做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《方块字教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

方块字
预习导引
1.目标点击
（1）了解文言文和白话文的区别，进一步认识汉字在不同语言环境表意不同的特点。
（2）掌握本文用讲故事介绍和阐释事理的方法。
（3）理解文中所渗透的学习汉语言文字的思想和方法。
2.学法指导
（l）因为文字浅近好懂，首先让学生自读课文，感知全文，通过初读，大体把握全文的基本内容、基本要求以及文章的中心。
（2）以课文中的例句说明文言文和白话文有什么区别，“方块字”在本文中的含义是什么。
（3）搜集并整理信息，通过分析，得出自己的结论性意见。
文题资讯
1.作者简介
夏丏尊（1886－1946），著名的教育家、文学家。
叶圣陶（1894－1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，著名的教育家、文学家、语文学家。
2.背景资料
两位作者于1934年联手创作了《文心》。围绕阅读和写作的中心，本书论及修辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多相关传统语文知识。同时，本书有别于一般同类教科书的严肃说教模式，采取的是讲故事的写作方式，其中既有情节，又有人物和对话，从而具有戏剧性和情景教学的优点，朱自清曾肯定它“比那些论文式纳举目张的著作容易教人记住”。自30年代问世起，本书备受知识界尤其是学生群体的欢迎，畅销不误。
3.题目解说
“方块字”是我们中华民族特有的。文章以讲故事的形式，介绍了王先生讲文言文与白话文的两点区别，读者在浅显的文字中学到了关于汉语言的一些知识。“方块字”看似“死”的，其实是“活”的，是动态的，是有无限生机的，它随岁月的流逝在变，也因所处环境的不同在变，这些特性也是汉字所独有的，所以用“方块字”作题目，一从外形上加以肯定；二体现了作者对汉语言的热爱之情。
字词详解
1.字音认读
（shǎn）崛（jué）瑟（sè）
2.字形辨识
瑟（sè）瑟缩崛（jué）崛起译（yì）翻译
琶（pá）琵琶倔（jué）倔强驿（yì）驿站
3.词语补注
夸耀：向别人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力等）；炫耀。
似是而非：好像对，实际上并不对。
奇崛：奇特突出。
暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。
课文详解
1.内容分析
本文是两位著名的教育家、文学家所写的《文心》一书的节选。全书采取讲故事的方式。王先生的授课涉及文言文、白话文、语法、修辞等多方面的问题。选作课文的是其中的一小节。
本文以王先生上国文课为线，可以分为两部分。
第一部分（开头至“直到王先生向学生点头下讲台”为止）主要写王先生上国文课，讲文言和白话文的区别。
这一部分又可以按王先生所讲授的具体内容分为三个层次。
第1段总叙王先生国文课的情况。
第2－5段写乐华与大文听课、记笔记。这几段着重写乐华和大文的学习方法。
第6段开始至本部分结束，都写王先生讲授文言与白话的比较。
临下课时王先生强调：汉字是方块字；字的性质因地位而变。“读文字的时候，要随时留意，尤其是文言文”，否则就会出错，原因在于文言文用字简约。
这部分文字还通过下课“杂乱的脚步声”“快活的人声”的侧面描写，以及课堂上还没有“鞋子在地板上拖动的声音”的对比，表现王先生讲课的效果，显示王先生的教学水平和艺术。
第二部分写乐华和大文在放学回家的路上结合实际，学习和运用语言。
这部分先写乐华的“所想”。再写乐华和大文的所见、所感。最后一段写两人非常认真地在生活实际中学习语言、运用语言。
全文写王先生教方块字，突出文言与白话的区别以及同一个汉字在不同语言环境的不同用法；乐华和大文乐学、勤思，主动联系生活实际学习方块字。课上、课下，教师、学生，教和学都体现了语文学习的要领和精髓。
2.主题思想
作者以故事形式，向读者深入浅出地讲述了白话文与文言文的区别，教给我们应该如何学习语言。
3.结构图示
4.句段品鉴
（1）先叫一个学生朗读一节，再令别一个学生解释。一节一节地读去讲去，遇到可以发挥的地方，他随时提出问题，叫学生们自由回答，或指名叫某一个学生回答，最后又自己加以补充。课堂的空气非常活泼紧张。
品析：从叙述中让人感受到王先生讲课形式多样、方式灵活、潇洒自如，整节课气氛活泼，思维紧张。
（2）最可注意的是王先生的补充了，乐华把王先生所补充的话择要记录在笔记册上。
品析：这句话也告诉我们学习的方法，即把老师所讲的重点内容记下来，去感受汉语言的独特魅力。
研讨探究
1.写作特色
（l）讲故事，授知识，活泼生动。
采取讲故事的方式讲授语文知识，是《文心》的特点，当然也是选文的特点。文章设置了王先生和乐华、大文几个人物，写的是王先生上课，乐华、大文以及同学们听课的情形。全文以第三人称记叙课堂上课的经过，人物对话、心理活动、动作描写以及景物描写等一应俱全。但是作者却既不是为刻画人物形象，也不是为突显事件的起伏跌宕，不是像一般记叙文那样“以事感人”，而是意在讲授语文知识和技能。这种写法，确实是很新鲜。
（2）深入浅出，文风朴实
叶圣陶、夏丏尊两位语文学大家，造诣精深，学通中外。写一部关于语言和文学问题的文章，理当洋洋洒洒、纵横驰骋。但是文章没有丝毫说教，没有深奥难解的炎炎大论。不仅采取讲故事这种贴近学生的方式，而且文笔平白朴实、平易近人，如话家常。不论是讲文言文与白话文的区别，还是字的多义这些学生较难掌握的文学常识，作者一概避开晦涩难懂的名词术语，没有一点玄妙神秘，不可捉摸，让学生很容易领会要领，学起来便捷亲切。
2.重点难点
作者是如何讲解文言文与白话文的区别和同一汉字在不同的语言环境里的不同意义的？
作者借王先生的口来讲解文言文与白话文的区别和同一汉字在不同的语言环境里的不同意义。
王先生总话文言文与白话文的两点区别，然后具体结合姚鼐的《登泰山记》里的句子讲解，明白易懂，在讲解同一汉字在不同的语言环境里的不同意义时，作者结合《登泰山记》和鲁迅的《秋夜》里的“烛”“梦”和“居”字来比较、讲解，使学生（或读者）能在轻松、愉快的气氛中学到一些汉语知识。其中，我们还可以学到好的学习方法。如怎样听讲做笔记，怎样在生活中学习等。
考点指津
［例］比较“冠”字在不同语句中的意义。
①峨冠博带，整衣端坐。
②他衣冠整齐。
考点说明此题考查学生是否理解同一词语在不同的语言环境里的不同意义。
名师点拨结合语言环境去理解、把握。
参考答案①戴着帽子，名词作动词；②一般名词，帽子。

课本习题解答
一.王先生认为文言文与白话文有两点区别，一是用字多少的不同，二是关系词不同。

二.文章无论是讲文言文与白话文的区别还是讲同一汉字在不同的环境有不同的意思，都是围绕中国汉字具有丰富的含义而言的，这正是与其他文字的主要区别。例“不忍夺同宗之基业，故力辞之。”句中有两个“之”字，前一个“之”是助词，相当于“的”，后一个“之”是代词，相当于“它”。这样的例子多得很。

