教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“八年级语文第二学期第一单元预学案（人教版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级语文第二学期第一单元预学案
姓名班级学队.
预学要求1、对照本预学案要求，自学八年级语文第1-5课。
2、能正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。
3、学会.积累本单元优美词语和句子。
4、在预学过程中提供自己的学习能力。
预学要点1.读第1、2、3、4、5课的课文，每篇课文不少于5遍。
（1）读课文时要大声，有感情朗读。
（3）自己边读课文边找出会认字和会写字在课文中圈一圈，并标出自然段。
（4）自己边读课文边画出喜欢的词语，给词语画上（）。
（5）自己边读课文边画出喜欢的句子，给句子画上“——”。

2.读第1-5课课后的会认字和会写字。
（1）研究员领着拼读2遍会认字和会写字。
（2）全班一起拼读3遍会认字和会写字，同时用小手指在桌子上画3遍。
（3）学队长点一名学队员（8名）一起拼读3遍。（找本学队最差的人）

3.给每课的会认字和会写字注上拼音写在书上。

4.结合教参，找出每课的词语意思，并抄在每课的空白处。

5.通过以上的学习，我能看词语，写拼音。
第1课：绯（）红不逊（）诘（）责油光可鉴（）
抑（）扬顿挫深恶（）痛疾芦荟（）匿（）名
第2课：眼翳（）宽恕（）文绉绉（）
第4课：黝（）黑滞（）留愚钝（）禁锢（）犀（）利侏儒（）酒肆（）尴尬（）炽（）热藏污纳垢（）
正襟（）危坐颔（）首低眉黯（）然失色广袤（）
第5课：一垄（）教谕（）龙肝凤髓（）蹿（）房越脊
门楣（）椽子（）

6．我能够根据词语解释写词语。
（）质问并责备。
（）声音高低起伏和停顿转折。
（）形容精神饱满，气度不凡。
（）束缚，限制。
（）形容精神饱满，气度不凡。
（）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
（）理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
（）低着头显得谦卑恭顺的样子。
（）惶恐不安。
（）广阔无边。
（）恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
（）一切事物或景象都变得焕然一新。
（）比喻极难得的珍贵食品。

7．我能够掌握以下（文体）常识。
第1课：《藤野先生》选自《》，是鲁迅写的一篇散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对的真挚怀念。对于自己的老师，作者只写过三个人，分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。
第2课：1、《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代著名的学者。他因提倡文学革命而成为运动的领袖之一。
2、人物传记分为和。自述生平的文章是自传；记述他人生平的文章是小传。
第3课：《我的第一本书》的作者是，现当代著名诗人，原名史成汉。作品有诗剧《》，诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
第4课：1、《列夫托尔斯泰》：节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利(国家)的著名小说家，传记作家。列夫托尔斯泰是俄国的著名作家。主要作品有长篇小说《》、《》、《》等。
2、米开朗琪罗是(国)的雕塑家、画家。
3、陀斯妥耶夫斯基是著名的作家。主要作品有小说《白夜》、《罪与罚》、《白痴》、《卡拉玛佐夫兄弟》等。
第5课
1、季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。他翻译了印度著名大史诗《》，著有散文集《》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
2、《季羡林自传》：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。
8．我能够掌握以下课文整体感知
第1课：
1、文章写了很多事，这些事发生在哪里，从1、4、38段中找三个地名将课文分为三个部分。
2、本文以的推移，的转换和事件发生的顺序记叙的。
3、本文有明、暗两条线索；明线是的变化；
暗线是的变化。
4、概括文章内容：

第2课：
1、理清文章结构。

2、本文写了母亲哪五件事？表现了母亲的哪些品行？
第3课：
1、根据文章的内容，请你说说文中讲述的“我的第一本书”是一本什么样的书？（来历、意义、外观等）这是一本的书。
第4课：
1、从课文中划出描写托尔斯泰外貌的句子，并考虑作者从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征。托尔斯泰的眼睛有何特点？

2、全文在结构上分为几部分？每部分各写了什么内容？

3、文章表达了作者怎样的思想感情？

第5课：
1、用简洁的语言概括每个小标题下的内容。

2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？

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人教版八年级英语第二单元学案（上册）

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《人教版八年级英语第二单元学案（上册）》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

人教版八年级英语第二单元学案（上册）

Unit2What’sthematter?

