身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“二年级数学下册《生活中的大数》知识点复习”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

二年级数学下册《生活中的大数》知识点复习

知识点

数一数(认识新的计数单位)

知识点：

1、认识计数单位“千”“万”。

2、2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十;10个十是一百;10个一百是一千;10个一千是一万。

3、掌握万以内数的数位顺序。从右起第一位开始依次为个位，十位，百位，千位，万位。

4、结合具体情景，对“一千”和“一万”有具体的感受。

5、初步感受“满十进一”的十进制计数法。

拨一拨(万以内数的读写)

知识点：

1、会数数：一个一个地数;十个十个地数;一百一百地数等。

2、会读万以内的数：从高位起，依次读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零。

3、会写万以内的数：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。

4、初步感受“满十进一”的十进制计数法。

比一比(万以内数比较大小)

知识点：

1、会比较万以内数的大小。方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，如果数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位……

2、能够用符号表示万以内数的大小。

3、能结合实际进行万以内数的估计

练习题

1.3045是一个()位数,最高位是()位.

2.一个三位数,它的最高位是()。

3.1256是由()个千,()个百,()个十和()个一组成。

参考答案

1.3045是一个(4)位数,最高位是(千)位.

2.一个三位数,它的最高位是(百)。

3.1256是由(1)个千,(2)个百,(5)个十和(6)个一组成。

扩展阅读

二年级数学下册《除法》知识点复习

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级数学下册《除法》知识点复习》，仅供您在工作和学习中参考。

二年级数学下册《除法》知识点复习

知识点

1、能正确掌握除法竖式的书写格式，掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。

2、进一步体会除法的意义。

有余数的除法

1、体会有余数除法的意义。

2、积累正确的试商方法。

4、能用竖式正确计算有余数除法，了解余数一定要比除数小。

5、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

分苹果(竖式除法)

知识点：

1、掌握表内除法竖式的书写格式。

2、掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。

分橘子(有余数的除法(一))

知识点：

1、体会有余数除法的意义。

2、会用竖式表示有余数的除法，了解余数一定要比除数小。

分草莓(有余数的除法(二))

知识点：

1、掌握正确的试商方法。利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小。

2、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

租船(有余数除法的应用(一))

知识点：

灵活运用有余数的除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。

派车(有余数除法的应用(二))

知识点：

灵活运用有余数除法及相关知识解决生活中的简单实际问题。

练习题

49÷7=（）102÷17=（）64÷16=（）72÷12=（）

221÷13=（）108÷9=（）240÷15=（）72÷18=（）

8÷4=（）21÷7=（）196÷14=（）6÷3=（）

参考答案

49÷7=（7）102÷17=（6）64÷16=（4）72÷12=（6）

221÷13=（17）108÷9=（12）240÷15=（16）72÷18=（4）

8÷4=（2）21÷7=（3）196÷14=（14）6÷3=（2）

二年级数学下册复习知识点（人教版）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编帮大家整理的《二年级数学下册复习知识点（人教版）》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

二年级数学下册复习知识点（人教版）
一、解决问题
1、同级运算：（连加，连减，连乘，连除，加减混合，乘除混合）
按照从左向右的顺序，依次计算。
同级运算的类型：++，－－，+－，－+，
××，÷÷，×÷，÷×。
2、不同级运算：（乘加，乘减，除加，除减）
先算乘除，再算加减，有括号的先算括号内的。
不同级运算的类型：×+，×－，+×，－×，
÷+，÷－，+÷，－÷。
带小括号运算的类型：×（+），×（－），
（+）÷，（－）÷。
3、从总数中连续减去两部分（连减算式），也可以写成从总数中减去两部分的和，同时需要用小括号把两部分的和括起来，计算时要先算小括号里面的。
如：54－8－22=54－（8+22）
4、把分步算式合并成一个综合算式时：（方法：一算，二圈，三换，四抄）
先看分步算式的第二步算式，再看其中第一个数和第二个数哪个数是前一步算式的结果，就用前一步算式替换掉那个数，其他的照写。当需要替换的是第二个数，必要时还需要加上小括号。
二、表内除法
1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2、把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，总数÷份数=每份数。
把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数。
3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他数字不变。
4、除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。
5、用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数。
6、“求一个数是另一个数的几倍”也就是求“一个数里面有几个另一个数”，都用除法计算，
用“一个数÷另一个数=几倍”。
7、用乘法和除法两步计算解决问题时，所求问题是总数，用乘法计算；所求问题是份数或每份数，用除法计算。
8、在需要提出问题并解决时，可以提：①加法的问题：求总数，“谁和谁一共是多少？”。②减法的问题：进行比较。“谁比谁多多少？；“谁比谁少多少？”。③除法的问题：有倍数关系的可以提出用除法计算的问题，“谁是谁的几倍？”，“是”字前写较大数，“是”字后写较小数。
9、一件物品的价格叫单价，买几件叫数量，买几件共需要的钱叫总价。
单价×数量=总价。总价÷单价=数量。总价÷数量=单价。

