作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。高中教案的内容要写些什么更好呢？下面是由小编为大家整理的“知识归纳与思维拓展使用指导”，希望对您的工作和生活有所帮助。

知识归纳与思维拓展使用指导
一、使用指导
本栏目是在“案例探究”的基础上的归纳和拓展，从两个层面上展开：一是错别字的类型——同音致误、音同义近致误、音同形似致误、形似致误，二是应试和解题的策略。教师应当采用指出要点让学生自学的方法。
二、知识归纳与思维拓展
本考点考查识记现代汉字的字形的辨析，能力层级为A级。
高考从语基、默写和作文三个方面考查错别字，而语基题由于受电脑印刷的限制，只能考查别字。
（一）造成错别字的主要原因有这样几种：
1、同音或音近致误。汉字是表意字，因而同一个发音，可以写成许多不同的字，而这些字在意义上又是不能互相代替的，书写时容易张冠李戴造成错别字。如：“牢骚”误写为“劳骚”，“川流不息”误写为“穿流不息”，“仗义执言”误写为“仗义直言”，“甜言蜜语”误写为“甜言密语”，把“秘而不宣”误写为“密而不宣”，“众生相”，误写成“众生像”，“竖井”误写为“树井”，“梳妆打扮”，误写为“梳装打扮”等等。
2、音同义近致误。同音再加上义近就更容易造成错别字，因为容易“望义生文”。
①“望义生文”为另一个词语。如将“词语含义”中的“含义”误写为“含意”(含义，用于词句；含意，用于诗文、说话)，再如“反映”误写为“反应”或相反；“治癌”误写为“致癌”或相反；“不止”误写为“不只”或相反；“融化”误写为“溶化”或相反；“学力”误写为“学历”或相反；“考查”误写为“考察”或相反等等。
②“望义生文”为一个事实上的生造词语。例如：“震撼”误写为“振撼”，“破釜沉舟”误写为“破斧沉舟”，“备受欢迎”误写为“倍受欢迎”，“长年累月”误写成“常年累月”，“重叠”误写为“重迭”，“万事俱备”误写为“万事具备”，“真知灼见”误写为“真知卓见”等等。
3、形似致误。汉字中有许多形状相似、相近的字，平时不注意辨别，书写时不够细心，都容易造成误写。这些容易误写的字大致又可以分成两类。
①增减笔画造成错别字。比如“徒”与“徒”，“茶”与“荼”，“钩”与“钓”，“刺”与“剌”，“冶”与“治”，“竟”与“竞”，“戎”与“戒”，“末”与“未”，“戊”与“戍、戌”，“奕”与“弈”等等。
②偏旁相似造成错别字。比如“氵”与“冫”不分，“礻”与“衤”不分，“廴”与“辶”不分。再如：“笞”与“苔”，“概”与“慨”，“裁”与“栽”，“锭”与“绽”，“蒿”与“篙”，“孤”与“狐”；“块”与“炔”，“采”与“彩”等等。
4、音同形似致误。例如：把“嘘寒问暖”写成“虚寒问暖”，把“欢度春节”写成“欢渡春节”，把“才疏学浅”写成“材疏学浅”，把“惩前毖后”写成“惩前毙后”，把“不知所措”写成“不知所错”，把“恻隐之心”写成“侧隐之心”等等。
（二）正确识记现代汉语的字形
字形考查历来是难点，其原因并不在题目本身有多难，而是因为考生在这上头漏洞太多。平时要认真对待，多积累，高考主要考查日常生活中使用频率较高、错误率较高的词语，要把握住这一点。同时还要掌握一些实用的方法，提高识记的正确率和效率。常见的方法有如下一些：
1、抓住“义”，据义辨形。任何一个汉字都是音、形、义三者的统一体，要正字，就应抓住三者的关系，以义为纲，据义辨形。简言之，就是从理解词义入手，去辨别字形，掌握字形。
了解“针砭”的“砭”是古代治病的石头针，就不会误为“贬”；了解“责无旁贷”的“贷”是推卸的意思，就不会误为“代”；了解“伏法”指犯人被执行死刑，就不会误为“服”；了解“各行其是”是“各自按照自己认为对的去做”的意思，就不会误为“各行其是”；了解“缴枪不杀”中的“缴”是“迫使交出”，就不会误为“交”；了解“莫名其妙”的“名”是“说出”的意思，不会误为“明”等等。
还应注意常用成语的来源。不了解成语典故的出处，容易出错。有些成语中的字，由于在源头上就有了固定写法，固定意思，不能改动。比如“举一反三”的“反”，它的原意就是“回返”的意思，而“返”字是后起字，取代了“反”字的“回返”义项，但我们不能因此写成“举一返三”。再如“墨守成规”不能写作“默”，因其出自墨子守城的故事；“再接再厉”，本是指两鸡相斗，嘴啄秃了，就在石头上磨，磨尖了再去啄；古代的“砺”写作“厉”，磨刀石的意思，不能写成“励”。“破釜沉舟”说的是项羽攻打秦军的故事，“釜”一种烧饭的锅，不能写成“斧”。“班门弄斧”的“班”指鲁班，不能写成“搬”等。
2、抓住“形”，据义取字。汉字中的绝大多数是形声字，许多音同（音近）形体也近的字，都有共同的声旁，区别只在形旁。所以，抓住形旁加以辨析，可以大大提高对形似字的分辨能力。如“燥”“躁”“澡”，前者有“火”，就有“干燥”、“燥热”；“躁”字有“足”，就有“躁动”、“暴躁”、“急躁”；后者有“水”，就有“洗澡”、“澡盆”。“狐”“弧”“孤”，“狐”为反犬旁，与兽有关，就有“狐狸”、“狐疑”；“弧”弓旁，与弓箭有关，就有“弧度”、“弧形”；“孤”子旁，与小孩有关，就有“孤儿”、“孤独”。
再如：以“目”为形旁的的字都和眼睛有关（瞠目、眼睑jiǎn、盲目、欺瞒），而以“月（肉）”（作左偏旁的“月”不属此类）作形旁的字都和肉体有关（膏肓、胸膛、体育）。像“枇、秕”、“稍、梢”、“辑、揖”、“籍、藉”、“羸、赢、嬴、蠃”等，只要了解形旁的意思并留意形旁，就不难区别、不会弄错。
3、利用词语前后的对应关系来掌握。有许多成语相应位置上的语素意义相同、相关或相反，我们可以利用这一特点去掌握它，如“名门望族”，“名”“望”相同，指有名望的家族，不能写成“名门旺族”。“貌合神离”，“离”“合”相对，不能写成“和”。“惹是生非”，“是”“非”相对，不能写成“事”。“沽名钓誉”，“名”“誉”相同，不能写成“明”。“大智若愚”，“智”“愚”相对，不能写能“志”。“奴颜婢膝”，“奴”“婢”相同，不能写成“卑”。“山清水秀”，“清”“秀”相同，不能写成“青”。“一张一弛”，“张”“弛”相对，“张”指拉紧弓弦，“弛”指弓弦松弛，不能写成“驰”。
此外，还应留意一些有通用现象的一些词语。因为高考时常会用来作干扰，如1997年全国高考题中出现了“穿凿附会”，这个词也作“穿凿傅会”；1999年全国高考题中出现了“词不达意”和“攀缘”，而一般写作“辞不达意”和“攀援”；2003年全国高考题中出现了“可望而不可即”，而一般写作“可望而不可及”。这类词语不少，如“流言蜚语”也写作“流言飞语”，“订单”也写作“定单”；“含意”也作“涵义”，“勾心斗角”也写作“钩心斗角”，“金刚怒目”也作“金刚努目”，“留连”也写作“流连”，“词藻”也作“辞藻”，“蹒跚”也作“盘跚”，“磐石”也作“盘石”，“婉转”也作“宛转”等。