SectionA

一、学习目标

1.知识目标:Canrememberthewords;

matter,haveacold,stomachache,Sore,back,arm,eye,foot,hand,

head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth,throwat.

2.能力目标:Talkaboutthehealthandgiveadvice.

3.情感目标:学习关心他人和照顾自己的健康

二、学习重难点：

三、学习过程：Canexpresslikethese:

—What’sthematterwithyou?

—Ihaveatoothache.

—Youshouldseeadentist.

（一）预习导学.Translatethefollowing.

1.感冒2.胃疼3.脚4.头

5.牙齿6.喉咙疼7.躺下来休息8.加蜂蜜的热茶

9.牙医10.感到身体好11.太差了12.多喝水

(二)自主学习:1a,1b,2aand2b

(三)合作探究1c,2c,3a,3bandgroupwork.

(四)梳理归纳:

1.学习重点:

2.学习收获:

四、典题赏析：

1.—Howisyourgrandma?—Heisnot.

A.feelwellB.feelgoodC.feelingwellD.feelinggood

简析：形容词表示身体健康的，又是进行时，故选C.

2．I’mreallybusybecauseIhavehomeworktodoatthemoment.

A.toomuchB.toomanyC.muchtooD.manytoo

简析：toomuch加不可数名词，toomany加名词复数.muchtoo加形容词或者副词,故应选C.

3.He(be)ahistoryteacherfiveyearsago.

简析:ago以前句子用一般过去时,故填was.

五、中考链接。

1．（）.—Mybrother’sillinhospital.

—I’msorry—that.

A.hearB.hearingC.heardD.tohear

2.().We—fightagainstpollution.

A.mayB.shouldC.mustn’tD.needn’t

六、能力提升：用所给词的适当形式填空。

1.Anappleaday(keep)thedoctoraway.

2.Hedidn’tgotoschoolbecauseofhis(ill).

3.Hebrusheshis(tooth)everyday.

4.Wewalkwithour(foot)

5.Heshould(have)somehotwater.

6.Look!Adog(lie)atthedoor.

7.Hewasillyesterday.Butnowhefeelsmuch(well)

8.Mymother(have)acoldthreedaysago.

Unit2What’sthematter.

SectionB

一、学习目标

1.知识目标：Canrememberthewords:

Ago,illness,advice,thirsty,bestressedout,early,problem,way,traditional,

way,tradition,believe,weak,angry,medicine,western,

everybody,get,stay,important,moment,until,hear.

2.能力目标：Talkaboutthehealthandgiveadvice.

3.情感目标:学习关心他人及照顾自己的身体健康.

二、学习重难点：1.熟记本课时词汇;2.谈论问题且提出建议

三、学习过程：

(一)预习导学:Translatethefollowingwords.

1.口渴的2.紧张的3.传统的4.中医

5.相信6.阴阳的平衡7.例如8.生气的

9.西方国家10.药11.均衡的饮食12.保持健康

(二)自主学习:DoIa,1b,2a,2b,3a

(三)合作探究:2c,3b,andgroupwork

(四)梳理归纳

1.学习的重点难点:

2.学习的收获或问题

四、典题赏析：

1.It’sdifficulttforalittlechildthework.

A.finishB.tofinishC.finishedD.finishing

简析:此处为不定式做主语,故应选B

2.It’sgoingtorain.Youneedanumbrellawithyou.

A.takingB.takesC.totakeD.took

简析:need需要,后加todosth.故应选C.

