龙凤区第五小学教师教学设计
编写者执教者
执教时间2014年月日星期
版本北师大版学科数学
册数第四册单元五单元
课题小小图书馆
课时
教学目标1.探索并初步掌握三位数减法的计算方法,并能正确地进行计算。
2.能结合具体情境进行估算,探索三位数减法的验算方法,逐渐养成验算的良好习惯。
3.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
德育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。
教学重点探索并掌握三位数减法(退位减法)的竖式计算方法。
教学难点探索并掌握三位数减法(退位减法)的竖式计算方法。
教学准备投影、课件
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
前置性作业
课前三分钟
最早的图书馆——亚述巴尼拔图书馆
根据考古学家的发掘成果,我们已知世界上最早的图书馆也在美索不达米亚。而闻名于世的是亚述巴尼拔图书馆。这是现今已发掘的古文明遗址中,保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆。在时间上要比埃及著名的亚历山大图书馆早400年,而且由于泥版图书的特殊性,没有像亚历山大图书馆一样毁于战火,大部分都保存了下来。
我国的图书馆历史悠久。只是起初并不称做“图书馆”,而是称为“府”、“阁”、“观”、“台”、“殿”、“院”、“堂”、“斋”、“楼”罢了。如西周的盟府、两汉的石渠阁、东观和兰台、隋朝的观文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四库全书七阁等等。“图书馆”是一个外来语,于19世纪末从日本传到我国。
一、创设情境,导入新课
出示“小小图书馆”主题图。让学生仔细观察,说说发现了哪些数学信息。根据这些信息,能提出哪些关于减法的数学问题?怎样列式?
(教师根据学生的回答板书)
239-118118-57239-57
二、自主探究,学习新知
问题一:故事书比连环画多多少本?
①根据算式“239-118”,估计得数。(说出自己是如何估计的)
“120本”是估计的结果,准确的得数是多少?你能算出来吗?请大家试一试。
②先独立探索计算方法。
③小组汇报个性算法。
△拨珠计算法。
△凑整十法。
239-118=239-119+1=120+1=121
239-118=239-120+2=119+2=121
△分解数法。
239-118=(200-100)+(39-18)=100+21=121
④竖式算法。
239
-118
121
让学生讲一讲自己的算理。
(重点强调:十位不够减,从百位退1,在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”,要在被减数的上方用小圆点标示出来。)
问题二:科技书比连环画少多少本?
问题三:故事书比科技书多多少本?
选一题在练习本上完成。
①根据算式“118-57,239-57”,说一说如何估计出得数。
②“竖式”算法展示,:(重点强调:十位上1减8不够减怎么办?)
三、巩固深化
四、全课总结
通过这节课的学习,同学们有什么收获?
板书设计小小图书馆
----三位数笔算减法
故事书比连环画多多少本?
239-118=121(本)
答:故事书比连环画多121本。
教后随记
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些北师大版二年级下册《小小图书馆》数学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
北师大版二年级下册《小小图书馆》数学教案
教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书第77页。
教学目标:
知识与技能:通过观察和操作等学习活动,使学生掌握三位数减法的计算方法,初步体会计算方法的多样化。
过程与方法:感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会减法的意义,培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
情感、态度与价值观:在生动活泼的情境中,激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,培养学生的合作意识和主动探索的精神。
教学重点:使学生理解并掌握三位数减法(退位减法)列竖式计算的方法。
教学难点:理解不同算法的算理,尤其是退位的运算方法。
教学准备:课件、小鸟的头饰、写有算式的卡片、小组合作学习资料。
教学过程:
课前活动:出示贴有花朵的算式卡片,抢答:
50-20= 46-23= 65-7= 92-60=
一、创设情境,激发兴趣
1、激发兴趣,复习旧知。
师:听说二(×)班的同学们都很聪明,今天欧老师知道要来实小给大家上课,就带了份小小的礼物给大家。不过呀,出来的时候太匆忙了,忘记了你们班的人数。你们班一共有多少名同学?唉呀!老师只带了49份礼物呀!你们快点帮我算算还差多少份?
学生笔算:( )-49=
请学生说说笔算两位数的计算过程和退位减法要注意什么。
2、引入新课。
来到实验小学呀,老师到处参观了一下,你们的校园真漂亮呀!有一个地方是老师必须去的,大家猜猜我去了什么地方?
