老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“你是你的船长导学案”，仅供您在工作和学习中参考。

课题

15．你是你的船长

学习目标

1.识记并掌握文中的生字词：交织、呱呱坠地、幸灾乐祸。

2.理清文章的演讲思路，体会文章逐层深入的结构。

3.引导学生体味重要语句在语境中的意义。

4.培养学生做一个公平公正，有同情心和有正义感的人。

学习重点

理清作者的演讲思路，体会文章逐层深入的结构。

学习难点

引导学生体味重要语句在语境中的意义。

学习过程

备注

布置预习

1.学生自主掌握生字词情况：

（1）给加点的字注音：呱呱()坠地歧()视抽屉()

（2）解释下列词语：幸灾乐祸居高临下

2.作者在演讲中提出一个什么问题？她是怎样一步一步引发学生思考的？

一、预习展评(请学生把第1题的注音和解释写在黑板上,可对各小组进行加分。)

二、出示学习目标

1.识记并掌握文中的生字词：交织、呱呱坠地、幸灾乐祸。

2.理清作者的演讲思路，体会文章逐层深入的结构。

3.引导学生体味重要语句在语境中的意义。

4.培养学生做一个公平公正，有同情心和有正义感的人。

三、合作探究

预设问题一：找出作者的中心观点,即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为怎么样的人？

预设问题二：为了表达中心观点，作者设计了哪些问题？这些问题的次序能否颠倒？为什么？

预设问题三：如何才能成为作者希望的那种人？请从文中找出相关的语句并有感情地朗读。

预设问题四：你认为做好人生的船长，除了具有公平、公正、正义、善良这些品质外，还应具有哪些优秀品质？

四、精讲点拨

预设问题一：作者的观点与演讲的思路

预设问题二：朗读并体会重要语句在语境中的意义。如“既然我们有这样的能力……许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们的眼里。”、“从这个角度来看……没有任何理由伤害或继续伤害一个人。”

五、当堂达标

阅读短文，回答问题。（15分）

王军山老人有三个儿子，一个女儿，30多年前又捡到不知是谁丢在她家门口的一个弃婴。她含辛茹苦地把他们抚养成人。她感到欣慰，感到满足，亲友们都羡慕她福气好，将来吃穿不用愁。她节衣缩食地造起了楼房，相继给儿子们成了婚，并且成了孙子们的“廉价保姆”“全自动洗衣机”，带孩子，煮茶饭，样样都得干。一年又一年，孙子长大了，她还不得休息。按理说，劳动了大半辈子，也该让晚辈伺候伺候享享清福了。可是，那一大群儿孙们，为了老人的赡养问题，相互推诿，争吵不休，而且大动干戈，将年迈的老人像踢皮球一样踢来踢去。可怜的王奶奶造了那么多的房子竟无栖身之地，聚集了那么多财产竟无吃喝之处。她悲痛万分，后悔自己养了一群狠心的狼。时间一长，老人身体每况愈下，慢慢地丧失了自理能力，这更加加深了儿孙的厌恶，他们绞尽脑汁，寻求方法，看如何把老人处埋掉。有一天，儿孙们凑到一起，来到神志不清的老人面前，说是送老人去医院，要老人什么也不要说，然后把老人送进了火葬场。可怜的王奶奶久久地躺在拉尸车上，静静地等着医生来为自己检查，想着回家怎么报答儿子对自己的关照……朋友们，你们不要以为这是耸人听闻，这是发生在我们身边活生生的事实啊！（节选自谢伦浩《愿天下的父母都幸福》）

1.含辛茹苦、节衣缩食、“廉价保姆”、“全自动洗衣机”这些词语表现了王军山老人对待儿孙们的什么态度？从文中找出写儿孙们对待王军山老人的词语。（4分）

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2.“将年迈的老人像踢皮球一样踢来踢去。”这一句运用了什么修辞手法?结合文段体会其作用。（4分）

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3．文段前后对比，突出了王军山老人的不幸遭遇。请对此发表你的看法，加以评述。（3分）

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4.给该文段加一个合适的标题。（3分）________________________