备考创新训练使用指导
一、使用指导
本栏目按同音字辨析、音同义近字字形辨析、音同形似字字形辨析、形似字字形辨析和综合类字形辨析的顺序，归类编排。便于教师的指导，更有利于学生解题意识和能力的形成。
二、备考创新训练
1．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．反响不同凡响亟待迫不急待
B．截流开源节流连篇浮想联翩
C．行迹形迹可疑涣然焕然冰释
D．食言失言而肥账目一叶障目
[解析]此题考查同音字字形的识记，题目的特点使用了另一个同音词语进行干扰。A项中“迫不急待”应为“迫不及待”；B项中“焕然冰释”应为“涣然冰释”；D项中“失言而肥”应为“食言而肥”。
[答案]B
2．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是
A．霎那婉言相劝利害变本加利
B．闻名闻过饰非成器莫可明状
C．竭诚掸精竭虑顾及爱屋及乌
D．贬值事得其反败诉甘败下风
[解析]此题考查同音字字形的识记。A项中“霎”应为“刹”，“利”应为“厉”。B项中“闻”应为“文”，“明”应为“名”。C项中“掸”应为“殚”。D项中“事”应为“适”，“甘败下风”应为“甘拜下风”。
[答案]C
3．下列各组词语中有错误的一项是
A．翱翔沧海桑田蹉商眼花缭乱
B．雏形首屈一指沏茶销声匿迹
C．贻误利令智昏誊印名副其实
D．震撼璀璨夺目诅咒不卑不亢
[解析]此题考查同音字字形的识记。A项中“蹉商”应为“磋商”。此外，注意“名副其实”也作“名符其实”。
[答案]A
4．下列各组词语中没有错误的一项是
A．倏忽凝练死有余辜流言诽语
B．誊写憔悴夸夸奇谈自惭形秽
C．笙箫寒喧剑拔弩张残羹冷炙
D．谛听惆怅左睇右盼苦思冥想
[解析]此题考查同音字字形的识记。A项中“流言诽语”应为“流言蜚语”或“流言飞语”；B项中“夸夸奇谈”应为“夸夸其谈”；C项中“寒喧”应为“寒暄”。
[答案]D
5．下列各组词语中没有错误的一项是
A．身体力行蜕化变质燃眉之急英雄倍出
B．与日俱增岌岌可危万里平畴恶惯满盈
C．不可企及抱残守缺适得其反剑拔弩张
D．贸然从事穷兵黩武通情达礼趾高气昂
[解析]此题考查同音字字形的识记。“英雄倍出”应为“英雄辈出”；“恶惯满盈”应为“恶贯满盈”；“通情达礼”应为“通情达理”。
[答案]C
6．下列成语中没有错别字的一组是
A．按部就班趁心如意生杀与夺
B．穷形尽相曲高合寡出奇致胜
C．铤而走险真知灼见深负众望
D．捉襟见肘孤注一掷　耳濡目染
[解析]此题考查同音字字形的识记。A项中“步”应为“部”(按部就班：指按照部署，依次进行)。“趁”应为“称”(称：适合。称心如意：完全合乎心意)。B项中“合”应为“和”。“致”应为“制“(制胜：取胜。原指作战时运用奇兵奇计，出敌不意，制服敌人，取得胜利。现在也指用别人意想不到的策略来取胜)。C项“负”应为“孚”(孚，使人信服。深孚众望：很使群众信服)。
[答案]D
7．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．广大发扬光大宏大规模洪大
B．代劳以逸待劳付出入不敷出
C．肤浅认识浮浅乞求奢望企求
D．生气互通声气必须必须用品
[解析]此题考查同音字字形的识记，辨析时要注意不要被命题人故意设置的同音词的干扰。A项中“洪大”应为“宏大”；C项中“浮浅”应为“肤浅”；D项中“必须用品”应为“必需用品”。
[答案]B
8．选出没有错别字的一组
A．心酸辛酸往事义气义气用事
B.简练精兵减政仓皇兵慌马乱
C．绵亘亘古未有蜂涌臃肿不堪
D．追究既往不咎反复翻来覆去
[解析]此题考查同音义近字字形的识记。A项中“义气用事”应为“意气用事”；B项中“精兵减政”应为“精兵简政”，“兵慌马乱”应为“兵荒马乱”；C项中“蜂涌”应为“蜂拥”。
[答案]D
9．下列横线上，依次应填入的正确汉字是
①因家厂要扩大规模，故需要先招聘一部分业务员。
②这是一部扬正气的作品，令一切庸俗趋附之作相形见绌。
③他非常用心地写作，以忘记了吃饭。
④他不注意休息和体育锻炼，以脑神经衰弱。
A．俱弘至致B．具宏至致
C．俱弘致至D．具宏致至
[解析]此题考查音同义近字字形的识记又兼具词语运用的考查。宜从意义入手辨析，“具”与“俱”不难区别，“弘”与“宏”在此句中是通用的。“以至”和“以致”，均用在后半句话的开头，表示前半句话引出的结果，区别在“以致”多指不好的结果，故③句应用“以至”，④句应用“以致”。
[答案]A
10．依次填入下列横线上的字，正确的一项是
①他打了预防针以后，有点头晕，医生说：“这种反是正常的。”
②这是一部新闻、资料、采访为一体的新闻报道式的电视剧。
③随地吐痰不文明，是一种违社会公德的行为。
④他是梨园世家出耳濡目染，各种戏路子都熟了。
A．应　溶　犯　身B．映　融　犯　生
C．映　溶　反　生D．应　融　反　身
[解析]此类题考查音同义近字字形的识记又兼具考查的词语运用。反应：打针或服药所引起的呕吐、发烧、头痛、腹痛等症状。反映：把情况、意见等告诉上级或有关部门。融：融合；调和。溶：溶化；溶解。违犯：违背和触犯(法规等)。违反：不遵守；不符合(法则、规程等)。出身：指个人早期的经历或由家庭经济情况所决定的身份。出生：胎儿从母体中分离出来。
[答案]D
11．依次填写下列句子横线上的字，正确的一组是
①今天这么闷热，好要下雨啦?
②字典词典中同一个条目内按意义列举的项目叫项。
③这枚公章是从一九九九年六月用的。
④我们应当清醒地认识到，群众的智慧是无穷无尽的，个人的才能只不过是海一粟。
A．象意起苍B．像意启苍
C．像义启沧D．象义起沧
[解析]此类题考查同音义近字字形的识记。象：形状；模拟。像：指人或事物形成的形象；或在形象上有某些共同点。与“项”构成词的只能是“义”。启用：开始使用；起用：任用。
[答案]C
12．下面的词语中，没有错别字的一项是
A．下岗　改弦更张一脉相承相辅相承
B．曝光开源节流潜移默化脍炙人口
C．炒作惨无人道世贸组织获益非浅
D．嘉宾　要言不繁　含英咀华门可落雀
[解析]此题考查音同义近字字形的识记。A项中“相辅相承”应为“相辅相成”；C项中“非”应为“匪”；D项中“繁”应为“烦”，“落”应为“罗”。
[答案]B
13．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．震灾开仓赈灾包涵饮鸠止渴
B．品位轻歌曼舞丰瘐急待解决
C．驱除祛除疾病正轨走上正规
D．申明声明理由事故人情世故
[解析]此题考查音同（音近）义近字字形的识记。B项中“瘐”应为“腴”，C项中“规”应为“轨”，D项中“声明理由”应为“申明理由”。
[答案]A
14．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是
A．凋蔽装祯缀句成文贻笑大方
B．就范　锁屑　言简意赅欲盖弥彰
C．冷寞安详骁勇善战　莫衷一是
D．临摩荣誉　励行节约莞尔而笑
[解析]此题考查音同形似字形的识记。A项中“蔽”应为“敝”，“祯”应为“帧”。B项中“锁”应为“琐”，“该”应为“赅”。C项中“寞”应为“漠”。D项中“摩”应为“摹”，“励”应为“厉”。
[答案]C
15．下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是
A．牢骚要挟立杆见影禁若寒蝉
B、桑梓亲怩众志成诚五采缤纷
C．懊脑　痉挛　出神入化　温文尔雅
D．婉惜　砥励　坚忍不拔　针砭时弊
[解析]此题考查音同形似字字形的识记。A项中“杆”应为“竿”，“禁”应为“噤”。B项中“怩”应为“昵”，“采”应为“彩”，“众志成诚”中的“诚”应为“城”。C项中“脑”应为“恼”。D项中“婉”应为“惋”，“励”应为“砺”，“忍”应为“韧”。
[答案]A
16．下列各组词语中书写完全正确的一组是
A．斑澜宁谧贻然自得咄咄逼人
B．搭讪渊源矫枉过正莫衷一是
C．廖廓排泄进退维谷长篇累牍
D．剪采思忖作茧自缚发愤图强
[解析]此题考查音同形似字字形的识记。A项中“贻然自得”应为“怡然自得”；C中“廖廓”应为“寥廓”；D项中“剪采”应为“剪彩”。
[答案]B
17．下列四组词语中没有错别字的一组是
A．暴涨辨驳被水一战争闯名牌
B．牟利葱笼崭露头脚感情不合
C．爆满泊位性格不和闻名遐尔
D．瞻养彩排姗姗来迟故伎重演
[解析]A项中“辩”(辨别、分辨)应为“辩”(辩解、辩论)；“被”应为“背”(背水一战：背水，背向水，表示后无迟路。比喻决一死战)。“闯”应为“创”(“闯”意重在情态的勇猛；“创”意重在从无到有，强调初次做)。B项中“脚”应为“角”。C项中，“和”应为“合”(合得来：相投或能够相处)。
[答案]D
18．下面几句话中错别字最多的一句是
A．一个未经尘市的人，一个未经风雨的人，一个用朦懂目光看一切的人，我们称之为孩子。
B．作文发展等级中的“深刻透彻”，是指能透过现象看本质，揭示原因，预感事物的去向和结果等。
C．1999年1月，澳大利亚和美国分别进行了手移殖。但能不能移殖头和记忆，将面临严重的论理问题。
D．成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不逆耳的音响，一种不再须要对别人察颜观色的从容。
[解析]A项中“市”应为“世”，“朦”应为“懵”。B项中“去”应为“趋”。C项中“殖”应为“植”，“论”应为“伦”。D项中“逆”应为“腻”，“须”应为“需”，“颜”应为“言”。
[答案]D
19．下列词语中有两个错别字的一组是
A．典型心广体胖船玄先发制人
B．保拇座享其成古朴沁人心脾
C．鸿燕宽宏大量辐射振聋发聩
D．场院改邪归正俸禄　金璧辉煌
[解析]A项中的“玄”应改为“舷”。B项中的“拇”应改为“姆”，“座”应改为”坐”。C项中的“燕”应改为“雁”。D项中“璧”应改为“碧”。
[答案]B
20．下列句子中，有两个错别字的一句是
A．人们欣慰地发现，自然和人的和谐在这里达到极至。
B．他的报告不哆嗦，不乏味，会场上秩序井然，频频暴发出热烈的掌声。
C．他调到财物科仅一个月就得心应手了。因为他必竟当过几年会计。
D．昨晚新华社记者杨明作客新浪网聊天室，与网友们就黑哨问题进行了开成布公的交流。
[解析]A项中“极至”应为“极致”。B项误错别字。C项中“必竟”应为“毕竟”。D项中“作客”应为“做客”，“开成布公”应为“开诚布公”。
[答案]D