三.乐华和大文在回家的路上运用了课堂所学的知识，弄懂了“居”字等在不同的语言环境中的不同含义。补叙这几段文字，说明语言文字内涵是丰富的，要在生活中学习语言，运用语言，课堂上学到的知识要主动运用到生活中去，要注意在生活中学习语文。

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最新初二地理教案1930字

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初二地理教案【篇一】

教学目的

1.了解山脉的概念,掌握我国主要山脉的名称及其分布。

2.通过上述学习活动,培养学生了解和分析山脉特征的能力。

3.通过介绍我国登山健儿攀登珠穆朗玛峰的动人事迹,激励学生向登山运动员学习,树立爱我中华,热爱科学,勇攀科学高峰的思想。

教学重点

我国山脉的分布。

教学方法讲授法与练习法相结合。

教具“中国地形图”、中国政区空白图投影片、“中国政区空白图”(每位同学一张)

课时1课时。

教学提纲

一、山脉的概念

1.山脉的概念

2.山脉的走向

二、我国主要山脉的分布

1.东西走向的山脉

天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭。

2.东北—西南走向的山脉

大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山;

长白山、武夷山;

台湾山脉。

3.南北走向的山脉

贺兰山、横断山。

4.西北—东南走向的山脉

阿尔泰山、祁连山。

5.喜马拉雅山脉和珠穆朗玛峰

三、山脉构成地形的骨架

教学过程

导入新课

我国是一个多山的国家,山区面积占全国的2/3。众多的山脉纵横交错,构成了我国地形格局的主要骨架,而且形成地理上重要的分界线,所以学习我国山脉的分布,具有十分重要的意义。那么,什么叫山脉呢?我国山脉又有哪些特点呢?现在就来研究这些问题。

学习新教材

第二节主要山脉[板书]

一、山脉的概念[板书]

1.山脉:山地绵延很长、有一定走向,好像脉络似的,叫做山脉。[板书]

[展示投影片]指导学生看“山脉走向示意图”,说明山脉走向的种类。(见图2)

图2山脉走向示意图

2.走向:山脉的延伸方向称山脉的走向。我国山脉的走向大致有四种:南北走向、东西走向、东北—西南走向和西北—东南走向。

例如:贺兰山脉是南北走向的山脉;天山山脉是东西走向的山脉;大兴安岭是东北—西南走向的山脉;阿尔泰山脉是西北—东南走向的山脉。

[提问]读“我国山脉分布示意图”说出我国山脉的主要走向是什么?(学生回答)

[教师归纳]我国山脉很多,从走向看,大致以东西走向的山脉和东北—西南走向的山脉为主,这两类主要走向的山脉互相交织,大体构成了网格状排列。

[教师讲解]我们学习山脉,不仅要记住主要山脉的名称,还要掌握它的走向和准确的分布位置。下面我们就介绍主要的山脉。

二、我国主要山脉的分布[板书]

1.东西走向的山脉[板书]

[读图]读“我国山脉分布示意图”说出东西走向的山脉的名称。

[教师讲解]教师在空白投影片上边画边讲,并且提示学生注意山脉的走向和分布位置。

东西走向的山脉主要有三列:

天山—阴山[板书]

昆仑山—秦岭[板书]

南岭[板书]

[填图练习]指导学生在“中国政区空白图”上画出上述三列山脉并注出山脉的名称。

2.东北—西南走向的山脉[板书]

[读图]读“我国山脉分布示意图”,说出东北—西南走向的山脉名称。

[教师讲解]在空白投影片上边画边讲。

东北—西南走向的山脉有以下三列:

大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山[板书]

长白山—武夷山[板书]

台湾山脉[板书]

[填图练习]在“中国政区空白图”上填出这三列山脉及其名称。

前面我们介绍了东西走向和东北—西南走向的主要山脉。除此以外,还有南北走向和西北—东南走向的山脉,下面我们就继续学习这些山脉。

3.南北走向的山脉[板书]

贺兰山脉[板书]

横断山脉[板书]

4.西北—东南走向的山脉[板书]

阿尔泰山[板书]

祁连山脉[板书]

[填图练习]在“中国政区空白图”上填出这些山脉,并注出名称。

[指导练习]利用“中国主要山脉分布示意图”(没有山脉名称的空白图),帮助学生复习主要山脉的位置和名称。

5.喜马拉雅山脉和珠穆朗玛峰[板书]

指导学生在图上找出喜马拉雅山和珠穆朗玛峰,并将其填在空白图上。

[读课文]指定学生朗读课本第14页“读一读”中的短文“珠穆朗玛峰探险”。

[展示图片]让学生观察有关珠穆朗玛峰探险的彩色图片。(如条件允许,可放映幻灯或录相片)看完之后,可让学生简短发言,谈谈感想体会。

[小结]我国不同走向的山脉.就像大地上隆起的一根根脊梁,它们纵横交错,构成了我国地形的主要骨架。

三、山脉构成了地形的骨架[板书]

[练习]完成课文16页“做一做”中的填表练习。

复习巩固

[课堂练习]在课堂上教师指投影片上所画的主要山脉,让学生说出它们的名称、走向和分布位置。(如果时间允许可反复进行巩固练习)

初二地理教案(篇二)

一、课程目标

1、知识与技能目标

(1)能够举例说明交通运输在生活和生产中的作用。

(2)记住我国的重要的铁路干线，了解铁路线命名的方法，能够运用地图说出我国的交通网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。

(3)了解我国重要的交通枢钮，并能够分析交通枢钮应该具备的特点，能够设计合理、经济的旅游线路计划。

2、过程与方法目标

(1)联系实际设计教学，有亲和力、易于为学生所接受。

(2)铁路线教学设计采用多媒体辅助教学，直观性强，突出重点，突破难点，节省时间。

(3)小组活动，充分调动学生学习的积极性，体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念。

3、情感、态度和价值观目标

通过学习、充分培养学生的“地理头脑”，激发学生的爱国之情。

二、教学过程

(一)、创设情境，导入新课

教师：在中华大地上有许多令人心驰神往的名山秀水、

涌泉飞瀑、雪山险峰，我们先来欣赏一段美丽的自然风光。

播放课件(湖南张家界风光)

教师：风景如此优美，如同仙境一般，想不想身临其境，到此一游呢?

学生：回答

教师：那湖南离朝阳那么远，我们怎么去呢?出出主意吧。

学生：畅谈

教师：同学们出的这些主意都和交通运输有关，那这节课我们就学学交通运输。

板书课题：

(二)、学习新课、达到目的.

教师：我们每个人都离不开交通运输，结合你的生活实际，谈一谈人们都利用不同的交通工具做些什么。

学生：畅谈

教师：从同学们谈论的内容可以知道，交通运输是把人或物从一地方运送到另一个地方。(播放课件)飞机、汽车、火车、轮船、自行车等都是运输工具。

板书：1、交通运输

教师：交通运输自古有之，(播放课件、六幅图片)，最初时人们是手提肩扛，后来是牲畜驮运，发展到现在是：天上有飞机，地上有火车、汽车，水中有轮船，地下还有地铁和管道。由此可见，现代交通运输方式包括：铁路、公路、水路、航空、管道。

板书：2、现代交通运输方式

教师：播放课件(两段新闻)

教师：两段新闻给了你什么信息?