老师很喜欢看书,所以去你们学校的图书馆参观了一下。图书馆里的书真多呀!(出示图书馆图片,板书:小小图书馆)
二、自主探究,构建新知。
1、分析信息,提出问题
师:这些都是小朋友们喜欢看的书,管理员阿姨统计了这些书的数量(出示统计表),你从统计表中知道了什么信息?
你能根据这些信息提出数学问题吗?
同学们可真会提问题啊。我们先解决这位同学提出的问题吧!
2、解决问题:故事书比连环画多多少本?
⑴分析题意,确定算法。
解决这个问题,需要知道什么条件?
求一个数比另一个数多多少,用什么方法列式?
生列式:236-118
⑵尝试估算。
师:现在请你用估计的方法想一想这个算式的得数大约是多少呢?(请学生回答)
师:哦,原来是把236看成240,把118看成120,240-120=120,所以差大约是120。
⑶算法多样化。
师:那你还能想到其它计算的方法吗?(鼓励学生多想不同的计算方法。)如:
① 200-100=100 36-18=18 100+18=118
②用计数器
③摆图形
④列竖式
⑷优化算法,合作探索。
师:计算的方法很多种,这节课我们主要来探究列竖式计算的方法。现在请同学们思考一下:你会怎么列竖式计算呢?计算时先算什么再算什么?想好了就在小组里和你的好朋友讨论一下。
①生独立思考、完成笔算
②小组合作交流,师巡视指导。
③汇报交流:
请学生代表展示讨论结果。
请全体学生说计算过程,师板演。
谁来说说这个算式叫什么算式?哦,这个是三位数减三位数的减法。(出示“三位数的退位减法”)
3、小结:笔算三位数的减法要注意:
①相同数位要对齐;
②从个位减起;
③哪一位上的数不够减,就从前一位退“1”在本位加10再减。
4、质疑:请学生打开课本第77页,把课本补充完整。对于书上的内容你还有什么疑问吗?
三、加深理解,实践应用。
师:刚才同学们学习得真认真,掌握了新的知识。在我们的生活中,经常会运用到数学知识解决实际问题。那我们现在就用刚才学到的知识解决那位同学提出的问题吧!
1、解决问题:故事书比科技书多多少本?
师:快开动你聪明的脑袋,怎么列算式的呢?
⑴独立思考,列出算式:236-84
⑵请学生说说算式的意义。
⑶你能用笔算的方法正确计算出得数吗?
请学生板演,其余学生在练习本上列竖式计算。完成后同桌互相检查改正。提醒学生减数是两位数的减法,相同数位要对齐,还要记得写上单位名称和答。
⑷集体交流订正。
2、解决问题:科技书比连环画少多少本?
同学们表现得可真棒!欧老师越来越喜欢你们了!下面我们再来解决一个问题吧!(课件出示:科技书比连环画少多少本?)
①学生独立在练习本上列式计算。
师:请你用最快的速度解决这个问题吧!
②汇报交流:师出示故意写错的计算过程,请学生做小老师帮忙检查改正。强调:不要忘记百位数借走了“1”时,要减少“1”再减;同时当“0”出现在数的最高位时,这个“0”不写。
四、巩固新知,拓展延伸。
师:同学们都喜欢看这些课外书吧?现在让你选一种书来看,你喜欢看哪种书?这么多同学喜欢看故事书,那我们这节课就先一起来看看“故事书”吧。
1、森林医生
出示森林图片,师讲述森林里的故事。
请你帮帮啄木鸟医生的忙,给小树看病,找出错误的地方,然后改正过来。
607 改正: 709 改正:
- 315 -456
302 353
⑴请学生找出错误的地方。教师强调:当十位上的数是“0”时,从百位退“1”,借过来当“10”再减,百位上的数不要忘记减少“1”。
⑵请两名学生戴上小鸟头饰板演,其余学生独立在练习本上改正。
⑶订正交流,互相奖励红旗。
2、小鸟回家
师:勤劳的小鸟给很多小树看病,忙碌了一天,可累了,请你送它们回家吧!
请学生选择一题自己喜欢的题目在练习本上快速地计算出得数,再汇报交流。最后一题没有合适的房子,让我们一起来为这只小鸟造一个家吧。(出示房子“73”)小鸟回家休息了,你们做了好事,真是好孩子!小鸟是人类的好朋友,我们可要爱护小鸟,不能欺负小鸟啊。
3、拓展:谁躲在*后面?
送了可爱的小鸟回家,我们在草地上玩一会吧!哇!那边的鲜花开得真漂亮呀!还有可爱的小松鼠呢。(演示鲜花的图片)
咦,那边怎么那么热闹的?看看去!哦,原来在玩捉迷藏呀。大家一起玩吧!同学们开动脑筋,把藏在花朵里面的数字宝宝找出来吧!(出示拓展练习“考考你:谁躲在*后面?”)
