每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“浮力的利用教学示例之二”，希望能为您提供更多的参考。

详细介绍：浮力的利用教学示例之二

(一)教材：人教版九年义务教育初中物理第一册

(二)教学要求：

1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力。

2．知道轮船潜水艇、气球、飞艇的工作原理。

(三)教具：形状、体积相同的铁块、木块各一个，卷成一团的废牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2个，自制潜水艇模型，潜水艇挂图。

(四)教学过程

一、复习提问

演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然后把铁块、木块一同浸没水中，同时放手，让学生观察。

依次提出下列问题，让学生回答，教师小结。

1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？

2．浸没在水中的木块、铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？

3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？（引导学生认识是因为密度不相等）

小结：像铁块、木块这些实心的物体，有的密度比水大，有的密度比水小，把它们浸没在水里密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮：如果物体的密度跟水一样，它将怎样呢？

二、讲新课

将橡皮泥、废牙膏（铝的）分别放在2个玻璃水槽旁。

教师讲：橡皮泥、铝的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？

（找2名学生分别做这2个实验，并让他们每个人试着说明自己采用的办法为什么能达到要求。然后，教师就着做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小结。）

小结：密度比水大的物质，做成空心，就可以浮在水面上。这时，这个物体受到的重力虽然没变，但它排开水的体积增大了，受到的浮力增大了。

边讲边板书：

三、浮力的应用

１．采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力

教师讲：密度小于水的物质，像木材，做成独木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，运送更多的人和货物。密度大于水的物质，像橡皮泥、铝，做成空心，也能调节它受到的重力和浮力的关系，使它下沉、悬浮或漂浮。现在看看技术上怎样利用这个道理。先看看轮船。

问：轮船是钢铁做的。钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水面上呢？

（根据学生的回答，边小结边板书。）

2．浮力的利用

(1)轮船用空心办法，增大体积，增大受到的浮力。

问：如果一只轮船，它本身和装的货物总重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？（简单交代什么叫排水量）

讨论：这只船如果从河水驶入海里，它受到的浮力变不变？它排开的水的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？为什么？

(2)潜水艇

演示：潜水艇挂图，潜水艇模型。（边讲解边板书）

用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于或小于受到的浮力来实现下潜、悬浮、上浮。

(3)气球和气艇（让学生看课文而后问学生）

问：气球、气艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？（根据学生的回答板书）

用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升空。

讨论：要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？

三、小结（略）

四、布置作业（略）

浮力的利用教学示例之二

扩展阅读

教案示例·浮力的利用

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“教案示例·浮力的利用”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

详细介绍：教案示例·浮力的利用

课时：1课时．

教学要求：

1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力．

2．知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理．

教具：形状、体积相同的铁块、木块各一个，卷成一团的废牙膏皮(底部已剪去)，橡皮泥，玻璃水槽2个，自制潜水艇模型(参见本书图12—3)，潜水艇挂图．

教学过程

一、复习提问

演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然后把铁块、木块一同浸没水中，同时放手，让学生观察．

依次提出下列问题，让学生回答，教师小结．

1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个沉下？

2．浸没在水中的木块，铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？

3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？(引导学生认识是因为密度不相等)

小结：像铁块、木块这些实心的物体，有的密度比水大，有的密度比水小，把它们浸没在水里，密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮；如果物体的密度跟水一样，它将怎样呢？

二、讲新课

将橡皮泥、废牙膏皮(铝的)分别放在两个玻璃水槽旁．

教师讲：橡皮泥、铝的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？

(找两名学生分别做这两个实验，并让他们每个人试着说明自己采用的办法为什么能达到要求．然后，教师就着做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小结．)

小结：密度比水大的物质，做成空心，就可以浮在水面上．这时，这个物体受到的重力虽然没变，但它排开水的体积增大了，受到的浮力增大了．

边讲边板书：

三、浮力的应用

1．采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力

教师讲：密度小于水的物质，像木材，做成独木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，运送更多的人和货物．密度大于水的物质，像橡皮泥、铝，做成空心，也能调节它受到的重力和浮力的关系，使它下沉、悬浮或漂浮．现在看看技术上怎样利用这个道理．先看看轮船．

