老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“人教版八年级下册语文学案及答案1”，供您参考，希望能够帮助到大家。

10、《组歌》纪伯伦（黎巴嫩）
学习目标
1．学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。
2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。
学习重点、难点
1．朗读课文，体会感情。
2．理解作者笔下的海浪和雨的形象。
学习过程
第一课时
一、检查预习
1.加点字注音
炽热祷词执拗俊俏衷情馈赠憔悴真谛天穹璀璨镶嵌
翱翔长吁短叹千山万壑
2.解释下列词语
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠：赠送(礼品)。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
二、走近作者
纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
纪伯伦是黎巴嫩的文坛骄子，作为哲理诗人和杰出的画家，他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱，“站在东西方文化桥梁上的巨人”。并有评论说“上帝的先知于其身复活”。同时，以他为中坚形成的阿拉伯第一个文学流派——叙美派（即“阿拉伯侨民文学”）,全球闻名。
三、朗读《浪之歌》，整体感知
1.全文可分个部分。
2.如何理解“我同海岸是一对情人”。
3.本文的中心句是。你对此如何理解？
四、探究主题
1.“海浪”是一个什么样的艺术形象？
2.《浪之歌》的主题：
诗人借助与这对热恋情人的形象，曲折的表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。诗中的这一形象是忠诚的，她对情侣一往情深，爱得热烈，爱得深沉，对爱情的态度，也正是诗人对祖国深厚情感的反映。
第二课时
一、有感情的朗读《浪之歌》。
二、朗读《雨之歌》，整体感知
1.全文可分个部分。
2.文中“雨”是一个什么形象？有什么特点？
3.如何理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”
三、探究主题
1.文章的中心句是：。
2.《雨之歌》的主题：
本文通过写对大地万物的滋润和爱护，歌颂了那些和友谊的使者，体现了作者的精神。
四、写作特色
灵活地运用拟人手法。
分析：作者用拟人的手法，刻画出具体生动的形象。《浪之歌》中的海浪、海岸、礁石本是无生命的事物，但作者让它们有了灵气、个性和情感。赋予它们以人的行为；赋予它们以人的个性。作者通过拟人化的手法营造了一个人的世界，让我们感受到海浪的情感，理解了作者对祖国的深厚情意。《雨之歌》也是用拟人手法，营造了一个人性世界，刻画了雨这个奉献者的形象，给人以真实的感觉，增强了感染力。
五、课堂小结
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在浪之歌里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在雨之歌里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。
六、拓展阅读
《花之歌》
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道光明欢迎；傍晚，我又与群马一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣转，歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也有孤芳自赏。而这些哲理，人类未完全领悟。
《美之歌》
我是爱情的向导，是精神的美酒，是心灵的佳肴。我是一朵玫瑰，迎着晨曦，敞开心扉，于是少女把我摘下枝头，吻着我，把我戴上她的胸口。
我是幸福的家园，是欢乐的源泉，是舒适的开端。我是姑娘樱唇上的嫣然一笑，小伙子见到我，霎时把疲劳和苦恼都抛到九霄云外，而使自己的生活变成美好的梦想的舞台。
我给诗人以灵感，我为画家指南，我是音乐家的教员。
我是孩子回眸的笑眼，慈爱的母亲一见，不禁顶礼膜拜，赞美上帝，感谢苍天。
我借夏娃的躯体，显现在亚当面前，并使他变得好似我的奴仆一般；我在所罗门王面前，幻化成佳丽使之倾心，从而使他成了贤哲和诗人。
我向海伦莞尔一笑，于是特洛伊成了废墟一片；我给克娄巴特拉戴上王冠，于是尼罗河谷地变得处处是欢歌笑语，生机盎然。
我是造化，人世沧桑由我安排，我是上帝，生死存亡归我主宰。
我温柔时，胜过紫罗兰的馥郁；我粗暴时，赛过狂风骤雨。
人们啊!我是真理，我是真理啊，你们要把这一点牢记在心里。
——读完之后，可以尝试写作一首散文诗，如“夜之歌”，“光之歌”，“梦之歌”，“月之歌”等等，运用象征手法，借助比喻、拟人等修辞，表达一下你的内心情怀。
当堂检测
一、基础训练
1．下列加点字注音全部正确的一项是（）。
A．炽热（zhì）　俊俏（qiào）　镶嵌（qiàn）
B．执拗（ào）　围绕（rào）　山壑（hè）
C．急躁（zào）　憔悴（qiáo）　绽开（zhàn）
D．礁石（qiáo）　馈赠（kuì）　璀璨（cuǐ）
2．下列语句书写完全正确的一项是（）。
A．我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。
B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宜告我行程终了。
C．我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。
D．我陪伴他长嘘短叹，帮助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。
3．下列词语中释义有误的一项是（）。
A．炽热：积极。　执拗：固执任性，不听他人
B．俊俏：相貌好看。　馈赠，赠送（礼品）。
C．璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，
解除：去掉，消除。
D．镶嵌：镶有图案花纹的花边。
真谛：真实的意义或道理。
4．下列句子中加粗的成语使用不当的一项是（）。
A．曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟岿然不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。
C．尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在……死神的怀抱。
D．我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撤向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
5．下列语句中运用修辞格最多的一项是（）。
A．云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。
B．我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
C．我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑脸。
D．我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
6．理解句子成分划分的口诀，给下面的句子划分成分。
主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚，
定语必在主宾前，谓前为状谓后是宾补。
句子：神秘的大自然对人类进行了应有的惩罚。
主干：_____________
二、提高训练
阅读下面短文，回答问题。
我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞采到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体，我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中，傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁，我的情人却竖忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他，潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞：曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动。我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生，我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼!彻夜不眠让我面容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。这就是我的生活；这就是我终身的工作。
7．“浪花”被诗人赋予怎样的形象?在本文中她以怎样的姿态出现?
_____________________________________________
_____________________________________________
8．前四段中，“浪花”的形象是什么?
_____________________________________________
_____________________________________________
9．第五段中，“浪花”的形象有了怎样更为深广的发展?
10．请谈谈你对文中画线句的深刻含意的理解。
______________________________________________
三、热点考题
阅读下面短文，回答问题。
我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入森林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明chè晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着幽伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早diāo。的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从权桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一片小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个xuán涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿：那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来，水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地迹走了。
11．给下列词语中加粗的字注音。
笑涡_____________囚禁_____________玫瑰_____________
泼靛_____________曳_____________
12．根据文中的拼音写出正确的汉字。
明chè（）早diāo（）xuán（）涡
13．“溪水漾着笑涡”运用了怎样的修辞方法?其作用是什么?
14．溪水“沉闷”表现在__________________________
15．造成溪水“沉闷”的原因是_______________________
16．“离开母校”的意思是_____________________________
段主要记叙了_________________________________

答案
1．C
提示：A．炽chìB．拗niùD．jiāo
2．B
提示：A．就C．躁D．吁
3．D
提示：“镶嵌”解释有误。
4．A
提示：应为“纹丝不动”。
5．C
提示：包含拟人、对比、排比三种修辞。
6．(神秘)的大自然[对人类]进行了(应有)的惩罚。
7．海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，作为海岸的情人出现，后部分被赋予了人间的守护者，喻义更为深广。
提示：此题要紧扣课文，加强理解。
8．一个热恋中的女性形象。在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。
9．它成了人间的守护神。
10．正是对世间万物的爱，守护着这个世界，守护着它的和谐，它的美。这是最清醒的爱。接着把这守护者幻化为诗人自己：所以说“这就是……。”
提示：此题要紧紧扣住具体语境，理清全文线索，把握诗人的情感。
11．wō　jìn　ɡuī　diàn　yè
12．澈凋漩
13．拟人，鲜明、生动地表现出溪水的情态。提示：此题要抓住文中的关键词，如“笑涡”。分析修辞，并结合修辞的特点品析其表达作用。
14．“早晨时她……幽伤的调子”
15．是因为茂密的树林遮住了阳光。
提示：14，15题应通过认真阅读，抓住文中关键词句作答。
16．红叶离开大树一片小小的红叶儿被风吹落，最终流入溪水中的过程提示：此题可结合具体语段得出答案。
第三单元
11、《敬畏自然》学案
主备：李传美审核：徐蕾
教师寄语：心中有爱，人间即是天堂；心中怀恨，就已经在地狱了。把微笑，把爱心，把快乐带给每一位我们所接触的人，祝一切人都幸福，当然我们也在幸福之中了。
学习目标：
1、通过阅读，理清本文行文思路。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。
重难点：
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。
学习过程：
一、课前预习
1．给下列加点字注音。
鲲（）鹏蓬嵩（）咫()尺狼藉()
相形见绌（）美味佳肴（）
2．解释下列词语。
蓬蒿：咫尺：狼藉：呐喊：
自不量力：相形见绌：精巧：
3.学生反复阅读课文，理清文章行文思路。
4.作者提出的主要观点是什么？
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）突破重难点
1.精读课文，理解探究
（1）为什么提出要“敬畏自然”?
（2）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
2.品读课文，合作交流。
（1）本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意，并与同学交流看法。
①人类为自己取得的成就而喜形于色，然而谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（2）本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
（3）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决？
（四）课堂小结
（五）达标测试
1.下列词语中没有错别字的一组是（）
（1）不自量力陷阱沾沾自喜
（2）喜形于色窃笑狼藉班班
（3）相形见拙呐喊美味佳肴
（4）精巧绝伦幼稚高深漠测
2.把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下，表达效果有什么不同。
（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
（2）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
3.将下列几个句子改写成一个完整的句子（可增删词语，但语意不变）
这位女孩名叫豆豆。她穿一件粉红连衣裙。她特别爱笑。她梳着马尾辫。
4.成语接龙：
自不量力－()－()－()－()
5.请你以“敬畏自然”为主题拟两句宣传标语向人们发出呼吁。
6.按要求仿写句子
如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。
如果说人生是﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎。如果说人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。
7、读下文回答问题
大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己月有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。
（1）．为什么说“人的智慧是宇宙智慧的高级形态”?
____________________________________________
（2）．文段中写道：“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。”作者持这种观点的理由是什么?
____________________________________________
（3）．文段中横线所标示的语句中有一处括号，括号内的文字起到什么作用?横线标示的语句运用了什么修辞格?并请说说修辞的效果。
____________________________________________
（4）．我们应怎样理解“敬畏自然”一语?
____________________________________________
（六）、布置作业
附参考答案
7、（1）．因为人类能思维，能理解，有自我意识。
提示：此题结合上下文即可理解。
（2）．人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙借人类的眼睛来观看自己，借人类的嘴来表达自己。人类的智慧就是自然的智慧，人类对宇宙的认识也就是宇宙对自己的认识，人类的思维就是宇宙的思维，人类的痛苦、欢笑等各种感受也就是宇宙自身的感受。
（3）．括号内的文字就是括号前面“宇宙”一词的另一种说法，是同一个概念，提醒读者，避免混淆。运用了拟人和排比。如“宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观看她自己……”等两句的拟人，把大自然人格化，更明确了人类只是大自然机体上的一个小小的组成部分，只相当于身体上的一个器官而已。再如“我的智慧即是自然的智慧……”等几句的排比，加强语势，突出地表达了人类智慧与大自然智慧的不可分割的关系。
提示：此题结合课文具体分析便可。
（4）．从字面上看，是既敬重又畏惧。“敬畏自然”就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界一切事物的生成都太神奇了，要承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法同大自然相比的。提示：此题要综合全文，抓住各部分的中心句来综合表达。
12、《罗布泊,消逝的仙湖》学案
教师寄语：花一样的年华属于花一样的你们，在这鲜花盛开的季节里，珍惜花儿的绚烂，用智慧和汗水浇灌出世界上最美、最灿烂的理想之花。.
学习目标：
1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
重难点:
重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
难点：了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。
学习过程
一、课前预习
1、注音并解释：
（1）萧瑟（）：（2）和煦（）：
(3)干涸（）：(4)吞噬（）：
(5)裸露（）：(6)沧海桑田：
2、初读课文，了解课文内容。
提示：
按照以下思路：（罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？现在的罗布泊又是什么样子？罗布泊为什么会消逝？它的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？）
3、开始写的是（）的罗布泊，接着过渡到写（）的罗布泊，接着就写（）。最后又举出两个例子-----()和（），作为进一步的证据。
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）精读课文，自主探究，合作释疑
1、说说罗布泊变化的过程。
罗布泊过去怎样？现在又变成了什么样子？请用“罗布泊过去……现在……”的句式进行概括表述。
2、探探变化的原因。
①绿洲是在什么时候变成荒漠的？仙湖是在什么时候消逝的？

