但欧洲对东方的贸易一直是转口贸易，西欧的贵族和商人渴望另开辟一条抵达东方的途径，发财致富。
（3）摆脱动乱的需要。
当时的欧洲正处于严重的动乱之中。各国君主依仗武力，强化王权，积极扩张。
（4）传播基督教是重要推动力。
基督教会为了传教，不惜使用武力进行“圣战”，这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力。
2．新航路开辟的条件
（1）客观条件：①罗盘针的普遍使用。12世纪末13世纪初，中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲，并得到改进。罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海。②绘图技术的进步。增加了经度和纬度做绘图坐标，为人们提供了一个全新的世界画面。③具有较强抗风力的海船的建造，不仅可以顺风行驶，而且也能逆风行进。
（2）主观条件：西班牙和葡萄牙王室的扶持。

新航路开辟之前的东西方贸易情况是怎样的？
提示：15世纪以前，东方出产的香料、珠宝、丝绸等都是先由波斯人、阿拉伯人、东罗马人运到地中海东岸，再转运到欧洲其他地方，这大大提高了商品的价格。而且意大利的威尼斯商人一度垄断了欧洲与亚洲间的香料贸易，从中获取高额利润。奥斯曼国家建立后对东地中海地区的控制，更使东西方之间的商路受到严重阻碍。因此，西欧国家被迫另辟蹊径，寻找通往东方的新航路。
二．海上探险活动的活跃
1．在葡萄牙王室支持下的航海活动
（1）迪亚士——第一次到达好望角。
1487年，迪亚土率领三艘轻便帆船抵达非洲最南端的海角，将其命名为风暴角，回国后葡萄牙国王将其重新命名为好望角。
（2）达伽马——第一次开辟通往印度的航线。
1497—1498年，达伽马绕非洲海岸到达印度，开辟了东西方之间最短的海上航路。
2．在西班牙王室支持下的航海活动
（1）哥伦布——第一次发现“新大陆”。
1492年，哥伦布率领三艘帆船，经过70天的艰苦航行，抵达美洲。在以后的8—10年间，哥伦布又三次西航。
（2）麦哲伦——第一次完成了人类历史上的环球航行。
1519年，葡萄牙贵族麦哲伦率领的船队历时三年，完成了人类史上的第一次环球航行。

为什么葡萄牙、西班牙两国在新航路开辟方面走在前面？
提示：①两国都在大西洋沿岸，这一地理位置有利于它们向海外发展。②两个国家都掌握航海技术，特别是葡萄牙在航海技术上比较先进。③两国都是中央集权的封建国家，有能力支持和供应远航所必需的装备。④新航路的开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关，他们在对外扩张时也把传播基督教作为自己的精神动力。
三．新航路与世界市场的初步形成
1．对欧洲的影响：引发了西欧的商业革命
（1）促成了西欧在商业经营范围上的重大转变。欧洲的商人和殖民者在欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业联系，初步形成了一个广阔的世界市场。作为欧亚大陆一端的西欧开始崛起。
（2）导致商贸中心西移，欧洲诸国商业地位变化。欧洲的主要商路和国际贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。意大利的威尼斯、热那亚等商业城市衰落了。伦敦等西欧城市成为国际贸易的中心。
（3）促使商业经营方式改变。各种新的商业组织在欧洲纷纷出现，如股份公司、期货贸易、近代商品和证券交易所等。
（4）扩大了欧洲的资本原始积累。
2．对美洲的影响
美洲的传统社会遭到灭顶之灾，但是，美洲金银矿的开采和种植园经济为欧洲的资本原始积累作出了重要贡献。
3．对非洲的影响
罪恶的奴隶贸易由此开始首先是葡萄牙和西班牙，后来英国成为最大的奴隶贩子。奴隶贸易长达400年，非洲上亿精壮人口丧失，奴隶贩子获取了巨额的利润。
4．对亚洲的影响
由于欧洲的商品在亚洲没有竞争力，欧洲人只能用美洲的白银来购买亚洲的商品。白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。
5．对整个世界的影响
自哥伦布时代起，全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。