学生：说明交通运输对经济发展起着极其重要的作用

教师：交通运输不仅与人们生活信息息相关，还对经济发展有着极其重要的作用，人们把交通运输运输形象地比喻为经济发展的“先行官”。

板书标题：一、经济发展的“先行官”

教师：各种交通运输线就象人体中的血管一样，遍布祖国母亲的肌体，是我国经济发展的生命线，这些运输线相互交织形成四通八达的交通运输网，从全国总体情况看，分布有什么特点?

播放课件(我国的交通运输网)

板书：二、交通运输线

学生：回答

教师：从全国总体分布看是东密西疏。随着我国西部大开发战略的实施，西部地区的交通面貌将发生重大变化。

教师：从各种交通运输线中，目前我国最重要的运输方式是什么?

学生：回答

板书：三、铁路干线

教师：纵横交错的铁路线遍布祖国各地，通向四面八方，联系了城市、工厂和矿山，并与其它交通运输方式相互衔接，构成了全国交通运输网的骨架。

播放课件(我国铁路干线分布图)

按自东向西顺序找出五条南北向铁路干线名称：

京沪线、京哈—京广线、京九线、同蒲—太焦—焦柳线、宝成—成昆线。

板书：五纵

教师：播放课件(五纵)自东向西依次点击“五纵”铁路线起止点城市和名称。

教师：播放课件(成昆铁路三幅图片)，并简介成昆铁路，

西南地区地形复杂，地势险峻，唐代诗人李白在《蜀道难》中曾有描述：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援，蜀道难，难于上青天。成昆铁路通车后，改善了西南地区的交通状况，使天堑变成了通途。

教师：播放课件(我国铁路干线分布图)

按自北向南顺序找出：京包-包兰线、陇海-兰新-北彊线、沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线

板书：三横

教师：播放课件(三横)按自北向南顺序依次点击“三横”铁路线起止点城市和名称。

教师：在东西向铁路干线中最长的是陇海-兰新-北彊线。它东起中国的连云港，西至荷兰的鹿特丹港。联接了太平洋和大西洋，全长11000千米左右，被称为“第二欧亚大陆桥”，与西伯利亚大陆桥相比，有明显的优势。(1)地理位置和气候条件优越，避开了高寒地区，可常年作业。(2)运输距离短。(3)辐射面广，达30多个国家和地区。(4)对亚太地区吸引力大。

教师：从铁路线命名上看是有规律可循的，一般遵循以下原则：(1)以起止点城市来命名，如京广线，起点是北京，终点是广州。(2)以起止点所在省级行政单位的简称来命名，如湘黔线，起点是湖南省的株洲市，终点是贵州省的贵阳市。(3)以起点省级行政单位简称和终点城市命名，如兰新线，起点是兰州，终点是新疆的乌鲁木齐。(4)以铁路线所在位置来命名，如北彊线。(5)从北京出发的把京放在前面，南北向的先说北面的城市或省区，东西向的铁路先说东面的城市或省区。

学生活动要求：(1)分组，每组由15人参加，每个人代表一条铁路线起止点城市(偑带城市标签)

北京(1人)、哈尔滨(1人)、杭州(1人)、九龙(1人)、广州(1人)、大同、包头(1人)、太原、焦作(1人)、柳州(1人)、连云港(1人)、宝鸡、兰州(1人)、乌鲁木齐、阿拉山口(1人)、贵阳、株洲(1人)、昆明、成都(1人)

(2)每组准备八条绳子(两种颜色)

(3)1人依次说出铁路干线名称,其他同学依次拉直绳子。

教师：选出一组进行表演

教师：其他同学观察北京、株洲、成都、兰州分别有哪些铁路线经过。

学生：回答

教师：把有两条或两条以上铁路线通过的城市称为铁路枢钮。

板书：2、铁路枢钮

教师：铁路运输有自己的系统，火车行驶有规定的车次和时间。

播放课件(2005年北京—南京—上海铁路客运部分简明时刻表)介绍火车运行的车次和时刻表。

教师：学习了铁路运输，我们应该会安排合理经济的旅游线路。

播放课件(从哈尔滨出发，设计一条经济合理的旅游线路)

秋枫旅行社六景点游

北京故宫、上海浦东开发区、杭州西湖

春城昆明、成都都江堰、西安秦陵兵马俑

学生活动要求：(1)分组，每组13人。(2)7个人偑带站牌站好。(3)推举1名司机，1名列车长，一名列车员、一名导游员、2名游客、均挂牌上岗。(4)司机：掌握方向。列车员：报站名。导游员：报铁路线名称和起止点城市。列车长：维持秩序。

游客：谈感受。

教师：推荐一组表演，播放课件(我国铁路干线分布图)

活动过程：

1.列车员：旅客朋友们，大家好，欢迎乘坐从哈尔滨出发的18次特快列车，本次列车将经过北京站、上海站、杭州站、昆明站、成都站、西安站、最后回到哈尔滨站，祝愿大家旅途愉快。

导游员：游客朋友们，大家好，我是秋枫旅行社的导游员，这次将由我带领大家一起参观游览，我们将从哈尔滨车站出发，沿途将观赏：北京故宫、上海浦东开发区、杭州西湖、春城昆明、成都都江堰、西安兵马俑、六个景点，祝愿大家玩的开心。

2.列车员：列车已经启动，前方车站是北京车站(排队向前走)

导游员：从哈尔滨到北京，我们走的是京哈线。

列车员：北京车站到了，下车旅客请做好准备。

导游员：下车参观北京故宫(围站点绕一周，导游员和游客)

游客：皇家真气派!

3.列车员：列车继续前行，前方车站是上海站。

导游员：从北京到上海，我们走的是京沪线。

列车员：上海站到

导游员：下车参观浦东开发区

游客：经济真发达!

4.列车员：列车继续前进，前方车站是杭州站

导游员：从上海到杭州我们走的是沪杭线

列车员：杭州车站到

导游员：下车参观杭州西湖

游客：西湖比西子真美!

5.列车员：列车继续前行，前方车站是昆明站

导游员：这次旅程较长，我们将沿途经过浙赣线、湘黔线和贵昆线。

列车员：昆明车站到

导游员：下车游览春城昆明

游客：真是四季无寒暑，一雨便成秋啊!

6.列车员：列车继续前行，前方车站是成都站

导游员：这次我们走的是成昆线

列车员：成都车站到

导游员：下车参观成都的都江堰

游客：李冰父子真了不起!

7.列车员：列车继续前行，前方车站是西安站

导游员：这次我们走的是宝成线和陇海线

列车员：西安车站到

导游员：下车参观秦陵兵马俑

游客：真是气势不凡，王者霸气啊!