备课资料汇编
一、近三年高考题分析
◆2001年全国高考第2题
下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．戳穿力挽狂澜暧昧食不果腹
B．震撼融汇贯通喧嚣响彻云霄
C．深奥死不瞑目气慨雍容华贵
D．凋蔽哗众取宠辍学愤世嫉俗
[解析]此题考查形似字和同音字的识记。“气慨”应为“气概”，“汇”应为“会”，“凋蔽”应为“凋敝”。答案：A
◆2002年北京春季高考第2题
下列各组词语中没有错别字的一项是
A．百战不怠安详莫齿不忘前途渺茫
B．责无旁代诡计一张一驰成绩斐然
C．恰如其分取缔喋喋不休大坝合龙
D．味同嚼腊参与束之高搁无人问津
[解析]此题主要考查音同形似字字形的识记。A项中的“怠”应为“殆”，“莫”应为“没”；B项中的“代”应为“贷”，“驰”应为“弛”；D项中的“腊”应为“蜡”，“搁”应为“阁”。此题“大坝合龙”使用频率不高，易为“合拢”干扰。答案：C
◆2002年全国高考第2题
下列各组词语中有错别字的一项是（）
A．留恋流连忘返厉害利害得失
B．质疑不容置疑符合随声附合
C．变换变幻莫测旁证旁征博引
D．株连珠联璧合大意微言大义
[解析]此题考查同音字字形的识记。“随声附合”应为“随声附和”。因为其中“和”是“唱和”的意思，而且事实上也根本没有“附合”这样一个词语。这一题的其他几组词语中尽管也包含音同或音近而字形不同的词语，但都没有错别字。答案：B
◆2003年北京春季高考`第2题
下列各组句子中没有错别字的一项是
A．在中国现代文学史上，巴金作为民族良心和品质的旗帜而受到人们的祟敬。
B．浓郁的情韵和深刻的哲理水乳交溶，增强了文章的艺术魅力，强烈地感染着读者。
C．厦门因承诺将跨国零售集团采购会办成一次非羸利的会议而获得了最多的选票。
D．这部传记，以独特的笔触、朴实醇厚的语言为世人展示了将军们鲜为人知的人生境遇。
[解析]此题主要考查形似字字形的识记。A中“祟敬”应为“崇敬”，B中的“水乳交溶”应为“水乳交融”，C中“羸利”应该改为“赢利”。答案：D
◆2003年北京高考第2题
下列各组词语中没有错别字的一项是
A．沿用融会贯通针砭时弊饮鸩止渴
B．编篡肺腑之言开门楫盗暴殄天物
C．诀别事必恭亲旁征博引颐指气使
D．焦躁苦思冥想应接不暇裨官野史
[解析]此题考查形似和同音字字形的识记。B项“开门楫盗”，根据成语语义“开了门使强盗进来”，“楫”应该改为“揖”，作“作揖”之意；C项中的“事必恭亲”，根据成语语义“凡事必定亲自去做”，“恭”应该改为“躬”，亲自的意思，而不是“恭敬”之意；D项中的“裨官野史”的“裨”（补益），显然是形近字之误，而应为“稗”：微小，或非正式的。答案：A
由以上的分析可以归纳出以下几点：
1、考查还是在别字上做文章，同音字、形似字是考查的热点。
2、词语和成语一并考查。词语字形的考查以日常生活中使用频率比较高的为主，成语字形的考查以常见成语为主。
3、用句子作材料和用词语组合作材料命题交替进行，而以后者为重点。
二、数字的书写
数字是表示数目的文字。汉字的数字有小写大写两种，小写：一二三四五六七八九十；大写：壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟万亿。阿拉伯数字是1234567890。
一般书写规则如下：
①合同、协议书、收条、汇款单等实用文体中涉及到钱物的具体数目时，数字一般用汉字大写形式。
②表示次序的词(如第一、第四)中出现数字，用汉字小写形式。
③两个数字连用以表示概数时，用汉字小写形式，如七八天、十二三岁、五六年。
④数字作为语素构成定形的词、短语，用汉字小写形式。如：老一套、三心二意、某部五连二排六班、相差十万八千里。
⑤星期几一律用汉字小写。
⑥夏历(农历)和历史上的纪年用汉字小写。如正月初五、秦文公四十四年、咸丰十年。
⑦公历、年、月、日、时刻用阿拉伯数字。如：1997年7月1日凌晨3点20分，鲁迅(1881—1936)。注意：年份不能简写，如“1997年”，不能写作“97年”；“1984—1997年”不能写作“1984－97年”。
⑧记数与计量用阿拉伯数字。5位以上的数字，尾数零多的，可改为以万、亿作单位数。一般情况下不以十、百、千、万、百万等作单位。如：345000000公里可改写为3．45亿公里，不能写作3亿4千5百万公里或3亿4500万公里。
⑨引文标注中版次卷次页码，一般用阿拉伯数字。
三、有关汉字知识
1．汉字特点
(1)汉字是表意文字，具有音、形、义统一的特点。如“闷”字，“门”表音，“心”表义。
(2)表现形式为方块字。
2．汉字演变
从古至今：甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隶书(汉)→楷书(汉末)→草书、行书
3．汉字结构
左右结构：如群、刚、婚、伟等
上下结构：如杰、军、堑、垄等
半包围结构：如庸、匣、匍等
全包围结构：如围、固、国等
4．偏旁与部首
偏旁是汉字的结构单位，组成汉字的能够各自独立的部分，统称偏旁。如“枪”就有“木”和“仓”两个偏旁。
部首是字典、词典等书中的首字，它基本上具有表示义类的作用。如“溪”的“氵”为部首。
5．同音字
(1)读音相同，字形相似。如挑、逃、桃等。
(2)读音相同，字形不同。如弹、覃、谈等。
6．形似字
字的形体相近，意义不同。如巳—已—己，盲—育。辨别方法：①笔画不同。如天—天。②结构不同。如士—土。⑦笔数不同。如侯—候。④部首、偏旁不同。如：桓—垣。
7．汉字造字法
(1)象形：用线条描绘实物的形状(主要是名词)。表人体如，人、女、心；表动物如，犬、牛、羊；表植物如，木、禾、米；表服饰、器皿如，刀、巾、戈；表天文、地理如，月、山、气等。
