每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，接下来的工作才会更顺利！你们了解多少教案课件范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级语文下册第一单元精学笔记（人教版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

梅林实验学校八年级语文（下）第一单元精学笔记
姓名班级学队.
精学要求1、认真听老师讲解的每一句话，你才能像老师一样讲解。
2、以最快的速度记住、会写，才能彰显你的聪明和智慧；
3、只有勤于动手、动脑，你才能不拉伙伴的后腿，在竞争中为学队争光。
精学笔记知识点一：给下列划线的字注音。签字：.
第1课：绯（）红不逊（）诘（）责油光可鉴（）
抑（）扬顿挫深恶（）痛疾芦荟（）匿（）名
第2课：眼翳（）宽恕（）文绉绉（）
第4课：黝（）黑滞（）留愚钝（）禁锢（）犀（）利侏儒（）酒肆（）尴尬（）炽（）热藏污纳垢（）
正襟（）危坐颔（）首低眉黯（）然失色广袤（）
第5课：一垄（）教谕（）龙肝凤髓（）蹿（）房越脊
门楣（）椽子（）
签字：.

知识点二：词语解释。
（）质问并责备。
（）声音高低起伏和停顿转折。
（）形容精神饱满，气度不凡。
（）束缚，限制。
（）形容精神饱满，气度不凡。
（）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
（）理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
（）低着头显得谦卑恭顺的样子。
（）惶恐不安。
（）广阔无边。
（）恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。
（）一切事物或景象都变得焕然一新。
（）比喻极难得的珍贵食品。
知识点三：重点句子背记知识清单。签字：.
第1课：1、有时我常常想，他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
2、从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子：示例：(1)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(2)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。点拨：其中“标致”和“正人君子”运用了反语。
第2课：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
第3课：
1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
第4课：
1、无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，“郁郁寡欢”，丑陋可憎。
2、高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
知识点四：文学（文体）常识。签字：.
第1课：《藤野先生》选自《》，是鲁迅写的一篇散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对的真挚怀念。对于自己的老师，作者只写过三个人，分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。
第2课：1、《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代著名的学者。他因提倡文学革命而成为运动的领袖之一。
2、人物传记分为和。自述生平的文章是自传；记述他人生平的文章是小传。
第3课：《我的第一本书》的作者是，现当代著名诗人，原名史成汉。作品有诗剧《》，诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
第4课：1、《列夫托尔斯泰》：节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利(国家)的著名小说家，传记作家。列夫托尔斯泰是俄国的著名作家。主要作品有长篇小说《》、《》、《》等。
2、米开朗琪罗是(国)的雕塑家、画家。
3、陀斯妥耶夫斯基是著名的作家。主要作品有小说《白夜》、《罪与罚》、《白痴》、《卡拉玛佐夫兄弟》等。
第5课
1、季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋，又字齐奘，山东聊城市临清人，国际著名东方学大师，中国著名文学家、语言学家、教育家、国学家、佛学家、史学家、翻译家和社会活动家。他翻译了印度著名大史诗《》，著有散文集《》《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
2、《季羡林自传》：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。
知识点五：课文整体感知签字：.
第1课：
1、文章写了很多事，这些事发生在哪里，从1、4、38段中找三个地名将课文分为三个部分。

2、本文以的推移，的转换和事件发生的顺序记叙的。
3、本文有明、暗两条线索；明线是的变化；
暗线是的变化。
4、概括文章内容：

第2课：
1、理清文章结构。

2、本文写了母亲哪几件事？表现了母亲的哪些品行？

第3课：
1、根据文章的内容，请你说说文中讲述的“我的第一本书”是一本什么样的书？（来历、意义、外观等）这是一本的书。
第4课：
1、从课文中划出描写托尔斯泰外貌的句子，并考虑作者从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征。托尔斯泰的眼睛有何特点？

2、全文在结构上分为几部分？每部分各写了什么内容？

3、文章表达了作者怎样的思想感情？

第5课：
1、用简洁的语言概括每个小标题下的内容。
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2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？

相关知识

新目标英语八年级下册第一单元知识精讲

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《新目标英语八年级下册第一单元知识精讲》，希望能为您提供更多的参考。

