教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“2012届高考生物考点被子植物的个体发育精讲精析复习教案”，希望能为您提供更多的参考。

jaB88.cOM高考考点3被子植物的个体发育
本类考题解答锦囊
被子植物的个体发育这部分内容主要掌握种子的萌发和子房各部分的发育。种子的萌发关键是掌握种子萌发所需要的条件和种子内各种营养物质的变化，种子萌发过程中首先是需要水，水是新陈代谢良好溶剂，是新陈代谢的场所，当给予种子充足的水分后，会加快种子的新陈代谢，促进种子萌发。同时，当种子浸泡在水里的时候，对于某些植物来说，可以泡软种皮，利于种子的萌发。当种子萌发的时候，种子内各种营养成分发生一系列的变化，作为予叶或者胚乳储存营养物质的结构，主要是为种予的萌发提供营养物质，因此，当种子萌发的时候，营养物质的种类会增加，但是，含量会下降，此时，植物还没有长出绿色叶片，不能进行光合作用，不能制造有机物质，只能依靠种子内储存的营养物质，因此，营养物质会减少，当营养物质被利用分解时，变成其他物质，因此，种子内的物质种类会增加。子房的发育也是经常出错的问题，特别是胚芽，胚芽将发育成植物的茎和叶，这一点学生容易模糊，子房壁将发育成果皮，珠被将发育成种皮，它们都属于母本的体细胞，因此，将来果皮、种皮的性状都由母本的基因型决定，即和母本的基因型相同
Ⅰ热门题
)现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和川品没汁山实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得山相应的结论。
材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等
方法步骤：
①__________
②__________
可能的实验结果及相应的结沦：
①__________
②__________
③__________
高考考的与解题技巧：本题主要考查种子的形成过程中，胚的发育和胚乳的发育过程以及此过程中二者的关系。解决此类问题的关键首先要掌握种子萌发的条件，其次要根据实验目的设计实验过程，要遵守单一变量的实验原则，步骤要合理，逻辑性强，并且要有对照组加以对照，以加强结论的说服力。
科学设计实验的原则主要有四条：①等量性原则，②对照性原则，③单因子变量原则，④平行重复原则。在题目所给的信息中，我们已经知道植物种子的萌发受水分、温度和氧气的影响，要想研究了解光对种子的萌发是否必需，就要设计对照实验来验证。在两组平行实验中，水分，温度和氧气等培养条件要完全相同，然后将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，不给予光照。通过产生的不同结果来对比说明种子的萌发足否受尤的影响。
方法步骤：①向培养皿中倒入等量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中，，②将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。
可能的实验结果及相应的结论：①有光组萌发，无光组也萌发(或答发芽率差异不显著)，该种子萌发不受光的影响。②有光组萌发，无光组不萌发(或答有光组发芽率高于无光组，差异显著)，光是该种植物种子萌发的必要条件之一。③有光组不萌发，无光组萌发(或答无光组发芽率高于有光组，差异显著)，光抑制该种植物种子的萌发。
1有些植物在春天开花时，叶子尚未生长出来，开花时期植物需要的能量主要来自
A．春天植物从土壤中吸收的矿质元素
B．春天植物从土壤中吸收的有机肥料
C．花瓣的光合作用
D．上一年储存在植物体中的营养物质
答案：D指导：本考点主要考查植株的生长和发育过程。植物的生长包括两个过程，即营养生长和生殖生长。由于本部分内容较少且比较简单，所以在高考中占的比重很小。
植物体内的有机物是通过光合作用合成的，在冬季落叶以前，植物都会通过光合作用产生大量有机物并储存在体内，以备来年生长的需要。所以，有些植物在春天叶子长出之前，可利用上年储存的营养物质开花。
Ⅱ题点经典类型题
拟)用基因型为aaaa的四倍体水稻作母本，基因型AA的二倍体水稻作父本，下列关于母本果实形成时各种细胞内的染色体组与基因型的描述，正确的是
A.种皮细胞内含四个染色体组，基因型为AAaa
B．胚柄细胞内含三个染色体组，基因型为aaa
C.胚乳细胞内含五个染色体组，基因型为AAaaa
D．子叶细胞内含三个染色体组，基因型为Aaa
高考考目的与解题技巧：本题主要考查高等植物双受精作用、由受精卵、受精极核发育而成的种子的胚、胚乳的基因型。解决这类问题的关键是子房的结构，胚囊中8细胞的由来，其基因型情况，以及双受精的过程等知识内容。
种皮是由珠被发育而来，与母本的基因组成一样，种皮细胞内含有四个染色体组，基因型为aaaa，故A错，胚柄细胞是由受精卵分裂形成的细胞发育而来，与受精卵的基因型及染色体组成一样，受精卵是精卵结合的结果，细胞内应有三个染色体组，基因型为Aaa，故B错。胚乳细胞是由受精极核发育而来，其基因型为Aaaaa，细胞内有五个染色体组，故C错。予叶由受精卵发育而来细胞内有三个染色体组，基因型为Aaa，故D对。
D
1拟)玉米的个体发育是指
A.种子萌发长成成熟的植株
B．受精卵和受精极核共同发育形成种子
C.胚的发育和胚乳的发育
D．受精卵发育直到成熟的植株
答案：D指导：本题考查的知识点是植物的个体发育。受精卵发育成胚、受精极核发育成胚乳、二者共同发育成种子，这只是个体发育的一个阶段。植物的个体发育还应包括胚后发育，即种子萌发后，经营养生长，发育成成体，经生殖生长，发育成性成熟个体的过程。题；于中的A、B、C都只表述了植物个体发育的一部分。
2拟)一颗饱满的花生小有两粒种子，则此花生的形成需要的子房、胚珠和至少的花粉粒数目分别是
A．2、2、4B．1、1、3
C．1、2、2D．1、2、4
答案：C指导：一颗花生是一个果实，此果实由一个子房发育而成，子房中有多少个胚珠就形成多少粒种子。花生是被子植物，进行双受精，一个精子与卵细胞结合，另一个精子与两个极核结合。一粒花粉粒中可产生两个精子，因此两粒种子的形成需要两粒花粉粒。
3拟)从发育过程来看，被子植物的绿叶来源于
A.子叶B．胚芽
C．胚轴D．胚根
答案：B指导：被子植物的胚在发育过程中，胚根将来发育成植物的根，胚轴将来发育成连接根和茎的部位，子叶中储存着营养物质，种子萌发时营养物质转给胚，而胚芽将来发育成植物的茎和叶。
4中模拟)下图为某二倍体植株的花的部分结构图，回答下列问题：
(1)填出图中数字表示的结构名称：2是__________，6是__________将来发育成为__________，7__________，8__________，9__________。
(2)用数学表示出属于母体通过减数分裂严生的细胞及名称。[]____________________、[]__________、[]__________。
(3)如果母本的基因型为AaBb，则该植物体的6结构中细胞的基因型为__________，如果欲利用2获得纯合的二倍体植物，必须使用的药品是___________________。
(4)如果取6处的细胞离体培养，能获得相应的植物体，这种培养植物的技术叫__________，通常需要____________________和__________两个重要阶段。
答案：花粉粒子房壁果皮珠被极核卵细胞
答案：2花粉粒8极核9卵细胞
答案：AaBb秋水仙素
答案：植物组织培养脱分化再分化
指导：要回答第(1)题，必须要了解被子植物的花的各部分结构名称，图中画出了两性花的主要组成部分，即雌蕊和雄蕊，雄蕊由花药和花丝组成，花药中能产生花粉粒，雌蕊由柱头、花柱、子房组成，子房包括子房壁、珠被和胚囊，在胚囊中有一个卵细胞和两个极核等，花粉粒、卵细胞和极核都是由母本经减数分裂产生的，当植株开花、传粉、受精后，胚珠发育成种子，子房发育成果实。
Ⅲ新高考探究
1被子植物个体发育开始的具体部位是
A.子房B.雄蕊
C．花粉管D．胚珠
答案：D指导：被子植物个体发育的起点是受精卵，受精卵是在胚珠的胚囊里由精子和卵细胞结合而成的，并逐渐发育成胚。
2在玉米种子的形成过程中，胚乳发育的正确途径是
A受精卵→胚乳核→胚乳细胞→胚乳
B．受精卵→胚乳细胞→胚乳核→胚乳
C.受精极核→胚乳核→胚乳细胞→胚乳
D.受精极核→胚乳细胞→胚乳核→胚乳
答案：C指导：玉米胚囊中受精极核先分裂成许多游离的胚乳核，再生出细胞壁，便出现了许多胚乳细胞，这些胚乳细胞共同形成了胚乳。
3被子植物个体发育的起点是