3.Don’tbeangryTom.Heisonlyachild.

A.withB.toC.forD.in

简析:生某人的气为beangrywithsb.故选A

五.中考链接.

1.().It’saseriousproblem.Wecan’tdecideMr.Harriscomeback.

A.whileB.sinceC.untilD.so

2.()—Isyoursisterill?

—No,.onlyalittlecold.

A.seriousanythingB.nothingserious

C.seriousnothingD.anythingserious.

六、能力提升：用所给词的适当形式填空。

1.(eat)greenfoodcanhelptokeepyou(health).

2.Ifwewenttohaveahealthylifestyle,wemusthavea(balance)diet

3.It’sveryimportantforus(study)Englishwell.

4.Youshould(eat)lessfood(keep)thin.

5.Hehasa(tooth)andhastoseethedeutist.

八年级语文上册第一单元复习导学案人教版

八年级语文上册第一单元复习导学案人教版
一、复习目标：
1、掌握课文中出现的重要字词。
2、理清五篇课文的思想内容及其写作思路。
3、掌握阅读叙事记叙文的方法，学会阅读一般的叙事记叙文。
二、课时安排：1课时
三、复习内容：
（一）重要字词：、
1、《新闻两则》：绥靖阻遏锐不可当
2、《芦花荡》：尖利能耐悠闲寒噤阴惨仄歪央告转弯抹角月明风清张皇失措
3、《蜡烛》：拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍
4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：赃物箱箧制裁荡然无存
5、《亲爱的爸爸妈妈》：肃穆荒谬健忘
（二）、作家作品：
作家国别评价代表作注释
孙犁
雨果
西蒙诺夫
（三）、课文比较：
课文主要内容作品主题语言特点写作方法
《新闻两则》
《芦花荡》
《蜡烛》
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
《亲爱的爸爸妈妈》
（四）、阅读叙事记叙文的一般方法：
1、事件及主要事件：事件的起因、经过、结果
2、主题揭示：事件意义的挖掘及作者写作的动机。
单元达标训练题
90分钟100分
一、基础知识（每题2分，共14分）
1.下列加点字读音无误的一项是（）
A.溃退（gu欤舀水（yǎ0）白洋淀（d靓g）
B.绥靖（su恚脂粉（zhǐ）蹿一蹿（cu鄋）
C.寒噤（jīn）拂晓（f?颤巍巍（ch鄋）
D.提防（t恚惊骇（h郓）迫击炮（p颍？
2.下列词语中无错别字的一项是（）
A.眼花嘹乱晨曦血腥闪烁
B.臭名昭着荒谬憧憬珐琅
C.响彻云宵杀戮箱箧揣摩
D.精疲力竭纳粹鞠恭铁锈
3.依次填入下面横线的词语恰当的是（）
我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并江阴要塞，长江。
A.占有牵制封锁
B.占领控制封锁
C.占领控制封闭
D.占有牵制封锁
4.为下列一段文字所添标点，正确的一项是（）
南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感①没有仇恨②没有愤怒③只有悲哀④只有记忆⑤只有警告⑥世间永远不能再有战争和屠杀了。
A.①--②，③；④、⑤，⑥--
B.①--②、③，④，⑤，⑥：
C.①：②，③；④，⑤，⑥--
D.①：②，③、④；⑤，⑥--
5.下列加点词语使用不妥当的一项是（）
A.由于人民解放军英勇善战，所以西路当面之敌锐不可当，纷纷溃退。
B.老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
C.老妇人又捧起土来继续往坟上盖，她要做一个名副其实的坟堆。
D.两个强盗从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至荡然无存。
6.下列有关文字常识的表述，有误的一项是（）
A.消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。
B.《芦花荡》的作者是我国当代作家赵树理写的小说，他是荷花淀派的代表人物。
C.《蜡烛》的作者是前苏联作家西蒙诺夫。
D.雨果，法国着名作家，代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》等。
7.请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵；，。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；，。这样的人生也就无悔了。
二、阅读（其中（一）12分，（二）13分，（三）21分）
（一）
（新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从1千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。②二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。③至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。④这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑤和中路军所通敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑥此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。⑦国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑧战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。⑨汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。⑩不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（11）我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。（12）所有预定计划，都已实现。（13）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。（14）此处敌军抵抗较为顽强。然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（15）我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
8.用波浪线画出这则消息的导语。（2分）
9.“均是人民解放军的渡江区域”中的“均’’是什么意思？这里有什么表达作用？（2分）
答：
10.“西起九江（不含）”句中，括号的“不含”能否删去？为什么？（2分）
答：
11.本段共15句，可分为三个层次，其划分正确的一项是（）（2分）
