每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“能量及其转化复习导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第10章能量及其转化复习导学案

备课人：

教学目标：1、巩固有关机械能内能知识，提高运用相关知识的能力

2、知道内能、温度和热量的关系。会根据热量公式计算热量。

3、知道内能的转化方式及应用。热机的工作原理及内燃机的工作过程。

教学重点：1、理解机械能和内能

2、应用比热计算热量。

教学难点：用比热容概念分析有关问题

学法指导：通过调动全体同学积极思考构建知识体系；对比机械能和内能的区别巩固内容；加强对利用比热计算的理解。（温馨提示:课前自主复习全章内容）

【温故旧知】

（一）能的概念：一个物体能够，我们就说它具有能量。能量的国际单位是。

（二）机械能：

1、动能：物体由于而具有的能叫动能，物体质量越，速度越，则物体动能越大。

2、势能：

（1）重力势能：物体由于而具有的能，物体质量越，被举得越，它的重力势能越大。

（2）弹性势能：物体由于而具有的能叫弹性势能，物体弹性形变越，它的弹性势能越大。

3、动能和势能的相互转化：动能和重力势能、弹性势能，可以相互。

4、机械能：和统称为机械能。动能和势能转化过程中，若不考虑其它量损耗，则总机械能不变。机械能＝＋。

（三）内能：物体的内能是指物体内部所有分子做无规则运动的和的总和。物体内能的大小与物体的、______、__________有关.热运动：物体内所有分子的运动称为热运动。温度是物体所有分子的热运动整体剧烈程度的宏观表现。

（四）热传递：是指能量从物体传到物体或者从同一物体的_____部分传到部分的过程；热量：在热传递过程中，转移的多少叫热量，单位是。物体温度升高，内能；物体温度降低，内能。物体吸收热量，内能，温度可能，可能;物体放出热量，内能，温度可能，可能。

（五）比热容：的某种物质温度升高（或降低）℃时，吸收（或放出的热量，叫做该种物质的比热容，用符号表示。水的比热容为，它表示：。

（六）热量公式Q放=；Q吸=。

【探究交流】

1、图1是探究动能大小与哪些因素有关的实验

（1）实验中你通过观察________知道动能的大小

（2）实验中采用_______方法，使得铜球和钢球到水平面的速度相同.

（3）图甲和丙，探究的问题是___________.

2、在物理学中常提到“热”字，请将下列“热”的含义填入空格内。

（1）这盆水很热，这里的“热”是指。（2）物体吸热升温，这里的“热”是指。（3）摩擦生热，这里的“热”是指。

3、小明在烈日当空的海边玩耍，发现沙子烫脚，而海水却很凉。同样，太阳光照射，为什么会出现不同的结果呢？小明想：是不是沙子和海水吸热升温快慢不同呢？于是他从海边取一些沙子和海水带回家进行探究。小明在两个相同的玻璃杯中分别装上了相同质量的海水和沙子，同样用100W的白炽灯同时照射它们，并用温度计测出它们不同时刻的温度值。记录的数据如下表所示。

照射时间/min024681012

温度/℃海水31．031．632．132．532．833．033．1

沙子31．032．533．834．835．83636．3

（1）小明探究的物理问题是什么？_________________________

（2）分析小明探究中收集到的数据，你可以得出什么探究结论？

___________________________________________

（3）小明发现“夏天炎热的白天，海边的沙子烫脚而海水却凉”，请你用简单的语言从日常生活中或自然中列举出一个类似的现象

【课堂展练】

1.如图2所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平画上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用同一钢球从不同高度滚下，看哪次木块被推得远．回答以下问题：

