俗话说，凡事预则立，不预则废。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。关于好的教案要怎么样去写呢？下面是小编帮大家编辑的《2012届高考生物教材复习:光合作用与固氮——光合作用》，但愿对您的学习工作带来帮助。

选修本

第8课时　光合作用与固氮——光合作用

知识精华

1、光合作用中的能量变化是：

光能→_______→活跃的化学能→稳定的化学能

2、C3植物与C4植物叶片结构的比较

比较项目C3植物C4植物

结构特点功能结构特点功能

维管束鞘细胞不含叶绿体细胞较________，含有无________的叶绿体C3途径，C3被还原

叶肉细胞含有叶绿体，有栅栏组织和海绵组织完成光合作用含正常叶绿体，与鞘细胞共同构成“_______”C4途径

3、提高光能利用率和光合作用效率的比较

（1）提高光能利用率：包含提高光合作用效率，延长光合作用时间（如轮作），增加光合作用面积（如合理密植、间作套种）。

（2）提高光合作用效率：包括光照强度和光质、CO2浓度、温度、必需矿质元素、PH等。

4、光合作用强度：是指单位时间内，单位光合作用面积所固定的太阳能，可以用生产的有机物的量表示，也可以用植物释放的______的量表示，还可以用植物吸收_______的量来表示。

题例领悟

例1、ATP中所贮存的能量和可以接收的能量分别是（）

A、化学能、只能是电能B、电能、化学能

C、化学能、电能和化学能　D、化学能、只能是化学能

解析：ATP中含有的是化学能，这是毫无疑问的，但ATP接收的能量可以是化学能（呼吸作用中有机物氧化分解时，合成ATP）。ATP还可以接受电能：在光合作用光反应阶段中电子的流动过程中合成的ATP，其中所贮存的能量就来自电能。答案：C

例2、施用农家肥能提高温室作物光合作用效率的理由中，正确的是（）

A、促进植物对水的吸收B、提高温室内CO2的浓度

C、提高光照强度　D、矿质元素含量高

解析：在温室内施用农家肥，能提高光合作用的效率，其原因有二：一是提供了矿质元素，但其中的矿质元素含量不一定高，用它与化肥比较显然含量要低得多，其二是含有机物，农家肥中含有家畜的排泄物及未被消化吸收的有机物，这些有机物被土壤中的分解者分解后，一方面将其中的矿质元素归为无机界，另一方面将其转化为CO2和H2O等也归为无机界。答案：B

自我评价

一、选择题

1、叶绿体中光能转换成电能时，电子最终来源及最终受体分别是（）

　A、叶绿体a、NADPH　B、H2O、NADP＋

　C、叶绿体a、、NADP＋　D、H2O、NADPH

2、光合作用的光反应为暗反应提供的必需物质最正确的一项是　（）

　A、O2和能量　B、ATP和［H］

　C、NADPH和ATPD、NADP＋和ATP

3、将CO2最终还原成糖类等有机物的还原剂以及使H2O氧化的强氧化剂分别是（）

　A、NADP＋和叶绿素a　B、NADP＋和失去电子的叶绿体a　

　C、NADPH和叶绿体a　D、NADPH和失去电子的叶绿体a

4、C4植物中构成维管束鞘的细胞是（）jAB88.CoM

A、细胞较小、含没有基粒的叶绿体　B、细胞较小、含有基粒的叶绿体

C、细胞较大、含没有基粒的叶绿体　D、细胞较大、含有基粒的叶绿体

5、C4植物光合作用发生的场所是在　（）

　A、叶肉细胞的叶绿体内B、叶肉细胞叶绿体和维管束鞘细胞叶绿体内

C、维管束鞘细胞内　D、维管束鞘细胞的叶绿体内

6、下面叙述中，对于农田里的农作物来说，确保良好的通风透光的不正确叙述是（）

A、可充分利用光能　B、可增大光合作用面积　

C、可提高光合作用效率　D、可提供较多的二氧化碳

二、简答题

7、光合作用过程中，光能在叶绿体中转换的三个步骤：第一步是在叶绿体中的＿＿＿＿＿＿上完成的。第二步所转换形成的能量储存在＿＿＿＿＿和　＿＿＿＿＿＿中。第三步转换形成的能量储存在＿＿＿＿＿＿中。

8、在光能转换成电能的过程中，处于特殊状态的叶绿素a得失电子的情况是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、C3植物与C4植物叶结构中维管束鞘细胞的不同点是：前者＿＿＿＿＿　而后者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、在C4植物的光合作用中，C02中的C转移的顺序是先＿＿＿＿＿中后＿＿＿＿＿中。