三、图形与变换
1、角：锐角、直角、钝角。锐角比直角小，钝角比直角大。
2、平移：当物体沿水平方向或竖直方向运动时，是直线运动。自身方向不发生改变。如：推拉窗。
3、旋转：当物体围绕着一个点或一个轴做圆周运动时，自身方向会发生改变。如：方向盘。
4、平移的方法：①先确定平移方向和格子数（也就是距离）。②找到原图形的各个顶点。③把各个点按相同方向平移相同的格子数。④把新顶点按原图形的顺序连接。
五、克和千克
1、质量的单位：克和千克。
2、称较轻的物品的质量时，用“克”作单位；称较重的物品的质量时，用“千克”作单位。
3、一个两分的硬币约是1克。两袋500克的盐约是1千克。
4、1千克=1000克=1公斤。1kg=1000g．进率是1000．
5、计算或者比较大小时，如果单位不同，就需要把单位统一。一般统一成单位“克”。
6、在解决问题时，如果单位不统一，要先统一单位再立式计算，一般是把＂千克＂换成＂克＂．

四、万以内数的认识
1、“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。相邻两个计数单位之间的进率是10。10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
万千百十个
2、数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

3、读数和写数都从高位起。万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
4、万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，
几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
5、数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
6、数的大小比较的方法：①位数多的大于位数少的数；②位数相同时，就比较最高位上的数字，数字大的这个数就大，反之就小；③如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数，依次类推。
7、最大的一位数：9，最小的一位数：1
最大的两位数：99，最小的两位数：10两位数最高位是十位。
最大的三位数：999，最小的三位数：100三位数最高位是百位。
最大的四位数：9999，最小的四位数：1000四位数最高位是千位。
最大的五位数：99999，最小的五位数：10000.五位数最高位是万位。
他们的最低位都是个位。
7、近似数：与准确数很接近的整十、整百、整千的数。“大约”“可能”“大概”出现就是近似数。
方法：两位数的看个位上的数估算，三位数及三位数以上的看十位上的数估算。（四舍五入）

六、万以内的加法和减法（一）
1、可以口算也可以笔算。注意在笔算加法是：相同数位对齐，从个位加、减起，如果哪一位相加满十，要向前一位进1，如果哪一位不够减，就从前一位退1作10再减.
2、估算方法：估算是整百数：看十位，①十位小于五的（4、3、2、1、0）就少看，直接把个位、十位舍去写作“0”。（四舍）如：532≈500
②十位大于五或者等于五的（5、6、7、8、9）就多看，把个位、十位写作“0”的的同时还要在百位上加上1.（五入）如：567≈600
估算成几百几十数（整十数）：看个位，①个位小于五的（4、3、2、1、0）就少看，直接把个位舍去写作“0”。（四舍）如：532≈530
②个位大于五或者等于五的（5、6、7、8、9）就多看，把个位写作“0”的的同时还要在十位上加上1.（五入）如：567≈570
出现“大约”“可能”“大概”时，就需要估算，要用“≈”符号。

七、统计
1、复式统计表：就是把几个有联系的单式统计表合编成一个统计表，便于更好、更清晰地观察、比较和分析数据。
2、条形统计图：一格可以代表5个单位，也可以根据数量的多少来确定一格代表多少。数很大时有的一格可以代表10个单位。
八、找规律
1、一组图形的循环排列规律：①把最后的放在最前，其余的往后移。②把最前的放在最后，其余的往前移。
2、数列的变化规律：①等差数列；②前两个数的和相加等于后一个；③倍数关系；④每个数都是两个相同因数相乘的积。……

二年级数学下册《混合运算》知识点复习

二年级数学下册《混合运算》知识点复习

知识点

混合运算乘加、乘减、除加、除减的混合运算先算乘除，后算加减

带有小括号的混合运算有小括号时要先算小括号里面的。

小熊购物(混合运算(一))

知识点：

1、正确掌握“算式里既有加减法又有乘法，先算乘法，后算加减法”的运算顺序。

2、能正确计算有关的两步式题。

买鲜花(混合运算(二))

知识点：

正确掌握“算式里既有加减法又有除法，先算除法，后算加减法”的运算顺序，并能熟练计算。

过河(混合运算(三))