问：轮船是钢铁做的，钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水面上呢？

(根据学生的回答，边小结边板书．)

2．浮力的利用

(1)轮船用空心办法，增大体积，增大受到的浮力．

问：如果一只轮船，它本身和装的货物总重100000N，它受到的浮力多少牛？它排开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？(简单交代什么叫排水量)

讨论：这只船如果从河水驶入海里，它受到的浮力变不变？它排开的水的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？

(2)潜水艇

演示：潜水艇挂图，潜水艇模型．(边讲解边板书)

用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于或小于受到的浮力．

(3)气球和飞艇(让学生看课文而后问学生)

问：气球、飞艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？(根据学生的回答板书)

用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升空．

讨论：要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？

三、小结(略)

四、布置作业(略

教案示例·浮力的利用

浮力的利用教案示例之一

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《浮力的利用教案示例之一》，希望能对您有所帮助，请收藏。

详细介绍：(一)教材：人教版九年义务教育初中物理第一册

(二)教学要求

1．知道利用浮力使物体上浮、下沉、悬浮或漂浮的原理。

2．知道轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理。

(三)教具：铁块、木块、废牙膏皮、玻璃水槽、水、自制潜水艇模型（12-11小实验）。

(四)教学过程：

一、复习提问：

1．浮在水面上的木块没入水中部分的体积是50厘米3，它在水面上的体积是25厘米3。求：它受到的浮力多大？它的质量多大？木块的密度是多大？（出示小黑板，并画有图12-5示意图）

要求每个学生在练习本上演算。由一名学生板演。演算完毕，教师讲评。

2．物体的浮沉条件是什么？

物体浸没在液体中：下沉，F浮G物；上浮，F浮G物；悬浮，F浮=G物。物体漂浮在液面上的条件是：F浮=G物。

追问并演示：实心铁块在水中下沉，木块在水中上浮，试比较铁和木块与水密度的关系。

教师启发学生答出：

铁块浸没在水中下沉，

∴F浮G物，

G排水G铁，

ρ水·g·V排ρ铁·g·V铁。

∵铁块浸没水中，V排=V铁，∴实心铁块的密度大于水的密度，铁块下沉。

同理可得出，ρ木ρ水，木块浸没于水中，木块重比它排开的同体积的水重小，木块在水里受到的浮力大于木块重，所以上浮。最后浮出水面，漂浮在水面上。

二、进行新课

1．新课引入

提问：实心铁块密度大于水的密度，下沉。可否让密度比水大的铁块在水中上浮或漂浮在水面？

启发学生回答：轮船是钢板焊成的，采用空心的办法，使物体的密度小于水，它就可以浮在水面。

演示：把卷紧的牙膏皮放入水中，放手后可观察到它下沉。空心的牙膏皮能漂浮在水面上。

小结并板书：

“三、浮力的利用

1．采用“空心”的办法增大可以利用的浮力”

问：用树干挖空制成的独木舟的好处是什么？看课本图12-9。

答：减小重力，可以多装货物，增大了可利用的浮力。

2．轮船

①问：轮船为什么能浮在水面？

学生答出：采用了把它做成空心的办法，使它能够排开更多的水，增大浮力，使轮船能漂浮在水面上。

②介绍轮船的大小用排水量表示。

排水量：轮船满载时排开的水的质量。

以上两问题、边讲边板书。

板书：

“2．轮船：

①把密度大于水的钢铁制成空心的轮船，使它排开更多的水而浮在水面上。

②排水量：轮船满载时排开的水的质量。单位是吨。”

③计算课本P12-8轮船一段中的问题。

学生板演，其他学生自己演算，教师讲评。

④轮船从河水驶入海里，它受到的浮力大小有无改变？它的排水量是否改变？

学生回答，教师小结：轮船从河水驶入海里，因为它是漂浮状态，所受浮力大小等于船重，因此受到的浮力大小不改变。它的排水量也是不变的。追问：轮船从河水驶入海里是浮起一些还是沉下一些？

