作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“2012届高考生物复习学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

课堂导学案

重难点一一对相对性状的杂交实验

1．几组符号与概念

⑴符号系列：

符号P×F1F2♀♂

含义亲本杂交自交子一代子二代雌性雄性

⑵概念系列

①性状—相对性状—显性性状—隐性性状—性状分离

性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如豌豆的茎、花、叶等七对性状。但注意能构成豌豆的相对性状也远不只这七种，只是这七对相对性状较容易区分，属于完全显性遗传，被孟德尔选中来完成杂交试验。同时观察这七对性状的遗传变化，选择的子代数是有区别的，有的在F1代即能反映，有的则在F2代才能反映出来。如种子的形状、子叶的颜色等在F1代就能反映，但种皮的颜色、豆荚的形状与颜色，则不能在F1代反映出来，因为豆荚是由子房壁发育而来的，而构成子房壁的遗传物质就是母本植株的遗传物质，其性状完全等同于母本性状，因此F1代所反映的只能是母本植株性状，只有在F2代才能体现出遗传变化的结果。

相对性状：是指同种生物同一性状的不同表现类型。如豌豆的花中有开紫色的、也有开白花的，那么紫色与白色就是一对相对性状。确定一对相对性状的显隐性关系是解遗传题的基础，所以一定要正确理解和掌握这对概念。具有一对相对性状的两个亲本杂交，在杂种子一代中显现出来的性状叫显性性状(显性)，在杂种子一代中未显现出来的性状叫隐性性状(隐性)。如把红花豌豆与白花豌豆杂交，子一代全部是红花豌豆，就把红花称显性，白花称隐性。

性状分离：是指杂种的自交后代中，呈现不同性状的现象。杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。

②基因—显性基因—隐性基因—等位基因—相同基因

这组概念中等位基因与相同基因要认真区分：等位基因是指一对同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。如控制豌豆高茎和矮茎这对相对性状的一对Dd基因，称等位基因。D、D或d、d它们只是一对相同的基因，不能称等位基因。等位基因在体细胞内成对存在，在配子中只有一对等位基因中的一个。一对等位基因分别位于同源染色体的两条染色体上，所以具有相对的独立性，它的行为与同源染色体的行为一致。

③杂交—自交—回交—测交—正交—反交

杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。

自交：基因型相同的生物体间相互交配，植物体中指自花受粉和雌雄异花的同株受粉。自交是获得纯系的一种方法。

回交：杂交得到的杂种一代与亲本中的父方或母方进行杂交的方式。

测交：让杂种第一代与隐性个体杂交，用来测定F1基因型。

正交与反交：若甲♂×乙♀为正交方式，则乙♂×甲♀就是反交。若正交与反交的结果不同，则与此相关的基因不在细胞核中，而在细胞质中。

④纯合体—杂合体

由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体，叫纯合子(纯合体)，如DD和dd的植株。由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体，叫做杂合子(杂合体)，如Dd的植株。纯合子能稳定遗传，后代不发生性状分离；杂合子不能稳定遗传，后代往往会发生性状分离。

⑤基因型—表现型

基因型是生物个体内部遗传物质单位——基因的组成，如高茎豌豆的基因型有DD和Dd两种，矮茎豌豆的基因型只有dd一种。表现型是生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎与矮茎。两者之间的关系：基因型是内在因素，表现型是表现形式。表现型相同，基因型可以相同，也可以不同。基因型相同，表现型一般相同，但不能绝对化。表现型虽然受基因型控制但还要受到外界环境条件甚至内部生理因素的影响。如大豆种子在遮光条件下萌发，子叶是黄色的，但在光照条件下，子叶却呈绿色。所以表现型是基因型与外界环境条件、内部生理因素相互作用的结果。另外，基因型通常用字母表示；而表现型通常用文字描述。

2．一对相对性状的豌豆杂交实验过程及结果

3．孟德尔对分离现象的解释（假说）

⑴生物的性状是由遗传因子决定的，这些因子既不会相互融合，也不会在传递中消失。

⑵体细胞中的遗传因子是成对存在的。

⑶生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子，配子中只含有每对遗传因子中的一个。

⑷受精时，雌雄配子的结合是随机的。

4．对分离现象解释的验证——测交

5．基因分离定律（孟德尔第一定律）实质

生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。

典题演示1具有1对等位基因的杂合体，逐代自交三代，在F3代中纯合体的比例为（）

A、1/8B、7/8C、7/16D、9/16

解析：杂合体自交一次，后代中1/2为纯合体，1/2为杂合体；纯合体自交后代全部是纯合体，杂合体的自交后代中又产生1/2的杂合体。由此可推，杂合体自交n代，产生杂合体后代为，则纯合体为。

答案：B

方法指导1杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析

方法指导2纯合子和杂合子的实验鉴别方法

区分纯合子与杂合子，关键是掌握一条原则，即纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离，杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分离。常用方法：

⑴测交法

待测个体×隐性纯合子→结果分析

⑵自交法

待测个体结果分析

⑶花粉鉴别法

注意：①当被测个体为动物时，常用测交法。被测个体为植物时，三种方法均可，但自交法较简便。②被测个体为动物时，要注意获得足够多的后代。

变式训练1（原创）有一对表现型正常的夫妇，他们的第一个女儿是白化病患者，第二个孩子是一个正常的儿子，这个正常的儿子体内携带一个白化病基因的可能性（），他长大后与一个其母是白化病患者的女人结婚，婚后生一个白化病孩子的几率是（）

A、1/2、1/16B、2/3、2/3C、1/41/3D、2/3、1/6

解析：表现型正常的夫妇，他们的第一个女儿是白化病患者，可以推知这对夫妇的基因型都是Aa，据分离规律可知，他们正常儿子体内携带一个白化病基因的可能性是2/3，他长大后与一个其母是白化病患者的女人（可推知基因型为Aa）结婚，婚后生一个白化病孩子的几率是2/3×1/4=1/6。

答案：D

重难点二分离定律在实践中的应用

1．正确解释某些遗传现象

两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。

2．指导杂交育种

优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。

优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。

3．禁止近亲结婚的原理

每人都是5～6种不同的隐性致病遗传因子的携带者。近亲结婚的双方很可能是同一种致病遗传因子的携带者，他们的子女患隐性遗传病的机会大大增加，因此要禁止近亲结婚。

4.常用的几个公式：

5.自由交配与自交

（1）自由交配：各种基因型之间均可交配，子代情况应将各自由交配后代的全部结果一并统计(自由交配的后代情况多用基因频率的方法计算)

（2）自交：同种基因型之间交配，子代情况只需统计各自交结果

典题演示2（2009年广东高考卷）某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是（）

A．10/19B．9/19C．1/19D．1/2

解析：本题主要考查基因分离定律的相关知识。依题意该病为常染色体显性遗传病，丈夫正常，其基因型为aa，而妻子患病，基因型为AA或Aa，发病率为19%，可知正常概率（aa）为81%，则a基因频率为9/10，可推出妻子为AA的概率为1%/19%=1/19，Aa的概率为2×9/10×1/10/19%=18%/19%=18/19。与正常男性婚配，子女患病的几率为1/19+18/19×1/2=10/19

