作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“六、时分秒”，供您参考，希望能够帮助到大家。

六、时分秒
认识钟表
第1课时认识钟表（一）
【教学内容】
教科书第105~106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。
【教学目标】
1?通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。
2?在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。
3?在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
4?体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。
【教学准备】
1?北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。
2?实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣多
媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）
教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？
根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。
教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上）
教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。
二、依托学生经验，感知钟面
1?提问
关于钟面，同学们都已经知道些什么？
2?观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。
（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。
（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。
（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）
（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。
3?分别说一说
分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？
4?拨一拨，看一看，说一说
当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）
就是多少分？（60分）
思考讨论：1时等于多少分？
板书：1时=60分。
老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。
5?完成第106页的填空内容
三、联系生活，构建1分的时间概念
教学例2。
教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。
学生分组活动1：
（1）1分大约从1能数到几？
（2）1分脉搏大约能跳多少次？
（3）1分大约呼吸多少下？
学生分组活动2：
（1）1分大约击掌多少次？
（2）1分大约跳多少下？
（3）1分大约写多少个字？
汇报交流活动情况。
四、活动拓展
（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。
（2）完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？
（3）要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。
五、总结回顾
教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？
第2课时认识钟表（二）
【教学内容】
教科书第107~108页例3、例4及第108~109页相关的课堂活动。
【教学目标】
1?通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。
2?通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。
3?通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程。
4?进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
【教学准备】
教师、学生各1个实物时钟。
【教学过程】
一、复习检查，导入新课
（1）出示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。
（2）说一说：1时等于多少分？
（1）汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌，看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌，用了几分？
（2）同学们感受了1分的长短，那1时有多长呢？
板书课题：1时有多长。
二、操作探索，建立1时的观念
教学例3。
（1）说一说：1时有多长？
我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是1时。
（2）想一想，议一议：你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时？
学生充分表述。
三、实践感知，建构1秒的时间观念
教学例4。
（1）教师：我们拍皮球1分大约拍60下，那拍1下的时间大约是多少呢？用什么时间单位恰当？
教师：计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。
（2）听一听，说一说。
①教师：大家安静后，听一听自己带来的时钟。
②说一说：听到了什么声音？（滴答声）
教师指出：“时钟滴答1次是1秒。”
（3）看一看，议一议。
教师：秒针在钟面上走1小格就是1秒。
分组观察钟面：
①秒针走1圈走了多少小格，是多少秒？
②当秒针走1圈时，分针有什么变化？分针走了多少格？
思考：通过观察，你们发现了什么？
学生独立思考后，小组交流汇报自己的发现。板书：1分=60秒。
教师：秒可用s表示。请学生跟读字母s，并书写。
（4）说一说：生活中哪些时候要用到秒作单位？
四、课堂练习，实践体验
（1）完成教科书第109页第4题，填一填。
（2）户外活动，完成第108页第2题，走10步大约用了几秒？
（3）请同学们课后用1时帮助妈妈做家务，看看1时能做多少家务活，或向大人了解1时大约能走多长的路，小汽车大约能行驶多远。
五、课堂总结
……
认识钟表（第1、2课时综合）
【教学内容】
教科书第105~107页。
【教学目标】
1?让学生进一步学习有关钟面的知识以及时间单位“时”、“分”，掌握时、分之间的进率，能结合自己的生活经验体验1时、1分的长短，建立时间观念。
2?进一步培养学生的观察、分析、比较、推理、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。
3?教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
【教学重点】
认识钟面以及时间单位“时”、“分”，掌握时、分之间的进率。
【教学难点】
建立1时、1分的时间观念。
【教学准备】
教师：多媒体课件、学具钟、钟面模型、跳绳、球等。
学生：实物钟、钟面模型。
【教学过程】
一、激情导入
教师：2008年第29届奥运会在哪儿举办？（北京）还记得北京申奥成功那激动人心的时刻吗？让我们一起再来感受一次。
电脑出示申奥成功全国欢腾的录像：北京在2001年7月13日晚上10时零8分申奥成功，当时所有人都欢呼雀跃，祖国上下一片沸腾，人们沉浸在欢乐的海洋，这是我们伟大祖国的骄傲，我们虽然年龄小，但也要关注国家大事。让我们再一次记住这一历史性的时刻。
电脑出示：一个钟表弹出2001年7月13日晚上10时零8分。10时零8分是钟表帮助我们记录下的这一美好难忘的时刻。钟表在我们的生活和学习中作用可大了，这节课我们就一起来认识钟表。板书课题：认识钟表。
二、自主探究
1?认识1时=60分
活动一：认识钟面
教师：仔细观察屏幕上的钟面或手中的钟表，钟面上有什么？把你观察到的在小组内和其他小伙伴说一说。
学生合作学习。要求学生能说出钟面上有时针、分针、秒针，并按顺时针方向行走，钟面上一共有12个大格，每个大格分成5个小格，钟面上一共有60个小格。
教师引导反馈交流，并能在钟面模型上演示。
教师：刚才通过同学们玩钟表、观察钟表，我们认识了钟面上有时针、分针、秒针，知道它是按顺时针方向行走的，有12个数字，每两个数字之间是一大格，一共有12个大格，每个大格之间有5个小格，钟面上一共有60个小格。
活动二：认识“时”、“分”
教师：钟表的奥秘可多了，请小朋友拨一拨钟表，时针走1大格是多少时间？分针走1小格是多少时间？
学生在钟面模型上拨1时、1分。电脑演示1时、1分。
活动三：认识时、分之间的关系
教师：请小朋友们拨一拨学具钟，仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。
学生先自己拨一拨学具钟，再在小组内交流。
教师巡视参与学生活动。汇报交流。
教师：同学们发现了什么？
教师：大家拨一拨，看是不是时针走一大格，分针正好走一圈。全班同学拨学具钟体验。
教师：你还发现什么？
教师：为什么是60分？
电脑演示并出示：时针走一大格，分针正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分。时可用h表示，分可用min表示。
教师：时针和分针同时走，同时停，说明1时与60分有什么关系？
教师板书：1时=60分。
学生完成第106页上面的填空。
2?体验1分、1时的长短
体验活动一：1分体验活动。
（1）数一数1分大约呼吸多少次。
（2）数一数1分从1数到几。
（3）数一数1分脉搏大约跳动多少次。
体验活动二：1时体验活动。
（1）从学生生活经验体会1时。电脑出示：课间休息（）分，第2节上课（）分，第2节课间休息（）分，从第1节下课到第3节上课就是1时。
（2）学生交流生活中1时能做什么。
（3）电脑出示：一场篮球比赛从开始到结束大约1时，汽车在高速公路上1时大约行驶120千米，中央电视台播音员1时播1万多个字，上海大众汽车厂1时生产1辆汽车，银行点钞机1时可以点9万张人民币……
三、课堂活动
（1）全班体验1分大约数多少张人民币。
（2）体验1分有多长，建立1分的时间观念。
电脑出示4张活动图：1分大约拍皮球（）下，1分大约跳绳（）下，1分大约走（）步，1分击掌（）次。
学生各自选择参加其中一项活动，教师计时，学生活动，然后汇报。
教师：1分感觉怎样？看来1分很短，但1分又能做不少事，拍球拍了100多下，跳绳跳了100多下。我们要珍惜每1分时间。
四、反思总结
通过这节课的学习，你有什么收获？你最感兴趣的是什么？哪些地方表现最棒？还有哪些地方需要努力？
第3课时认识钟表（三）
【教学内容】
教科书第109~110页的例5、例6及课堂活动。
【教学目标】
1?能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法。
2?培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。
【教学过程】
一、引入
教师：我们早上是几时到学校的？
学生齐声答道：8时。
（出示可以拨动指针的钟）
教师：8时在钟面上怎么拨？
（在学生说的同时拨动指针）
教师：那看看我现在拨出的是几时呢？
（拨动指针到4时半）
学生们大声答道：4时30分（4时半）。
教师：（再拨指针到大约7时）这个是几时呢？
学生高声答道：大约7时。
教师：这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。
二、教学新课
1?教学例5
教师：现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢？（拨动指针到2时55分）
教师：对！这个时间我们可以说成是大约3时，但是今天我们要有个小小的约定，大家都不说“大约”。那这个时间是几时呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么说这个时间呢？
同桌学生进行交流讨论。
教师：能再具体一点吗？3时不到，差多少才到呢？2时多很多，是多了多少呢？
2?活动巩固
（1）教师拨（几时几分），学生观察回答是几时几分，并说一说是怎样思考的。
（2）同组的同学互相在钟面上拨（几时几分），互相说一说是几时几分。
3?时间的写法
教师：我们今天认识的几时几分怎样书写呢？例如：2时55分。
学生发表自己的意见（结合教师拨的时间2时55分说一说）。
教师示范：2时55分，2：55,并说明意思。
教师分别拨出几个不同的时间，学生用两种方式写出来，并交流。
4?教学例6
学生独立把例6的空填在书上，完成后交流。
5?活动巩固学生独立完成第110页课堂活动第2题，完成后交流。
三、巩固练习
1?完成教科书第110页第3题。
2?完成教科书第111页第4题。先在组内说一说，再全班交流。
3?在生活中哪些地方用到了几时几分的知识？
四、反思总结
教师：这节课我们学习了什么？有哪些收获？
解决问题第1课时
解决问题
【教学内容】
教科书第111页例1。
【教学目标】
1?会进行时、分、秒之间的简单换算。
2?培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。3?结合具体情境进行德育教育。
【教学重点】
时、分、秒之间的换算。
【教学准备】
课件，答题卡。
【教学过程】
一、复习引入
教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）
对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。
板书课题：解决问题
二、教学新课教学例1
（1）了解跑得快慢与时间长短的关系
教师：同学们，喜欢看比赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。瞧，比赛开始了。
课件播放：第一次比赛情景，并出示比赛成绩表。乌龟小兔小狗2400秒80秒85秒
教师：谁得了第一？为什么？
小结：谁跑得快，谁用的时间就少。当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。
（2）时、分、秒之间的换算
教师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。
课件播放：第二次比赛的情景：小兔中途睡着了。
教师：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？（学生自由说，教师结合情景进行德育教育）
教师：到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。
乌龟：我跑了1时。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。
教师：听了它们的话，到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？
（3）组织交流汇报
教师：谁来说给大家听？
教师：还有其他的算法吗？
小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，如果把单位换算一致了，就很容易比较出它们的大小了。
三、巩固练习
（1）完成教科书第112页课堂活动第2题。
（2）判断对错。
①2分7秒=27秒
②1时25分=125分
③90分=1时30分
（3）比一比。
①谁跳得快？在（）里画?。小红跳100下绳用了40秒。（）小兰跳100下绳用了1分5秒。（）
②谁拍得快？在（）里画?。小明拍100下球用了1分10秒。（）小刚拍100下球用了65秒。（）
③谁踢得快？在（）里画?。小丽踢100个毽用了120秒。（）小江踢100个毽用了1分25秒。（）
（4）下面是60米跑的成绩，请给他们排名次。姓名小刚小红小丽小明小勇时间1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次
四、反思总结
教师：今天你学到了什么？你有哪些收获？还有什么问题？
第2课时解决问题
【教学内容】
教科书第112~114页例2、例3、例4及相应的课堂活动。
【教学目标】
1?经历计算经过时间的过程，掌握时间计算的基本方法。
2?体验数学与日常生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
【教学重、难点】
求经过时间的方法。
【教学过程】
一、创设情境
教师：你们去过游乐园吗？
学生激动地高声答道：去过！
教师：游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？
教师：有这么多啊！那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！
学生们肯定地答道：嗯！
教师：你们会计算经过的时间吗？我们今天就来解决这类问题。
板书课题：解决问题。
二、探究新知
1?教学例2
教师：二年级（1）班的小红在下午2：00~4：00（板书：2：00~4：00）去了游乐园，她在游乐园里面玩了多长时间？
学生思考后，在小组内交流、讨论，并全班汇报。
教师小结：计算从几时到几时经过的时间，可以1时1时地数，也可以用结束的时间减去开始的时间。
2?教学例3
教师：第二天，小红去上学。算一算，她从家到学校用了多长时间？（课件出示例3图，引导学生观察：小红是什么时间离开家的？什么时间到达学校的？）
学生独立解决，并汇报。
方法一：小红出发时，分针指向1，到校时分针指到5，从1到5是4个大格，是20分。
方法二：小红出发时是8时5分，到校时间是8时25分，用25-5=20，所以是20分。……教师：说一说你喜欢哪种方法，说出喜欢的理由。
尝试练习：“填一填”。学生独立完成后，集体订正。比较一下，这两道题有什么不同。
3?教学例4
教师：小红所在的学校在周末举行了春季运动会。（课件演示运动会的场景）看，紧张激烈的比赛开始了。拔河比赛从8：30开始，9：40结束（板书：8：30~9：40）想一想，拔河比赛用了多长时间。
学生思考，讨论。
教师：谁愿意介绍你的方法？
方法一：把8：30~9：40分成两段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。
方法二：把8：30~9：40分成两段，8：30~9：30是1时，9：30~9：40是10分，所以经过了1时10分。
方法三：可以用减法，9时减去8时是1时，40分减去30是10分，所以经过了1时10分。
教师：还有不同的算法吗？你喜欢哪一种？说一说，单项赛用了多长时间？学生独立解决，全班交流。
小结：怎样计算经过的时间？
三、巩固深化
（1）课堂活动第1题。
生生互动，互相说一说自己参加的一项活动经过的时间。
（2）小强的星期天。
先计算经过的时间，再填在书上。
（3）出示课堂活动第3题情境图，说一说有哪些活动，先估一估自己做每件事用的时间，课后再实际验证。
四、课堂小结
这节课你有哪些收获？时间过得真快，一节课就要结束了，对于时间，你想说些什么？