导游员：到此为止，我们旅行社为游客设计的旅游景点已全部游览完毕，踏上归途，返回哈尔滨。

列车员：列车继续前行，前方终点站是哈尔滨站

导游员：我们继续沿陇海线东行至郑州，然后沿京广线北上到北京，再沿京哈线回到哈尔滨。

列车员：终点站哈尔滨车站到，所有旅客朋友请下车，欢迎再次乘坐本次列车。

教师：学习应该劳逸结合，现在我们一起舒缓一下紧张情绪，享受音乐的魅力。

播放课件(钢琴曲《梁祝》)

小结：通过这节课的学习，你最大的收获是什么?

你建议同学们应该知道哪些内容?

学生：回答

板书设计：

一、经济发展的“先行官”

1、交通运输

2、现代交通运输方式

二、交通运输线

三、铁路干线

1、“五纵三横”

2、铁路枢纽

初二地理教案【篇三】

教材分析

一、教材分析

1、课标中对本节内容的要求

课标六大理念之一是“学习对生活有用的地理”，地理课要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力，而地形知识与实际生活联系紧密，让学生感受身边的地理是我们教学的重要任务。

2、本节内容的知识体系

地势西高东低，

呈阶梯状分布，三级阶梯的自然分界线

地势对河流、气候的影响

3、本节内容在教材中的地位、前后教材的逻辑关系

本节内容，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，对于中国的气候、河流以及中国的经济都有重要的影响。所以本节放在了讲述中国自然地理的各章节之首，本节还与世界地理的关于地形分类、分布和形成的知识有着密切的联系。

4、本节核心内容的功能和价值

地势西高东低，呈阶梯状分布，这是我国地理最显著的特点之一，也是本节教材的重点内容之一，因为地形是组成地理环境的重要因素，它既受其他因素的影响和地质作用的制约，同时又严重影响着别的因素，因此，认识我国的地形特征，将为学习 以后各章节知识奠定坚实的基础。

学情分析

1、本节课的教学，教师要指导学生阅读分层设色地图引入，学生运用已学知识，参照图例，利用教材上的“沿32ON线中国地势剖面图”抓住图中颜色与高度的关系这一线索，启发学生由感性到理性、由表及里、由浅入深地认识并总结出我国的地势特点：西高东低，大致呈阶梯状分布。

2、八年级学生已具备了读图的能力，对世界的地形有所了解，在次基础上教师要指导学生认真阅读“中国地形图”和“地形剖面图”，从而得出中国地势的特点及阶梯间的分界线。

3、本节学生的认知障碍点是对“沿32ON线中国地形剖面图”的理解。教学时，先让学生理解“剖面图”，举例说明，把一根萝卜竖着放，沿萝卜的中部剖开，同学们看到的形状就是一根萝卜 的剖面图，地形的剖面图也是如此。通过举例，让学生理解从中国的地形剖面图上可以清楚地看到，中国的地形是西高东低呈阶梯状分布。如图

教学目标

1运用分层设色地图和地形剖面图，总结出我国的地势西高东低呈阶梯状分布的特征，以及阶梯间分界线的山脉名称，进一步培养学生的读图能力。

2、利用分层设色地图和地形剖面图，学会读图、分析，初步学会根据收集到的地理信息，形成地理概念，理解地理事物的分布规律，联系实际归纳我国地势对其他因素的影响。

3关心我国的基本地理国情，增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点和难点

本节的教学重点是让学生理解我国地形地势西高东低呈阶梯状分布的基本特征。难点是利用“地形剖面图”和“中国地形图”指导学生总结出这些特征

教学过程

1、新课导入

播放《水浒传》的主题歌“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”导入本课的学习，对学生进行知识情感教育，把人文感情融合在地形的教学中，提高学生的人文素养。

2、采用多媒体观看“中国地形图”（分层设色图）和“地形剖面图”，让学生在地图上直观地看，不同的颜色表示不同的高度，我国的地势西高东低呈阶梯状分布的特点。

3、明确三级阶梯的界限

看图讨论问题并分组归纳：三级阶梯的高度分别是多少？每一阶梯分别以什么地形为主？三级阶梯分别以什么山为界？

再观看提前准备的景观图：青藏高原、黄土高原、四川盆地及长江中下游平原的景观图片，让学生对三级阶梯内部的地形有一个形象的认识。

4、对我国的地势特点进行评价，完成教材P23的活动题

初二地理教案(篇四)

一、设计思想

通过实例和新闻材料及亲身体会等，让学生认识到交通运输的重要作用。

二、教学目标

1.知识与能力：了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。

2.过程与方法：能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。

3.情感、态度、价值观：培养学生刻苦学习、掌握科技、立志报国的思想以及环保观念。

三、教学重点：交通运输的重要性

四、教学难点：学会举例说明交通运输的重要性

五、教学方法：谈话法、读图分析法

六、课前准备：

学生：搜集能说明交通运输重要性的信息和资料。

教师：将全班分成6个小组。

七、教学过程

引入新课：大家都知道，交通运输与我们生活的关系十分密切，那么，什么是交通运输呢?它在国民经济中的地位如何呢?

【展示投影】这组投影片说明了什么?

1.贵州有西南煤海之称，煤炭探明储量有几百亿吨，居南方各省区之首，然而，丰富的煤炭资源受交通限制，有些煤炭运不出去;贵州林木总蓄积量有1亿多立方米，由于交通不畅，有的地区采伐的木材，腐烂和运出的一样多。因此，贵州民间流传这样的说法：“要致富，先修路。”

2.新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。现在坐汽车只需几天，乘飞机只要几个小时就可以到达了。

(培养学生的分析能力、归纳能力，同时形成感性认识──交通运输对人们的生产、生活非常重要。)

【学生回答】说明交通运输业对生产和生活的重要性。

【教师小结】这两个事例分别从货运、客运两个方面说明了开发利用自然资源，促进市场经济发展，发展旅游事业，加强各地区、各民族间的政治、经济、文化的联系等，都要优先发展运输业。所以说，交通运输是经济发展的“先行官”。

【出示板书】一、经济发展的“先行官”

【教师承转】我们每个人都离不开交通运输，我们每个同学也都感受到它的作用，下面请同学们在班内谈一谈对它的体会。

【学生活动】先在小组内交流，然后在班内分别交流;教师注意总结交通运输的定义及现代主要交通方式。(应让学生明确地铁、管道也属于交通运输工具)

【教师引导】指导学生读P87的两则新闻报道，让学生思考其说明的问题。

(加深学生对交通运输的重要意义的理解)

【教师承转】每一种交通工具都发挥着重要作用，但是交通工具的发展是经历一个漫长的历史过程的。

【教师引导】读图4.1思考：①现代主要交通方式有哪些?②三阶段的发展说明了什么?③三个阶段，哪个对环境的影响最大?这说明了什么?怎样解决?

