做好教案课件是老师上好课的前提,是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!有没有好的范文是适合教案课件?下面是由小编为大家整理的“溶液的酸碱性教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
第三节溶液的酸碱性
教学目标:
1、通过使用石蕊和酚酞试液判断溶液的酸碱性实验,学会使用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性,体会间接观察法。
2、多识一点。了解酸碱指示剂的发现,知道大多数花草的汁液与酸性或碱性物质作用都能改变颜色。了解石蕊试纸。
3、知道溶液酸碱性强弱的原因,学会使用PH试纸测定溶液的酸碱性并比较不同溶液酸碱性的强弱。
4、知道物质的酸碱性对生命活动的意义。
教学重点:
1、酸碱指示剂测定溶液的酸碱性
2、PH试纸测定溶液酸碱性的方法与比较。
教学过程:
通过上两节课的学习,我们知道了酸的四条通性(与酸碱指示剂作用、与活泼金属作用、与金属氧化物作用、与某些盐作用),学习了碱的三条通性(与酸碱指示剂作用、与非金属氧化物作用、与某些盐作用)。
一、如何检验溶液的酸碱性
今天我们来学习如何使用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性,实验探究2-3,填写表格
白醋柠檬汁石灰水肥皂水食盐水蔗糖水
加入石蕊
加入酚酞
讲解:
1、紫色石蕊试液遇到酸变红色,遇到碱变蓝色。无色酚酞试液遇到酸不变色,遇到碱变红色。在中性溶液中都不变色。因此可以利用石蕊试液或者酚酞试液来判断溶液的酸碱性。这种方法叫做间接观察法。
2、石蕊和酚酞溶液只能指示溶液是酸性还是碱性溶液。例如碳酸钠溶液是盐不是碱,但是溶液显碱性。硫酸氢钠溶液也显酸性。
3、最早发现和使用酸碱指示剂的科学家是波义尔。
蓝色指示剂遇酸性溶液变红。红色石蕊试纸遇碱变蓝
二、如何判断溶液酸碱性的强弱
你吃过葡萄、苹果、橘子,你感觉哪一种水果比较酸?你是如何判断出来的?
石灰水是碱,氢氧化钠也是碱,你感觉哪一种溶液碱性更强?你是如何判断出来的?
生活中有些物质是可以品尝的,但是实验室中的药品是无法品尝的。
酸碱性强弱的程度与什么有关呢?怎样判断溶液酸碱性的强弱呢?
学生阅读课本P40页,复述内容
在一定量的水溶液中,H+越多酸性越强,OH-越多碱性越强。化学上可以用PH表示溶液酸碱性强弱的程度。PH的数值通常在0-14之间。PH<7的溶液呈酸性,PH越小酸性越强。PH>7的溶液呈碱性,PH越大碱性越强;PH=7的溶液呈中性,水的PH=7.可以使用PH试纸来粗略地测定,学生认真观察课本图片,注意颜色变化。
2、实验探究测定溶液的PH
方法:在洁净干燥的玻璃片上或者白瓷板上放一片PH试纸,用洁净干燥的玻璃棒蘸取待测溶液,滴到试纸上,立即将试纸显示的颜色与PH试纸标准比色卡对照,读出对应的PH。
这种方法测出的PH应该是整数而不是小数,比较标准的有一种仪器叫做PH计。
3、了解生活中常见物质的PH。橘子、胃液、洗衣粉的PH大约是多少?是酸性物质还是碱性物质?
本节练习:
新鲜的牛奶的PH接近。他存了一段时间后味道变酸,PH变。
有一杯PH为4的盐酸,加水稀释后,PH变。又一杯PH为9的碱溶液,加水稀释后PH变.
有一包可溶性固体,如何知道它是酸性物质还是碱性物质?
三|物质的酸碱性对生命活动的意义
1、物质的酸碱性对人类的生命活动至关重要。人类的体液必须维持在正常的PH范围之内,如果超出了就会导致生理机能失调或者产生疾病。我们去医院体检就有一项是PH。尿液、血液的检测都有着方面。同学们了解一下人体的血液、唾液、胃液、乳汁、尿液的PH。
体液血液唾液胃液乳汁尿液
PH7.35-7.456.6-7.10.9-1.56.4-6.75.0-7.0
你有过“烧心”的感觉吗?你是怎么治疗的?
跑操的时候开始200米和最后200米的感觉一样吗?
你会使用洗发剂洗头吗?