延伸阅读

二年级数学下册《时分秒》知识点复习苏教版

二年级数学下册《时分秒》知识点复习苏教版

知识点

1、钟面上有3根针，它们是(时针)、(分针)、(秒针)，其中走得最快的是(秒针)，走得最慢的是(时针)。

2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格;每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。

3、时针走1大格是(1)小时;分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟;秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。

4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1时)

1时=60分1分=60秒

时间的两种标准写法：8时零5分8时55分

8:058：55

注：当两个表中时针表示的时间相同时，后面的时间减去前面的时间即可得到经过的时间。

练习题

1.一节数学课上了40()。小红上午在校时间约4()。

2.小芳跳绳20下用了15()。课间休息10()。

3.小明吃饭用了20()。小明做20道口算题用了2()。

4.爸爸每天工作约8()。王艳跑50米用了10()。

5.南京乘火车去上海用了5()。晚间新闻联播时间大约是30()。

参考答案

1.一节数学课上了40(分钟)。小红上午在校时间约4(小时)。

2.小芳跳绳20下用了15(秒)。课间休息10(分钟)。

3.小明吃饭用了20(分钟)。小明做20道口算题用了2(分钟)。

4.爸爸每天工作约8(小时)。王艳跑50米用了10(秒)。

5.南京乘火车去上海用了5(小时)。晚间新闻联播时间大约是30(分钟)。

二年级数学上册复习教案：位置与方向、观察物体、时分秒、统计与可能性

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“二年级数学上册复习教案：位置与方向、观察物体、时分秒、统计与可能性”，希望对您的工作和生活有所帮助。

