一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“关于北京城墙的存废问题的讨论 （苏教版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

※学习导航

【学习目标】

1、学习作者有理、有据、有节、有情的辩驳艺术。

2、体会作者在辩驳过程中所体现出的见识、智慧和气度风范。

【学法建议】

设计活动方案，指导学生主动发言，恰当地应对辩驳。

【课前预习】

1、作者简介：

梁思成，中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师。广东省新会人，1901年4月20日生于日本东京，1923年毕业于清华学校。1924—1927年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，1927年2月获学士学位，当年6月获硕士学位。1927年7月～1928年2月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年归国创办东北大学建筑系，后参加中国营造学社研究中国建筑史。1946年创办清华大学建筑系。1972年1月9日在北京逝世。

梁思成热爱中国传统文化，认为可以将中国的传统建筑形式，用类似语言翻译的方法转化到西方建筑的结构体系上，形成带有中国特色的新建筑。他和夫人林徽因一起实地测绘调研中国古代建筑，并对宋《营造法式》和清《工部工程做法》进行了深入研究，为中国建筑史学奠定了基础。建国后，梁思成在建筑创作理论上提倡古为今用、洋为中用，强调新建筑要对传统形式有所继承。20世纪50年代，梁思成因提倡新建筑运作大屋顶等传统形式和保护北京古城而多次遭到批判。梁思成的这些理论观点，实际上代表了当时多数建筑师的思想和政府的希望，直到今天依然对中国建筑界有很大影响。梁思成主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂等。

2、背景知识：

20世纪50年代，成为新中国首都的北京开始规划城市建设方案，当时的意见主要分为两派：一是以苏联专家为代表，提出以旧城为基础进行扩建，以天安门为中心、沿长安街建设政府机构；另一派，以梁思成与陈占祥先生为代表，提出完整保存北京古城，另在古城之外建设行政中心区的方案。历史选择了前者，历史也让今天的北京为当初的选择付出了沉重的代价。

就在梁思成为“梁陈方案”奔走的时候，拱卫北京500多年的明代城墙正面对着存与废的抉择。对于北京城墙，“梁陈方案”曾作出这样的设想：“今日这一道城墙已是个历史文物艺术的点缀……城墙上面是极好的人民公园，是可以散步，乘凉，读书，阅报，眺望的地方。底下可以按交通的需要开辟城门。”可是，拆除派的声音越来越大，梁思成不得不为之一搏。他抱病写下了本文，发表于1950年5月7日出版的《新建设》杂志，系统阐述了自己的观点，结合城墙的保护对“梁陈方案”的原则作了进一步发挥，建议将城墙建设成“全世界独一无二”的“环城立体公园”。

3、预习思考

（1）预设问题

①在北京城墙的存废的问题上作者的观点是什么？作者从哪些方面来反驳拆除派的观点的？

②作者在辩驳的过程中体现出怎样的情感？

（2）预习课文后，你认为作者的观点有道理吗？

※互动课堂

【课时安排】1课时

一、自学评价

１、给下列加点字注音。

狭隘（）　蔓延（）船舶（）

滋长（）　嵯峨（）轩昂（）

2、词语解释

　嵯峨：　

　昭告：

　轩昂：

二、文本研习

1、层次结构

作者辩驳的条理性非常强。

文中首先说明城墙的存废“确是一个重要的问题，应该慎重地研讨”，并指出只有“得到正确的了解”，才能“得到正确的结论”，正面强调讨论的意义与价值。然后归纳拆除派的四大理由，即“________”“________”“________”“________”，树起了敌论，然后逐一辩驳，同时在辩驳的过程中也陈述了自己的观点。