（1）设计本实验的目的是研究_____________________________________．

（2）让钢球从不同高度滚下是为了_______________________________．

（3）此实验得出的结论是_________________________________．

2.关于物体的内能，下列说法中正确的是（）

A、运动的物体有内能，静止的物体没有内能

B、物体温度在0°C以下时没有内能

C、高温物体的内能一定比低温物体的内能大

D.物体运动时，内能增大

3.人们在生活中用热水取暖，生产上常用水作为冷却剂，这因为水的（）

A、比热大B、吸收的热量多C、放出的热量多D、密度较大

4.下面哪种情况下比热会发生变化（）

A、一杯水倒掉一半B、水凝固成冰

C、0°C的水变成4°C的水D、铁块加工成铁板

5、下面说法中正确的是（）

A、物体吸收了热量，它的温度一定升高

B、物体放出了热量，它的温度一定降低

C、物体温度不变，它一定没有吸热，也没有放热

D、物体放出了热量，它的温度可能不变

6.水的比热容是______________,它的物理含义是：_____________________________.

7.如图3所示，小明在玩蹦蹦杆，在小明将蹦蹦杆中的弹簧向下压缩的过程中，小明的重力势能、弹簧的弹性势能的变化是()

A.重力势能减小，弹性势能增大B.重力势能增大，弹性势能增大

C.重力势能减小，弹性势能减小D.重力势能增大，弹性势能减小

10．提高能源利用率是人类面临的一项重要任务．图4为某城市轻轨车站设计方案的示意图，该图表明与站台前后连接的轨道都有一个小坡度．请从机械能角度说明这样设计站台的目的:______________________________________

型号BJ—2008

水容量/L100

自身质量/kg40

集热管面积/m23

效率90％

【直击中考】

太阳能是人类最基本的能源．宝鸡某月当太阳光照射地面时，1m2地面上在1s内平均得到的太阳辐射能约为1.0×103J．太阳能热水器就是直接利用太阳能的装置，目前已经逐渐地出现在我们的生活中。小明同学家买一台太阳能热水器，铭牌如下表所示，小明家每天大约需要100kg热水，用这种热水器将这些水从25℃加热到45℃需要多长时间？

【小结反思】

通过对本章的复习你的收获有哪些？还存在哪些不足的地方？

精选阅读

机械能及其转化导学案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“机械能及其转化导学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

朱良初中导学案设计
学期2012-2013学年
第二学期年级八科目物理
主备教师陈湘忠备课教师课题机械能及其转化
教学目标知识与技能（1）理解动能和势能的相互转化。
（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
过程与方法通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
情感态度与价值观（1）经过观察、实验及探究活动，培养实事求是的科学态度。
（2）通过亲身体验，获得机械能相互转化的感性认识，为深入学习能量转化和守恒定律打基础。
重点难点重点：动能和势能的转化．
难点：.人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化．

课
前
预
习l．一个物体______，我们就说这个物体具有能
2．物体由于______而具有的能叫动能，物体动能的大小______和______有关。
3．物体由于______而具有的能叫重力势能，物体的重力势能的大小与______和有关。物体发生______具有的能叫弹性势能，物体弹性势能的大小与______有关。
4．下列物体具有哪种能：
(1)推出去的铅球，落地具有______；
(2)正在上坡的自行车，具有______；
(3)被拦河坝拦住的河水具有______；
(4）在跳台上准备跳水的运动员，具有______；
(5)钟表里卷紧的发条具有______；
(6)从枪膛里射出的子弹具有______。
5.张军同学在探究“重力势能的大小跟哪些因素有关”的实验中，找来质量分别为50g、100g、200g的三个小钢球、刻度尺和装满松软细砂子的木箱，按图情景进行实验；先将木箱中的细砂抹平，再让小钢球从距地面H处由静止释放，小钢球砸进细砂并陷入其中，测出小钢球在细砂中下陷的深度d和释放前小球的高度H，下表是他5次实验的数据。
请回答下列问题：
（1）实验中他根据判断物体重力势能的大小；
（2）分析表中序号1、2、3的实验数据，得出的结论是，实验中，他使小球的保持不变；
（3）分析表中序号为2、4、5的实验数据，得出的结论是，实验中，他使小球保持不变。
6.如图所示，在“研究物体动能和哪些因素有关”的实验中，将A、B、C三小球先后从同9.某同学在探究：“物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
步骤一：让铁球甲从斜面F点滚下，打到一个小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置B。
步骤二：让铁球甲从斜面E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置C。
步骤三：换一铁球乙（）从斜面上F点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D。
分析步骤一、二，得出的结论是：。
分析步骤一、三，得出的结论是：。
自主预习：
预习要求：请同学们仔细阅读117——119页内容，有什么收获和疑问，课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示。
个人补充