知识点：

1、体会小括号在混合运算中的作用是改变运算顺序。

2、掌握带小括号的混合运算的运算顺序：先算小括号里面的，后算小括号外面的。

3、能正确计算带有小括号的运算。

练习题

一、把下面的算式按得数从大到小顺序排列

24×525×445×242×5

()()()()

二、计算

2400÷8+24×6=（）125×8-12÷6=（）8064÷(61-53)=（）

三、在□里填上适当的数。

(1)(45+□)÷4=18(2)46÷2+□=49

参考答案

一、把下面的算式按得数从大到小顺序排列

24×525×445×242×5

(42×5)(25×4)(45×2)(24×5)

二、计算

2400÷8+24×6=（444）125×8-12÷6=（998）8064÷(61-53)=（1008）

三、在□里填上适当的数。

(1)(45+27)÷4=18(2)46÷2+26=49

二年级数学下册《图形的运动》知识点复习

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“二年级数学下册《图形的运动》知识点复习”，仅供参考，希望可以帮助到您。

二年级数学下册《图形的运动》知识点复习

知识点

1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。

3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。

练习题

一、填一填

1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做()图形，这条直线就是()

2、长方形有()条对称轴，正方形有()条对称轴。

3、小明向前走了3米，是()现象。

二、判断

1、圆有无数条对称轴。()

2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。()

3、所有的三角形都是轴对称图形。()

参考答案

一、填一填

1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做(轴对称)图形，这条直线就是(对称轴)

2、长方形有(两)条对称轴，正方形有(四)条对称轴。

3、小明向前走了3米，是(移动)现象。

二、判断

1、圆有无数条对称轴。(√)

2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。(√)

3、所有的三角形都是轴对称图形。(×)

二年级数学下册《认识方向》知识点复习苏教版

二年级数学下册《认识方向》知识点复习苏教版

知识点

一.相反的方向：

东——西南——北东北——西南东南——西北

二.确定中心，找方位——解决这类题目的关键是找准以谁为中心。

1、早上起来，面对太阳，前面是(东)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。

2、面对傍晚的太阳，你的前面是(西),后面是(东)，左面是(南)，右面是(北)。

3、面对北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(东)。

4，面对南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(东)，右面是(西)。

练习题

1.67是由()个十和()个一组成的。

2.3个十和6个一组成的数是()。10个十是()。

3.65的6在()位，表示6个()，5在()位，表示5个()。

4.一个三位数，从右边起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。

5.按顺序填空。82，80，()，()，74，()，()。

参考答案

1.67是由(6)个十和(7)个一组成的。

2.3个十和6个一组成的数是(36)。10个十是(100)。

3.65的6在(十)位，表示6个(10)，5在(个)位，表示5个(1)。

4.一个三位数，从右边起，第一位是(个)位，第二位是(十)位，第三位是(百)位。

5.按顺序填空。82，80，(78)，(76)，74，(72)，(70)。

二年级数学下册《有余数的除法》知识点复习

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级数学下册《有余数的除法》知识点复习》，仅供您在工作和学习中参考。

二年级数学下册《有余数的除法》知识点复习

知识点

一、有余数的除法

1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。

2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。最大的余数小于除数1，最小的余数是1。

3、笔算除法的计算方法：

(1)先写除号“厂”

(2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。

(3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。

(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。

(5)用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。

4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。

(1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。

(2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。

(3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。

(4)比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。

二、解决问题

根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数。

练习题

7÷6=（）8÷6=（）35÷6=（）5÷2=（）

7÷3=（）6÷4=（）7÷2=（）8÷3=（）

7÷4=（）9÷2=（）10÷3=（）9÷4=（）

参考答案

7÷6=（1...1）8÷6=（1...2）35÷6=（5...5）5÷2=（2...1）

7÷3=（2...1）6÷4=（1...2）7÷2=（3...1）8÷3=（2...2）

7÷4=（1...3）9÷2=（4...1）10÷3=（3...1）9÷4=（2...1）

生活中的大数

教学目标：

1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位万，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。

教学重点：

会读、写万以内的数。

教学难点：

中间、末尾有0的数的读、写法。

教学方法：

自主、合作、探究学习。

教学准备：

多媒体课件。学生调查生活中有哪些数据。

教学过程：

一、生活导入。

1、师：同学们，生活中我们常常遇到很多数，比例如说，我家刚买了个空调用去了3100元，你知道哪些生活中的数呢？

学生汇报。

2、针对有特点的数相应板书

A、（如千以内的数）学生大声读。指名说各数的组成。

B、（如万以内的数或更大的数）同学们，这些都是生活中我们用到的比较大的数，从这节课开始就来一起认识一下。

3、揭示课题：生活中的大数。

（设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生收集的数据资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。）