②“被斯文?赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消逝。”绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。天壤之别，原因何在？（是什么原因让罗布泊消逝的？）
3、思思变化的教训。
由于人们的贪婪与盲目，仙湖般的罗布泊消逝了。罗布泊上生长着一种号称千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的树，那就是生命力极强的胡杨树，请看他的勃勃生机。可就是这样的树，面对人们无知和无尽的对水的掠夺，今天他成了什么样儿了？罗布泊的消逝带来了怎样的恶果？今天，我们喝的是自然甘露；明天，我们喝的将是人类的最后一滴眼泪！请以罗布泊的消逝为例，分组讨论人类应从中吸取什么教训。
（四）课堂小结
（五）达标测试
1．根据汉字写拼音。
萧瑟()和煦()干涸()吞噬()裸露()
戈壁()栖息()无垠()罗布泊()
2.指出下列各句所用的表达方式。
（1）在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲。（）
（2）到了20世纪还有1000多平方公里水域。（）
（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。（）
（4）此时此刻，我们停止了说笑。（）
（5）这出悲剧的制造者又是人。（）
3、阅读下列文段，回答文后问题。
①罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。
②塔里木河全长1321公里，是中国第一、世界第二大内陆河。据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。1925年至1927年，国民党政府一声令下，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干旱缺水，3个村庄的310户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过来。塔里木河下游生态环境得以好转，胡杨枝重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成了牧场。
③问题出在近30多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。扩大后的耕地要用水，开采矿藏需要水，水从哪里来？人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。
④盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了，使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5万多亩耕地受到威胁。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。
⑤罗布泊消失了。
（1）.罗布泊消亡的原因是什么？
（2）.第三段中的画线句子多次引用数据，起到什么作用？
（3）.第四段中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么好处？
（4）.第四段中加点的“盲目”能否去掉？为什么？
（5）.从罗布泊消失的原因中，我们应该吸取哪些教训？
（六）布置作业
参考答案
（1）.一是塔里木河曾人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使生态环境彻底破坏。（2）.一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目的行为，造成了罗布泊的荒漠化。（3）.排比。连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。（4）.不能。因为“盲目”的意思是指没有计划的，毫无组织地进行，这样造成了极大的危害，如果去掉，就表现不出来了。（5）.开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
13、《旅鼠之谜》学案
教师寄语：如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
学习目标：
1、了解作者，了解科学小品文的文体特点。
2、了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
学习过程：
一、课前预习
1．给下列加点的字注音。
媲()美挑衅()迷惘()笃()信苔藓（）啮()齿滑稽()徘徊()()逃窜()
2．解释下列词语
鼠目寸光：
相辅相成：
前赴后继：
道听途说：
3、初读课文用简洁的话语来概括本文所写的内容。
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）精读课文，自主探究与合作释疑
1.快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？
2、除了课文里边提到的奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，能否提出你的疑问？
3、重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。
4、品读课文，体味文章独特的写作手法

精选阅读

人教版八年级下册语文学案及答案2

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“人教版八年级下册语文学案及答案2”，但愿对您的学习工作带来帮助。

（四）课堂小结
（五）达标测试
1．选出既没有读音错误又没有书写错误的一项
（）
A．啮齿（liè）盗听途说繁衍
B．媲美（pì）鼠目寸光滑稽（jī）
C．挑衅（xùn）笃信（dǔ）迁徒
2．这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_____________的知识。把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_____________，地点_____________，人物_____________，事情的起因_____________，经过_____________，结果_____________。
3．根据课文内容填空。
它_____________了半天，找不到一个洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_____________着我，笑眯眯地问道：“你_____________到了什么好东西？”
4.阅读并回答问题。
“幸好它们只是一些小老鼠，……几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，它们______，_______，_______，______，似乎大难临头世界末日就要到来似的。……不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧!
（1）“我深深地吸了一口气”是因为：
（2）第三段“我却怎么也笑不出”是因为：
（3）填入第二段中画横线处的短语，正确的排列顺序是________________。
A．停止进食B．永无休止C．东跑西颠D．吵吵嚷嚷
（4）．认真阅读文段，概括旅鼠繁殖的特点。
（5）．旅鼠的数量达到一定密度时，会出现一种什么奇怪现象?最终达到一个什么目的?
（6）、将下列句子的成分用符号标出来。
A．你真认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳下去吗?
Ｂ．我一把揪住了他的背包带。
（六）布置作业
14、《大雁归来》学案
教师寄语：希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上它们，你可以登上永恒之旅，走完全世界。

学习目标：
1、了解大雁的生活习性
2、学习作者用拟人手法描写大雁的方法。
3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情
重难点：
1.感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。
2.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
3.理解作者对大雁倾注的感情。
学习过程
一、课前预习
1、给下列加点字注音。
迁徙()雾霭()窥()探缄()默
狩()猎凋()零滑翔()顾忌()
2、解释下列词语。
凋零：
迁徙：
缄默：
窥探：
雾霭：
狩猎：
顾忌：
目空一切：
3.作者_________，美国著名____________者。
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）精读课文，自主探究与合作释疑
1.作者笔下的大雁有哪些特点?
2.找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
（四）课堂小结
（五）达标测试
１、给画线的字注音：
雾霭（　）缄默（　）　香蒲（　）　凋零（　）　沙锥鸟（　）　狩猎（　）
2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是（　）。
Ａ、如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。
Ｂ、一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
Ｃ、第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
Ｄ、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
3.阅读一至四自然段，回答问题。
（1）“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，这句话表达了怎样的感情？
　
（2）文段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么？这意味着大雁们怎么做？
（３）“三月的大雁则不同”，从结构上看，这句话在文章中起什么作用？
（４）学习了本文，对你有什么启示？请结合实际谈谈。
（六）布置作业
【参考答案】
１、ǎijiānpúdiāozhuīshòu
２、　Ｄ　３、⑴　大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。⑵　归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。⑶　迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。这句话用比喻的修辞表达了作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁的感情。

15、《喂---出来》学案
教师寄语：青春是用脑袋和脚来证明的，脑袋是让你思考的，脚是让你去行走的。用脑袋和双脚才能走出一片阔天。
学习目标：
1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运用文中30多个成语；
2．了解作家及科幻小说的文体特征；
3．了解小说的情节，理解作品的主旨；
4．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；
5．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。
教学重难点：
１、重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。
２、难点：⑴　想象奇特的艺术美。⑵　文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。
知识链接
1．作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。
2．文体介绍：科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽?雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
一、课前预习
1、给加横线的字注音
哂〔〕笑牟〔〕众目睽〔〕睽棘〔〕手铆〔〕钉贪婪〔〕履〔〕行
2、解释词语
　哂笑：牟取：
　棘手：众目睽睽：
　莫衷一是：不容置疑：
3、文章讲了怎样一个故事？
　
4、小说表达了怎样一个主旨？
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）精读课文，探究与交流
（1）通过感知，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，而面对着这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，那奇怪的叫声和小石头从那里来？天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？

（2）文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？给人以怎样的启示？
　
（3）假如将文章内容的设计化为三幅漫画，想一想三幅画应各画什么内容？
　
（4）根据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物？为什么这样处理？
　
（四）课堂小结
（五）达标测试
1.下列加点字注音的错误排列由少到多的一项是（）。
①缠绕（rǎo）　利润（yùn）　清澈（chè）　监督（jiàn）
②牟取（mú）　一幢（dònɡ）　惩罚（chěn）　钞票（cāo）
③哂笑（shěn）　头晕（hūn）　栅栏（zhà）　棘手（là）
④即使（jì）　铆钉（mǎo）　倾泻（xiè）　不慎（shèn）
A.①→②→④→③D.④→③→②→①
C.④→③→①→②D.①→②→③→④
2.根据语境或成语的意思填空，使成语完整。
例①：精神上无所依托，感到非常无聊。（百无聊赖）
例②：把一只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放。
A.画竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盘的考虑。（胸有_______）
B.不容许有什么怀疑。（不容_______）
C.他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。然而，在众目_______之下决不能就此作罢。
D.他只顾眯着眼睛得意_______地眺望着远处的地平线。
3.下列句子中有两个错别字的一项是（）。
A.箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的费料就倾泄到这个洞里。
B.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫忠一是。
C.在离村庄更近的地方，一座小小的庙建造起来了，并且还副带建造了一个广场。
D.振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。
4.下面对文章进行分析的语段留有空缺，请填入恰当的词语。
作者认为，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要_________其果。破坏大自然，必定会遭到大自然的_______。保护生态环境，需要的是_______眼光，不能只顾_______不考虑未来。
5.当村里人发现小庙因台风而倒塌，却出现了一个洞时有哪些反应？城里人知道后又有哪些反应？并想到了什么？
6.文中写到“头顶上传来奇怪的叫声”，“从刚才发出声音的那个地方飞来一块小石头”。作者这样想象和这样写的根据和意图是什么？