A.①／②一⑧／⑨一15B.①②一⑦／⑧一15
C.①／②一⑤⑥一⑥D.①／②一⑨／⑩一⑩-15
12.“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”的原因是：（用原文回答）（2分）
主观原因：
客观原因：
13.本段中⑥⑦两句是议论句，对这两句理解有误的一项是（）（2分）
A.说明战犯汤恩伯指挥失当，懦弱无能。
B.揭露国民党反动政府拒绝签订和平协定的本质。
C.赞扬我人民解放军英勇无畏、所向披靡的英勇气概。
D.分析了西路军当面之敌的溃退是因为力量甚为微弱。
（二）
①“她挂花了！”
老头子没听见，拼命地往前推着船，还是柔和地说：
“不怕。他打不着我们！”
“她挂了花！”
②“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很历害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。
⑧他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。
④一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。
大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：
“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！”
⑧老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：
“我不能送你们进去了。”
小女孩子睁大眼睛问：
“为什么呀？”
老头子直直地望着前面说：
⑥“我没脸见人。”
小女孩子有些发急。在路上也遇见过这样的带路人，带到半路上就不愿带了，叫人为难。她像央告那老头子：
“老同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀！”
⑦老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。
⑧这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！
14.“她挂花了”，结合课文内容，说说“挂花”是什么意思。（1分）
答
15.第②段，老头子的身体为什么会往上“蹿一蹿”？（2分）
答：
16.“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响”这一句环境描写，在文中有何作用？（3分）
答：
17.老头子说“我没脸见人”，反映了老头子怎样的心理与性格特点？（3分）
答：
18.第⑧段中加“。”的“偏偏”一词写出“老头子”怎样的心理？（4分）
答：
（三）
①第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。
②伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意--把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军严密的搜查。
③一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上瞧，先生们，这盏灯亮些。说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
④轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。他说。
⑤时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。说着伸手端起烛台朝门口走去。屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝道：你不用蜡烛就不行吗？一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，他仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。
⑥突然，小女儿杰奎琳娇声的对德国人说道：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘说：当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
⑦正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
19.“蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏”，句中前后两个“秘密”分别是12类词中的词和词。（2分）
20.根据上下文选词填空：
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军______（A.严谨B.严峻C.严密D.严厉）的搜查。（2分）
21.第5段中，“他知道，厄运即将到来了”加点的的词“厄运”在文中具体指：_______________________________（2分）
22.“你不用蜡烛就不行吗？”保持原意，把这反问句改为陈述句是：____________联系上下文可看出，文中用反问句而不用陈述句，是为了表现那个中尉____________的态度。（4分）
23.伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。”这两个句子分别运用了______和比喻的修辞手法，表现了伯诺德夫人此时既_______又________的复杂心理。其中的比喻句写出了德军的。（4分）
24.简洁的语言概括那天晚上母子三人为了保护秘密情报所采取的具体行动。（4分）
如：大儿子杰克借口搬柴，端走烛台。
伯诺德夫人_________________________
小女儿杰奎琳_______________________
25.母子三人保护秘密情报的行为表现出他们________、_______、_______的优秀品质（3分）
三、作文（40分）
26.家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉；
在这里，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊……
请你以“有家真好”为题，写一篇600字左右的文章。
参考答案
1.C2.B3.B4.c5.A6.B7.略8.第l段第一句。
9.“均”是全”的意思，突出我军渡江的气势。
lO.不能。删去后，是否包含九江就不情楚了。
11.A12.主观原因：另一方面……都很泄气；客观方面：人民解放军英勇善战，锐不可当。
13.D14.负伤，受伤
15.因为听到菱花受伤的话感到意外和懊恨自己的大意和过于自信。
16.烘托了老头子的心理，因过于自信而让别人受伤觉得丢了脸。
17.特别讲究自尊和面子。
18.写出老头子的懊丧与悔恨。
19.名形容20.c
21.（1）蜡烛的秘密被暴露，秘密情报就遭破坏。
（2）他们一家三口的生命将告结束。
22.你可以不用蜡烛。粗暴
23.夸张紧张憎恨凶恶
24.取出油灯，吹熄蜡烛推说睡觉，拿走蜡烛25.机智、勇敢、镇宗（或沉着）
26.略