7 7 * * 2 *
- 4 6 - 5 7
2 2 5 1 4 1
五、课堂总结,归纳提升,课堂延伸。
师:这节课呀,欧老师收获可大啦!认识了这么多活泼可爱的小朋友,而且还和你们在一起学到了很多的知识,我想把它牢牢记住,回去告诉我的爸爸妈妈。哪位小朋友也来说说你的收获呢?
最后请把你的学习收获带回家和你的家里人一起分享。真希望下次我们还一起学习。谢谢你们!再见!
板书设计:
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么教案怎样写才好呢?小编特地为您收集整理“《数字图书馆》教材理解”,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标
1.学会本课生字新词。
2.知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。
3.培养爱进图书馆的良好习惯,学习用多种方式获取信息。
教学准备
1.学生在课前去地方图书馆或阅览室体验一下,感受其中的氛围和好处,如处于农村地区,则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下,并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的情况,感受利用现代化设施方便快捷获取大量信息的好处。
2.教师要在课前认真研读教材,弄懂数字图书馆是怎么一回事,并适当充实有关电子化、数字化方面的知识。把握数字化图书馆的本质及好处。
教材简析
关于图书馆,我们都不陌生,在生活中常常到这样的地方,也从中得到过许多好处。但是,随着科学技术的发展和电子时代的到来,现在的图书馆已经悄然进行着一场革命,那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书,通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此,这样的事物对教师和学生来说,都是很新鲜很陌生的。
同样,介绍这些内容的课文对于师生来说,都是很新鲜很陌生的,这就给我们的教学带来一定的难度。学习这样的课文,我们没有必要在关于电子知识或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫,但是,对于数字化图书馆是怎么回事,也就是它的实质是什么,一定要弄明白。
正因为这些内容是十分先进而复杂的,所以,这篇说明文作者采用的是拟人化手法,用第一人称来叙述,用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。
学习这篇课文,我们一方面要知道文章告诉我们的关于数字图书馆的常识,另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较复杂的知识的说明方法。文章中使用的词语也比较丰富,可以适当地积累与应用。同时,也让我们领略科技发展的巨大力量,保持对科普读物以及对于利用现代科技获取信息的浓厚兴趣。
建议本课教学1~2课时。
解读与提示
*文章第1段以第一人称我作自我介绍。
*文章第2段介绍在传统的图书馆里图书们的生存状态。在对图书馆里每天的日常生活作介绍的同时,含蓄地告诉我们,传统图书馆存在的不足,当读者需要的图书读者失望的神情每当这个时候让更多的读者阅读,这些都从侧面反映出人们求知的热情与传统图书馆功能局限性之间的矛盾。学习这一段时,要让学生们感受到图书馆革命的必要性。歉意分身术等词语的表达作用可以关注一下。
*第3段要认真体会人物的感情变化,等待着期盼着羡慕着叹息着要有区别。
*第4段用我一本图书的亲身经历和亲眼所见来进一步说明传统图书馆的不足,认真体会容颜发生了很大的变化伤痕累累疲惫不堪这些词句指的是什么。(指由纸装订的图书容易毁损)
*第5段是全文的重点段,在这一段里,作者用简明的语言文字告诉我们什么是数字图书馆。第1句出现了数字图书馆这个名词。第2句说明数字图书馆收藏的是电子图书。第3句告诉我们什么是电子图书,这是最重要最关键的句子,要好好领会。第4句是说电子图书的好处得到更大范围的传播和更持久的保存。这两个最大的优点是针对前面2、3、4段所反映出来的传统图书最大的不足传播范围受限,不能同时供很多人阅读和不利于长时间保存,容易毁损而言的。第5句说明把传统图书变为电子图书,是图书馆业的一场革命。也就是说,以前的图书馆收藏的是传统的图书,数字图书馆储存的是电子图书,实现了由印刷时代向信息时代的跨越。文章到这儿,把数字图书馆的实质和好处都介绍清楚了。革命:人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革,是事物从旧质向新质的飞跃。这一段的最后两句也是过渡段,起着承上启下的作用。