7.阅读下面短文，回答问题。
大家_______地商量着，_______，_______。一天就这样过去了。消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，争先恐后地开着小汽车赶了来。不一会儿，科学家和学者也都闻风而来了。并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？派出所的警察们寸步不离地守在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。
（1）.文段通过人物的_______、_______、_______，等描写来表现人物。
（2）.文段中画线句的“每个人”指。这句话表现了这些人的_______、_______。
（3）.在“一大群看热闹的人”里为什么单指一个“有的人”？对后文有什么作用？
（4）.文段中空格处应填的词语顺序应是（）。
A.众说纷纭　B.莫衷一是　C.七嘴八舌
（5）.有人认为“一天就这样过去了”是写头天的事。后文是写第二天的事，此处应分开另作一层。对此你有何看法？并谈谈理由。

（六）布置作业
参考答案
1.C2.A.成竹　Ｂ。置疑　C.睽睽　D.洋洋3.A提示：A.废泻B.衷C.附D.震4.自食　报复　长远　眼前提示：此题要结合全文主旨分析。5.略提示：抓住课文内容即可。6.根据是谁制造的祸害就加到谁头上的想法去进行想象的。意图是暗示和警醒人们：破坏大自然的行为与大自然的报复行为，二者虽然并非同时发生，但报应终究是要到来的。提示：此题结合全文和最后的暗示即可理解出来。
7.（1）行动　神态　心理
（2）.科学家和学者　故作神态　装腔作势
提示：此题要结合上下文具体分析。
（3）.因为“他”买下这个洞开“垃圾公司”。对后文有照应作用。
提示：此题要根据后文分析。
（4）.C　A　B
（5）.不对。因为此段主要是写人们对洞的反应，都是同一个方面的情况。
提示：此题关键要理解段意，分析语段内容内部的关系。
第四单元
16、《云南的歌会》学案
教师寄语：五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。《爱我中华》
学习目标：
1、感知文章内容，理清本文的写作思路。
2、赏析文中的人物描写、环境描写、场面描写，品味精彩的语言。
3、领略文中优美的意境，感受作者对自然、对艺术的品味和赞赏之情。
重难点：
重点：赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写。
难点：品味文中细腻、优美的语言。
学习过程：
一、课前预习
1．给下列加点字注音。
迤()西譬()喻糯()米蹲()踞
忌讳()酬()和铁箍()熹()微
2．解释下列词语。
引经据典：若无其事：
悠闲自在：即物起兴：
哑口无言：熹微：
3、查找资料，了解“有关作者：沈从文”。
4、仔细阅读课文，理清本文行文思路。
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）突破重难点
1.精读课文，理解探究
（1）感知歌会：自由朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）
(2)细说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）
(3)欣赏歌会：从文中你感受到云南美在哪些地方？结合内容说说你的认识。
2.品读课文，合作交流。
（1）在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象。小组讨论：请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同，你更喜欢哪一种，为什么？
①这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
②翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》）
（2）在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？
（3）在文中画出描写自然环境的语句，并分析:在这里，景色的美丽、鸟的婉转啼叫和人的美丽、歌的优美，是如何交融在一起的？
（3）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决。
（四）、课堂小结
（五）、达标测试
1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
即物起兴（）龙吟凤哕（）招lái顾客（）
合zhé押韵（）
2、填空。
（1）《云南的歌会》是从《》一文中节选出来的，课文主要写了、、三个歌会场面。作者是现代作家，他的小说名篇有《》等。
3、请选出下列句子没有语病的一项（）
A、目前，各地中小学、幼儿园建立并完善了校园安全管理工作机制。
B、通过举办2010年上海“世博会”，使全世界的目光都聚焦到了飞速发展中的中国。
C、窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
D、膳食营养搭配是否合理，是身体健康的基本保证。
4、阅读下面语段，回答问题。
（1）这一选段的主要内容是什么?

（2）这一段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?

（3）迁移延伸：
收集一首民歌或民谣写在下面，仔细地读一读，看看它是属于“见景生情，卸物起兴”，或是“用提问题方法,等待对方答解”，还是“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”?

（4）想一想：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么异同点？
（六）、布置作业
答案解析：3、B4、（1）赶马女孩子的歌唱。（2）作者并没有直奔主题来写这些内容。首先是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然地写到女孩的歌唱。其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。山花烂漫，山鸟齐唱，这是何等的生机活泼，而生活在其间的女孩日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与“赶马的女孩的歌唱”交相应和，互为呼应，交织成一片动人的田园交响曲。
17、端午的鸭蛋学案
教师寄语：在我的眼里，故乡的山无一不秀美，故乡的水无一不清澈，故乡的人无一不亲切！
学习目标：
1、朗读课文，了解文章内容，理清文章的思路。
2、体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
3、理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出的对儿时生活的怀想，以及对故乡的热爱之情。
重难点：
　重点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
难点：体会“于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出的对儿时生活的怀想，以及对故乡的热爱”的写法。
学习过程
一、课前预习
1．读准下列加点字的音
门楣()苋()菜硝()药
腌()腊大襟()车胤()
2．解释下列词语的意思。
门楣：莫名其妙：
肃然：与有荣焉：
曾经沧海难为水：囊萤映雪：
3、了解“有关作者汪曾祺”。
4、初读课文，了解课文内容。
提示：（1）通过找本文的中心句、过渡段、过渡句来理清文章思路。
全文贯穿着这样一条思路：____________→____________→____________→
（2）文章流露出作者怎样的感情？
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）突破重难点
1.精读课文，理解探究
(1)汪曾祺家乡的端午节有哪些风俗？既然有这么多的习俗，他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢？换句话说，“高邮鸭蛋”有什么突出的特点值得他大写特写呢？
(2)作者对家乡的鸭蛋情有独钟，表达什么样的思想感情？
2.品读课文，合作交流。
（1）汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：A平淡而有味，B用适当的方言表现作品的地方特色，C有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第二、三段，找出例句并加以分析。
A“平淡而有味”：
B“用适当的方言表现作品的地方特色”：
C“有淡淡的幽默”：
（2）作者写端午的鸭蛋着重写鸭蛋络子、吃鸭蛋、玩蛋壳，为什么写这些内容？表达了作者怎样的思想感情？

（3）课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。说说你的看法。
（4）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决。
（四）、课堂小结
（五）、达标测试
1、给下列加点的字注音。
门槛（）腌蛋（）车胤（）
门楣（）苋菜（）
2、根据语境解释下列词语
曾经沧海难为水：
莫名其妙：
囊萤映雪：
3、《端午节的鸭蛋》选自_____________作者_________，江苏高邮人，______家。全文隐隐贯穿着这样一条思路：_______________________________。
4、下列各句中，画线成语使用恰当的一项是（）
A、“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄。
B、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。
C、创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
D、玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。
5、文中引用的“曾经沧海难为水，（除却巫山不是云）”这两句诗是什么意思?请你写一段话，用上这句诗。


6、中国古代留传下来许多苦读书的故事，除车胤“囊萤映雪”之外，请你再简要写出两例：

人教版八年级下册语文1-5课学案及答案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“人教版八年级下册语文1-5课学案及答案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

1.《藤野先生》学案
教师寄语：“灵台无计逃神矢，风雷如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”——鲁迅《自题小像》
学习目标
1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。
3..品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。
4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。
学习过程
一、积累运用
1.给下列加点的字注音。
绯红（）不逊（）诘责（）匿名（）油光可鉴（）畸形（）瞥见()杳无消息()深恶痛疾()
发髻()　抑扬顿挫（）驿站()
2.结合课文，解释下列词语的含义。
绯红：　深恶痛绝：　
标致：匿名：　
诘责：物以稀为贵：
凄然：畸形：
瞥见：
二、自主探究
3．朗读课文，用一句话概括文章的内容。

4.将课文分成三大部分，并概括各部分的内容。
第一部分（1-3）：　
第二部分（4-35）：
第三部分（36-38）：提示：文中“我”的活动变换了3个地点，请根据地点的变化来划分。
三、讨论交流，合作释疑。　
（一）细读课文1——3自然段，思考以下问题。
1．文章的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？

2．为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？

（二）细读课文4——35自然段，思考以下问题。
3．文章写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？（用自己的话概括）

4.作者为什么要告别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文的原因是什么）？这表现了他什么样的精神？

（三）细读36——38自然段，思考以下问题。
5．文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情，请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。

（四）概括文章主题。
方法链接：
6、概括主题的格式：通过（内容、情节），表达了（情感、思想）。
（五）品味下面的句子。
7．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（注意加点词语的感情色彩）

8．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。（“伟大”与“姓名并不为许多人知道”矛不矛盾？为什么？）　

四、拓展延伸
从下边两题中，选做一题。
1．夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。

2．对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生，把他们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。

五、课堂小结
盘点新知识：1.反语修辞2.语文学习小方法3.目标回扣

六、达标检测
阅读选文，完成1-5题
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
1.用自己的话概括一下选段的主要内容。

2.“东京也无非是这样”中的“无非”理解为,表达出作者的感情。“这样”指代,这一句在结构和内容上有什么作用？

3.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？

4.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？

5.你认为作者写这一部分内容与藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。

2、《我的母亲》学案
教师寄语：　慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖?（唐孟郊《游子吟》）
学习目标：
1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，概括出母亲的品性、特点。
2．品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。
3．感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。
4.联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
学习过程
一、积累运用
1、给下面加点字注音。
文绉绉()绰号()庶祖母()吹笙()
摹画()眼翳()舔去()侮辱()
2、解释下列词语。
管束：气量：
文绉绉：面红耳赤：
3、作者简介：

二、自主探究
1、理清文章结构。

2、请用一句话概括母亲的形象特点。

3、本文着重写了母亲的哪几件事情呢？请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。

4、童年是美好的，作者的童年如何呢？作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？

三、讨论交流，合作释疑。
1、朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？

2、文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？

3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？

四、拓展延伸
请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法，并联系自己实际，简要评价一下你的父母对你的教育。

五、课堂小结

六、达标测试
（一）基础部分
　１、下列加点字的注音有误的一项是：（　）
　Ａ、质问（zhì）广漠（mò）
　Ｂ、野蛮（mán）绰号（chuò）
　Ｃ、掷钱（zhì）摹画（mó）
　Ｄ、抽屉（dì）　嬉戏（xí）
　２、下列句子无错别字的一项是（　）
　Ａ、无论在什么地方，我总是文绉绉的。
　Ｂ、我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身份。
　Ｃ、她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。
　Ｄ、如果我能宽怒人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
３、结合语境解释下列加粗词的含义：
　⑴　我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。

　⑵　在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

（二）阅读下文，回答问题。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
４、找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。

５、文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？

６、“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？

７、概括上文的中心意思。（用原句回答）

８、评论作者母亲教子的方式。

3.《我的第一本书》学案

教师寄语：一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。---海伦?凯勒
学习目标
1.识记字词，整体感知课文
2.抓住重点语句把握人物心情。
3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
学习过程
一、积累运用
1、给加点的字注音：
迢迢（）(）晾晒（）掺和（）（）马鬃（）泪水盈眶（）（）
哄堂大笑（）挎着（）
2、解释词语
迢迢：
挥之不去：
掺和：
磨磨蹭蹭：
哄堂大笑：
二、自主探究
1、五分钟内默读课文，复述“第一本书”的故事。
要求：
a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
c、语言简练生动，表达流畅自然。
d、同学之间互相补充、评议。
2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受？

三、讨论交流，合作释疑。
（一）品味语言
理解下列句子的含义。
1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

（二）请同学们再读课文，合作解决下面问题
1、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?