八年级上册语文第二单元导学案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级上册语文第二单元导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《阿长与山海经》导学案
班级：姓名：
一、学习目标：
1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。
2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。
3、认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈怀念、同情和赞美之情。
▲学习重点：
文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。
第一课时
一、了解作者及作品
鲁迅-----中国现代伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想影响。
1918-1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。
1936年10月19日病逝于上海。
《山海经》是___________至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说中的___________知识，还保存了不少上古时代流传下来的___________，如《刑天舞干戚刑》
二、我会学
1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。
①huōng()急②粗拙()③烦suǒ()④惧惮（）
⑤震sǒng（）⑥诘（）问⑦jí（）贯⑧pī雳（）
2.解释下面句中加点词语的意思。
①煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色。
面如土色：
②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来
震悚：
3．释题：结合课文内容，说说阿长与山海经是如何联系在一起的？
4、那文章的题目为什么不直接叫“阿长买山海经”？

三、整体感知
自读课文，思考下列问题，可以自由讨论。
1、看看文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？

2、请同学们找出鲁迅对阿长情感态度变化的关键词？

3、分析“怎样的长妈妈让鲁迅不耐烦，讨厌？”

综上所述我们认识到的是一个：，，的阿长的形象。
那又是怎样的长妈妈让鲁迅两次产生新的敬意了呢？我们下节课在一起探究吧四课堂检测
1.找出读音不完全正确的一项是()
A.惊骇（hài）孤孀（shuānɡ）疮疤（chuānɡ）
B.掳去（lǔ）惧惮（dàn）憎恨（zènɡ）
C.絮说（xù）诘问（jié）霹雳（pī）
D.粗拙（zhuó）烦琐（suǒ）陆玑（jī）
2.改正下列各句中的错别字。
(1)我知道她并非学者，说了也无意。()
(2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。()
(3)他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木。()
(4)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。()
3、“我”起初为什么憎恨阿长，讨厌阿长?后来又为什么对她产生敬意?

4、指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。
A．主语残缺B谓语残缺C宾语残缺D主谓搭配不当E．动宾搭配不当F语序不当G不合书理
①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。()
②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。()
③清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。()
④农业生产必须走现代化。()
⑤听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。()
⑥我国有世界上没有的万里长城。()
⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。()
⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。()

第二课时
1、本文的记叙线索是什么？

2、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。并思考：作者是怀着怎样的心情去写的？

一、合作探究之一
仔细阅读课文19～29段，思考下列问题，
1、这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。
复述买书的起因:

经过：

结果：

2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？

4、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？

5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？

6、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？

七、课后拓展延伸。
我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？
（请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。）
二、合作探究之二：语言品味，方法借鉴。
1、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。
例1：“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。”
这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。