自主学习
交流学习情况（组内交流“课前预习”中的情况，组长将解决不了的问题汇总）
合作探究
1.探究滚摆实验
实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化．
注意分析的问题：到最高点时，高度、速度；说明了；到最低点时，高度、速度；说明了；在下降过程中，高度、速度，说明了；在上升过程中，高度、速度，说明了．
实验结论：。
2.探究单摆实验：
实验时要注意观察：单摆在左摆过程中速度如何变化；右摆速度如何变化；左右摆幅怎样。
分析：小球摆到最高点时，高度，速度，说明；小球摆到最低点时，高度，速度，说明；
实验结论：。
3.探究上紧发条的玩具：思考：上紧的发条具有什么能？松手后玩具运动具有什么能？
结论：。
4.人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化．思考：当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能、动能、速度如何变化？当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能、动能、速度如何变化？
卫星在近地点的动能最，势能最；卫星在远地点的动能最，势能最；
精讲点拨
（交流、讨论探究中的结论，还有什么问题？）

有效训练
一.选择题
1.下列过程中属于弹性势能转化为动能的是（）
A.拉开弹簧门的过程
B.用力拉弹弓橡皮条的过程
C.弹簧枪将“子弹”射出去的过程
D.跳水运动员将跳板踏弯的过程
2.物体从光滑斜而的顶端滑至底端的过程中，如图所示，它的能量变化是（）
A.动能转化重力势能
B.重力势能转化为动能
C.动能不变，机械能减少
D.动能增加，机械能减少
3.体积相同的实心铜球和木球在水平地面上以相同的速度做匀速直线运动，下列说法中正确的是（）
A.铜球动能大，机械能小
B.木球动能大，机械能小
C.铜球动能大，机械能大
D.木球动能大，机械能大
4.一个沿竖直方向匀速上升的气球，它的（）
A.动能不变，势能不变
B.动能不变，势能增加
C.动能增加，势能增加
D.动能增加，势能不变
5.为了使快速降落的“神舟五号”返回舱安全着陆，返回舱从距离地面几米处向下迅速喷高温高压气体。从开始喷气到安全着陆，返回舱的（）
A.动能增大，重力势能减少，机械能不变
B.动能不变，重力势能减少，机械能减小
C.动能减小，重力势能增加，机械能不变
D.动能减小，重力势能减少，机械能减少
二.填空题
6.唐诗中有“黄河远上白云间，不尽长江滚滚来”的诗句，前一句生动形象表明黄河水蕴藏着大量的能，后一句表明长江水具有大量的_________能。
7.在“911”事件中恐怖分子利用所劫持的飞机具有较大的_________撞击世贸大厦对其做功，导致大厦最终成为一片废墟。
8.滚摆上升时，________能转化为________能，滚摆下降时，________能转化为________能，这里能量转化的多少可以用________力的做功多少来量度。
9.当跳高运动员碰到泡沫塑料垫子后陷下去直至速度为零的过程中，人的________能转化为垫子的能。
三.简答题
10.试按图所示的装置做一做，并回答问题：
（1）球在A点具有________能。
（2）球在D点具有________能。
（3）球在C点具有________能。
（4）球从A→B→C→D→E的过程中能量如何转化?
课
后
训
练