六、布置预习

学习心得

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《你是你的船长》

《你是你的船长》教案教学内容
教科书102页。105页。
教学目标
知识与能力
1.理解文意,挖掘课文的思想内涵。
2.把握作者独具一格的演讲思路。
◆过程与方法
教师先解题,让学生对本文的中心内容有所了解,然后模拟演讲;弓懈学生体会
文意,最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
◆情感态度价值观
1.教育学生珍惜宝贵的时光,把握机遇,创造人生的辉煌。同时培养孩子们公
平、公正、正义的精神和同情心。
2.教育学生尊重父母,感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
教学重、难点及教学突破
◆重点
1.对学生进行情感教育。
2.分析欣赏本文的演讲思路。
◆难点
对学生进行情感教育。
◆教学突破
为了更好的对学生进行情感教育,教师可创设情景,对课文进行适当修改后模
拟演讲,与学生之间产生互动性。
教学准备
◆教师准备
对本文的部分内容进行修改,用于课堂模拟演讲上。
◆学生准备
预习课文,准确认读文中字词。
教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导学生活动
1.解题,导入课文1.分析题意,进入新课学习
2.营造氛围,讲读课2.积极配合教师,聆听“母亲”的谆谆教导
3.分析作者演讲思路3.理清作者的演讲思路
4.指导学生完成课堂练习4.完成课堂练习
一、解题.导入课文(约分钟)
教师活动学生活动
1.师:在学习这篇课文之前,我们先来了解一下它的来历。本文的作者是一位学生的母亲,2000年.,她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会,为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言,本文就是她的发言稿。请大家看课题--你是你的船长,谁能说说你对这句话的理解?板书课题。2.师:不错,大家说得非常好。另外,本文还有一个副标题--寄语十五岁,这个词组用了什么修辞手法?3.师:谁能给我们具体分析一下?4.师:很好。这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长,情真意切。现在就让我们来静静聆听……1.踊跃发言。生:“你是你的船长“,意思是我们要把握自己的人生航线,掌握自己的命运。生:我们每个人都是自己生命之舟的船长,这艘船将驶向何方,命运如何,完全看我们怎样驾驶它。2.齐声回答:借代。3.举手回答。生:寄语十五岁,意为捎给十五岁的.话,实际上是对十五岁的人谭的话。4.带着好奇和渴望进入新课学习。
二、营造氛围,讲读课文(约分钟)
教师活动学生活动
1.营造氛围,朗读课文,注意此时想像这篇文章是自己对在座学生的寄语,是贴心地交谈。让学生合上课本,配合你的朗读。1.合上课本,听教师充满感情的话语,渐渐融人教师用心创造的情景。当教师读到“掐一掐你们的胳膊或自己的脸,看疼不疼?”后停下来时,
师:……我能感受到你们热切韵视线交织在一起,你们年轻的生命在互相交换着能量,……现在请同学们伸出你们的手来,掐一掐你们的胳膊或自己的脸,看疼不疼?读到此处停下来,凝视学生,看他们的反应。2.师微笑着继续朗读:好极了!祝贺你们!知道自己的疼痛,“……但是别人是否也知道我们的疼痛呢?现在我来问一位同学,素萍(一位女同学的名字),如果晓风(小丽的好朋友)的手被刀划破了,正流着血,你感觉怎样?3.师:听见了没有,孩子们?不仅晓风会觉得疼,他的好朋友素萍也会感到他的疼痛。那么……后面的课文照此模式进行

[1][2]下一页

《你是你的船长》教案下去。学生开始均木解地望着教师’,随后恍然大悟,纷纷伸手去掐胳膊或脸,此起彼伏地叫道:“疼。”2.纷纷想像如果此事发生自己会有怎样的感受。小丽:我会觉得很心疼,因为我能感到他的疼痛。3.完全沉浸在情景中,主动跟着教师的节奏完成对课文内容的初步感知。‘对“母亲”的教诲有所感悟0
三、分析作者演讲思路(约分钟)
教师活动学生活动
1.师:好了,谢谢大家。刚才我并没有要求你们做什么,你们却能主动配合我来完成这篇文章的朗读,这是为什么呢?2.师:这只是一个方面,更重要的是,这篇文章打动了你们,它所流露出的真情深深地感染了你们,让你们不自觉地去思索,去领悟。你们说是吗?1.思考原因。生:您根本不像在朗读一篇课文,倒像在和我们谈心,我们完全融入了您的话语中。2.沉思片刻。生:是啊,确实是这样。
3-师:作者在这篇演讲中提出了一个问题,现在请大家打开课本,浏览全文,把它找出来。4.组织学生讨论:作者是怎么一步步启发学生思考的呢?与学生一起明确答案,将梗概板书。3.快速阅读课文,找出作者的提问。生:我们当然知道自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的疼痛呢?t4.讨论交流作者的演讲思路,在教师引导下明确答案。
四、完成课堂练习(,约分钟)
教师活动学生活动
1.布置随堂练习,让学生自主完成,不确定处给予指导。2.导人课后思考与练习二,让学生独立思考,说说自己的体会,教师给予适当的点拨。3.组织学生作即兴发言,培养他们感恩的心、同情心、正义感和奋发向上的精神。1.自主完成随堂练习。2.阅读重点语句,体会其含义。3.积极发言,说说自己学了这篇课文后的体会。
五、本课小结
在本课的教学中教师首先扮演了作者的角色,而学生仿佛就是那次主题班会上
的听众。师生通过合作,按照解题,情景再现,疏理结构,发表感想的顺序完成了本
课的教学目标。
六、课末板书设计参考
你是你的船长
--寄语十五岁
提问:我们当然知道:自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的疼痛呢?
自己会感觉到疼痛---家长可以感觉到孩子的疼痛---孩子可以感觉到家长的疼
痛---人们都会对他人的处境有所感受--人类是一个不可分割的整体,不应对任何人
抱漠视态度-应该培养同情心和正义感,培养公平、公正的观念
问题探究与拓展活动
如何理解文中的“一身化作千万身”?
练习设计
◆随堂练习设计
个性练习设计
仔细朗读北京101中学举行的这次主题班会中一个学生代表的发言(风补充资料),谈谈你的体会。
教学探讨与反思
本文内容较容易理解,不必花功夫来逐句讲解。作者循序渐进,一步步启发学
生进行思考,这种演讲思路很值得探讨。教师在教学时可以将这篇演讲稿稍加修
改,在班上来个模拟演讲,这不失为对学生进行情感教育的一个好办法,且更能让学
生理解文意