2、内容评述

①在自己的观点已陷入孤立境地的时候，梁思成仍以文人学者的风骨、胆识与学养义无反顾地站出来论辩，针锋相对，据理力争。本文中他直言自己的看法，认为拆除派的观点“是有偏见的，片面的，狭隘的，也缺乏实际的计算的”，“是知其一不知其二的，见树不见林的”。接着正面提出自己的观点，“城墙并不阻碍城市的发展，而且________”；城墙的“存在会________”。梁思成的论辩显示了深厚的学养与非凡的远见，很有说服力。他回顾了欧美大都市“摊大饼式”发展的历史，指出其不适居住、交通拥塞的弊端，引入“现代都市计划”的新理念，认为应该采用________的办法，并具体提出了________的构想。这种构想，体现了梁思成先生坚持的北京城总体规划的原则——“古今兼顾，新旧两利”，半个世纪以后读来，更让人感佩他的远见卓识。

②作者针对拆除派理由逐一辩驳。

对“阻碍交通”说，只用“________”作辩，化解了“阻碍”的疑问；进而从现代道路设计的原则上辩驳，指出适当的城门还可以完成控制车流的任务，从根本上驳倒了“阻碍交通”的理由。

对“封建遗迹”说，先用“________”与“________”两处典型的“封建遗迹”来反问，置敌论于无法还手的境地；再用“一切建筑体形的遗物都是古代多少劳动人民创造出来的杰作”，关键是为谁所用来阐说事理，指出北京城墙是“我们人民所承继来的北京发展史在体形上的遗产”；进而引述北京城形成的历史，无可辩驳地论证了北京城墙“由于劳动的创造，它的工程表现出伟大的集体创造与成功的力量。”

对“有利可图”的辩驳，更是强而有力。梁思成从建筑专业的角度，解说________，________，深入浅出地讲道理，说明拆除城墙“不但是庸人自扰，简直是罪过的行动”。

三、问题探讨

“主张拆除者”提出哪些要拆除的理由？“主张保存者”是如何辩驳的？这些辩驳有说服力吗？列举实例，作一些具体分析。你还有更有力的辩驳理由吗？说出来，大家评评。

四、活动体验

圆明园该不该重建，争论持续多年，近年又成为热点话题，有人主张依照原貌重建，恢复万园之园的壮观　有人主张保存残破的遗迹，留下国耻的见证。

1、上网检索有关争论的内容　概要陈说各种观点所持的理由。

2、针对其中一种观点，进行口头辩驳。

※选修延伸

【课后练习】

1、给下列加点字注音：

关隘溢满蔓延藤蔓嵯峨磋商展拓拓片

2、指出并改正下列句子中的错别字：

①市内之枯躁嘈杂，既不适于居住，也渐不适于工作，游息的空地都被密集的建筑物和街市所侵占，人民无处游息，各种行动都忍受交通的拥挤和困难。（　）

②简单地说，意思是：留之无用，且有敝害，拆之不但不可惜，且有簿利可图。（　）

③隔离固然是隔离了，但是你们所要的园林地带在哪里?而且隔离了交通也就被阻哽了。（　）

④秋高气爽的时节，登高远跳，俯视全城，西北苍苍的西山，东南无际的平原，居住于城市的人民可以这样接近大自然，胸襟壮阔。（　）

3、结合语境，解释下列词语：

①这不但是庸人自扰（　），简直是罪过的行动了。

②那时所要的是强制皇宫的威仪（　）面朝背市的制度，即宫在南端，市在宫的北面的布局。

③后来运河失修，河运只达城南，城北部人烟稀少（　）了，面城南却更便于工商业。

4、根据语境，填写恰当的关联词语：

①（　）不能用以种植，（　）不能用作建筑材料，用来筑路，却又不够坚实，不适合用；完全是毫无用处的废料。

②不但如此，（　）这混凝土的坚硬性质，拆除时没有工具可以挖动它，还必须使用炸药，（　）北京的市民还要听若干年每天不断的爆炸声！

③还不止如此，（　）能把灰土炸开，挖松，运走，这1100万吨的废料的体积约等于十一二个景山，又在何处安放呢？”