一选择题
1.一只乒乓球由高处下落撞击地板后又上升，在这个过程中，乒乓球机械能转化情况是（）
A.势能→动能→势能
B.动能→势能→动能
C.动能→势能→动能→势能→动能
D.势能→动能→势能→动能→势能
2.蹦床运动是运动员从蹦床弹向空中表演技巧动作的一项体育活动。当运动员离开蹦床弹向空中的过程中，运动员具有的（）
A.动能增加，势能减少B.动能增加，势能增加
C.动能减少，势能减少D.动能减少，势能增加
3.蹦极运动员从几十米高的高台上竖直跳下，橡皮绳的一端固定在高台上，另一端系在运动员脚上，运动员从起跳到下落至最低点的过程中（）
A.重力势能减小，动能增加
B.重力势能和动能之和不变
C.当运动员所受的弹力和重力相等时，动能最大
D.当运动员所受的弹力和重力相等时，弹性势能最大
4.如图所示，小明在玩蹦蹦杆，在小明将蹦蹦杆中的弹簧向下压缩的过程中，小明的重力势能、弹簧的弹性势能的变化是（）
A.重力势能减小，弹性势能增大
B.重力势能增大，弹性势能增大
C.重力势能减小，弹性势能减小
D.重力势能增大，弹性势能减小
5.现在许多商店和宾馆都安装了弹簧门，弹簧门在被推开后能自动关闭。关于门在自动关闭过程中能的转化的下列说法，正确的是（）
A.弹簧的弹性势能转化为门的动能
B.门的动能转化为弹簧的弹性势能
C.门的势能转化为弹簧的动能
D.弹簧的动能转化为门的势能
6.骑自行车上坡前，往往要用力紧蹬几下脚踏板，这是为了（）
A.减少自行车所受阻力B.增大自行车的惯性
C.增大自行车的动能D.增大自行车的势能
7.小松去百货大楼购物，自动扶梯把她从一楼匀速送到二楼的过程中，她的（）
A.动能增大，重力势能增大，机械能增大
B.动能增大，重力势能增大，机械能不变
C.动能不变，重力势能增大，机械能不变
D.动能不变，重力势能增大，机械能增大
二.填空题
8.向上抛出的小球在上升过程中，重力势能________，动能________，如果不计空气阻力，则机械能________（填“增加”、“减少”或“不变”）
9.2003年3月20日在美英联军对伊拉克的军事打击中，两军调用了大量空降部队。在空降兵离开机舱、尚未打开降落伞的一段时间里，他们在空中加速下落，若不计空气阻力，那么在这段时间里，空降兵的重力势能________，动能________，机械能________（填“增加”、“减小”或“不变”）。
10.如图所示，绳的一端拴一小球，另一端悬于固定点，用手把小球拉到A点后松开，小球便摆动起来，在摆动过程中。小球的重力势能在________点最大，在________点最小；小球的动能在________点最大，在________点最小。
11.通讯卫星板状的两翼是太阳电池板，它的作用是把________能转化为________能，供卫星使用。
三.简答题
12.如图所示，用绳子拴住一个苹果并悬挂起来，把苹果托近自己的鼻子静止，松手后，苹果将向前摆去，接着又反向摆回来，你原地不动，苹果会打到你的鼻子上吗？为什么？
13.请你帮助小明设计一个实验来验证：弹性势能可转化为动能
14.探究问题：怎样使易拉罐能来回滚动？
步骤：（1）如图所示，在铁罐的盖子和底部各打两个洞。（2）把橡皮筋剪断成一长条，把橡皮筋穿过铁罐上的四个洞，在铁罐中央交叉，然后在罐底打结。（3）把铁螺帽绑在罐子中央橡皮筋交叉处。（4）把罐子的盖子压紧，然后让罐子往前滚。
。

能量的转化和守恒

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“能量的转化和守恒”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标
一、知识与技能
1.知道能量守恒定律。
2.能举出日常生活中能量守恒的实例。
3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