A.种子B．受精卵
C.极核D．卵细胞
答案：B指导：该题经常出现的错误是选A项。之所以出现这样的错误，是对个体发育的概念理解不透。农业生产上，作物的一生是从播种开始，种子萌发长出新植物体、开花、结果等。实际上，种子里的胚是新一代植物体的幼体，胚的来源是受精卵。因此，种子不是植物个体发育的起点。如同动物一样，被子植物的个体发育的起点是受精卵。
4白莱的主根来自下列中的
A.基细胞B．卵细胞
C．受精极核D．顶细胞
答案：D指导：在植物生长发育过程中，胚芽发育成茎、叶系统，胚轴发育成茎的一部分，胚根发育成根，最后各部分经过细胞的分裂、生长形成一株完整的植物。而胚根又来自于球状胚体的发育，球状胚体又是由顶细胞分裂形成的。
5玉米种子的胚细胞、胚乳细胞和种皮细胞中含有来自父本染色体的比值依次是
A．、、0B.、、1
C．、、D.、、0
答案：A指导：本题考查了被子植物的双受精现象和精子、卵细胞、极核与亲本体细胞中染色体的数目关系。胚是由受精卵发育来的，胚细胞具有父本染色体的比值为；一个精子与两个极核结合形成受精极核，发育成的胚乳细胞含有来自父本染色体的比值为；而种皮完全是母本的珠被发育成的，发育成的种子细胞中不含父本的染色体。

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2012届高考生物考点植物的矿质营养精讲精析复习教案

高考考点4植物的矿质营养
本类考题解答锦囊
对于植物必需的矿质元素主要是以实现设计的方式来考查的，这一问题是历年高考考查的重点，解决此类题目关键是要有严谨的科学思维能力和较强的逻辑思维能力，实验步骤设计的要合理，只能存在一个变量，即要研究某一种元素，只能缺乏这一种元素，其他条件都应该相同，同时还应该设计一个对照实验，或者还需要进行二次对照，进一步突出该元素的重要性。近几年高考有要求考生对实验过程和蛄论等进行评价的趋势，无论怎样，这是考虑这类问题出发点和基本原则。
对于矿质元素的遣输和利用迷类问题主要是考查考生学以致用的能力。解决此类问题主要是要求考生了解植物不同的部位对各种矿质元素的需求量不同，以及哪些矿质元素可以再利用，哪些矿质元素不能重复利用，这是解决这类问题的关键。
Ⅰ热门题
植物口十片从幼到老的整个生命活动过程中
A．有机物输出也输入，矿质元素只输入
B．有机物只输出，矿质元素只输入
C．有机物只输出，矿质元素输入也输出
D．有机物与矿质元素都既输入，又输出
高考考目的与解题技巧：本题短小精悍，阅读量不大，考查的知识点不多，但内容丰富。从题干上可以看出要让学生了解植物是怎样生活生长的；从选项上主要考查在植物体内物质的运输。但是这里面蕴含着植物对矿质元素的应用，以及有机物的代谢。
需要学生了解矿质元素在植物整个生命活动中的应用，像K、N、P、Mg等离子或可重复利用的离子一旦缺乏或因幼叶生长旺盛，幼叶可以从老叶中获得，因此，矿质元素既可以输入也可以输出；对于有机物，由于幼叶光合面积小，合成的有机物少，但是，由于生长旺盛，所需的有机物多，因此，可以从外界获得，而老叶光合面积大，光合作用强，合成的有机物多，但生长缓慢，所需要的有机物少，因此，多余的有机物可以输送给生长旺盛或根等部位，因此，对于有机物来说，也可以输入，也可以输出。因此，此题的答案应该是D。
对于这类题来说主要是审题，首先题干中的叶片从幼叶到老叶，平时我们做过很多有关幼叶和老叶的题目，一看到这个第一反应就应该考虑到矿质元素的利用问题，然后再看题目所问的问题，是否与此有关，这样可以使思路不偏差太大，同时可以节约时间；从四个选择项来看，主要是涉及到了有机物和矿质元素的问题，矿质元素在植物体的利用课本上讲得很明白，K、N、P、Mg等离子或可重复利用的离子一旦缺乏或因幼叶生长旺盛，幼叶可以从老叶中获得，因此，矿质元素既可以输入也可以输出；而一看到有机物，就应该考虑光合作用和呼吸作用，从题目上看，主要是要考虑光合作用能合成有机物，而植物不同的部位所需的有机物的量不同，因此，有机物也可以既输入也可能输出。其次，这类题考查了学生的综合能力，以及学以致用，理论联系实际的能力。
D
1为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么?再写出你的设计思路。
(1)实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。
(2)实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容哭中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以蒸馏水，实验组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
(3)实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
(4)下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。
答案：不能。因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需的矿质元素而使两组植物生长均不正常。
答案：不能。因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。
答案：不能。因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。
答案：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气。观察比较两组植物的生长发育情况。
指导：判定某元素是否为植物必需的矿质元素通常用溶液培养法，即在人工配制的营养液中，除去或加入某种矿质元素，然后观察植物在营养液中生长发育的状况：如果除去某种矿质元素之后，植物的生长发育仍然正常，就说明这种矿质元素不是植物必需的矿质元素；如果除去某一种矿质元素之后，植物的生长发育又恢复正常的状态，就说明这种矿质元素是植物必需的矿质元素。这是设计的理念，设计时要注意对照性原则和控制单一变量，并注意无土栽培时要不断地泵入空气，以促进根的呼吸作用及对矿质元素的吸收作用。
2有些植物在春天开花时，叶子尚未生长出来，开花时期植物需要的能量主要来自
A.春天植物从土壤中吸收的矿质元素
B．春天植物从土壤中吸收的有机肥料
C花瓣的光合作用：
D.上一年贮存在植物体中的营养物质
答案：D指导：有些植物在春天开花时，叶子尚未生长出来，不能进行光合作用，那么植物开花所需的营养物质(如有机物)，则主要来自上一年贮存在植物体内的营养物质。
3一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地块的低。他怀疑该农田可能是缺少某种元素，为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块，进行田间实验。除施肥不同外、其他田间处理措施相同。实验结果如下表；
从表中可判断，该农田最可能缺少的元素是
A．KB．NC．PD．S
答案：A指导：本题主要考查对植物所需矿质元素的分析。植物在生长过程中，需要各种矿质元素，当缺少某种矿质元素时，将影响植物的生长。上述表格中，甲、丙、丁中含N、P、S，施用后无明显变化。只有当施用乙即钾肥时才有明显增加，由此说明该农田最可能缺少的是K。
4内蒙、海南、西藏、陕西)根据生物知识判断下列叙述，正确的是
A.在植物体内积累的元素一定是植物的必需元素
B．人体细胞进行无氧呼吸时，既能释放二氧化碳，又能产生大量能量
C．在光合作用过程中，既有水的分解，又有二氧化碳的固定
D．高等植物细胞壁主要由果胶和蛋白质构成
答案：C指导：本题考查必需元素、无氧呼吸、光合作用、植物细胞壁的结构等知识点。矿质元素是指除了C、H、0以外，主要由根从土壤中吸收的元素，其中植物必需的矿质元素有14种，N、P、K、S、Ca、Mg属于大量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、C1、Ni属于微量元素，因此在植物体内积累的元素不一定是植物的必需元素。人体细胞进行无氧呼吸时，能产生乳酸和少量能量。高等植物细胞壁主要由纤维索和果胶构成。
5将四组生长发育状况相同的豌豆苗，分别放入A、B、C、D四种培养液中，在光照、温度、pH等均适宜地条件下培养。A为蒸馏水；B为0．025mol／LNaCl溶液；C为含有全部必需元素且总浓渡是0．025mol／L的溶液；D为含有全部必需元素且总浓渡是0．5mol／L的溶液。一段时间后，C组生长发育正常，A、B、D三组幼苗均死亡。