2、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?

3、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?

四、拓展延伸
1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?

2、你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？
五、课堂小结
课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。
六、达标检测
（一）给加点的字注音
酷（）似掺（）和脊（）背枉（）读
（二）.解释词语
幽默：
凄惨：
奥秘：
翻来覆去：
（三）阅读下面的语段，完成1-5题。
晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，____________________，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。
这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。
１、请用横线画出文章中表现“父亲的手真巧”的句子。

２、文中横线处应填写的句子是下列哪一项？请选择。然后说出选择的理由。
⑴　他把我们两个半本书修修补补
⑵　他居然把我们两个的半本书修修补补
　选__________，理由是_____________________________________________
３、第二自然段的开头的那一句“这就是我的第一本书”含有怎样的感情？它在文章中有什么作用？请说说你的理解。

　４、这一册书以后再也不会用了，这一点作为教师的父亲不会不知道。可是他为什么还要认真地修补它呢？你能说出父亲这样做的理由吗？

５、“我”拿到父亲装订的这本书后会怎样想呢？请你帮他将心里活动写出来。不少于８０字。

4.《列夫?托尔斯泰》学案
教师寄语
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”——高尔基
学习目标
1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
2.学习欲扬先抑的写法。
3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
学习过程
一、积累运用
1．给加点的字注音
胡髭()长髯()鬈()发黝()禁锢()
锃()亮甲胄()粲()然盎()然犀()利
2．解释词语
粗制滥造：
鹤立鸡群：
正襟危坐：
广袤无垠：
藏污纳垢：
郁郁寡欢：
诚惶诚恐：
颔首低眉：
3.请搜集有关列夫?托尔斯泰及其作品的相关知识，交流、补充、归纳。

二、自主探究
1、课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？

2、你觉得喜欢哪一段？你喜欢这段的哪些词语或句子？请你放声读一读，并向同学说一说喜欢它的理由。

3、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？

三、讨论交流，合作释疑。
（一）品味语言
①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。
②这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……
③当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

（二）问题研讨
1、在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？

2、作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。

3、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？

4、在写法上，第二部分与第一部分异同点是什么？

四、拓展延伸
传神的细节描写能让人物更加生动，更能揭示人物的内心世界，请同学们仔细观察你的一位同学，抓住特点，选择描写方法，对他（她）进行一段描写。100字左右。

五、课堂小结
总结自己本节课学习中的得与失。

六、达标检测
1.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。
2.根据拼音写汉字。
yǒu()黑xuān()昂xī()利侏rú()
酒sì()chì()热càn()然长rán()hàn()首低眉广mào()无垠àn()然失色
3.找出下面词语中的错别字并加以改正。
粗制烂造鹤立鸡群正经危坐诚皇诚恐
无可置凝郁郁寡欢引人注目藏污纳沟
4.揣摩品味语言。
①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。

②……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

③当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

5.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?

5.《再塑生命》学案

教师寄语：黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。
----海伦?凯勒
学习目标
1.了解海伦?凯勒的人生经历及其品质。
2．理清文章思路，整体把握全文结构。
3．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
学习过程
一、积累运用
1．给加点的字注音。
搓捻()迁徙()觅食()譬如()栖息()小憩()遨游()
2．解释下列词语。
花团锦簇：
期期艾艾：
美不胜收：
不可名状：
3.作者简介
请学生们搜集有关海伦?凯勒的相关知识，交流、补充、归纳。

二、自主探究
1．海伦?凯勒在什么时间，怎样认识了安妮?莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?

2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?

3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?

4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?

三、讨论交流，合作释疑。
1．海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。请通读全文，联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。

2．幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的?

四、拓展延伸
海伦是世界有名的残疾成功人土。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹，并说说他们成功的原因。

五、课堂小结
莎莉文老师是“再塑生命”的人，她将人世间美好的思想感情隽永的爱心，以及踏踏实实的追求，像春天的种子植于海伦的心田。本文是海伦献给老师的厚礼。

六、达标检测
（一）阅读课内文段，完成1-5题：
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中⑴________，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井旁的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能⑵________我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
１、在括号内选择恰当的词填在横线上：
⑴　Ａ、跳动　Ｂ、激荡　Ｃ、回旋　Ｄ、徘徊
⑵　Ａ、启示　Ｂ、启事　Ｃ、启蒙　Ｄ、启发
２、“我”为什么会无缘无故的发脾气？
　
３、“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？

４、“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？

５、在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？
　转变前：
转变后：
八年级语文下册第一单元检测题
班级____________姓名___________学号_____________

题次一二三总分
得分（一）（二）（三）

一、积累与运用（20分）
1、选择下列加点字注音完全正确的一项()（3分）
A.畸形(qí)诘责(jí)文绉绉(zhōu)眼翳(yì)
B.胡髭(zì)黝黑(yǒu)一绺绺(liǚ)颔首(hàn两)
c.直戳(chōu)解剖(pōu)诱惑(yòu)摹画(mó)
D.滞留(zhì)桀然(còn)庶祖母(shù)脊背(jí)
2、选择下列词语书写有误的一组()（3分）
A．嬉戏野蛮托辞匿名
B．枪毙温厚心慰禁锢
C．粗劣酒肆貂皮敦实
D．争执脾气激荡枝桠
3、下列句子加点成语使用正确的一项是：()（3分）
A.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
B.体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。
C.领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。
D.谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。
4、下列作品、作家及内容搭配有误的一项是()（3分）
A．《藤野先生》——鲁迅——藤野先生
B．《我的第一本书》——胡适——父亲
C．《再塑生命》——海伦?凯勒——莎莉文老师
D．《列夫?托尔斯泰》——茨威格——列夫?托尔斯泰
5．请将下列句子补充完整。（5分）
爱是人类最美丽的语言。爱是早晨的阳光拂面，轻而柔；爱是午夜的月光如水，静静地在水中闪耀。爱有许多名称，爱来自不同的对象，爱也有不同的形式：浓情蜜意的爱，淡如清水的爱，山盟海誓的爱，不着痕迹的爱，______________，______________，______________，______________，______________……而这里的爱是茉莉花香，你嗅不到清香，却芬芳满怀。朋友!你能感受到哪种爱?
6、父母师长教了我们许多做人的道理，你一定也积累了许多为人处事的名言警句。
请将你最喜欢的一句工整地填写在下面的方格内。（3分）

二、阅读理解：（50分）
（一）阅读下面的文字，回答文后问题（16分）
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
7.摘录文段中最能表现“我”对藤野先生怀念之情的词语。（5分）
　
8.加点词“良心发现”指的是什么？（2分）
　
9.第一段中对藤野先生进行高度评价的句子是：（2分）
　
10.“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，就文段来理解，藤野先生的“性格”指的是：________________________________________________________________
　_____（2分）
11.藤野先生的精神可用文中第一段中的六个字概括：（2分）
12.第二段中，作者怀念藤野先生的具体行为有哪些？（3分）

（二）阅读下面的文字，回答文后问题：（14分）
突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的日光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把成埕甓的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何俺饰郜抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种人木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都怍过无可置疑的描述。
这种穿透心灵的审视仪仅持续了一秒钟，接着便刀剑人鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现人类面部最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集巾在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这埘闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这埘眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过做不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。住这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚…睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的丰人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
13、　用简洁的语言概括选文主要内容。（2分）
________________________________________________________________________________________________________________________________
14、选文第一段抓住托尔斯泰眼睛的什么特征去写的？（4分）
________________________________________________________________________________________________________________________________
15、你如何理解“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”这两个比喻。
眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰的丰富的内心世界，通过眼睛充分表达出来。认真品读选文，试找出一些精美语句加以赏析。（4分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16、说说你对“托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这埘闪光的珠宝的甲壳而已”这句话的理解。（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）阅读下面的文字，回答问题：（20分）
默读父亲
　①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我十岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我。嘴里却喃喃说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”
②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开了颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光。等到去学校参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出一件不常穿的中山装上衣给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张惶而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了片刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光坐在讲台上接受校领导颁奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视着这一切呢！顿时，我木然。心里漫上一阵痛楚……
③父亲最让我感动的是我十九岁初入大学的那年。刚入大学的时候，寝室里住了四个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是出于对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊。我走了六十里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说，我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我心一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后才知道父亲是进城抽了500毫升血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。
④父亲没能活到六十岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向了我。我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已经无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送着我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已经渗透到我的生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。
17、用简洁的语言概括文章写的几件事。（3分）
18、第二段中画横线句表现了父亲__________________________________________________________（2分）
19、当得知父亲躲起来注视颁奖大会，“我木然”，怎样理解“我”当时的感受？
（2分）20、父亲说“不喝牛奶的孩子也一样长大”，怎样理解这句话？（2分）
21、“父亲一生积攒的种种力量”指的是___________________________________________________________（2分）
22、“我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”这句话的含义是
（3分）
23、作者从父亲身上究竟“读”到了什么？（2分）
24、读了上面这篇文章，你最大的感触是什么？（4分）
三、作文（50分）
25、作文（50分）
题目：忘不了______________________
要求：①请将题目补充完整。②情感真挚，思想健康向上。③文体不限诗歌除外。④不少于500字。
第一单元检测题参考答案
一、（20分）
1、（3分）C(A“畸”字音为“jī“诘”字音为“jié”。B“髭”字音为“zī”。D“脊”字音为“jǐ”)
2、（3分）B(“心慰”应为“欣慰”。)
3、（3分）C
4、（3分）B(《我的第一本书》的作者是牛汉。)
5、（5分）示例：刻骨铭心的爱无微不至的爱魂牵梦萦的爱纯洁无瑕的爱缠绵悱恻的爱气壮山河的爱
6、（3分）示例：严于律己，宽以待人。宁静以致远，淡薄以明志。
二、（50分）
（一）（16分）
7.（5分）总、时时、常常、永久、至今
8.（2分）爱国思想和斗争精神受到触动
9.（2分）他的性格，在我的眼里和心里是伟大的
10.（2分）热爱科学，对人没有歧视之心
11.（2分）为中国、为学术
12．（3分）.收藏讲义、悬挂照片、多写文章
（二）（14分）
13、（2分）主要描写托尔斯泰眼睛那非同寻常的眼睛。
14、（4分）选文第一段抓住目光托尔斯泰犀利去写。“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”形象精妙的写出托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。
15、（4分）托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火”，“在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光”，“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀”，用高尔基的话说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
16、（4分）课文前部分写托尔斯泰的外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。
（三）（20分）
17.（3分）父亲在冬天为病中的儿子买冰棍父亲躲在角落里注视颁奖大会父亲为儿子买收录机并教育他如何做人
18.（2分）高兴、自豪以及对儿子的重视
19.（2分）为自己的所作所为感到后悔、痛心
20.（2分）没有优裕的物质生活同样可以生存，人活的是志气
21.（2分）把爱无私地给了儿女并正视艰难的生活
22.（3分）父亲对儿子的影响是巨大的，他一生积攒的种种力量已渗透到他的生活中来
23.（2分）伟大、深沉、无私的父爱；正视艰难生活的刚毅伟岸
24.（4分）围绕父母爱的伟大、无私，言之成理即可
三、（50分）25.略

八年级英语下册学案及答案1

教案课件是老师需要精心准备的，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们会写教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《八年级英语下册学案及答案1》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Unit1

SectionA

一、教师寄语：Confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess.