二年级数学上册复习教案：位置与方向、观察物体、时分秒、统计与可能性

复习内容：
教材第107～108页，完成期末复习第15～20题。
复习目标：
1、使学生进一步掌握用像“第几排第几个”的方式描述物体位置的方法。学会在现实情境或平面图上正确分辨东、南、西、北；学会正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形。培养学生初步的空间观念和借助直观进行思考的能力。
2、使学生进一步感受收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用方块图表示统计结果的方法。在具体的活动中，进一步体会事件发生的可能性，并会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性，进一步发展学生的统计观念。
3、使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维能力。
复习过程：
一、揭示课题
谈话：请同学们打开课本翻到目录，我们已经复习了哪几个单元的内容？今天我们可能会复习哪些内容呢？
二、确定位置
1、出示教材第107页第16题。
请学生独立思考后，在图上画一画，同桌互相说一说。
集体交流：怎样确定第几排？怎样确定第几格？
第4排第6格和第6排第4格一样吗？
2、集体讨论交流：
楼房一般怎样确定第几层第几家？书橱一般怎样确定第几层第几本？
电影院的座位一般怎样确定第几排第几号？做广播操的队伍呢？
教室里同学们的座位怎样确定第几排第几组？
三、认识方向
1、辨认生活中的方向
①谈话：我们坐在教室里，每天早晨面对的都是太阳升起的方向，我们的前面是什么方向？后面呢？左面呢？右面呢？
齐背儿歌：
早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
②提问：在生活中我们还可以根据周围环境中的那些特征，确定方向？
帮助学生回顾：北极星、夕阳西下、树木生长和年轮、指南针、房屋朝向、月亮升落……
③提问：如果我们下午放学时，面向太阳，你能很快分辨出前后左右分别是哪个方向吗？如果我们面对南面，你能很快分辨出前后左右分别是哪个方向吗？
开展数学活动：
⑴全班同学起立，从面向东面开始，依次向右转，找出面对每个方向时，自己的右边是什么方向，并探索出规律：
前面是东，右边是南；前面是南，右边是西；…….
所以只要确定了前面的方向，按东南西北东南西北的顺序循环，下一个方向就是自己右边的方向。
⑵根据自己前面的方向，很快确定相对的自己后面的方向：
南北相对，东西相对。
小结方法：如果我们知道了一个方向，可以面对这个方向，依次确定自己右边和后面的方向，最后确定左边的方向。
④练习巩固：
同桌交流：自己在对方的哪一面，对方在自己的哪一面？
全班交流：自己的东面有哪些同学？南面有哪些同学？西面？北面？
2、辨认平面图上的方向
①出示教材第107页第15题主题图。
提问：你知道这副图是按怎么的方向来绘制的吗？
根据学生回答板书：上北下南、左西右东
提问：图中的两个小男孩能坐在一起吗？为什么？
②补充：看图填空。

【原创】二上总复习教案：位置与方向、观察物体、时分秒、统计与可能性
橄榄球在足球的（）面；排球在羽毛球的（）面；
高尔夫球在足球的（）面；排球在足球的（）面。
学生独立完成，指名口答。
请学生照样子，再说一说。
四、观察物体
出示教材第107页第17题。
请学生仔细观察，独立完成课本上的连一连。
组织全班交流：
每个小动物分别在小车的哪一面？看到的是哪一幅图？
如果你站在小猴的对面，闭上眼睛想一想，你看到的是小车的哪一面？车头在你的哪一边？你看到的画面与小猴看到的有什么不同？
引导学生小结：
①从不同的位置观察物体，看到的形状是不一样的。
②在小车左右两边观察，看到的形状相似，左右方向颠倒。
五、时、分、秒
1、出示实物钟面，引导学生观察钟面并回顾钟面基本知识：
钟面上有12大格，1大格有5小格，钟面上共有60小格。
我们学过的时间单位有时、分、秒。
时针走1大格就是1时，走1圈是12小时。
分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，也就是1小时。
秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。
板书：1时＝60分1分＝60秒
练习巩固：
①填空。
时针从12走到4，走了（）小时，从4走到6，走了（）小时。
分针从12走到3，走了（）分钟，从3走到6，走了（）分。
秒针走半圈，走了（）秒。
②在○里填上＞、＜或＝。
1分○60秒4分○40秒1时○100分
5秒○5分2时○80分60分○2时
2、集体交流课前分小组探究的三个问题：
1小时能做哪些事？1分钟能做哪些事？1小时能做哪些事？
师生共同对各组汇报的结果进行汇总、辨析和验证，教育学生珍惜时间。
练习巩固：请学生独立完成教材第108页第18题，集体反馈。
3、认识几时几分
教师依次拨钟：8时、8时15分、8时40分、9时、9时30分
请学生观察分钟和时针的转动情况，辨认钟面的时间，并说出：
从8时开始，又经过15分钟，是什么时间？
从8时15分转到8时40分，分针转动了几大格，经过了多长时间？
从8时40分开始，又经过了多长时间，才是9时整？
从9时转到9时30分，分针转动了几大格，经过了多长时间？
讨论并小结：我们该怎样辨认钟面上的时间是几时几分？
先看钟面上时针指在几和几之间，时针走过几就是几时多一点；
再看钟面上分针指向几，分针一共走过几小格，确定是几时几分。
练习巩固：学生独立完成教材第108页第19题。
集体校对，并强调：观察钟面，在时针很接近某个数字时，一定要注意分清时针的位置是这个数字不到一点还是过了一点，找到正确的时间。
六、统计与可能性
1、谈话：你们玩过“石头、剪刀、布”的游戏吗？
谁愿意上来和老师玩一局？
说明游戏规则：石头可以捶坏剪刀、剪刀可以剪破布、布可以包住石头，总共玩10次决定胜负。
请学生猜测谁会赢：老师可能会赢吗？能不能说老师一定会赢？
比赛验证。
2、出示教材第108页第20题。
同桌游戏，记录结果，并完成方块统计图。（教师巡视，对有困难的同学的进行指导。）
展示部分学生作业，指名说说：从图中，你能知道哪些信息？
3、谈话：在刚才的游戏中，游戏之前，每个同学能确定游戏的结果吗？我们可以怎样说？
在生活中也有些事是确定的，有些事是不确定的，你能用可能、一定、不可能说一句话吗？同桌先相互说一说，再集体交流。
七、补充练习。
1、在（）里写上合适的时间单位。
小红每天睡觉9（）；小明跑100米用了18（）；
中午吃饭用了约20（）；看一场电影大约用了2（）；
1节动画片大约30（）；小兰跳绳10下大约用了7（）；
芳芳走60米路，大约用1（）；刷一次牙大约需要3（）；
小玲在游乐场里玩了1（）；学生每天在学校的时间大约是6（）；
做一次眼保健操大约要用5（）；明明从家到学校大约要走15（）；
妹妹穿衣服需要5（）；算一道口算题大约要用6（）；
上一节语文课要40（），课间休息10（），再加上（）分正好1小时。
2、根据所给的时间画出分针。

【原创】二上总复习教案：位置与方向、观察物体、时分秒、统计与可能性
3、用“一定”、“可能”、“不可能”填空。
袋子里都是白球，任意摸一个，摸到的()是白球。
袋子里有50个黄球和1个红球，任意摸一个，摸到的（）是红球。
袋子里都是白球和红球，任意摸一个，摸到的（）是黄球。
我的年龄()比哥哥大；晚上()会出太阳；
明长大后()会当飞行员；明天（）会下雨；
花()是香的；西瓜（）长在树上；
太阳（）从东方升起，从西方落下；
今天是星期三，明天()是星期四；
太阳()从西边升起；石头狮子（）在天上飞；
月亮（）绕着地球转；6×6（）等于36；
抛起硬币，硬币落下时（）正面朝上；30除以5（）等于7；
二十几加三十几（）等于五十几，（）等于六十几，（）等于七十几；
妈妈这次买彩票()不会中奖；
老师出了一道难题，扬扬()会做对；
红红这次考试错了一题，()得满分；
抛10次硬币，()都是正面朝上；
远距离投球，()会投进篮；公鸡()会下蛋；
阿姨肚子里的宝宝，()是个女孩；
人()不喝水；妹妹()比姐姐矮。
贵池明天()会下雪；
八、趣味拓展。
①绕操场跑一圈，小芳用了50秒，小红用55秒，小强用了1分零2秒，（）跑得最快，（）跑得最慢，最快的比最慢的快（）秒。
②小明、小强、小亮三个好朋友的年龄，一个是9岁，一个8岁，一个10岁。
小明说：“三人中，我的年龄最小。”
小亮说：“三人中，我的年龄不是最大的。”
你知道这三个好朋友的年龄分别是多大吗？

《认识时分》

《认识时分》教学设计

丰小浦学贤

教学内容:苏教版二年级（上册）第88～89页的例题和“想想做做”。

教学目标1.使学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。

2.使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3.培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

教学准备：闹钟，钟面手表等

教学过程

一、预习与汇报

1预习88～89页。

2指出钟面上的大格与小格。

3汇报。钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上共有多少个小格?