回答下列问题：
(1)请解释幼苗死亡的原因：
A是因为_____。B是因为_______。D是因为________。
(2)提高盐碱化地区农作物产量的两大途径是．__________。
答案：没有矿质营养元素营养元素不全溶液浓度过大
答案：改良土壤；种植耐盐碱的作物(或选用耐盐碱的作物品种)
指导：考查溶液培养法以及在生产实践中的应用。在人工配制的营养液中培育幼苗，必须保证培养液中含植物生活所必需的全部矿质元素，且溶液浓度适当，不加入任何基质。因此A中只有蒸馏水，缺乏矿质元素；B中只有NaCl，矿质元素不全；D中虽含全部必需元素但浓度过大，三者都不适于植物正常生存，会导致幼苗死亡。土地的盐碱化导致土壤溶液浓度过大，农作物吸收不到水分，因此可以从两个方面加以解决，一是改良土壤，降低土壤溶液浓度；二是培养耐盐碱作物，即细胞浓度高的作物。
Ⅱ题点经典类型题
拟)在三个部位研究了番茄导管汁液的某离子浓度(结果见下图)在叶脉和茎之中该离子浓度的区别，部分归因于
A．番茄中水分的蒸发
B.木质部导管的毛细管的作用力
C．叶细胞吸收了离子
D．叶细胞吸收了水分
高考考目的与解题技巧：本题主要考矿质离子在植物体内的运输和利用，以及识图能力。关键是理解植物不同的部分所需的矿质元素不同，这与植物运输矿质元素的途径有关。
本题用图示的方式来表述离子在植物不同的部位的量的不同。主要考查离子在植物体的运输和利用的知识。矿质元素是从根吸收的，由平管运输，在运输过程中，被植物体不断的吸收利用，因此浓度不断减小。这类题主要是要考查学生的识图能力，只要能看懂图，即纵坐标表示离子浓度的大小，横坐标表示不同植物的部位，其中的柱线表示植物体不同的部位所舍的离子浓度的不同，再结合所学知识就能够做出来。
C
1拟)将旺盛生长的幼苗先在含32P的适宜浓度的完全培养液中培养1h，测定放射性，再转移到不含32p的完全培养液中培养1h，测定放射性。预计第二次测定32p在植株体内分布的变化最可能是
A.32p在下层叶中减少，幼嫩部分增加
B．32p在下层叶中增加，幼嫩部分减少
C．32p在下层叶中减少，幼嫩部分减少
D．32p在下层叶中增加，幼嫩部分不变
答案：A指导：磷是植物体内可再利用元素，可以从老组织转移到幼嫩的部位。
2拟()下列四组元素中，全部属于植物必需的矿物质元素是
A．Mn、S、Cu、C、KB．B、Mo、Ca、N、Fe
C.Zn、O、Mo、S、CaD．Cu、Pe、P、Ca、H
答案：B指导：本题考查了矿质元素的概念，矿质元素是指除C、H、O以外，由根系从土壤中吸收的元素。植物体必需的矿质元素有14种，根据在植物体内含量的多少分为大量元素(N、P、S、K、Ca、Mg)和微量元素(Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni。值得注意的是，组成生物体的化学元素，也分为大量元素(C、H、O、N、P、S、K、Ca、Kg)和微量元素(Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo、C1)，而构成生物体的主要元素是指C、H、O、N、P、S六种元素，共占原生质的97％。
3拟)下图为小麦不同生长发育期对K、P的需要量曲线。若要取得少肥、高效的结果，需要将有限的磷钾复合肥用于
A.越冬前B.拨节前C.开花期D．乳熟期
答案：C指导：同一种植物在不同的生长发育时期，对K、P等各种必需的矿质元素的需要量是不同的。由图可见，在开花期，小麦对K的需要量达到最大，对P的需要量仍在增大，因而此时追加磷钾复合肥能达到少肥高效的结果，否则早施肥会因氧化分解和水土流失而造成肥料损失。
Ⅲ新高考探究
1下图是番茄根细胞中钾含量和氧分压的关系图解，据图分析并回答下列有关问题：
(1)对AB曲线做恰当地描述，并做出合理的解释。
(2)随着氧分压的继续升高，你认为曲线AB延续的趋势是①还是②?为什么?
(3)氧分压6前后限制根细胞吸收钾离子的主要限制因素分别是______和___________。
答案及指导：植物细胞对矿质离子的吸收过程是一个需要载体协助、消耗ATP的主动运输过程。ATP数量和载体数量是限制根对矿质离于吸收的主要因素，因而凡是能影响ATP生成的因素均可影响对矿质离子的吸收，如氧分压、温度等；凡是能影响载体活动性的因素也可影响对矿质离子的吸收。根细胞膜上转运某种矿质离子的载体数目一般是有限的，当氧分压较低、产生ATP较少时，ATP是限制吸收矿质元素的制约因素，此时还有一些载体“闲着”没有参与主动运输过程；当氧分压较高、ATP较多时，膜上某种离子载体完全参与主动运输矿质离子的过程，因而此时载体的数目成为吸收矿质离子的限制因素。
此题能力考查主要是学生的识图和处理信息解决问题的能力，以及文字表达能力，考查的知识点主要是植物对矿质元素离子吸收的生物过程是主动运输，其特点是需要载体协助、消耗能量(ATP)
答案：不同植物对各种矿质元素离于吸收的多少，主要取决于细胞膜上载体的种类和数量，体现了“载体”的专一性、有限性和植物对矿质元素离子的“选择性”。
答案：凡是影响根细胞呼吸的因素，都影响ATP的产生，进而影响根对矿质元素离子的吸收。
农民通常进行中耕松土，增加根的有氧呼吸；溶液培养法(无土栽培)通常向培养液中不断通人空气，增强根的有氧呼吸；久涝植物生长不好，甚至烂根死亡，主要是影响了根的有氧呼吸，分析这些与生产实际相关的问题时，要抓住问题的内在本质，进行具体问题分析。这符合高考的要求，具有一定的代表性。
2下列关于矿物质元素的叙述，不正确的是(多选)
A.矿质元素一定是植物根系从土壤吸收的
B．微量元素都是矿质元素
C．Mo在植物体内只有0．1ppm，所以不是必需元素
D．C在植物体内含量最多，但不是矿质元素
答案：AC指导：矿质元素一般是指植物通过根系从土壤中吸收的，但植物的其他器官也可能吸收，如叶面施肥(微量元素的肥料)可以增产，植物从根系以外的其他器官外从外界吸收的元素也属矿物质元素。Mo在植物体内虽然只有0．1ppm，但它是植物生活所必需的，属于必需元素。植物体内含量最多的元素是C，但它不属于矿质元素。
3有人用化学方法分析了大麦幼苗在0℃和16℃条件下，根吸收水分的量与吸收矿质元素的量，其结果如下图所示：
(1)试问：根吸收矿质元素的量与吸收水分的量之间呈什么关系?________。
(2)这说明根对矿质元素的吸收和对水分的吸收是两个_______的过程。这是因为一般情况下，根吸收水分主要是由__________引起的；而根吸收矿质元素则是以____________为主的过程。
答案：不成正比(或无直接依赖关系)
答案：相对独立蒸腾作用散失水分所产生的拉力(或蒸腾拉力)主动运输(或主动吸收)
指导：考查学生通过分析吸收示意图，判断根吸收水分和矿质元素的关系。根吸收矿质元素和水分是两条相对独立的途径，前者的吸水与细胞膜上的载体有关，在O℃和16℃的条件下吸收量差别不大，而水分的吸收差别较大，这是因为蒸腾作用是吸收水分的动力，蒸腾作用的强弱不同导致水分的散失和吸收不同。
4某人从花店买一盆米兰回家，几周后发现老叶依然油绿，新生叶子有发黄现象。你认为最可能的原因是
A．缺水B，缺阳光
C，缺MgD．缺Pe
答案：D指导：若缺水植物表现萎现象；若缺阳光会引起叶绿素分解而使叶片发黄，但老叶也应发黄；缺Mg叶绿素不能合成，但由于Mg在植物体内可以移动，应表现老叶先发黄。Fe在植物体内不能转移，不能再度利用，因此，缺Fe可使老叶油绿，新叶发黄。
5下图的曲线为呼吸强度与根对矿质离子的吸收数量关系(横轴表示呼吸强度，纵轴表示离子吸收量)，其中正确的是
答案：B指导：矿质离子是以主动运输方式被吸收的，主动运输既需要载体又需要能量，在一定范围内随细胞呼吸逐渐增强，释放的能量逐渐增多，因此矿质离子的吸收逐渐增多，但离子的吸收还与载体有关，载体数量是一定的，因此达到一定程度后，吸收离子的数量便不再增加。
6下图为胡萝卜在不同含氧状况下从溴化钾溶液中吸收K+和Br-的坐标曲线，请根据下图回答问题。
(1)K+和Br-进入细胞的方式是_______。
(2)细胞对矿质元素的吸收除与___________密切相关外，还与__________的多少有关。
(3)氧从0升至20．8％，K+、Br-分别增至100，但氧从20．8％增至43．4％时，K+和Br—只分别增加17或16，由此说明___________。
答案：主动运输
答案：有氧呼吸细胞膜上的离子载体
答案：K+和Br-的吸收既受到有氧呼吸的影响，也受到细胞膜上离子载体的影响