2、土壤的酸碱性强弱对植物的生长具有非常重要的意义。大多数植物适合生长在接近中性的土壤中。酸性太强或者碱性太强作物则不能生长。
阅读几种作物适合生长的PH范围。
本节练习:挑战自我溶液酸碱性的检验教案(新人教版九年级化学下册)
实验活动7溶液酸碱性的检验
【实验目的】
1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
3.初步学会自制酸碱指示剂,并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
【情感目标】
1.通过探究活动的分工、配合,增强学生的协作意识、合作能力。
2.通过对检测溶液酸碱性的意义分析,提高学生的环保意识。
【实验用品】
酒精灯、铁架台(带铁圈)、石棉网、剪刀、注射器、漏斗、烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管、塑料袋
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、PH试纸、紫甘蓝、玫瑰花、苋菜、红萝卜皮、稀盐酸、NAOH溶液、NA2CO3溶液、雪碧、白醋、洗发液、发酵粉、洁厕灵、土壤样品
【教学过程】
【导入】
分享课外实验《鲜花变色》的变色结果,激发学生学习兴趣;
播放波义耳与指示剂》视频,增强学生的探究欲。
【设问】
我们能不能像化学家波义耳那样自己制作酸碱指示剂呢?
【方法共享】
学生分享网络下载的指示剂制作方法:
1.研碎→加3-5ml酒精→过滤;
2.切碎→加水10ml→加热→过滤;
3.花瓣放入塑料袋中→加3-5ml酒精→轻柔捏轻→挤出;
4.
注:
分离固液的方法:过滤、扎孔挤出、注射器抽取
【学生实践】
1.自制酸碱指示剂:
自己选择植物的花瓣或果实,在研钵中捣烂,加入酒精浸泡;
用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出。
2.选择实验室或生活中的几种溶液,进行下列实验:
(1)分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液的酸碱性;
(2)用PH试纸测定溶液的酸碱度;
注:撕一片PH试纸放在干净的玻璃片上,用洁净的玻璃棒蘸取待测液,滴在PH试纸上,
半分钟内,将显示的颜色与标准比色卡对比,得出溶液的PH.
(3)实验自制的指示剂在溶液中颜色的变化。
选择的溶液加石蕊加酚酞酸碱性PH加自制指示剂对比变色效果
3.自制土壤浸泡液:
将土壤样品与蒸馏水按1:5的质量比在烧杯中混合,充分搅拌后静置。
用PH试纸测澄清液体的酸碱度。
【问题与交流】
1.你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何?
了解其他组同学自制的指示剂的检验效果,那种植物制成的指示剂效果好?
2.归纳自制的指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况,与同学交流。
【反思与讨论】
了解溶液的酸碱性具有哪些实际意义?
【情感升华】
科学的快速发展,推动了经济的飞速增长、我们生活水平的日益提高
然而我们必须正视发展带来的严重的负面影响!
我们的生存环境正在被恶劣的破坏着
【价值小结】
保护环境、爱护地球,从我做起!
【板书设计】
实验活动7溶液酸碱性的检验
一、实验目的
二、自制酸碱指示剂
三、检验溶液的酸碱性
1.利用石蕊、酚酞检验
2.利用自制酸碱指示剂检验
四.实验小结
五,作业:完成本次实验报告
九年级化学下册《溶液酸碱性的检验》教学设计
实验目标:
1、初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2、初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
实验用品:试管、烧杯
蒸馏水、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、氢氧化钠溶液、稀盐酸、碳酸钠溶液、氯化钠溶液、土壤样品
候课
请同学们挺直脊背,端正坐姿,以饱满的精神迎接知识的挑战。
教学过程:
一、板书课题出示目标(出示【投影01】)
二、先学
1.自学指导(15分钟)【投影02】请同学们认真看课本P70的内容,完成以下任务
a熟悉实验目标,实验用品,实验步骤
b回忆酸碱指示剂遇酸碱后的颜色变化、
c回忆用pH试纸测定溶液酸碱度的方法
5分钟后比比看哪些同学完成任务的效果好。
2.检查自学效果
a酸碱指示剂遇酸碱后颜色有什么变化
b用pH试纸测定溶液的酸碱度能否将试纸提前打湿?
c怎样测定土壤样品的酸碱度
三、后教
1.部分同学一直将酸碱指示剂遇酸碱变色的情况弄混,所以一定要同学们多加记忆。
2.用pH试纸测定溶液的酸碱度,若提前将试纸弄湿,则会造成测定结果偏大。
四、学生开始实验(15分钟)出示【投影03】教师巡视指导P70
教学反思:
文章来源:http://m.jab88.com/j/7744.html
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