每个老师上课需要准备的东西是教案课件,大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划,才能促进我们的工作进一步发展!那么到底适合教案课件的范文有哪些?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“走进生物实验室”,仅供参考,大家一起来看看吧。
第一节走进生物实验室教学设计教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?小编特地为您收集整理“八年级物理上册科学探究-平面镜成像学案(新教科版)”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
4.3科学探究:平面镜成像
【教师寄语】只有付出别人不愿付出的努力,才能得到别人得不到的收获!
【学习目标】目标明确,行为才有效!
1.了解平面镜成像的特点。
2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。
3.了解日常生活中平面镜成像的情况。
【重点难点】有钢使到正刃上,劲往这里使!
本节重点是设计探究平面镜成像特点的实验探究活动;难点是虚像概念的建立过程。
【知识回顾】防止知识遗忘,我能记得更牢!
1.光在中沿直线传播,光在两种介质的交界面上时要发生或。
光在反射时要遵循________________。
2.光的反射可以分为________和_______,光在反射时,光路是的。
3.光的反射定律给我们提供了控制的方法,如潜望镜。
【课堂探究】亮出我的观点,秀出我的个性,展示我的风采!
目标一平面镜成像原理:光的反射定律
1.S为一发光点,它发出的任意两条光线SO、SO’照射到平面镜上时要发生,根据光的反射定律,我们可以做出两条对应的反射光线。步骤一:画出法线NO(用虚线表示);步骤二:根据等于画出反射光线OB;步骤三:同理画出SO’的反射光线O’A;我们发现光线O’A和光线OB不能相交,但是如果反向延长O’A和OB,却能相交于点S’,这个点即为S的像点。由于它不是实际光线会聚而成,因而称为虚像,虚像是不能呈现在光屏上,但我们的人眼可以看到。
2.认真观察平面镜的成像原理图,连接物点和像点,对于物和像的关系,你的发现是:。
目标二探究:平面镜成像特点
认真自学教材P65——P66,思考并回答:
1、提出问题。
平面镜所成的像,大小与物体始终相等吗?猜想:_______
平面镜所成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等吗?
猜想:________________
平面镜所成的像是实际光线汇聚而成的吗?猜想:__________
2、设计实验,实验装置如右图所示:
(1)选择玻璃板代替平面镜的目的是。
(2)实验要求玻璃板和桌面垂直,这是因为。
(3)刻度尺的作用是。
(4)选取两端完全相同的蜡烛是:为了比较像和物的。
(5)移去蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上_____接收到蜡烛A的烛焰的像(填“能”或“不能”),这说明平面镜成的是______像。
(6)为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离:。
3、进行试验收集数据。小聪进行了多次实验,并将数据填入到下面表格中
实验次数123
物距/cn1085
像距/cm1085
后一支蜡烛能否与像重合能能能
能否用光屏接收到像不能
分析论证。对实验结果进行分析归纳,你能得出的结论是:平面镜所成的像是_______;像与物体的大小_______;像到平面镜的距离______物体到镜面的距离;像和物体关于镜面_______。
目标三平面镜的应用
1.有些物体也可以当作平面镜使用,请你试举两例:和。
2.请联系生活实际,再举出一例生活中关于平面镜的应用(教材上的除外)?__________________,起到了什么样的作用?________________________________________________。
【趣味链接】相传两千多年前,罗马帝国集中了大量的舰船,准备进攻希腊的叙拉古城。然而,叙拉古城中大部分都是妇女和儿童,根本无法阻止有效的防御。就在这万分危急的时刻,科学家阿基米德却不费一兵一卒轻易地扭转了战局。他让古城的妇女和孩子们,拿出自家的梳妆镜,在岸边排成一个扇形,将光线反射到敌舰风帆的油脂层上,不多久风帆就着火了,大量敌舰被烧毁在海面上,从而使罗马舰队败退。这就是“阿基米德用镜子智退强敌”的故事,也是最早的光学武器应用的范例。
【巩固提升】试试我的身手,我最行!
1.小丑在平面镜前观赏自己的头部,如图所示,他实际看到的像应是图中的哪一个()
2.请你利用平面镜成像的规律,画出下左图中物体AB在平面镜中的像。
3.检查视力时,要求人与视力表间的距离是5m。现在使用一个
平面镜(如上图),视力表到镜子的距离是3m,人到镜子的距
离应该是。
【学后记】记下今天的收获,累计明天的成就!
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!究竟有没有好的适合教案课件的范文?为此,小编从网络上为大家精心整理了《走进生物实验室教案》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
生物:1.1《走进生物实验室》教案(冀教版七年级上)
教材分析
生物实验室是学生学习生物学知识和技能的重要场所。本节课是学生进入中学后第一次走进实验室,因此在本书以至学生的整个学习阶段都占有重要位置。认真组织并上好本节课对于培养学生的科学态度和养成良好的实验习惯起着重要作用。关于常用实验器具的名称和作用,学生在以后的实验中将逐步接触到,本节课做一般了解即可。显微镜是研究生物科学不可缺少的工具,生物实验中最常用到的观察仪器,所以关于显微镜各部分的名称和主要作用是本节课的重点。
学生分析
初一新生对于实验课具有强烈的新鲜感和好奇心,对于实验室常有一种神秘感,他们没有受过在实验室内学习的规范教育,进入实验室后,很有可能不知道遵守实验室规则,不按照教学要求进行操作、观察和思考,因此需要教师认真准备,组织好教学。
设计理念
通过学生走进实验室,熟悉实验室的环境,认识实验室中常用的实验器具,亲身感受科学实验的氛围,使他们认识到遵守实验室规则是保证实验顺利进行的条件。
教学目标
知识性目标1.识别生物实验中常用的实验器具;
2.说明显微镜主要部件的结构及作用。
技能性目标尝试使用显微镜。
情感性目标1.养成良好的实验习惯;
2.认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。
课时安排
1课时
教学准备
教师:实验常用器具(每实验台一套)、显微镜(包括示范镜)、培养几名参观实验室的引导员。
学生:搜集有关显微镜发展史、显微镜用途以及电子显微镜的资料。
教学过程
教师活动学生活动提示和建议
组织教学
一、引言
在小学自然课上,同学们就非常喜欢学习与生物有关的知识,升入中学后我们就要在生物实验室中学习了,老师看到同学们非常兴奋,可是你知道在生物实验室里我们都能做些什么呢?