指导：本图中，当氧浓度为0时，两种离子的吸收量均为0，随着氧浓度的逐渐增加，吸收两种离子的量同步增加，说明两种离子的吸收与氧有关，即与有氧呼吸有关。因此它们的吸收方式为有氧呼吸产生能量的主动运输方式。主动运输除了需要有氧呼吸提供能量以外，还需要细胞膜上的载体运输，载体在细胞膜上的数量是有限的，氧从20．8％增至43．4％时，K+、Br-的吸收增加不多，是因为当载体趋于饱和时，离子的吸收量受到载体的限制的增长缓慢。在氧浓度低时，限制K+和Br-吸收的是有氧呼吸的强度；氧浓度达到一定大小时，限制K+和Br-吸收的因素主要是细胞膜上的离子载体。

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考场热身探究性高考考综合测试
1酶是一种生物催化剂，它与无机催化剂相比较具专一性、高效性和反应条件比较温和的特点。下图中的曲线是用过氧化氢作实验材料，根据有关实验结果绘制的，其中能说明酶具有高效性的是
答案：A指导：该题是识图分析题，考查酶的特性。根据题意需要选择说明酶高效性的曲线，酶具有高效性是相对而言的，是相对于不加酶的反应速度及加入无机催化剂的反应速率来讲的，因此只有A图能说明酶的高效性。
2将酶母菌研磨，离心分离后，得到上清液(含细胞质基质)和沉淀物(含细胞器)，把等量的上清液、沉淀物和未经过分离的匀浆分别装入甲、乙、丙三支试管中，向三支试管中分别加入从萤火虫尾部提取的可以发光的物质和等量的葡萄糖溶液，从理论上分析三支试管发光强弱的顺序是
A．甲乙丙B．乙丙甲
C．丙甲乙D.乙甲丙
C指导：在酶母菌的呼吸过程中产生ATP，但是不同形式的呼吸作用以及呼吸作用的不同阶段产生ATP的量是不同的。试管中加入的荧光素在ATP提供能量的条件下可以发光，即ATP中的化学能可以转化成光能。试管甲中加的是上清液(含细胞质基质)，所以加入葡萄糖后，可以进行有氧呼吸的第一阶段，葡萄糖分解成丙酮酸，释放少量ATP；在乙试管中加入的是沉淀物(含细胞器)，由于没有有氧呼吸第一阶段的产物，而葡萄糖又不能进入线粒体被氧化分解，所以乙试管不产生ATP；丙试管中加入的是未经过分离的匀浆，既有细胞质基质又有线粒体，能进行有氧呼吸的整个过程，产生大量的ATP。所以三支试管中的荧光素发光强弱顺
序为丙甲乙。
3把莱豆幼苗放在含32P的培养液中培养，一小时后测定表明幼苗各部分都含32P。然后，将该幼苗转移到不含32P的培养液中，数天后32P
A.不在新的茎叶中B.主要在新的茎叶中
C．主要在老的茎叶中D．主要在老根中
答案：B指导：矿质元素P进入植物细胞后，能形成不稳定的化合物参与到多种生命活动，如形成AIP。这些物质一般都能分解，从而使P元素得到重新利用的机会。在植物组织器官中，新的幼小茎叶生命活动最旺盛，所需各种矿质元素的量最多，一旦某种矿质元素供应减少，新的幼小茎叶就会从老的组织器官中夺取这些矿质元素。除形成不稳定的化合物的元素外，那些呈离于状态的矿质元素和不稳定化合物都会向新的茎叶中转移，这样，这些元素便主要存在于新的茎叶中。32P是一种示踪元素，通过科学仪器很容易检测出它的踪迹。所以试题以实验形式给出巳知条件：“测定表明，幼苗各部分都含32P”后；将该幼苗转移到不含32P的培养液中”，我们便能以此为基础进行推理，得出正确答案为B。这里有个关键的基础知识不能遗忘，即P、Mg、N等矿质元素在植物体内存在的形式是不稳定的化合物。其实，这点记忆并非难事。AlP便经常分解，形成ADP+Pi，Pi就能转移并被重新利用。
4对绿色植物自身来说，制约其吸收矿质元素离子的因素有①根细胞呼吸作用的强弱②根细胞内细胞液浓度③植物的蒸腾作用④物种自身的遗传性
A.①②B．②③C.③④D．①④
答案：D指导：矿质元素离子的吸收是主动运输过程，主动运输需要的ATP由根细胞的呼吸作用提供；主动运输过程需要的载体，其性质是蛋白质，蛋白质的合成受遗传物质控制，不同生物具有不同的DNA，因此载体的种类具有遗传特性。
5关于高等植物细胞内的色素的叙述中，错误的是
A.植物细胞内的色素主要包括叶绿素和类胡萝卜素两大类
B．所有植物细胞中都只有四种色素
C．叶绿素和类胡萝卜素都可以吸收和传递光能
D．有的植物细胞的液泡中也含有一定的色素
答案：B指导：此题的主要思维障碍是对“细胞内色素”和“叶绿体内色素”的关系搞不清。植物细胞中的色素从功能方面可分为光合色素和非光合色素。光合色素主要分布在叶绿体中，包括叶绿素和类胡萝卜素两大类，共四种(叶绿索a、叶素绿b、叶黄素和胡萝卜素)；非光合色素如花青素，全部分布在液泡的细胞液中。光合色素都可以吸收、传递光能，只有极少数处于特殊状态的叶绿素：可以转换光能。
6下表表示某种食物中的4种氨基酸的含量和人体蛋白质中这4种氨基酸的平均含量。试问：如果人食用这种食物，在人体中发生下列哪种生理过程，才能使食物中的这4种氨基酸得到充分合理的利用
氨基酸丝氨酸组氨酸酪氨酸甘氨酸
食物中0．01%0．10%0．05%0．20%
人体蛋白质中0．1%0．23%0．13%0．04%
A.呼吸作用B．转氨基作用
C.脱氨基作用D．氧化作用
答案：B指导：这是一道以蛋白质代谢为主线编写的一道综合性测试题，重点考查学生综合应用知识的能力。在人摄取的蛋白质中，各种氨基酸的比例不一定与人体所需要的各种氨基酸的比例一致，根据题目提供的资料，食物蛋白质中丝氨酸、组氨酸和酪氨酸的比例低于人体需要的比例，而甘氨酸的比例高于人体需要的比例。但人体在长期的进化过程中，进化出了提高食物蛋白质中氨基酸的利用率，通过转氨基作用来取得平衡，即将多余氨基酸上的氨基通过转氨基作用与糖代谢的中间产物结合形成新的氨基酸，弥补食物中某些氨基酸的不足。人体通过这种过程获得的氨基酸共有12种，属于非必需氨基酸，还有8种必需氨基酸不能通过这个过程获得，只能来自食物。
7①用蛋白饲料喂养患病的狗和正常的狗。发现患病的狗的尿液中含有葡萄糖，正常狗的体重增加。②用谷类食物饲养北京鸭，能迅速育肥。③用肥肉喂狗一段时间，其体内血糖含量基本稳定。上述事实事证明的物质转化关系图解是
答案：D指导：三大营养物质在细胞内可以相互转化。对于糖类和脂肪来说，它们之间可以完全转化，糖可以转化为脂肪，同样脂肪亦可转化成糖。在体内氨基酸可以转化成葡萄糖或脂肪，而葡萄糖或脂肪则只能转化成组成蛋白质的部分氨基酸，如在组成人体蛋白质的20种氨基酸中，可以通过其它物质转化形成12种，有8种必需从食物中摄取，这8种氨基酸叫必需氨基酸。就题目给出的条件看，①说明蛋白质可以转化成糖类和脂肪。②可说明糖类转变成脂肪，使鸭增重。③肥肉主要成分是脂肪，在动物体内转化成其它物质，使血糖保持相对稳定。
8陆生植物不能长期忍受无氧呼吸，这是因为
①产生的酒精对细胞有毒害作用②产生的乳酸对细胞有毒害作用③没有专门的无氧呼吸结构④产生的能量太少
A.①②B．②③C．③④D．①④
答案：D指导：陆生植物无氧呼吸的一般产物是酒精，酒精毒害根细胞导致烂根；无氧呼吸中有机物氧化不彻底，释放的能量少，要维持生物生命活动对能量的需要，必然要大量消耗体内有机物，不利于植物正常生长。
9下图是保持着原生质状态的细胞结构示意图。据图分析此时的细胞内、外溶液浓度大小如何?
答案：根据分析，有三种可能隋况：第—种，有可能正在发生着质壁分离的复原，此的细胞内的溶液浓度大于细胞外溶液浓度；第二种，可能是处于动态平衡的瞬间，这时细胞内的溶液浓度等于细胞溶液浓度；第王种可能是正处于发生着质壁分离的过程中，此时细胞内的溶液度小于细胞外溶液浓度。
指导：这是一道典型的条件开放性题目。由于此时细胞运动状态的不确定，从而造成细胞内、外溶液的浓度大小的不确定性和多样性。
10如下图各坐标中的纵轴表示水稻根对K+的吸收量，横轴分别表示各种相关的条件，请根据图回答：
(1)A与B相比，说明水稻根对K+的吸收过程与_________有关。
(2)从B来看，在一定范围内提高温度，可提高_________，从而使根代谢旺盛。
(3)从C来看，外界溶液K+深度提高到一定水平后再继续升高，K+的吸收不再增加，这是因为受到了________的限制。过分增加外界溶液的K+浓度反而会使根对K+吸收量下降，其原因是_________。
答案：细胞呼吸
答案：酶的催化效率
答案：根细胞膜上载体的数量细胞大量失水。
指导：根对矿质元素的吸收与根的细胞呼吸密切相关。这是由于细胞呼吸为吸附在根细胞表面的矿质离子主动运输进入根细胞内部提供QB量ATP，而细胞呼吸中酶的活性受温度的影响。同时，细胞膜上运载离子的载体决定了根对矿质元素离子的吸收的选择性。
11用含有各种必需元素的溶液培养大麦。试验分两组，一组在光下，一组在黑暗中，48小时后测定几种离子的浓度。表中各离子下的数据为试验结束时，溶液中离子的浓度占试验开始时浓度的百分比。
实验条件水分消耗（ml）Ca2+K+Mg2+
光下109013527179
暗中43510535113
回答下列问题：
(1)从吸收离子和吸收水的对比看，大麦在光下吸收哪种离子比吸收水分快?