④城墙并不阻碍城市的发展，而且把它保留着与发展北京为现代城市（　）没有抵触，（　）有利。

5、下列语句，运用了什么修辞手法？有何表达效果？

①我们又为什么要费这样大的人力，一两个野战军的人数，来取得这一带之地呢？

②古老的城墙正在等候着负起新的任务，它很方便地在城的四周，等候着为人民服务，休息他们的疲劳筋骨，培养他们的优美情绪，以民族文物及自然景色来丰富他们的生活。

③而且现代在道路系统的设计上，我们要控制车流，不使它象洪水一股的到处”泛滥”，而要引导它汇集在几条干道上，以联系各区间的来往。

6、梁思成先生针对拆除派的四大理由，即　________　、________、________、________和________逐一辩驳，可谓有理、有据、有节、有情，处处显示着　________。

【师生互动】

学习完这篇文章后，你提出了哪些新的问题？

生：

师：

参考答案：

互动课堂

一、自学评价

1、āimānbó　zīcuóé　xuān

2、嵯峨：山势高峻昭告：明白地告示　轩昂：①形容精神饱满②高大　

二、文本研习（此中答案仅供参考，大意对即可）

1、“失去功用”、“封建遗迹”、“阻碍交通”、“有利可图”

2、①把它保留着与发展北京为现代城市不但没有抵触，而且有利

会丰富北京城人民大众的生活，将久远地成为我们可贵的环境

将城市划分为若干较小区域

让城墙担当现代的区间隔离物

②选择适当地点，多开几个城门，便可解决

故宫天安门

墙土的质地　计算运土的代价

三、问题探讨

“主张拆除者”提出了失去功用、封建遗迹、阻碍交通、有利可图等四方面理由

针对拆除派理由逐一辩驳，可谓有理、有据、有节、有情，处处显示着见识、智慧和气度风范。

四、活动体验　（略）

选修延伸

1、yì　yì　màn　wàn　cuó　cuō　tuò　tà

2、①躁－燥　②敝－弊　簿－薄　③哽－梗　④跳－眺

3、①平庸的人自己扰乱自己　②威严的仪表　③形容很少有人居住

4、①既又　②因为　因此　③即使④不但而且

5、①反问　对拆墙铺路的问题，以急切呼吁的语气启发从们思考，无逼人的气势，却有服人的力量　②拟人，说明古老的城墙给人民生活带来无比的愉悦　③比喻，形象地说明车流泛滥的危害，突出城墙的作用　