自信是走向成功的第一步。

二、学习目标：

Knowledgegoals（知识目标）

.Words:robot,paper,less,fewer,will,pollution,astronaut,space,fly,alone

Sentences:-

--Willtherebelesspollution?--No,therewon’t.Therewillbemorepollution.

--Willtherebefewertrees?--Yes,therewill.Kidswon’tgotoschool.

三、教学重难点

◆重点由will构成的一般将来时态的句式。

◆难点1.more,less,fewer的用法2.therebe句式的一般将来时态therewillbe

四、学习过程

1、预习导学及自测

A.英汉互译

1.污染________2.空闲时间_____________3.oncomputers___________

4.studyathome______5.in100years____________6.befree_________

B.用more，less，fewer填空：

1.Therewillbe________________（更多的建筑）in50years.

2.Thestudentswillhave_______________（更少的家庭作业）todo.

3.Therewillbe________________（更少的污染）here.

4.Kidswillhave________________（更少的计算机）intheirclassroom.

5.Therewillbe________________（更多的图书馆）inthiscity.

6.Therewillbe________________（更少的树）inthepark.

2、语法小结：therebe结构

①构成：肯定句：Therebe+某人/某物+地点/否定句：Therebe+not,some改any,(notany可以换成no)/一般疑问句;be提前，some改any

②therebe接词要运用就近原则.

a.There____abookandtworulersonthedesk.

b.There____tworulersandabookonthedesk.

③Therebe句型有时态的变化

a.一般现在时：Thereis/are…b.一般过去时：Therewas/were…

c.一般将来时：Therewillbe…/Thereis/aregoingtobe…

④therebe句型的一般将来时

结构为：Therewillbe+主语+其他。其否定形式是在will后加not；疑问句形式是把will提到there前。简略肯定回答：Yes,therewill.简略否定回答：No,therewon’t.

a.将没有足够的给人住的空间。________________________.

b.世界上将有更少的动吗??

3、自主探究

(1)Doyouthinktherewillberobotsinpeople’shomes？

此句是一含宾语从句的主从复合句，Doyouthink…是主句，therewillbe…是宾语从句。Doyouthink…?答语一般为：Yes,Ithinkso.或No,Idon’tthinkso.有时doyouthink作为插入语，放在特殊疑问词后，该疑问句的其他部分应为陈述语气。

a.你认为十年后你会干什么？________________________________?

b.Ithink:我认为每家都会有个机器人。________________________

c.Idon’tthink:我认为将来孩子们不会去上学。_______

（2）fewer,less和more

fewer较少的；更少的，few的比较级，修饰可数名词复数我朋友比我的苹果少。

__________________________________.

less较少的；更少的，little的比较级，修饰不可数名词我钱包里的钱更少了。

____________________________________.

more更多的，many和much的比较级，可修饰可数名词，也可修饰不可数名词。瓶子里的水更多了。

______________________________.

我们有更多的挑战。

____________________________________.

（3）Therewillbemorepollution.infiveyears.

infiveyears五年后，提问“in+时间段”时用特殊疑问词howsoon

in是指以现在时间为起点的“在一段时间以后”，也可以表示“在将来多少时间之内”，主句

的谓语动词要用一般将来时态。

after常常指以过去时间为起点的“在一段时间之后”，所以它与过去时态连用。当after指某

个特定的未来时刻或日期之后，或指以将来某一时间为起点的若干时间之后时，它可以与

将来时态连用。

如：HestartedonSundayandarrivedinBeijingafterthreedays.他星期天动身，3天之后到达北京。

I’llbefreeafterFriday.我星期五之后有空。

a.他两天以后回来。__________________________________.

b.我能一小时以内完成作业。______________________________.

4、合作交流:畅想未来

Whatdoyouthinkourcitywillbelike?Discussingroupsandwriteaboutit.

至少六条，youcanusetherewill……….therewon’tbe……….

五、

(一)单项选择

（）1.Thecitywillhave_____treesand_____pollution.

A.more;lotB.less;fewerC.more;lessD.less;less

（）2.Lana’sfatherwillgotoParis_____seveno’clock.

A.onB.afterC.inD.at

（）3.Thereisonlytimeleft．Wemusthurry．

A.littleB.alittleC.fewD.afew

（）4.Howlongwillcatslive______?

A.toB.tobeC.forD.on

（）5.Industrial______haskilledmuchoftheriver’swildlife.

A.pollutionB.predictionC.subwayD.paper

(二)用括号中所给动词的正确形式填空

1.Iwon’t________(be)freetomorrow.

2.Thestudents________(have)ameetingthisweekend.

3.It’s_________(rain)thisevening.

4._______you_______(be)freetomorrow?

5.Mysister________(notmove)toFrancethisyear.

六、课后反思：

我的收获：___________________________________________________

我的不足：________________________________________________

我努力的方向是_________________________________________________

SectionB

一、教师寄语：Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。

二、学习目标：

Knowledgegoals（知识目标):

Newwords:fly,took,fall,fell,alone,probably,able,dress,cometrue,thought,already,made,human,possible,seem,impossible

Targetlanguage:WhatdoyouthinkSallywillbeinfiveyears?

三、教学重难点(重点:学会使用will来作预测;难点:培养学生阅读习惯)

四、学习过程

1、预习导学及自测根据文章将下列短语补充完整。

1.爱上（某人或某物）_________2.beableto___________

3.spacestation______4.twentyyearsfromnow________

5.helpsb.withsth._______6.makesb.dosth._______

7.getbored_______8.______likehumans正好象人类

9._______thehousework帮助干10.______up醒来

11.dothe___things___us做和我们一样的事情

12.havelesswork____________有更少的事情要做

13.havemanydifferent______有很多不同种形状

14.help____________people____________帮助寻找建筑物下的人们

15.____________电动牙16.seem____似乎不可能

17._____and______again一次又一次

2、自主探究,

(1）IthinkI’llliveinanapartmentwithmybestfriends,becauseIdon’tlikelivingalone.我想我将和我最好的朋友住在一个公寓里，因为我不喜欢单独居住。

alone和lonely

alone可作副词，也可作形容词，不带感情色彩，表示客观情况。

Whenthebabywokeup，hefoundhimselfalone.

这个婴儿醒来时，他发现只有他一个人。

lonely意为“孤独的；寂寞的”，表示主观上感到孤独、寂寞，有较浓厚的感情色彩，指因缺少朋友、同学、友谊等而产生的一种悲伤和忧郁的情感。它作表语或定语。也可修饰地点，意为“人迹稀少的；荒凉的”。

Doyoufeellonelyasanonlychild?身为独生子女你觉得孤独吗？

Iwas,butIdidn’tfeel.我虽独自一人，但我不感到寂寞。

（2）Ontheweekend,I’llbeabletodressmorecasually.

译为：在周末，我将会穿得更休闲

①区分：beableto和can二者都可以表示“能；会”。在表示现在和过去“力所能及”时，二者可以互换，但它们也有一些区别：

beableto可用于各种时态；可用于不定式的后面；

不能用于表示猜测的句中。

can只用于一般现在时和一般过去时。不能用于不定式的后面。

表示猜测时，只能用can。

Eg:Youwilllearnanotherforeignlanguageintwoyears.

两年后你将能够学另一门外语。

Eg:MrKingbeathomenow.现在金先生不可能在家。

②比较一下dress,wear和puton吧

三者都有“穿衣”的意思，但“穿”法不同。

dress可表动作，人作宾语，构成dresssb.或dressoneself/getdressed。

Theoldwomancan’tgetdressed./dressherself.

这老妇人不能自己穿衣服。

也可表状态，常构成bedressedin+衣服

Thegirlisdressedinawhiteskirt.这女孩穿着一件白色的裙子。

wear指“穿着”的状态，也可表示“戴着”，后接衣服等的名词。

Sheworeherredcoatandglasses.她穿上了她的红外套，戴上了眼镜。

puton

指“穿”的动作，即“穿上”，后接衣服的名词。

It’scold.Pleaseputonyoursweater.天冷，请穿上你的毛衣。

(3）Forexample,therearealreadyrobotsworkinginfactories.

例如，已有一部分机器人在工厂里工作了。

Thereis/are+sb./sth.+doingsth.表示“有某人/某物在做某事”。

Eg:Theresomeboysintheswimmingpool.

有一些男孩在游泳池里游泳。

（4）Thatmaynotseempossiblenow,butcomputers,spacerocketsandevenelectrictoothbrushesseemedimpossibleahundredyearsago.

现在看起来似乎是不可能的，但在100年之前，电脑、宇宙火箭甚至电动牙刷似乎也是不可能的。Seem的用法：

seem+adj./n./seem+todosth.//Itseemsthat…好像……

eg:Hisbookseemstobehere.=Itseemsthathisbookishere.

3、拓展创新写一写对自己十年后的生活的设想，然后读给全班同学听。

五、

(一)根据所提供的首字母和汉语提示完成单词。

1.－Wheredidyoul_____before.－IlivedinBeijing.

2.Jimwillbeatomeethisoldfriendnextmonth.

3.Iwillhaveajob(面试)tomorrow.Ineedtolooksmart.

4.Ontheweekend,I’llbeabletodressmore_____(随便).

5.－Who_____(写)thisletter?－Tomdid.

(二)任务型阅读

Intenyears,Ithinkwillbeadoctorforpeople.IwillliveinBeijing,becauseBeijingisthe1.ofChina.IthinkBeijingisareallybeautifulcity.Iwillworkatabighospital.