(2)从上述实验所获得的数据，可以得出哪些结论?
答案：K+
答案：①光下蒸腾作用比黑暗中强，消耗水分多②吸收矿质元素受光照影响③吸收水分和吸收矿质元素是两个相对独立的过程④植物对离子的吸收具有选择性
指导：植物对矿质元素离子的吸收与细胞膜上载体的种类和数量有关。细胞膜上载体的种类不同，导致吸收离于的种类不同；细胞膜上同一种载体的数量不同，导致吸收相应离子的数量不同。从图中可以看出：①大麦对培养液中K+吸收量最多(占开始时的73％)，超过了吸收水分所占的比例，②对Ca2++Mg2+吸收少，(百分比含量升高是因为蒸腾作用散失了大量的水分)，③大麦在光下和在暗中对水分的吸收和对矿质元素离子的吸收亦不一样，④从表中我们还可以看出，植物对水分的吸收和对矿质元素离子的吸收不成比例，对水分的吸收与光照(燕腾作用)有关，通过以上几点的不同，我们可以得出相关结论。
12根据物理化学原理和光合作用的总反应式进行计算是常见的问题。例如美国《科学美国人》杂志在1971年7月刊登的“地球的能量资源”一文中提供了如下数据：
到达地球表面的太阳辐射能的几条主要去路
直接反射52，000×109kJ/S
以热能方式离开地球81,000×109kJ/S
水循环40,000×109kJ/S
大气流动370×109kJ/S
光合作用40×109kJ/S
请选用以上数据计算：
(1)地球对太阳能的利用率约为_________。
(2)通过光合作用，每年有_________kJ的太阳能转化为化学能(每年按365天计)。
(3)每天由绿色植物通过光合作用(6C02+5H20→C6H1202+602↑)为我们生存的环境除去二氧化碳的质量A。试根据能量关系列出A的计算式，列式中
缺少的数据用符号表示。A=_________kg，所缺数据的化学含义为_________。
答案：23.3%(2)1.26×1018kJ(3)A=为每消耗6molCO2所需要吸收的能量或每生成1mol葡萄糖所需要吸收的能量。
指导：此题是一道理化生综合能力测试题，其解题思想为：
答案：其中参加水循环、大气流动和光合作用三部分是被地球利用的太阳能，而直接反射和以热能方式离开地球的两部分没有被利用，则利用率为。
答案：通过光合作用每年转化的化学能为365×24×60×60×40×109KJ=1.26×1018kJ。
答案：设每消耗6molCO2所需要吸收的能量为QkJ,则A
13全世界工业合成氮肥中的氮只占固氮总量的20％，绝大多数是通过生物固氮进行的。最常见的是生活在豆科植物根部的根瘤菌，能将大气中游离态的氮，经过固氮酶的作用生成氮的化合物，以利于植物的利用，而豆科植物为根瘤菌提供营养物质。
(1)根瘤菌和豆科植物的关系在生物学上称为_________。
(2)根瘤菌之所以能进行固氮作用，是因为它有独特的固氮酶，而根本原因是它具有独特的_________。
(3)日本科学家把固氮基因转移到水稻根系微生物中，通过指导合成固氮所需的_________，进而起到固氮作用，从而降低了水稻需氮量的1／5，减少了氮肥的施用量。而更为理想的是直接将固氮基因重组到稻、麦等经济作物的细胞中，建立“植物的小化肥厂”，让植物本身直接固氮，这样就可以免施氮肥。如果这种重组能实现的话，那么固氮基因最终实现表达遗传信息转移的途径是_________。
(4)这种生物固氮和工业合成氨比较，它是在_________、件进行的，从而节省了大量的器材、设备和能源。
答案：互利共生
答案：固氮基因
答案：酶
固氮基因
答案：常温常压
指导：本题通过对根瘤菌生活、功能的描述，提出问题，考查知识掌握程度和分析能力、应用能力。固氮微生物能够固氮，其作用机理是这类微生物含有固氮酶。(1)根瘤菌在土壤中营腐生生活，只有与豆科植物共生，体内的固氮酶才具有固氮的作用；(2)固氮酶是一种蛋白质，其合成由基因控制，固氮微生物能够固氮，是因为细胞内含有固氮基因；(3)在水稻根系微生物中不含有固氮基因，即体内不会产生固氮酶，科学家要使非固氮植物本身直接固氮，必须将固氮基因转移到水稻等农作物的细胞内，其转移途径即基因表达的过程；(4)工业固氮是采取高温、高压等工业生产手段合成氨的过程，而生物固氮是在自然状态下进行的。
14用来治疗糖尿病的胰岛素，过去主要靠从动物体器官、组织中提取，但因受原料限制而无法推广。现在，可以用发酵工程的方法来生产胰岛素。若用大肠杆菌发酵来生产胰岛素，并结合基因工程，写出其生产过程：
(1)构建转入人胰岛素基因的“工程菌”。
①提取目的基因：用胰岛素基因探针从人的胰岛细胞中获取_________，再用_________法制备人的胰岛细胞目的基因。
②目的基因与载体结合：从大肠杆菌的细胞中提取_________，并用_________酶切割质粒，使其露出_________。用同一种酶切割目的基因，使其产生相同的，再将目的基因插入质粒切口处，加入适量的_________酶，这样就形成了一个_________和_________的重组DNA。
③将目的基因导人受体细胞：将大肠杆菌用_________处理，以增大_________的通透性，比重组DNA进入大肠杆菌体内。
④目的基因的检测和表达：在用一定的方法检测出目基因已导人大肠杆菌细胞内，并_________后，再对该种大肠杆菌扩大培养。
(2)发酵生产。如图为发酵罐，请据图回答：(括号中填数字如[1])
①配制适合大肠杆菌的培养基，调整_________，然后对培养基进行_________处理并装入发酵罐，将上述大肠杆菌接种于发酵罐发酵。
②经检测若发现放料口排出的旧培养基中微生物细胞形态多样，甚至出现畸形，则此时微生物的生长处于_________期，加料口[]添加新培养基的速度应该适当_________，并从[]以适当速度通入_________
③若该装置现阶段发酵的目的是为扩大培养生产酵母菌菌种，则应尽可能延长_________期，采取的主要措施为：加粒口放料的速度都_________，通入的无菌空气成分中应_________、搅拌的速度适当_________。
④影响发酵过程中温度变化的因素是_________。
⑤发酵过程中pH变化的原因是_________。
⑥搅拌器搅拌的作用是_________
(3)发酵完毕后，从培养基中_________并_________胰岛素，经过，一定的加工成为药用胰岛素，经_________合格，可投入使用。
答案：①人胰岛素基因反转录②质粒限制性内切黏性末端黏性末端DNA连接人的胰岛素基因大肠杆菌质粒③氯化钙细胞壁④能表达
答案：①pH灭菌②衰退[1]加快[4]无菌空气③对数加快有充足的氧加快④微生物代谢、机械搅拌、罐壁散热、水分蒸发、冷却水循环等⑤营养物质的消耗、代谢产物的积累⑥增加溶氧，使菌种与培养基充分接触提高原料利用率
答案：提取提纯检验
指导：本题考查对基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程相互关系的理解，并带有一点实验设计“味道”，因而突出了创新思维能力的考查力度。解题思路是：先运用基因工程构建转人人胰岛素基因的“工程菌”，再利用该“工程菌”，运用发酵工程生产人胰岛索，然后利用类似酶工程中分离提纯技术得到胰岛素产品。
15某酒厂所生产的啤酒、果子酒，放置久了则产生沉淀，使酒混浊，造成产品积压滞销。经化验，得知沉淀物是蛋白质。为解决这一问题，提出了两种方案：甲：在酒中加入少墩蛋白酶；乙：在酒中加入少量氨基酸氧化酶。请评价这两种方案：
(1)_________方案要合理，原因是_________。
(2)__________方案不合理，原因是_________
答案：甲蛋白酶能水解蛋白质，既能消除沉淀，又保存营养成分
答案：乙氨基酸氧化酶不能水解蛋白质，不能消除沉淀，还会分解营养成分氨基酸
指导：这是一道联系生产实际的问题。要解决酒混浊的问题，就要使沉淀物分解。已化验，得知沉淀物是蛋白质，就应在酒中加入少量蛋白酶，使蛋白质分解，消除沉淀。氨基酸氧化酶不能催化蛋白质分解，反而催化氨基酸；分解，不能达到目的。

2012届高考生物考点免疫精讲精析复习教案

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编帮大家编辑的《2012届高考生物考点免疫精讲精析复习教案》，希望能为您提供更多的参考。

高考考点4免疫
本类考题解答锦囊对于免疫这部分内容，首先要求学生掌握基本概念，如抗原、抗体的区别，进血干细胞与T细胞、B细胞的关系，过敏反应的概念。关键是体液免疫和细胞免疫的过程和区别，体液免疫是在细胞外液内完成免疫功能的,即由效应B细胞产生的抗体分泌到体液中，抗体和抗原结合，发挥免疫效应。而细胞免疫是抗原已经进入到细胞内，由效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡。把抗原释放出来，再被抗体消灭的过程，因此，细胞免疫过程比体液免疫多了一个是细胞裂解的过程，最终都使抗原灭活,从而这到免疫的功能。
Ⅰ热门题
风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病
A.病原体感染机体而引发的疾病，有传染性
B．机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病、无传
C.人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引