新目标英语八年级下册第一单元知识精讲
Unit1Willpeoplehaverobots?
Ⅰ短语
1.fewerpeople更少的人（fewer修饰名词复数，表示否定）
2.lessfreetime更少的空闲时间（less修饰不可数名词，表示否定）
3.intenyears10年后（in的时间短语用于将来时，提问用Howsoon）
4.fallinlovewith爱上
Eg：WhenImetMr.Xuforthefirsttime,Ifellinlovewithhimatonce
当我第一次见到许老师，我立刻爱上他
5.hesameas和相同
6.wakeup醒来（wakesb.up表示唤醒某人
7.getbored变得厌倦（get/become是连系动词，后跟形容词如tired/angry/excited等）
8.goskating去滑冰（类似还有gohiking/fishing/skating/bikeriding等）
9.attheweekends(onweekends)在周末
10.agreewithsb.同意某人(的意见)
11.Idontagree.=Idisagree.我不同意
12.besides（除之外还，包括）与except=but（除之外，不包括）
13.beableto与can能、会
beableto用于各种时态，而can只能用于一般现在时态和一般过去时态中；haveto用于各种时态，而must只能用于一般现在时态）例如：
1.Ihavebeenableto/willbeabletospeaktwolanguages.（不可以用can）
Ⅱ本单元重点句子和注意事项
1pollution表示污染，用作不可数名词。
Eg：Theydidalottostopwaterpollution．他们采取大量措施制止水污染。
2①in（prep。）后接一段时间，不能接时间点。一般只用将来时。
②after（prep）后接一段时间，用于表示过去；接时间点时，没有事态限制。
③later（adv。）构成：一段时间+later，表示一段时间之后。用于过去时。如果单独使用，可与将来时或
过去时连用。
3①but（prep）除---之外，与except意思相同。均表示一个或几个从整体中被除去。
Eg：Theyhaveclasseseverydaybut（except）SaturdayandSunday。
②beside（prep）除之外，但表示除---之外尚有-
Eg：Everyoneisherebuthim。
4godoingsth.结构，表示去做
　goskating　去滑冰　goswimming　去游泳
　类似的用法还有：goshopping　去买东西　gofishing　去钓鱼　goboating　去划船
5cometrue（梦想）实现
Eg：Hisdreamcametrue。
6①helpsbdosth帮助某人作某事
②helpsbwithsth帮助某人作某事
③helpsboff/onwith帮助某人脱去/穿上
Eg：Pleasehelphimoffwiththewetclothes。
④helpsbover帮助某人越过或度过
Eg：Ihelpedheroverthefence（栅栏）。
7①tryonesbesttodosth竭尽全力作某事
②trytodosth试图或努力作某事
③trydoingsth试着作某事
④try---on试穿
Eg：IwanttotrytheclothesonbeforeIbuythem。
8⑴Its（not）+adj+for/ofsbtodosth
①for引导逻辑主语要用来说明不定式的性质。
Eg;Itsnoteasytolearnaforeignlanguage.
②of引导逻辑主语主要用来说明人物特征，品德或者表示人物意愿的，句中常用的形容词：good，kind，nice，clever，foolish，bad。
Eg;Itsveryniceofyoutocometoseeus.
9⑴such+a/an+形容词+单数名词+that从句
Eg:Itwasakindreception(接待)thatIneverdreamedofit.
⑵such(+形容词)+复数名词+that从句
Eg:Wevesuchdifficultproblemsthatnoonewouldliketocontinue.
⑶such(+形容词)+不可数名词(+that从句)
Eg:Idontlikesuchweather.
⑷so+形容词/副词+that从句
Eg:ItissoheavythatIcantcarryit.
⑸so+形容词+a/an+单数名词+that从句
Eg:ItissoheavythatIcantcarryit.
⑹so+形容词+a/an+单数名词+that从句，这一句式可与such+a/an+形容词+单数名词+that从句结构换用。
Eg:ItwassokindareceptionthatIneverdreamedofit.(Itwasakindreception(接待)thatIneverdreamedofit.)
Unit1Willpeoplehaverobots?
要点总结1
I.一般将来时
1)由will/shall+动词原形构成的一般将来时。系动词am，is，are的原形都是be。如：Itwillbeveryhottomorrow.明天会非常热。shall适用于第一人称I，we；will适用于所有人称，通常可以用will来代替shall。
will，shall均可以缩写为ll，如Iwill=Ill；shewill=shell；weshall=we
一般将来时的否定句是在will或shall之后加上not。willnot可以缩写为wont；而shallnot可以缩为成shant。
2)与一般将来时连用的时间状语，它们通常是一些表示将来时间的词或词组。例如：
tomorrow（明天）
beforelong（不久）
thedayaftertomorrow（后天）
nextweek（下周），nextmonth（下个月），nextyear（明年）
theweekafternext(week)（下下个星期）
themonthafternext(month)（下下个月）
theyearafternext(year)（后年）
soon（很快）
inthefuture（将来）
inthreedays（三天后）
someday（将来的某一天）
II.含一般将来时句子的疑问句
1)一般疑问句只需把will或shall提到主语前面即句首，并大写首字母就可以了。如：WillyouleaveforBeijingnextweek?
变成特殊疑问句的时候，通常结构是：特殊疑问词＋一般疑问句的语序。也就是：疑问词+will+主语+动词原形+其他成分。如果是对主语提问，则主语部分就不在句子中出现。如：WhenwillyouleaveforBeijing?
2)Therebe句型的一般将来时：Therewillbe+名词+其他成份。它的意思是将会有如：Therewillbefewercars.汽车会更少。
