教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,新的工作才会更顺利!有多少经典范文是适合教案课件呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“诵读欣赏:山市”,供您参考,希望能够帮助到大家。
诵读欣赏:每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!适合教案课件的范文有多少呢?以下是小编收集整理的“诵读欣赏《诗人领袖》”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
诵读欣赏《诗人领袖》任先青教学目标
一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象
二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当
教学难点
把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗
一、作者简介:
任先青:1943年10月10日出生,山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首,出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书.
二、结合以往学习诗歌的体会,想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤?
首先,理解诗的内容和所表达的情感
其次,分析特色,选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析
三、理解诗的内容。
(一)、检查预习。
1、给加点字注音:
平仄磅礴酝酿
2、解释词语:
平仄:
磅礴:
潇洒
飞扬:
酝酿:
神思:
(二)、用自己喜欢的方式读诗。要求:
1、结合语境理解下列诗句的意思:
平平仄仄的枪声:
战地黄花如血残阳成了最美的意象:
一首气势磅礴的诗:
嘹亮的东方:
2、按要求填空:
l第一节:从诗的()方面设喻;
l第二节:从诗的()方面设喻;
l第三节:重点刻画诗人的形象与风格;
l第四节:以代表诗作设喻;
l第五节:从诗的()角度设喻
3、全诗表达了作者对毛泽东的()之情。
四、再读本诗,理解构思的新颖和毛泽东的形象。讨论:
1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇,看千古词人共折腰。算黄州太守,犹输气概;稼轩居士,只解牢骚。”来高度评价毛泽东及他的词。你能否背一首毛泽东的与本诗内容有关的词?本诗是如何表现他作为诗人的一面的?
答:(1)化用了毛泽东的不少诗句,丰富了诗作的内涵
(2)把他领导大家创业开国比作诗人酝酿诗作,从诗歌创作的主要方面设喻。
2、作为革命领袖的毛泽东,你能说出他的哪些重要的革命事迹?本诗又是怎么表现他领袖风采的?
秋收起义、以农村保围城市、用枪杆子夺取政权等
长征、庄严宣告“中国人民从此站起来了”
3、你能否用一句话概括本诗中毛泽东的双重身份之间的关系?
4、这首诗的角度新在何处?
五、你最欣赏这首诗中的哪一个比喻句?为什么?
六、小结写作特色:角度新颖
比喻精当
七、有感情的朗诵,品味这首诗
八、知识迁移
仿造冰心诗的形式和内容,用比喻的修辞手法写一首。
原诗:仿诗:
墙角的花,————
你孤芳自赏时,————
天地便小了。—————
九、背诵这首诗和此诗中涉及的毛泽东的词。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划,新的工作才会更顺利!你们清楚有哪些教案课件范文呢?小编收集并整理了“教案:诵读欣赏 《论语》八则”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
教案:诵读欣赏 《论语》八则
教学目标: (一)知识与能力:[来源:学科网] 1.整理、积累成语、格言、警句。 2.理解课文的思想内容,能流畅地朗读背诵课文。[来源:学+科+网Z+X+X+K] (二)过程与方法: 1.教给学生正确的朗读文言文的正确方法,养成诵读文言文的习惯。 2.利用工具书查找并理解疑难字词。 (三)情感态度与价值观: 认识到《论语》是古代人民对中国也是对世界的伟大贡献,激发学生学习文言文的情趣。教学重点: 培养勤学好问、永不满足的学习态度,掌握良好的学习方法。教学难点: 对文中所蕴含的哲理的理解。课时安排: 一课时教学过程:一、创设情境,质疑自探 1.情境导入 由中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产。孔子及其弟子所著《论语》就是其中一颗璀璨的明珠,今天让我们走近《论语》,(板书课文标题)聆听两千多年前古人的心声,对我们的学习也是大有裨益的。 2.质疑自探 (1)出示学习目标:①整理、积累成语、格言、警句。 ②理解课文的思想内容,能流畅地朗读背诵课文。③利用工具书查找并理解疑难字词[来源:学*科*网Z*X*X*K] (2)教师范读课文的基础上学生朗读课文,用圈点批注的方法自探问题:①注意校正读音,体会语调,理解词义;②了解作者简况③在文中有疑问的地方做个标记,便于下一步的小组交流 二、分组学习,合作交流明确任务 (1)分“则”朗读课文,注意:速度、重音、停顿、感情。 (2)小组内读课文,说注释,说译文。 (3)试作批注,概括每一则的内容大意。 2.分组学习 教师参与小组交流,组长负责给每位组员分配好展示任务。 (4)同学们双向多向交流,互相提出或解答自己不懂的词句。三、精讲点拨,巩固训练 1.展示点拨 以小组为单位,学生展示自探及合作交流中的收获,教师根据学生展示中出现的问题适时点拨。 2.释疑巩固 (1)学生提出合作、展示后自己仍不懂的问题,先在全班进行探讨解决,解决不了的教师再进行点拨指导。 (2)精讲学生没有解决的文章重难点。 (3)教师指导:同学们运用“----与学习有关”这个句式说话。如“‘学而时习之’与学习方法有关,与学习习惯有关”,又如“‘不耻下问’与学习态度有关”等。 (4)教师指导:同学们就课文中喜欢的成语或短语说话,要说说为什么喜欢它。 四、检测反馈,拓展运用 1.小结检测 (1)师生共同系统小结,形成板书:《论语》思想内容博大精深,我国古代有“半部《论语》治天下”之说,本课主要谈的是学习方法和学习态度的问题,我们不仅要懂它、记它,还要把从中提炼出来的成语、俗语、名言警句当成的座右铭时时刻刻鞭策自己,不断奋进! (2)出示检测题: ①学生完成“分类式学习笔记”的练习,根据以下类别整理课堂笔记。 Ⅰ.在“作家作品”类记下: Ⅱ.在“成语”类记下: Ⅲ.在“名言警句”类记下: 用于学习态度: 用于学习方法: 用于思想修养: 用于思想方法:[来源:Zxxk.Com] 用于日常生活: ②“难句翻译”类练习: Ⅰ.有朋自远方来,不亦乐乎? Ⅱ.温故而知新,可以为师矣。[来源:Zxxk.Com] Ⅲ.三人行,必有我师焉。Ⅳ.知之者不如好之者,好之者不如乐之者。Ⅴ.知之为知之,不知为不知,是知也。 2.拓展运用 联系自己的实际,结合学习本文,写一篇短文,谈谈自己的生活感受和受到的启发。
板书设计:诵读欣赏《论语》八则 阅读要求:速度、重音、停顿、感情学习态度学习方法成语、俗语、名言警句
课后反思:
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