*第6、7段继续前面的故事,介绍我这一本普通的图书是怎样变成电子图书的。
*第8、9段充分说明了数字图书馆的好处,凡是具有上网经验的学生都能体会到这样便捷查阅资料的好处。即使没有上网经验的学生,也能从文字上了解到数字图书馆的好处。
*最后以赞叹结尾,简洁。
*本课生字惫忐忑在写的时候注意上、下两部分在田字格中的位置。
*课后第1题主要培养学生边读边想,了解课文主要内容的能力。读后让学生交流自己了解到的主要内容。
*课后第2题中的两个小问题,提示了本课的重点。答案主要在第5段和第8段,在教学过程中自然而然得到解决。可以让学生自己找一找,读一读,讲一讲。
*课后第3题的词语有着很强的表达效果,要让学生多积累和使用,鼓励学生自选两个词语用在一个句子里。此练习有利于学生创造性思维的培养。
一、题目引入,知识铺垫
1.板书课题。
2.从题目开始,先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识,不要求太深入,谈一谈自己的了解或所见就行。
3.老师要让学生知道,数字图书馆是近些年来出现的新事物,作为现代化社会生活中的人应该有所了解。
二、初读课文,了解主要内容
1.自己默读课文,了解课文主要内容。
2.交流自己读书所了解的主要内容。(同桌或全班)
三、围绕板书,了解说明对象
1.先学习课文第1~4段,了解传统图书馆的情况以及图书我和我所见的景况。
2.结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。
3.自读课文,找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。
4.老师引导重点学习第5段。出示自学思考题。
(1)什么是电子图书?
(2)什么是数字图书馆?
(3)这二者之间是什么关系?
5.学生根据自学思考题进行学习,找出答案并做上记号。
四、深入重点,合作学习
1.学生在自己学习的基础上合作交流,互相探讨自学思考题的3个内容。
2.请解决得比较好的合作组向大家作介绍。
3.老师评价补充。
4.找出数字图书馆的优点并作上记号。
5.把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。
6.师生共同完成板书,把传统图书馆与数字图书馆进行比较。
7.完成课后第2题。
五、加深认识,联系生活
1.学习后面段落,重点为第7、8段。
2.进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。
3.自己默读,勾画认为重要的词句。
4.激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣,培养利用各种工具获取信息的习惯。
六、完成课后题,积累词语并选词造句
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“数字图书馆”,仅供参考,希望能为您提供参考!
数字图书馆主要优点
(1)信息储存空间小不易损坏。
数字图书馆是把信息以数字化形式加以储存,一般储存在电脑光盘或硬盘里,与过去的纸制资料相比占地很小。而且,以往图书馆管理中的一大难题就是,资料多次查阅后就会磨损,一些原始的比较珍贵的资料,一般读者很难看到。数字图书馆就避免了这一问题。
(2)信息查阅检索方便。
数字图书馆都配备有电脑查阅系统,读者通过检索一些关键词,就可以获取大量的相关信息。而以往图书资料的查阅,都需要经过检索、找书库、按检索号寻找图书等多道工序,繁琐而不便。
(3)远程迅速传递信息。
图书馆的建设是有限的。传统型图书馆位置固定,读者往往要花费大量的时间在去书馆的路上。数字图书馆则可以利用互联网迅速传递信息,读者只要登陆网站,轻点鼠标,即使和图书馆所在地相隔千山万水,也可以在几秒钟内看到自己想要查阅的信息,这种便捷是以往的图书馆所不能比拟的。
(4)同一信息可多人同时使用。
众所周知,一本书一次只可以借给一个人使用。在数字图书馆则可以突破这一限制,一本书通过服务器可以同时借给多个人查阅,大大提高了信息的使用效率。
与传统图书馆对比