要点总结2
III.词汇用法
1)形容词more、fewer和less的用法。
more的意思是更多的，它是many和much的比较级，它可以用来修饰可数名词的复数或者不可数名词；
fewer意思是更少的，它是few的比较级，它只能用来修饰可数名词的复数。
less意思也是更少的，它是little的比较级，它只能用来修饰不可数名词。
例如：
morepollution更多的污染
fewerapples更少的苹果
fewerpeople更少的人
lessmoney更少的钱
2)情态动词might可以表示允许或请求，也可以表示没有把握的推测，通常可以译为可能、可以。例如：Itmightbedifficultforthemtotalk.
3)短语seesb.dosth.，看到某人做某事中，do前面必须省掉to。有相同用法的动词还有：make、let、hear、feel、watch、notice等。
如：Leteachmandecideforhimself.
而help后面加不加to都可以，例如：
Maryhelpedus(to)cook.
知识点汇总及练习
1．与一般将来时连用的时间状语
tomorrow明天
beforelong不久
thedayaftertomorrow后天
nextweek下周
soon很快
inthefuture将来
inthreedays三天后
someday将来的某一天
练习一、翻译练习
1.我们会告诉他真相。
2.她妈妈要去澳大利亚度假。
3.爱丽丝想养一只宠物鹦鹉。
4.约翰半小时后做完家庭作业。
5.我要成为一个计算机程序员。
6.她会住在一套公寓里。
2．一般将来时的疑问句形式及回答
含一般将来时的句子变成一般疑问句只需把will或shall提到主语前面即句首，并大写首字母就可以了。例如：你下周要去北京。YouwillleaveforBeijingnextweek.这句话变成一般疑问句就是WillyouleaveforBeijingnextweek?肯定回答是：Yes,Iwill.否定回答是：No,Iwont.
含一般将来时的句子变成特殊疑问句的时候，通常结构是：特殊疑问词＋一般疑问句的语序。也就是：疑问词+will+主语+动词原形+其他成分？如果是对主语提问，则主语部分就不在句子中出现。例如：
IwillleaveforBeijingnextweek.
这句话可转换为以下特殊疑问句：
WhowillleaveforBeijingnextweek?（对主语提问）
WhenwillyouleaveforBeijing?（对时间提问）
Wheredoyouleavefornextweek?（对地点提问）
练习二、根据括号中的提示完成句型转换。
1.ThestudentswillgotothezoothisSunday.（变一般疑问句）
2.Mikewillfinishmiddleschoolinoneyear.（变否定句）
3.Hellringyoutonight.（对划线部分提问）
4.Shewillcometoseeusthisweekend.（对划线部分提问）
3．Therebe句型的一般将来时
Therewillbe+名词+其他成份。意为将会有
练习三、将下列句子翻译中文。
1.Therewillbe2500studentsinourschoolnextyear.
2.Therewontbeanypeopleherenextyear。
3.Willtherebefewertreesinthefuture?
4．形容词more、fewer和less的用法
more的意思是更多的，它是many和much的比较级，它可以用来修饰可数名词的复数或者不可数名词；
fewer意思是更少的，它是few的比较级，它只能用来修饰可数名词的复数；
less意思也是更少的，它是little的比较级，它只能用来修饰不可数名词。下面我们来举几个例子来帮助大家加深理解。
练习四、用more，less，fewer填空：
1．Therewillbe________（更多的建筑）in50years.
2．Thestudentswillhave________（更少的家庭作业）todo.
3．Therewillbe________（更少的污染）here.
4．Kidswillhave________（更少的计算机）intheirclassroom.
5．Therewillbe________（更多的图书馆）inthiscity.
6．Therewillbe________（更少的树）inthepark.
5．情态动词might
might可以表示允许或请求，也可以表示没有把握的推测，通常可以译为可能、可以。例如：
Imightevenkeepapetparrot.
我甚至可能养一只宠物鹦鹉。
Itmightbedifficultforthemtotalk.
对他们而言，交谈似乎很困难。
6．短语seesb.dosth.的用法。意思为看到某人做某事中，do前面必须省掉to。有相同用法的动词还有：make使、let让、hear听、feel感觉、watch看、notice注意等。例如：
Leteachmandecideforhimself.
让每个人自己决定吧。
Watchhimwork,andthendoityourself.
先看他干活，然后你再自己干。
help后面加不加to都可以，例如：
Maryhelpedus(to)cook.
玛丽帮我们做饭。
参考答案：
练习一、翻译练习答案
1.Wewilltellhimthetruth.
2.HermotherwillgotoAustraliaonvacation.
3.Alicewillkeepapetparrot.
4.Johnwillfinishhishomeworkinhalfanhour.
5.Illbeacomputerprogrammer.
6.Shellliveinanapartment.
练习二、根据括号中的提示完成句型转换答案
1.WillthestudentsgotothezoothisSunday?
2.Mikewontfinishmiddleschoolinoneyear.
3.Whenwillheringyou?
4.Whowillcometoseeusthisweekend?
练习三、将下列句子翻译中文答案
1.明年，我们学校将会有2500名学生。
2.明年，这里将不会有任何人了。
3.将来，这里的树会更少吗？
练习四、用more，less，fewer填空答案
1．Therewillbemorebuildingsin50years.
2．Thestudentswillhavelesshomeworktodo.
3．Therewillbelesspollutionhere.
4．Kidswillhavefewercomputersintheirclassroom.
5．Therewillbemorelibrariesinthiscity.
6．Therewillbefewertreesinthepark