11、对绿色植物来讲．组成NADP＋和ATP的重要组成成分及糖类的合成与运输所必需的矿质元素分别是＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

12、.可以使粮食产量明显提高的措施，除了延长光合作用时间，增大光合作用面积，还应当提高农作物的＿＿＿＿＿＿＿和通过＿＿＿＿＿＿＿为农作物提供氮素。

自我评价答案

一、1、B　2、C　3、D　4、C　5、B　6、B

二、7、类囊体　ATP　NADPH　糖类等有机物

8、先失电子，后得电子

9、无叶绿体　含有无基粒的叶绿体

10、C4　C3

11、N　P　K

12、光合作用效率　生物固氮

扩展阅读

2012届高考生物基础冲刺复习光合作用教案

光合作用

一、基础扫描

1、光合作用的概念：植物通过，利用，把和转化成储存能量的有机物，并且释放出的过程。

判断：绿色植物的体色一定是绿色的（）

2、光合作用的场所：----叶绿体（因为其中含有与光合作用有关的和）

（1）酶：存在于囊状结构薄膜（类囊体）上的酶参与反应；

存在于叶绿体基质中的酶参与反应

（2）色素叶绿素a：色

叶绿素：占3/4，由组成，不稳定，

在叶和秋叶中易分解叶绿素b：色

种类胡萝卜素：色

类胡萝卜素：占1/4，由组成，稳定，

在老叶和秋叶中不易分解叶黄素：色

作用：、、光能

吸收：叶绿素主要吸收光和光(a、b有何不同？)；类胡萝卜素主要吸收光

传递：所有色素吸收的光能，都要传给少数处于特殊状态下的分子

转化：特殊状态下的叶绿素a能将能转化成能

因此，大多数叶绿素a的作用是和光能，少数处于特殊状态下的叶绿素a的作用是和光能，叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素的作用是和光能

