每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“功率导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

朱良初中导学案设计
学期2012-2013学年
第二学期年级八科目物理
主备教师陈湘忠备课教师课题功率
教学目标知识与技能知道功率的定义，功与功率的区别
过程与方法理解功率的公式，各物理量的含义
情感态度与价值观会有关功率的应用。
重点难点功和功率的区别，有关功率的应用。

课
前
预
习一、功率
1．物理意义：描述物体做功的物理量。
2．定义：叫功率。
3．公式：。
4．单位：
（1）国际单位：瓦特（W）。1W数值意义：。
（2）常用单位：1KW=103W;
5.根据上面所学，试着完成下面几个比较简单的判断题：
（1）做功快，功率大；做功慢，功率小；（）
（2）做功多，功率大；做功少，功率小；（）
（3）做功时间短，功率大；做功时间长，功率小；（）
（4）相同时间内做功多，功率大；相同时间内做功少，功率小；（）
（5）完成相同的功时间短，功率大；完成相同的功时间长，功率小；（）
现在你对功率有一个全新的认识了吧。
瓦特单位大小的感知：
人正常骑自行车时的功率约为70W
怎样估测人上楼时的功率呢？
（1）需要测量哪些物理量呢？____________________________；
（2）需要用到哪些测量工具？____________________________；
其中你认为楼的高度怎样测量呢？请你写出具体的方法。
___________________________________________________________________。
（3）请写出人上楼时的功率的实验步骤
_______________________________________________________________。
（4）写出人上楼时的功率的表达式_______________。
熟悉功率公式
马用150N的水平拉力拉着重2×103N的车子，在水平公路上10分钟内匀速前进3×103m，求：⑴车子受到的阻力。⑵马做了多少功？⑶马的功率多大？

自主学习
问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？
⑵你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？
为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量___
一、关于功率的概念
1．用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：
单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。
2．功率的计算公式：
例题1:一个体重为400牛的学生在10秒内跑上4米高的楼，则
（1）这位同学所做的功为多少
（2）功率是多少？

3．功率的单位：在国际单位制中叫,简称，
用符号表示。
1W=
练习：结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格

物理量速度功率
物理意义表示物体运动快慢
定义单位时间内运动的路程
计算公式V=s/t
单位m/skm/h

用速度的知识迁移出功率的定义、计算和单位，这种方法叫

像这种定义速度和功率等物理量的方法

合作探究
5．功率的物理意义
例题1：甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：表示这台机器________________.
乙机器做功时的功率是20000W，它的物理意义：表示这台机器____________________
这两台机器中机器做功快，
二、介绍一些常见物体的功率：（见课本）
了解一些物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为W.
三、设计和估测人的功率的实验
1．需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？
在学校里，人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量。
2．所需要的测量工具是什么？
3．计算功率的表达式是怎样的？
4．设计出记录表格
实验
次数重力G/N台阶数
n一级台阶高度h/m时间
t/s功率P/W
1
2
4．与同学合作，测量在不同情况下人的功率。
5．想一想：还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等）
四、功和功率的有关练习
1．推导计算功率的另一公式：
说明用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，
还可以用它计算某一时刻的功率。
例题3：一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，
若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少，
（2）则5秒内发动机所做的功为多少