【归纳小结】让学生简单归纳、总结交通运输的作用。

【展示投影】历史上的四大米市

【教师引导】1.引导学生分析四大米市形成的原因。

(联系实际从气候、交通、市场三个方面分析)

2.指导学生做P88第二题。(以小组为单位，展开自由讨论，对于第⑷题，每条建议都有一定的道理，但放在首位的应是“再多修些公路”)

【教师指导】联系实际请再举一些说明交通运输作用的例子。如：①沂水县城长安路改造工程竣工。②沂水县积极实施“村村通公路”工程。③沂水县第一条铁路──胶新铁路已建成通车。④沂水热电厂建设正在紧张施工，有望年底投入使用。

八、评价建议

评价时关键看学生能否联系实际说明交通运输的作用。

九、教学后记

本节教学，不应太局限于教材，抓住课标要求，联系实际，通过谈话法、讨论法教学，效果较好。

初二地理教案【篇五】

教学目标

1。使学生通过阅读图文资料，了解我国矿产资源的分布特点。

2。使学生熟悉我国主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。

3。使学生了解我国在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。

4。通过分析我国土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。

教学建议

关于“矿产资源”的教材分析

本节内容包括四部分，首先介绍了矿产资源总的分布特征，并且分析了分布相对集中带来的有利和不利方面;第二部分介绍了能源矿产，包括它们的分布、储量、在世界中的地位以及我国能源资源的短缺形势;第三部分介绍了金属矿产，这部分是分类介绍的。与铁矿相比，有色金属矿对于初中生来说，可能不太熟悉，因此教材中举了许多实例，以使学生认识到有色金属的重要性。前面三部分都是以关于煤矿、铁矿、有色金属矿和油气田的分布的四幅图为基础的，目的就是训练学生的读图分析能力。在最后一部分里，教材通过大量实例介绍了我国在矿产资源的开发利用中存在的问题，并在此基础上分析了原因，提出了对策。

关于“矿产资源”的教法建议

关于矿产资源的分布，建议指导学生读4幅我国矿产资源分布图，从宏观上分析煤矿、油田、铁矿和有色金属矿分布的特点是广泛且相对集中。关于矿点名称，教师要具体指导学生利用省区、江河、山脉等参照物，寻找矿点与它们之间的方位上的联系，并通过读图、填表、图表对照、看图连线等方法巩固地名的记忆，进一步培养读图技能。教学中要用资料、数据说明能源矿产丰富，同时联系生产实际说明煤和石油的生产还不能完全满足需要。教师要结合实例说明矿产资源利用中存在的问题有自然原因也有人为原因，要针对问题提出相应实际的解决办法。在这节内容的讲授中，有三个点老师应该特别注意：一个是金属矿产的作用，很多学生对于煤、石油、天然气和铁矿的作用非常熟悉，但是容易忽视金属矿产，教师应该在教学中特别强调，因为这会帮助学生充分认识矿产资源与我国经济发展（尤其是工业）的密切关系;第二是对新能源的开发，在谈到对矿产资源问题的对策时，学生往往容易把目光集中在问题的治理上，其实治理是一方面，同时还应当引导学生开阔思路，想办法找出更多的新能源，但是要使学生认识到，开发新能源是以科学技术的进步为前提的;第三，矿产资源与前面介绍的两种资源以及后面的海洋资源相比，有一个重要的特征，那就是它是非可再生的，在教学中，要对我国矿产资源在世界上的地位以及开发利用中的问题讲得适度，避免出现盲目的乐观和悲观情绪，教育学生要以客观、实际的态度看待我国矿产资源问题。

关于“矿产资源”的教学设计示例1

[导入]大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看我国的矿产资源。

[板书]第四节矿产资源

[活动]读教材中四幅我国矿产资源分布图，分析我国矿产资源的分布有什么特点？

[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。

[教师小结]煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿的分布都具有既广泛又相对集中的特点;其中，煤、石油、铁矿北方居多，有色金属南方居多。

[提问]这样的分布特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？

[学生讨论、教师小结]集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地;但是不同地区需要进行矿产资源的流通交换，加重了对运输的负担。

[转折]结合“做一做”第一题，我们一起找一找主要的煤炭生产基地和石油基地。

[补充]矿产资源按照用途可以分为能源矿产和金属矿产，煤、石油和天然气都属于能源矿产。我国虽然是一个能源大国，但是人均量比较少，随着经济发展和生活水平的提高，这些能源已经渐渐不能满足需要了。

初二地理教案【篇六】

一.内容与分析

《中国的行政区划》教材知识结构由“三级行政区划”、“34个省级行政单位”、“各省级行政单位简称”、“省级行政中心”四部分组成。是中国地理内容的重要组成部分，是学习中国地理的必备知识、基础知识。掌握这节内容，可以为以后各章教学创造较好条件。是掌握中国地理事物空间分布的基础。从地理教学过程来说，要学习中国地理，必需首先了解中国的行政区划，形成我国行政区划的空间概念，特别是34个省级行政单位的位置。因为空间位置制约着一个地区的自然和资源环境，并影响着经济、文化等各方面的发展。本专题内容，学生并不会太生疏。因为在小学学习过，很多名称在日常生活、读书读报、看电视也都接触过，因此可以说除了三级行政区划知识学生是一知半解以外，三十四个省级行政单位名称大部分应该是学生已知的。但如果离开地图，学生就难以全部默出，而且对我国各省级行政单位的位置分布和简称了解不确切，对我国行政区分布未形成准确的空间观念，往往张冠李戴，搞错位置，还有对我国各省区轮廓特征注意不够，分辨不出，对简称中一些名称易写错、读错。不过学生对这部分内容的学习是会感兴趣的，如能用活动、游戏、竞赛、评比方式教学，学生积极性会很高。

二.教学目标与分析

知道我国行政区的设置和划分的原则，初步熟悉我国34个省级行政单位的名称、简称和位置，以及行政中心的名称和分布。

能正确阅读中国政区地图，正确读出34个省级行政单位的名称、简称和位置。初步学会在中国政区填充图上填注我国34个省级行政单位名称，教会学生正确记忆地名的方法，提高学生的地理记忆能力。

三.问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题(或困难、障碍)是本节内容涉及到很多的地名，对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，大多数还是生疏的。要解决这一问题(或困难、障碍)，就要需要通过教师的反复训练熟悉掌握。同时应该避免一个最容易犯的错误，那就是地名与地图上的位置不能紧密联系。

四.教学过程设计

问题一：怎样写户口所在地?你知道我国行政区的设置吗?怎么划分?

设计意图：从具体到抽象，导入我国三级行政区划的教学。

例题1.我国行政区划分为、、三级，目前，我国的省级行政单位共有个。

变式练习:我国有个省级行政区，北京、香港、澳门属于级行政区。问题二：指图说出23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区名称、位置。指图说

设计意图：让学生记住省级行政区的名称和位置。

例题3：下列每个选项的两个省区，在我国政区图上并不相邻的是()

A.广东和广西B.山东和山西C.湖北和湖南D.河南和河北

师生活动：1.指出沿海省区：

2、指出边疆省区

3、指出黄河流经省区

4、指出长江流经省区

问题三：为了使用方便，我们给每一个省级行政单位起一个小名，也就是简称。看P8表格，记住它们。

设计意图：通过师生活作，学生活动，记住各省级行政区的简称和行政中心。

师生活动：

1、取用全名中的一个或几个字。

2、用本省的主要河流或山名。

3、用本省区历史或民族名称。

4、少数省区有两个简称。

问题四：学生互动

设计意图：记住各省区的名称、位置、简称和行政中心。

活动

1、拼图游戏，让学生熟悉政区图后，以小组为单位进行比赛，看哪个组拼得最快、最好﹗

2、“找门”游戏：将全班分为四个小组，一组负责省级行政区划的全称，一组负责简称，第三组负责说出该省级行政区划的行政中心，最后一组负责指图。每次从每组抽出一名同学，选其中的一名同学先说，另外三名同学应该把相应的内容迅速说出来或指出来。说对了加一分，说错了不给分，最终以分数来定哪组获胜。

3、“找邻居”：从班里选出34名同学，分别代表34个省级行政单位，剩下的同学作裁判，教师说出某个省级行政单位的简称或行政中心，也可在地图上指出它的位置，然后代表这个省级行政单位的同学举起手来，同时代表的省级行政单位与这个省级行政单位相邻的同学立刻站出来，并描述“自己”在该省的哪个位置。答错的同学会被扣掉一分，看谁扣分扣得最少。

五.目标检测

按特别行政区、直辖市、自治区、省的顺序写出34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

六.课堂小结

本节课你学了什么?有什么收获?