(2)指事：用象征符号表义。象形符号有刃、寸、日等；纯符号有上、下、一、今等。
(3)会意：两个及两个以上独体合成一个新的意义。如旦、休、好、林、森、坐、焚、暴、驳等。
(4)形声：形符和声符组合而成。形符有表意作用，声符有表音作用。汉字中形声宇最多，约占90％，因此学习汉字要掌握好形声字。
四、常见别字(括号内是可能误写的别字)
和蔼(蔼)可亲脉搏(膊)微弱一张一弛(驰)
稍事耽(担)搁唉(哀)声叹气赤膊(博)上阵
一筹(愁)莫展管理档(挡)案针砭(贬)时弊
安(按)装机器按部(步)就班相形见绌(拙)
黯(暗)然销魂部(布)署已定川(穿)流不息
循规蹈(导)矩飞扬跋(拔)扈惨(残)无人道
签字盖戳(戮)纵横捭(俾)阖残(惨)酷无情
戳(戮)穿阴谋中流砥(抵)柱稗(裨)官野史
酒中掺(渗)水义不容辞(词)玷(沾)污清白
可见一斑(班)为虎作伥(帐)刺刺(剌)不休
掉(调)以轻心班(搬)门弄斧横渡(度)长江
自暴(曝)自弃天崩地坼(折)出类拔萃(粹)
欢度(渡)春节英雄辈(倍)出清澈(彻)见底
鞠躬尽瘁(粹)堕(坠)落腐化并行不悖(背)
瞋(嗔)目叱之咄咄(拙)逼人民生凋敝(蔽)
称(趁)心如意披星戴(带)月三番(翻)两次
遮天蔽(避)日墨守成(陈)规以逸待(代)劳
反(翻)复无常大有裨(稗)益计日程(成)功
殚(惮)精竭虑翻(反)云覆雨原物璧(壁)还
故作矜持(恃)肆无忌惮(弹)妨(防)碍交通
刚愎(腹)自用鞭笞(苔)三百虎视眈眈(耽)
冷不防(妨)　既(即)然如此修葺(茸)一新
奋(愤)发图强即(既)使如此劳动锻炼(练)
军事训练(炼)杯盘狼藉(籍)纰(批)漏百出
感情融洽(恰)乔(巧)装打扮破釜(斧)沉舟
丰功伟绩(迹)一枕黄粱(梁)一窍(巧)不通
入不敷(付)出模范事迹(绩)寥寥(廖)无几
不计(记)其数书写潦(了)草顷(倾)刻之间
提纲挈(携)领感人肺腑(府)嘉(佳)宾满座
一一列(例)举罄(磐)竹难书言筒意赅(该)
缄(箴)口不言浏(流)览一遍卑躬屈(曲)膝
英雄气概(慨)草菅(管)人命怙恶不悛(俊)
卑躬(恭)屈膝事过境(景)迁惨遭屠戮(戳)
入场券(卷)　辜(姑)负好意兢兢(竞)业业
戮(戳)力同心尚待商榷(确)一鼓(股)作气
不胫(径)而走优待俘虏(掳)明知故(固)犯
针灸(炙)疗法高官厚禄(录)当仁(人)不让
灌(贯)输知识赳赳(纠)武夫语无伦(仑)次
任劳任(忍)怨羽扇纶(伦)巾前倨(踞)后恭
脉络(胳)分明人参鹿茸(葺)发扬光(广)大
龙盘虎踞(据)漫(满)山遍野矫(娇)揉造作
性格粗犷(旷)规规矩矩(距)无礼谩(漫)骂
孺(儒)子可教步入正轨(规)狙(阻)击敌人
风靡(糜)一时耳濡(儒)目染行踪诡(鬼)秘
工程竣(峻)工望风披靡(糜)含辛茹(如)苦
阴谋诡(鬼)计甜言蜜(密)语方枘(柄)圆凿
短小精悍(捍)煞(刹)费苦心貌合(和)神离
颗(棵)粒归仓碑帖临摹(摩)歃(插)血为盟
随声附和(合)空(恐)前绝后自寻烦恼(脑)
潸(潜)然泪下和(合)盘托出脍(烩)炙人口
礼尚(上)往来曲高和(合)寡腊(蜡)梅盛开
强弩(努)之末喜上眉梢(捎)万事亨(享)通
味同嚼蜡(腊)呕(讴)心沥血稍(少)纵即逝
宽宏(洪)大量心狠手辣(棘)打架斗殴(欧)
有恃(持)无恐声音洪(宏)亮陈词滥(烂)调
金瓯(殴)无缺挑拨是(事)非哄(轰)堂大笑
无耻谰(滥)言坚如磬(盘)石可做蓝(篮)本
如法炮(泡)制首(手)屈一指精神涣(焕)散
蓬(篷)荜生辉授(受)予奖章惨绝人寰(环)
书声琅琅(朗)披(批)沙拣金军事部署(暑)
病人膏育(盲)身体羸(赢)弱嗜酒成癖(僻)
富丽堂皇(黄)大多雷(类)同无独有偶(隅)
辰巳(己)午未张皇(慌)失措利(厉)害得失
心杯叵(巨)测心灰(恢)意冷变本加厉(利)
名列前茅(矛)到处传诵(颂)言谈恢(灰)谐
再接再厉(励)艰苦朴(扑)素毛骨悚(竦)然
风雨如晦(诲)厉(励)行节约前仆(扑)后继
鬼鬼崇祟(崇)浑(混)身是胆风声鹤唳(泪)
风尘仆什(扑)列出提(题)纲迫不及(急)待
星罗棋(旗)布恬(括)不知耻义愤填(添)膺
学识修(休)养绿草如茵(荫)铤(挺)而走险
休(修)养生息化学反应(映)通货膨胀(涨)
如火如荼(茶)气喘吁吁(嘘)反映(应)意见
动辄(辙)得咎痴心妄(忘)想申酉戊(戍)亥
式样新颖(颍)计划缜(慎)密枉(妄)费心机
一切就绪(序)优(忧)柔寡断委(痿)靡不振
栩栩(诩)如生良莠(秀)不齐仗义执(直)言
互相推诿(委)寒暄(喧)客套记亿犹(尤)新
甘冒不韪(讳)喧(渲)宾夺主怨天尤(忧)人
出奇制(致)胜徇(殉)私舞弊手头宽裕(余)
从中斡(干)旋循(寻)序渐进压榨(诈)平民
滥竽(芋)充数莫衷(中)一是运筹帏幄(握)
揠(偃)苗助长向隅(偶)而泣接踵(踪)而来
戊戌(戍)政变偃(揠)旗息鼓捉襟见肘(胄)
瑕(暇)瑜互见此系赝(膺)品元(原)气大伤
自顾不暇(遐)敷衍(演)塞责世外桃源(园)
土著(着)居民声闻遐(暇)迩杳(沓)无音信
断壁颓垣(桓)招摇撞(装)骗神情安详(祥)
专程谒(竭)见缘(沿)木求鱼梳妆(装)打扮
向(想)往光明销赃(脏)灭迹缀(掇)句成文
骁(饶)勇善战打躬作揖(楫)口干舌燥(躁)
呱呱坠(堕)地通宵(霄)不眠演绎(译)归纳
心浮气躁(燥)直上重霄(宵)苦心孤诣(旨)
鼓噪(躁)而进真知灼(卓)见报销(消)车费
巍然屹(圪)立啧啧(责)称赞擢(捉)发难数
胁(协)从不问一劳永逸(易)读书札(扎)记
恣(姿)意胡为歪风邪(斜)气贻(遗)笑大方
故作姿(恣)态大学肄(肆)业敲诈(榨)勒索
恶意诅(咀)咒睡眼惺(醒)松绿树成荫(茵)