D．已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的
高考考的的与解题技巧：本题主要考查对免疫异常的识记。解决此类问题的关键是掌握自身疫病的定义及特点
人体的免疫系统在异常的情况下也会对身体造成一定的危害，这就是免疫。一般的免疫异常有过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病，风漫性心脏病、系统性红斑狼疮是典型的自身免疫病，这类疾病主要是免疫系统对自身的组织器官攻击而引发的疾病。
C
1关于下丘脑功能的叙述，正确的是
①可参与血糖平衡的调节②有调节躯体运动的高级中枢③可合成和分泌促甲状腺激素④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育
A.①②B．②③
C．②④D．①③
答案：指导；本题主要考查学生对下丘脑功能的识记。下丘脑是内分泌调节的枢纽，它具有多种功能。一般来讲，它参与水平衡、无机盐平衡、血糖平衡、体温恒定的调节，可以产生相应促腺体激素，但它不具有调节躯体运动的功能。
2免疫是机体的一种重要的保护性功能．下列不属于免疫过程的是
A.花粉引起体内毛细血管扩张
B．移植的器官被排斥
C．抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒
D.青霉素消灭肺炎双球菌
答案：D指导：本题主要考查免疫概念。免疫是一种机体的保护性功能，通过该功能，可以清除“异己”，保护“自己”，青霉素不是机体产生的抗体或类似的物质，故它消灭肺炎双球菌不属于免疫。
3风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是
A.病原体感染机体而引发的疾病，有传染性
B．机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，无传染性
C.人体免疫系统对自身的组织和e8官造成损伤而引发的疾病
D．已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应
答案：C指导：本题考查自身免疫病的概念。人体的免疫系统具有分辨自己和非己成分的能力，一般不会对自身成分发生免疫反应。但是，在某些特殊情况下，人体的免疫系统也会对自身的组织和器管造成损伤而引发疾病，这就是自身免疫病，如类风湿关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等。
4取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功。这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是
A.造血干细胞
B．T淋巴细胞
C.B淋巴细胞
D.吞噬细胞
答案：B指导：考查淋巴细胞的功能及来源。淋巴细胞是由骨髓中的造血干细胞分化、发育来的。其过程是：一部分造血干细胞在胸腺内发育成T淋巴细胞，另一部分造血干细胞在骨髓内发育成B淋巴细胞。一只小鼠的皮肤对另一积鼠来讲属于抗原，当抗原物质分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功，是因为T淋巴细胞是在幼年动物的胸腺中形成的，切除胸腺，就抑制了T淋巴细胞的形成。
5山西)科学家用小鼠骨髓瘤细胞与某种细胞融合，得到杂交瘤细胞，经培养可产生大量的单克隆抗体，与骨髓瘤细胞融合的是
A.经过免疫的B淋巴细胞
B．不经过免疫的T淋巴细胞
C.经过免疫的T淋巴细胞
D.不经过免疫的B淋巴细胞
答案：A指导：骨髓中的造血干细胞一部分随血液进入胸腺，在胸腺内发育成T淋巴细胞，另一部分在骨髓内发育成B淋巴细胞，以上这两类细胞都没有接触抗原，不能产生抗体。只有当这两类细胞受到抗原刺激时，能够增殖分化成具有免疫效应(即能够产生抗体)的细胞(效应T细胞和效应B细胞)，进而发挥免疫作用。小鼠骨髓瘤细胞和经过免疫的B淋巴细胞融合得到的杂交瘤细胞，能够不断地分裂，产生单克隆抗体。
Ⅱ题点经典类型题
拟)阅读下列短文，并回答问题：
炭疽热是由炭疽芽孢杆菌引起的，它可引起动物组织水肿，黏膜出血，造成动物死亡。法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时进行了如下实验：把实验绵羊用毒性已削弱的炭疽芽抱杆菌制剂注射，这些绵羊感染后没有发病。四天后，对实验绵羊注射毒性极强的炭疽芽孢杆菌制剂，经过一段时间后，实验绵羊全部正常生活。
本实验的结论是：实验绵羊获得了免疫力。请回答以下问题：
(1)①实验绵羊在第二次注射炭疽芽孢杆苗后没有发病，其原理是绵羊体内产生了相应的抗体，从而获得免疫力，这属于_______免疫。
②毒性极弱的炭疽芽孢杆菌进入绵羊体内作为抗原起作用，使其体内产生了具有免疫力的物质，请写出所有与该物质产生有关的细胞名
称_______。
(2)我们认为仅用该实验过程还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验设计原则、步骤，预测结果。
①实验设计原则：___________
②操作步骤：__________
③预测结果：_____________
高考考目的与解题技巧：本题主要考查体液免疫过程及设计实验的能力。解题关键是掌握体液免疫的三个阶段，以及实验设计的基本原则，即对照原则和单一变量问题。
此题考查体液免疫的过程和实验设计的对照原则，在体液免疫中，吞噬细胞对抗原摄取、处理后，呈递给T细胞，T细胞再将抗原呈递给B细胞，B细胞受抗原刺激后，增殖分化为效应B细胞，效应D．细胞产生并分泌抗体。
(1)①体液②吞噬细胞、T细胞、效应B细胞
(2)①对照原则②将未免疫的绵羊同时注射毒性极强的炭疽芽孢杆菌③未免疫的绵羊全部死亡。
1拟)对非特异性免疫特点的表述，不正确的是
A.是人生来就有的天然防御功能
B．其包括三道对付病原体的防线
C．皮肤、黏膜是其第一道防线
D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线
答案：B指导：非特异性免疫是人生来就有的一种对多种病原体都有防御作用的保护机制。非特异性免疫是通过两道防线来进行免疫的，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物；第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞。所以B选项“其包括三道对付病原体的防线”是错误的。
2拟)下列各项中，只属于细胞免疫功能的是
A.抑制病菌的繁殖
B．使病毒失去感染人体细胞的能力
C．效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡
D．使细菌外毒素失去毒性
答案：C指导：细胞免疫区别于体液免疫的最大特点是效应阶段中效应T细胞与靶细胞密切接触，激活靶细胞内溶酶体酶，使靶细胞的通透性改变，渗透压发生变化，导致靶细胞裂解死亡。B和D主要体现的是体液免疫的作用，而A的叙述比较笼统，不明确。
3拟)下列哪种现象属于特异性免疫
A.泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体
B．淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌
C.胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌
D．体内的天花抗体能防御天花病毒
答案：D指导：免疫可分非特异性免疫和特异性免疫，非特异性免疫是对一切病原体起作用，而不是专门对一种病原体起作用，如皮肤的屏障作用，吞噬细胞的吞噬作用，泪液和唾液中的溶菌酶的杀菌作用等都属于此类。特异性免疫通常只对某一特定的病原体或异物起作用，具特异性。
4中模拟)鼷鼠的T淋巴细胞在胸腺里成熟，B淋巴细胞在骨髓里成熟、分化。B淋巴细胞遇到抗原就分裂增殖、分化并产生抗体。下面是为了开发痢疾疫苗而把灭活的痢疾杆菌接种在鼷鼠的身上，并调查了痢疾杆菌抗体合成程度勺T淋巴细胞对它起的作用。(见下图)。对—上述有关资料的解释或推论正确的是
①乙实验中产生了很多抗体是由于第一次接种时产生了记忆细胞。
②丙、丁实验中，若没有胸腺则B淋巴细胞绝不会合成抗体。
③戊结果表示，抗体合成的最佳状况需要T淋巴细胞的帮助。
④被痢疾杆菌感染后，预防痢疾的有效措施是接种疫苗。
A．①②B．①③C.①④D．③
答案：B指导：胸腺并不是产生B淋巴细胞的必须条件，有的抗原决定簇完全暴露在外，也可以直接刺激B淋巴细胞分化成效
应B淋巴细胞，而产生抗体。接种疫苗是一种预防措施，当已经被病菌、病毒感染，采取这种措施是不合适的。
Ⅲ新高考探究
1关于免疫的认识存在偏差的是
A.是机体的一种保护性生理功能
B．通过免疫，机体能识别“自己”，排除“非己”
C可分为非特异性免疫和特异性免疫
D．免疫反应对机体都是有益的