二、过程与方法
1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。

三、情感、态度与价值观
1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

教学重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。

教学难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。

教学过程
一、引入新课
我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？这就是今天要学习的内容。
二、新课学习
1．能的转化
想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。
（1）摩擦手，手发热：机械能转化为内能。
（2）黑塑料袋盛水，阳光下，温度升高：光能转化为内能。
（3）连在太阳电池的小电扇对着阳光，转动起来：光能转化为机械能。
（4）钢笔杆摩擦后会吸引小纸片：机械能转化为电能。
看来各种形式的能，在一定的条件下是可以相互转化的，仔细观察下面的能量相互转化的图示，你能不能找到更多的实例？

（1）运动的汽车紧急刹车，汽车最终停下来。这过程中汽车的动能（机械能）转化为轮胎和路面的内能。
（2）把一铁块放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。在这一过程中，铁块从周围水中吸收了热量使它温度升高，内能增加。这过程中水的一部分内能通过热量传递使铁块内能增加。
其他形式的能也可以和内能相互转化。
（1）介绍其他形式能：我们学习过机械运动有机械能，热运动有内能，实际上自然界存在着许多不同形式的运动，每种运动都有一种对应的能量，如电能、磁能、光能、化学能、原子能等。
（2）不仅机械能和内能可以相互转化，其他形式能也可以和内能相互转化，举例说明：（同时放映幻灯片）
①电炉取暖：电能→内能
②煤燃烧：化学能→内能
③炽热灯灯丝发光：内能→光能
（3）其他形式的能彼此之间都可以相互转化。
播放动画：大自然中能量的转换

2．能量守恒定律
大量事实证明：各种形式的能都可以相互转化，并且在转化过程中守恒。“能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。”这就是能量守恒定律。
在学习力学知识时，学习了机械能守恒定律。机械能守恒定律是有条件限制的定律，而且实际现象中是不可能实现的。而能的转化和守恒定律是存在于普遍自然现象中的自然规律。这规律对物理学各个领域的研究，如力学、电学、热学、光学等都有指导意义。它也对化学、生物学等自然科学的研究都有指导作用。

3．永动机不可能制成
历史上不少人希望设计一种机器，这种机器不消耗任何能量，却可以源源不断地对外做功。这种机器被称为永动机。虽然很多人，进行了很多尝试和各种努力，但无一例外地以失败告终。失败的原因是设计者完全违背了能的转化和守恒定律，任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。如果它对外做功必然消耗能量，不消耗能量就无法对外做功，因而永动机是永远不可能制造成功的。

4．运用能的转化和守恒定律进行物理计算
例题：用铁锤打击铁钉，设打击时有80％的机械能转化为内能，内能的50％用来使铁钉的温度升高。问打击20次后，铁钉的温度升高多少摄氏度？已知铁锤的质量为1.2kg，铁锤打击铁钉时的速度是10m/s，铁钉质量是40g，铁的比热是5.0×102J/（kg℃）。
首先让学生分析铁锤打击铁钉的过程中能量的转化。归纳学生回答结果，指出铁锤打击铁钉时，铁锤的一部分动能转化为内能，而且内能中的一半被铁钉吸收，使它的温度升高。如果用ΔE表示铁钉的内能增加量，铁锤和铁钉的质量分别用M和m表示，铁锤打击铁钉时的速度用v表示。依据能的转化和守恒定律，有
铁钉的内能增加量不能直接计算铁钉的温度，我们把机械能转化为内能的数量等效为以热传递方式完成的，因此等效为计算打击过程中铁钉吸收多少热量，这热量就是铁钉的内能增加量。因此有
Q=cmΔt
上式中c为铁钉的比热，Δt表示铁钉的温度升高量。将上面两个公式联立，得出
经计算得出铁钉温度升高24℃。在这个物理计算过程中突出体现了如何应用能的转化和守恒定律这一基本原理。
应该注意，有的同学把上述题目中铁锤打击铁钉过程中的能量转化，说成“铁锤做功转化为热量”是不正确的。只能说做功与热量传递在使物体内能改变上是等效的。