答案：A

知识拓展基因分离定律习题的解题思路及方法

⑴正推类型(即以因求果)：亲代基因型→双亲配子型及其概率→子代基因型及其概率→子代表现型及其概率

⑵逆推类型(即由果推因)：子代表现型比例→双亲交配方式→双亲基因型。

①方法一：隐性个体突破法（P：A×A→aa）

②方法二：根据后代分离比解题M.jaB88.com

若子代性状分离比为显性：隐性＝3：1，则双亲为Bb×Bb

若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲为Bb×bb

若后代性状只有显性性状，则双亲为BB×（BB、Bb、bb）

变式训练2（2010苏、锡、常、镇三模）下图是白化病的家庭系谱图，错误的说法是（）

A．4号与1号的基因型相同的概率是2/3

B．4号与5号的基因型相同的概率是5/9

C．4号与白化病患者婚配，第一个孩子患病的概率是1/3

D．4号与白化病患者婚配，第一个孩子患病，

解析：考查基因分离定律，由图谱可知，4号和5号的基因型均为1/3的AA或2/3的Aa，则4号与5号的基因型相同的概率是5/9；4号与白化病患者婚配，第一个孩子患病，则4号的基因型为Aa，第二个孩子患病的概率为1/2。

答案：D

重难点三、一对相对性状遗传试题解题思路

1.分离定律试题的类型：正推类和逆推类

2.基因型的确定技巧

（1）隐性突破法：若子代出现隐性性状，则其基因型一定为aa，其中一个来自父方，一个来自母方。

（2）后代分离比推断法：若后代分离比为显性∶隐性=3∶1，则亲本基因型为Aa和Aa，即：Aa×Aa→3A_∶1aa。若后代分离比为显性∶隐性=1∶1，则双亲一定是测交型，Aa×aa，即Aa×aa→1Aa∶1aa。若后代只有显性性状，则亲本至少有一方是显性纯合子，即：AA×AA或AA×aa。

（3）“三步曲”写基因型第一步：判断性状的显隐性；第二步：把能写出的基因或基因型先写出来；第三步：根据后代的表现型或表现型的比例，写出亲本的基因型。

3.性状显隐性的判断

（1）具有一对相对性状的亲本杂交，F1所表现出来的性状，一定是显性性状。

（2）某个体自交，子代新出现的性状，一定是隐性性状。

（2010南京二模）南瓜果实的颜色是由一对等位基因（A和a）控制的，用一株黄果南瓜和一株白果南瓜杂交，自交产生的的表现型如右图所示，根据图示分析，下列说法错误的是（）

A.

B.P中黄果的基因型是aa

C.中白果的基因型为AA和Aa

D.由图中③可以判定白果为显性性状

E.中黄果与白果的理论比例是5：3

答案：B

[知识拓展]基因型的确定技巧

①隐性突破法：若子代出现隐性性状，则基因型一定为aa，其中一个来自父本，另一个来自母本。

②后代分离比推断法

若后代分离比为显性：隐性=3：1，则亲本基因型为Aa和Aa，即：Aa×Aa→3A＿：1aa。

若后代分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是测交类型，即：Aa×aa→1Aa：1aa。

若后代只有显性性状，则亲本至少有一方是显性纯合子，即：AA×Aa或AA×AA。

③四步曲写基因型

变式训练3（2010黄冈高三月考）果蝇的长翅对残翅为显性，现有长翅果蝇和残翅果蝇若干。若用它们来验证基因的分离定律，下列条件不是必需的是（）

A.亲本果蝇必须是未交配过的纯种

B.亲本中的长翅、残翅果蝇的性别不同

C.在子代果蝇羽化前必须除去亲本

D.长翅果蝇作母本，残翅果蝇作父本

答案：D

问题1、什么叫等位基因？同源染色体上相同位置上的基因一定是等位基因吗？

问题2、基因分离规律的内容、实质分别是什么？

1.基因分离定律中亲本的可能组合及其比数

亲本组合AA×AAAA×AaAA×aaAa×AaAa×aaaa×aa

基因型比AA

1AAAa

1∶1Aa

1AAAaaa

1∶2∶1Aaaa

1∶1aa

1

表现型比显性

1显性

1显性

1显性∶隐性

3∶1显性∶隐性

1∶1隐性

1

2.基因分离定律的特殊形式

特殊形式亲本组合子代的基因型比子代的表现型比

（一般形式）Aa×AaAA∶Aa∶aa＝1∶2∶1显性∶隐性＝3∶1

显性相对性Aa×AaAA∶Aa∶aa＝1∶2∶1显性∶相对显性∶隐性＝1∶2∶1

并显性（MN血型）LMLN×LMLNLMLM∶LMLN∶LNLN＝1∶2∶1显性①∶并显性∶显性②＝1∶2∶1

复等位基因遗传物种中存在三个以上等位基因，而每一个体只含两个等位基因或两个相同的基因，基因之间存在显隐关系或其它关系。如ABO血型的遗传：IA、IB对i为显性，IA对IB并显性。

显性纯合致死Aa×AaAa∶aa＝2∶1显性∶隐性＝2∶1

隐性纯合致死Aa×AaAA∶Aa＝1∶2显性

单性隐性配子致Aa×AaAA∶Aa＝1∶1显性

单性显性配子致死Aa×AaAa∶aa＝1∶1显性∶隐性＝1∶1

2011.11．17生物高三试题

一．选择题（1—10题每题1分，11—30题每题2分，共50分）

1．绿藻被认为是21世纪人类最理想的健康食品，螺旋藻(属蓝藻门)特有的藻蓝蛋白能提高淋巴细胞活性，增强人体免疫力。下列关于绿藻和螺旋藻的叙述不正确的是

A．二者的遗传物质都是DNA

B．绿藻和螺旋藻合成蛋白质的场所都是核糖体

C．绿藻有核膜、核仁，而螺旋藻没有

D．绿藻和螺旋藻都能进行光合作用，这与它们含有叶绿体有关

2．关于生物体内水和无机盐的叙述，不正确的是（）

A体内参与运输营养物质和代谢废物的水是自由水

B无机盐是ATP、RNA和磷脂的组成成分

C生物体内无机盐的浓度的大小会影响细胞的吸水或失水

D自由水与结合水的比值随细胞代谢的增强而减小

3.下列有关实验显色结果的叙述，正确的是

A．常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色

B．显微镜观察，线粒体与健那绿发生作用呈现绿色

C．水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀

D．常温条件下，核糖核苷酸与甲基绿作用呈现绿色

4.下图为甲同学进行的一项实验的基本操作步骤，其中叙述错误的是()

A．该实验是观察植物细胞的质壁分离与复原

B．E步骤滴加的是清水

C．B步骤是观察细胞质大小及细胞壁的位置

D．实验前后的处理形成了自身对照

5.下列有关细胞衰老和凋亡的说法，正确的是()

A.健康成人体内每天有一定量的细胞凋亡

B.细胞凋亡受环境影响大，机体难以控制

C.老年人头发变白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起的

D.细胞膜上的糖蛋白增加，导致癌细胞易发生转移

6．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()