二、探究新知

1.认识钟面。

（1）（电脑出示钟面模型）引导学生观察钟面，提问：从钟面上你都看到了什么？

学生可能会说：

钟面上有12个数；钟面上有2根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针；钟面上有大格也有小格。

（2）指出：从12到1这两个数之间是一个大格，数一数你的钟面上一共有多少个大格？

钟面上有大格也有小格，相邻两个点之间是一小格，数一数一个大格里有几个小格？12个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，看谁数的方法又清楚又快！

（3）小结：我们刚才通过数知道钟面上有12个大格、60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。

2.认识时针、分针各是怎样计时的。

（1）认识时针。

电脑出示“12时”的钟面，提问：钟面上现在是几时？（12时）

电脑演示时针从12走到1，提问：现在是几时？时针有什么变化？

提问：时针走一个大格，是多长时间？结论：时针走一个大格，就是1小时。

动手实践：让学生拿出学具钟拨一拨，要求让时针走1小时。

口头练习：时针走3大格是几小时？时针从12走到5，走了几小时？

（2）认识分。

电脑先出示“1时”的钟面，再出示“1时零1分”的钟面，提问：与刚才的钟面有什么不同？（分针走了1小格）你知道分针走1小格是多少时间吗？结论：分针走1小格是1分。

口头练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？结论：分针走几小格就是几分。

动手操作：请你在学具钟上拨一拨，要求让分针走5分钟。提问：分针走了几小格？再拨一拨，要求让分针走10分钟。提问：分针从哪儿走到哪儿？走了几小格？

练习：分针从12走到3，走了多少分？分针从1走到5呢？你是怎样想的？

3.学生动手操作，感知1时=60分。

（1）请同学们拿出学具钟，把钟调到12时。

引导：在钟面上拨一拨，分针走60个小格，观察一下时针有什么变化？你发现了什么？（学生动手操作后，先让学生讲发现了什么，再用电脑演示加以证实）

（2）提问：刚才大家看到分针走60个小格，时针走了1大格，分针走60小格是多长时间？时针走1大格是多长时间？这说明了什么？（板书：1时=60分）

4.感受1分的长短。

（1）引导：1分到底有多长，我们可以做些什么？下面我们一起来感受一下。

（2）分组实验：第一大组做口算题，第二大组做眼保健操，第三大组写生字，第四大组数脉搏。教师计时。

（3）提问：谁来说说1分你都做了什么？

（4）小结：你看，我们用1分能干这么多的事情，所以同学们要珍惜每1分的时间。

三、巩固练习

1.指导完成“想想做做”第2题。1小时有多长呢？让我们来看“想想做做”第2题。

一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分是1小时。学生回答，教师填写并提问：为什么说再加上10分就是1小时呢？

谈话：1小时的时间原来有这么长，在1小时里当然也能做很多事情。回去问问你的家长，他（她）1小时里能做哪些事？

2.指导完成“想想做做”第3题。

谈话：同学们今天表现得真不错。小强、小红和小明三个小朋友也想来考考大家。看看他们都提出了哪些问题。（引导学生从图中搜集信息，并逐一解决）

仿照第3题小朋友提出的问题，同桌互相提问并解答。

3.完成学案

四、自我总结，深化认识

提问：今天我们学了这么多知识，你有哪些收获？你准备用所学的知识去做些什么？

－[时分的认识]教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《－[时分的认识]教学设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

（重庆市奉节县辽宁小学吴明霞）

教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2落第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。
教学目的：
1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。
2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。
3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生的时间观念。
教学重、难点：
读写几时几分的时刻。
教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。
教学过程：
一、创设情境导入新课课件出示《大风车》节目画面。
师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，生齐读课题。
师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）
二、探究新知
1、认识钟面（电脑出示一个钟面）
（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）
（2）汇报交流，课件演示并填空。
①钟面上有针、针、针。
②钟面上有个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有个大格、个小格，并演示时针分针的走动方向。
③分针走1小格是分，走1大格是分，走1圈是分。④时针走1大格是分，时针走1大格，分针正好走圈。
2、认识时、分
（1）认识“分”
①观察分针
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。
师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字。
师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。
（2）认识“时”，知道时、分的联系
师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。
①分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？课件演示。
师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书1时。
②1时和60分有什么联系？随着孩子们的回答板书1时=60分。
③1时有多长
一节课分，课间休息分，再加分就是1小时。
（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。（设计成动画形式，在屏幕上完成）
3、时刻的读写
（1）读写整时的
①让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）
②随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。
③引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。（分针指着12、时针指着几就是几时）
④练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。
（2）读写几时几分的（课件演示）
①从1：00—1：15，现在是1时还是1时多，为什么？（因为分针不在12上，）时针有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。）
②到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）
③老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。
④说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。
⑤师生共同归纳认识几时几分的方法。
⑥操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的
三、巩固练习
1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，抵达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小朋友们分别读写出来。
2、游戏：小小邮递员
动物王国里有许多的小动物，可它们的时间安排各有千秋，下面请小朋友们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小朋友们，谁最最棒，出发吧。
四、总结：
这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？
五、课外作业：
小朋友们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针）、一个按扣作一个钟面模型。
要求：钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动，形状、颜色、自己设计。。

苏教版二年级数学下册《认识时分》教学反思

苏教版二年级数学下册《认识时分》教学反思
认识时分是苏教版二年级上册第九单元时分秒的第一课，是在学生初步认识钟表上的整时的基础上进行教学的。
由于二年级学生年龄小、好玩、爱动、注意力易分散，而时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体物体表现出来。单位之间的进率也较复杂，因此教学的成败关键在于怎样化难为易，变抽象为形象。
本节课的教学中，我认为较成功的地方有以下几点：
（1）以机灵猴贯穿全课，激发学生学习的积极性。
（2）本节课利用Flash动画功能制作电脑课件，通过直观、形象、生动的演示分针、时针走动的画面，来突出重点，突破难点，让学生在观察、思考、表达等活动中，认识时、分的关系。接着让学生通过自己动手操作，拨一拨学具钟，充分调动了学生的积极性，有效地帮助了学生理解新知识，完成了教学目标。
（3）本节课体现了新课标所倡导的自主学习和探究学习的过程。例如：让学生通过拨一拨学具钟验证分针走了一圈，时针刚好走了一大格这一环节。
（4）教学过程中，以各种形象的声音和丰富的画面，充分调动学生的各种感觉和知觉器官，从而培养学生学习数学的兴趣。接着适时对学生进行珍惜时间的教育，取得较好的效果。
不足之处在于：1、觉得自己引导的话还是太多了，没有完全放手让学生尽量去说和做。2、体验一小时的例子不要例举学生不太熟知的，应结合学生生活实际。3、惜时名言尽可能解释下什么意思，不要设计太多。

人教版二年级下册数学《时分的认识》教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版二年级下册数学《时分的认识》教案》，仅供您在工作和学习中参考。

人教版二年级下册数学《时分的认识》教案

教学目标

1.使学生正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.

2.培养学生的观察能力、实际操作能力(包括学生自己动手制作钟面模型)和阅读课本的能力.

3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.

教学过程

一、新课引入

1.听录音.

师：新课前，请大家听一段录音(播放音频：时间的脚步).谁能听出这是什么声音?

生：这是钟声.

师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.

2.师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.(分别出示图片"起床图"、"上课图"、"活动图")

请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做什么?她是在几点钟开始的?(教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.)

(1)小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.

(2)小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.

(3)小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.

师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.

二、学习新课

1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.

2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟(或演示动画"认识钟面")，用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.

请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.

3.观察、思考和讨论.

(1)钟面上这两根指针是怎样走动的?

教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.

(2)分针与时针是怎样表示时间的?

教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.

(3)两针行走时它们的关系怎样?

教师把全班学生分成两大组，认真观看动画"认识钟面".一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动;结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟;这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.

4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.

(1)1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.

(2)1分钟有多久?请学生听一段优美的音乐(播放音频“梁祝片段”).同时教育学生要珍惜每一分钟.