二、自主探究

1、万以内数的读法。

（1）我们的老朋友蓝灵鼠最近搬了家，新添置了很多家用电器，让我们到他的家去看一看吧！

（2）课件出示商品图片及标价，你能读出这些数码？

空调：3200元

全自动洗衣机：4008元

电脑：8080元

电冰箱：2165元

（3）指导读法：把这些数写在数位顺序表中，按照以前学过的方法试读。

（4）学生试读并指名读。

（5）重点指导中间、末尾有零的3个数的读法。

（6）说出上面各数的组成，同桌互说后，集体订正。

（7）在数位顺序表中，你发现新朋友了吗？（发现了万位）从右往左数万位在第几位？（第五位）

（8）反馈：读出2118、1870两个数。

（9）总结万以内数的读法。

2、万以内数的写法。

（1）课件出示4幅图片，读下面的说明文字，鼓励学生把信息中的数字写出来。

（2）学生试写，指名板书。

（3）集体订正。

（4）总结写法。（小组讨论、汇报）

3、质疑：关于万以内的数的读、写，你还有问题吗？

三、快乐尝试

1、师：大头蛙知道了同学们掌握读、写数的新本领后很高兴，它很想知道同学们的学习效果，让我们一起接受它的考验吧！

第一关

（1）写出下列各数。

①长江是我国的第一大河，全长约六千三百千米。

②水源小学有学生一千零八名。

（2）连一连（把数字相同的小兔和胡萝卜图片连起来）。

第二关

（1）7206是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。

（2）5341是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

第三关

（1）一个四位数，个位上是9，千位上是4，十位上是5，百位上是0，这个数是（）。

（2）北冰洋的平均深度数是由1个千、2个百和5个一组成的。它有（）千米深。

2、小结：谈收获。

四、拓展延伸

1、课件出示刘翔奥运赛场夺冠照片。

①他带的号码布是多少号？（1363）1363表示什么？

②对学生进行爱国主义教育：刘翔在奥运赛场上为祖国争得了荣誉，我们应该向他学习什么？

2、国情教育（显示）中国骄傲的大数

中国领土面积：960万平方公里，世界第三；人口数量：13亿，世界第一；淡水资源：28000亿立方米，世界第四；

3、环保教育（显示）惊人的大数

全球现在有11亿人缺水，每年排放的污水达4000多亿吨，

造成5万多亿吨水被污染

看到这些数据，你想说点儿什么呢？（保护环境，从自己做起；环境需要我们大家的共同爱护，要全社会的共同努力！保护环境，人人有责！）

（设计意图：通过了解中国骄傲的大数和惊人的大数的鲜明对比，抓住时机适时对孩子进行国情和环保的思想教育，把教学自然拓展到课后。）

五、全课小结

老师：同学们，你们瞧！今天我们很高兴地认识了许多生活中的大数，其实在我们的生活中还存在许许多多的大数，课后同学们可以去生活中调查，下节课我们来比比，看谁调查的数大，好吗？

（设计意图：这样的结束既对以上的知识做以总结，又引出下节课的内容比一比，起到承上启下的作用）

二年级数学下册必须熟记知识点

二年级数学下册必须熟记知识点

1.有加有减，从左往右依次计算。

2.有乘有除，从左往右依次计算。

3.有加有乘，先算乘法，再算加法。

4.有减有乘，先算乘法，再算减法。

5.有加有除，先算除法，再算加法。

6.有减有除，先算除法，再算减法。

7.有小括号的混合运算，先算小括号里面的算式，再算小括号外面的算式。

8.每份分的同样多叫平均分。

9.除法的两种意义。例如：15÷3=5表示把15平均分成3份，每份是5，也表示把15，每3个分一份，可以分成5份。

10.12÷3=4，读作：12除以3等于4，也读作：3除12等于4。

11.乘法的两种意义，例如：3×4表示3个4，也表示4个3。

12.3×4=（12）想：三四（十二），12÷3=（4）想：三（四）十二，12÷4=（3）想：（三）四十二。

13.被除数和除数相同时，商是1。例如：1÷1=1，2÷2=1，3÷3=1，4÷4=1，……

14.1÷1=1，2÷1=2，3÷1=3，…9÷1=9，……

15.1×1=1，2×2=4，3×3=9，4×4=16，…9×9=81，……

16.锐角直角钝角

17.10个（一）是（十），10个（十）是（一百），10个（百）是（一千），10个（一千）是（一万）。

18.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

19.个位满10向十位进1，表示一个十，十位满10向百位进1，表示一个百，百位满10向千位进1，表示一个千，千位满10向万位进1，表示一个万。

20.相邻两个计数单位之间的进率是10。个位的计数单位是（一），十位的计数单位是（十），百位的计数单位是（百），千位的计数单位是（千），万位的计数单位是（万）。

21.数的组成。例如：32418是有3个（万），2个（千），4个（百），1个（十），8个（一）组成的。

22.位数相同的两个数，位数多的那个数大于位数少的那个数，位数相同的两个数，从高位开始比较。

23.自然数中，最小的两位数是10，最小的三位数是100，最小的四位数是1000，最小的五位数是10000，最大的一位数是9，最大的两位数是99，最大的三位数是999，最大的四位数是9999，最大的五位数是99999。