A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交

B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度

C．孟德尔根据亲本中不同个体的表现型来判断亲本是否纯合

D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性

7、下列有关孟德尔遗传规律的叙述中，不正确的是

A．.遗传规律适用于细胞核内基因的遗传　B．遗传规律适用于伴性遗传

C．遗传规律发生在有性生殖过程中D．遗传规律发生在受精作用过程中

8.下列叙述错误的是（）

A.相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型

B.杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离

C.表现型相同，基因型不一定相同

D.等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因

9．下面是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述，其中不正确的是（）

A．蛋白质的功能可以影响性状

B．蛋白质的结构可以直接影响性状

C．基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的

D．生物体的性状完全由基因控制

10、下列不属于萨顿假说中对基因与染色体关系的表述的是（）

A体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的

B基因在染色体上呈线性排列

C基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在形成配子和受精过程中，具有相对稳定的形态结构

D体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此

11．将用3H标记的尿苷引入某绿色植物细胞内，然后设法获得各种结构，其中最可能表现有放射性的一组结构是()

A．细胞核、核仁和中心体B．细胞核、核糖体和高尔基体

C．细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体D．细胞核、核糖体、内质网和液泡

12．下列关于细胞生命历程的说法正确的是

A．细胞分裂都会出现纺锤体和遗传物质的复制

B．衰老的细胞没有基因表达过程

C．致癌病毒可通过将其基因组整合到人的基因组中，从而诱发细胞癌变

D．细胞癌变是细胞高度分化的结果

13．如图是物质进出细胞方式的概念图，对图示分析正确的是（）

A．据图可确定①为不耗能需载体蛋白的协助扩散

B．⑤、⑥两种方式的共同特点是顺浓度梯度运输物质

C．母乳中的免疫球蛋白可通过①、③两种方式被吸收

D．质壁分离实验中蔗糖进入细胞的方式为①

14．下列有关酶的实验设计思路正确的是

A．利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响

B．利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性

C．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性

D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响

15、某人做酶的相关实验时，在试管中依次加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液2mL,2%的新鲜淀粉酶溶液2mL，放入适宜温度的热水中，保温5min，然后加入质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液1mL，摇匀，再加入质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液4滴，摇匀，试管中液体的颜色是

A、砖红色B、无色C、蓝色D、紫色

16.下表①～④分别是高中生物实验，在实验过程的相关处理中，正确的是（）

实验内容相关处理

A．①生物组织中脂肪的检测可用龙胆紫代替苏丹Ⅲ染液

B．②观察细胞减数分裂实验可用蝗虫的精巢做实验材料

C．③绿叶中色素的提取和分离可用医用酒精代替丙酮

D．④观察根尖分生组织细胞的有丝分裂可用蒜叶代替洋葱根尖

17.为了检测“苏丹红”对人体细胞的毒害作用，研究人员以哺乳动物组织块为实验材料开展有关研究，得到下表结果。下列相关叙述，不正确的是

A．该实验开始时先制备细胞悬液

B．该实验还需设置一个空白对照组

C．该实验控制的最适温度为25℃左右

D．实验结果表明较低浓度的苏丹红毒性较小

18．下列有关ATP的叙述中，正确的是（）

A．人体成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATP

B．ATP中的能量可以来源于光能、热能、化学能，也可以转化为光能、热能、化学能

C．ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示的是不同物质

D．在缺氧的条件下，细胞质基质不能形成ATP

19．呼吸熵（RQ＝放出的CO2量／吸收的O2量）可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标。下图示酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵的关系，以下叙述正确的是（）

A．呼吸熵越大，细胞无氧呼吸越强，有氧呼吸越弱

B．b点有氧呼吸强度小于a

C．为延长水果的保存时间，最好将氧分压调至c点

D．c点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化

20．科学家提取植物叶绿体研究光合作用的过程中，将叶绿体膜打破，分别分离出基质与基粒进行实验。下列对不同实验结论的描述中，错误的是

A．在有光照和二氧化碳的条件下，基质和基粒的混合液能产生葡萄糖

B．在无二氧化碳的条件下，对基质与基粒的混合液给予光照，然后离心去掉基粒，为基质提供二氧化碳，基质中会有葡萄糖产生

C．光照条件下，为基粒提供二氧化碳和C3化合物，基粒中会有葡萄糖产生

D．黑暗条件下，为基质提供ATP、[H]和二氧化碳，基质中会有葡萄糖产生

21.关于下列四图的叙述中，不正确的是

A.甲图中共有8种核苷酸

B.乙图所示的化合物中含糖类物质

C.组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖

D.在人的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖

22、将玉米的体细胞(2N=20)转入含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被标记的染色体条数分别是

A、中期20和20、后期40和20B、中期20和10、后期40和20

C、中期20和20、后期40和40　D、中期20和10、后期40和40

23．如图所示遗传系谱中有甲(基因为D、d)、乙(基因为E、e)两种遗传病，其中一种为红绿色盲，已知Ⅱ8只携带甲或乙一种致病基因。下列叙述不正确的是()

A．甲病为常染色体上的隐性遗传病，乙病为红绿色盲

B．Ⅱ7和Ⅱ8生一个两病兼发的男孩的概率为0

C．图中Ⅱ6的基因型为DdXEXe

D．Ⅲ13个体乙病基因只来源于Ⅰ2

24.在两对相对性状的遗传实验中，可能具有1∶1∶1∶1比例关系的是（）

①杂种产生配子类别的比例②杂种自交后代的性状分离比

③杂种测交后代的表现型比例④杂种自交后代的基因型比例

⑤杂种测交后代的基因型比例

A.①②④B.②③⑤C.①③⑤D.②④⑤

25.人类的每一条染色体上都有很多基因，若父母的1号染色体分别如图所示。不考虑染色体的交叉互换，据此不能得出的结论是（）

基因控制的性状等位基因及其控制性状

红细胞形态E:椭圆形细胞e:正常细胞

Rh血型D:Rh阳性d:Rh阴性

产生淀粉酶A:产生淀粉酶a:不产生淀粉酶

A他们的孩子可能出现椭圆形红细胞

B他们的孩子是Rh阳性的可能性是100％

C他们的孩子中有3/4能够产生淀粉酶

D他们的孩子中出现既有椭圆形又能产生淀粉酶的可能为3/8

26.在F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒四种表现型，其比例为9：3：3：1。与此无关的解释是（）

AF1产生4中比例相等的配子

B雌配子和雄配子的数量相等

CF1的4种雌、雄配子随机结合

D必须有足量的F2个体

27．赫尔希与蔡斯用32P标记T2噬菌体与无标记的细菌培养液混合，一段时间后经过搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。与此有关的叙述正确的是

A．32P集中在沉淀物中，上清液中无放射性

B．如果离心前混合时间过长，会导致上清液中放射性降低

C．本实验的目的是单独研究DNA在遗传中的作用

D．本实验说明蛋白质不是T2噬菌体的遗传物质

28.下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是

A．在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸基和一个碱基

B．基因一般是具有遗传效应的DNA片段，一个DNA分子上可含有成百上千个基因

C．一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的

D．染色体是DNA的主要载体，一条染色体上含有1个或2个DNA分子

29．下图为真核细胞DNA复制过程模式图，相关分析不正确的是

A．酶①为DNA解旋酶，作用于碱基对中的氢键使DNA双链解开

B．图中可体现出边解螺旋边复制及半保留复制的特点

C．在复制完成后，甲、乙可在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期分开

D．若该DNA分子中有1000个碱基对，其中A200个，则图示过程共需C300个

30．有关科学家实验的叙述中，错误的是

A．艾弗里和赫尔希等人的实验都能证明DNA是主要的遗传物质

B．艾弗里和赫尔希等人的实验最关键的设计思路是设法把DNA和蛋白质分开

C．孟德尔成功的原因包括正确的选用实验材料和应用统计方法分析实验结果等

D．克里克除了参与DNA分子的双螺旋结构模型的构建，还提出了“中心法则”