(学生活动)总结本节课学到的知识。

七.配餐作业

同步训练P4-6(1-23题)

中考语文通假字归纳

第三节通假字归纳

中考通假字归纳

例句

本字

通假字

解释

七年级

项为之强《童趣》

强

僵

僵硬

不亦说乎《论语》

说

悦

高兴

诲女知之乎!《论语》

女

汝

你

是知也《论语》

知

智

聪明

一切乌有《山市》

乌

无

没有

裁如星点《山市》

裁

才

　

尊君在不《陈太丘与友期》

不

否

　

日扳仲永环谒于邑人。《伤仲永》

扳

攀

牵

贤于材人远矣。《伤仲永》

材

才

才能

对镜帖花黄

帖

贴

粘贴

出门看火伴。《木兰诗》

火

伙

　伙伴

满坐寂然《口技》

坐

座

宾客

止有剩骨。《狼》

止

只

只有

八年级上册

便要还家《桃花源记》

要

邀

邀请

诎其右臂《核舟记》

诎

屈

弯曲

盖简桃核修狭者为之《核舟记》

简

拣

挑选

左手倚一衡木《核舟记》

衡

横

与竖相对

舟首尾长约八分又奇《核舟记》

又

有

连接整数和零数

虞山王毅叔远甫刻《核舟记》

甫

父

男子美称

选贤与能《大道之行也》

与

举

选拔

矜、寡、孤、独《大道之行也》

矜

鳏

老而无妻的人

荡胸生曾云《望岳》

曾

层

　

略无阙处《三峡》

阙

缺

中断

八年级下册

蝉则千转不穷《与朱元思书》

转

啭

鸟叫声

窥谷忘返《与朱元思书》

反

返

返回

才美不外见《马说》

见

现

表现

食之不能尽其材《马说》

材

才

才能

其真无马邪《马说》

邪

耶

吗

食马者不知其能千里而食也《马说》

食

饲

喂养

言和而色夷《送东阳马生序》

夷

怡

和善愉快

至舍，四支僵劲不能动《送东阳马生序》

支

肢

肢体

同舍生皆被绮绣《送东阳马生序》

被

披

穿

属予作文以记之《岳阳楼记》

属

嘱

嘱托，嘱咐

百废具兴《岳阳楼记》

具

俱

都

恶能无纪。《满井游记》

纪

记

记载

九年级上册

发闾左戍渔阳《陈涉世家》

適

谪

被流放

为天下唱《陈涉世家》

唱

倡

首发

固以怪之矣《陈涉世家》

以

已

已经

将军身被坚执锐《陈涉世家》

被

披

穿

秦王不说《唐雎不辱使命》

说

悦

高兴

故不错意也《唐雎不辱使命》

错

措

置

仓鹰击于殿上《唐雎不辱使命》

仓

苍

青色

欲信大义于天下《隆中对》

信

伸

伸张

自董卓已来《隆中对》

已

以

　

必得裨补阙漏《出师表》

阙

缺

缺点

九年级下册

公输盘不说《公输》

说

悦

高兴

子墨子九距之《公输》

距

拒

阻挡

公输盘诎《公输》

诎

屈

理屈

子墨子之守圉有余《公输》

圉

御

抵挡

亲戚畔之《得道多助，失道寡助》

畔

叛

背叛

曾益其所不能《生于忧患，死于安乐》

曾

增

增加

困于心,横于虑《生于忧患，死于安乐》

衡

横

不顺

动心忍性《生于忧患，死于安乐》

忍

韧

使……坚韧

入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》

拂

弼

辅佐

故有所不辟也《鱼我所欲也》

患

避

躲避

万钟则不辩礼义而受之《鱼我所欲也》

辩

辨

分辨

所识穷乏者得我与？《鱼我所欲也》

得

德

感激

乡为身死而不受。《鱼我所欲也》

乡

向

从前

小惠未徧《曹刿论战》

徧

遍

遍及

明日，徐公来，孰视之《邹忌讽齐王纳谏》

孰

熟

仔细地

指通豫南《愚公移山》

指

直

一直

始一反焉《愚公移山》

反

返

返回

亡以应《愚公移山》

亡

无

　

汝之不惠《愚公移山》

惠

慧

聪明

一厝朔东《愚公移山》

厝

措

放置

第四节古今异义归纳

初中文言文古今词总汇

　

例句

实词

古义

今义

七年级上册

明察秋毫《童趣》

秋毫

纤细的羽毛

比喻最细微的事物

明察秋毫

形容眼力极好

比喻为人精明，任何问题都看得很清楚

惟危楼一座《山市》

危

高

危险

直接霄汉《山市》

直接

一直连接到

不经过中间事物

与儿女讲论文义《咏雪》

儿女

子侄辈的年轻一代

儿子女儿

太丘舍去《陈太丘与有期》则有去国怀乡《岳阳楼记》

去

离开

跟“来”相对

相委而去《陈太丘与有期》

委

舍弃

指把事情交给别人去办

元方入门不顾《陈太丘与有期》

不顾

不回头看

不顾及，不考虑

暮果大亡其财《智子疑邻》

亡

丢失

死亡

马无故亡而入胡《塞翁失马》

亡

逃跑

死亡

死者十九《塞翁失马》

十九

十分之九

数词十九

七年级下册

自是指物作诗立就《伤仲永》

是

此

判断词

未尝识书具《伤仲永》

尝

曾经

尝试

或以钱币乞之《伤仲永》

或

有的

或许

其文理皆有可观者《伤仲永》

文理

文采和道理

表示文章内容或语句方面的条理

即书诗四句《伤仲永》

书

写

书本

稍稍宾客其父《伤仲永》

稍稍

渐渐

稍微

泯众人矣!《伤仲永》

众人

普通人

大家

卷卷有爷名《木兰诗》

爷

父亲

爷爷

双兔傍地走《木兰诗》/夸父与日逐走

走

跑

行走

两股战战《木兰诗》

股

大腿

屁股

但闻黄河流水鸣溅溅《木兰诗》

但

只是

但是

出郭相扶将郭《木兰诗》

郭

外城

作姓氏

孤岂欲卿治经为博士邪！《孙权劝学》

博士

古代专门掌管经学传授的学官

学位

中间力拉崩倒之声《口技》

中间

当中夹杂着

当中

虽人有百手《口技》

虽

即使

虽然

八年级上册

芳草鲜美《桃花源记》

鲜美

鲜艳美丽

（味道）新鲜

阡陌交通《桃花源记》

交通

交错相通

交通运输

率妻子邑人来此绝境《桃花源记》

妻子

妻子儿女

男子配偶

　