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放下你的鞭子导学案

课题

11．放下你的鞭子

学习目标

1.掌握“南腔北调生吞活剥鲁莽骚动作揖糟蹋”等词语。

2.进一步学习、掌握剧本的特点，提高阅读理解和欣赏剧本的能力。

3.把握文章脉络，明晰故事情节的发展。

4.体会本剧鲜明的时代特色和人物个性。

5.理解作者在文中流露出来的反抗精神。

学习重点

把握文章脉络，明晰故事情节的发展。

学习难点

理解作者在文中流露出来的反抗精神。

学习过程

备注

布置预习

1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。

2.查资料了解：“九·一八事变”、独幕剧、街头剧等知识。

一、预习展评

1.听写本文要掌握的6个词语，各学习小组选一成员到黑板板书。

2.选一小组讲，其他小组补充。

二、出示学习目标

1.掌握“南腔北调生吞活剥鲁莽骚动作揖糟蹋”等词语。

2.进一步学习、掌握剧本的特点，提高阅读理解和欣赏剧本的能力。

3.把握文章脉络，明晰故事情节的发展。

4.体会本剧鲜明的时代特色和人物个性。

5.理解作者在文中流露出来的反抗精神。

三、合作探究

预设问题一：汉子和香姐是什么关系？为什么一开始汉子要说香姐是他从苏州买来的呢？

预设问题二：汉子和香姐卖艺街头，为什么他要鞭打自己的亲生女儿呢？这合乎情理吗？

预设问题三：汉子和香姐最初认为是什么让他们经历苦难的？他们这种思想观念最后有什么改变没有？用文中的语句加以分析。

四、精讲点拨

分析卖艺汉、香姐、青工等人物性格。

五、当堂达标

阅读《茶馆》片断，完成1～5题（15分

[三五个大兵，军装破烂，都背着枪，闯进门口。]

巡警：老总们，我这儿正查户口呢，这儿还没开张。

大兵：

巡警：王掌柜，孝敬老总们点茶钱，请他们到别处喝茶去吧！

王利发：老总们，实在对不起，还没开张，要不然，诸位住在这儿，一定欢迎！(递钞票给巡警)

巡警：(转递给兵们)得啦，老总们多原谅，他实在没法招待诸位！

大兵：　屌！谁要钞票?要现大洋！

王利发：老总们，让我哪儿找现大洋去呢？

大兵：屌！揍他个小舅子！

巡警：快！再添点！

王利发：(掏)老总们，我要是还有一块，请把房子烧了！(递钞票)

大兵：　屌！(接钱下，顺手拿走两块新桌布)

巡警：得，我给你挡住了一场大祸！他们不走呀，你就全完了，连个茶碗也不剩下！

王利发：______________________________

巡警：可是为这点功劳，你不得另有份意思吗?

王利发：对！您圣明，我糊涂！可是，你搜我吧，真是一个铜子儿也没有啦！(掀起褂子，让他搜)您搜！您搜！

巡警：我干不过你！明天见，明天还不定是风是雨呢！(下)

王利发：您慢走！(看巡警走去，跺脚)他妈的！打仗！打仗！今天打，明天打，老打，打他妈的什么呢?