精选阅读

《显微镜的结构与使用》学案

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。高中教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编帮大家编辑的《《显微镜的结构与使用》学案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

《显微镜的结构与使用》学案
一、教学目标
1、知识目标
（1）掌握显微镜的结构以及功能。
（2）熟练掌握显微镜的使用步骤。
2、能力目标
（1）提高学生应用知识分析问题、解决问题的能力。
（2）提升学生的试验操作能力，为今后的学习奠定基础。
3、情感目标
培养学生热爱科学、勇于创造的精神
二、教学重点
显微镜的操作以及使用中的注意事项
三、教学难点
显微镜的规范使用
四、教学策略
教师：利用多媒体课件及实物让学生熟悉显微镜的结构及操作
学生：通过讨论、操作等方式熟练掌握显微镜的使用。
五、课前准备
教师：有关的课件、教案设计
学生：提前阅读教材中相关的内容，做好预习。
六、教学过程：
教师活动学生活动
一、导入新课：
给学生展示显微镜下的“微观世界”图片。
二、讲授新课
（一）显微镜的结构及相关功能：
1、展示实物，教师讲解。
2、展示多媒体课件——显微镜的结构照片。
（二）显微镜的操作步骤：
1、利用多媒体播放显微镜规范操作视频。
2、总结显微镜的操作步骤。
3、提供一台显微镜，请学生到讲台上操作。
4、对点训练。
5、教师点评。
（三）显微镜使用注意事项：
展示相关的动画、图片，提出相关问题，让学生探究分析，教师适当点评。
1.目镜和物镜的区别：展示图片及对点训练。
2.放大倍数问题：层层递进的提出问题及对点训练。
3.成像原理问题：展示动画及对点训练。
4.污点排查问题：设置情景、提出问题。
三、课后作业：
1、练习册相关习题
2、利用网络查找各种细胞的显微照片

（1）学生对照多媒体课件，说出各个结构的名称及其功能。
（1）学生认真观看。
（2）尽量让学生总结，教师引导。
（3）学生上讲台演示显微镜的使用步骤，其他同学观察、纠错。
（4）学生读题、作答。
学生思考、讨论、回答。
学生观察总结。
学生分析作答。
学生总结规律。
学生探究总结。
学生课后完成。
有利于学生理解细胞的多样性和统一性。
附1：板书设计：
显微镜的结构与使用
一、显微镜的结构及相关功能：
二、显微镜的操作步骤：
三、显微镜使用注意事项：
附2：设计意图：
讲练结合、探究教学，
培养学生的学习兴趣，
培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力。

多用电表的原理与使用

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，教师要准备好教案，这是教师的任务之一。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。你知道怎么写具体的教案内容吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“多用电表的原理与使用”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第二节多用电表的原理与使用
【学习目标】
1、了解欧姆表的原理，学会使用欧姆表。
2、了解多用电表的电压、电流、欧姆档是共用一个表头组合在一起的。
3、学会用多用电表测电流，电压及电阻。
【学习重点】
欧姆表的原理和使用
【知识要点】
一、欧姆表
1、欧姆表的原理
欧姆表是据闭合电路欧姆定律制成的测量电阻的仪表，可直接读出电阻值，比用伏安法测电阻方便。
原理.如图所示：
调零时，Ig=Er
测量时，I=Er+Rx
只要将对应Rx值的电流刻度I改为阻值Rx，即为欧姆表。
由于I与R的非线性关系，表盘上电流刻度是均匀的，其对应的电阻刻度却是不均匀的且电阻零刻度在电流满偏处。
2、注意：_____笔接欧姆表内部电源负极，而_____笔接内部电源的正极。
二、多用电表
1、原理：多用电表由一只灵敏的直流电表（表头）与若干元件组成测量电路，每进行一种测量时只使用其中的一部分电路，其他部分不起作用。
（1）直流电流档
直流电流档的几个档位实际是由同一表头________改装而成的几个量程不同的电流表。
（2）直流电压档：
直流电压档的几个档位实际是由同一表头_________改装而成的几个量程不同的电压表.
（3）欧姆档(欧姆表)