八年级语文下册第一单元教材分析（人教版）

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《八年级语文下册第一单元教材分析（人教版）》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

八年级语文下册第一单元教材分析（人教版）

【单元教学设想】
在人生道路上，那一个个脚印，铺就你的人生轨迹。本单元所选课文，有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。这五篇课文题材都与生活经历、人生追求有关，容易激发学生相应的情感，便于引发学生对自己的人生、生活的思考，更容易融入生活体验和情感体验。教学时应有所拓展，联系时代背景和有关作品，来帮助学生加深理解。五篇课文均是叙事性作品，适宜朗读，要在教学过程中加强朗读训练，在朗读中悉心揣摩玩味文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。
《藤野先生》教学新点子
方案一
教学角度：层进式教学——整体感知疏通文意，细节品读体会感情，研读探究明确主旨。
主要教学步骤：
1.导读激趣。介绍作者留学日本的目的以及与本文相关的写作背景，引用《呐喊》中的相关内容加以介绍。
2.整体感知。学生通读课文，理清文章思路：
（1）文章以什么顺序记叙的？
（2）以什么为中心记叙的？
（3）以什么为线索来记叙的？
3.细微品读。细读写藤野先生的文段，从他的肖像特点、生活习惯、治学精神和对待学生的态度等角度，以“藤野先生是个的人”为话题让学生畅所欲言，全面了解藤野先生的性格，并体会鲁迅对先生的感情。
4.主旨探究。
（1）找出文中没有直接写藤野先生的语段，有何作用？
（2）鲁迅先生是用一种什么样的感情来统摄全篇的？
（3）如何理解藤野先生的高贵品质和鲁迅先生的爱国感情二者之间的关系？
5.思维拓展。把握课文的主旨，展开合理的想像，模仿作者的口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。
方案二
教学角度：选点突破法——由鲁迅弃医从文的直接原因切入，引出在仙台和藤野先生相处的几件事情，全面感受先生的形象以及鲁迅留学的感情变化，重点研讨文章的主旨。
主要教学步骤：
1.介绍鲁迅的主要经历。
2.局部切入：你知道鲁迅弃医从文的直接原因吗？（匿名信和看电影事件）
3.全面感受：
（1）在仙台和藤野先生相处还有哪些事情？可以看出先生是个怎样的人？（以“点”带“面”梳理文章内容）
（2）留学期间还有一种什么样的感情贯穿始终？可以从哪些文段看出？（贯穿全文的明暗两条线索）
4.重点合作研讨：结合课后练习一的三种说法，学生各抒己见，在研讨中领会文章的主旨所在。
《我的母亲》教学新点子
方案一
教学角度：导读——调动兴趣营造学习空间；引导学生感知课文内容，激发学习的欲望；探究文章感人之深的艺术效果，活跃学习的思维；拓展延伸，体验反思，丰富学习的内容。
主要教学步骤：
1.多媒体播放歌曲《母亲》，创设情景。
2.诵读，整体感知文意：
（1）学生默读全文，初步感知课文内容。
（2）自由朗读，思考：文中写了母亲哪几件事？勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“读，母亲是一个的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
3.精读课文，深透理解文意：
（1）教师美读课文，引导学生体会字里行间的情感。
（2）赏析动情的话语、细节。
（3）探究行文的特点（平实的风格来源于作者的真情实感）。
4.个性体验：假如让你来写《我的母亲》，你准备捕捉哪些闪光的瞬间？口述作文，师生点评，有创新的给予鼓励。
方案二
教学角度：合作学习的方式——自主探究，互相切磋，重点培养学生分析评价人物形象的能力。
主要教学步骤：
1.导入。
2.阅读课文，整体感知：
（1）抓住关键句、段。
（2）用一句话总结全文。
（3）理清文章结构。
3.师生合作研读课文内容：
（1）让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
（2）教师提出问题，学生讨论交流：用一句话概括母亲的形象特点。
（3）课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？
（4）自由诵读摘抄内容，要读出自己独特的理解，品析文章感人之深的艺术效果。
4.探究活动：请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。
5.欣赏作品中的“母爱”，选择优秀的作品进行比较欣赏，写成读书随感一篇。