练习2:一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上
匀速行驶30km，求汽车受到的阻力。
思路与技巧:学会用功率的另一公式来计算功率，
并注意单位，即功率的单位用，
速度的单位用
精讲点拨
质量为5吨的列车，在平直铁路上匀速前进，若车受到的阻力为车重的，
前进100米所用时间为5秒，则
（1）列车受到的阻力为多少，
（2）牵引力做的功为多少
（3）功率是多少
有效训练
1、比较两台机器做功快慢，通常用如下三种方法。
（1）做功时间相同，比较。
（2）做功相同，比较。
（3）做功不同，所用时间也不同时，则比较。
2、单位时间内叫做功率，它用来比较。在正常情况下，人骑自行车的功率约为瓦，它表示的物理意义是。
3、在“J、J/S、Nm、w、kw、ws”中，属于功的单位是，属于功率的单位的是。
4、某人在30sS内把60N的重物搬到12m高的楼房上，此人对重物做的功是J，做功的功率是W。
8、如图是甲、乙两物体所做功与所用时间的关系图线。由图线可知甲、乙两物体功率P甲、P乙大小关系为（）
A．P甲P乙
B．P甲=P乙
C．P甲P乙
D．无法判断
9、体重相同的两位同学举行爬楼比赛，结果一位同学用了15s爬到楼上，另一位同学用了20s爬了同样的高度，这两位同学做的功和功率的关系是：（）
A．功相同，功率不同B．功率相同，功不相同
C．功、功率都相同D．功、功率都不相同
学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼(如图所示)．小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子所做功的功率．
(1)测量所需要的器材有：
(2)小丽同学设计的实验步骤如下，其中多余的是()
A．测出箱子所受的重力
B．测出楼梯的总长度
C．测出一楼到三楼的竖直高度
D．测出小军上楼梯所用的时间
E．算出小军搬运箱子的功率
(3)请你帮小丽设计一个实验记录表格，．

延伸阅读

测量小灯泡的电功率导学案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“测量小灯泡的电功率导学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

18.3测量小灯泡的电功率
【导学目标】
1、会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.
2、认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律；
3、理解额定功率与实际功率.
【课堂导学】
1、伏安法测电功率
(1)实验原理：
(2)需要测量的物理量:
(3)实验器材：
(4)器材的作用分别是
电压表：
电流表：
滑动变阻器：
(5)实验电路

按左边的电路画出电路图
(6)实验步骤
①按电路图将电路连接好。连接电路时开关应处于状态，闭合开关前滑动变阻器的滑片应滑到的位置。
②检查电路无误后闭合开关开始实验。
③滑动滑片，使小灯泡两端的电压略小于额定电压，记录电压表和电流表的读数，并观察记录小灯泡的亮度；
④滑动滑片，使小灯泡两端的电压等于额定电压，记录电压表和电流表的读数，并观察记录小灯泡的亮度；
⑤滑动滑片，使小灯泡两端的电压略大于额定电压，记录电压表和电流表的读数，并观察记录小灯泡的亮度；
⑥断开开关，结束实验。
(7)将实验数据记录在下表
实验次数电压U/V电流I/A电功率P/W灯泡的亮度
1
2
3
(8)分析论证：当U实〉U额时，P实P额；
当U实〈U额时，P实P额；
当U实=U额时，P实P额。
2、实验过程中能将电压调到比1.2U额更高吗？最后需要求电功率的平均值吗？

【课堂小结】
【课堂练习】
1．我们发现“测量小灯泡的电功率”的实验电路图与的实验电路图相似，实验过程也很相似。
2．实验时发现，当小灯泡两端的电压改变时，小灯泡的、和亮度也发生了改变，所以小灯泡的亮度不是由决定而是由它的决定（选填“额定功率”或“实际功率”）。
【课后练习】
3．在“测定小灯泡的功率”的实验中，电源是6V的蓄电池，小灯泡铭牌上标有“3.8V”字样，其额定功率约为1W。
（1）请在图中的圆圈内正确填入电表符号，使实验电路图完整。
（2）根据电路图连接实物图。
（3）本实验若用干电池作为电源，至少应联节新的干电池。
（4）若滑片向右移动时，发现小灯泡变暗，但电压表示数却变大，则出现该现象的原因可能是。
（5）小华通过实验得到的实验数据如下表。请你帮助小华计算完成表格中的空格并分析实验数据回答以下问题。
实验次数电压表示数U/A电流表示数I/A电功率P/W小灯泡亮度
130.22较亮
23.80.26正常发光
34.50.3很亮
①该小灯泡的额定电流是A，额定功率是w。
②实验中，把小灯泡两端电压从3V调到3.8V时，滑动变阻器的滑片应向端移动(就上面的电路图而言,选填“左”或“右”)，眼睛要盯住表的指针看；
③为顺利完成实验，应选滑动变阻器。（甲滑动变阻器规格为“8Ω1A”、乙滑动变阻器规格为“15Ω0.5A”）；
④小灯泡的电功率与其亮度之间的关系是；
⑤通过计算分析发现，小灯泡的电阻在变大，原因是。
（6）某同学发现电压表大量程（0～15V）坏了，小量程（0～3V）还可用，利用原有器材如何实验，请设计电路图，并简单描述实验过程。
实验过程：