答：轮船将浮起一些。轮船从河水驶入海水里，它受到的浮力不变，即排开的河水重和海水重相同。但海水密度大于河水密度，因此，轮船排开海水的体积小于它排开河水的体积，所以轮船将浮起一些。

3．潜水艇：

问：采用什么方法可以使潜水艇下潜、悬浮在水中或浮出水面？

演示：潜水艇小实验，简介装置，进行演示。

看课本图12-13，图12-14。重点观察潜水艇的水舱及水舱中水的多少对潜水艇浮沉的影响。

学生回答、教师小结：

“下潜”：向潜水艇水舱中充水，潜水艇逐渐加重，潜水艇重大于它受到的浮力，就逐渐潜入水中。

“悬浮”：当水舱中充满水时，潜水艇重等于浮力，潜水艇可以悬浮在水中。

“浮出水面”：用压缩空气将水舱中的水排出一部分，潜水艇变轻，潜水艇重小于它受到的浮力，从而浮出水面。

板书：3．潜水艇：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重来实现的。

4．气球和气艇：

看课本图12-15，图12-16，并阅读课文。

问：节日气球、热气球、飞艇，其体内充的是什么气体？这种气体的密度比空气的密度大还是小？它为什么能够升空？

答：节日气球或携带气象仪器的高空探测气球里充的是氢气或氦气；热气球充的是被燃烧器烧热而体积膨胀的热空气；飞艇中充的是氢气或氦气。这些气体的密度比空气的密度小。由于气球或飞艇的总重小于气囊排开的空气重，即重力小于浮力，气球和飞艇就能上升。当上升到一定高度，由于越高空气密度越小，它受到的浮力变小，浮力等于重力时，它就不再上升，停留在这个高度。请你想一想，如果这是个载人的带吊篮的气球，为了使乘客返回地面，你打算采用什么办法？

板书：4．气球和飞艇，体内充有密度小于空气的气体（氢、氦、热空气）。

三、总结本节学到的重点知识。

四、布置作业：本节课文后的练习第1、2、3、4、5题。

浮力的利用教案示例之一

和风能的利用教案示例之二

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《和风能的利用教案示例之二》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

详细介绍：和风能的利用教案示例之二

教学目的

1．常识性地了解水能和风能的利用。

2．对学生进行爱国主义教育和节能教育。

教学过程

（一）复习提问

1．重力势能的大小跟什么因素有关？

2．动能的大小跟什么因素有关？

3．河水从高处落下，说明水的能量转化情况。

（二）引入

我们已经学过了动能和势能。一个物体能够做功，这个物体就具有能。我们学习物理学是为了了解自然、认识自然的规律并利用它为人类服务。自然界中很多物体具有能，我们应该利用学过的物理知识开发更多的能源，利用它们具有的能来做功。

自然界中的各种燃料如煤炭、石油等储存大量的能，利用燃烧的方法可使它们释放出大量的热来做功。太阳是一个取之不尽、用之不竭的大能源，可以利用太阳能做功。现在我们学习利用流水和风的机械能做功的问题。

（三）水能的利用

在地球上，海水朝夕涨落，江河日夜奔流。海水涨落和江河的奔流都具有大量的动能。早在一千九百多年前，我们的祖先就制造了木制的水轮，利用流水冲击水轮转动带动水磨来碾谷子、磨面。流水的动能通过带动水轮转化为水轮的动能。课本上第122页的插图就是我国古书《天工开物》上所画的水磨图。