5.讨论.

理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间.

(1)“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.

(2)“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，从而导出结语.

6.归纳正确表示钟面时间的读、写方法，并小结.(教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.)时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多;要问多了多少分，请你仔细看分针.

三、练习

1.基本练习.

(1)说出钟面上所指时间.(教师演示动画"时钟"，全班抢答.)

1：00，5：30，7：15，12：45，12：46.

(2)看卡片读时间.

8：25，11：50，12：00，6：55，4：53.

(3)写出钟面上所指的时间.(教师演示动画"时钟"，学生写出时间.)5：10，6：05，2：31，7：59，9：02.

2.实践性练习.

教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.

6：00，4：30，9：45，10：10，11：55.

3.综合对比练习.

要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.

(1)按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.

(2)看钟面，选择正确的时间填在方框里.

4.思考性练习.

说出钟面间所经过的时间.

四、总结(略)

五、质疑问难(略)

六、反馈练习.

1.配乐朗诵(或组织小品表演：拨时间)

放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.

世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧!

2.师说时间，生拨数.

小喇叭开始广播：6：45

大风车：6：05

中央电视台新闻联播：7：00

有线1台的儿童动画片：6：00

(下课铃响)

师：(指着时钟)这节课是8：50上课，9：30下课.大家想想，这节课上了多少时间?

生：上了40分钟.

师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.

板书设计：略.

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练习六

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“练习六”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

练习六[1]

教学内容

教材练习六第1~5。

教学目的

使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。

教学过程

一复习。

1．口算：

2+89=53+7=64+9=

57+4=6+29=73+8=

29+7=92+8=54+20=

集体口算，选一两题说说你是怎样算的？

2．导入新课：

上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。[板书课题：练习六（1）]

二、练习。

1．练习六1。

独立口算，集体订正时提问。

每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方？

（都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第2题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。）

2．练习六2。

老师可以将第2题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。

3．练习六3。

（１）出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。

（２）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个得数错在哪里？今后计算时要注意些什么？

4．练习六4。

（１）出示第4题，指名说图意，说说这道题已知什么？求什么？（已各原来有37张光盘，再放3张就满了，求一共可以放多少张光盘？）

（２）学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？

5．练习六5。

先计算后比较。

（１）先找出哪几道题进位加，哪几题不是？

（２）每一组的上下两题在计算上有什么相同的地主和不同的地方？

（３）24+3与24+8为什么一题得二十几，另一题和三十几？

老师小结：在计算加法，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位上相加满十，要向十位进1。

二、作业布置。

《练习与测试》练习六（1）。

第二课时作业设计

一、比一比，算一算。

（一）45+3=3+52=6+40=

45+5=8+52=6+44=

45+8=9+52=6+49=

（二）49+3=52+6=4+68=

49+30=52+9=4+66=

二、在正确的得数上打“√”。

54+9（635373）8+63（716172）

95+5（9990100）75+9（847485）

三、直接写出得数。

2+89=55+5=92+8=

57+40=6+29=64+9=

29+7=30+70=75+20=

教学后记：学生忘了进位,加强这方面的练习.

第三课时：练习六（2）

教学内容

练习六6~9。

教学目的

使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算，培养学生估算的意识。

教学过程

一、复习。

1．口算：

38+6=83+7=6+35=

54+3=30+26=73+9=

9+27=74+8=34+30=

集体计算，选一两题说说你是怎么算的？

2．比一比，算一算。

5+32=3+42=35+3=

5+39=9+42=35+8=

独立完成，集体订正时比一比上、下两题计算时有什么不同？5+32和5+39为什么一题得三十几，另一题得四十几？

3．导入新课

今天我们继续上一节练习课。[板书：练习六（2）]

二、练习。

1．练习六6。

1)先估算，说出每道题的得数是几十多，说说你是怎样估计的？

2)独立计算并检查估计的是不是合理。

2.练习六7。

比一比谁先到河对岸，同桌同学互相学习，鼓励学生算对，帮助小蚂蚁过河，培养责任感。

3.练习六8。

12题口算，要求学生在2.5分钟内完成,集体交流,统计全对人数,对做得又对又快的同学给予表扬,并指导学生分析错题,指导学生改正错题.

4.练习六9。

1)出示第9题图，弄清题意，提问：小牛、小白兔、小狗队分别得了第几名？

从图中看，得第一名、第二名、第三名分别可以得多少分？

2)想一想，怎样才能知道哪个队得分最多？是多少分？

3)学生计算三个队的得分，再比较，集体交流时说说你是根据什么算得分的？谁最多？你是怎么想的？

4)指导学生集体作答。

三.作业布置。

《练习与测试》练习六（2）

第三课时作业设计

一.找出得数大于50的算式并在后面的方框中打“√”

30+22□46+5□37+6□

2+30□46+3□37+60□

二、在○内填上、或=。

54+8○6354+9○9+54

98+2○10063+6○65+6

75+9○8025+9○30+4

三、1．河里有38只鸭子，9只鹅，鹅和鸭一共多少只？

2．池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走27只，两次一共游走多少只？

《练习六》

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《练习六》”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

《练习六》

教学目标：

1、让学生进一步理解进位加法和退位减法的计算方法，并能正确地计算。

2、能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的能力。

3、培养学生团体合作的能力。

教学重点：复习进位加法和退位减法的计算方法。

教学难点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。

教具准备：

1、2个小桶。l号桶内装有1～10的数字卡片。2号桶装有11～20的数字卡片。

2、口算卡片、标有8、9的小旗、电脑课件、3个儿童画像。

第一节

教学过程：

一、游戏导入，复习。

小朋友们的精神可真好，我们先一起来玩个游戏，你们愿意吗?

1、介绍游戏规则。

(1)从1号桶里取出两个数，把它们组成一个加法算式，并说说你是怎样算的。(1号桶中为1—10的数字卡片)

(2)从2号桶里取出一个数，再从1号桶中取出另一个数，把它们组成一个减法算式，也说说你是怎样算的?

(2号桶中为11～20的数字卡片)

2、师与生示范游戏。

刚才老师在介绍规则的时候，很多小朋友听得可认真了!谁愿意先和老师一起玩呢?

(1)师找到9，生抽到4。

师：你能用这两个数编一个加法算式吗?

生：9+4＝13。

师：愿意说说你是怎样算吗?

生：我把4分成了3和1，先算9十1＝10，10+3＝13。

(2)师抽到8，学生抽到17。

师：你还能把这两个数编成一个减法算式吗?

生：17-8=9。

师：能说说你是怎样算的吗?

生1：我是这样算的：10-8＝2，2+7=9。

生2：还可以这么算，我先算17-7＝10，再算10-1=9。

两位小朋友都说得很棒!计算这些加减法都有许多不同的方法。下面，就请同学们把你们小组准备好的小桶放在桌上，也像老师和同学一样做这个游戏。注意，组成算式后，要在小组内说说你是怎样算的?

(小组讨论、活动。)

二、创设情境，解决问题。

在刚才的游戏中，老师发现有很多的小朋友很积极，说得很棒。为了奖励你们，老师决定带你们去游乐园好好的玩一玩。

1．摩天轮(第2题)

（1）小朋友们玩过摩天轮吗?今天我们玩的摩天轮可跟平时的不一样。控制摩天轮的阿姨告诉老师，这是个聪明的摩天轮，你们只有发现它的秘密，它才能转起来。小朋友愿意试试吗?

(引导学生观察课本86页的第2题)

师：请小朋友们观察这两个摩天轮，你发现了什么?

生1：两个摩天轮的最中间都写着字，一个写8+，一个写14-。

生2：我发现，除了最中间的数字外，旁边也有写其他数字。

生3：我想摩天轮的秘密就是把最中间的数加上或减去旁边的数，答案正确了，摩天轮就转动了。

（2）同学们可真聪明啊，他找到了摩天轮的秘密。那我们就一起动手，让摩天轮快点转动起来吧。

(学生独立完成)

2、水族馆(第3题)。

(1)让学生观察图，弄清图意。同学们用自己的智慧揭开了摩天轮之谜，接着我们就一起轻松一下，到水族馆看看好吗?