解释以下现象：叶绿素的绿色、叶绿体的绿色、植物的绿色、

老叶和秋叶的黄色、秋天枫叶的红色

3、光合作用的总反应式

或

4、光合作用的过程：

分为和两个阶段。比较：

光反应暗反应

条件必须有才能进行；色素、酶有光无光都能进行；酶

场所叶绿体囊状结构薄膜上叶绿体基质内

物质变化水；形成、

CO2被；C3被；最终形成；ATP、NADPH转化为

能量变化光能转变为，再转变为，储存在和中中的化学能转变为糖类等有机物中的化学能

完成标志葡萄糖（）等的生成

影响因素光、水CO2、温度（影响）

应用

合理利用光能；延长光合作用时间；增加光合作用面积（合理密植）提高温室大棚中的CO2的浓度和温度

5、光合作用的重要意义

（1）（绿色植物是“绿色工厂”）光合作用是生物界最基本的物

（2）（绿色植物是“能量转换器”）质代谢和能量代谢

（3）维持大气中和的相对平衡

（4）促进生物进化：光合作用促进了生物的产生（提供O2）和生物的成功登陆（O2形成了臭氧层，吸收了大部分紫外线，从而对陆生生物起保护作用）

实例：蓝藻——最早出现的能进行光合作用的绿色植物

（特点有：原核、分裂产生后代、能进行但没有叶绿体、能进行有氧呼吸但、有细胞壁但主要由组成、是植物但有和核糖体）

二、难点突破

1、光合作用的发现

科学家实验过程实验现象实验结论

普里

斯特利①绿色植物+点燃的蜡烛

②绿色植物+小鼠

蜡烛不容易熄灭

小鼠不容易窒息死亡植物能

萨

克

斯曝光

绿叶

遮光

深蓝色

无颜色变化绿色叶片在光合作用中产生了，光合作用必需在条件下进行

恩

格

尔

曼水绵极细光束

黑暗

好氧菌无空气完全曝光

好氧菌只分布在叶绿体被光束照射部位

好氧菌分布在叶绿体所有受光部位植物的光合作用产物之一是：，它是由释放出来的，该实验证实光合作用的场所是。

鲁宾

和

卡门H218O、CO2

向植物提供

H2O、C18O2释放18O2

释放O2光合作用释放的氧气全

部来自

恩格尔曼实验的巧妙之处：

①选材好：水绵有叶绿体，且螺旋状分布在细胞中，便于和分析

②环境奇：将临时装片放在的环境中，排除了环境中光线和O2的影响

③细光线、菌好氧：能够准确地判断出水绵细胞中的部位

④光暗比：水绵放在黑暗（局部照光）和曝光的条件下进行对照实验

2、光合作用的图解

由上图可知：

（1）色素吸收的光能，有二方面的作用，即用于和

（2）光反应和暗反应的联系：光反应为暗反应提供和；暗反应为光反应提供、和

（3）C3化合物的二个去向是形成和

（4）在叶绿体中，ATP是在上生成，又在中被消耗的

（5）光合作用中能量的转换途径：

光能电能ATP中活跃的化学能有机物中稳定的化学能

光合作用中C原子的转移途径：

光合作用中H原子的转移途径：H2O（CH2O）

3、影响光合作用的因素

（1）水（设计实验验证水在光合作用中的作用：）

（2）光强：①不同生物的光照需求不同：

　②光强对光合作用的具体影响是：

（3）CO2：①CO2对光合作用的具体影响是：

②增加CO2的具体措施：

（4）温度：①影响原因；②光合午休的解释：

（5）矿质元素：N在光合作用中的作用：

P在光合作用中的作用：

K在光合作用中的作用：

Mg在光合作用中的作用：

（6）提高光能利用率的措施：

4、C3和C4植物

（1）结构差异：①叶肉细胞：

②维管束鞘细胞：

（2）功能差异：①光合作用的场所：

②光合作用的效率：

③原因：

（3）种类：C3植物：C4植物：

5、[实验八]叶绿体中色素的提取和分离

实

验

原

理①提取：叶绿体中的色素能够溶解在中，所以，可以用丙酮提取叶绿体中的色素（磨碎细胞，使之放出色素，并溶于丙酮中）

②分离：叶绿体中的色素在层析液中的，的随层析液在滤纸上扩散得快，随层析液在滤纸上扩散得慢，从而得以分离色素

方

法

步

骤

1、提取色素：①称叶、剪碎；②加液研磨：绿叶碎片+少许和+5ml

③用底部放入的小漏斗过滤，将收集到小试管中，并加塞

2、制备滤纸条：长6（cm）宽1（cm）剪两角，并于距端点1cm处画线

3、画滤液细线：用画线，要求，重复二三次

4、分离色素：将3ml层析液倒入烧杯中，将滤纸条（的一端朝下）略微斜靠着烧杯的内壁，轻轻地插入到层析液中，随后，用盖上烧杯（注意：一定不能让）

实验

结果色素带共有四条，从上到下依次为：素（色）；素（色）；叶绿素（色）；（色）

问题讨论：

①为什么要选取新鲜的颜色较深的叶片？

②加入SiO2的目的：；加CaCO3的目的：（细胞液和细胞质基质中的有机酸能破坏叶绿素，而CaCO3能中和有机酸）

③研磨要迅速是因为、充分是因为使④滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧的目的是：

⑤滤纸剪角的目的：使色素在滤纸上，便于观察实验结果

⑥滤液细线要细、直的目的是使色素分子分布在一条直线上，扩散起点一致，以防止重复划2～3次，是为了，使实验效果更加明显

⑦滤液细线不能接触到层析液的原因：，导致色素带，影响实验效果

⑧分离色素时，烧杯要加盖，以防止；滤纸不能贴在烧杯的壁上

⑨怎样减少这个实验对人体健康的不良影响？

、、、、

光合作用和生物固氮

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助教师在教学期间更好的掌握节奏。那么，你知道教案要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的光合作用和生物固氮，但愿对您的学习工作带来帮助。