《我的第一本书》教学新点子
方案一
教学角度：自计课的“理解——练习——拓展”模式。
主要教学步骤：
1.导入。引领学生诵读牛汉笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南虎的诗句，转入承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”，思考人生命运这个话题。
2.诵读，感知文意：
（1）默读，初步感知文意。
（2）细读，揣摩理解课文内容。
（3）齐读，整体感知文意。
（4）学生畅谈阅读体会，教师因势利导。
3.研读探究。
（1）引导学生品味文中的重要语句，归纳品析语言的方法。
（2）学生自由摘读，尝试语言的品析，小组交流感悟。
（3）联系生活体验畅谈感想，文章最打动人的地方在于：父子之情感动人；同学之情感染人；人狗之默契愉悦人。
4.拓展延伸。阅读《给我未来孩子的信》，谈谈自己的感触。
方案二
教学角度：自主合作探究的教学模式。
主要教学步骤：
1.导入，营造学习的氛围：你读的第一本书是什么样的？
2.阅读课文，整体感知：学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。
3.学生自主阅读，质疑、讨论，师生共同解决问题：
（1）“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？
（2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？
（3）“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”这句话该怎样理解？
4.反思体验：学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。
《列夫·托尔斯泰》教学新点子
方案一
教学角度：品评鉴赏——用多角度反复朗读，品评鉴赏本文的精彩段落和词句。
主要教学步骤：
1.导入，展示晚年列夫·托尔斯泰的画像。
2.通读课文，整体感知文意。找出作品中描绘托尔斯泰独特的形貌特征的语句。
3.品读课文，鉴赏精段，学习语言。
（1）读出你认为描写中最传神的语句，说说它的精彩之处。
（2）读出你认为最具表现力的用词，试简要分析其作用。
（3）精读第8段，结合课后“研讨与练习二”进行。
4.再读课文，以“我眼中的列夫·托尔斯泰是”的形式自由发言，深入体会课文的描述手法和思想感情。
5.小结。推荐阅读书目，课余开展“走进名人”的读书活动。
方案二
教学角度：板块式教学。
主要教学步骤：
1.导入。
2.第一板块：通读课文，理清文章脉络。前半部分着力描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，后半部分着力描写他非同寻常的眼睛，欲扬先抑。
3．第二板块：激情诵读，体会语言情感。
（1）仔细读：抓关键语句，感受人物形象。
（2）研究读：文中运用了哪些修辞，体会语言精妙。
（3）汇报读：分小组自由选择方式，用声音表达托尔斯泰的形象。
4.第三板块：学以致用，赛写。模仿课文的描写方法，传神表现你最熟悉的一个同学的外貌，当堂朗读片断，比一比谁写得传神。
《再塑生命》教学新点子
方案一
教学角度：合作自读。
主要教学步骤：
1.导入。
2.通读课文，整体感知。
3.品读控微，合作解难：
（1）海伦·凯勒在什么时间，怎样认训了安妮·莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？
（2）莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？
（3）莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的？
（4）莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？
4.思维拓展：爱虽不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受它的存在。交流生活中“爱”的体验。
方案二
教学角度：自由摘读——用摘读法把本课处理厉纯自读篇目，让学生自主课堂。
主要教学步骤：
1.导入。从《钢铁是怎样炼成的》的作者引出海伦·凯勒。
2．通读课文，整体感知。本文是将《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。
3.摘读。学生可摘录文中特别富有感情的句、特别富有表现力的词、自己特别喜爱的句群；学生可根据自己的理解进行评点，一词一句都行，强调个人的体会和感悟。
4.自由诵读摘抄内容，要读出自己独特的理解。
5.竞背摘录内容。