24.五位数的最高位是万位，四位数的最高位是千位，三位数的最高位是百位，两位数的最高位是十位。

25.读数、写数都从高位起，万位是几就读几万，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几还读几。读数时中间连续有几个零，只读一个零，末尾的0不读出来。

26.称比较轻的物体用克作单位，克用字母（g）表示，称一般物品的重量常用千克作单位，千克用字母（kg）表示。

27.1两=50克，1斤=500克，1公斤=2斤，1斤=10两，1公斤=1千克，1千克=1000克，1吨=1000千克。

二年级数学下册《乘法》知识点汇总

二年级数学下册《乘法》知识点汇总

1．两位数乘两位数，积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。

2．口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个乘数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。

3．两位数乘整十数的计算方法：直接用两位数乘以整十数十位上的数，然后在乘积末尾加0即可。
例如：23×50=？先用23×5=115，再在115后面添0，得到23×50=1150。

4．两位数乘两位数的竖式计算方法：

5．估算：在实际生活中有时候不必算出准确的结果，而是把一些数看成和它接近的整十、整百、整千，然后进行计算，这样的计算就叫做估算。估算时，横式要写“≈”（约等号），答句中要加上“大约”。
如：估算18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。
（可以把一个乘数看成近似数，也可以把两个乘数都同时看成近似数。）

6．凡是问够不够，能不能等的题目，都要三大步：
①计算、②比较、③答题。
别忘了比较这一步。

7．笔算乘法：先把第一个乘数同第二个乘数个位上的数相乘，再与第二个乘数十位上的数相乘。

8．相关公式：
乘数×乘因数＝积
积÷乘数＝另一个乘数

9．运算顺序：
先乘除，再算加减；
同级运算，应按从左到右的顺序进行计算；
如果有括号，要先算括号内的运算。

10．乘法计算规律：
一个乘数不变，另一个乘数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数。
例如：23×4=92，若23这个乘数不变，另一个乘数4扩大10倍，则积也扩大10倍，为920。

北师大版小学二年级数学下册全册第四单元《生活中的大数》单元教案

第四单元《生活中的大数》单元备课
一、学生学习情况分析
本单元是在学生已经学习了百以内数的认读及大小比较的基础上将认数的范围扩展到万以内，进一步丰富学生对数的认识。据学前对学生的调查及分析，部分学生认为本单元比较难学，我想主要原因可能是由于尽管大数在生活中普遍存在，但绝大部分学生平时极少关注和接触，所以整体上感到比较陌生，教师在教学中应尽量创设机会和条件，引导学生充分发掘身边资源，加强对大数的体会，并在学习中不断体会“位值制”和“进位制”。不过由于学生对于百以内数大小的比较、估计等已经具备良好的基础，可以有效地引导学生进行知识的迁移来学习大数的大小比较和估计。
二、单元教学目标
1、通过学习生活中的大数，体验数与生活的密切联系
2、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，进一步发展数感。
3、进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，能够用符号和词语来描叙万以内数的大小。
4、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
5、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
三、单元教学重点、难点
1、重点
（1）能认、读、写万以内数。
（2）会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、难点
对万以内的数进行估计。
3、关键
结合现实素材感受大数的意义，建立清晰的数位概念，了解和掌握数位的意义。教师可以提前布置学生从广播电视、报纸杂志、网络等渠道寻找生活中的大数，即可以调动学生学习的积极性，使学生体会到所学大数与生活的密切联系，学会用数学眼光来观察生活中的事物。
五、单元评价要点
1、能理解数位的顺序；
2、能正确认、读、写万以内的数；
3、会比较万以内数的大小；
4、能对万以内的数进行估计。