一、选择题

1．光能在叶绿体中转换的正确顺序是（）

A．光能→活跃的化学能→电能→稳定的化学能

B．光能→电能→活跃的化学能→稳定的化学能

C．光能→稳定的化学能→电能→活跃的化学能

D．光能→电能→稳定的化学能→活跃的化学能

2．在光的照射下，具有吸收和传递光能作用的色素，将吸收的光能传给少数处于特殊状态的叶绿素a，使这些叶绿素a（）

A．激发、失去电子B．激发、得到电子

C．抑制、失去电子D．抑制、得到电子

3．在叶绿体类囊体薄膜上，能吸收光能、使光能转换成电能的色素是（）

A．叶黄素B．胡萝卜素

C．叶绿素bD．特殊状态的叶绿素a

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光合作用

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《光合作用》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第三章第三节、光合作用
班级姓名
［教学目标］
1、知识目标
①概述色素提取和分离实验的原理，并说出叶绿体中色素的种类和作用；
②解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系；
③说明环境因素对光合作用强度的影响；
2、能力目标
①尝试探究影响光合作用强度的环境因素，学习科学研究的一般方法。
3、德育目标
①通过对光合作用的学习，培养学生热爱绿色植物和自然的思想情感。
[教学重点与难点]
1、光合作用的过程，理解光反应与暗反应的过程比较。
2、影响光合作用的因素。
[课时]3课时
*********************************************************************************
一、光合作用的发现:
年代科学家实验设计思路及现象结论
1771年普里斯
特利点燃的蜡烛与绿色植物放在密闭玻璃罩内，
现象是________
小鼠与绿色植物放在密闭的玻璃罩内，
现象是________________
1779年根豪斯把带叶枝条放到水中,光下,
暗处.
1864年萨克斯把绿色叶片放在暗处几小时，目的是____________，
然后一半曝光，另一半遮光一段时间后，用碘蒸气
处理叶片，发现____________
1880年恩吉
尔曼水绵黑暗、没有空气
好氧细菌显微镜观察

完全曝光→现象_________________
极细光束照射叶绿体→现象____
1940年鲁宾
和卡门实验方法是______________________________
H218O，CO2→现象________________
H2O，C18O2→现象_______________
1948年卡尔文用14C标记CO2追踪光合作用过程中碳的行踪,
发现
二、光合色素与光能捕获
1、光合作用的细胞器是叶绿体，是因为其中含有与光合作用有关的和。其中酶分布于。
色素的分布于：；
色素的作用：、、光能。
2、叶绿体中色素的分类：
叶绿素a：色
叶绿素：主要吸收光
叶绿素b：色
③色素种类
胡萝卜素：色
类胡萝卜素主要吸收光
叶黄素：色
[思考与讨论]
（1）为什么夏天绿油油的树叶到秋天会变黄？
（2）叶绿体中色素的形成需哪些条件？
[实验]提取和分离叶绿体中的色素
三、光合作用的过程
1、光合作用的概念：
植物通过，利用，把和
转化成储存能量的有机物，并且释放出的过程。
2、光合作用的总反应式
3、光反应与暗反应的比较
光反应暗反应
部位
条件
反应物
物质变化
能量变化
产物
两阶段的关系
实质

例题：下图是光合作用过程的图解，请对图仔细分析后回答下列问题：

（1）图中A代表________，其功能是________。
（2）图中B是________，在光合作用过程中来自于________。
（3）图中C是________，它被传递到叶绿体的________部位，用于________。
(4)图中D是________，在叶绿体中合成D所需的能量来自________。
(5)图中E是________；
(6)图中F是________，它是由CO2和________结合后形成。
(7)图中H是________，此阶段是在叶绿体的________上进行的；Ⅰ是________，此阶段是在叶绿体的________中进行的。
(8)由F到J称为________；由G到F称为________。确切地说，
J代表________。
四、影响光合作用的环境因素
1、农业上通过提高光能利用率来提高粮食产量，提高光能利用率的方法有：
、、
。
2、影响光合作用强度（光合作用效率）的因素有哪些？
[练习]
1、在光合作用实验里，如果所用的水中有0.2%的水分子含18О，二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18О。那么，植物进行光合作用释放的氧气中，含18О的比例为()
A.0.20%B.0.44%
C.0.64%D.0.88%
2、下图所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，经脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆视部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。本实验证明（）
①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用放出氧气⑤光合作用制造淀粉
A.①②B.③⑤C.②⑤D.①③
[补充]化能合成作用
绿色植物以光能为能源,以二氧化碳和水为原料合成糖类，糖类中贮存着由光能转换来的能量。因此绿色植物属于自养生物。相反，人、动物、真菌及大多数细菌，细胞中没有叶绿素，不能进行光合作用，它们只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动，它们属于异养生物。
除了绿色植物，自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但能够利用体外环境中的某些无机物氧化分解时释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫化能合成作用，这些细菌也属于自养生物。例如，生活在土壤中的硝化细菌能利用土壤中的氨（NH3）氧化成亚硝酸（HNO2），进而将亚硝酸氧化成硝酸（HNO3）。硝化细菌能够利用这两个化学反应中释放的能量，将二氧化碳合成糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动。