绝境

与世隔绝的地方

没有出路的境地

无论魏晋《桃花源记》

无论

（更）不必说

表条件关系的连词

欲穷其林《桃花源记》

穷

穷尽

贫穷

遂与外人间隔《桃花源记》

间隔

断绝来往

事物在时间或空间上的距离

不足为外人道也《桃花源记》

不足

不值得

不充足

说如此《桃花源记》

如此

像这样

这样

但少闲人如吾两人耳《记承天寺夜游》

闲人

清闲的人

与事无关的人

余挐一小船《湖心亭看雪》

拿

撑、划

用手或其他方式抓住或搬动东西

余强饮三大白而别《湖心亭看雪》

强

痛快

勉强

强饮三大白而别《湖心亭看雪》

白

酒杯

白色

八年级下册

人物略不相睹《观潮》

略

一点儿

与“详”相对

一百许里《与朱元思书》

许

大约

许可

从流飘荡，任意东西《与朱元思书》

东西

指代方向

泛指人或事物

鸢飞戾天者《与朱元思书》

戾

到达

罪过

经纶世务者《与朱元思书》

经纶

治理

政治规律，如“满腹经纶”

至于夏水襄陵《三峡》

至于

到了……的时候

表示另提一件事

每有会意《五柳先生》

会意

对书中旨意有独特体会

领会别人没明白的意思

是马也《马说》

是

这

判断词

一食或尽粟一石《马说》

或

有时

或许

或以为死，或以为亡。”《陈涉世家》

或

有的人

或许

或异二者之为《岳阳楼记》

或

或者

或许

且欲与常马等不可得《马说》

等

一样

等待

故虽有名马《马说》

虽

即使

虽然

媵人持汤沃灌汤《送东阳马生序》及其日中如探汤《两小儿辩日》

汤

热水

食物煮后所得的汁水

以是人多以书假余《送东阳马生序》

假

借

不真实

尝趋百里外从乡之先达执经叩问《送东阳马生序》

趋

奔

趋向

八年级下册

乃记之而去《小石潭记》

去

离开

往

崔氏二小生《小石潭记》

小生

青年

指戏曲艺术中的一种角色

增其旧制《岳阳楼记》

制

规模

多指制度

气象万千《岳阳楼记》

气象

景象

多指有关大气变化的现象和规律

薄暮冥冥《岳阳楼记》

薄

迫近

多指不厚的，浅显的

把酒临风《岳阳楼记》

把

拿者

把握

波澜不惊《岳阳楼记》

惊

起、动

受惊吓

至若春和景明《岳阳楼记》

景

日光

景观景色

沙鸥翔集《岳阳楼记》

集

栖止(鸟停息在树上)