6、失去功用　封建遗迹　阻碍交通　有利可图见识、智慧和气度风范

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关于硫酸工业综合经济效益的讨论

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学习目标

1．了解硫酸工业“三废”的处理和利用。

2．通过对硫酸工业“三废”、能量的利用以及生产规模、厂址的选择等的讨论，认识环境保护的重要性，培养良好的环境保护意识。

学习过程

一、自学探究

1．硫酸工业“三废”的处理和利用：

（1）尾气中的SO2，用吸收，可得到肥。反应方程式是

。

你认为还可以用等物质吸收，请写出有关的化学反应方程式。

（2）污水中含有，可用吸收，反应方程式是。

（3）废渣的利用。

2．硫酸生产过程中的三个反应是热反应，请你提出充分利用这些热能的方案。

3．如果要筹建一间硫酸厂，你认为应该考虑哪些因素？

4．讨论：学过的化工生产（如钢铁工业、合成氨、硝酸工业、煤和石油化工、氯碱工业等）中，应该如何处理环境和综合经济效益等问题？

二、总结与评价

【总结】

随着经济的发展，环境保护问题越来越引起人们的重视，本课就硫酸工业中的环境和综合利用等问题展开讨论，从而培养良好的环境保护意识。

【评价】

1．目前我国许多城市和地区定期公布空气质量报告，在空气质量报告中，一般不涉及（）。

A．SO2B．NO2C．CO2D．可吸入颗粒物

2．下列说法中不正确的是（）。

A．硫酸工业的尾气必须回收、净化处理，主要为了充分利用原料

B．“酸雨”中主要含有硫的氧化物以及所形成的硫酸及硫酸盐

C．大气中，大量的SO2来源于煤和石油燃烧、金属矿石的冶炼

D．消除大气污染的主要方法之一是减少污染物的排放

3．以下烟气经净化处理后，可用做气体燃料的有（）。

①硫酸工业尾气②硝酸工业尾气③高炉煤气④焦炉煤气⑤炼钢过程中产生的棕色烟气⑥煅烧石灰石的气体产物

A．①②④B．①③⑤C．③④⑤D．④⑤⑥

4．为防治酸雨，降低煤燃烧时向大气排放的SO2，工业上将生石灰和含硫煤混合使用。请写出燃烧时，有关“固硫”（不使含硫化合物进入大气）反应的化学方程式：

。

5．煤是重要的化工原料，用煤做燃料，不仅是极大的浪费，而且燃烧时生成的SO2排放到空气会形成酸雨污染环境。若煤中含有5%的FeS2，燃烧时有90%的硫的化合物转化为SO2。我国计划从2001年至2005年，将SO2的排放量从1995万吨降为1800万吨，意味着2005年比2001年应少燃烧这种煤多少万吨？若以形成硫酸酸雨计算，2005年雨水中减少排放硫酸多少万吨？

关于洋流的几个问题

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有关洋流的几个问题

南半球的西风漂流为什么是寒流？

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一是南半球的西风漂流是环绕南极大陆流动的，而南极大陆是一个冰雪覆盖的大陆，气温极低，这必然会影响其周围水域的温度。

二是从南极大陆延伸出来的冰舌，进入海面后形成了漂浮的冰山，这些浮冰融化时吸收大量的热能，从而使海水温度降低。

三是南极大陆的强劲而干冷的极地东风也加剧了海水的降温。

四是西风漂流分布在南纬40度～60度的海域，纬度较高，太阳高度角小，年太阳辐射总量少。其次，又由于西风漂流正好在南半球温带多雨带，多锋面雨、气旋雨，阴雨天气较多，削弱了到达地面的太阳辐射，使到达地面的太阳辐射总量进一步减少，据统计，仅为80－120千卡/平方厘米·年。同时，夏季（1月），地球位于公转轨道的近日点附近，公转角速度较快，夏季时间较短，即使是夏季海水温度也不超过10℃。因此，西风漂流具有寒流的性质。

关于资源枯竭型城市的“经济转向”问题

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文综专题复习素材：关于"资源枯竭型"城市的"经济转向"问题

矿业城市由于资源、环境、经济和社会发展矛盾冲突剧烈，导致矿业城市与非矿业城市发展差距扩大的因素在短期内还难以消除，资源枯竭型城市结构转型任务将更加艰巨，这些城市也是我国实现"五个统筹"和可持续发展的难点地区。而这类地区发展的前景与效果，又直接决定着我国全面建设小康社会目标实现的进度。我国"资源枯竭型"城市的案例煤炭型城市---阜新煤城在我国矿业城市中是数量最多的。我国煤炭城市产业结构普遍单一且粗放，城市经济和就业对煤炭资源和煤矿高度依赖；由煤炭资源开发阶段性决定着的城市发展有着鲜明阶段性，资源枯竭对城市持续稳定发展带来的压力更大；企业和城市文化具有明显的资源指向性，吃苦耐劳但安于现状，封闭思想和恋煤情结严重。在转型过程中，阜新因地制宜、科学地选择产业转型方案；通过发展现代农业，吸纳下岗职工，从而走出了一条"退工进农"的有效解决持续发展的路子。政府除了积极引导、破除"等靠要"思想外，通过建立农业园区和技能培训等科技服务和科技创业体系，为现代农业发展提供必要的技术支撑和示范，带动下岗职工自主创业。