2、多用电表的表面结构，多用电表可以用来测电流、电压和电阻，其表面结构如图所示。其表面分为上、下两部分，上半部分为表盘，共有三条刻度线，最上面的刻度线的左端标有“∞”，右端标有“0”，是用于测_______的.中间的刻度线是用于测________和________的，其刻度是分布______的，最下面一条刻度线左侧标有“V”是用于测交流电压的，其刻度是_________的。多用电表表面的下半部分为选择开关，周围标有测量功能的区域和量程。将多用电表的选择开关旋转到电流档，多用电表就测量______；当选择开关旋转到其他功能区域时，就可测量电压或电阻。
多用电表表面还有一对正、负插孔。红表笔插____插孔，黑表笔插____插孔，插孔上面的旋钮叫____________，用它可进行电阻调零，另外，在表盘和选择开关之间还有一个____________，用它可以进行机械调零，即旋转该调零螺丝，可使指针（在不接入电路中时）指在______端“0”刻线。
3、使用步骤及注意事项
（1）使用前
①__________：调节欧姆表调零螺丝，使指针指向_______端O点；
②__________：将选择开关置于欧姆表某一档后，红、黑表笔短接，使指针指向________的零（即右端“0”）。
（2）使用中
①使待测电阻和外电路_______。
②不能用手接触表笔的金属部分。
③使指针指在_______附近。
④换档时________。
(3)使用后：
将选择开关置于________档或_______档，并将表笔从插孔拔出，如长期不用应将电池取出。
4、回答问题
用多用电表测直流电流，直流电压、电阻时，红表笔和黑表笔分别是哪个电势高？

【典型例题】
例1在使用多用电表的欧姆档测电阻时，应（）
A．使用前检查指针是否停在欧姆档刻度线的“∞”处
B．每换一次档位，都要进行重新电阻调零
C．在测量电阻时，电流从黑表笔流出，经被测电阻到红表笔，再流入多用电表
D．测量时若发现表针偏转的角度较小，应该更换倍率较小的档来测量
解析若使用前检查指针不停在欧姆档刻度线的“∞”处，则应机械调零，A选项正确；每换一次档位，都要进行重新电阻调零，B选项正确；在测量电阻时，电源是在表内，黑表笔接电源的正极，C选项正确；测量时若发现表针偏转的角度较小，应该更换倍率较大的档来测量，D选项错误。
例2如图所示是把量程为3mA的电流表改装成欧姆表的结构示意图，其中电池的电动势E=1.5V。改装后，原来电流表3mA刻度处的刻度值定为零位置，则2mA刻度处应标为_______，1mA刻度处应标为_______。
解析r=EIg=1.53×10-3Ω=500Ω
2mA刻度处应标为R1=EI1–r=1.52×10-3=250Ω
1mA刻度处应标为R2=EI2–r=1.51×10-3=1000Ω
【反思】
收
获
疑
问

【达标训练】
1、下列说法中正确的是（A）
A．欧姆表的每一档的测量范围是0～∞
B．用不同档的欧姆表测量同一电阻的阻值时，误差大小是一样的
C．用欧姆表测电阻，指针越接近刻度盘中央时，误越大
D．用欧姆表测电阻，选不同量程时，指针越靠近右边误差越小
2、有一个多用电表，其欧姆档的四个量程分别为“×1”“×10”“×100”“×1k”，某学生把选择开关旋到“×100”档测量一未知电阻时，发现指针偏转角度很大，为了减少误差，他应该（D）
A．换用“×1k”档，不必重新调整调零旋钮
B．换用“×10”档，不必重新调整调零旋钮
C．换用“×1k”档，必须重新调整调零旋钮
D．换用“×10”档，必须重新调整调零旋钮
3、如图所示的欧姆表刻度盘中，未使用时指针指A，两表笔短接时指针指B。如果欧姆表的总内阻为24Ω，C是AB的中点，D是AC的中点，则C、D两点的刻度分别为_____Ω、_______Ω。
24，724

4、使用多用表的欧姆档测导体电阻时，如果两手同时分别接触两表笔的金属杆，则造成测量值（B）
A．比真实值大
B．比真实值小
C．与真实值相等
D．可能比真产值大，也可能小
5、如果收音机不能正常工作，需要判断干电池是否已经报废，可取出一节干电池用多用表来测量它的电动势，下列步骤中正确的是……（C）
①把多用表的选择开关置于交流500V档置于OFF档
②把多用表的红表笔和干电池的负极接触，黑表笔与正极接触
③把多用表的红表笔和电池的正极接触，黑表笔与负极接触
④在表盘上读出电压值
⑤把多用表的选择开关置于直流25V档
⑥把多用表的选择开关置于直流5V档
A．⑤③④①B．②⑤①④C．⑥③④①D．⑥②④①
6、在如图所示电路的三根导线中，有一根是断的，电源、电阻R1、R2及另外两根导线都是好的。为了查出断导线，某学生想先将多用表的红表笔连接在电源的正极a，再将黑表笔分别连接在电阻器R1的b端和R2的c端，并观察多用表指针的示数，在下列选档中，符合操作规程的是（A）
A．直流10V档
B．直流0.5A档
C．直流2.5V档
D．欧姆档
7、如图为一多用电表的面板和指针所处位置，当此多用电表的选择旋钮分别置于
(1)欧姆“×100”档时，示数为_______Ω.
(2)25mA档时，示数为_______mA．
(3)5V档时，示数为_______V.
2200，12.7，2.75