新航路的开辟对人类历史的进程有重要影响。你认为它是人类文明交流之路，是世界市场联系之路，还是殖民掠夺之路？简要说明理由。
提示：新航路是人类文明交流之路，也是世界市场联系之路，同时又是殖民掠夺之路。人类文明交流之路：世界各大洲之间的相对孤立状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系密切的整体。世界市场联系之路：导致“商业革命”。殖民掠夺之路：西方国家对外殖民扩张开始，导致东方国家日益贫困和落后。

课堂练习
关于哥伦布及其航行美洲的评价，我国史学界有不同看法：有人认为哥伦布是将美洲纳入近代文明社会大家庭的先驱，是对人类社会交往做出特殊贡献的人物；有人认为哥伦布是殖民主义强盗，对印第安人来说是一种灾难；有更多的人倾向于“进步与正义”两条标准进行评价，认为哥伦布航行美洲具有建立在非正义行为上的客观进步性。你认为哪一种观点合理？请结合史实说明你的看法。
这是一道开放型问答题，应鼓励学生大胆发表自己的看法。
（1）同意第一种观点：美洲的发现，使欧洲贸易空前扩大，西欧与世界各地区、各民族之间的联系加强，世界市场开始形成；从美洲掠夺的黄金等财富，引起欧洲“价格革命”，加速了西欧封建制度的衰落和和资本主义的发展，从而推动了西欧和世界的进步。
（2）同意第二种观点：其航行美洲目的是掠夺黄金，到达美洲后对印第安人大肆屠杀，把美洲纳入征服和血腥掠夺的对象。此后，西班牙、葡萄牙占据了美洲大部分地区。在殖民者的屠杀、奴役，以及欧洲传染病的侵袭下，种族几乎灭绝。因此是一场空前的灾难。
（3）同意第三种观点：其虽给印第安人带来了巨大灾难（参见2），但客观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动了资本主义工商业的发展，推动了西欧乃至世界的进步。
小结
新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源，新航路开辟的成功带来了深刻的影响，改变了世界形势和历史发展进程。西欧封建制度的衰落和资本主义的发展，体现了人类开始由封建社会向资本主义社会过渡的历史趋势；欧洲国家开始对亚、非、美洲进行政治控制、经济剥削和文化侵略，改变了东西方关系；各大洲间的相对孤立的状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体，由于这种联系建立在侵略、奴役的基础上，必将引起被侵略国家和人民的反抗。

布置作业
1．比较郑和下西洋与新航路的开辟。
2．有人说：西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。根据你的理解，分析“世界”是怎样被发现的，并分析其影响。

第7课　戊戌变法教案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助授课经验少的教师教学。你知道怎么写具体的教案内容吗？下面的内容是小编为大家整理的第7课　戊戌变法教案，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第7课　戊戌变法教案

（一）课程标准：“知道‘百日维新’的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。”
（二）据学情，本课教学目标：
1、知识与能力
（1）通过对本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。
（2）结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动；通过讨论“戊戌变法的意义”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。
2、过程与方法
（1）通过创设情境播放音乐导入新课；通过历史剧表演对康有为上书了解康有为的爱国热情，激发学生的历史责任感，完成情感目标；
（2）通过名片介绍、记者采访、共同讨论，师生的互动探究培养学生综合分析历史问题的能力，完成能力目标。
3、情感态度与价值观
通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。