答案：D指导：免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能，通过免疫机体能正确识别“自己”排除“非己”，从而维持自身内环境的平衡和稳定。免疫主要包括非特异性免疫和特异性免疫两种类型。免疫反应具有两重性，它可以对人体产生有利或有害两种结果，使如风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等都是一些常见的自身免疫病。
2对体液免疫和细胞免疫的异同表述不正确的是
A.体液免疫中，抗体和抗原发生特异性结合，发挥免疫效应
B．细胞免疫中，效应T细胞的攻击目标是被抗原入侵了的宿主细胞
C．有免疫效应的是效应淋巴细胞
D．效应淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育成熟
答案：D指导：骨髓中造血干细胞，一部分在骨髓中发育成B淋巴细胞，另一部分随血流进胸腺；并在胸腺内发育成T淋巴细胞。当受到抗原刺激后这两种淋巴细胞分别分化并发育成相应的效应细胞。在体液免疫中，效应B细胞通过产生抗体进行免疫效应；在细胞免疫中，效应T细胞直接与靶细胞(被抗原入侵了的宿主细胞)接触进行免疫效应，最后使其裂解死亡。
3抗体的化学本质是
A.多糖B．球蛋白
C核苷酸D．胆固醇
答案：B指导：在体液免疫过程中，B细胞受到抗原刺激后形成效应B细胞，效应B细胞内会迅速合成大量具特异性的抗体，并陆续分泌到血液中发挥免疫效应，抗体的化学本质是球蛋白，是分泌蛋白的一种。
4下列结构中不属于抗原的是
A.牛痘病毒B．细菌
C.癌细胞D．自身正常细胞
答案：D指导：抗原具有异物性，一般是进人人体的外来物质，并且具有大分子性和特异性，能够刺激人体免疫系统发生免疫应答。A和B选项完全符合上述特点。癌细胞虽然不具异物性，但也能引起人体的免疫反应，故也属于抗原。
5自身免疫病产生的原因是
A.人体免疫系统对病原菌的免疫反应
B．人体免疫系统对过敏原的反应
C.人体免疫系统对人体正常组织细胞的免疫反应
D．自身免疫功能不足引起
答案：C指导：自身免疫病是指自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤并出现了症状，并不是免疫系统对病原菌或过敏原的反应。而患自身免疫病的人，其自身的免疫功能正常。
6下图是某种病毒先后两次感染人体后，人体产生抗体、病毒增殖与发病程度之间的关系。请分析回答：
(1)该病毒与人的关系是________，免疫学认为侵入人体内的病毒属于________。
(2)表示病毒增殖的曲线是________，表示抗体产生的曲线是________。
(3)第二次感染时，抗体的产生量明显比初次感染________
(4)在病毒感染中，往往先通过________免疫的作用来阻止病毒通过血液循环扩散，再通过________免疫的作用来予以彻底消灭。
(5)如果在初次感染之前一个月给人体注射相应疫苗，会使其在感染后无明显症状出现，原因是人体内________。请绘出初次感染后人体的抗体产生与病毒增殖的关系图。
答案：寄生抗原
答案：ac
答案：增多
答案：体液细胞
答案：已获得免疫(或答已产生抗体和记忆细胞)关系如下图
指导：当病毒初次侵入人体时，人体内的免疯系统会识别并通过B淋巴细胞的分化形成效应B细胞，产生相应抗体和记忆细胞。抗体进行免疫效应将入侵的病毒(抗原)杀灭。而记忆细胞则会对这种抗原保持记忆。当该种抗原再次侵入人体时，记忆细胞会快速识别并迅速产生抗体和新的记忆细胞来对付抗原。与初次免疫反应相比，二次反应的时间明显缩短，抗体的产生量明显增多，在病毒未成患之前将其杀灭。

2012届高考生物考点植物的激素调节精讲精析复习教案

高考考点1植物的激素调节
本类考题解答锦囊
对于植物的激素调节经常是以实验设计的形式出现的，关键是理解教材中达尔丈、温特和郭葛三个科学家作的试验和所得出的结论，它提供了对某种物质发现的一种科学思路和思维方式，对于实验设计和探究能力的培养有很大的帮助，应引起特别的关注。对于镇物生长素两重性的考查也是一个重点内容，对于这个内容关键是掌握教材中图4-5“同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应”，由此可以解释植物的根向地性和茎的背地生长，顶端优势等自然现象。
Ⅰ热门题
河南)植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?是因为向光一侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光一侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：
(一)实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块。上，分别放在黑暗中和单侧光下(如下图)。
(二)实验结果：如上图所示。
(图中c、d、e和f)用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂F方的数字表示琼脂块收集到的牛长素(1AA)的量。请回答：
(1)图a和b说明什么?
(2)图c和d说明什么?
(3)图c和f说明什么?
(4)通过上述实验可得出什么结论?
高考考目的与解题技巧：本题主要考查生长素的严生邯位及运输特点，要解决此类问题关键是要理解发现生长素的三个实验。
本题属于实验分析，考查学生对实验现象的分析能力和语言文字表达能力。该题要求学生知道生长素的产生部位和生长素的运输特点，并能够正确识图，找出图中的条件并通过对比找出不同点，从而进行分析。在有光或无光条件下，胚芽鞘尖端产生生长素的数量不变。正常情况下，在胚芽鞘尖端以下部分生长素做极性运输，即从形态学上端向下端运输，当施加单侧光照后，在胚芽鞘尖端部分，可引起生长素的横向运输，即由向光侧向背光侧运输，导致背光一侧生长素浓度高于向光侧，出现实验所示的结果。
(1)光井未影响生长素的产生和生长素的向下运输。(2)胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向下运输和琼脂块中收集到的生长素的数量。(3)单侧光照射可改变生长素的分布，使背光侧多于向光侧。(4)单侧光照下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解了。
1下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是
答案：C指导：考查生长素的生理作用特点。生长素的生理作用具有两重性，即在一定的浓度范围内，随着生长素浓度的升高，表现出促进植物生长，超过这个浓度则抑制生长。植物体的不同器官对生长素的敏感程度不同(根生长的最适浓度为10-10M求的最适浓度为10-4M，即一定浓度的生长素，对根的生长表现为抑制，而对茎的生长表现为促进，超过一定浓度，茎的生长亦将受到抑制。
2枯)从一株常绿植物母体上选取相似的四段枝条作处理后进行扦插(如下图所示)，扦插后生长和管理条件相同。从理论上分析下列枝条中最容易成活的是
答案：A指导：本题考查生长素促进扦插枝条生根与蒸腾作用的关系。扦插时应选用带芽去掉叶的枝条。这是因为；一是芽能产生长素，生长素具有促进扦插枝条生根的作用；二是叶的蒸胯作用会散失大量水分，使枝条中缺水，不利于生根，三是无叶有芽的枝条，茎中的养分可供给新根生长用。
3下图表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是
A．甲B．乙
C．丙D．丁
答案：A指导：本意主要考查学生对植物向光性的分析。在单侧光的照射下，植物体内生长素分布发生改变，背光侧生长素浓度高，向光侧浓度低。在步骤I中左边装置被单侧光照射，使a块的浓度增大，b块的浓度降低．右边装置虽然是单侧光，但由于整个装置旋转，此时的单侧光不起作用，c块和d块的生长素浓度不变。步骤Ⅱ中的四个胚芽鞘相比，甲胚芽鞘上的生长素浓度最高，所以它的弯曲程度最大。
4下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是
A.杨树顶芽的生长
B．燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长
C．番茄子房发育成果实
D．梨树侧芽萌发的抑制
答案：A指导：本题主要考查对生长素产生部位的识记。生长素是一种调节植物生长的激素，一般在新陈代谢旺盛的部位产生，如顶芽，根尖。燕麦胚芽鞘尖端以下的部位之所以弯曲生长是因为尖端部位产生的生长素向下运输的结果。番茄子房发育所需要的生长素来自幼嫩的种子，梨树侧芽萌发受抑制是因为顶芽产生的生长素不断运输到侧芽，使其浓度过高的结果，本题中只有A中的生长素是自身提供，而不是其他部位供应。
5河南)将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是(多选)
A．A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长
B．D处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长
C．C处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长
D．B处生长素浓度较A处高，茎弯曲向上生长