2、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？

三、交流心得，课外延伸。
1、交流心得：学了本文后，你有哪些收获呢？
2、课外延伸：①当有一天阿长为“我”买到绘图的《山海经》时，如果“我”想对她说句话，会是什么话?请写几句话表达一下。

《背影》导学案
曾学过朱自清的散文有。
我读了遍课文，我没有辜负自己和时间。
第一课时
学习目标：
1、感知课文内容，理清行文线索，把握中心。
2、重点理解课文第6自然段，分析望父买橘这个过程，感悟父子深情；
3、品味本文在细节描写时展现的父子深情；
4、品味本文朴实无华的语言中所蕴含的深情。
学习重点：
1、重点理解课文第6自然段，分析望父买橘这个过程，感悟父子深情；
2、品味本文朴实无华的语言中所蕴含的深情。
一、字词常识-----语文基础，必须会啊!
1、为下列加点字注音（还可补充你生疏的字）
交卸（）奔丧（）橘子（）簌簌（）踌躇（）栅栏（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差使（）照
看行李（）蹒跚（）颓唐（）举箸（）
我要补充的字是。
2.解释词语或根据意思写词语。
乱七八糟的样子（）纷纷落下的样子（）凄惨暗淡，不景气（）
言行守旧，不合时宜（）衰颓败落（）
看到某种情况，心里感到悲伤（）感情积在心里不得发泄（）
二、文学常识-----语文基础，必须会啊!
1.作家作品填空。
朱自清，字（），江苏扬州人，现代著名的（）（）（）（），其创作的散文被誉为“美文”。作品有散文集（）（），诗文集（），代表作品有（）我们曾学习过他的文章（）。
我要补充的是。
三、初读课文，整体感知-----读完课文必须知道的
（一）、有感情地朗读课文，整体感知。
这是一篇（）散文，通过对特定背景下（）的细致刻画，表现了（）。
（二）划分文章层次
全文分成三大部分：
１、第一部分（第1段）：思念，最不能忘怀的是他的“”。开篇。
２、第二部分（2—段）：回忆往事，追述在车站与父亲的情景，表现的真挚感情。
第一层（2—段）：交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染的气氛。
第二层（4—5段）：写父亲的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（6段）：描写父亲的“背影”，抒发真挚的感情。
３、第三部分（段）：写别后。以在泪光中再现“”作结，直接抒发之情。
由此可见，本文以为线索，表达了之情。
（三）1、用简洁的语言概括本文写了一件什么事？
2、文章中一共几次写到背影？把描写背影的句子找出来。
3、找到父亲为儿子做的几件事。
4、对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗？从哪里表现出来？

四、课堂小结：

五、作业：

六、课后反思：
《背影》第二课时
一、再读课文、深入探究，
（一）阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写，回答问题。
我看见他戴着（　），穿着（　）大马褂，（）棉被，蹒跚地走到铁道边，慢慢（　）身下去，尚不大难。可是他（）过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（1）、根据课文内容在括号内填上恰当的词语。
（2）、这段话用了哪些描写方法来刻画父亲？
（3）、注意父亲穿的衣服的质地和颜色，想想这说明了什么。
（4）、仔细体会括号中应填入的动词有怎样的表达效果？
（5）、原来觉得很“聪明”的作者，为什么看到父亲的背影两次流泪？又为什么怕父亲看见？
（6）怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”这句话？
（7）从这一段描写中你感到了什么？
（二）《背影》中作者流了几次泪？都是在什么情况下流的泪？
（三）课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见到的，这是什么原因？
二、读课文，深入体味
1、必须了解的知识：一些语句，或者能表示事情的起因、经过、结果，或者在卸任叙事状物方面富于表现力，或者含义深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意。这样的语句成为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。
2、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
3、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
4、你尝试一下从文中找出一些关键性语句，并分析它的作用。
三、再读课文，品味语言
（一）、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常。请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的恋爱儿子的深情。
第一句话：
第二句话：
第三句话：
第四句话：
（二）、文中你最感动的地方在哪里?
四、拓展延伸，走向生活
1、课文第五段中，作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，为什么这样说？
你在自己的长辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？
2、有人说：“父爱象一张弓，折弯身躯蓄一生之势把孩子射向远方”。父爱如山般厚重，如海洋般深沉，如天空般广阔，如郁金香般含蓄。在这种爱的光环笼罩下，我们应该知道：我们都是幸福的！请课下积累写父母之爱的名言警句和一些感人的亲情故事。
五、布置作业
《学历水平》一到七题。