二、非选择题（除注明外，每空１分，共50分）

31.（10分）下图左右为高等动、植物细胞亚显微结构图，根据图回答：

(1)进行细胞间信息交流的结构是[]，其基本骨架是。

(2)在左、右两细胞中都存在，且含有遗传物质的细胞结构有________(填编号)，其中不符合孟德尔遗传定律的遗传物质存在于________(填编号)。

(3)若左侧图所示细胞为消化腺细胞，将3H标记的亮氨酸注入该细胞，在该细胞的结构中3H出现的细胞器先后顺序依次是________________(用箭头和标号表示,2分)

(4)右图所示细胞中与能量转换有关的细胞器是________(填编号)，与吸水有关的细胞器________(填编号)。

⑸用________法可分离各种细胞器，以研究其成分和功能；经研究发现不含膜结构的细胞器是________(填编号)。

32.（10分）右图表示番茄叶肉细胞内两个重要生理过程中C、H、O的变化。请据图回答：

⑴图中甲生理过程所发生的场所为，乙生理过程所发生的场所为。

⑵甲、乙生理过程中的[H]的作用分别是、。

⑶甲过程中C的产生发生在该过程的第阶段，乙过程中B在内被消耗。

⑷在有氧呼吸的第一阶段除产生了[H]、ATP外，还有的生成，②过程产生的A用于相邻细胞的③过程，至少经过层生物膜结构。

⑸下表是番茄生命活动中的一些数据，请根据这些数据绘制番茄对CO2吸收量随光照强度变化的曲线（2分）。

生命活动状态光合速率与呼吸速率相等时光照强度

（千勒克司）光合速率最大时的光照强度

（千勒克司）光合速率最大时CO2吸收量（mg/100cm2叶小时）黑暗条件下CO2释放量（mg/100cm2叶小时）

数据39328

33．（12分）下图1表示某高等动物（基因型为EeFf）细胞分裂的不同时期每条染色体上DNA含量的变化；图2表示该生物细胞分裂不同时期的细胞图像（字母E、e代表染色体上的基因）。图3表示细胞分裂过程中一个细胞中的染色体、染色单体和DNA分子的相对数目。请据图回答问题：

（1）图1中AB段的发生时期是，CD段形成的原因是__________________。

（2）图2中细胞处于图1的BC段。丙细胞的名称是。请仔细观察丙细胞染色体上的基因，分析产生这种情况的原因是基因突变或。

（3）图2中甲细胞的基因型是___，甲细胞分裂的前一阶段的特点是_______________________________________。

（4）图3中的a、b分别代表、。图3的III阶段对应于图2中的细胞。

（5）基因的分离定律和基因的自由组合定律发生在图2的细胞，该时期的特点是_______________________________________。

34.（8分）下面两个图表示两个生理过程，请据图回答下列问题：

密码子CGUUAUAUGACGGUGUCCCAG

氨基酸精氨酸酪氨酸甲硫氨酸苏氨酸缬氨酸(起始)丝氨酸谷氨酰胺

（1）甲图表示的生理过程所发生的主要场所是。其中的②表示，③起的作用

（2）甲图中，若②中A占26％，U占28％，那么，在相应的DNA片段中，A占，

C占。

（3）根据题中的信息写出乙图中③的氨基酸序列

（2分）　。

（4）根据题意，写出遗传信息的传递方向。

35（10分）生物的性状主要由基因控制，位于染色体上的基因在遗传时存在一定的规律，请根据题意回答下列问题：

Ⅰ、小鼠体色由位于常染色体上两对基因决定，B基因决定黄色，R基因决定黑色，B、R同时存在则皮毛呈灰色，无B、R则呈白色。一灰色雄鼠和一黄色雌鼠交

配，F1代表现型及其比例为：3/8黄色小鼠、3/8灰色小鼠、1/8黑色小鼠、1/8白色小

鼠。试问：

（1）亲代中，灰色雄鼠的基因型为，黄色雌鼠的基因型为。

（2）让F1的黑色雌、雄小鼠交配，则理论上F2黑色个体中纯合子的比例为。

（3）若让F1中的灰色雌、雄小鼠自由交配，得到的F2中：体色的表现型应为，黄色小鼠的基因型是。

Ⅱ、自然界中的果蝇雌雄个体中都有一些个体为黄翅、一些个体为灰翅，不知道黄翅和灰翅的显隐性关系，但已知该对性状受一对等位基因控制。请你设计一个通过两对杂交实验(提示：一对为正交，一对为反交)来判断这对等位基因是位于常染色体上还是x染色体上的方案。

正反交实验：正交为；反交为。

预测结果及结论：

（3分）。

生物参考答案

一．选择题（1—10题每题1分，11—30题每题2分，共50分）

1—5DDACA6—10DDBDB11—15CCBBD16—20BCCAC21—25DCDCD26—30BCADA

二、非选择题（除注明外，每空１分，共50分）

31.（10分）（1）⑩细胞膜　磷脂双分子层(2)③液泡（2）②⑧②

(3)④→⑨→⑦（2分）(4)①②③

⑸差速离心法④⑤

32.（10分）⑴细胞质基质和线粒体叶绿体⑵与O2结合产生水，释放大量能量还原C3（CO2）

⑶三叶绿体基质⑷丙酮酸6⑸（2分）

33．（12分）（1）间期（有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期）着丝点分裂（2）乙、丙次级卵母细胞或极体交叉互换

(3)EEeeFFff染色体的着丝点整齐排列在赤道板上，形态稳定，数目清晰

（4）染色体染色单体（5）丙

（6）乙同源染色体分离，非同源染色体自由组合

34.（8分）（1）细胞核mRNA催化相邻的核糖核苷酸聚合（2）27％23％

（3）缬氨酸—精氨酸—谷氨酰胺—苏氨酸—甲硫氨酸（2分）　

（4）DNA→RNA→蛋白质

35、（10分）

（1）BbRrBbrr（2）1/3

（3）黄色：灰色：黑色：白色（顺序可以颠倒）BBrr、Bbrr

Ⅱ．雄性黄翅×雌性灰翅雄性灰翅×雌性黄翅　

预测结果及结论：若正反交子一代表现出的性状一致，说明这对等位基因是位于常染色体上；若正反交子一代表现出的性状不一致，说明这对等位基因是位于x染色体上。（3分）

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2012届高考生物教材复习教案

选修本
第25课时研究性学习（1）
知识精华
研究性学习指在研究中学习，在学习中研究，用新的思维，新的理念去挖掘潜能的创　新教学方法。研究性学习的实施一般可遵循下列三个程序：
1．问题情景阶段：提供背景材料，明确问题；指导选题
2．实施体验阶段：制定方案，决定研究方向；实施方案，组织探究过程
3．表达交流阶段：总结成果，撰写研究报告；成果的交流，展示与评价；分析反思，实现知识、能力迁移。