[校本作业]
1、下图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素（）
A.叶绿素、类胡萝卜素B.类胡萝卜素、叶绿素C.叶黄素、叶绿素aD.叶绿素a、叶绿素b
2、关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述，不正确的是()
A.可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素?
B.叶绿体中色素能够分离的原因是在不同色素在层析液中的溶解度不同?
C.研钵中加入二氧化硅、碳酸钙和绿叶后直接用杵棒进行研磨，不用作任何处理?
D.滤液细线要画得细而直，避免色素带间的部分重叠
3、.普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间。但后来有人重复这个实验，却有的能成功，有的不能成功。以下关于这一现象的说法，不正确的是（）
A.该实验并不科学，没有可重复性
B.该实验的成功与否，要看是否将装置置于阳光下?
C.该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧达到了平衡
D.该实验说明光合作用需要的CO2与小白鼠呼出的CO2达到了平衡
4、下列关于光合作用的叙述中，正确的是()
A.光反应在叶绿体的类囊体薄膜上进行，暗反应在叶绿体的基质中进行?
B.光反应需要光，不需要酶，暗反应不需要光，需要多种酶?
C.当对植物突然停止光照以后，暗反应也马上停止?
D.光反应分解水生成O2，暗反应消耗O2生成水
5、如图是一晴朗夏日某植物光合作用强度随时间变化的曲线图，C点与B点相比较，叶肉细胞内的C3、C5、ATP和［H］的含量发生的变化依次是（）

A.升、升、升、升
B.降、降、降、降
C.降、升、升、升
D.升、升、降、降

6、科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到实验结果如右图。请据图判断下列叙述不正确的是（）
A.光照强度为b时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同
B.光照强度为c时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同?
C.光照强度为a~b时，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高?
D.光照强度为a~c时，曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高]
7、图甲表示某种植物光合速率受光照强度影响的变化曲线，图乙表示某种植物在不同光照强度下，光合速率受CO2浓度影响的变化曲线。a点与c点相比较，c点时叶肉细胞中C3的含量；b点与c点相比较，b点时叶肉细胞中C5的含量。（）
A.高、高B.低、基本一致C.低、高D.高、基本一致
8、如图为光反应、暗反应联系示意图，据图回答下列问题：

（1）填出图中字母所表示的物质：?
a,b,c,d。?
（2）如小麦在适宜条件下栽培，突然将d降至极低水平，则小麦叶片中的三碳化合物的含量会突然减少，其原因是；若降低d的同时，又停止光照，则不会出现上述现象，其原因是。
（3）若对某植物作如下处理：（甲）持续光照10分钟，（乙）光照5秒后再黑暗处理5秒，连续交替进行20分钟。若其他条件不变，则在甲、乙两种情况下植物所制造的有机物总量是（）
A.甲多于乙B.甲少于乙C.甲和乙相等D.无法确定
9、下图为某植物光合作用速率与环境因素之间的关系，请据图回答：?

（1）甲图表示在光照弱的情况下，光合作用随的增加成正比增加，这种情况下，可以认为此时影响光合作用的过程是阶段。?
（2）从图甲可见，光照强度超过某一强度时，光合作用速度不再增加，且有稳定发展的趋势，这种变化主要决定于，此时光合作用的阶段受到限制。?
（3）图乙中C点表示光照强度为B时，是植物生长的，出现CD段的原因是。?
（4）请在图甲中绘制50℃时植物光合作用速度变化的曲线。?
（5）根据图甲，在图乙绘制光照强度为A时，不同温度下光合作用速率变化曲线。
?10、图甲和图乙表示某植物在适宜的CO2条件下光合作用速率与环境因素之间的关系，图丙是光合作用图解。请据图回答：

（1）由甲图可见，B点光合作用的速率主要受的限制，此时主要影响丙图中等过程（填序号）。
（2）乙图表示光照强度为甲图中的B点时，植物光合速率的变化曲线。乙图中曲线后段出现下降趋势的原因是。
（3）丙图中吸收的光能将用于过程（填序号）；过程⑥的反应物还包括来自光反应的。

附:绿叶中色素的提取和分离
1、原理：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇——提取色素
各色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快，反之则慢——分离色素
2、步骤：
（1）提取色素：研磨
（2）制备滤纸条：
（3）画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次
（4）分离色素：不能让滤液细线触及层析液
（5）观察和记录：结果滤纸条上从上到下依次为：橙黄色(胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝绿色(叶绿素a)、黄绿色(叶绿素b).