[唐铁嘴进来，还是那么瘦，那么脏，可是穿着绸子夹袍。]

唐铁嘴：王掌柜！我来给你道喜！

王利发：(还生着气)哟！唐先生?我可不再白送茶喝！(打量，有了笑容)你混的不错呀！穿上绸子啦！

唐铁嘴：比从前好了一点！我感谢这个年月！

王利发：这个年月还值得感谢！听着有点不搭调！

唐铁嘴：年头越乱，我的生意越好！这年月，谁活着谁死都碰运气，怎能不多算算命、相相面呢?你说对不对?

王利发：YES，也有这么一说！

唐铁嘴：听说后面改了公寓，租给我一间屋子，好不好?

王利发：唐先生，你那点嗜好，在我这儿恐怕……

唐铁嘴：我已经不吃大烟了！

王利发：真的?你可真要发财了！

唐铁嘴：我改抽“白面儿”啦。(指墙上的香烟广告)你看，哈德门烟又长又松，(掏出烟来表演)一顿就空出一大块，正好放“白面儿”。大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两个强国侍候着我一个人，这点福气还小吗?

1．选出对加粗词语在剧中的具体含义理解正确的项()

可是为这点功劳，你不得另有份意思吗?

A．意见B．心意C．愿望D．酬金

2．从语气和内容以及上下文意的衔接看，这段中空白处应填入的一个恰当的句子是()

A．谢谢您给我帮了大忙啦！

B．真的要好好感谢您！

C．我永远忘不了您这点好处！

D．我不会忘记您的好处！

3．选出对下面两处舞台说明分析正确的一项()

[三五个大兵，军装破烂，都背着枪，闯进门口。]

①通过外貌和动作描写，表现大兵的强取豪夺、横行霸道。

②通过外貌和动作描写，刻画出大兵粗犷、剽悍的性格。

[唐铁嘴进来，还是那么瘦，那么脏，可是穿着绸子夹袍。]

③通过外貌描写，着力勾画出一个落魄江湖、身价颇贱的麻衣相士丑态。

④一方面勾画出一个江湖骗子的形象，另一方面通过他的穿着暗示他的变化，以此推动剧情的发展。

A．①③B．①④C．②④D．②③

4．“我干不过你！明天见，明天还不定是风是雨呢！”巡警这句话在剧中的作用是()

A．写出巡警的蛮横威胁，折射出社会的动荡和不安。

B．写出巡警暂时的无可奈何，暗示明天还将骚扰。

C．写出巡警暂时退步，预示以后不定还会有人骚扰。

D．写出巡警威胁索贿，预示王利发将不得安宁。

5．对节选部分最后一段话的作用理解较深刻的一项是()

A．反映唐铁嘴因有英、日香烟抽的兴奋得意的心情。

B．反映帝国主义对中国实行经济侵略的现实。

C．反映帝国主义对中国的侵略及其对中国人民的毒害。

D．反映唐铁嘴对帝国主义侵略的麻木不仁。

六、布置预习

学习心得

九年级语文上册《你是人间的四月天》导学案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《九年级语文上册《你是人间的四月天》导学案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

九年级语文上册《你是人间的四月天》导学案

教学目标

知识与能力

1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。

过程与方法

了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。

情感态度与价值观

理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

教学重难点

教学重点

1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。2.人物生平事迹的讲解和掌握。

教学难点

理解诗歌运用的意象和写作手法。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

1.我国有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！

2.播放一段视频《人间四月天》，引出林徽因。

二、自主学习

1、作者简介:林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。

2、背景资料:这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。

3.给加点字注音

轻灵（líng）娉婷（png）鲜妍（yán）冠冕（gunmin）呢喃（nán）

4.重点词语

娉婷：形容女子的姿态美。鲜妍：鲜艳。冠冕：文中是王冠的意思。

呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。

5.整体感知

请概括诗歌每一节的内容。

第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。第二节：爱如四月天里的柔和恬静。

第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。

第四节：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。

第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。

6.发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？

这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。（一说是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作）

7.本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？

战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》，洋溢着青春气息。让生命与自然融合，“我”看到自然风景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”，此外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大地一体，这是一种人与自然对生命的感知。

8.请赏析句中的加点词：笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。

“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。

9.这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？

意境清新，画面优美。诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样五个诗意的画面也映入我们的眼帘，依次是“春光风舞图”“风烟星语图”“月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的情感也随着画卷进一步地自然流露，实现情与景的完全交融，形成诗中有画的审美风貌。

结构匀称，富有建筑美感。诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想像和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。“在梁间呢喃”选取了房梁这一意象，实现语言与建筑意象的和谐组合，形成诗歌建筑的美。

三、课堂小结

文章来源：http://m.jab88.com/j/67068.html

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