答案：BD指导：本题主要考查对生长素的双重性及不同器官对生长素的敏感性不同的理解，考查学生分析判断能力。将植物横放后，B、D处生长素浓度升高，A、C处降低；根比茎对生长素更敏感，因此C、D两处生长快，结果是根向下、茎向上生长。
Ⅱ题点经典类型题
拟)赤霉素是一种在来源和功能上类似于生长素的植物生长调节剂。下图(一)是大麦种子发芽时所测定的胚中赤霉素量和糊粉层中淀粉酶量的示意图。根据这个图示，有人提出了所谓“大麦的种子发芽时，在形成的胚中，赤霉素引起糊粉层中淀粉酶的生成”的假说。为了证明上述假说的正确性，有人用同样干燥的种子，把实验材料浸入某一实验溶液内，随时间测定实验材料中的某物质量。现将你认为正确的有关实验内容从下面的(1)(2)(3)(4)四项中选出，并填入下表中
使用的实验材料实验溶液测定量的物质预计结果
实验
对照实验
(1)在以上使用的实验材料中，选择你认为合适的填入上表中：
A.如图(二)整个种子
B．如图(二)中的X部分
C．如图(二)中的Y部分
D．如图(二)中的X、Y两部分中的任一部分
(2)在以上的实验所用溶液中，选择你认为合适的填入上表中：
A.淀粉酶水溶液B．水
B.赤霉素水溶液D．生长素水溶液
(3)在以上的测定量的物质中，选择你认为合适的填入上表中：
A.胚中的赤霉素
B．胚中的淀粉酶
C．糊粉层中的淀粉酶
D．糊粉层中的赤霉素
(4)假若前面的假说是正确的，请从下图中选出实验和对照实验所预料的结果(横坐标为时间，纵坐标表示所要测定的物质的量)填入上表中。
高考考目的与解题技巧：本题主要考查学生的实验设计能力。解决此类问题的关键是把握实验设计中的单一变量和对照的两个基本原则。
此题的难度相对较大，通过此题的演练，主要是让学生理解对照实验的基本要领。此题中，需要验证的假说是：“大麦的种子发芽时，在形成的胚中，赤霉素引起在糊粉层中淀粉酶的生成”，对此假说的充分理解是解此题的最关键因素，正确的实验设计应该是利用不含赤霉素的糊粉层，在外界赤霉素的影响下，是否可以产生淀粉酶，而对照实验应是利用不含赤霉素的糊粉层，在外界无赤霉素的情况下，是否可以产生淀粉酶；如果结果是：不含赤霉素的糊粉层，在外界赤霉素的影响下，通过实验测定在糊粉层可以产生淀粉酶，而对照实验中的不含赤霉素的糊粉层不能产生淀粉酶，就充分证明了赤霉素可以引起糊粉层的淀粉酶的生成。所以在选择使用实验材料时，一定要选择图(二)中的X部分，不能选择图(二)中的Y部分，因为Y部分中有胚结构，而胚结构中有赤霉素，因此实验的结果是对照实验中的糊粉层也产生了淀粉酶，所以就不能验证假说。如果开始选择的实验材料是正确的，那么以后各步的选择也就顺理成章。

使用的实验材料实验溶液测定量的物质预计结果
实验BCCC
对照实验BBCD
1拟)分析右图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是
A．左侧生长素含量高，生长快
B．生长素的运输方式为主动运输
C.生长素浓度高低依次是DCBA
D．根部生长也表现出顶端优势现象
答案：C指导：生长素的分布受单规侧光的影响，在单侧光照射下，背光面生长素分布多，含量高，细胞生长快，使植物表现出向光性。生长素的运输方式为主动运输。根尖与茎尖一样，产生生长素运输到形态学下端，抑制下部生长，表现出顶端优势。故A、B、D正确。如题图A处产生生长素运输到下部，抑制下部侧芽的生长，越往下其抑制作用越弱，所以D处生长素浓度最低，故C错。
2拟)下列植物感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是
A.根向着地心方向生长
B．茎背着地心方向生长
C.含羞草的小叶合拢
D．根朝向肥料较多的地方生长
答案：C指导：含羞草的小叶合拢是植物的感震性，不是环境因素的单向刺激引的。
3拟)感性运动和向性运动的区别是
A.都是局部运动B．都是整体运动
C.刺激具有方向性与否D．刺激有利与否
答案：C指导：植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称为感性运动；植物体受到一个方向的外界刺激引起的局部运动称为向性运动，二者都是局部运动，不同的是向性运动具有方向性，而感性运动无方向性。
4拟)下列现象与牛长素无育接关系的是
A.放在窗门的花卉向光源弯曲生长
B．棉花摘心能多结棉桃
C．培育无籽四瓜
D．枫树叶秋天变红
答案：D指导：植物的向光弯曲是因为生长素的分布不均造成的，向光一侧少，被光一侧多，导致被光一侧生长快，向光一侧生长慢造成的；棉花摘心是利用了生长素的两重性原理，去处棉花的顶端优势，使棉花的侧枝生长以多结棉桃；无籽西瓜的形成也与生长素有关，三倍体的西瓜由于没有种子，不能产生生长素，不能促进子房发育成果实，因此，在其发育过程中要受以二倍体的花粉，以刺激其子房产生生长素，促进子房发育成果实；枫树叶秋天变红是因为由于温度的改变，使液泡内的花青素改变而造成的。
Ⅲ新高考探究
1下列各项中属于向性运动的是
A.昙花夜间开花
B．合欢树夜间合拢，白天张开
C．向日葵花盘随太阳转动
D．含羞草受震动后叶片闭合
答案：C指导：本题解题的关键是紧扣向性运动与感性运动的概念，看准外界刺激是单一方向的还是不定向的，植物体引起的运动是定向运动还是不定向的运动，从而选出正确答案。
2植物表现出向光性的原因是
A．光合作用需要光
B．光刺激生长素的产生
C.单侧光引起向光侧生长素产生多
D．单侧光引起背光侧生长素分布多
答案：D指导：光照对植物体产生牛长素的数量无影响，但是单侧光能引起生长素的分布发生改变，使背光一侧生长素浓度高于向光一侧，促进背光侧细胞生长快，表现出向光生长的特性。
3植物向光性的形成，是由于单侧光使
A.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素能力发生改变
B．生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高
C.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高
D.茎尖感光部位的感光能力发生改变
答案：C指导：茎尖处产生的生长素，如果受到单侧光的刺激，就会引起分布不均匀，使向光一侧生长索横向运输到背光侧，结果导致背光一侧生长素分布多，向光侧生长素分布少。
4在棉花栽培过程中，需要摘心(打顶)使侧芽的生长素量
A.增加，以抑制其生长
B．增加，以利其生长
C．减少，以抑制其生长
D．减少，以利其生长
答案：D指导：生长素促进植物生长，与其浓度的大小有一定的关系。一般来说，只限于较低的浓度会促进生长，如果浓度过高就会抑制生长。因为植物顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在下部侧芽部位，使其生长素浓度过高，从而使下端侧芽的生长受到抑制，而顶芽优先生长(叫做顶端优势)。所以在棉花生长到一事实上高度时为了控制顶端优势，需要打顶，使侧芽生长素含量逐渐减少到适宜浓度时，促进侧芽生长成果枝，多生棉桃，增加产量。
5右图是生长素作用与其浓度关系图，课本上说：一般地说：低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。”看图理解这句话，回答下列问题。
(1)曲线_____段可促进植物生长，则该浓度范围内的生长素浓度为(高、低)_____浓度。曲线_____段可抑制植物生长，则该范围内的生长素浓度为_____浓度。
(2)向光生长的幼苗，其背光面浓度_____于向光面，_____于B点。
(3)具有顶端优势的植物，其侧芽浓度_____于顶芽，_____于B点。
答案：AB低BC高
答案：高低
答案：高高
指导：本中说生长素“低浓度促进生长，高浓度抑制生长。”从图中可以看出，曲线中AB段的生长浓度促进生长，故属于“低浓度”范围，而曲线BC段抑制植物生长，属于“高浓度”范围。向光生长的植物，背光面生长素浓度高于向光面，生长较快，由于背光面的生长受到促进，属于低于“B”点的“低浓度”范围内的高浓度。具有顶端优势的植物，侧芽生长素浓度高于顶芽，由于侧芽的生长受到抑制，则其生长素浓度是高于“B”点的过高浓度。
6要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的雌蕊柱头上，处理该花的时期和条件是
A.花蕾期，不去雄蕊B．花蕾期，去掉雄蕊
C.开花后，不去雄蕊D．开花后，去掉雄蕊
答案：B指导：生长素的作用之一是促进子房发育成果实。在一般情况下，胚珠发育种子的过程中产生生长素，刺激子房发育成果实。若在花蕾期去掉雄蕊，则胚珠因未受粉而不能发育成种子，但人工处理涂上的生长素可促进子房发育成果实，故可得到无子番茄果实。
7下列生产实践中，哪一项不能使用生长素类似物
A处理扦插的月季枝条，促使其生根
B．处瑚青色的牛香蕉，使其加速变黄
C．处理去掉雄蕊的番茄花蕾，获得无子果实
D．喷洒棉株，保蕾保铃
答案：B指导：生长素在农业生产中的应用有：促进扦插的枝条生根，促进子房发育为果实，防止落花落果。乙烯是惟一的一种气体激素，其作用是促进果实成熟。选项中的A、C、D项都属于生长素的实践应用，而B项则属于乙烯的生理作用。

文章来源：http://m.jab88.com/j/73316.html

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