小组讨论,发表见解
⑴能做实验
⑵能观察生物
等等本节课在实验室上
二、讲授新课
实验室是我们学习生物学知识和技能的重要场所。在这里,我们可以通过观察、实验等方法来探索生命活动规律。
只有通过实验,才能获得许多感性认识,加深对所学知识的理解,探索生命的奥秘,学会很多科学实验的方法。向往实验,渴望在实验室学习。
1.组织参观实验室在引导员的带领下分成四个小组:
⑴参观实验室的布局、设施;
⑵参观实验室内橱窗、模型、标本;
⑶参观教师制作的动、植物标本;
⑷参观学生制作的动、植物标本。
坐回实验台。分成小组避免拥挤,节约时间。
激发他们热爱实验室,尊敬老师的情感及学习生物学的兴趣。
教师组织学生学习“实验室规则”
引导学生讨论:
⑴为什么要遵守“实验室规则”?
⑵怎样遵守“实验室规则”?看课本第3页上图示资料。
分小组讨论老师提出的问题,各小组交流,互相评价。是面向全体学生的一个策略,而且讨论过程中,每个学生都可以按照自己的水平参与,获得自身的充分发展。
鼓励学生大胆发言,增强学生的自信心,适当补充一些在实验中经常碰到的、应让学生知道的规则和注意事项。
2.了解实验室常常用到的一些实验器具
引导学生按照书上彩图,认识常用实验器具。
鼓励学生说出各器具的主要功能并给与补充。这些实验器具在以后的实验中,我们会逐步接触、了解它们,指出显微镜是我们生物实验中经常用到的仪器。边看书边认识实验台上的实验器具。
学生分小组讨论,根据已有知识说出各器具的功能,互相补充发挥团队合作精神。
3.显微镜各部分的结构及作用
要求学生按照书上彩图,了解显微镜各部分的结构及作用,并在小组内讨论。学生小组学习。在此教学过程中,要充分相信学生,欣赏学生,调动学生的学习积极性。
请一个小组的同学,对照显微镜说出各部分结构及作用。其他小组认真聆听并作为“评委”,主要指出:
⑴做得好的地方
⑵不足之处。活动后要给与鼓励性评价,让学生体会到成功后的喜悦。
肯定同学们的学习成果。把主要部分如镜头、反光镜、准焦螺旋的作用再加以强调。
指出物镜、目镜镜头上标有的数字为放大倍数。为后面介绍显微镜的放大倍数作准备。
4.用显微镜观察毛发
课前已调好的两台示范镜放在讲桌上。按小组有秩序地到前边观察毛发(其他同学进一步熟悉显微镜结构)。教师要提示学生观察不清楚时可调节细准焦螺旋。
在学生观察时,可尽快在学生实验台上再多调几台显微镜,并指导观察。兴趣浓厚,观察认真。学生没使用过显微镜,教师要帮助学生调好焦距。
提出问题:显微镜下观察的毛发与肉眼观察的结果有什么不同?踊跃回答。
如粗了,放大了等。
在学生回答的基础上,适时指出:显微镜是一种精密的放大仪器,是研究生物科学不可缺少的工具。一般显微镜的放大倍数为40—1500倍。
显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数认同显微镜的作用。
请一名同学到示范镜前计算毛发被放大的倍数。告诉其他同学目镜放大倍数、物镜放大倍数,并计算出毛发被放大的倍数。
5.显微镜的用途、发展史
创设情境:半个多世纪前,许多地方瘟疫肆虐,使人大量死亡,死亡的原因不明,从第一台显微镜发明后,人们认识到病原体的存在,为战胜疾病创造了条件。
显微镜为人类开启了认识微观世界的大门。
在实验室中显微镜为常用的实验仪器,在日常生活、工作中,你知道哪些地方还用到显微镜吗?
你知道显微镜的发展史吗?为人类的聪明才智而感到自豪。
[
发散思维,举手发言,互相交流。
交流课下收集的资料。
给予肯定性、鼓励性评价。
通过收集资料和资料分析转变学生的学习方式,培养学生处理生物科学信息的能力。
展示图片或通过投影等了解显微镜发展史中几台典型的显微镜。有条件的学校可以利用校园网播放录像。认真观看图片、投影或录像。感受显微镜制作技术的发展。
三、小结
用启发、鼓励的语言引导学生对本节进行小结
通过这节课的学习你有哪些收获?(教师可以从学生回答问题中发现问题,以便及时解决。)学生总结,并互相补充。可以锻炼学生的表达能力及总结、概括能力,帮助学生对所学知识进行精加工处理,使之结构化、条理化。
四、讨论题
生物存在于我们周围,生物学问题也时时刻刻存在于我们身边。探究生物学问题,除在实验室进行外,还可以在哪些地方进行呢?请同学们思考,举例说明。学生举出实例加以说明。引导学生的知识迁移,鼓励学生发散性思维、求异思维的发展,给学生发挥的空间。
五、结束语
鼓励同学们掌握好显微镜的使用方法,为以后的学习研究打下坚实的基础。
文章来源:http://m.jab88.com/j/65764.html
更多