八年级语文下册第一单元教案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“八年级语文下册第一单元教案”希望对您的工作和生活有所帮助。

第一单元助学方案
一、字词扫描
1．会读会写
第一课藤野先生（鲁迅）
绯红fēi
宛如wǎn
驿站yì
解剖pōu
油光可鉴jiàn
畸形jī
不逊xùn
匿名nì
杳无消息yǎo
诘责jié
凄然qī
教诲huì
瞥见piē
抑扬顿挫cuò
深恶痛疾wù
第二课我的母亲（胡适）
云翳(yì)
责罚
管束
气量
广漠
宽恕（shù）
文绉绉(zhōu)
第三课我的第一本书（牛汉）
凄惨(qīcǎn)奥秘(ào)翻来覆去(fù)
第四课列夫托尔斯泰（茨威格）
黝黑(yǒu)
滞留(zhì)
愚钝（dùn）
器宇（气）
禁锢(gù)
轩昂(xuānáng)
犀利（xī）
侏儒（zhūrú）
酒肆(sì)
尴尬(gāngà)
炽热(chì)
粗制滥造(làn)
藏污纳垢（gòu）
郁郁寡欢(guǎ)
鹤立鸡群
正襟危坐（jīn）
颔首低眉(hàn)
诚惶诚恐(huáng)
无可置疑
黯然失色（àn）
广袤无垠(màoyín)
锃亮(zèng)
第五课再塑生命（海伦凯勒）
搓捻(cuōniǎn)
企盼
繁衍(yǎn)
迁徙(xǐ)
觅食(mì)
油然而生
花团锦簇(cù)
美不胜收
繁花似锦
风云突变
不可名状
落英缤纷
冥思遐想(míngxiá)
期期艾艾(ài)
茁壮成长(zhuá)
2．会译会用
第一课藤野先生（鲁迅）
绯红：鲜红。
宛如：好像。
会馆：旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。
遗民：①留下的在国外的人；②改朝换代后仍效忠前一朝代的人；③大礼后遗留下来的人民。
流言：流传的毫无根据的坏话。
陌生：不熟悉。
畸形：不正常的形状。
不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。
匿名：不具名或隐藏真名。
疑惑：心里不明白，不相信。
杳：远得不见踪影；无影无声。
瞥见：很快地看一下。
精通：深刻了解，非常懂得。
喝彩：大声叫好。
决意：拿定主意，。
发髻：挽束在头顶或脑后的头发。
美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。
第二课我的母亲（胡适）
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。’
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
第三课我的第一本书（牛汉）
幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：奥妙神秘。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
掺和：掺杂混合在一起。
温厚：温和宽厚。
知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。
第四课列夫托尔斯泰（茨威格）
黝黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。
禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。
尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
无可置疑：没有什么可被怀疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
第五课再塑生命（海伦凯勒）
企盼：盼望。
繁衍：逐渐增多或增广。
迁徙：迁移。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
期期艾艾：形容口吃。
小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。
茁壮生长：形容生长旺盛的样子。茁壮，强壮，健壮。
油然而生：形容思想和感情自然而然地产生。油然，自然而然地。
落英缤纷：落花繁多而凌乱。落英，指落花。
冥思遐想：深沉地思索。遐，远。
恍然大悟：形容忽然醒悟。恍然，忽然。
二、文句采撷
课内积累
1．有时我常常想，他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
2．从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子：
(1)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
(2)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。
5．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
6．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本
7．无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
8．高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
9．啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。
10．我又获得了一种新的知识--大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!
课外拓展
赠从弟（其二）
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
【导读】这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不调。诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻。全诗文字平实，风格古朴。
【赏析】这是一首咏物诗。诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气。象诗中“风声一何盛，松枝一何劲”，以句式的重复来突出狂风与劲松的对抗，语调紧促有力，诗情震荡，正显示了此诗以气胜的特色。全诗章法浑成，承转自然。尤其是结尾二句，以虚词设问，牵出全篇主旨，可谓收束得法，神完气足。
诗人希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。人是环境的产物，也会受到各种环境因素的挫折、考验。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。
【名句研读】1．风声一何盛，松枝一何劲。