《台阶》导学案
班级姓名
教学目标：1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2．理解父亲形象的特点，学习作者命题立意组织材料的方法。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
【课前预习部分】
1.借助参考资料写出你所了解的李森祥

2.搜集两条有关父亲的名言写下来

3．生字注音：凹凼（）尴尬（）嵌（）着
粘（）性门槛（）撬（）硌（）

4.解释下面词语：凼：尴尬：
微不足道：
大庭广众：
老实厚道：
低眉顺眼：
5.想一想：本文的叙述线索是什么？
说说文中父亲形象的特点

【教学过程】
一整体感知，把握故事情节
1.学生快速阅读课文，初步了解内容，完成下列问题
故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？

2..简要复述故事情节

二合作研讨，把握父亲的形象
1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

2.“新台阶建好了”，为什么父亲反而觉得处处感到“不对劲”了？

3.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？

4.“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶……飘来飘去”此处描写表现了父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？

5、为什么新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？
6.为什么“回家来一幅若有所失的模样”？这种心态怎么理解？

7.从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示？

三体验反思，体会父亲形象的意义
1.这样一个老实厚道，谦卑而又要强的农民，你认为父亲要一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗？若不是，那又为了什么？

2．父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生，但是，当新屋真的建成了，父亲却付出了“人也衰老了，身体也垮了”的代价，你认为父亲这样做值吗？请谈谈自己的看法

【拓展延伸】
一、用“我觉得文中的父亲是（）的父亲，因为（）的句式说一段话。

二、说一说你的父亲是怎样的,用几个词语概括出来
三、你心目中的父亲是什么样呢？
【我的收获】

老王（第一课时）导学案
学习目标：1、能读会写：伛、惶恐、荒僻、塌败、取缔、骷髅、滞笨、愧怍”等词。
2、能正确、流利地朗读课文，把握人物形象，概括表现人物思想性格特征的方法。
学习重点：1、全面把握课文，领会作者的思想感情。
2、激发学生的同情心和爱心。
学习难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出爱的博大。
一、激趣定标（相信自己，我能行！）
1、导入：谈话导入
2、板书课题，作者简介：杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文集《于校六注》《将饮茶》等，译有《唐吉可德》。
3、展示学习任务
二、自学互动适时点拨（坚信自己，我真行！）
一）自学互动一能读会写
1、快速浏览课文，结合课文注释，组内合作完成下列“读一读，写一写”。
你会读吗？
滞笨（）荒僻（）取缔（）
愧怍()攥着钱()惶恐()
骷髅()伛偻()
你会写吗？
僵yìng肿zhàng___包guó镶qiàn_
二）自学互动二朗读感知
1、深情朗读朗读要求：读准字音流利朗读
2、思考问题：
(1)、本文的叙事线索是什么？（用一句话来回答）
(2)、文中第1—4自然段，作者给我们介绍了什么情况？从这些信息中你读出了什么？
（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）
③作者一家是怎样关心老王的？本文表达了作者怎样的思想感情？
三）自学互动三品味语言（相信自己，我能行！）
思考：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这句话有什么作用？两个“也许”表示什么？
三、课堂检测（我努力我进步，我成功我快乐！）
1、给加点字注音
匍匐()苦涩（）芊芊（）
贮满（）磅礴()迸发()
2、下列加点字或字形不正确的一项是（）
A滞笨（zhì）荒僻（pì）