Asadoctor,Ithinkitsaninterestinganddifficultjob,andImuststudybiologyhardnow.AndIwanttohaveapetdog,2.Icanthaveanypetsnowbecausemymotherhatesthem.Imightevenkeepapetpig!Sointenyears,Iwillhaveanapartmentandkeepmanyanimals.AndIwillprobablygocampingandgoshoppinginBeijing.Onweekdays,Iwillbeabletowearasuit.3.但是在周末，我将穿得更随便些。IamsureIwillhaveahappylifein10years.Icantwait!

1.填入所缺单词：

2.同义句转换

Icanthaveanypetsnow=Ipetsnow.

3.将此句翻译成英语。

4Whatwillthewriterbeintenyears?

5.给这篇短文拟一个标题：

六、课后反思：

我的收获：___________________________________________________

我的不足：___________________________________

我努力的方向是______

Unit2

SectionA

一、Teacthers’words:

Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下.

二、learningaims

1.keywords:

playloudarguewrongstylecouldshouldticketsurpriseeither

2.keyphrases:

keepout,arguewith,outofstyle,callsb.up,aticketto,onthephone,

payfor,part-timejob

3.Keysentences:

1)What’swrong?WhatshouldIdo?

2)Hedoesnthaveanymoney,either.

3)Whatshouldtheydo?Theyshouldtalkabouttheirproblems.

4.Moralaims:增进同学之间的友谊，互敬互爱，懂得关心他人是一种美德

三.学习过程

Step1.基础回顾

单词大比拼，看谁能用最快的速度记住下列单词。

不让----进入keepout使惊奇；使意外surprise

票；入场券ticket争论，争吵argue

不时髦的；过时的outofstyle用电话交谈；在通话onthephone

错误的；有毛病的wrong付---帐付买---的钱payfor

兼职工作part-timejob青少年论坛TeenTalk

Step2.自主学习合作探究learningcourseaboutwords

1.keepout=不让…进入

eg.别让那只狗进入我的房间

2.playv.播放，玩-n.播放器/运动员

eg,播放CD播放器

3.loudadj./adv吵得，声音大的.播放CD声音大

4.argue：与某人辩论某事

与某人谈论某事

eg.Idon’twant我不想再那件事上与你争吵

5.wrongadj.错误的，有毛病的，eg.你怎么了？

What’s///withyou?

6.stylen.风格eg.流行：=

过时：=

7.①打电话的8种表达方法：callsb.up.=callsb.=

=makesb.acall==givesb.aring=telephonesb.=phonesb.

②请给我回电话.

8.ticket复数tickets常与介词连用

eg.给我一张球赛票Pleasegiveme

9.surprise

①v.惊讶给某人惊讶，surprisesb.=

②v-adj.通常修饰人，或是人做主语,

通常修饰物，或是物作主语.

③v-n.surprise.令某人惊讶的是，

eg.Ithisnews.我对这个消息感到惊讶。

Thisisaresult.这是一个令人惊讶的结果。

10.talkonthephone用电话交谈,on是介词，有的意思

eg.通过无线电，通过网络通过电视

此外on作为介词有进行的意思:

eg.在执勤,干值日在度假从事

11.pay过去式可以与spend/cost替换

eg.Ipaidsomemoneythesebooks.我花钱买了一些书

=Isomemoneythesebooks.

=Thesebooksmesomemoney.

12.①findapart-timejob找一份兼职工作，反全职的.

②okey=，区分：That’sright:That’sall:

It’sright:That’sallright:=Itdoesn’tmatter。

13..either：adj：任一的

①IlikeEnglish，too（变否定句）:

②ofthemisok：他们中任意一个都很好。

ofthemisok：他们两个都不好。

ofthemareok。两个都很好。

ofthemlikeEnglish。他们所有都喜欢英语。

Step3.Grammer:情态动词could和should的用法

1.Should表示劝告、建议、命令，译为应该

2.could是can的过去式，用在委婉语气中，译为，可以，可能　

eg：Yougotoclassrightaway.你该马上去上课。

Youcallhimup.你可以给他打电话。

Step4.FreetalkLookattheseproblems.Aretheyseriousornot?Writethemintheappropriatebox.

SeriousNotserious

五、

(一)单项选择

（）1.----Iarguedwithmybestfriend.

A.Howareyou?B.What’swrong?C.CanIhelpyou?D.Goodmorning!

()2.youcouldgetapart-timejob.

A.thoughB.MaybeC.MaybeD.But

()3.--Ithinkyoushouldgotobedearlyeveryday.--

A.Thankyouforhelpingme.B.Ofcourse.

C.Itdoesn’tmatter.D.That’sagoodidea.

()4.--Let’stalktheweather.--OK.

A.toB.withC.aboutD.on

()5.Ithinkyoushouldn’targueher,maybeyoushouldbuysomeflowersher.

A.with,forB.to,withC.for,withD.with,from

1.getatutor

2.

3.

4.

5.

（二）自我检测根据上句完成下句，且使上下两句意思相符，每空一词。

1.WhatswrongwithJim?Whats__________________withJim?

2.Hehadagoodrestafterhehadlunch.

He__________________agoodrest_________hehadlunch.

3.Pleasetelluswhatweshoulddonexttime.

Pleasetellus___________________________nexttime.

4.YoumustspeakEnglishasmuchasyoucan.

YoumustspeakEnglish____________________________________.

六、课后反思：

我的收获：_______________________________________________________

我的不足：_______________________________________________________

我努力的方向是_____________________________________

SectionB

一、Teacther’swords:

Knowledgeispower.(知识就是力量)

二、learningaims

1.keywords:

baketuteroriginalhaircutexceptupsetfailuntilfitpressurecomplainincludepushysendcomparecrazyadultorganizedfreedom

2.keyphrases:

haveabakesale,thesameas,instyle,geton,as…aspossible,allkindsof,compareto/with,ontheotherhand,orginazedactivities

3.Keysentences:

1)Everyoneelseinmyclasswasinvitedexceptme.

2)Youleftyourhomeworkathome.

3)Mycousinisthesameageasme.

4)Theymightfinditdifficulttoplanthingsforthemselves.

5)Theytrytofitasmuchaspossibleintotheirkids’lives.

6)Pushyparentsarenothingnew,butnowparentsseemtopushtheirchildrenalotmore.

三、学习过程

Step1.预习及检测

英汉互译

①尽可能_____②Fit…into___

③Geton___④在一方面，在另一方面_____

⑤Beangrywith____⑥从…借来___

⑦Haveafightwith____

Step2.合作交流learningcourseaboutwords

1.卖烧烤请家教：一个新颖的课题：

2.haircutv.理发：haveahaircut=

3.except除了,介词

eg.EverybodygoestotheplaygroundMary（除了，不包括在内，“减去”）Everybodygoestothelibraryme.（除了…包括在内，“加上”）

4.failv.失败—n.失败。反义词v.—n.成功：

Eg.她考试失败了

5.与某人相处的好eg.我们应该与同学和睦相处

Weshould

6.fitv.①适合，适应Ican’tfindtheclothes我找不到适合我的衣服.

②fitsb/sthintosth:

Eg:I’lltryandfityouinafterlunch.

Parentsalwaystrytoasmuchaspossiblekid’slives。

父母总是尽量在孩子生活里安排尽可能多的内容。

③fit–比较级-最高级作adj.：健康的，

保持健康：keepfit=/befitforsb:

eg.Thisplace。这个地方不适合你住。

7.complain:.向某人埋怨某事

eg.I’mgoingtocomplaintotheheadmasteraboutthis.我要向校长诉说这件事。

8.include:

①v.包括.包括做什么

eg.Yourdutiesinclude

你的职责包括打印信件和接电话

②介词：包括….在内

eg.Igotthreedays’holidayWomen’sDay.

我得到了三天的假期包括妇女节。

9.sendsb.sth=.过去式

eg.Isentyouapostcard=I.我寄给你一张明信片

10.allkindsof=各种各样的，后面通常加

eg.Therearemanyanimalsinthezoo.

在动物园里有各种各样的动物。

11.①compareAB把A与B

eg.Manyparentsalways

很多家长总是把自己的孩子与他人的比较。

②compareAB,把AB

eg.Peopleusually人们通常把老师比作蜡烛。

12.crazy-比较级-最高级crazy--

较疯狂的，最疯狂的

对..很热衷eg.Heis他对足球很热衷。

13.一方面，,另一方面，

one…..theother…着重指两者中，意思是，

eg.Ihavetwopens,我有两支笔，一只红另一只蓝

14.freedomn.自由havefreedomtodosth.有干….权力的自由

eg,Youhavefreedom.

你现在又想干什么就干什么的自由.

Step3.重点句子解析：

1.Everyoneelsewasinvitedexpectme.其他的每个人都被邀请了除了我。

①else放特殊在疑问词和不定代词/副词之后，表示其他的….

Eg:Anythingelse?还要别的吗？

Whatelsedoyouwanttobuy?你还想要买别的吗？

②wasinvited是一种被动语态的用法，意思是被邀请，结构be+done,

Eg:Theflowersarewateredbyus.花已经浇水了。

2.I’mupsetanddon’tknowwhattodo.我很伤心不知道该怎样去做。

①此句为简单句，whattodo=howtodoit.

②可以替换为宾语从句,(注意从句是陈述语序)

I’mupsetandIdon’tknowwhatIshoulddo.

=I’mupsetandIdon’tknowhowIshoulddoit.

3.Shealsosaysthatthesechildrenmayfindithardtothinkforthemselveswhentheyareolder.她也说这些孩子也许发现当他们长大时为他们自己考虑很难。

①此句为宾语从句，主句为：Shealsosays：连接词为that,可以省略

②句是一个when引导的时间状语从句，时态是主现从现，

③fndit+adj.todosth.发现做某事怎样find+宾格+宾补，其中it是形式宾语，真正的宾语是todosth.eg:孩子们都认为上网是一件有趣的事

ThechildrenallthinkitinterestingtosurftheInternet.

(thinkit+adjtodosth.)

该句子还可替换成find+宾语从句，

Eg:Shefounditboringtodotoomuchhousework.

=Shefounditwasboringtodotoomuchhousework.

(It’s+adjforsb.todosth.对于某人而言做某事怎样.)

④可以用该句型的其他动词还有make/think/feel/let/it+adjtodosth.

(使得/认为/感觉/做某事怎样)

eg:ThatmakesitmoreinterestingtolearnEnglishwell.

那样使得学好英语更感兴趣。

Step4.拓展创新

Writeyourownlettertoanadvicecolumn.Yourproblemcanberealorimaginary.Readyourlettertotheclassandaskforadvice.

四、

(一)单项选择

()1.Myparentswantme_____athomeeverynight

A.stayB.stayingC.tostayD.staies

()2.Iargue______mybestfriend

A.withB.aboutC.atD.and

()3.Hedoesn’thaveanymoney,______.