2011届高考生物知识点复习光合作用

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助教师营造一个良好的教学氛围。教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“2011届高考生物知识点复习光合作用”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

考点7光合作用
高考风向标:生物的新陈代谢是高考的考查重点，特别是围绕光合作用的过程、条件与场所、影响光合作用的因素、C3和C4植物的比较、如何提高光能利用率等展开的试题，在每年的高考中必有出现。复习中应该首先重视对光合作用过程和影响因素的分析和理解，并学会结合农业生产解释提高作物产量的原理和途经。

考查类型一:与光合作用发现有关的实验考查
1.1864年,德国科学家萨克斯做了这样一个实验:把绿色叶片放在暗处几个小时,然后把这个叶片一半曝光,另一半遮光。一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。这一实验成功证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉（有关的实验如右图所示)。下列关于该实验的说法中，错误的是（）
A．对叶片进行暗处理的目的是让叶片中的营养物质（主要是淀粉）消耗掉
B．该实验对照不充分，应该再加一个不做暗处理的叶片做对照实验
C．该实验有需要改进的地方，应该先把叶片放在酒精溶液中水浴加热脱色，再用碘蒸气处理，这样实验结果更明显，同时也可避免叶片再进行光合作用影响实验现象
D．该实验不但可以证明光合作用产生了淀粉，还能证明光合作用需要光照

2.1880年，德国科学家恩吉尔曼用水绵进行了右图所示的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境时里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察发现，好氧细菌只集中在叶绿体被光束射到的部位附近；如果上述临时装片完全曝露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围从而证明氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物光合作用的场所。有关的实验的评介中，说法错误的是（）
A．该实验之所以选水绵为实验材料是因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察分析研究
B．实验中用极细的光束是为了能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；之后又用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧是由叶绿体释放出来的
C．先选用黑暗并且没有空气的环境，是为了排除实验中光线和氧的影响，确保实验的准确性
D．该实验利用了细菌的应激性特点，该细菌吸收O2后，氧原子最先出现在CO2中
考查类型二:叶绿体中的色素
1．在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中得到的色素带颜色较淡，分析其原因可能（）
①加入的丙酮太多②用无水乙醇代替丙酮③层析液没及滤液细线
④研磨时没有加入CaCO3⑤研磨时没有加入SiO2⑥取的叶片叶脉过多，叶肉细胞过少
A．①③B．②④⑤C．①③④⑤⑥D．③④⑤⑥
2．如右图所示，某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”的实验改进装置，下列与之有关的叙述中，错误的是（）
A．应向培养皿中倒入层析液
B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处
C．实验结果应是得四个不同颜色的同心圆
D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色
3．下列有关植物细胞中色素的说法中正确的是（）
A．植物的根细胞中没有叶绿素，所以对植物的根细胞进行植物组织培养不会获得绿色试管苗
B．叶绿体中的色素都具有吸收、传递、转化光能的作用
C．植物细胞中的色素全都存在于叶绿体的囊状结构薄膜上
D．用缺Mg的培养液去培养植物幼苗一段时间后用其叶片做叶绿体中色素的提取与分离实验，最终在滤纸条上只能观察到最上面的两条色素带

考查类型三：光合作用的过程、条件、场所的考查（高考要求：熟练掌握光合作用的各个阶段场所和化学反应，在脑海中形成稳定的动态影像）
1.下列有关光合作用和有氧呼吸的条件、场所等的说法中正确的是（）
A．原核生物由于没有叶绿体和线粒体，所以都不能进行光合作用和有氧呼吸
B．叶绿体中的色素和酶都分布在囊状结构薄膜上，并且色素都能吸收、传递、转化光能
C.光合作用与细胞呼吸产生的[H]都能和O2结合产生水
D．光合作用产生的NADPH既做为暗反应的还原剂，又能为暗反应提供能量

2．下列关于光合作用和细胞呼吸的说法中，正确的是（）
A．对于一个处于发展期的森林生态系统来说，光合作用光反应产生的ATP应多于各生物细胞呼吸产生的ATP
B．光合作用的发生需要有光合色素,分离叶绿体中色素的原理是色素易溶于有机溶剂
C．光合作用和有氧呼吸都有水的参和水的产生，在有氧呼吸的第二个阶段有水的参与，在第三个阶段有水的产生，光合作用光反应阶段产生O2，有氧呼吸第二个阶段消耗O2
D．光合作用是把光能转变成电能，再转变成活跃的化学能，然后再转变成稳定的化学能，而细胞呼吸是把稳定的化学能全部转活跃的化学能

3.下列有关光合作用的说法正确的是()
A.叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应
B.玉米光合作用的产物淀粉是在叶肉细胞中合成的
C.叶绿体中ATP的移动方向是由叶绿体基质向叶绿体类囊体膜上移动,而ADP则是由叶绿体类囊体膜向叶绿体基质中移动
D.光反应产生的ATP和NADPH都可以为暗反应提供能量,其中NADPH还可以为暗反应提供还原剂
4.在下列光合作用的叙述中,不正确的是()
A.水的分解发生在叶绿体的类囊体膜上
B.电能转化为活跃的化学能发生在叶绿体的基质中
C.C4植物CO2的固定发生在维管束鞘细胞和叶肉细胞中
D.光合作用中光反应需要色素和酶,暗反应则不需要色素,但需要多种酶参与