B取缔（dì）愧怍（zuò）
C镶嵌（qiàn）惶恐（huàng）
D骷髅（lòu）胡同（tóng）
3、根据课文内容填空
《老王》的作者是___、她的丈夫是____，字_____，我国着名学者、作家，这有小说《____》和学术著作《谈艺录》等。
四、课堂小结
五、课外作业
完成课后“读一读，写一写”解释词语含义。
老王（第二课时）导学案
学习目标1、体会作者的善良，让学生学会以善良对待善良，关爱弱者。
2、品味本文语言以及组织材料方面的特色。
学习重点：1、全面把握课文，领会作者的思想感情。
2、激发学生的同情心和爱心。
学习难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出爱的博大。
一、复习导入
二、自学互动适时点拨
（一）、自学互动一深情朗读
1、深情朗读朗读要求：读准字音流利朗读
2思考：（1）、作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？这些片段体现出了老王怎样的性格特征？这些片段又是按什么顺序来写的？

（2）、文章写了老王很多事，哪件事情写的最详细、最感人？

（3）、第8—16段，①作者刻画人物时主要运用了哪些描写手法？找出具体的语句加于体会。
②、你怎样看待老王送鸡蛋、香油的行为？为什么重病还坚持亲自送？

③、为什么老王说不收钱但又把钱收下？

（二）、自学互动二佳句赏析
（1）、‘他哑着嗓子悄悄问我：‘你还有钱吗？‘我笑着说有钱，他拿着钱却还不放心。‘老王为什么要哑着嗓子前悄悄问“？

（2）、“他一手拿着不，一手攥着钱，滞笨第转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。“”攥“、”滞笨“、”直着脚“说明了什么？

三、联系课后第二题，举例说明本文的语言特色。
（1）①、他送的冰比前任送的大一倍，冰价相等。
②、他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。
（2）①、我强笑说：“老王这么新鲜的大鸡蛋都给我们吃？”
②、我笑着说：“老王这么新鲜的大鸡蛋都给我们吃？
（3）、①、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门口。
四、课堂小结
五、课外作业

《信客》导学案
班级姓名
学习目标：
1、理解并识记文中生字词，积累典雅而又精辟的语言。
2、了解信客的职业和优秀品格，培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨的品质
学习重点：
．1.积累词语。
2.了解信客漂泊的一生，体会信客的为人。
【自主预习案】
1.了解作者：余秋雨，浙江余姚人，当代中国文化史学者、文学家、散文集、我国当代著名艺术理论家。著有系列散文集（）
2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘（）()诘问（）伎俩（）()
嫉妒（）（）huì（）气噩耗（）
bá()涉颠pèi()
3.解词：猝然诘问
颠沛噩耗
　吊唁伎俩
4.阅读思考：
信客的“信”体现在哪些方面？

你觉得文中的信客是怎样的人？你喜欢他吗？

【教学过程】
一初读感知
1.你能根据提示复述课文吗？
从业缘起------信客生涯（做信客、不做信客）------转行之后
2.请你给信客写份档案
职业（）性别（）
身体状况：

收入情况：

工作内容：

最高兴的事：

最痛苦的事：
最敬重的人：

二再读品读
1.用一个字概括你对“信客”这一职业的初步印象？

2.这种苦从哪里体现出来？

3.信客这一职业最重要的是什么？从文中哪里可以看出？

4.作者重点写了信客的什么事迹？

四合作探究
1．年轻信客是怎样评价自己这份工作的？体会他当时的心情

2.文中写了几个信客？重点写哪个信客？

3.为什么要写老信客？

4.年轻信客的结局怎样？为什么死后要求和老信客葬在一起？

四能力提升
1.文中青年信客让别人得到了什么？

2.青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了什么？

3.你能用一句话或一段话概括年轻信客的一生吗？如果愿意就把这些话送给他，刻在他的墓碑上吧。

文章来源：http://m.jab88.com/j/69941.html

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