数字图书馆具有与传统图书馆不同的功能和特征,在馆藏建设、读者服务等方面都有了新的发展。由于数字图书馆以网络和高性能计算机为环境,向读者和用户提供比传统图书馆更为广泛、更为先进、更为方便的服务,从根本上改变了人们获取信息、使用信息的方法,较之传统图书馆具有很大的优势。
从文献存储上看,传统图书馆的馆藏载体主要是纸质文献,与之相比数字图书馆对藏书建设的影响,首先表现在图书馆 馆藏的含义已被扩展,不仅包括不同的信息格式( 如磁盘、光盘、磁带等),还包括不同的信息类型( 如书目信息、全文信息、图像、音频、视频等),因而使得数字图书馆将不再受制于物理空间,它们所能收藏的书刊等资料的数量也将没有空间制约。
从检索方式上看,用传统的检索方法,读者往往要在众多的卡片前花费不少时间,颇使借阅者感到不便,查全率和查准率都难以提高。
从信息的传递速度上看,传统图书馆位置固定,读者往往将大量的时间花费在去图书馆的路上。数字图书馆则可以利用互联网迅速传递信息,读者只要登录网站,轻点鼠标,即使和图书馆所在地相隔千山万水,也可以在几秒种内看到自己想要查阅的信息,这种便捷是以往的图书馆所不能比拟的。
从资源共享角度上看,一本 书通过服务器可以同时借给多个人查阅,大大提高了信息的使用效率。
主要问题
(1)资源浪费问题。
从数字图书馆概念的提出到现在许多高校图书馆纷纷投身于数字图书馆的建设行列,只有短短几年时间,由于缺乏统一的规划与协调,数字图书馆标准不一,相关立法尚未制定和执行,各单位之间的利益又难以找到彼此都认同的平衡点,同时,有的单位抱着 急功近利的思想而片面地追求数字化资源的量,有的单位则是忽视自身馆藏的特点和学校教学的实际情况,这就造成中国不少高校在盲目地建设数字图书馆,合作建设少、各自为政多的现象屡见不鲜,各数字图书馆的用户检索界面、检索语言和管理系统等存在较大差异,不同馆的数据库各不兼容,各系统之间难以相互联通、应用,大量的财力、人力、物力资源浪费在低水平的重复建设上。
(2)信息版权问题。
计算机技术、自动化技术和网络技术的高速发展,使文献资源的格式转换、数字化作品的复制、下载、盗版等变得更加容易,数字化作品的知识产权保护问题比传统纸质文献也更为复杂和突出。根据著作权法,上载作品必须取得作品权利人同意,但是资源库容量庞大的数字图书馆要取得每一位作品权利人的授权在现实中非常困难,在数字图书馆的有关立法中再不能套用那些陈旧的、与自身建设和发展特点不符的法规。
(3)建设资金问题。
数字图书馆建设是一个庞大、系统、长期的工程,硬件设备和软件资源的购置、网络布线工程、人员培训、数字化资源的更新、馆藏文献的数字化转换等等,都需要充足的经费作后盾,但经费不足偏偏又是困扰高校图书馆发展的老大难问题。重点大学及进入 211 工程的大学数字图书馆建设与开发有专项拨款,而普通高校图书馆经费来源单一,主要依靠学校拨款,图书、刊物价格大幅度暴涨,以致许多馆连每年的纸质文献购置、业务培训、科研、奖励等各项基本经费都难以维持,开展数字图书馆建设更是举步维艰。
(4)图书馆员素质问题。
中国高校图书馆员队伍整体现状是专业知识和技能普遍不能适应数字图书馆发展的要求。随着数字图书馆的兴起,馆员队伍中专业人员与技术人员少、工作热情欠缺、年龄老化等现实问题显得更为尖锐。由于图书馆地位历来没受到足够重视,各大高校中普通馆员与教师仿佛是两个相差极大的级别而接受截然不同的待遇,致使图书情报专业、计算机专业、自动化专业等方面的人才择业时很少会将图书馆置于优先考虑的范围,这也是一直以来高校图书馆出现高素质人才难以引进,另一方面馆内人才纷纷跳槽另谋高就的重要原因。对现有馆员队伍缺乏系统的、有计划的在职学习和培训,馆员和业务水平难以出现质的提高,知识结构和观念落后陈旧,无法适应提供数学化信息资源服务的要求,这也是不容忽视的一点。
教学目标
1.
学会本课生字新词。
2.
知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。
3.
培养爱进图书馆的良好习惯,学习用多种方式获取信息。
教学准备
1.
学生在课前去地方图书馆或阅览室体验一下,感受其中的氛围和好处,如处于农村地区,则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下,并去翻阅一些自己感兴趣的书籍。城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的情况,感受利用现代化设施方便快捷获取大量信息的好处。
2.