(引导学生观察课本86页第3题的图。)

(2)水族馆可真大啊，小朋友们，你们看到了什么?

生l：我看到了螃蟹、虾、蝌蚪。

生2：我看到了珊瑚和海藻。

生3：我还看到了海星、贝壳，可真漂亮。

(3)小朋友们观察得真仔细，老师可要考考你们了。你知道虾、蝌蚪，还有螃蟹各有几只吗?

生：我知道，虾有11只，蝌蚪有6只，螃蟹有2只。

(4)你的眼力真棒，智慧爷爷知道我们班的小朋友都很聪明，就出了两道问题考你们了，愿意接受挑战吗?

(让学生独立完成图旁边的两道算式)。

(5)反馈。

△谁来回答智慧爷爷提出的第一个问题。

生l：虾、螃蟹和蝌蚪一共19只，我列的算式是：11十6+2＝19。

△很好，再请一位小朋友解答智慧爷爷的第二个问题。

生2：虾比蝌蚪多5只，我的列式是：ll一6＝5。

(6)两个小朋友都很聪明，智慧爷爷送你们每人一颗智慧星。小朋友们，你们能像智慧爷爷那样，根据水族馆提一些数学问题吗?

生1：蝌蚪比虾少几只?

师：谁愿意解答XX同学的问题?

生2：11-6＝5。

生3：螃蟹比虾少几只?

(第3题，只要学生提出的问题符合题意，教师都应予以肯定)。

三、巩固练习。

1、第1题。

(1)引导学生弄清题意。

(2)学生独立完成。

(3)(学生完成后，同桌或小组内交流)。

2、第4题。

(1)学生独立审题后独立完成，教师巡视，关注后进生。

(2)集体交流反馈。

四、总结。

这节课，同学们运用学过的知识帮助游乐园揭开了摩天轮之谜，解答了智慧爷爷提出的问题，真了不起。老师希望在今后的学习中，大家能用更多的数学知识帮助更多的人，做个生活中的小小有心人。

第二节

教学过程：

一、游戏导入，巩固计算(乘车游戏)

1、今天老师给大家介绍三位新朋友(出示3个儿童画像)，最左边的是小红，中间的是小明，最右边的是小芳。小朋友们，你们想和他们成为好朋友吗?，

2、那我们一起乘车去小红家做客吧。咱们班的人可真多，需要两辆公共汽车。

(师将四个小组分成两大组，将8的小旗插在1、2两组中间，代表8号车；将9的小旗插在3、4两组中间，代表9号车。)

3、老师现在给小朋友们发车票(每人一张口算卡片)，小朋友拿着车票找到相对应的车，找对了才能上车。如：13-4＝9，上的就是9号车；17-9＝8，上的就是8号车。)

4、小朋友上车找到位置后，看看你身旁的小朋友是不是也坐对了。如果坐错了，可要提醒他们下车呀。

二、创设情境，解决问题。

1、踢毽子。(课本87页第7题)

（1）小朋友都上车了吗，我们准备出发啦。(全班做开车的动作)

（2）我们的目的地到了，小朋友们快下车。咦，我们的三个朋友去哪呢?谁能帮忙老师找找。

(指导学生看书87页第7题)

生1：我找到了，他们在踢毽子。

生2：我还知道，他们各踢了几个毽子。小红踢了5个，小明踢了7个，小芳踢了13个。

（3）谁能根据XX同学说的，提一些数学问题呢?

生1：红、小明、小芳一共踢了多少个?

生2：小红比小明少踢几个?

生3：小芳比小明多踢几个？

生4：小明、小红和小芳谁踢得最多，谁踢得最少?

(只要学生的问题合理)教师都予以肯定，并引导学生解决问题)。

2、智慧小屋。

（1）小朋友的表现真是棒极了。现在，我们就跟着小红去智慧小屋吧。(电脑课件演示：课本87页第6题)

（2）真漂亮的小屋，这就是小红的家——智慧小屋。小红说要想打开智慧小屋的门，不能用钥匙，而要用小朋友们聪明的脑袋。你们愿意试一试吗?

（3）那我们就先来打开左边的门吧。仔细观察，你发现了什么?

生1：我发现门的上方有14、5、9这三个数字。

生2：我发现门上有4个算式，两个加法算式，两个减法算式。

生3：这4个算式都是由14、5、9这三个数组成的。

生4：我想只要将正确的答案写出来，门就可以打开了。

（4）是吗?我们就试试XX同学说的，大家动手算一算，看看门会不会开呢?(学生动手做题)

（5）哇，门真的打开了(课件展示：开门)，小朋友可真棒呀。你们愿意再试试打开其他两扇门吗?(学生独立完成)

三、巩固练习，加强计算技能。

1、计算竞赛。(第5题)

(1)让学生在指定时间内完成。

(2)完成后，集体或小组交流、反馈。

2、想一想，看谁说得多。(第8题)

(1)让学生弄清题意。

(2)小组内交流、讨论，写出多个算式。

四、总结。

在今天的课上，我们进行了一次愉快的旅行，而且还帮助小红打开了智慧小屋的门，小朋友们高兴吗?老师希望大家在今后的学习生活中，用更多的数学知识，解决我们生活中的难题，好吗?

语文天地六

语文天地六

第一课时

一、日积月累

1、你都摘抄了哪些优美词语，读一读。

2、写摘抄笔记

3、读成语、名言

体会持之以恒、培养习惯的重要性。

你还收集了哪些？

二、阅读

1、《大龙邮票》

进行默读练习，在规定时间内找出文章的主要信息。

你的感想是什么？

2、《邮票是怎样诞生的》

在规定时间内找出文章的主要信息。

复述文章的大意，同学评价。

三、巩固复习。

1选择正确的读音

提供（ɡōnɡɡònɡ）

参谋（màomóu）

琢磨（zhuózuó）

秦俑（yōnɡyǒnɡ）

2选词填空。

采用采取采纳

班主任（）了同学们的意见。

罗斯福（）了普及集邮的许多措施。

我们的书本是（）再生纸浆制造出来的。

歌颂赞扬赞美

美丽的集邮册（）了伟大的祖国。

游客禁不住（）江南秀美的风光。

诚实守信的行为应该得到（）。

第二课时

一、综合实践

1在邮票展览会上，我做了准备我的发言是

2开卷有益中的文章，我最喜欢因为

3在记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实编造，因为

二、金钥匙

1、你了解到什么，大声读一读。

2、评价时要注意些什么？

三、巩固复习

1、读片段完成练习

罗斯福曾经以总统的名义，采取了一些普及集邮的措施。他让人把一部邮票印刷机装在一辆巡回车上，开到各地作示范表演，车上陈列着美国的各种邮票。第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的重复的邮票捐献给伤员，一直到他去世。