这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。说明人要有坚韧不拔的美好品质.
2．岂不罹凝寒，松柏有本性。
这里用“松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。
三、文学资讯
第一课藤野先生（鲁迅）
鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。《藤野先生》选自《朝花夕拾》。“朝”读ｚｈāｏ，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的。我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。文章的体裁是散文。
第二课我的母亲（胡适）
胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物
第三课我的第一本书（牛汉）
牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
第四课列夫托尔斯泰（茨威格）
斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
第五课再塑生命（海伦凯勒）
海伦凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生(又译我生活的故事))发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。
四、基础演练
第一课藤野先生
一、1.写出下列加粗词语在句中的恰切解释。
①据说是穿衣服太模胡了____________。
②那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。____________
③成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。____________
④一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的片子。____________
⑤于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。____________
2.根据课文内容填空。
①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，__________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在____________极了。
②大概是____________罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；……
③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不__________似的喝采……
参考答案：1①.即“模糊”，这里指马虎、不讲究。②关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。③原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。④这里是动词，放映。⑤反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。2.①油光可鉴标致②物以希为贵③酒醉
第二课我的母亲
一、1.我十四岁就离开她了。在这广漠的人海里独自____________了二十多年，没有一个人____________过我。____________我学得了一丝一毫的好脾气，____________我学得了一点点待人接物的和气，如果我能____________人，____________人——我都得感谢我的慈母。
2读一读，想一想：下列加点词在句中怎样解释更恰当。
①我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。____________
②无论在什么地方，我总是文绉绉的。____________
③世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂更难受。
3.下列句子无错别字的一项是()
A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。
B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。
C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。
D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
4.结合语境解释下列加点词的含义。
（1）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
5.①“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；”诸葛亮、刘备是____________里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？试写几个：____________，你还知道里面哪些文角的名字吗？____________
②“只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去”
史文恭、花荣是____________里的人物，你知道他们的故事吗？试说出与他们有关的回目或典故：____________。
参考答案：
1.混管束如果如果宽恕体谅2.①“野蛮”在这儿并无贬义，是相对文静而言，是说孩子们淘气、顽皮、好动，在游戏中好冒险。②形容人谈吐、举止文雅的样子。③这里指卑劣、不道德的意思。
3.A(B.份；C.侮；D.恕)4（1）“混”表现了作者谦逊的态度。我“混”应有人管束，引起对母亲的怀念；没有人管束，能“混”，说明母亲给我的教益大。5①《三国演义》草船借箭、三顾茅庐、七擒孟获（火烧新野桃园结义白帝城托孤徐庶庞统鲁肃程昱杨修许攸等等）②《水浒传》答案举例：花荣大闹清风寨小李广梁山射雁卢俊义活捉史文恭
3我的第一本书
一1.下列句子中无错别字的一项是()
A.磨磨蹭蹭奥密B.轰堂大笑装订
C.翻来复去塾师D.知书识礼梦幻
2.“我的第一本书”应该怎样理解？
3.作者为什么认为“我的第一本书实在应当写写”？
4.本文结尾段有什么作用？
参考答案：
1.D(A.秘；B.哄；C.覆）2.即指那半本国语课本，也指“我”人生的第一课。它饱含着生活的沉重，淳厚的情谊，童年的乐趣。3.因为这本书表明“我”从此走进了知识的世界，它里面有温情、乐趣、苦难，也有抗争。4.呼应开头，表达对第一本书的珍爱怀念之情。
4列夫托尔斯泰