多指集市、聚集、集合等。

则有去国怀乡《岳阳楼记》

国

国都

国家

而或长烟一空《岳阳楼记》

空

消散

某处没有某事物等

予尝求古仁人之心《岳阳楼记》

心

多指思想感情等抽象事物

多指心脏

微斯人《岳阳楼记》

微

没有

小的

属予作文以记之《岳阳楼记》

作文

写文章

语文堂上写文章的练习

望之蔚然而深秀者《醉翁亭记》

蔚然

茂盛的样子

茂盛、盛大

觥筹交错《醉翁亭记》

觥筹交错

酒杯和酒筹交互错杂

形容许多人相聚喝酒的热闹情景。

局促一室之内《满井游记》

局促

拘束，限制

拘谨，不自然

九年级上册

今亡亦死《陈涉世家》

亡

逃跑

死亡

等死《陈涉世家》

等

同样

等待

举大计亦死《陈涉世家》

大计

起义

大的主意或策略

号令召三老、豪杰与皆来会计事《陈涉世家》

豪杰

有声望和有地位的人

才能出众的人

会计

聚会商议

管理财务计算的人

旦日，卒中往往语《陈涉世家》

往往

到处

常常

岂直五百里哉《唐雎不辱使命》

直

只是

不弯曲

休祲降于天《唐雎不辱使命》

休

吉祥

休息

长跪而谢之曰《唐雎不辱使命》

谢

道歉

感谢

遂率子孙荷担者三夫《愚公移山》

夫

成年男子

夫人，丈夫

夫起大呼《口技》

夫

丈夫

夫人，丈夫

夫专诸之刺王僚也《唐雎不辱使命》夫战，勇气也。《曹刿论战》

夫

用在句首，作发语词

夫人，丈夫

九年级上册

每自比于管仲《出师表》

每

常常

每次

此人可就见《出师表》

就

接近

表承接

遂用猖蹶《出师表》　

用

因此

用

猖蹶

失败

凶狂

此殆天所以资将军《出师表》

所以

用来……的

表因果关系连词

将军宜枉驾顾之《出师表》

顾

拜访

照顾

凡三往《出师表》

凡

总共

凡是

先帝不以臣卑鄙《出师表》

卑鄙

身份低微，见识短浅

品质低劣、下流

由是感激《出师表》

感激

感动激动

激动感谢

未尝不叹息痛恨于桓、灵也《出师表》

痛恨

痛心遗憾

十分憎恨

诚宜开张圣听《出师表》

开张

扩大

商店开始营业

此诚危急存亡之秋也《出师表》

秋

时期

四季中一个季节

臣本布衣《出师表》

布衣

平民

布的衣服

作奸犯科《出师表》

科

科条法令

学科

临表涕零。《出师表》

涕

眼泪

鼻涕

此先汉所以兴隆也《出师表》

所以

……的原因

表结果

此臣所以报先帝《出师表》

所以

用来……的

表因果关系的连词

先帝知臣谨慎《出师表》

谨慎

认真、慎重

做事小心

晓畅军事《出师表》

晓畅

精通，熟练

语言表达通顺明白

猥自枉屈《出师表》

猥

降低身份

卑鄙，下流

庶竭驽钝《出师表》

庶

希望

众多

九年级下册

请献十金《公输》

金

计算金属货币的单位，二十两为一金

金属，黄金

请献十金《公输》

请

请允许我

希望对方做某事

舍其文轩《公输》

文

彩饰

文章

荆之地方五千里《公输》

方

土地方圆

方形

公输盘九设攻城之机变《公输》

机变

巧妙的方式

随机应变

虽然，公输盘为我为云梯《公输》

然

即使这样

表转折关系的连词

吾知所以距子矣《公输》

所以

用来……的方法

表因果关系的连词

亲戚畔之《得道多助，失道寡助》

亲戚

兄弟骨肉

跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭成员

九年级下册

舜发于畎亩之中《生于忧患，死于安乐》

发

被任用

因得到大量财物而兴旺

所以动心忍性《生于忧患，死于安乐》

所以

用来……的东西

表示因果关系的关联词

管夷吾举于士《生于忧患，死于安乐》

士

狱官

士兵

一碗饭，一豆羹《鱼我所欲也》

豆

古代盛食品的器皿

一种粮食类作物

万钟则不辩礼仪而受之《鱼我所欲也》

钟

量器

钟表

非独贤者有是心也是《鱼我所欲也》

是

这种

判断动词

牺牲玉帛，弗敢加也。《曹刿论战》

牺牲

祭祀用的猪牛羊等

为正义而舍弃生命

肉食者鄙，未能远谋。《曹刿论战》

鄙

目光短浅

行为不正直

忠之属也。《曹刿论战》

忠

尽力做本职

忠诚，忠实

小大之狱，虽不能察，必以情《曹刿论战》

狱

案件

监狱

小大之狱，虽不能察，必以情《曹刿论战》

情

以实情判断

感情

小大之狱，虽不能察，必以情《曹刿论战》

虽

即使

连词

一鼓作气，再而衰，三而竭《曹刿论战》

再

第二次

又

子墨子起，再拜曰《公输》

再

两次

又

可以一战《曹刿论战》

可以

可以凭借

能够

肉食者谋之，又何间焉《曹刿论战》

间

参与

中间

弗敢加也《曹刿论战》

加

虚报

增加

肉食者鄙《曹刿论战》

肉食

居高位，得厚禄

肉类食物

邹忌讽齐王纳谏。

讽

讽谏

讽刺

邹忌修八尺有余《邹忌讽齐王纳谏》

修

长

进修

朝服衣冠《邹忌讽齐王纳谏》

服

穿戴

衣服

今齐地方千里《邹忌讽齐王纳谏》

地方

土地方圆

区域

闻寡人之耳者《邹忌讽齐王纳谏》

闻

使……听到

用鼻子嗅

惩山北之塞《愚公移山》

惩

苦于

处罚

　

阳

山之南，水之北

太阳

惧其不已也《愚公移山》

已

停止

已经

曾不若孀妻弱子《愚公移山》曾不

用在“不”前，“连……都……”

曾经

何苦而不平？《愚公移山》

何苦

愁什么

不值得

曾不能毁山之一毛《愚公移山》

毛

草木

毛发

深入不毛《愚公移山》

　

长草

毛发

3.1字母表示数

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“3.1字母表示数”，相信能对大家有所帮助。

3.1字母表示数

学习目标：

1.知道现实情境中字母表示数的意义，形成初步符号感。

2.会用字母表示一些简单问题情境中的数量关系和变化规律。

3.在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳的思想方法。

一、预习

问题与思考：

1、在日常生活中，人们经常用符号、图标来传递某种信息，表示某种具体的意义。你认识这些图标吗？

你觉得人们为什么要使用这些图标吗？

2、失物招领启示

小华今天上午在校园内捡到一个钱包，钱包内有人民币若干元，请失主到政教处认领。

问：这里为什么要用若干元，而不写清具体的数目，可不可以用一个字母来表示？如果可以，那么这个字母将表示什么意义？

3、观察下列等式：

4+5=5+43+(-2)=(-2)+30+8=8+0...

这样的式子你能找得尽吗？你能用什么方式把它们的关系简洁明了的表示出来？

5.你还记得学过的三角形、梯形、长方形以及圆的周长和面积公式吗？先用语言叙述一遍，再写出来。

6.小亮跑步的速度是a米/秒，是小莉跑步速度的3倍，请用代数式表示，小莉跑步的速度是_______米/秒．

二、导学

一、探索、猜想与尝试：

1、同学们，我们都知道2008年奥运会在我国北京进行，之前为了迎接2008年奥运会,我设想(用投影)以这种形式从左往右搭2008个正方形，谁能告诉老师需要多少根火柴棒？

……

问：(1)搭1个正方形需要___根小棒。搭2个正方形需要___根小棒。

搭10个正方形需要___根小棒。搭2008个正方形需要__根小棒。

(2)搭n个正方形需要多少根火柴棒？

2、尝试应用

用同样大小的小正方形纸片，按照规定的方式拼大正方形。

1、按照如此操作：图(4)、(5)、(9)、(10)各有多少个小正方形？

2、思考：图(2)比图(1)多几个小正方形？图(3)比图(2)呢？图(4)比图(3)呢？图(5)比图(4)呢？图(10)比图(9)呢？与同学交流！

3、探索：你认为”每一个图形比它前面的一个图形所多的小正方形个数“有没有规律？有什么规律？如何表示这个规律？

二、例题探究

1、同学们来观察某年某月的月历。

日

一

二

三

四

五

六

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

问：(1)月历中用方框任意框住的四个数有什么关系？

(2)根据所发现的规律填表。

a

(3)用正方形框住九个数再研究它们的规律。

(4)某年某月有5个星期二,它们的数字之和为80，那么这个月的3号是星期()

A.一B.二C.三D.四

三、展示与交流

1.小明今年n岁，小明比小丽大2岁，小丽今年____岁。

2.小丽5h走了Skm，那么她的平均速度____km/h。

3.一件羊毛衫标价a元，若按标价的8折出售，则这件羊毛衫的售价是___元。

4.如果某广场四个角铺了四分之一圆的草地面积，若圆的半径为rm，则共有草地()平方米。

A.πr2B.2πr2C.4πr2D.πr2

5、已知一个两位数的个位数字是，十位数是，那么这个两位数如何表示？

6、将一张足够大的正方形纸片进行如下操作：第一次将它剪成4张小正方形纸片；第二次将其中1张正方形纸片再剪成4张正方形纸片；第三次再将其中1张正方形纸片剪成4张……如此操作下去，经过n次操作可得到多少张纸片？

四、回顾总结：1、这节课你学习了什么？有什么新的收获？

2、本节课你是怎样探索规律的？与同学交流探索规律的过程体会。

三、当堂检测

1．选择题：

（1）七年级甲班有学生a人，其中女生占40℅，那么男生人数是（）

(A)40℅a(B)(1-40℅)a(C)a/1-40℅(D)a/40℅

(2)数组3,7,11,15,19,…中的第n个数为()

(A)2n+1(B)3n(C)4n-1(D)n+2

2．填空题：

（1）小亮跑步的速度是a米/秒，是小莉跑步速度的3倍，请用代数式表示，小莉跑步的速度是_______米/秒．

（2）有一列数1，2，3，4，5，6，…，按顺序从第2个数数到第6个，共数了_______个数；按顺序从第m个数数到第n个数（nm），共数了_______个数．

（3）观察下列图形并填表:

梯形个数

1

2

3

4

5

…

n

周长

5

…（4）9-1=8；16-4=12；25-9=16；36-16=20；…

这些等式反映的是正整数间的某种规律，若n表示正整数，将这一规律用n的式子表示为__________．

3．某水果市场规定：苹果批发价为每千克2.5克，小王携带现金3000元到这个市场采购苹果，并以批发价买进，如果购买了苹果x千克，用x表示小王付款后的剩余现金．

4．用字母表示图中阴影部分的面积．

文章来源：http://m.jab88.com/j/67592.html

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