课题数一数教时四1１6

学习
目标
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发
学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。
3、通过“数一数”“拨一拨”“估一估”“比一比”等活动，对
大数有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主合作探究的能力。
学习重点理解并熟记万以内数位顺序
教学过程
教师活动
一、谈话导入
1、师展示学校图片，介绍。
2、让学生说说能找到哪些数字信息，学生找到并回答。??
二、小组合作、自主探索
1、体会生活中的大数。
1）感受师提供的大数
2）班内交流学生自己找的的大数。
2、小组合作、自主探索认识“千”。
1）估计大正方体中小正方体的个数
2）小组合作、认识“千”、“万”
展示学生数的过程。其他学生质疑，该生释疑。??
3）认识“万”
4）感受一千、一万的大小
A、5）数位顺序表的排列
A、回顾学过的计数单位有哪些。
B、班内反馈
三、巩固练习、拓展运用
1、课本29页“说一说”
2、课本31页“涂一涂”??
班内反馈交流，只要学生涂的正确都给以鼓励，涂法可以多样化。
四、班内总结汇报
学生活动
学生估计一下有多少个，并说说自己是如何估计的。
学生仔细观察大正方体，数一数有多少个小正方体。学生在小组内交流自己的看法。
学生回答，并说出原因。
学生在课前发的表格中按一定的顺序填写。学生独立完成。

学生独立数一数有多少个，班内汇报，让学生说出自己是如何数的。
学生独立涂出二百三十八个小方格，要求要让大家一眼就能看出是二百三十八个小方格。

板书设计
数一数
10个一是十
?10个十是一百数位顺序表
10个一百是一千
10个一千是一万……万位，千位，百位，十位，个位

课题拨一拨教时四217

学习
目标
1．在活动中激发读、写数的兴趣。
2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
学习重点理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学过程
教师活动
活动一：拨一拨
（一）出示信息（投影）

（二）组织学生分组活动
1、第一类：不带0的数。
抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。
抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数
（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？
（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。
（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
3、第三类：只有末尾带0的数

老师归纳。
4、第四类：中间和末尾都有0的数
（1）读一读、说说方法，老师小结。
（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。
（三）你拨我写
（四）总结读、写数的方法。
活动二：练一练
1、说一说商品的价钱
2、写出横线上的数
3、填一填学生活动

学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。
分组讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。
学生再读读数，然后将数拨在计数器上。
每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
派代表说说这类数的读法
出示你所写的数，让其他学生读。

板书设计
拨一拨

298（299）（300）（301）302八百零六（806）
3800，（3900），（4000）4100九千零三十（9030）
四千八百（4800）
课题比一比-比较万以内数大小教时四３１8

学习
目标
1、通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2、通过“估一估”的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。
3、培养学生交流合作的学习方式。
学习重点比较万以内数大小的方法
教学过程
教师活动
活动一：比一比
创设情境：小鸟认数
1、学生扮演小鸟认数：
108498237564184
2、比大小
出示108498237564184
3、讨论：比较数的大小的方法
4、交流：
5、明确：
（1）四位数比三位数大
（2）位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。
活动二练一练
在○里填上“”或“”
1074○846389○9825102○5184
活动三：试一试
按从小到大的顺序排列
这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？
想一想：
最小的四位数是多少？
最大的四位数是多少？
活动四：猜数游戏
活动五：估一估
1、大约有多少粒豆子？
2、估一估，填一填
树上大约有一（）个桃子，大约有三（）片叶子，河里大约有五（）只鸭子。学生活动

说一说各自的想法
学生独立练习
交流想法,着重说一说最后一题。

学生独立思考
讨论：
交流解决问题的步骤
独立完成
板书设计
比一比
??
??1084982
?37564184
课题练习五（万以内数认识的练习）教时四4１9

学习
目标1、能够运用数进行表达和交流，并能运用词语描述两数之间的相对大小关系。
2、能熟练读写万以内的大数。
3、正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计，培养学生的数感。
学习重点熟练读写万以内的大数
教学过程
教师活动
一、基础练习
1、解决课本38页第1题
班内汇报，重点让学生说说自己的思考过程。
?2、解决课本38页第3题。
??班内汇报，让学生谈谈自己的看法，师生共同判断。
??3、解决课本38页第3题。
??班内交流。展示学生的答案，全体师生共同判断。
??二、综合练习
??1、解决课本38页第2题。
??班内交流答案。让学生先说出自己的答案，然后说说自己找到的是什么规律。
??2、解决课本39页第5题
??班内汇报答案。让学生说出自己的答案，并说出自己的思考过程。
??3、解决课本39页第6题
??班内交流
??最接近8000的数可以比8000大有可以比它小，但它与8000相差最小，答案是8002
??三、班内总结汇报
??通过这节课的学习，你有什么收获？学生活动

学生独立看题理解题意，在班内说说如何做，然后独立完成。
学生读一读自己写的数字。
A、自由读数B、同位两人每人选两个数，说说各数中的“7”在什么数位上，各表示多少。

A、学生说说题意。连线-把数字和相应的读法联系起来。B、独立连线完成题目。

A、读懂题目，先找规律然后根据规律填空。B、让学生独立找规律然后填空。

A、仔细观察情景图，说说从图中能发现那些数学信息。B、学生独立完成题目，用自己喜欢的图标画在相应的表格内。
A、学生独立思考解决问题，哪个数最接近8000。B、学生在小组内交流想法。