知识点指导

高中物理现代物理辅导.doc

高中物理现代物理辅导原子物理包括两大部分内容；原子结构和原子核结构。前者研究原子核外电子的分布及跃迁规律，后者研究核的组成及其变化规律。一、重要概念和规律1．原子核式结构学说（1909年。卢瑟福）
实验基础α粒子散射实验——用放射源发出的α粒子穿过金箔，发现绝大多数α粒子按原方向前进，少数α粒子发生较大的偏转。极少数发失大角度偏转。个别被弹回．基本内容在原子中心有一个带正电的核（半径约10-15～10-14m），集中了几乎全部原子质量、带负电的电子在核外绕核旋转（原子半径约10-10m）。困难问题按经典理论，电子绕核旋转将辐射电磁波，能量会逐渐减小，电子运行的轨道半径不断变小，大量原子发出的光谱应该是连续光谱。2．玻尔理论（1913年。玻尔）实验基础氢光谱规律的研究。基本内容（三点假设）（1）原子只能处于一系列不连续的、稳定的能量状态（定态），其总能量En（包括动能和电势能）与基态总能量量的关系为En=E1/n2（n＝1、2、3……）。（2）原子在两个定态之间跃迁时，将辐射（或吸收）一定频率时光子；光子的能量为hν=E初-E终。（3）电子绕核运行的可能轨道是不连续的。各可能轨道的半径rn=n2r1基态轨道半径r1。（n=1、2、3……）。困难问题无法解释复杂原子的光谱．3.放射现象（1896年．贝克勒尔）三种射线（1）α射线氦原子核流。v≈c/10。贯穿本领很小。电离作用很强。（2）β射线高速电子流。v≈c。贯穿本领强，电离作用弱。（3）γ射线波长很短的电磁波。v=c。贯穿本领很强，电离作用很弱。衰变规律遵循电量、质量（和能量）守恒。α衰变、β衰变、γ衰变（γ衰变是伴随着α衰变或β衰变同时发生的）。半衰期放射性元素的原子读有半数发生衰变所需要的时间。由核内部本身因素决定．跟原子所处的物理状态或化学状态无关．4．原子核的组成实验基础（1）质子发现（1919年，卢瑟福）147N+24He→817O+11H（2）中子发现（1932年，查德威克）49Be+He→612C+01n基本内容原子核由质子和中子（统称核子）组成．原子核的质量数等于质子数与中子数之和．原子核的电荷数等于质子数。各核子间依靠强大的核力来集在核内。5．放射性同位素质子数相同、中子数不同，具有放射性的原子。实验基础用α粒子盖击铝核首先实现用人工方法得到放出性同位素磷（1934年，约里奥·居里夫妇）。基本应用（1）利用射线的贯穿本领、电离作用或对生物组织的物理、化学效应。（2）做为示踪原子。6.核能质量亏损组成原子核的核子的质量与原子核的质量之差．
质能方程E=mc2
核反应能△E=△mc2二、重要研究方法1．实践一理论一实践从实践（实验）出发，提出理论，再经过实践的检验或进行新的实践一进一步发展理论。例如，通过对气体放电现在、阴极射线的研究．生发现电子（1897年），提出原子结构的汤姆生模型。由于卢瑟福。粒子的散射实验，进一步发展成卢瑟福模型。通过对氢原子明线光谱的研究。又提出了玻尔理论等。在原子物理中，非常鲜明地贯穿着辩证唯物主义认识论的这一基本思想方法。复习中也应以此为线索，把握全章的知识结构。2.守恒规律的应用质量守恒、电荷守恒、能量守恒、动量守恒等自然界中的基本规律在原子物理中都得到全面的体现．复习中应紧紧把握这些守恒规律

电磁感应综合与拓展

电磁感应综合与拓展
一、知识地图
根据考纲的要求，本章内容可以分成这样几部分，即：电磁感应现象、楞次定律；法拉第电磁感应定律、自感；电磁感应与电路规律的综合应用；电磁感应与力学规律的综合应用。其中楞次定律和法拉第电磁感应定律是电磁感应这一章中最重要、最基本的定律，电磁感应与电路规律的综合应用、电磁感应与力学规律的综合应用，也是复习的重点和难点。另外，电磁感应知识在实际中的应用广泛如：自感、日光灯原理、磁悬浮原理、电磁阻尼、超导技术应用等。
二、应考指南
电磁感应是高中物理中的主干和核心知识之一，本章从研究电磁感应现象入手，通过实验总结出了产生感应电流的条件和判定感应电流方向的一般方法——楞次定律，给出了确定感应电动势大小的一般规律——法拉第电磁感应定律．楞次定律和法拉第电磁感应定律是解决电磁感应问题的重要依据，复习中必须深入理解和熟练掌握；同时由于电磁感应的题型大多与实际问题相联系，往往综合性较强，与前面的知识联系较多，涉及到力和运动、动量、能量、直流电路、安培力等多方面的知识，解题时一般要从以下两个方面分析：（1）受力情况、运动情况的动态分析。（2）功能分析，电磁感应过程往往涉及多种能量形式的转化。力学与本章内容结合的题目以及电学与本章结合的题目是复习中应强化训练的重要内容．本章重在考查学生综合运用知识、分析解决实际问题的能力，综合性强，能力要求高，在高考中常以压轴题出现。电磁感应的图像问题也是高考中常见的题型之一。
全章蕴含了丰富的科学思维方法，如：归纳与演绎、抽象与概括、能的观点、等效的方法、数学方法等。
三、好题精析
例1、近期《科学》中文版的文章介绍了一种新技术——航天飞缆，航天飞缆是用柔性
缆索将两个物体连接起来在太空飞行的系统。飞缆系统在太空飞行中能为自身提供电能和拖曳力，它还能清理“太空垃圾”等。从1967年至1999年的17次试验中，飞缆系统试验已获得部分成功。该系统的工作原理可用物理学的基本定律来解释。
下图为飞缆系统的简化模型示意图，图中两个物体P，Q的质量分别为mp，mQ，柔性金属缆索长为Z，外有绝缘层，系统在近地轨道作圆周运动，运动过程中Q距地面高为h。设缆索总保持指向地心，P的速度为υp。已知地球半径为R，地面的重力加速度为g。
(1)飞缆系统在地磁场中运动，地磁场在缆索所在处的磁感应强度大小为B，方向垂直
于纸面向外。设缆索中无电流，问缆索P、Q哪端电势高?此问中可认为缆索各处的速度均近似等于υp，求P、Q两端的电势差；
(2)设缆索的电阻为R1，如果缆索两端物体P、Q通过周围的电离层放电形成电流，相应的电阻为R2，求缆索所受的安培力多大；
(3)求缆索对Q的拉力FQ。

例2、如图所示，固定于水平桌面上的金属框架cdef，处在竖直向下的匀强磁场中，金属棒ab搁在框架上，可无摩擦滑动。此时，adeb构成一个边长为l的正方形。棒的电阻为r，其余部分电阻不计。开始时磁感强度为B0。
⑴若从t=0时刻起，磁感强度均匀增加，每秒增量为k，同时保持棒静止。求棒中的感应电流。在图上标出感应电流的方向。
⑵在上述⑴情况中。始终保持棒静止，当t=t1s末时需加的垂直于棒的水平拉力为多大？
⑶若从t=0时刻起，磁感强度逐渐减小，当棒以恒定速度v。向右做匀速运动时，可使棒中不产生感应电流，则磁感强度应怎样随时间变化(写出B与t的关系式)。

例3、图中a1b1c1d1和a2b2c2d2为在同一竖直平面内的金属导轨，处在磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直于导轨所在平面（纸面）向里。导轨的a1b1段与a2b2段是竖直的，距离为l1；c1d1段与c2d2段也是竖直的，距离为l2。x1y1与x2y2为两根用不可伸长的绝缘轻线相连的金属细杆，质量分别为和m1和m2，它们都垂直于导轨并与导轨保持光滑接触。两杆与导轨构成的回路的总电阻为R。F为作用于金属杆x1y1上的竖直向上的恒力。已知两杆运动到图示位置时，已匀速向上运动，求此时作用于两杆的重力的功率的大小和回路电阻上的热功率。