教师要在课前认真研读教材,弄懂数字图书馆是怎么一回事,并适当充实有关电子化、数字化方面的知识。把握数字化图书馆的本质及好处。
教材简析
关于图书馆,我们都不陌生,在生活中常常到这样的地方,也从中得到过许多好处。但是,随着科学技术的发展和电子时代的到来,现在的图书馆已经悄然进行着一场革命,那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书,通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此,这样的事物对教师和学生来说,都是很新鲜很陌生的。
同样,介绍这些内容的课文对于师生来说,都是很新鲜很陌生的,这就给我们的教学带来一定的难度。学习这样的课文,我们没有必要在关于电子知识或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫,但是,对于数字化图书馆是怎么回事,也就是它的实质是什么,一定要弄明白。
正因为这些内容是十分先进而复杂的,所以,这篇说明文作者采用的是拟人化手法,用第一人称来叙述,用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。
学习这篇课文,我们一方面要知道文章告诉我们的关于数字图书馆的常识,另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较复杂的知识的说明方法。文章中使用的词语也比较丰富,可以适当地积累与应用。同时,也让我们领略科技发展的巨大力量,保持对科普读物以及对于利用现代科技获取信息的浓厚兴趣。
建议本课教学1~2课时。
解读与提示
*文章第1段以第一人称我作自我介绍。
*文章第2段介绍在传统的图书馆里图书们的生存状态。在对图书馆里每天的日常生活作介绍的同时,含蓄地告诉我们,传统图书馆存在的不足,当读者需要的图书读者失望的神情每当这个时候让更多的读者阅读,这些都从侧面反映出人们求知的热情与传统图书馆功能局限性之间的矛盾。学习这一段时,要让学生们感受到图书馆革命的必要性。歉意分身术等词语的表达作用可以关注一下。
*第3段要认真体会人物的感情变化,等待着期盼着羡慕着叹息着要有区别。
*第4段用我一本图书的亲身经历和亲眼所见来进一步说明传统图书馆的不足,认真体会容颜发生了很大的变化伤痕累累疲惫不堪这些词句指的是什么。(指由纸装订的图书容易毁损)
*第5段是全文的重点段,在这一段里,作者用简明的语言文字告诉我们什么是数字图书馆。第1句出现了数字图书馆这个名词。第2句说明数字图书馆收藏的是电子图书。第3句告诉我们什么是电子图书,这是最重要最关键的句子,要好好领会。第4句是说电子图书的好处得到更大范围的传播和更持久的保存。这两个最大的优点是针对前面2、3、4段所反映出来的传统图书最大的不足传播范围受限,不能同时供很多人阅读和不利于长时间保存,容易毁损而言的。第5句说明把传统图书变为电子图书,是图书馆业的一场革命。也就是说,以前的图书馆收藏的是传统的图书,数字图书馆储存的是电子图书,实现了由印刷时代向信息时代的跨越。文章到这儿,把数字图书馆的实质和好处都介绍清楚了。革命:人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革,是事物从旧质向新质的飞跃。这一段的最后两句也是过渡段,起着承上启下的作用。
*第6、7段继续前面的故事,介绍我这一本普通的图书是怎样变成电子图书的。
*第8、9段充分说明了数字图书馆的好处,凡是具有上网经验的学生都能体会到这样便捷查阅资料的好处。即使没有上网经验的学生,也能从文字上了解到数字图书馆的好处。
*最后以赞叹结尾,简洁。
*本课生字惫忐忑在写的时候注意上、下两部分在田字格中的位置。
*课后第1题主要培养学生边读边想,了解课文主要内容的能力。读后让学生交流自己了解到的主要内容。
*课后第2题中的两个小问题,提示了本课的重点。答案主要在第5段和第8段,在教学过程中自然而然得到解决。可以让学生自己找一找,读一读,讲一讲。
*课后第3题的词语有着很强的表达效果,要让学生多积累和使用,鼓励学生自选两个词语用在一个句子里。此练习有利于学生创造性思维的培养。
关于图书馆,我们都不陌生,在生活中常常到这样的地方,也从中得到过许多好处。但是,随着科学技术的发展和电子时代的到来,现在的图书馆已经悄然进行着一场革命,那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书,通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此,这样的事物对教师和学生来说,都是很新鲜很陌生的。
同样,介绍这些内容的课文对于师生来说,都是很新鲜很陌生的,这就给我们的教学带来一定的难度。学习这样的课文,我们没有必要在关于电子知识或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫,但是,对于数字化图书馆是怎么回事,也就是它的实质是什么,一定要弄明白。
正因为这些内容是十分先进而复杂的,所以,这篇说明文作者采用的是拟人化手法,用第一人称来叙述,用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。
学习这篇课文,我们一方面要知道文章告诉我们的关于数字图书馆的常识,另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较复杂的知识的说明方法。文章中使用的词语也比较丰富,可以适当地积累与应用。同时,也让我们领略科技发展的巨大力量,保持对科普读物以及对于利用现代科技获取信息的浓厚兴趣。
建议本课教学1~2课时。
一、题目引入,知识铺垫
1.
板书课题。
2.