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分类与讨论

竞赛讲座30
－分类与讨论
1.分类讨论的规则
解题总是在一定的范围(论域)进行的.解题中有时要将题目条件包含的全体对象分成若干类,然后逐类讨论,才能得出正确的解答.因此,分类讨论是数学解题中的一个重要内容.
(1)分类的规则分类时首先要明确分类的对象和分类的标准.有时还要对第一次分出的各类进行再分类,这就是第二级分类,类似地有第三级分类、第四级分类、……，这种进行多次分类的现象叫做连续分类.合理的分类不但是正确解题的基础，而且是简捷解题的出发点.
分类的原则是：不重不漏，即每一个题设包含的对象都必须在而且只在所分的一类中.为此，分类时必须做到：
①一次分类只按一个标准进行；
②连续分类按层次逐级进行.
（2）枚举和讨论解决需要讨论的问题的方法是枚举，枚举的基础是正确分类.
例1求出所有的自然数n，使三个整数n，n+8，n+16都为质数.
解现将所有自然数n按模为3的剩余类分成三类：
n=3k，3k+1，3k+2.
当n=3k时，只有k=1时，三个整数（3，11，19）都是质数；
当n=3k+1时，n+8=3k+1+8=3（k+3）不是质数；
当n=3k+2时，n+16=3k+2+16=3（k+6）不是质数.
所以满足题设的自然数只有一个3.
2．分类讨论举例
下面我们用分类讨论的思想方法来解决一些国内外数学竞赛问题.
例2（第4届加拿大中学生竞赛题）设a和n是相异的实数，证明存在整数m和n使得am+bn＜0，bm+an＞0.
证明既然a，b为相异实数，那么必有a-b＜0或a-b＞0.
当a-b＜0时，就取m=1，n=-1，验证和满足所给不等式；
当a-b＞0时，就取m=-1，n=1，显然也满足所给不等式.
例3（1956年上海市竞赛题）从1到100这一百个自然数中，每次取2个，要它们的和大于100，有多少种取法？
解因为每次所取的两数不等，所以可以按较大（或较小）的数的取值来分类考虑：
较大的数取100时，另一数有99种取法；
较大的数取99时，另一数有97种取法；
……
较大的数取51时，另一数有一种取法；而50以下的任何两数都不能组成符合条件的数对，故共有1+3+5…+97+99=2500种取法.
按照某个确定的自然数为模的剩余类分类是数学竞赛中经常出现的问题之一.
例4求证：从任意n个整数a1，a2，…，an中，一定可以找到若干个数，使它们的和可被n整除.
证明考察如下的n个和，a1，a1+a2，a1+a2+a3，…，a1+a2+…+an.
若其中至少有一个能被n的整除，则结论成立；
若其中没有一个能被n整除；则将他们按模n的剩余类至多可分为余数为1，余数为2，…，余数为n-1的n-1个类.因此,这几个整数中至少有两个整数a1+a2+…+ak和a1+a2+a3+ak+…+al（l＞k）对模n有相同的余数.
这时和数ak+1+…+al=（a1+a2+…+ak+…+a1）-（a1+a2+…+ak）显然可被n整除，即结论成立.
说明：本例通过分类制造“抽屉”，体现了分类思想有“抽屉原则”的完美结合.
在给定的几何条件下，由于图形的形状或位置不同含有不同的结果或需用不同的方法处理，这就引出了几何中的分类讨论问题.
例5（1989年武汉、广州等五市初中数学联赛题）△ABC中，∠C=，BM是中线，AC=2a，若沿BM将三角形对折起来，那个两个小三角形ABM和BCM重叠部分的面积恰好等于△ABC面积的四分之一.试求△ABC的面积.
解①若原三角形中，∠ABM＞∠CBM，则对折后如图28-1，其中是对折后C点所落位置，△BMD是重叠部分.依题意得