例4、如图所示，两根竖直放置在绝缘地面上的金属导轨的上端，接有一个电容为C的电容器，框架上有一质量为m、长为l的金属棒，平行于地面放置，与框架接触良好且无摩擦，棒离地面的高度为h，磁感强度为B的匀强磁场与框架平面垂直．开始时，电容器不带电．将金属棒由静止释放，问：棒落地时的速度为多大？（整个电路电阻不计）
例5、在有线电话网中，电话机是通过两条导线和电信局的交换机传送和接收电信号。如果不采取措施，发话者的音频信号必会传到自己的受话器中，使自己听到自己的讲话声音，这就是“侧音”。较大的侧音会影响接听对方的讲话，故必须减小或消除。如图所示是一电话机的消“侧音”电路与交换机的连接示意图。图中的两个变压器是完全相同的，a、b、c、d、e、f六个线圈的匝数相同。打电话时，对着话筒发话，把放大后的音频电压加到变压器的线圈a，从线圈c和b输出大小相等但随声频变化的电压，c两端的电压产生的电流IL通过线圈e和两导线L、电信局的交换机构成回路，再通过交换机传到对方电话机,对方就听到发话者的声音。同时由于线圈e中有电流通过，在线圈f中也会有电压输出，放大后在自己的电话机的受话器上发出自己的讲话声，这就是上面讲的“侧音”。为了消除这个侧音，可以把线圈b的电压加在线圈d上，并通过R调节d中的电流Id。那么为达到消侧音的目的，1应与（）相接；4应与（）相接，并使Id()IL(填“小于”、“大于”、或“等于”)。对方讲话时，音频电压通过交换机和两条导线L加到本机，那么通过R的电流为多少？
四、变式迁移
1、两根足够长的固定的平行金属导轨位于同一水平面内，两导轨间的距离为L。导轨上面横放着两根导体棒ab和cd，构成矩形回路，如图所示．两根导体棒的质量皆为m，电阻皆为R，回路中其余部分的电阻可不计．在整个导轨平面内都有竖直向上的匀强磁场，磁感应强度为B．设两导体棒均可沿导轨无摩擦地滑行．开始时，棒cd静止，棒ab有指向棒cd的初速度v0．若两导体棒在运动中始终不接触，求：
（1）在运动中产生的焦耳热最多是多少．
（2）当ab棒的速度变为初速度的3/4时，cd棒的加速度是多少？

2、如下图所示，固定在竖直平面内的两根平行金属导轨的间距为L，上端连一电容为C的电容器，其耐压足够大。空间有垂直于导轨平面的匀强磁场，其磁感强度为B。一根质量为m的金属杆PP′水平地卡在导轨上，释放后，此杆沿导轨无摩擦地下滑。经过一段时间，到图示时刻其下落速度为v1。假定导轨足够长，导轨、金属杆和连接导线的电阻均可忽略。
试求：金属板PP′的速度从v1变化到v2的过程中，电容器吸收的能量△E。

参考答案
三、好题精析
例1、〖解析〗（1）缆索的电动势E＝Blv0，P、Q两点电势差UPQ＝BlvP，，P点电势高
缆索电流安培力
（2）Q的速度设为vQ，Q受地球引力和缆索拉力FQ作用
①
P、Q角速度相等②
又③
联立①、②、③解得
〖点评〗本题综合性较强，是电磁感应、万有引力、向心力等知识的综合，同时考察考生理解能力、推理能力、分析综合能力和考查考生信息摄取、提炼、加工能力及构建物理模型的抽象概括能力.具有一定的难度。
例2、〖解析〗⑴磁感强度均匀增加时，感应电动势，感应电流，由楞次定律，判定感应电流逆时针方向。
⑵t=t1s末棒静止，水平方向受拉力F外和安培力F安，F外=F安=BIl，又B=B0+kt1，故F外=(B0+kt1)。
⑶棒中不产生感应电流，由法拉第电磁感应定律，知
，也就是回路内总磁通量保持不变。而在t时刻的磁通量φ=BS=Bl(l+vt)，由φ0=φ可得：B0l2=B(l+vt)l，.
〖点评〗考查法拉第电磁感应定律、楞次定律、闭合电路欧姆定律、安培力和磁通量等电磁学的重要概念和规律，在能力上考查综合分析问题能力和应用数学处理物理问题的能力。
本题第⑶问中回路面积和磁场都变化，以往考题要么回路面积不变，磁场均匀变化，要么磁场不变，回路面积发生变化。在第⑶问中，其实有两个电动势，一是ab棒切割磁感线产生的向上的感应电动势，二是由磁场变化产生的感应电动势，这两个电动势方向相反，从而回路本身无电流。
在第⑶问中，若磁场仍以k均匀增加，且ab棒向右匀速运动，则t时刻回路的总电动势E等于ba棒切割磁感线产生的Eba与磁场增强产生的感应电动势E法之和。
，，
故
例3、〖解析〗解法1：设杆向上的速度为v，因杆的运动，两杆与导轨构成的回路的面积减少，从而磁通量也减少。由法拉第电磁感应定律，回路中的感应电动势的大小
①
回路中的电流②
电流沿顺时针方向。两金属杆都要受到安培力作用，作用于杆x1y1的安培力为
③
方向向上，作用于杆x2y2的安培力为④
方向向下，当杆作匀速运动时，根据牛顿第二定律有
⑤
解以上各式得⑥⑦
作用于两杆的重力的功率的大小⑧
电阻上的热功率⑨
由⑥⑦⑧⑨式，可得
解法2：回路中电阻上的热功率等于运动过程中克服安培力做功功率，当杆作匀速运动时，根据牛顿第二定律有
电路中克服安培力做功功率为：
将代入可得
〖点评〗本题是双杆的平衡问题，难点在于金属棒不等长即导轨不等间距。当杆作匀速运动时，安培力合力向下，对整体受力分析，处于平衡状态，列出方程就能顺利求解I与v值。
例4、〖解析〗本题要抓几个要点：①电路中有无电流？②金属棒受不受安培力作用？若有电流，受安培力作用，它们怎样计算？③金属棒做什么运动？
金属棒向下加速，因而电路中有给电容器充电形成的电流，金属棒除了重力外，还受安培力作用。在很短一段时间△t内，电容极板上增加了电量ΔQ时，电路中瞬间电流为I=,
而Q=CUc，△Q=C△Uc,又因电路无电阻，故电源路端电压U=E=Blv,而U=Uc，有
△Uc=BL△v．∴I==CBla①
根据牛顿第二定律：mg-BIl=ma②由①②得a=,a=恒量，所以金属棒做匀加速运动．落地瞬时速度v=
〖点评〗本题中电流强度的确定是关键，是本题的难点，突破了这一难点，以后的问题即可迎刃而解．金属棒下落过程中克服安培力做功，使金属棒的机械能减少，转化为电能，储存在电容器里，故机械能不守恒．金属棒下落中减少的重力势能一部分转化的电能，还有一部分转化为动能．
例5、解析：发话时，假定某一时刻通过线圈a的电流是从上端流入，而且增大，则在线圈c和b上感应的电压都是上正下负，e中形成的电流在变压器铁芯中产生的磁场的磁感线是逆时针方向的；1和3，2和4相接时，b的感应电压在d中形成的电流在铁芯中产生的磁感线是顺时针的，由于e和d的匝数相同，只要调节R使e、d中的电流强度相等，则e和d产生的磁场就完全抵消，通过线圈f的磁通量始终为零，f中没有感应电动势，受话器中没有发话者的声音，从而消除侧音。对方发话时，从交换机传来的音频电压加到电话机上，假设某一时刻在线圈e和c中形成的电流是从c的下端流入且增大，则b线圈的1端为负，d线圈的3端为负，感应电压值相同，在bdR回路中没有电流，d中不会产生磁场抵消e的磁场，f中有e产生的磁场的磁感线通过，磁通量会发生变化，产生感应电动势，放大后在受话器中发出对方的声音。
四、变式迁移
1．2．△E=m(v22-v12)CB2l2。

文章来源：http://m.jab88.com/j/70308.html

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