九年级上册《功率》导学案

九年级上册《功率》导学案

学习目标：
1.结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式。
2.了解功率在实际中的应用，能进行简单计算。
3.通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。
学习重点：
建立功率的概念，能用功率进行计算
学习难点：
理解功率的概念。
学习过程：
一、快乐自学
阅读课本110-113页
1、想一想，我们在研究物体运动快慢的物理量时，是怎样进行比较的？
利用路程和时间之比，即速度来描述。
由速度的启发，你能想一想怎样比较人和吊车做功的快慢吗？
(1)时间相同，
(2)运砖多少相同，
(3)如果时间和做功多少都不一样，我们可以利用做功多少和时间之比来描述做功的快慢，再进行比较。
2、功率
物理意义：表示物体做功的物理量。
定义：叫功率。
公式：，其中W表示功，t表示时间，P表示功率。
国际单位：符号（）1W数值意义：。
常用单位：符号（）1kW=W，1MW=W。
3、功率的计算
在中，W的单位是J，t的单位是s，得出的功率才是以W作单位的，计算时要注意到单位统一。
看课本112页的例题，然后进行计算
二、合作探究
1.阅读课本第111页“想想议议”后思考下列问题
①爷爷和孙女爬相同的楼，谁做功快？
②如果知道爷孙俩的体重和爬楼所用的具体时间你能否比较他们做功快慢呢？
2.查阅课本P112“小资料”，将你感兴趣的物体的功率说出来，与大家交流。
3.推导计算功率的另一公式：P=W/t=FS/t=FV
说明用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。
4.一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则①小轿车发动机的功率为多少?②则5秒内发动机所做的功为多少?
5.一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力。
思路与技巧:学会用功率的另一公式来计算功率，
并注意单位，即功率的单位用，速度的单位用
三、自我小结：本节课我的收获是
1、功率的物理意义:
2、功率的定义
3、功率的公式:
4、单位及换算:
1W=1J/s
四、当堂训练：
1.功率表示做功的，功率越大表示做功越。功率的大小由和共同决定。
2.判断关于下列说法正确的是（）
Ａ．做功越多表示功率越大Ｂ．功率小，表示做功少。
Ｃ．做工时间越短，表示功率越大Ｄ．做功快，表示功率大。
3.一位初三学生骑车来学校。关于他在上学路上骑车时的功率的说法，正确是（）
A、他的骑车功率可能为1000WB、他的骑车功率一定是300W
C、他的骑车功率可能是60WD、他的骑车功率一定是120W。
4.一台机器的功率是750W,它表示的意思是()
A、这台机器1min做功是750WB、这台机器1min做的功是750J
C、这台机器1s做的功是750JD、这台机器1s做的功是750W
5.一架起重机在5min内把60000N的重物匀速举高25m，它的功率是多少kw？

6.课本P113动手动脑学物理
五、我的反思

测量小灯泡的电功率导学案17

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“测量小灯泡的电功率导学案17”希望能为您提供更多的参考。

一、示标

学习目标：1、通过动手操作设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；

2、通过实验比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别；

3、通过实验，培养学生观察、实验能力及分析、概括能力；

学习重、难点：会测定小灯泡的功率，对实际功率和额定功率加深理解……

二、导学

（一）、知识链接

1、测量小灯泡的电阻的原理是： 。

2、测量小灯泡的电阻的方法是： _____。

3、在右边空白处画出测量小灯泡电阻的电路图。

（二）、自主学习

[探究一]实验室测量小灯泡的电功率

1、公式推导：W=UIt

P=W/t

2、主要器材：___________表，___________表。

3、实验原理：__________

4、实验方法：__________

5、画出测量小灯泡的电功率的电路图，并与测量灯泡电阻的电路图作比较，看一看是否相同呢？

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