题例领悟
研究性学习作为一种重要的学习方式，对中学生的创新精神和实践能力的培养起到了积极的作用。下面列出了二大研究课题名称。请选择其中之一，并回答有关问题。
课题一：某地区遗传病的调查研究
课题二：大气污染对植物的影响
（1）请你拟定一个较小的具体课题名称：______________________________________
（2）简述你研究该课题的两点主要意义：_____________________________________
（3）对所选题提出一种假设：___________________________________________________
（4）你所选用的调查研究方法主要包括：_________________________
（5）你的研究报告中应含有的主要内容是：___________________________________
解析：（1）具体课题名称
《课题一》：××遗传病的调查研究（注：最好选发病率相对较高的单基因遗传病）
（《课题二》：SO2对植物的影响；酸雨对陆生植物危害的研究；……）
（2）主要意义：
《课题一》：学会调查和统计人类遗传病的方法；为人口教育提供素材；培养自身的创新精神和实践能力；加深对遗传学问题的理解和分析能力；为当地遗传咨询提供数据资料；……
（《课题二》：学会调查研究环境污染对植物影响的基本方法；了解近年来经济发展和环境治理协调的状况；明确当地大气质量现状，并为防治环境污染提出可行性建议；为环境教育积累素材；为区域生态规划提供可资借鉴的一手资料；……）
（3）假设：
《课题一》：××遗传病的遗传方式可能是……；××遗传病的发病率（基因频率等）的变化可能与生育观念有关；……
（《课题二》：SO2对不同植物或同一植物的不同器官的影响程度不同；雨水酸度的变化可能与植被覆盖率密切相关；……）
（4）调查方法：
《课题一》：小组合作完成问卷调查、个别访谈、资料查询、数据统计与分析等
（《课题二》：小组合作完成资料、野外观察、个别访谈、实验研究、资料整理与统计分析等）
（5）研究报告中应包含的主要内容：前言、材料与方法、结果、结论/讨论、参考文献等

自我评价
1、种群是构成群落的基本单元。种群研究的核心问题是种群数量的变化规律。
（1）研究种群数量变化的规律有着重要意义。试举一例______________。
（2）下左图示某小组的同学在进行双子叶草本苦荬菜种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。请将应该计数的圆圈涂黑。

各调查小组对苦荬菜调查的结果统计
组别12345678910

株数02334124233
（3）上右表是该班级10个小组的调查结果。则该地块苦荬菜的种群密度为_______。
2、（10分）在人群中，有耳垂和无耳垂是一对相对性状，已知无耳垂是隐性性状，有耳垂是显性性状。某小组计划调查某市50个家庭的父母与子女之间这对相对性状的遗传（一对夫妻只有一个孩子），作为一次研究性学习活动。
（1）如果你是该小组中的一员，请确定本次研究的主要目的：_________________________________________________________________________________________。
（2）请设计一张表格（写在下面），用于调查时统计数据，并给表格起一个标题。

（3）该实验的不足之外是__________________
3、探究持生长素类似物质对植物生长发育影响,完成下列设计方案
实验题目:2.4－D对菊花花芽分化有抑制作用（假设），能延迟菊花开花时间（预期结果）
目的的要求：学会观察、记录、分析实验现象的方法，得出结论，巩固理论知识
实验器材：盆栽菊花，2.4－D母液，小喷雾器，移液管，烧杯等
实验步骤：
（1）配制浓度分别为0.01mg.L-1，0.1mg.L-1，1mg.L-1，5mg.L-1的2.4－D溶液
（2）
（3）
实验记录：定期观察，测量，并设计表格记录的发育状况

自我评价答案
1、（1）害虫防治（只要合理均可）（2）只要是计数方内部及相邻两边（及顶角）个体均正确（3）3株／m2
2、（1）确定这一性状是否为伴性遗传（或验证基因的分离规律、调查基因的频率等正确的说法都可以得分）
（2）常州市部分家庭耳垂性状遗传的调查统计表
父亲性状母亲性状儿子性状女儿性状
有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂有耳垂无耳垂
有耳垂无耳垂
无耳垂有耳垂
无耳垂无耳垂
评分说明：写出表格标题，写出父母性状四种可能的组合，写出子女的性状类型
（3）被调查的家庭数目较少
3、（2）选取5组盆栽菊花（每组2－3盆）编号，放在光照、通风、水份、湿度等条件适宜的相同环境下培养。
（3）分别用配制好的4种不同浓度的2，4－D溶液喷洒1－4组，第5组用清水喷洒（作对照）
结果记录：
项目变化实验组12345
使用2，4－D溶浓度5mg.L－11mg.L－10.1mg.L－10.1mg.L－1清水
开始形成花蕾时间
开始开花时间
菊花盛开时间

2012届高考生物冲刺复习教案

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。高中教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“2012届高考生物冲刺复习教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、酶的发现
科学家科学成就问题延伸
斯
巴
兰
让
尼
金属笼实验，证明
作用

①胃的消化作用有性消化和性消化两种，其中，化学性消化的发现者是②金属笼实验妙在何处？（既能让胃液流入笼内，又能阻止胃壁收缩对肉块的性消化）③肉块的主要成分是，能将此肉块换成猪肥肉块或米饭粒吗？，为什么？④肉块在胃内的消化终产物是
⑤肉丝如留在牙缝中，几天都不会消失，为什么？

施旺
提取出酶，解开了胃的化学性消化之谜①胃蛋白酶只能催化蛋白质的分解，体现了酶的性
②胃蛋白酶在进行化学性消化时的最适条件是，

提取出脲酶结晶，证明酶的化学本质是
①要证明酶是蛋白质，可用试剂，反应结果呈色；
或用试剂，反应结果呈色。
②向唾液中加入双缩脲试剂，结果呈紫色，证明唾液中含蛋白质，这些蛋白质可能是、、等

切赫和
奥特曼
发现少数RNA也有催化作用，证明酶是
①酶的化学本质是，其基本组成单位是或
②大多数酶的化学本质是，其基本组成单位是
二、影响酶的催化作用的因素
1、温度：（1）温度：。在此范围内，温度越接近最适温度，酶的催化效率越高；否则就越低；超出该范围，催化作用很低，甚至于丧失。
（2）最适温度：酶促反应达到最大值时的温度（胰淀粉酶是℃、α—淀粉酶是℃）
2、pH：（1）适宜pH：酶能发挥催化作用时的pH范围。在此范围内，pH越接近最适pH，酶的催化效率；否则就。
（2）最适pH：酶促反应达到最大值时的pH（一般酶接近中性，如；胃蛋白酶是1.5～2.2；小肠中的消化酶需要性；微生物的最适pH分别是：真菌、细菌、放线菌）
3、低温、高温、过酸、过碱，都会影响酶的活性，其中，低温虽使酶的活性降低，甚至使酶不能表现出催化能力，但是酶的分子结构（空间结构）没有被破坏，酶的活性在适宜温度下可以恢复；高温、过酸、过碱，都会使酶的受到破坏，使酶失去活性（失活，即失去催化能力），这种失活是的。
判断：酶只有在最适温度、最适pH的
条件下才能表现出催化能力（）
4、底物浓度对酶促反应的影响
5、酶浓度对酶促反应的影响
三、酶的特性：性，性，性和温和性
四、实验
四、比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率五、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用探索影响淀粉酶活性的条件