A.eitherB.tooC.alsoD.but

()4.Hecoulddonothingexcept_____TV.

A.watchB.watchesC.watchingD.willwatch

()5.Please______whobrokethewindow.

A.findoutB.findC.lookforD.lookout

()6.WhenIarrivedhome,IrememberedthatImykeyintheclassroom.

A.forgetB.forgotC.leaveD.left

()7.Ireallydon’tknow_________.

A.whatshouldIdoB.whattodoC.howtodoD.howIshoulddo

()8.Theyaregoodfriends,butsometimesthey_____eachother.

A.argueofB.argueC.arguetoD.arguewith

（二）任务型阅读

DearMary,

Ihaveaproblem,andIneedyourhelp.IalwaysthoughtIwaspopularatschool.ButIjust1.thatmyfriendswereplanningabirthdaypartyformybestfriend,andtheydidn’tinviteme.2.Eelseinmyclasswasiexceptme.andIdon’tknowwhy.3.我认为我没做错。I’veryupsetand4.Idon’tknowwhattodo.Whatdoyouthink?Candoyouhelpme?

Yours,

Lonelykid

1.填入空缺单词或短语。

2.首字母填词;

3.翻译成英语。

4.写出同义句。Idon’tknowwhattodo.=

5.Givehimsomeadvice(atleasttwopieces)

五、课后反思：

我的收获：

我的不足：

我努力的方向是_______

Unit3

SectionA

本课的13个单词以及相应的动词短语、介词短语。

①A:WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

B:IwasstandinginfrontofthelibrarywhentheUFOarrived.

②A:WhatwastheboydoingwhentheUFOlanded?

B:Hewassleepinglate.

过去进行时was/were+doingsth.

过去进行时时态的熟练运用，when和while的用法区别

Step1自主学习

1.一个飞碟_____________2.理发店_________3.在盥洗室_________

4.在卧室__________5.在厨房里____________6.出去_______________

7.一个外星人__________8.buy(过去式)__________9.get(过去式)______

10.一次不寻常的经历______11.起飞________12.kid(现在分词)_________

Step2知识梳理

（一）过去进行时

1.含义：表示过去的某一时刻或某一时间内正在进行或发生的动作。

2.构成：was/were+v-ing。

3.标志：atthattime,thistimeyesterday,alltheevening,from8:00to10:00yesterday,justthen,atnineyesterday,when等表示明确有具体的时间状语。eg：

Iwasdoingmyhomeworkatthistimeyesterday.

WhatwasTomdoingattenyesterday.

Iwaseatingdinnerwhenthephonerang.

4.具体的句型：

(1)肯定句：主语+was/were+v-ingeg：

Theywerehavingameetingthattime.

(2)否定句：主语+wasnot(wasn’t)/werenot(weren’t)+v-ing

上句改写为：Theywerehavingameetingthattime._____________________

(3)一般疑问句式：Was/Were+主语+v-ing？

肯定回答：Yes，…was/were.

否定回答：No，…wasn’t/weren’t.

Eg：Wasshereadingabookwhentheteachercamein?

Yes,shewas./No,shewasn’t.

(二)when与while用法

1.when是“当……时候”，相当于atthattime,既可以表示某一时刻又可以表示某一段时间，所以when引导的时间状语从句动词既可以是延续性的，又可以是非延续性的。when引导的时间状语如果是一般过去时，主句一般用过去进行时。而while也意为“当……时候””，相当于duringthetime，表示某一段时间历里的情况，故其引导的时间状语从句中的动词必须是延续性的。eg：

WhileIwaswatchingTV,mymothercameback.

=Whenmymothercameback,IwaswatchingTV.

2.while重在强调其后的动作与助于动作的对比，表示“与此同时”。eg：

ShewaslisteningtomusicwhileIwasplayingcomputergames.

（三）练习

1）_____theteachercamein,weweretalkingandlaughing.

2)Igothome______mymotherwascookingdinner.

3)Theyweredancing_____wecametomeetthem.

4)_______thealienwasvisitingthemuseum,theboycalledthepolice.

Step3学习3a部分

1.读课文，写出下列短语和句型。

1)一次不寻常的经历__________2)大约在十点左右

3)跟随某人做某事______4)它是多么的奇怪！_______

5)当它走进一家礼品店的时候我感到非常惊讶。__________________________________________

6)太不可思议了。__________________________________

2.再读短文，回答问题。

1）WhendidtheUFOland?whatwasthewriterdoing?

2)Whatplacesdidthealiengo?whatdidtheydo?

3)Didthealienbuyanysouvenirsintheshop？

4)Whatdidthewriterdowhilethealienwasinthemuseum?

（一）根据句意及首字母完成单词

1.MysisterwaswatchingTVw_______shewashavingsupper.

2.Mymotherwascookinginthek_______whenIgothomeyesterday.

3.Myfriendb_________meabookasabirthdaypresentlastweek.

4.Theplanel_______safelyatlast.

5.IgraduatedfromShandongUniversitythisyear.SoIhavenoe_______inteachingEnglish.

(二)用所给词的适当形式填空

1.Whatan________(amaze)sight!

2.IoftenseeMrs.Green________(water)flowersinhergarden.

3.Whentheycameintotheroom,JackandMike________(read)books.

4.WhileI________(sing)anEnglishsong,he________(come)in.

5.What______you_______(do)atthistimeyesterday?

6.We________(listen)totheradioat7:00yesterdayevening.

(三)单项填空

（）1.Weheardsomeome______inthenextroom.

A.singsB.sangC.tosingD.singing

（）2.Therearemanytrees_____theclassroom.

A.infrontofB.inthefrontofC.infrontD.atthefront

（）3.Hismotherwantedtoknowwhathe______atthattime.

A.isdoingB.wasdoingC.hasdoneD.willdo

（）4.--Iwasdoingmyhomeworkateighto’clocklastnight.

--Youare______.Isawyouinthecinema.

A.hard-workingB.kiddingC.kidingD.kidded

（）5.Theywereplayingfootballitrained.

A.whileB.whenC.asD.before

（）6.____wewereeatingdinnerintherestaurant,theowner’sdogtookmybagawayquietly.

A.BecauseB.WhileC.IfD.Until

我的收获是______________________________________________________

我的不足是__________________________________________

我努力的方向是__________________________________________

SectionB

1、知识目标：

1)Keywords:

scared,shout,happen,accident,heard,modern,kill,murder,binght,bell,silence,recent,destroy,terrorist,flight,earth,hero,flew

2)Keyphrases:

jumpdown,takeaphoto,atthetrainstation,becrowded,BeijingInternationalAirport,atthedoctor’s,takeplace,WorldTradeCenter,oneofthemostimportantevents,inmodernAmericanhistory，walkhomeinsilence,bedestroyedby…,atthattime,inspace,anationalhero,befamous/becomefamous,forthefirsttime

3)Keysentences:

WhileLindawasbuyinganewspaperatthetrainstation,thedoggotoutofhisboxandranaway.

WhenLindafinallysawDavy,hewasjumpingandrunningwithanotherdog.

Peopleoftenrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthenewsofimportanteventsinhistory.

ThiswasoneofthemostimportanteventsinmodernAmericanhistory.

1.whilewhen引导的时间状语从句2.anywhere的用法

过去进行时的学习和运用与写作训练

Step1

预习导学与自测：自主完成activity1.

1.爬树______2.跳下来__________3.惊恐的________4.火车站________

5.从…出来________6.跑掉______7.寻找______8.某事发生在某人身上________

Step2

情景导入：(1)Iwasreadingthebook.Thelightwasoff.

(用连词while把两句话连接起来:WhileIwasreadingthebook,thelightwasoff.)

(2)Iwascooking.Thedoorbellrang.

(用while把两句话连接起来:ThedoorbellrangwhileIwascooking.)

Step3

自主探究：词组用法。

1、bescaredtodo表示“不敢做某事”，是主观原因。

例如：Heisscaredtogooutatnight.

2、bescaredofdoing表示“担心出现doing所出现的情况、结果”，doing是客观上造成的。例如：Heisscaredoffailinginthismathstest.

3、小节回顾

1)While表示“在……过程中”，强调在一段时间内，所以While引导的从句中的谓语动词必须为延续性动词。

如：Whilewaswritingaletter,thechildrenwereplayingoutside.

Mary写信时孩子们正在外面玩。（此句中主句动词play为延续性动词，强调主句和从句的动作同时发生。）

when连接的状语从句是个特殊句型，前一个分句（谓语动词用过去进行时）+后一个分句（谓语动词用一般过去时）表示在前一个动作正在进行的过程中突然发生了后一个动作

如：IwaswalkingalongtheroadwhenImetafriendofmine.

2)She’sshouting.

Ashout,shoutat,shoutto的用法

（1）shout的意思是“大叫、呼喊”，指为了使人听见或引起注意而提高声音。

（2）shoutatsb.对某人大声喊叫，表示某人非常生气，冲着另一个人大喊大叫，态度不好。例如：

He’llshoutatmeifIdosomethingwrong,soIshouldbecarefulenoughnottoannoyhim.

(3)shouttosb.由于相隔距离远，声音小了听不见，因而高声喊叫某人。例“Comeandhelpme,please”sheshoutedtohimbecausehewasfaraway.

Step4Reading（1）按要求写出下列单词

hear(过去式)________fly(过去式)________(名词形式)_________become（过去式）________

ring(过去式）___________tell（过去式)________现代的_____________杀死，杀害________谋杀，凶杀____________明亮的____________寂静，沉默_____________英雄__________________(复数)发生________(单词)________(词组)像….一样________在地球上________听说_______

（2）快速读课文，找出些列短语以及画出其所在句子。

重要事件_____重要的事件之一_________________　

在历史上___________________在美国当今历史上_______________

在这一天在操场上玩___________________

被破坏______________对。。。来说有意义_________________　

在月球上行走_________________环球飞行____________________

成为一个民族英雄____________________

（3）再读课文，回答下列问题。

WhathappenedonApril4,1968intheUnitedStates?

__________________________

WhatwasRobertAllendoingwhenheheardthenews?

___________________________________

WhendidDrMartinLutherKing’smurdertakeplace?

_____________________________________

WhatwaswrongwiththeWorldTradeCenterinNewYorkonSeptember11,2001?________________________________

WhatdoyouknowaboutYangLiweiinChina?whatdidhedo?

__________________________________________________________________________________

(4)完成3a连线。

(5)合作交流

1.总结含有off的短语：

关闭_______起飞_________脱下_________从….掉下来______________

2.用上面的短语填空。

1)Please___________theTV.Iwanttosleepnow.

2)I________________theladder(梯子)yesterday.

3)Whileweweredrivingtotheairport,theplane________.

4)It’shotintheroom.Youhadbetter__________yourcoat.