一、1.托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。
参考答案
1.《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》
五、阅读提升
阅读一
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
3.用自己的话概括一下选段的主要内容。
4.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用？
5.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？
6.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？
7.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
参考答案
3.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。4.只不过对东京的失望“清国留学生”的种种丑态丑行这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
5.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。
6.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。7.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。（答对大意即可）
阅读二
每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
6.用自己的话概括以上三段的主要内容。
7.在学习方面，母亲是如何要求我的？
8.在做人方面，母亲又是怎样训导我的？
9.从哪些地方看出母亲既是“慈母”又是“严师”？
10.体会下列语句所包含的情感。
①“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”
②“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”
11.文中“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下“体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？
12.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？
13.试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。
参考答案：
6.主要写母亲对我的管教，学习上的督促和做人的训导。7.母亲对我学习的督促是非常严格的，每天天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学。“十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。”8.在做人方面，母亲对我的管教则近乎严厉了，“每天天刚亮，把我叫醒”，反思头天的错误，认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”但行罚时，不许“哭出声音来”。因我说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。9母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”10.这些语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对“我”的挚爱，字里行间渗透着“我”对母亲的爱戴、感激之情。11保护孩子的自尊心；因为处罚的目的是对孩子有所惩戒12.为下文埋下伏笔。13.可正面肯定母亲的教之严，简述理由；也可以辩证地看待母亲教子过于严厉，尤其是体罚带来的消极影响。
六、名著阅读
《海底底万里》一
法国科幻小说家儒勒凡尔纳的最著名的小说之一。
凡尔纳母亲的家族中有许多是航海家，他的启蒙教师还是一位船长的遗孀。幼小的凡尔纳一直向往着远航探险。11岁时，为了给表妹买一串贝壳项链，他悄悄登上了一艘开往印度的邮船。不料中途被父亲截了回来，挨了一顿揍。在家里，他留着泪向父亲发誓：“以后只躺在床上在幻想中旅行。”正是这样的，使得凡尔纳一生博览群书，在幻想中遨游世界，从而创作出了许多著名的科幻小说，被誉为“现代科学幻想小说的之父”。
《海底底万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。
书中的主人翁是自然科学家阿罗纳斯，他和同伴康塞尔、尼德兰，在一次海洋追捕中，意外地登上了“鹦鹉螺号”潜水艇，从而开始了充满传奇色彩的海底探险。“鹦鹉螺号”的主人尼摩船长是个性格阴郁、知识渊博的人，在短短的不到10个月的时间里，他们一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、红海、地中海、南极海、北冰洋，航程约两万里。这期间，他们目睹了无数的海底奇观，发现了海底煤矿和沉船的宝藏，与大鲨鱼、章鱼博斗，击退土著人的围攻……等等。凭着坚忍的意志与过人的智慧，教授和同伴终于返回了自己的国家。但是“鹦鹉螺号”自此也神秘地消失了……
《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量的地理、历史、生物、物理、地质、气象方面的知识，小读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识，这种完全自然的知识启迪方式也是本书的精妙这处。他的小说由于具有科学科学而令人信服，因而不但能够激发人们对科学的兴趣，而且更能启发人们的思考，使他们大胆地幻想未来的远景。
相关练习：
1．《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？
2．《海底两万里》是（国家）的作品，他被誉为“”。
3．凡尔纳的三部曲分别是：
。
参考答案：
1．示例：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。科幻小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言。2．法国科幻小说家儒勒凡尔纳，被誉为“现代科学幻想小说的之父”3．第一部是《格兰特船长的儿女》，第二部是《海底底万里》，第三部是《神秘岛》。

文章来源：http://m.jab88.com/j/66980.html

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