第11课《悼念乔治桑》教案
一教学目标:
1、有感情地朗读课文,整体感知文章。
2、分析课文,挖掘深层内蕴。
教学重点:有感情地朗读课文,整体感知文章。
教学难点:2分析课文,挖掘深层内蕴。
教学时数:一课时
教学过程:
1导入
①了解乔治桑:乔治桑(1840~1876)法国女小说家。第一部长篇小说《安蒂亚娜》(1832),代表作有《木工小史》(1840)、《康素爱萝》(1843)、《安吉堡的磨工》(1845)等。乔治桑属于最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一,她的作品描绘细腻,文字清丽流畅,风格委婉亲切,具有强烈的感染力。
②了解作者:雨果(l802~1885)
雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”,他的创作期长达60年以上,作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著,合计79卷之多,给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是:《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
2检查预习:识字词
悼念(dào)爱慕(mù) 钦佩(qīn)肃穆(sù)禀性(bǐng )强韧(rèn)苍穹(qióng)屹立( yì)
爱慕:喜欢、羡慕。钦佩:敬重佩服。
凝视:聚精会神地看。
独一无二:没有相同的;没有可以比拟的。
禀性:人的本性。
争光载誉:争得荣誉,带来光荣。
屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。
居高临下:处在高处,俯视下面。
3听课文朗诵,并思考下面的问题:
一文章一开始就悲痛而又虔诚地说:“我为一位死者哭泣,我向这位不朽者致敬。”通观全文,作者为什么要为之哭泣,向之致敬?
二本篇文章在结构上有什么特点?作者怎样组织的?
4分小组讨论,教师总结点拨。
一:因为死者乔治桑是19世纪法国著名的小说家,是那个时代具有独一无二地位的伟大女性;他给法国带来了荣誉,创造了奇迹,留下了许多佳作,是法兰西民族的骄傲;她有伟大的品格,她是公开的行善者;她的思想象火炬一样不会熄灭,并将增添文明的光芒,照亮人们的心灵。
二作者在文章一开始就心情沉重、感情悲痛地表达了自己对死者的怀念、爱慕、与敬佩之情。
然后文笔一转,用一句反问句“难道我们真的失去她了吗?”引出对死者一生的价值的评判,进入主体部分。
主体部分可分为三层:第一层高度赞扬了乔治桑在这个时代的地位;第二层评价她伟大的人格;第三层说明她给后人的影响是巨大的。
结尾表达了自己的哀思与敬意。
5细节研讨
①乔治桑是法国著名的小说家,为什么雨果在悼文中却说“列举她的作品显然是毫无必要”,只字不提她的作品?
②文中多处用到类比,这些类比有什么作用?
参考答案:
1她在文学上的成就是尽人皆知,有口皆碑,不必说;
比一个人的成就更伟大的是她不为人知的一面:美好的品德、伟大的地位和深远的影响与意义。
2在写乔治桑是法兰西民族的骄傲的时候,用了一组对比,说明她的伟大地位。在写她死后给人留下的精神财富时,文章又用了另一组类比,说明乔治桑的精神永远鼓舞着后人,后人将从她那里获得很多的精神的馈赠。
6课堂小结:
本文是法国著名作家雨果写的一篇悼词。表达了作者对不朽者乔治桑的无比的崇敬及由衷的赞美。
作为女性,她有天使般温柔的禀性,有强韧的力量和男子的才华,是本世纪的光荣,也是法兰西的骄傲;
作为作家,她用“善良”点燃了文明的圣火,赢来了真正的光明;
作为思想家,她创造了人类精神领域一笔不可多得的财富(女权思想),她是真理、正义化身。
7作业:为乔治桑写一副挽联、诗、或一段话。
教学过程
习提问
什么叫做功的原理?
新课教学
板书课题后让学生看书(从课文开头看到第152页倒数第3行,并边看边对照课本图(修订本)进行实验(同桌的二人一组。此期间教师巡回指导)。
提问
1.什么叫做滑轮?
2.什么叫做定滑轮?
使用定滑轮能否省力?能否省距离?能否省功?使用它有何好处?同时教师按照图1进行演示。使学生清楚地看到:“动力作用点移动的距离S与物体上升高度h相等,使用定滑轮不能省力。”并能从功的原理方面认识使用定滑轮为什么不省力。
3.什么叫做动滑轮?
教师按图2进行演示。使学生清楚地看出:“动力作用点移动的距离s是物体上升高度h的2倍。”能根据功的原理说明:“使用动滑轮虽不能改变力的方向,但可以省一半力。”
4.什么叫做滑轮组?使用它有什么好处?教师出示绕好的滑轮组和自制的滑轮组挂图如图。
5.接着让学生讨论各滑轮组分别由几股绳承担总重力(G)。然后,教师演示动力作用点移动的距离s与物体上升高度h间的关系(图4)。使学生清楚地看到此图为4股绳承重,s=4h。再把绳子从滑轮组上解脱2股,使之成为2股绳承重(如图5),进行演示s与h的关系。演示表明:2股绳承重时,s=2h。告诉学生:同一根绳上各处受力都相等,所以滑轮组中各股绳受力都相等。然后问学生:拉力F与承重绳子股数n有何关系?绳子股数越多,拉力越小(当然这里要说明不能无限制的增多动滑轮的个数……),而且是:几股绳承重,力就是总重力的几分之一。
至此,用圆盘测力计照图6进行演示,测力计示数表明:拉力F>
轮与绳之间都是有摩擦的!
例:一根绳子,最多只能承受300牛顿的力,想用它提起1000牛顿的重物,绕成的滑轮组至少要几股绳子承重?并画出滑轮组的示意图。
师生共同解答:设承重绳子股数为n,则
草图:(主要教学生学会画图方法#0;#0;从外向里绕绳)
三、小结:略。
四、作业:略
五、板书设计
滑轮周边有槽的小轮。
1.定滑轮:……。作用:不省力,但可改变力的方向(方便)。
2.动滑轮:……。作用:使用它可省一半力,但不改变力的方向。
3.滑轮组:……。好处:①省力;②既省力又改变力的方向。
小结:(滑轮…,定滑轮…,动滑轮…。)
六、作业:
书面:练习六的1、2、3。家庭:自制小滑轮、
练习画图
(提高题右图物体匀速运动则拉力F为:①30牛顿;②100牛顿;③45牛顿;④150牛顿。
文章来源:http://m.jab88.com/j/69713.html
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