考查类型四：光照强度、CO2的改变对光合作用中ATP、NADPH、C3、C5含量的影响，请分析下列两种情况：
情况1.若突然中断光照，则ATP、NADPH、C3、C5
情况2.若突然中断CO2，则ATP、NADPH、C3、
C5
1.（2007年郑州模拟）右图是一晴朗夏日某植物光合作用强度随时间变化的曲线图,B点与A点相比较,B点时叶肉细胞中的C3、C5、ATP、NADPH的含量发生的变化依次是（）
A．升、升、升、升B.降、降、降、降
C.降、升、升、升D.升、升、降、降
2.图甲表示A植物光合作用速率受光照强度影响的变化曲线。图乙表示A植物光合作用速率在不同光照强度环境下，光和速率受CO2浓度影响的变化曲线。a点与c点相比较，c点时叶肉细胞中C3的含量；b点与c点相比较，b点时叶肉细胞中C5的含量分别有什么变化（）
A.高、高B.低、基本一致C.低、高D.高、基本一致

考查类型五：同一叶肉细胞内叶绿体光合作用与线粒体有氧呼吸的图型关系分析
请在下面绘出叶绿体与线粒体之间在不同情况下的O2和CO2的联系图（用箭头表示）

图1：只进行呼吸图2：光合呼吸

图3：光合=呼吸图4：光合呼吸
(2007年黄岗模拟)如图所示阳生植物的一个叶肉细胞及其相关过程示意图,下列说法正确的是()
A.叶绿体中ATP的运动方向是由叶绿体的基质到叶绿体的囊状结构
B.叶绿体、线粒体结构内基因的遗传特点是母系遗传，后代不出现性状分离比
C.图中的叶肉细胞呼吸作用释放的CO2量大于光合作用吸收的CO2量
D.真核细胞中都含有叶绿体、线粒体，原核细胞都不含有叶绿体和线粒体

考查类型六：光合作用影响因素常考图型的分析
A点表示:
B点表示:
AB段表示:
B点之后表示:

1.(07山东卷)以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是()
A.光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等
B.光照相同时间，在20℃条件下植物产生的有机物的量最多
C.温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少
D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等

2．下图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况，除各图中所示因素外，其他因素均控制在最适范围。下列分析错误是（）
A．甲图中a点的限制因素可能是叶绿体中酶
的数量
B．乙图中d点与c点相比，相同时间内叶肉细胞
中C3的生成量多
C．图中M、N点的限制因素是光照强度，P点的限制因素是温度
D．丙图中，随着温度的升高，曲线走势将稳定不变

3．将某种绿色植物的叶片，放在特定的装置中，研究在10℃、20℃的温度条件下，分别置于5klx、10klx光照和黑暗条件下的光合作用和呼吸作用。结果如右图所示（横坐标为时间，单位：小时）。对右图所做的分析中，正确的是（）
A．20℃时的呼吸速率是10℃时的4倍
B．在10℃、5klx的光照下，每小时光合作用产生的氧气量是3mg
C．在5klx光照下，10℃时积累的有机物比20℃时少
D．在20℃、10klx光照下，每小时光合作用产生的氧气量是6mg

考查类型七：条件改变对光补偿点和光饱和点（或CO2补偿点、CO2饱和点）的位置的影响

1.如右图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标曲线图,分析下列说法,不正确的是()
A.a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体,b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等
B.已知某植物的光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25℃和30℃,如图表示该植物处于25℃环境中,则将温度提高到30℃时,a点下移,b点右移,d点下移
C.当植物缺镁时,b点将向左移
D.如果该图表示阴生植物,改绘成阳生植物,则c点右移,d点上移
2.(2006年四川理综)将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室,调节小室CO2的浓度,在适宜光照条件下测定叶片光合作用的强度(以CO2吸收速率表示),测定结果如右图所示,下列相关叙述,正确的是()
A.如果光照强度适当降低,a点左移,b点左移
B.如果光照强度适当降低,a点左移,b点右移
C.如果光照强度适当增强,a点右移,b点右移
D.如果光照强度适当增强,a点左移,b点右移
考查类型八：一天当中某密闭温室内O2或CO2的量（或浓度）变化曲线分析
典例分析：右图为一天当中某密闭温室内O2的增加（或减少）速率，据图分析填写下列各小题:
1图中显示一天中能进行光合作用的时间段是点到点
2一天当中有机物积累量最多的时间点是点
3温室内O2最多的时间点是,氧气最少的时间点
是。