这段讲了罗斯福为了

做了许多工作，包括

2、给下面的词语找个近义词。

不间断捐献

3、罗斯福做为一位总统，他这样做的目的是我对此的看法是

第三课时（大显身手）

一、导入；

上节课我们举行邮票展示会，这节我们继续举办邮票展示会

二、学生上台谈我最喜欢的邮票

三、仿写《大龙邮票》写上说明的文字。

第四、五课时

（习作略）

七、教学后记：

语文乐园（六）

语文乐园（六）
【教学目标】
知识与技能：
1、感受“惯用语”的特点和生动、形象、风趣的表达效果；积累语言和培养对祖国语言的热爱之情。
2、感受并列关系的复句所表达的意思，学习正确运用这些关联词。
3、积累名句，弄懂其表达的含义，感悟对仗的表达形式。
4、在故事所描写的情景中体会老马的巨大作用，从而领悟成语的含义，提高思辨能力。
过程与方法：以读为本，在读中感悟语言的特色及规律；以课本为主，以丰富的训练形式适当延伸
情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯；培养对祖国语言的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：正确理解词语和句子。
教学难点：理解惯用语、关联词的作用，并能熟练运用,养成自由表达的良好习惯.
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、读一读
1.自由读词，说说你的发现。（惯用语）
2.说说你曾在怎样的语境中碰到过哪个词语？（初步感悟这些词语的特殊含义）
3.小结：领头雁——生活中在某个领域的带头人；和平鸽——和平的使者；金凤凰——出类拔萃的优秀女性；报春燕——带来好消息的人；吉祥鸟——带来福音的人；百灵鸟——歌唱得好听的人；千里马——在某个领域表现优秀的人；孺子牛——勤勤恳恳工作的人；变色龙——见风使舵的人。
4.有感情地朗读词语。
5.探讨：惯用语有怎样特殊的表达效果？（生动、形象、风趣）
6.延伸：在课外搜集一些同类型的词语，在班上进行交流。
二、读一读，用加点的词写句子。
1.自由读句子，想一想句子中加点的词有什么共同点？（表示并列）
2.默读句子，思考：
（1）哪句是表示同时做着两件或两件以上的事？
（2）哪句是表示一个事物同时具备两种或两种以上的特点；或是人在面对具体事情可同时兼有两种任务或目标？
（3）哪句是表示二者中指认其一？（注意与“不是……就是……”的区别，后者二者中选一，是选择关系）
3.联系自己的生活说说表示各种情况的句子。
三、读一读，记一记。
1.自由朗读，读准字音，读通句子。
2.默读，并借助资料，说说你对句意的理解。
3.交流后小结：
（1）每一棵松树，每一根竹子，都让我感觉到像朋友一样；山上每一只会啼叫的鸟，山上每一朵开放的花，都是我最好的兄弟。表达了诗人对自然的亲近，与自然的和谐。
（2）站在山头上，情感就好像弥漫了山；在海边看海，想象就像海水一般澎湃。指我们要做一个热爱生活的人，什么事情都要全身心地投入。
4.带着体会，感情朗读。
5.读后，说说诗句在表达上的特点。（对仗：工整、琅琅上口）
6.反复诵读，背诵积累。
7.延伸：课下可以读一下《鹧鸪天》的全文，了解刘勰的著作《文心雕龙》。
四、成语故事。
1.自由读文，了解故事的大概内容。
2.再读，思考：
（1）“左右为难”时是怎样的情景？
（2）老马为什么能够识途？
3.说说你读后的感受与体会。
4.交流后小结：
（1）经验丰富的人对情况很熟悉，能起到引导作用。
（2）管仲善于观察与分析问题，十分睿智。
5.全班有感情地朗读全文。

语文乐园六

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“语文乐园六”，仅供参考，希望能为您提供参考！

语文乐园六
教学目标：
1．通过对联发现汉字谐音的特点，体会汉字的奇妙。
2．积累成语，借助成语词典自学“词语超市”里不懂的成语。
3．通过“读读填填”，让学生仿照例子说出几个含有数字的格言警句。
4．指导学生书写6个字，并练习写毛笔字，培养良好的书写习惯。
5．阅读欣赏短文，查词典，并结合文章说说“纸上谈兵”的意思。培养学生勇于发表不同见解的创新精神。
6．语文生活，培养听故事讲故事的能力。再根据所听的故事，发挥想象，把《小铁锤》这个故事写下来。
教学重点：
1．积累成语和格言警句。
2．培养阅读理解能力和听说能力，发挥想象，进行习作训练。
教学准备：
小黑板，《纸上谈兵》故事的录音，写有毛笔书法“左点”和“右点”的挂图以及写好的范字。
教学时数：
5课时
教学过程：
第一课时
一、有趣的汉字。
1．学生小声自由读。
2．指名读。评价是否读得正确、流利。如有错误及时正音。
3．这个故事主要讲了什么？（清代著名的书画家、文学家郑板桥和那户人家素不相识，却从门前的对联里看出了这户人家的贫困和急需的物品，送去粮食和衣物救了这户人家的急，一副对联使无米下锅的贫困人家度过了年关。）
4．你能谈谈这副对联妙在哪里？谈谈你读了这个故事后的感受。（这户人家利用汉字谐音的特点，用对联委婉地道出了家中缺衣少食，没有东西过年的窘境。“一”指“衣”，“十”指“食”，“南北”就是没有东西。）
5．小结：我们的汉字多奇妙！多有趣啊！郑板桥和这户人家的人也很聪明。你想了解更多有关汉字的有趣故事吗？可以去图书室借阅有关书籍，你会收获更大的！
二、词语超市。
过渡：了解了有趣的汉字，现在我们一起去逛逛词语超市。
1．小黑板出示词语：分组合作学习，读一读，和小组同学说说这些成语的意思，不懂的可以借助词典理解，也可以相互讨论。
2．指名读词语，交流词语意思。也可以用上一个或几个你最喜欢的成语说一两句话。
3．全班读成语，每个成语读三遍。
4．课外你积累了哪些成语，知道了哪些成语故事？自由发言交流。
三、读读填填。
1．出示抄有句子的小黑板，想想：你能说出下半句吗？试着在书上填一填。
2．指名上黑板写。
千里之行，始于足下。
八仙过海，各显神通。
十年树木，百年树人。
万事俱备，只欠东风。
3．全班齐读。想一想，你在什么地方读到过这些格言警句，你理解了哪几句？
千里之行，始于足下：一千里的行程是从脚下第一步开始的，比喻事情的成功是从小而大逐渐积累的。出自《老子》：“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”
八仙过海，各显神通：八仙，民间传说中的八个神仙。八个神仙各显神通过海。比喻各有各的本事，各有各的办法。
十年树木，百年树人：树，种植、培养。木，树木。《管子#8226;权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”意思是种粮食是为当年打算，种树是为十年后打算，培养人是为长远打算。现在用“十年树木，百年树人”表示培养人才是长远之计，也表示培养人才很不容易。
万事俱备，只欠东风：出自《三国演义》，周瑜定计火攻曹操，做好了一切准备，只因未刮东风，不能点火。后比喻一切都已齐备，只差最后一个重要条件。
4．咱们比一比，看哪位同学最聪明，能仿照书上的例子再说出几个含有数字的格言警句？
四体不勤，五谷不分。一日不见，如隔三秋。
三天打鱼，两天晒网。百尺竿头，更进一步。
三十六计，走为上。一日为师，终身为父。
一夫当关，万夫莫开。一着不慎，满盘皆输。
第二课时
一、写字板。
1．认读这几个字。
2．归类指导书写六个字。除“牵”外均为左右结构，仔细观察，写时注意什么？
3．学生先描红，再写两个。教师巡视指导，表扬写得好的，发现问题及时指正。
二、阅读欣赏。
1．自由轻声读短文，读准生字词语。
赵括（ku）赵奢（shē）告诫（ji）
接触（ch）廉颇（linpō）撤职（zh）
同桌互相听读，说说故事主要讲了什么？
2．指名分段读短文。想想短文主要讲了什么？（赵王让赵括代替廉颇为将，与秦军交战，因为赵括只会空谈军事而没有实际的本领，不善用兵，所以赵国的几十万大军全部覆没。）
3．查字典，并结合上下文说说“纸上谈兵”的意思是什么？可以在文中找出说明这个词语意思的重点句。如：“他熟读兵书，谈论起军事来头头是道，滔滔不绝，连他的父亲也难不倒他。”“赵括没有实际的本领，只会空谈。”（纸上谈兵的意思是在纸面上谈论用兵，比喻没有真本领，不合实际的空谈。）
4．这个故事对我们大家有什么启示？（不能只说空话，说套话，要有真本领。）（看了书要能够灵活运用，要有实践操作能力。）
5．有感情地朗读短文。
第三课时
一、激趣导入，提出要求。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天的语文生活，老师给你们讲个抗日小英雄的故事。他的名字叫小铁锤。听故事前老师有个要求，一定要认真听，听清楚小铁锤是干什么的？他做了什么事？听完故事后还要把这个故事讲给同学听呢。
二、听故事录音。
三、回忆故事内容，指导讲故事。
1．同学们，故事好听吗？小铁锤是个什么样的孩子？（他只有12岁，矮矮的个子，长得很结实，他很聪明也很勇敢。常常为民兵们探听消息。）
2．小铁锤做了件什么事？先概括说说。
3．谁的记性最好？能够把小铁锤机智应对敌人的过程具体说说？抓住他的语言、动作、心理来说。请几名学生说。评一评，他讲的怎样？哪些地方他说得不够完整、具体，谁能够补充？不要求和故事原文一样，只要抓住了故事的主要情节。
4．能够把这个故事完整地讲出来吗？四人一组练习讲故事，比比谁讲得最生动、最完整。
5．各组推荐代表上台讲故事，评选故事大王。
四、指导习作。
1．激发写作兴趣：小铁锤真是个机智勇敢的小英雄啊！刚才同学们讲得真好！怎样才能让小铁锤的英勇的形象永远留在我们的脑海里呢？我们用手中的笔写下来，好吗？
2．写故事又有什么要求呢？根据刚才听到的，再加上你的想象，把故事编得更有趣，更生动。
3．指导想象故事。比比谁最聪明？你想加些什么内容，使这个故事更有趣？可以在中间的段落加上一些内容。如：当小铁锤看到敌人来了，怎样想？小铁锤是怎样跟乡亲们说的？（例如：小铁锤可能会想：不好，来了一队日本鬼子，它们气势汹汹的。我得赶快去告诉乡亲们。小铁锤急忙赶着羊群回到村里，把敌人来了的事告诉村长，村长赶紧敲响警钟提醒乡亲们隐蔽在地洞里。小铁锤说：“大叔，我现在马上去把这个消息告诉民兵队长。”村长说：“孩子，敌人就要来了，你得小心啊！”“大叔，你就放心吧！我有办法对付鬼子，我一定把信及时送到民兵队长手上。”小铁锤拍拍胸脯，神气地说。）敌人来了以后，小铁锤还想了什么办法对付它们，巧妙、安全地把信送走？（小铁锤为了引开敌人，只好把自己最心爱的小肥羊送给敌人做烤全羊吃。）让学生充分想象，在你认为不够完善的地方加上相关的情节，还可以续写故事，小铁锤把敌人来了的消息告诉民兵以后又发生了什么事？
4．你想给故事取个什么有特色的名字呢？可以根据故事的主要内容确定题目。（如“机智勇敢的小铁锤”“铁锤送信”等。）
第四课时
一、动笔写作。
回忆你听的故事再加上想象，把小铁锤的故事写下来。
教师巡视指导。
二、讲评。
请几位作文写得好的同学念他们的习作。注意辅导后进生。
评议：好在哪里？有哪些不足？
三、修改习作。
先自己修改，再同桌或好朋友之间互相修改习作。
四、认真地誊写作文。
第五课时
一、激趣导入。
同学们，我们今天学习一个新的又很基本的笔画——点。
二、讲授新课。
1．板书课题：点画。
2．出示写有左点和右点的挂图。组织学生观察，说说左点和右点的外形特点。
3．学生齐读口诀歌：点画头尖尾圆。左点头向左上，尾向左下。右点头向左，尾向右下。
4．教师边示范边强调左点和右点的不同运笔方法。
左点：①左起顺锋，顺斜向左②向左下运笔，折转右下③回锋向右上收笔。右点：①顺锋起笔，向右下运笔②下按顿圆③回锋向左上收笔。
5．组织学生练习书写左点和右点，教师巡视检查。
6．出示三个带有左点或右点的范字“斗、杰、头”，指导书写。教师巡视检查，选出优秀的作品表扬。
三、课堂总结。
小结本课的学习内容，指出学生书写时存在的问题。鼓励学生回家有空多练习写毛笔字，练习写含有左点和右点的字。