板书设计

练习五-----万以内数读写的练习

30402005

二年级数学第五单元《测量》单元备课
一、教学内容：P42~P47
二、教学目标：
1、经历用不同方式测量物体的长度。
2、在测量中，统一建立度量单位。
3、体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米。
4、会进行简单的单位换算。
5、会恰当地选择长度单位。
6、能估计一些物体长度，并进行测量。
三、教学重点、难点
1、重点：在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。
2、难点：能估计一些物体的长度，并进行测量。
3、关键：进一步发展空间观念和动手操作能力。
四、课时划分：
6课时

课题五、测量铅笔有多长教时五120

学习
目标
1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。
2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。
学习重点通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长
教学过程
教师活动
一、创设情景、激发兴趣
1、猜一猜这支铅笔的长度。
2、学生说一说猜测的原因。
二、自主探究
1、组织学生以小组为单位，估一估10厘米红色纸条的长度，记下来，再量一量它的长度。
2、教师引疑自答“象这样10厘米长还可以用什么单位表示呢？10厘米也就是1分米”。教师介绍“1分米”也可以写作“1dm”。
3、教师引导学生想想，1分米是几厘米？板书：1分米=10厘米
4、教师组织学生小组讨论交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？
（教师板书：1m=100cm1m=10dm）
5、教师引导学生想一想，你见过什么东西的长度大约是1分米？
活动二：建立“毫米”的长度观念。
1、让每个学生拿出课前准备的长6.3厘米的黄色纸条。先估一估长度，记下来，再量一量长度，记下来，然后看看估得怎样。
2、教师介绍，1厘米中的1小格长是1毫米，教师介绍“1毫米”写作“1mm”，
3、引导学生观察，1厘米中有几个小格？（10个小格），1厘米等于几毫米？（10毫米）
4、教师引导学生联系，生活中有哪些东西长度大约是1毫米？
学生活动

学生用拇指和食指的间隙比一比1分米的长度。

学生读三遍，书写一遍

学生分组讨论

学生会说：手掌长大约是1分米，半支铅笔长大约是1分米，尺子的一半长是1分米等

学生先估一估，再动手量一量
学生会疑问，纸条长“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么记？
学生用手指比一比1毫米的长度。

学生读三遍，书写一遍。
板书设计
铅笔有多长
1分米=10厘米1dm=10cm
1米=100厘米1m=100cm
1米=10分米1m=10dm

课题1千米有多长教时五221

学习
目标
1通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。
2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力。
学习重点体验1千米有多长
教学过程
教师活动
一．活动导入。
同学们，你知道你走一步有多长吗？请一位同学量一量.
二．玩中学
1.走一走。
通过实际测量，感受走100米用多长时间。
回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，再说一说走完100米后有什么感受。
2．估一估。
通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。
（1）刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。
（2）估一估1000米大约有多少步？
（3）（课件显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（）圈的长度正好是1千米。我们沿操场走一圈大约用几分钟？沿操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？
3．想一想。
进一步体验感受1千米有多长。
请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿马路走一走，感受1千米的实际长度。小结：1千米=1000米
4．读一读。
揭示千米和米之间的关系。
（1）1（停顿）千米=1000（停顿）米指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。
（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？
指名板演
5．填一填。
初步感受千米在生活中的应用。
（1）我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？
（2）（课件显示）请看老师在路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？小结：千米常用来计量比较长的路程。
6．估一估。
（1）我们知道了1千米的实际长度，请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？
（2）师小结：1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？
三．学中做
1．完成43页的第1题。
2．完成43页的第2题。

四、总结

二年级数学下册知识点梳理（苏教版）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级数学下册知识点梳理（苏教版）》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

二年级数学下册知识点梳理（苏教版）

1.有余数的除法
1、余数和除数之间的关系：进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。
2.有余数的除法应用题中：
①商和余数都有单位；
②商和余数的单位名称有可能不一样。余数的单位一定和被除数的单位相同。
3、公式：被除数=商×除数＋余数例题：10=3×3+1
4.有余数的除法的读法例题：10÷3=3……1读作：10除以3等于3余1
2.时、分、秒
1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。
2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。
4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1时)
1时=60分1分=60秒
时间的两种标准写法：8时零5分8时55分
8:058：55
注：当两个表中时针表示的时间相同时，后面的时间减去前面的时间即可得到经过的时间。
3.认识东、南、西、北
一.相反的方向：
东——西南——北东北——西南东南——西北
二.确定中心，找方位——解决这类题目的关键是找准以谁为中心。
1、早上起来，面对太阳，前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。
2、面对傍晚的太阳，你的前面是（西),后面是（东），左面是（南），右面是（北）。
3、面对北面，你的前面是（北），后面是（南），左面是（西），右面是（东）。
4，面对南面，你的前面是（南），后面是（北），左面是（东），右面是（西）。
三.平面图中，试卷，地图上的方向为上北下南左西右东
4.认识万以内的数