∴即D为AM的中点.
又
∴D是BC的中点.
由∠ADB=∠MD知，△ABD≌△MD，∴AB=M=CM=.而∠ACB=，∴∠ABC=.
由AC=2a，可得AB=a，BC=
∴
（2）若原三角形中∠ABM＜∠CBM，对折后如图28-2.如上证明，可得D为AB，M的中点.
∴于是BC=B=a.
过B作△ABC的高BE.∵∠ACB=，
∴
∴
（3）显然，∠ABM=∠CBM不合题意.
列6设一条曲线的两端在单位正方形的周界上；并且这条曲线将正方形分成面积相等的两部分.证明这条曲线的长度不小于1.
证明（如图28-3）设曲线PQ分正方形ABCD为面积相等的两部分S1，S2.又M、N、E、F分别为正方形的边的中点.因的面积，故曲线PQ与线段MN、EF、AC、BD必各至少有一个公共点.现按P、Q的位置来分类讨论.
不失一般性，不妨设P在AB上，这时，
①Q在对边CD上（图28-4）.如上所述,曲线PQ与MN至少有一公共点(设为R),则PQ=PR+RQ≥PR+RQ≥MR+RN=MN=1，此时结论正确.
②Q在AB上（图28-5）.设曲线PQ与线段EF的一个公共点为R.以EF为对称轴作出PR的对称图形，则曲线PQ与曲线等长.由①知≥1，故PQ≥1，此时结论也正确.
③Q在邻边BC或AD之一上（图28-6）.令曲线PQ与AC的一个公共点为R，以AC为对称轴作出RQ的对称图形，则曲线PQ与等长.由①知，此时结论亦成立.
综上述，对符合条件的任意位置的P、Q均有所述结论.
练习二十八
1．选择题
（1）如果a、b为不超过10的自然数，那么能使方程ax=b的解大于而小于的a、b有（）.
（A）五组（B）四组（C）三组（D）两组
（2）（1984年重庆初中竞赛题）如果α、β、γ是三角形三内角，x=α+β，y=β+γ，z=γ+α，那么x，y，z中锐角个数的错误判断应是（）.
（A）可能没有锐角（B）可能有一个锐角
（C）可能有两个锐角（D）最多有一个锐角
（3）（1978年重庆竞赛题）a、b、c是三角形三边，由a-b＜c可导出（）.
（A）＜c2（B）a2-b2＞c2（C）a2-b2=c2（D）以上结论都不对
2．（1989年吉林初中预选赛试题）已知n（n≥2）个相异自然数的和与积相等，求此n的值及n个自然数.
3．（第4届加拿大中学生竞赛试题）证明方程x3+113=y3没有x和y的正整数解.
4．（1983年上海初中竞赛题）已知△ABC中∠B为锐角.从顶点A向边BC或它的延长线引垂线，交BC于H，又从顶点C向边AB或它的延长线引垂线交AB于K点.试问当2BH：BC、2BK：BA是整数时，△ABC是怎样三角形？证明你的结论.
5.(1984年西安初中竞赛题)求证n5-n可被30整除(n∈整数).
6．（1978年重庆竞赛题）设△ABC中，AB=AC，P为该三角形内一点，且∠APB＞∠APC.用间接证法证明:∠BAP＜∠CAP.
7．（1957年上海竞赛题）设自然数62αβ427为99的倍数，求α、β.
8．（莫斯科比赛大会预习题）求多项式x2+βx+q的使它在区间[-1，1]上的绝对值为极大值的最小值.
9．证明内接平行四边形的三角形的面积不可能大于这个平行四边形面积的一半.
10．（第7届加拿大中学竞赛题）对每个实数γ，[γ]表示小于或等于γ的最大整数，例如[6]=6，[π]=3，[-1.5]=-2.在（x，y）平面上指出满足[x]2+[y]2=4的一切点（x，y）.

文章来源：http://m.jab88.com/j/65796.html

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