实验原理

①新鲜肝脏中含过氧化氢酶，能催化H2O2分解为H2O和O2
②Fe3+是一种无机催化剂，也能催化H2O2分解为H2O和O2
③比较
①淀粉、蔗糖是非还原糖；麦芽糖、葡萄糖、果糖是糖
②酶的催化作用具有专一性③还原糖能与斐林试剂发生氧化还原反应，生成的Cu2O沉淀①酶的催化要有适宜的温度、pH
②淀粉酶能催化淀粉水解成
③淀粉遇碘后，形成紫蓝色复合物，麦芽糖和葡萄糖遇碘不变蓝
④麦芽糖能与试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的沉淀，而淀粉则不能
实验设计设计思路：在单一变量（其他条件都相同，只有一个条件不同）的前提下，比较此变量对实验结果的影响（如有多余变量（额外变量）必须设法消除）。以下四个实验的单一变量各是什么？
设计原则：单一变量原则、对照原则
对照方法：空白对照、条件对照、自身对照、相互对照。

方法步骤

①加入溶液：
1号试管：
2mlH2O2溶液+
2滴肝脏研磨液
2号试管：
2mlH2O2溶液+
2滴氯化铁溶液
②卫生香检验①加入溶液：
1号试管：
2ml淀粉溶液+
2ml淀粉酶溶液
2号试管：
2ml蔗糖溶液+
2ml淀粉酶溶液
②温水（60℃）保温5min
③加入斐林试剂
④沸水加热1min温度对酶活性的影响pH对酶活性的影响
①分别向3支试管中注入2ml淀粉溶液
②用不同温度（60℃、沸水、）处理3支试管5min
③向3支试管中各注入1ml淀粉酶溶液
④向3支试管中各滴入1滴碘液
①加入溶液：分别向3支试管中注入1ml新鲜的淀粉酶溶液；然后分别注入都为1ml的蒸馏水、NaOH、HCl溶液；之后再各注入2ml淀粉液
②温水（60℃）保温
③加入斐林试剂
④沸水加热

现象
1号放出的气泡多，能使卫生香猛烈复燃；2号放出的气泡少，卫生香复燃不猛烈1号试管出现砖红色沉淀
2号试管呈色60℃温水处理的试管中不变蓝，沸水、冰块处理的试管中
1、
2、
结论酶的催化效率比无机催化剂要高酶的催化需要适宜的温度
问题讨论：
（一）在《比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率》的实验中：
（1）肝脏为什么要新鲜并制成研磨液？
（2）滴入肝脏研磨液和氯化铁时，能否共用一个吸管？
（3）号试管冒气泡的时间要长一些？为什么？
（4）为什么说过氧化氢酶比Fe3+的催化效率更高？（定量说明）
（二）在《探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用》的实验中：
（1）为什么用60℃的水浴保温而不用37℃？
（2）加入斐林试剂的目的是什么？
（3）在已知淀粉酶能催化淀粉水解的情况下，有无设计1号试管的必要？为什么？
（三）在《探索温度对酶活性的影响》的实验中：
（1）为什么要在加入淀粉酶溶液之前控制好各自的温度？
（2）为什么1号试管用60℃温水处理，而不用37℃水浴？
（3）该实验的三支试管中，PH应控制在范围内
（四）在《探索PH对酶活性的影响》的实验中：
（1）能按照淀粉酶淀粉蒸馏水、NaOH、HCl溶液的顺序加入溶液吗？为什么？
（2）上述四个实验采用的对照方法分别是
（3）所学的实验中，采用空白对照的有，条件对照的有，自身对照的有，相互对照的有。
例题：1、胃液中的蛋白酶进入小肠后，催化作用大大降低，这是由于：
A、酶发挥催化作用只有一次B、小肠内的温度高于胃内的温度
C、小肠内的PH高于胃内的PHD、小肠内的PH低于胃内的PH
2、同一个体的不同细胞中所含的酶：
A、种类有差异，数量相同B、种类有差异，数量不同
C、种类无差异，数量相同D、种类无差异，数量不同
3、用蛋清制备一定量的混浊液，然后用其进行下列实验，实验处理和结果如下表所示：
实验一（单位ml）实验二（单位ml）
处理试管号1234
水2000
蛋清混浊液0222
A酶溶液1110
煮沸后冷却的A酶溶液0001
HCl溶液1101
Na2CO3溶液0010
37℃水浴30min
结果不变变清不变不变
处理试管号5678
水2000
蛋清混浊液0222
B酶溶液1110
煮沸后冷却的B酶溶液0001
Na2CO3溶液1101
HCl溶液0010
37℃水浴30min
结果不变变清不变不变

根据实验结果回答：
（1）A和B酶发挥作用所需要的PH环境分别为和
（2）第4管和第8管液体不发生变化的原因是。
（3）如果第2管反映的是胃内的消化过程，那么A酶是，蛋清的分解产物主要是。
（4）如果第6管代表小肠内消化过程，且B酶由多种消化酶组成，其消化产物能否被吸收？为什么？
新陈代谢与ATP
一、ATP的名称和结构式：
（1）名称，元素组成；水解产物
（2）结构简式：；ATP；—~
二、ATP、ADP和AMP的相互转化：

三、ATP的功能：（1）直接能源物质：为生命活动直接提供能量，被称为“能量货币”，其中的活跃化学能转化成其他形式的能量，如机械能（用于肌肉收缩、纺锤丝或星射线收缩以牵引染色体的移动、微细纤维的收缩使细胞缢裂为二）、化学能（DNA的复制、蛋白质的合成、光合作用合成有机物）、渗透能（主动运输）、电能（神经冲动的传导和生物电）、光能（生物发光）等。
（2）合成RNA的原料之一
四、ATP的形成：
1、植物细胞内ATP的形成途径有：（1）（2）
2、动物细胞内ATP的形成途径有：（1）（2）
光能：光合作用
3、合成ATP的能量来源氨气等氧化分解释放的化学能：化能合成作用
能源物质氧化分解释放的化学能：呼吸作用，磷酸肌酸的分解
五、关于能源物质：
1、源物质：主要是ATP，其次如暗反应中，NADPH除供氢外，也能直接提供能量
2、能源物质：糖类、脂肪、蛋白质，其中，糖类是主要能源物质，脂肪是主要的储能物质，蛋白质在极度饥饿、严重疾病时可分解供能。
3、储能物质：能储存的能源物质，主要是脂肪，此外，糖元、淀粉也是储能物质
4、根本能量
5、生物界的能量转换过程：
光能电能活跃的化学能（ATP、NADPH）稳定的化学能（有机物）活跃的化学能（ATP）
例题：1、经测定某人在某种状态中的ADP比ATP的含量显著增高，这时他体内发生的变化是
①磷酸肌酸数量减少②细胞内葡萄糖氧化分解将加快③外呼吸和内呼吸将减弱④细胞内葡萄糖多数将合成糖元
A、①②B、③④C、①④D、②③
2、在剧烈运动时，人本骨骼肌所需要的能量直接来源于（）
A、肌糖元B、磷酸肌酸C、葡萄糖D、三磷酸腺苷
3、用小刀将数十只萤火虫发光器割下，干燥后研成粉末状，取两等份分别装入2只小玻璃瓶中，各加入少量的水，使之混合，可见到玻璃瓶中有淡黄色萤光出现，经过15分种萤光消失。这时，再将ATP溶液加入其中一只玻璃瓶中，将葡萄糖溶液加入另一只玻璃瓶中，可观察到加ATP溶液的玻璃瓶中有萤光出现，而加葡萄糖溶液的瓶中没有萤光出现。
（1）干燥后研成粉末的物质含有。
（2）说明萤火虫发光过程中能量的转化形式。
（3）两只玻璃瓶最后的实验现象说明了：。