由于物体的动能大小决定于物体的质量和速度，所以水轮应安装在水的流量大，流速大的地方。流量就是每秒钟流过的水的质量。

随着生产力的发展，生产规模的扩大，社会上需要功率越来越大的动力机。到十八世纪人们已经造出了大功率的水轮机，供纺织厂、冶金厂使用，这样，工厂只能建造在江河附近。

人类社会进入19世纪，人们掌握了电的知识，能利用水轮机带动发电机发电，再把电输送到工厂中去，这样，工厂就可以建造在远离江河的更合适的地方。

随着科学技术的不断发展，人们能制造越来越大的水轮机。请大家看这张挂图。这是轴流式水轮机的叶轮，它的轴竖直地装在轴承上，轴的下端有三至六片轮叶，当水沿着轴的方向流过来冲击叶轮时，水流的大部分动能传递给水轮机，带动发电机发电。现代的大型水轮机不但功率大，可达几十万千瓦，而且效率可高达90以上。

根据动能的大小跟物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，动能也越大的道理，请大家考虑用什么方法可以得到更多的动能？（学生讨论并回答）

动能和势能之间可以相互转化，要得到更大的动能，也可以应用这个道理。实际上。利用水流的动能就是利用增大水的重力势能的方法。

请大家看这张挂图。

在河流上选择合适的地方修筑拦河坝提高上游水位，水位越高、水量越大，水具有的重力势能也越大。当水流下时转化成的动能也越大。水通过进水闸门和导管流下来带动水轮机工作，从而带动发电机发电。这就是一张水力发电站的剖面图。

现代大型水电站的拦河坝的高度超过了三百米。

我国有较大的河流1500多条，水流能的蕴藏量达6.8亿千瓦，已经开发利用的有3.8亿千瓦，居世界第一位。建国以来，我们在水流能的利用方面已经取得很大成绩。在黄河上有龙羊峡、刘家峡、三门峡、八盘峡、青铜峡等大型水电站，总发电能力356万千瓦。在长江干流已建成葛洲坝水电站，发电能力271.5万千瓦。我国西南各省水源也较丰富，建立了许多水电站。截止到1988年底，我国已建成水电站的总功率达3200万千瓦，这些水电站已经成为我国能源开发的重要组成部分。

我国长江上的三峡工程又将是一个超大型的水电站。尽管如此，我国由于人口多，人均能源的占有量还不充足，节约能源，开发新的能源仍然是十分必要的。

海水潮汐也具有巨大的能量。人们在潮汐发电方面的研究已经取得了成功，利用海水涨潮和退潮时海水的动能带动水轮机工作。为开发新的能源开辟了新的道路。我国海岸线长达18000千米，沿海省份已经建成了一些中小型潮汐电站。

（四）风能的利用

地球上除了水流能可以利用外，风能也能利用。我国早在两千多年前就开始利用风来驱动帆船航行。至少在一千七百年前就已经能利用风来推动风车做功。

这是一张风力发动机的挂图。风车安装在高铁架上端的水平轴上，轴可以随风转动，它的尾翼能使风车迎着风吹来的方向。风车转动，可带动发电机或其他机器工作。

风能的利用比较简单，造价低廉，不会造成污染。但是风能不稳定，也不便于储存，一般用风力发动机做一些可以间断的工作。

我国的新疆、内蒙一带地形空旷，风力较大，而且发展水电的条件较差，所以利用风能较多。单个风力发动机功率小，可以安装几十台甚至几百台风力发动机，联在一起使用。课本上的彩图4就是这样使用的。

（五）本章总结

本章学习了以下几个问题：

1．什么是动能？什么是重力势能？什么是弹性势能？

2．物体的动能和重力势能的大小跟什么有关？

3．什么是机械能？能的单位是什么？

4．动能和势能可以相互转化。

5．水能和风能的利用。

重点应该理解动能、势能的概念，以及它们之间的相互转化。（盛重光）

【评析】

通过适当地复习，合理地引入新课，是一种优良的传统教学方法。结合生产和生活实际，阐发物理的观点，讲述物理规律，对培养学生的物理思想和方法具有一定的帮助作用。这正是本节教案的特色。

和风能的利用教案示例之二

文章来源：http://m.jab88.com/j/76172.html

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