三、课堂小结
自然界的物质有不同的运动形式，每一种运动都对应着一种能。能不能凭空产生，也不能凭空消失，自然界各种形式的能存在着相互转化过程，转化过程中总量是守恒的。能的转化和守恒定律是自然界最基本的物理定律。
同学们要会分析一些自然现象中能是怎样转化的。应该知道，根据能的转化和守恒定律，永动机是不可能制造成功的。

九年级上册《机械能及其转化》导学案

九年级上册《机械能及其转化》导学案

学习目标：
（1）理解动能和势能的相互转化。
（2）能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
学习重点：
动能和势能的转化．
学习难点：
人造地球卫星在绕地球转动的过程中，分析能量的转化．
教具学具：
溜溜球、滚摆、铁锁。
学习过程：
一、复习回顾：
我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化，请回答，电灯工作的时候，能量是怎么转化的？风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？水力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？电动机工作的时候，能量是怎么转化的？
1．电灯：能—能2.风力发电机能—能
3.水力发电机能—能4.电动机能—能
演示实验：溜溜球扔下去不停运动，能量如何变化？
二、快乐自学
1.请同学们仔细阅读118页内容，完成填空题
机械能的定义：和统称为。
机械能守恒的条件：。
2.请同学们仔细阅读119页科学世界完成填空题
(1)当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能，动能，速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能，动能，速度又如何变化？
(2)卫星在近地点的动能最，势能最；在远地点的动能最，势能最。
三、合作探究
1.课本第117页想想做做探究滚摆实验
实验时要注意观察：滚摆在下降过程中速度如何变化；上升阶段速度如何变化．
注意分析的问题：到最高点时，高度、速度；说明了；到最低点时，高度、速度；说明了；在下降过程中，高度、速度，说明了________能转化为________能.；在上升过程中，高度、速度，说明了________能转化为________能.．
实验结论：。
2.分析课本118页图15.5-2所示几个运动中，动能和势能的转化
甲图中:是________能转化为________能.
乙图中:小球从A点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到C点时,_____能转化为______能;从C点运动到B点时,______能转化为_______能;从B点运动到D点时,_______能转化为________能.
丙图中:小球从左端摆向右端的过程中,先是小球的_______能转化为_____能,然后再由______能转化为_______能,当小球运动到________位置时,动能最大.
结论：动能和势能。
3.阅读课本P118的想想做做的实验,回答下列问题:
①.、的动能和势能是怎样转化的?
②.铁锁回不到原来的位置,为什么?
③.在此实验中,机械能的总量守恒吗?如果不守恒,它有什么变化?
4.探究上紧发条的玩具：思考：上紧的发条具有什么能？松手后玩具运动具有什么能？
结论：。
三、自我小结：本节课我的收获是
1.动能和势能可以相互转化；
2.机械能守恒。
四、当堂训练：
1.下列情况中,重力势能转化为动能的是()
A在水平面上滚动的小球B汽车上山
C空中匀速下降的降落伞D苹果从树上落下
2.蹦床运动是运动员从蹦床弹向空中表演技巧动作的一项体育活动。当运动员离开蹦床弹向空中的过程中，运动员具有的（）
A.动能增加，势能减少B.动能增加，势能增加
C.动能减少，势能减少D.动能减少，势能增加
3.现在许多商店和宾馆都安装了弹簧门，弹簧门在被推开后能自动关闭。关于门在自动关闭过程中能的转化的下列说法，正确的是（）
A.弹簧的弹性势能转化为门的动能B.门的势能转化为弹簧的动能
C.门的动能转化为弹簧的弹性势能D.弹簧的动能转化为门的势能
4.物体在平衡力的作用下，下列说法正确的是（）
A、机械能一定不变B、动能一定不变
C、机械能一定增大D、机械能可能减小.
5.一个小球从光滑的斜面上由静止开始滚下，它在斜面顶端时重力势能为100J，当它滚到斜面的某一位置时重力势能只有30J了.小球减少的重力势能哪儿去了？此时小球的机械能是多少？
五、我的反思

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