从题目开始,先谈一谈关于电子化、数字化的基本知识,不要求太深入,谈一谈自己的了解或所见就行。
3.
老师要让学生知道,数字图书馆是近些年来出现的新事物,作为现代化社会生活中的人应该有所了解。
二、初读课文,了解主要内容
1.
自己默读课文,了解课文主要内容。
2.
交流自己读书所了解的主要内容。(同桌或全班)
三、围绕板书,了解说明对象
1.
先学习课文第1~4段,了解传统图书馆的情况以及图书我和我所见的景况。
2.
结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。
3.
自读课文,找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。
4.
老师引导重点学习第5段。出示自学思考题。
(1)什么是电子图书?
(2)什么是数字图书馆?
(3)这二者之间是什么关系?
5.
学生根据自学思考题进行学习,找出答案并做上记号。
四、深入重点,合作学习
1.
学生在自己学习的基础上合作交流,互相探讨自学思考题的3个内容。
2.
请解决得比较好的合作组向大家作介绍。
3.
老师评价补充。
4.
找出数字图书馆的优点并作上记号。
5.
把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较。深刻体会数字图书馆的好处。
6.
师生共同完成板书,把传统图书馆与数字图书馆进行比较。
7.
完成课后第2题。
五、加深认识,联系生活
1.
学习后面段落,重点为第7、8段。
2.
进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。
3.
自己默读,勾画认为重要的词句。
4.
激发学生爱进图书馆、阅览室的兴趣,培养利用各种工具获取信息的习惯。
六、完成课后题,积累词语并选词造句
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《加与减(二)图书馆》,仅供参考,希望可以帮助到您。
加与减(二)图书馆(教材49~50页)
自学导航:
一学生在课前预习:
(1)看书49页内容.要求:读懂小小图书馆所给有关的数学信息.
(2).20以内进位加法的计算方法.
接着数出结果
凑十法
交换加数的位置的方法
(3)两位数加整十数的计算方法.
要先把十位上的数相加,再加上个位上的数.
二课堂上请同学介绍自己喜欢的计算方法.
三小组讨论交流,谈谈每种计算方法的优点.
课堂练习:
一领做两道竖式题,学生自做四道竖式题目.
二给出错题,学生纠错..
三对于出现的错误,小组讨论说出为什么.
巩固提高:一买东西如何付钱.教学目标:
1.知识目标:
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样化。
2.能力目标:
理解不同算法的算理,尤其是满十进一的运算规律。
3.情感目标
体会解决问题策略的多样性,培养独立思考的能力和思维的灵活性。
知识点:
两位数加一位数进位加法的计算方法.
预习:
1.20以内进位加法的计算方法.
2.两位数加整十数的计算方法.
交流展示:
交流5分钟,重点交流不会的知识点。
展示10分钟。练习20分钟
备用5分钟
注意,点评时关注易错点:
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“《数字图书馆》探究感悟”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
探究
1、通过阅读课文,你知道数字图书馆是一个怎么样的图书馆,它为我们带来什么好处呢?
与传统的图书馆不同的是,数字图书馆收藏的是电子图书,而不是一本本的纸质图书。所谓的电子图书,就是利用现代信息技术对传统的文字、图像和声音进行压缩处理,使它转化为数字,然后,通过计算机技术进行储存,通过网络技术进行传播和接收。如果吧传统的图书转化为电子图书,就会得到更大范围的传播和更持久的保存。
感悟
①几年过去了,我的身上布满了灰尘,我的伙伴们的容颜也发生了很大的变化,有的身上甚至是伤痕累累。
这里用我一本图书的亲身经历和亲眼所见来进一步说明传统图书馆的不足,容颜发生了很大的变化伤痕累累疲惫不堪这些词句指的是由纸装订的图书容易毁损,不利用更大范围的传播和更持久的保存。
②这是图书馆业的一场革命。
把传统图书变为电子图书,是图书馆业的一场革命。也就是说,以前的图书馆收藏的是传统的图书,数字图书馆储存的是电子图书,实现了由印刷时代向信息时代的跨越。文章到这儿,把数字图书馆的实质和好处都介绍清楚了。革命:人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革,是事物从旧质向新质的飞跃。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“北师大版数学《图书馆》教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
北师大版数学《图书馆》教学设计
教学目标:
1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样性。
2、引导学生提出问题并解决问题,培养学生独立思考的能力。
3、培养学生细心计算的良好学习习惯。
教学重点:
1、掌握两位数加一位数的计算方法。
2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点:
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
学生分析:
本节课是在学生已经比较熟练地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数(不进位)的基础上学习的。在此之前,学生对两位数加一位数(不进位)的计算方法已经有了了解,但对“满十进一”算理的理解有一定的难度,尤其是用小棒操作8+4时,满十了怎么办难以理解,需要小组合作,教师辅导。用竖式计算时,怎样列式不是难点,但一位数加两位数的对位问题容易出错可不能大意。为什么要从个位加起的规则学生难以理解,必须让学生在练习中感悟。在计算中,进位“1”往往会漏加,初学时可以用小“1”或小“.”做辅助防止漏加,还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱加“1”。由于一年级学生自控能力比较差,在小组合作学习时必须讲清要求才开始合作,汇报时如何注意倾听他人回答问题,也要时时提醒学生注意。在开展游戏活动中一要讲清要求,二要注意照顾不同程度的学生参与的面,这样才能达到预期的教学效果。兴趣是最好的老师。在教学设计中应重视激趣,重视学习环境和学习气氛的和
谐,使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。
教学准备:PPT、小棒
教学过程:
课前:复习20以内进位加法(“开火车”口算)。
一、情境创设,谈话导入。
1.谈话引入。同学们喜欢看课外书吗?谁来说说你喜欢看些什么书?同学们喜欢看的书真不少,可以看出大家都是好学的孩子。
2.引入情境。我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让我们一起去看看吧。(PPT)瞧,这就是图书馆的一角。(出示课题:图书馆)
二、提出问题,初探进位加法。
1.提数学问题。
(1)看图提问题。请小朋友仔细观察这幅图,说一说你从图上看到了什么?小朋友观察的真仔细,说的很好,那你们能提出数学问题吗?(生独立思考,指名提出数学问题,师在黑板上贴问题)
(2)根据问题列式。我们班的小朋友真能干,一下子就提出这么多的数学问题,下面我们先来解决这个问题:《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本?你会列式吗?请拿出练习本列出算式。(生列式师巡视)
2.初探进位加法。
(1)初探算法。谁来说说你是怎么列式的?大家都同意这样列式吗?(板书:28+4)你们会算吗?我们先来估一估,大概是多少?比30多,多一些)
请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。(自主探索)
(2)交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。
算法一:我是用摆小棒的方法算出来的,先摆28根小棒,再摆4根,先从4根拿2根放到8根里就是10根了,把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根,就得32了。
师:请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗?你是怎么摆的?
算法二:先从8根拿6根放到4根里就是10根(一捆)。
师:请你上台演示计算过程。
师:试着用小棒摆一摆。
板书:计算方法:①、摆小棒
师:还有其他方法吗?
算法三:我是用看算式直接口算出来的,我是这样算的先算8+4=12,再算20+12=32。
师:谁也是这样算的?(板书:②、8+4=1220+12=32)
算法四:先算28+2=30,再算30+2=32。(板书:③28+2=30,30+2=32)
算法五:我用竖式计算的。(让学生说用竖式计算,写得时候要注意什么呢?又是怎么算的?)
师:8+4=12满十怎么办?怎样记不会忘了进一。(生讲师板书进位一)谁还会说个位相加满十了怎么办?(多指名回答)
板书:④竖式(满十进一)
师:出示计数器演示“满十进一”
师:学生在练习本上尝试列竖式。
(3)小结。
通过大家的思考,我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中,你更喜欢用哪种方法?(让几个同学说说)
师:用你喜欢的方法,解决这些问题,相信你的速度会越来越快。接下来,在刚开始贴出的问题中,选择其中一题,用你喜欢的方法,动手算一算。
师:做完后,同桌小声交流你是怎么算出来的。
师:找生来说算法。
选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法,好吗?
三、多层次练习,巩固进位加法
1、摘小花儿
(1)机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真,现在大家轻松一下,玩个“摘小花儿”的游戏吧?(出示图)看到这么多漂亮的小花儿,你们想摘吗?给你们1分钟思考时间。(选人计算)
(2)摘一个评价一个,最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密?
2、看谁是个最好的医生
你们看谁来了?(出示琢木鸟图)它可不高兴了,这是为什么呢?我们快去看看吧!原来呀这里有3棵大树生病了,小朋友们我们来帮帮它吧!确诊一下大树的病因好吗?(指名说错因)
四、成功体验,回味进位加法。
1.这节课你们学的开心吗?谁来说说你学会了什么新本领?
2.你想要提醒大家在计算中要注意什么?
《二年级数学下册《小小图书馆》教案设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学二年级数学教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/68063.html
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