公车上书、百日维新的主要内容。

戊戌变法的历史意义。

教师的准备：多媒体课件
学生的准备：知识预习、历史短剧、资料收集

（一）导入新课
[播放音乐，创设情境]
教师播放电视剧《英雄刀少年》主题曲：肝胆相照。让学生感受音乐带来的熏陶，营造课堂氛围。
教师：翻开日历；今年是2008年，同时也是改革开放三十周年。而110年前的公元1898年9月29日，谭嗣同等六君子在北京菜市口被斩首示众，秋风凛冽，吹冷一腔热血，举国震惊，大清帝国的逍遥梦，在这一天被彻底击碎。一切是怎么回事？让我们把日历往回翻。假如我们生活在那个年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何拯救中华民族于水深火热之中？
（学生回答，教师引导出公车上书）
（二）学习新课
1、公车上书
[角色扮演，体验历史]：公车上书课本剧
剧情介绍：（学生课前准备）1895年这一年，一个年仅30岁的青年谭嗣同正在广为搜罗和阅读当时介绍西方科学、史地、政治的书籍，丰富自己的知识，有一天他在街上行走。“号外，号外，京师爆发公车上书，康梁上书失败！”“给我拿一份”。谭嗣同看了报纸，心情沉重。轻声读出：亚洲第一海军大国清政府呕心沥血多年的帝国北洋水师在甲午中日战争威海卫战役中全军覆没，签定丧权辱国的《马关条约》。甲午战败，击碎了洋务派的自强梦，却唤醒了更多的有识之士。康有为在北京组织“公车上书”，谭嗣同则叹道，“四万万人齐下泪，天涯何处是神州？”梁启超则心忧“变者，天下之公理也”。
{观看短剧，思考历史}：教师提问，学生回答
①公车上书的原因是什么？
②公车上书结果如何，有什么影响？
（引导学生了解公车上书的原因是因为当甲午战后《马关条约》的签定，影响是揭开维新变法的序幕，并补充介绍历史知识公车，回忆公元前356年的商鞅变法，使学生理解公车上书标志着维新思潮发展成为爱国救亡的政治运动，而唯有变法才能救国图强）
[名片档案，个人风采]：学生模拟变法人物
学生分别出示康有为、梁启超和谭嗣同的个人名片，登上讲台向大家模拟历史人物进行介绍。
（主要介绍代表人物：1、康有为：少年立大志，曾经在香港逗留的经历，使他深受触动，从此萌发在中国实现变革实现资本主义的理想。2、梁启超：少年聪慧，13岁考中秀才，17岁中举。在万木草堂结识了康有为之后，即拜康有为为师，跟随师父为维新变法奔走。3、谭嗣同，号复生，出生官宦人家，却厌恶科举功名，读了万卷之书，走遍神州大地，立志改变中国现状。）
[关注国运，发表见解]：创设情境写“上书”
讨论：假如你是1895年的一位爱国读书人，请你也写一份“上书”，陈述怎样救亡图存！
（三）百日维新
[舌战群儒]
教师：既然有了思想就要大胆行动，公车上书后康有为又三次上书光绪帝，指出形势危机，惟一途径就是变法。但顽固派大臣竭力阻挠，康有为与顽固派进行了论战。
播放《走向共和》视频片段，观看“康有为驳荣禄，荣禄生气中途退场”内容。
通过舌战群儒和上书内容，可以看出康有为维护清朝统治、抵制人民反抗但又有忧国忧民的思想跃然纸上，所以光绪帝被深深地感动了，于是接见康有为，表示不做“亡　国之　君”，让康有为全面筹划变法。
师生分析总结：光绪帝为什么支持变法？
学生1：巩固封建统治，希望有所作为，不当亡　国之　君。
学生2：利用变法从慈禧手中夺回最高统治权。
学生3：也有爱国、保国、抵制外强的思想。
[京师现场采访报道]
学生模拟《中外纪闻》的记者，在天安门城楼现场报道：旧历戊戌年1898年6月11日，光绪皇帝皇帝登上天安门城楼颁发诏书，标志变法开始。那么，变法涉及哪些内容呢？我们来到变法记者招待会，采访光绪皇帝，学生扮演光绪皇帝向大家介绍了变法的有关内容：
出示幻灯片──光绪帝照片和百日维新内容
政治方面：改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士；
经济方面：鼓励私人兴办工矿企业；
文化教育方面：开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论；（教师补充介绍京师大学堂的创建）
军事方面：训练新式军队等等。
（教师出示幻灯片──变法的进步性和变法的局限性，师生共同分析：有利于打破封建政治的体制，提高政府的办事效率，有利于中国民族资本主义的发展；但没有触动封建顽固派的实权地位，没有涉及议院、定宪法等政治主张，没有采取维新派掌管军队的措施。以至于面对后来的政变阴谋束手待毙。）
（四）我以我血荐轩辕
[永远的谭嗣同]
教师：变法的结果如何呢？
学生：失败了。变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益。9月慈禧太后发动政变，囚禁了光绪帝，下令逮捕维新人士。
1898年是旧历戊戌年，因此称这次变法为戊戌变法，又因这次变法从　1898年6月11日　到　9月21日　历时103天，所以又称“百日维新”。
教师出示幻灯片介绍袁世凯告密，慈禧太后发动政变、光绪帝被囚禁的故事。
播放视频：戊戌政变后，康有为、梁启超逃往国外（日本）。有人极力劝说谭嗣同逃走，他谢绝劝告者说：“不有行者，谁图将来？不有死者，谁鼓士气”？“我国二百年来，未有为民变法而流血者，如有，请自嗣同始”。不久，谭嗣同等六人被杀害，这就是历史上的戊戌六君子。
全班一起朗读：谭嗣同的绝命诗：“有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉，快哉！”教师：维新派要杀的贼指谁？维新派为什么“无力回天”？谭嗣同为什么说自己“死得其所”？
学生：贼指慈禧为首的顽固派；“无力回天”是因变法遭到慈禧为首的顽固派的镇压失败而无法挽回的局面；“死得其所”是因为谭嗣同甘为变法流血牺牲，不愿逃走。
（五）我评谭嗣同
[师生互动，讨论探究]
教师：谭嗣同的死值得吗？
学生1：不值得，是因为逃走后还可保存实力继续斗争，不应该做这样的牺牲。
学生2：值得，是因为谭嗣同用他的献身精神激励后人继续斗争。
教师：一百多年前，谭嗣同为变法血染菜市口，舍生取义，杀身成仁。表现了爱国志士们为了国家进步不惜牺牲生命的英雄气概。沧海浮生，岁月如潮，谭嗣同在时间里轮回，我们会永远铭记。
教师：戊戌变法有何历史意义？
学生讨论后，师生总结：戊戌变法是一场资产阶级领导的爱国救亡的政治运动和思想解放运动。虽然挫败了，但在社会上起了思想启蒙的作用，对社会产生了深刻的影响，为后人提供了有益的借鉴。
教师：戊戌变法是一场什么性质的运动、它为什么会失败？从中得出什么结论？
学生：……
总结如下：戊戌变法的性质：资产阶级改良运动；失败的原因：领导变法运动的民族资产阶级天生软弱，维新派力量弱小，又没能发动群众，依靠一个没有实权的皇帝。顽固派势力过于强大。结论：说明资产阶级改良道路在中国行不通。
[小结]
教师：戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动符合历史潮流，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国精神必将激励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强继续奋斗。