2012届高考生物教材复习：绪论

选修本

第1课时绪论

知识精要

人类社会已经进入21世纪，在这个知识经济时代，-----------------资源将成为最重要的资源，包括生物科技在内的高技术产业将成为第一支柱产业。

A、生物科学研究的重要目的之一，就是-----------------------------。

人类的许多疾病是由于----------------------、-----------------------或-------------------------。

B、人类提高农作物产量的研究主要集中在三个大方面：

1）光合作用研究，探索提高--------------------------------------------；

2）生物固氮研究，可以减少---------------------、减少------------------------；

3）研究育种方法，改良作物品种，目前通过--------------------和--------------------等现代育种技术来培育新品种，已获得了许多突破性成果。

C、当今世界，DNA重组技术迅猛发展，并迅速转化为生产力。生物工程主要包括-----------、

----------------、--------------------和----------------------。其特点是-----------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

D、地球是人类赖以生存的唯一家园。为了保持地球生态系统的相对稳定，实现经济和社会可持续发展，解决人类社会面临的人口、粮食、资源、环境和健康等重大问题，必需大力发展以生物科学为龙头的科学技术。

例题领悟

例1、下列哪一项属于克隆…………………………（）

A、将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中

B、将抗药菌的某个基因引入草履虫的细胞内

C、将鼠骨髓细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞

E、将某种瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系

[解析]克隆可以理解为“复制”、“无性繁殖”，若排除基因突变的话，前后代是完全一样的。如：将一个体细胞培育成一个细胞系或生物个体。A和B选项是利用转基因技术完成的；而C是利用细胞融合技术获得的。

[标答]D

例2、遗传工程现已取得长足的发展，并在许多方面得到应用；不过其发展也可能出现一些负面影响。试各举一例加以说明。

[解析]该题是2000年上海保送生高考试题，要求学生从遗传工程的原理出发，发散思惟，去推测其正负面影响。

[标答]基因治疗、癌症治疗、转基因动植物的培育，给人类带来了诸多好处。

重组的基因可能使细菌、病毒等发生突变而成为超级细菌、超级病毒等，给人类社会带来一些难以预测的危害。

自我评价

一、选择题

1、研究人体的结构和生理的主要目的是…………………………（）

A、为了弄清人体的自身的结构B、为了维护人类自身的健康

C、为了人类更好繁殖下一代D、为了获得良好的饮食

2、细胞工程的发展所依赖的理论基础是…………………………（）

A、DNA双螺旋结构模型的建立B、遗传密码的确立及其通用性的发现

C、生物体细胞全能性的证明D、遗传信息传递的“中心法则”的发现

3、在自然条件下，天然生态系统能够保持较长时间的相对稳定，其主要原因是……（）

A、具有较多的营养级B、能量的收支随季节而波动

C、物质和能量能反复利用D、生态系统具有一定的自动调节能力

4、从生态学的角度看，提高粮食产量过程的实质是提高…………（）

A、农作物的光合作用效率B、农田的耕种面积

C、可耕地的有效利用率D、农作物的耐旱、耐寒、抗虫等特性

5、首次实现了不同生物间DNA重组的科学家及时间是……………（）

A、沃森、克里克1953B、孟德尔1864

C、摩尔根1935D、科恩1973

6、（多选题）基因工程所依赖的主要理论基有…………………………（）

A、沃森、克里克提出的DNA双螺旋结构模型和半保留复制方式

B、尼轮伯格等关于遗传密码及其在各种生物体的基本通用性的确定

C、莫诺和雅格布发现操纵子学说并为基因表达调控的研究打下基础

D、莱温伯格和时密斯等发现细胞中的质粒和限制性内切酶等

二、简答题

7、人类既是生物科学研究的----------------，又是生物科学研究的------------。

8、请用连线的方法，将“生物工程”和“基础理论研究”联起来

基因工程酶化学结构与功能的研究、发酵理论的研究

细胞工程基因表达与调控理论

发酵工程细胞的结构和功能、细胞全能性的研究

酶工程微生物的营养和繁殖的研究

9、根据所学知识，提出几种解决粮食危机、提高粮食产量的方法：

自我评价答案

1、B2、C3、D4、A5、D6、ABCD789：略

2012届高考生物高频考点复习教案

胚胎工程

［备考方向要明了］

高频考点考题例证

1.动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程理论基础2011江苏卷T18、广东卷T3等。

2.胚胎干细胞2009宁夏卷T41。

3.胚胎工程的应用2011浙江卷T2,2010山东卷T35等。

1．精子和卵子的发生比较

项目精子卵子

场所睾丸曲细精管卵巢

时间初情期后胎儿时期性别分化以后

过程

结果4个精子细胞1个卵细胞；3个极体

2．受精过程

(1)准备阶段：包括精子获能及卵子达到减数第二次分裂中期。

(2)受精阶段：包括精子穿越放射冠和透明带，进入卵黄膜，雌、雄原核形成及配子结合。

(3)防止多个精子入卵受精的屏障。

①透明带反应。

②卵黄膜封闭作用。

(4)受精的标志和受精完成的标志

①卵子受精的标志：在卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体。

②受精完成的标志：雌、雄原核的融合。

1．下列哪一项不是精子、卵细胞发生的区别()

A．初级精母细胞、初级卵细胞的形成时间

B．MⅠ和MⅡ的时间连续性

C．成熟生殖细胞是否经过变形

D．成熟生殖细胞中染色体的数量

解析：初级精母细胞是雄性动物初情期开始后，才由精原细胞分裂形成的，而初级卵母细胞是在胎儿期性别分化后完成的。精子的产生过程中，MⅠ和MⅡ是连续的，而卵细胞产生通过MⅠ形成次级卵母细胞，在精子与卵子的结合过程中才完成MⅡ。精子细胞形成后变形为蝌蚪状，卵细胞不需要变形。成熟的精子和卵细胞都是经过减数分裂形成的，都含有相当于亲本体细胞一半的染

色体数目。

答案：D

1．关于胚胎移植的有关问题

(1)胚胎移植中“供体”与“受体”的确定：提供胚胎的个体称为“供体”，接受胚胎移植的个体称为“受体”；供体为优良品种，作为受体的雌性动物一般为常见或存量大的品种。

(2)胚胎移植的实质：胚胎移植实质上是早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转换，而胚胎本身的遗传物质并不发生改变，因此各种性状均能保持其原来的优良特性。其遗传信息与受体动物无关。

(3)胚胎移植的优势：可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力，缩短供体本身的繁殖周期。

(4)应用激素：胚胎移植过程中两次使用促性腺激素，第一次对受、供体进行同期发情处理；第二次用于供体的超数排卵。

(5)胚胎移植过程中有两次检查：第一次对收集的胚胎进行检查；第二次对受体母牛是否妊娠进行检查。

(6)犊牛性状：胚胎移植产下的犊牛性状取决于所用供体牛，性别取决于公牛提供何种类型的精子，与受体牛没有关系。

2．试管动物与克隆动物的比较

试管动物克隆动物

技术基础体外受精、胚胎移植、细胞培养核移植技术、细胞培养胚胎(分割)移植

实例试管牛多利羊

试管动物克隆动物

过程

　