1.右图1为研究植物光合作
用速率的日变化装置图,在自然环
境中,测得夏季某晴天一昼夜小室
内氧气的变化如图2,有关说法不
正确的是()
图1图2
A.若环境温度改变,则曲线中a点不变
B.若以缺镁的完全培养液培养大豆幼苗,则曲线中a点将向右移
C.若用18O标记CO2,则18O的转移途径为:CO2三碳化合物(CH2O)
D.若改用玉米幼苗进行实验,则10～14时无明显的光合午休现象

2.右图为一天当中某密闭温室内CO2浓度的变化曲线(只考虑植物的光合作用和呼吸作用)，有关该曲线的分析中,不正确的是()
A.BC段与AB段相比,曲线上升缓慢,可能原因是BC段的气温比AB段低,导致BC段呼吸作用比较弱
B.图中D点和G点时,光合作用强度和呼吸作用强度相等
C.EF段浓度下降较慢的最可能原因是蒸腾作用太强,由于缺水导致光合作用强度下降所致
D.从图中信息可判断出一天当中O2浓度最低的时刻是D点,O2浓度最高的时刻是G点
3．右图表示一株水稻的叶肉细胞内Ｃ３化合物含量在一天内的变化过程，请据图分析下列说法不正确的是（　）
Ａ．从图中曲线的变化趋势可以看出，光合作用是从C点开始的
Ｂ．G点出现的可能原因是中午温度太高,引起气孔关闭,导致CO2吸收量减少
Ｃ．根据CE段Ｃ３化合物的变化,可以判断出此段时期内Ｃ5化合物的变化趋势应该是先下降后上升
Ｄ．CD段的变化的原因可能是由于白天该地区暂时由晴天转为阴天造成的

4.在一个透明的容器中加入适量的NaHCO3稀溶液,将杨树树叶片迅速封入其中,装置如图所示,摇动容器,使容器内空气中的CO2和溶液中的CO2达到动态平衡,在保持温度不变的情况下进行实验。下列关该实验的叙述错误的是（）
A．光照几分钟后，容器内溶液的PH将减小
B．随着光照时间的延长，溶液PH的变化速率趋于变慢
C．如果将装置置于暗室中，一段时间后，溶液的PH将减小
D．该装置可以用来研究植物的光合作用和呼吸作用强度

组别一二三四
温度/℃27282930
暗处理后重量变化/㎎﹣1﹣2﹣3﹣1
光照后与暗处理前重量变化/㎎+3+3+3+1
5.将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别暗处理1小时，再光照1小时（光强相同），测其重量变化，得到如下表的数据。由下表可以得出的结论是（）
A、该植物光合作用的最适温度约是27℃
B、该植物呼吸作用的最适温度约是29℃
C、27～29℃下的净光合速率相等
D、30℃下的真正光合速率为2㎎/h

考查类型九：光合作用化学反应式中元素来源去路的分析(光合作用的反应式是高考常考内容之一,特别是反应式中各元素的来源和去路的分析更应该熟练掌握)

光合作用:
易错点分析:光合作用过程中C元素的转移途径
①C3植物光合作用过程中C元素的转移途径:

②C4植物光合作用过程中C元素的转移途径:

1．用示踪元素法来追踪某种元素在生化反应中的转移途径是生物学研究中常用方法。在下列说法中，错误的是（）
A．用18O标记CO2作为光合作用的原料，发现CO2的中的氧一部分转移到了（CH2O）中，部分转移到了H2O中
B．美国科学家鲁宾和卡门用氧的同位素分别标记H2O和CO2进行了两组实验，证明了光合作用释放的氧全部来自水
C．用14C标记的CO2作为玉米光合作用的原料，C的转移途径是CO2C3（CH2O）
D．用3H标记H2O作为光合作用的原料，3H的转移途径是H2O[H]（CH2O）

2.用放射性同位素18O标记的CO2作为金鱼藻光合作用的原料,一段时间后放射性18O将可能出现在下列哪些物质中()
○1C6H12O6○2H2O○3O2○4其它有机物
A.○1B.○1○2C.○1○3D.○1○2○3○4
3.给金鱼藻提供18O标记的H2O，在适宜条件下，一段时间后，放射性18O将可能会出现在哪些物质中（）
○1C6H12O6○2CO2○3O2○4其它有机物
A.○1B.○2○3C.○1○3D.○1○2○3○4

文章来源：http://m.jab88.com/j/77343.html

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