1.数位表万位。千位。百位。十位。个位。
2.读数和写数都要从高位起。
3.一个万以内的数中间不管有几个零都只读一个零，一个万以内的数末尾不管有几个零，都不读。例题：4001和4000.
4.注意读写法。例题：8012读作八千零一十二，要用汉字大写。9013是（四）位数，注意是汉字的四。9713里有（9）个千（7）个百（1）
个十（3）个一。此处注意小写数字。
5.分米和毫米
1.1分米=10厘米1米=10分米1米=100厘米
分米可以用dm表示毫米可以用mm表示

二年级数学下册《角的初步认识》知识点复习苏教版

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“二年级数学下册《角的初步认识》知识点复习苏教版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

二年级数学下册《角的初步认识》知识点复习苏教版

知识点

一、认识角

1、角的特征：一个顶点，两条边(直的)

2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。

3、角的画法：(1)、定顶点。(2)、由这一点引一条直线。(3)、画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线)

二、角的分类

1、认识直角：直角的特点，

2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。

3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。

4、画直角、锐角和钝角。

练习题

1.一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。

2.一个三角板有（）个角，其中有（）个直角，（）个锐角。

3.红领巾上有一个（）角，两个（）角。

4.在我们学过的角中，（）角比直角小，（）角比直角大。

5.数图形，按要求填空。

角的初步认识
（）个锐角（）个直角（）个钝角（）个角

参考答案

1.一个角是由（1）个顶点和（2）条边组成的。

2.一个三角板有（3）个角，其中有（1）个直角，（2）个锐角。

3.红领巾上有一个（3）角，两个（锐）角。

4.在我们学过的角中，（锐）角比直角小，（钝）角比直角大。

5.数图形，按要求填空。

角的初步认识
（8）个锐角（2）个直角（6）个钝角（16）个角

二年级数学下册第六单元复习课本的知识点

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“二年级数学下册第六单元复习课本的知识点”，仅供参考，希望可以帮助到您。

二年级数学下册第六单元复习课本的知识点

第六单元是有余数的除法，这一部分内容在老教材上是安排在三年级上册学习的内容，新教材在二年级下册出现，本来担心孩子们学习起来会有难度，现在看来，理解有余数的除法的含义、计算孩子们掌握的都很好，唯一有难度的就是解决问题，特别是处理“至少”需要，最多有多少，这些有时需要加1，有时又不需要加1的问题时，有些孩子掌握的不是很好。今天做了一张综合测试卷，最后一道题就是求“至少需要几条船”，发现有些孩子忘了。下面是我给孩子们画的要回家重点复习的题。
60页，例1，要知道“余数”指的是哪一部分，指的是什么。
做一做，1、2小题，要知道怎样圈，填空怎样填。考试可能以填空的形式出现，提
醒孩子不要忘了圈。
61页，余数与除数的关系一定要搞清楚。这部分知识的变式题特别多。
比如：□÷6=○……（）有这么几种问法：1：括号里可以填几.。2括号里最大填几.
3括号里的数最大时，□里是几。都是根据这一关系来做，要会。
62页，有余数除法的竖式，会列竖式，还要知道各部分怎样来的。
63页，做一做1和2.
做一做1就是试商的过程。
做一做2是有余数除法应用题常见的表述方式，从问题的问法上就能判断出应该用有余数的除法计算。
64页第1题自己选自己填，加深理解。
65页第4题第5题都是常见的提醒要会做。
66页第10题仔细观察得到的就是：被除数等于商称除数加余数。要记住被除数的求法。
第11小题，在做这样的题的时候往往都觉得对，除数与余数的关系上先看是不是余数比除数小，再看计算有没有错误。
第13题，常规的应用题。
第14题，除数是8决定余数必须比8小，最大只能是7.
第15题，知道怎样填。
67页，例5，本单元的重点加难点，一定要看一看解题思路。
做一做1,2，让孩子说一说“至少”“最多”是什么意思。
68页，例6，重点加难点。看一看解题思路。
69页，第1、2、4题70页第5、7、8题，71页第9、10要求学生今晚做在纸片上。
第70页第6小题，71页第11小题是动脑筋题，明白就行。

《二年级数学下册《生活中的大数》知识点复习》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学二年级数学教案”专题。

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