：积累运用六

积聚运用六

教学要求：

1．通过词语的读背，积聚词汇。

2．能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。

3．进行口语训练，能讲熟练的普通话，具有必定的购物讲价的能力。

4．引导学生展开合理的想象。

重点、难点：

1．积聚语言文字，能读懂成语故事，并从中受到启发和教育。

2．训练学生的口语交际能力与写作能力。

课时划分：

2课时

教学过程：

第一课时

一．揭示教学内容

本节课完成“读读背背”和“阅读”二部分内容，达到词汇积聚，从故事中受教育的效果。

二．完成“读读背背”部分

1．复习旧知识积聚：说说这学期学过的四个字的成语。

2．出示小黑板，指名读词。

3．指导个别字的音、形记忆。

4．用各种方法理解词意。

5．指导个别词造句。

6．读读背背。

开火车读。

学生说说自己用什么办法把这些词背下来。

7．巩固练习，检查背诵。

情同（）（）不分（）（）推心（）（）

（）（）之交问（）问（）亲（）无（）

（）老（）贫心心（）（）天（）比邻

三．完成“阅读”部分。

1．快速阅读短文，说说短文讲了一个什么故事。

2．这是一个成语故事，联系课文内容说说以下词语意思。

此地无银三百两：比喻想要隐瞒、掩饰，结果反而暴露。

攒：积聚，储蓄。

妥当：适当，停当。

焦思苦虑：焦急，忧虑。

3．再读课文，说说为什么觉得张三和王二自作聪明。

张三和王二都害怕别人疑心到自己所做的事，用留言来告诉别人这地方没有埋三百两银、王二没有偷，殊不知正是这些留言泄露了天机，给自己带来烦恼。所以说张三和王二自作聪明。

4．联系实际，看看周围有没有这样的人和事，他们做错的原因在哪里？

5．谈谈从故事中受到的启发。

不管在什么时候，什么地方，都不要做不应该做的事，否则迟早有被发现的一天。另外，不要时时刻刻疑心自身的安全，否则会带来不必要的麻烦。

四、作业

1．抄写“读读背背”中的词语。

2．将成语故事讲给亲人听。

第二课时

一、复习旧知

1．开火车背诵上节课学过的词语。

2．默写其中的八个。

二、学习新内容

（一）揭示教学内容及能力训练目标。

这节课我们一起完成口语交际部分的训练，这次口语交际内容是“购物讲价”，要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。

（二）读题，弄清题目中的提示。

1.齐读题目中的要求。

2.说说自己读懂了什么。

（1）“货比三家不吃亏”------比货、比价。

a.看质量，问价格，是否物有所值。

b.找另外几家比较价格、质量。

c.确定其中一家（也可以几家）讨价还价，比较满意的价格成交。

（2）活动过程分两步：

a.按以上方法模拟购物（不购物也行，但过程要去训练。）

b.联系实际说说自己曾经的购物活动。

满意：怎么完成这一过程的。

不满意：为什么没成交。

很差：上当受骗。

（三）根据题目中的提示开展模拟活动。

1．小组内组合，分好角色表演，再互换角色表演，组内评议：要怎样更好地完成这一过程。

2．选1—3组表演，师生评议。

（四）谈活动感受，得到启发教育。

正：得到能力锤炼。

反：以前缺乏这方面能力，受过骗。

升华：在购物讲价过程中要文明礼貌，不乱还价，不漫骂卖主，不毁坏商品。

三．小结

今天，我们模拟表演了上街购物讲价的经过，懂得了应当怎样做才能买到较满意的商品，得到能力的锤炼，受到文明礼貌的教育，希望大家能在生活中学以致用。

四．作业

完成课时作业设计。

语文园地六

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编帮大家整理的《语文园地六》，仅供参考，希望可以帮助到您。

语文园地六

一、教学目标：

1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。

二、教学重难点：

1、进行口语交际。

2、完成习作。

三、课前准备：

1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

2.实物投影仪。

四、教学时间：

四课时

第一课时我的发现日积月累

一、复习词语

1.认读词语盘点中的词语。

2.听写词语。

3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。

二、我的发现

今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）

1.读一读，注意加点的部分。

2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）

3.组内交流。

4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）

5.试一试，说一个或几个这样的句子。

三、日积月累

（屏幕上出现诗句）

1.自由朗读，读准字音。

2.同桌互读，体会诗意。

3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。

4.拓展延伸，搜集整理。

（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）

第二、三、四课时口语交际习作展示台

一、谈话引入

通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！

二、口头交流展示

1.小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。

三、习作

1.精彩回放：

a.读一读：上节课整理的好词佳句。

b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。

c.写一写：你感受最深的内容。

d.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

2.学生习作：

a.教师启发思路。

（将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）

b.教师个别指导。

c.同桌互相交流。

d.推荐代表交流。

e.师生共同评议。

f.独立进行修改。

3.展示台：

将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。

反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。

《六、时分秒》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学六体育教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/70388.html

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