3.as……as的用法as与as之间加____（词）,其否定用法为：______或_______例如:IthinkmathisasimportantasEnglish.

Youarenotsotallasme.Heisnotaslazyasher..

4.Happen/takeplace都有“发生”的意思。happen有“碰巧发生，偶然发生”的意思。固定词组为“happentosb.”,

如：Whathappenedtohim?Hehadanaccidentyesterday.

takeplace往往表示必然性的发生或计划内安排的发生。

如：Itwilltakeplacesoonerorlater(迟早)。

(一)用所给动词的适当形式填空。

1.Theboy_________(look)outofthewindowwhenthepolicemancame.

2.Whilethey_________(play)soccer,wewerewatchingTV.

3.MyfatherwasreadingabookwhenI_______(get)back.

4.Theweather______(be)finewhilewewereinBeijing.

5.Thegirlwasreally_____(scare)whenshesawthesnake.

(二)完成句子。

1.正当琳达买报纸的时候，狗从箱子里出来然后跑掉了。

WhileLindawasbuyinganewspaper,thedog_________theboxand_______.

2.格林一家人正在考虑去长城。

TheGreensare_____________goingtotheGreatWall.

3.汤姆发生了什么事？What_____________Tom?

4.对我来说，学开小汽车很难。It’s________forme____learntodriveacar.

5.我在学校外面遇到了一位老朋友。

Hemetanoldfriend_____________________.

(三)单项选择。

（）1._____Iwascooking,Tinacalledme.

A.WhyB.WhileC.AfterD.Before

（）2.Wecanseeabigtreein_____frontoftheclassroom.

A.itsB.thatC.theD./

（）3.Shehopednothingbadwould________him.

A.happenB.takeplaceC.happentoD.takeplaceof

（）4.--Didyouseehimcomeintothebuilding?

--No,I____afootballgameatthattime.

A.watchB.waswatchingC.watchedD.amwatching

（）5.Whenhismothergothome,he_____computer.

A.playsB.playingC.isplayingD.wasplaying

我的收获是______________________________________________________

我的不足是__________________________________________

我努力的方向是__________________________________________

Unit4

SectionA

一、学习目标：

1)Importantwords:mad,anymore,message,suppose,hard-working

2)Importantphrases:watchsoapoperas,besupposedtodo,firstofall,passon,sth.happenon…

3)ImportantSentences

①ShesaidshewasmadatMarcia.

②ShesaidshewashavingapartyforLana.

③Whathappenedon“YoungLives”lastnight?

④Youaresupposedtomeetatthebusstoptoreturnit.

4)Grammar:直接引语和间接引语

二、重点难点：

1.直接引语与间接引语之间的转化；

2.区分bring/take；

三、学习过程：

Step1单元语法讲解：（直接引语和间接引语）

(一)直接引语和间接引语的含义：

引述别人的话时，一般采用两种形式：一是引用别人的原话，两边用

引号标出，称为直接引语；二是用自己的语言转述别人的话，称为间

接引语。间接引语在句中实际上就是宾语从句。

(二)直接引语变间接引语的方法：

1.从句人称的变化：

由直接引语变间接引语时，从句的主语人称要遵循一主、二宾、三不变的原则。

1）直接引语的主语是第一人称时，变为间接引语时要和主句的主语保持一致。eg:①Theysaid,“Wewillgotherebybus”

他们说“我们将乘公共汽车去那儿”。

→Theysaidtheywouldgotherebybus.

他们说他们将乘公共汽车去那儿。

②Hesaid,“Iamvisitingmyauntnextweek.”

→Hesaidthathewasvisitinghisauntnextweek.

2）如果直接引语的主语是第二人称，变为间接引语时要与主句的宾语保持一致。eg:

①Shesaidtome,“Areyouinterestedinscience?”

她对我说：“你对自然科学感兴趣吗？”

→Sheaskedmeif/whetherIwasinterestedinscience.

她问我是否对自然科学感兴趣。

②Hesaidtome,“Youarehard-working.”

→HetoldmethatIwashard-working.

3）如果直接引语的主语是第三人称时，变为间接引语时人称保持不变。

eg:Hismothersaidtome,“Hecan’tgotoschool.”

他的妈妈对我说：“他不能去上学”。

→Hismothertoldmethathecouldn’tgotoschool.

他妈妈告诉我他不能去上学了。

2.从句时态的变化：

1）如果主句是一般现在时或一般将来时，直接引语变间接引语时，从局的时态保持不变。

eg:Hesays,“Iamvisitingmyauntnextweek.”

他说：“我下周要去看望我的姑姑”。

→Hesaysthatheisvisitinghisauntnextweek.

2）如果主句的时态为一般过去时，从句的时态要做相应的变化。

①一般现在时改为一般过去时；

②现在进行时改为过去进行时；

③一般将来时改为过去将来时。

注意：如果直接引语为客观真理、客观事实、自然现象时，变为间接引语时，时态不做变化。

eg:Theteachersaidtous,“Lighttravelsfasterthansound”.

老师告诉我们：“光传播的速度要比声音传播的速度要快”。

→TheteachertoldusthatLighttravelsfasterthansound.

3.句型的变化：

1）如果直接引语是陈述句，变为间接引语时要用that来引导，that可省略。eg:Hesaid,“IlikewatchingTV.”他说：“我喜欢看电视”。

→HesaidthathelikedwatchingTV.

2）如果直接引语是一般疑问句，变为间接引语时，需用if或whether来引导，且用陈述句语序。eg:Heaskedme,“Willyoubuytheredcoat?”

他问我：“你要买那件红外套吗？”

→Heaskedmeif/whetherIwouldbuytheredcoat.

3）如果直接引语是特殊疑问句，变为间接引语时，引导词就是特殊疑问词，且用陈述句语序。eg:Sheaskedme,“Whereareyoufrom?”

她问：“你从哪里来的？”→SheaskedmewhereIwasfrom.

4）如果直接引语是祈使句，变间接引语时，要将祈使句的动词变为不定

如：tell(ask,order,…)sb.(not)todosth.

eg:“Openthedoor.”Theteachersaidtome.

→Theteachertoldmetoopenthedoor.

“Don’topenthedoor.”Theteachersaidtome.

→Theteachertoldmenottoopenthedoor.

语法针对性练习：

（）1.Shesaidshe______sorryforbeinglate.

A.isB.wasC.wereD.are

（）2.Iaskedher______.

A.whydoesshewanttocopymyhomework.

B.whydidshewanttocopymyhomework.

C.whyshewantstocopymyhomework.

D.whyshewantedtocopymyhomework.

（）3.Myfathertoldmetheearth______round.

A.isB.wasC.willbeD.wouldbe

（）4.Sheaskedme______shecouldusemymobilephone.

A.thatB.forC.weatherD.if

（）5.Hetoldus______hewouldbuyanewcar.

A.whichB.thatC.whatD.if

Step2Learnthenewwords

预习导学：

1.madadj.

①生气的；气愤的构成结构：bemadatsb.=_________意为“生某人的气”

eg:我妈妈很生我的气，因为我没有完成家庭作业。

Mymotheris____________mebecauseIdidn’tfinishmyhomework.

②疯狂的；着迷的相当于crazy,构成短语：bemadtodosth.

eg:你开车这么快，一定是疯了。

Youmustbemad____________sofast.

2.not…anymore不再；再也不

eg:我将再也不是你最好的朋友了。I_____beyourbestfriend______.他不再住这儿了。He____livehere______.

3.firstofall首先=__________

4.messagecn.消息；信息；口信

拓展：给某人捎口信________给某人留口信_______发短信_________

5.passon传递试译：传递给某人某物__________________________

=passonsth.tosb.

eg:请把钢笔传递给Tom.____________________________________

这是Tom的钢笔，请传给他。____________________________

6.supposev.假定；认为；期望

短语：besupposedtodosth.=shoulddosth.译作：__________

benotsupposedtodosth.=shouldn’tdosth.译作：__________

eg:你应该认真听讲。You____________________carefully.

你不应该上课迟到。You___________________lateforclass.

7.hard-workingadj.勤勉的；努力工作的

eg:他是一个努力工作的人。Heisa_________person.

你很努力。Youare_________.

预习自测:

根据首字母或汉语提示完成单词或短语：

1.Heleftam______onyourtable.

2.Don’t______(生气)her.Sheisstilltooyoung.

3.Theyboth______(传递)theirsticksatthesametime.

4.He______(归还)myMP3tomeyesterday.

5.Theywill______(举办一个惊喜的晚会)forTom.

Step3课文重点知识讲解：

1.Youaresupposedtomeetatthebusstopthismorningtoreturnit.

精讲：returnv.

①“归还”相当于giveback

短语：换给某人某物returnsb.sth.=___________________

=givesth.backtosb.

eg:请把伞还给我。_____________________________________

②returntosomeplace“返回某地”相当come/gobacktosomeplace.

eg:他就要回上海了。Hewill____________Shanghai.

2.LanatoldMarciashewouldbringsomebookstoherhouse.

区别：bring/take

①bring“拿来，带来”指从别处把物或人带到或拿到说话者所在的位置。

②take“拿走，带走”表示把人或物拿开或带离说话者所在的位置。

③takewith“随身携带”

eg:明天不要忘了把你的作业带到学校里来。

Don’tforget____________yourhomeworktoschooltomorrow.

请把这些书带给Tom。Please______thesebookstoTom.

出门时不要忘了带把伞。

Don’tforget____________anumbrella,whenyougoout.

(一)单项选择

（）1.Canyou______somemusicCDstotheparty?

A.takeB.bringC.carryD.borrow

（）2.She______she______apartyforhersisterthenextday.

A.says;werehavingB.said;had

C.says;hadD.said;washaving

（）3.Theaccidentshappened______acoldwintermorning.

A.inB.onC.atD.of

（）4.Wearesupposed______therebeforeseven.Sowemusthurryup.

A.getB.togetC.gettingD.nottoget

(二)将下面的句子变成间接引语

1.Mymothersaid：“Iamgoingtomakedumplings”.

2.Shesaid：“Idohomeworkeveryday.”

3.Hesaid：“Iwillplaybasketballthisnight.”

Step3课后反思

我的收获是________________________________________________

我的不足是___________________________________________________

我努力的方向是_________________________________________________

SectionB

一、学习目标：

1)Vocabulary:dowellin,ingoodhealth,nervous,envelop,true,disappointing,lucky

2)ImportantSentences:

1.Ihopethatgrandmaiswellnow.

2.IhadareallyhardtimewithsciencethissemesterandIwasn’tsurprisedtofindthatmyworstreportwasfrommyscienceteacher.

3.That’sallthenewsIhavefornow.

4.It’sjustthatIfindsciencereallydifficult.

3)Grammar:直接引语和间接引语

文章来源：http://m.jab88.com/j/69929.html

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