戊戌变法失败的这一年，却是中国民人心目中的一个吉利数字：1898。
这一年，孙中山32岁，他正在日本与菲律宾间穿梭，准备发动推翻清廷的武装起义，起义一次次失败，但他从来未曾气馁，清王朝终于在14年后被他领导的革命党人所推翻。
这一年，陈独秀19岁，他考取了杭州求是书院，从此开始接触西方思想文化，3年后东渡日本留学，23年后，他成了中共第一任总书记。
这一年，鲁迅17岁，他考取了南京江南水师学堂，初次接触西方近代科学，4年后赴日本仙台学医，又4年后弃医从文，并加入资产阶级革命团体光复会。
这一年，京师大学堂藏书楼建成，后改名为北京大学图书馆。李大钊9岁，20年后的1918年，李大钊任这一间图书馆的馆长。
这一年，毛泽东5岁，在湖南乡下度过童年。20年后，经人介绍赴北京，在李大钊手下担任图书馆助理员，开始接触新文化以及马克思主义。
这一年，周恩来在江苏淮安出生。20年后，在日本旅行，逐步接触马克思主义。
两年后，也就是1900年，流亡日本的梁启超写了一篇传世杂文《少年中国说》。这位被公认“笔间常带感情”的国学大师在文中写道：
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”
“天行健，君子以自强不息，”这是中华民族的精神。同学们，我们学习和了解历史，就是要寻找历史上成功的经验和失败的教训。我们在历史中沉思，我们在历史中预知未来，我们更应当在历史的沉思中警醒、奋起。让我们用周恩来少年时代在沈阳读书期间回答老师的话来共勉，“为中华之崛起而读书！”

文章来源：http://m.jab88.com/j/56294.html

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