生殖方式有性生殖无性生殖

遗传物质遗传物质来自两个个体遗传物质基本与供体相同

意义充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力，缩短供体本身的繁殖周期加速家畜遗传改良进程、挽救濒危物种等

2．(2011浙江高考)培育“试管山羊”的基本过程如下图所示．若要培育成功，下列叙述正确的是()

A．甲过程中可通过给母山羊注射有关激素使其超数排卵

B．乙过程的目的之一`是促进卵母细胞和精子的成熟

C．丙过程与乙过程中应采用相同成分的培养液

D．丁过程中早期胚胎需移植到与供体性状相同的代孕母羊子宫内

解析：本题考查动物胚胎工程的应用，意在考查考生对该知识的理解能力。甲过程的目的是采集卵母细胞并培养成熟，可通过注射促性腺激素促进母山羊超数排卵。乙过程的目的是促进精子和卵细胞结合，完成受精作用。受精是在获能溶液或专门的受精溶液中进行，而早期胚胎培养是在发育培养液中进行；丁过程是胚胎移植，是将早期胚胎移植到同种的、生理状态相同的雌性动物子宫内使之继续发育。

答案：A

3．自然情况下，牛的生育率很低，通过现代科技手段，可以实现良种牛的快速繁殖。请按照提示，回答下列问题：

(1)使一头良种雄性黄牛，在一年内繁殖数百头后代，最简便的方法是__________________。

(2)现有一头良种雌性黄牛，采用胚胎移植的方法，可使这头良种牛一年生下数十头自己的后代。其操作过程中需要用激素对该良种母牛(供体)和代孕母牛(受体)进行________处理；还要用激素使供体母牛__________。胚胎收集的过程也叫做________。用于移植的胚胎应发育到________或________阶段。

(3)采用试管动物技术还可以使普通雌性黄牛产下奶牛、良种肉牛等不同品种小牛。该技术中首先要做的是体外受精和______________。体外受精主要包括________________、____________和____________等几个主要步骤。

解析：(1)通过人工授精的方法，可以在短时间内大量繁殖优良品种。(2)胚胎移植进行前，首先要对供体母牛和代孕母牛进行同期发情，同时还要用激素处理供体母牛使其超数排卵；人工收集发育到桑椹胚或囊胚阶段的胚胎进行移植。(3)试管动物技术包括体外受精和胚胎早期培养，体外受精又包括精子的采集和获能、卵母细胞的采集和受精三个阶段。

答案：(1)人工授精　(2)同期发情　超数排卵　冲卵　桑椹胚　囊胚　(3)早期胚胎的培养　卵母细胞的采集　精子的采集和获能(精子的获取)　受精

资料审核要求

审核前需要做的：

1.查重从其它网站下载的资料必须查重（可在首页用有代表性的关键词查重）

如四川省成都市2012届高三第一次诊断性考试（数学理）

可用关键词“成都2012高三诊断数学理”等几个关键词查（中间空格隔开）

2.去密加密资料内容里不允许有其它网站的标志，必须去密

加密时可在图片上加链接，可在“高+考-资.源/网”里改变几个符号，复制到资料答案部分（尽量不要放到会影响学生使用的部分）。

3.套模版word资料必须套模版；ppt资料若套模版后影响使用可不套模版（但不能有其它网站标志）

4.上传编辑推荐：在上传的时候把标题、类型、科目、年级选好，会给审核减少很多麻烦^_^

注意：2012年1月起，重复资料同一天上传的，删除后上传者的资料；非同一天上传的，在删除后上传者资料的同时，扣除所删资料数*2.

审核要求：

所传资料基本分三大部分：一.同步备课资料

二.复习资料

三.试卷

一.同步备课资料审核要求：

1.命名基本参照2012年高一语文课件：2.5《纪念》（新人教版必修2）

注：①统一命名是为搜索方便、汇总方便

②如出现多个内容不一样的同名资料时，可在标题后加数字。如

2012年高一语文课件：2.5《纪念》1（新人教版必修2）

③所有标题的括号只能是圆角括号（）即中文输入状态下的括号。以下同。

2.审核参照图1、图2

图1

说明：①圈起来的是必须注意选择的。如果选择错误，就不会显示在相应位置。

②知识分类可不用选，重点在同步分类代码，要具体到与本资料标题相对应的章节。

（同步资料必须填写同步代码，只有填写了才会显示在备课目录里

③内容简介必须复制资料里的1-3个题目。（2012年起不允许只复制标题）

图2

④关键词用空格隔开一般设置2-4个每个关键词不超过7个字

⑤关联词目的是把同一类资料显示在一起（我们在下载资料时，在下载页面右边显示的成套相关资料，就是关联词在起作用）；还可作为汇总的依据（不是唯一依据）；同一套资料的关联词必须相同。

⑥资源说明复制几次标题即可。

⑦主编点评提倡点评一下资料质量或说明一下注意的问题（如资料是PDF版），可复制标题。

二、复习资料审核要求

1.命名没同步资料规定的那么严格，但必须包含科目（未包含的做删除处理）

另注意使用：2012年高考或2012届高三或2012高三（高考）

参照如下命名：

2011年高考生物一轮复习课时训练：免疫调节

江苏省2011届高三化学二轮复习检测：专题三离子反应

2011年高考地理（湘教版）一轮复习优化设计：第12课全球气候变化

湖南省宁乡县实验中学高三生物第一轮复习学案：必修1（20套）

2.审核基本参照同步资料的审核要求（不用填同步代码）。

注意：①标题里有省份的，要选择省份。

②关键词和关联词设置举例

A．2011年高考生物一轮复习课时训练：免疫调节

关键词：2011年高考生物一轮复习课时训练免疫调节

关联词：2011年高考生物一轮复习课时训练

B.江苏省2011届高三化学二轮复习检测：专题三离子反应

关键词：江苏省2011届高三化学二轮复习检测离子反应

关联词：江苏省2011届高三化学二轮复习检测

3.汇总成套复习资料需要打包上传一个总的，方便下载。并进行汇总。

汇总时使用关联词搜索，若还搜出其它资料，再加限制，并用空格隔开。最终目的是汇总出自己传的这一套的所有资料。（可找学科主编帮忙）

三、试卷审核（尽量不要传试卷，我们有试卷编辑负责，若有重复，依试卷编辑的为主）

1.命名严格按照以下

省份+地区+学校+届或者学年+高几+上下学期+考试类型（学科）

如：山东省济南市2012届高三第二次模拟考试（语文）

山东省济南一中11-12学年高一下学期期末考试（政治）

河北省石家庄市博明中学11-12学年高二上学期期中考试物理（无答案）

注意：①高三用届，高一高二用学年；用上下学期，不用第一第二学期

②扫描版标明是（扫描版）；没答案标明（无答案）

2.审核参照同步资料的审核（不需要同步代码）

①一定要选择省份

②选择试卷的考试类型（期中期末、月考、联考、模拟、冲刺、学业考试等）

3.汇总试卷的汇总只用关联词即可（若搜出别人的资料，就是您的资料重复了）

成套试卷一定要汇总。

温馨提示：

老师们一定要确认查重及命名无误后再上传审核，不然修改会很麻烦。上传后尽快审核，不然会有重复。

相信您的手上总会有很喜欢的资料，传了这些资料后，可联系我们推荐展示一下。

这毕竟是兼职，请在确保不影响本身工作的前提下量力而行，注意休息^-^

文章来源：http://m.jab88.com/j/77354.html

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