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七年级下册《平方根》第一课时学案新版人教版

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七年级下册《平方根》第一课时学案新版人教版

第六章实数
6.1平方根【第一课时】
教学目标:
【知识与技能】
了解平方根与算术平方根的概念,理解负数没有平方根及非负数开平方的意义。
【过程与方法】
理解开平方与平方是一对互逆的运算,会用平方根的概念求某些数的平方根,并能用根号加以表示,能用科学计算器求平方根及其近似值。
【情感、态度与价值观】
体会平方与开平方这一对互逆运算的辩证关系,感受平方根在现实世界中的客观存在,增强数学知识的应用意识。
【教学重点】理解开平方与平方是一对互逆的运算,会用平方根的概念求某些数的平方根,并能用根号加以表示。
【教学难点】会用平方根的概念求某些数的平方根,并能用根号加以表示。
【教具准备】小黑板科学计算器
【教学过程】
一、导入
1、通过七年级的学习,相信同学们都对数学这门课程有了更深入的认识,这个学期,我们将一起来学习八年级的数学知识,这个学期的知识将会更加有趣。
2、板书:实数1.1平方根
二、新授
(一)探求新知
1、探讨:有面积为8平方厘米的正方形吗?如果有,那它的边长是多少?(少数学习超前的学生可能能答上来)这个边长是个怎样的数?你以前见过吗?
2、引入“无理数”的概念:像(2.82842712……)这样无限不循环的小数就叫做无理数。
3、你还能举出哪些无理数?(,)、、1/3是无理数吗?
4、有理数和无理数统称为实数。

(二)知识归纳:
1、板书:1.1平方根
2、李老师家装修厨房,铺地砖10.8平方米,用去正方形的地砖120块,你能算出所用地砖的边长是多少吗?(0.3米)
3、怎么算?每块地砖的面积是:10.8120=0.09平方米。
由于0.32=0.09,因此面积为0.09平方米的正方形,它的边长为0.3米。
4、练习:
由于()=400,因此面积为400平方厘米的正方形,它的边长为()厘米。
5、在实际问题中,我们常常遇到要找一个数,使它的平方等于给定的数,如已知一个数a,要求r,使r2=a,那么我们就把r叫做a的一个平方根。(也可叫做二次方根)
例如22=4,因此2是4的一个平方根;62=36,因此6是36的一个平方根。
6、说一说:9,16,25,49的一个平方根是多少?
(三)探求新知:
1、4的平方根除了2以外,还有别的数吗?
2、学生探究:因为(-2)2=4,因此-2也是4的一个平方根。
3、除了2和-2以外,4的平方根还有别的数吗?(4的平方根有且只有两个:2与-2。)
4、结论:如果r是正数a的一个平方根,那么a的平方根有且只有两个:r与-r。
5、我们把a的正平方根叫做a的算术平方根,记作,读作:“根号a”;把a的负平方根记作-。
6、0的平方根有且只有一个:0。0的平方根记作,即=0。
7、负数没有平方根。
8、求一个非负数的平方根,叫做开平方。
(四)巩固练习:
1、分别求下列各数的平方根:36,25/9,1.21。
(6和-6,5/3和-5/3,1.1和-1.1)(也可用号表示)
2、分别求下列各数的算术平方根:100,16/25,0.49。(10,4/5,0.7)
三、小结与提高:
1、面积是196平方厘米的正方形,它的边长是多少厘米?
2、求算术平方根:81,25/144,0.16

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七年级下册《平方根》第四课时学案新版人教版


每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,可以更好完成工作任务!有哪些好的范文适合教案课件的?以下是小编为大家精心整理的“七年级下册《平方根》第四课时学案新版人教版”,希望能为您提供更多的参考。

七年级下册《平方根》第四课时学案新版人教版

6.1平方根【第四课时】
【知识与技能】理解开平方与平方是一对互逆的运算,会用平方根的概念求某些数的平方根,并能用根号加以表示,能用科学计算器求平方根及其近似值。
【过程与方法】通过练习,进一步熟悉开平方的运算过程,能熟练的进行开平方的运算过程。
【情感、态度与价值观】体会平方与开平方这一对互逆运算的辩证关系,感受平方根在现实世界中的客观存在,增强数学知识的应用意识。
【教学重点】理解开平方与平方是一对互逆的运算,会用平方根的概念求某些数的平方根,并能用根号加以表示。
【教学难点】能熟练的进行开平方运算,并熟悉各种不同形式的开平方运算,为后续学习打下基础。
【教具准备】小黑板科学计算器
【教学过程】
一、复习导入
1、小刚家厨房的面积为10平方米的正方形,它的边长是多少米?边长的近似值是多少?(用四舍五入的方法取到小数点后面第二位)(,)
2、用计算器分别求,得近似值。(用四舍五入的方法取到小数点后面第三位)
3、0.36的平方根是()
4、(-5)2的算术平方根是()
二、练习内容
(一)填空
1、若=1.732,那么=()2、(-)2=()
3、=()4、若x=6,则=()
5、若=0,则x=()6、当x()时,有意义。
(二)选择
1、下列各数中没有平方根的是A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.A.B.C.D.的值是()
A.B.C.D.;2、4x2-49=0;3、(25/81)x2=1;
4、求8+(-1/6)2的算术平方根;
5、求b2-2b+1的算术平方根;(b1)
6、
7、;(用四舍五入方法取到小数点后面第三位)
8、肖明家装修用了大小相同的正方形瓷砖共66块,铺成了10.56平方米的房间,肖明想知道每块瓷砖的规格,请你帮助算一算。
四、小结与巩固

七年级下册《平方根》第三课时学案新版人教版


七年级下册《平方根》第三课时学案新版人教版

【知识与技能】
理解开平方与平方是一对互逆的运算,会用平方根的概念求某些数的平方根,并能用根号加以表示,能用科学计算器求平方根及其近似值。
【过程与方法】
通过操作,拼出面积为8的正方形,抽象出无理数的概念。
【情感、态度与价值观】
体会平方与开平方这一对互逆运算的辩证关系,感受平方根在现实世界中的客观存在,增强数学知识的应用意识。
【教学重点】理解开平方与平方是一对互逆的运算,会用平方根的概念求某些数的平方根,并能用根号加以表示。
【教学难点】知道无理数的概念,并能正确进行表示。
【教具准备】小黑板科学计算器
【教学过程】
一、复习导入
1、如果b=-169,那么-b有平方根吗?如果有,写出-b的平方根。
2、填空:
()2=_______________(-)2=_______________
=_______________=_______________
()2=_______________(-)2=_______________
=_______________=_______________
二、无理数
1、你能作出面积是8平方厘米的正方形吗?
(学生交流讨论)
2、将一个2×4的长方形,对折两次,得到如下的图形:

沿着折痕DE、EC剪开,得到3个三角形,然后将这三个三角形拼成一个正方形,如图,这个正方形的面积等于原来长方形的面积8平方厘米。 3、分析:面积为8平方厘米的正方形,它的边长是多少呢?它的边长是整数吗?
(估计面积为8平方厘米的正方形的边长的过程,就是一个用有理数无限逼近无理数的过程,这个过程注意不要忽略,一定要让学生动手去感受,体会到无理数是一个无限不循环的小数。)
2.82=7.84,2.92=8.41
2.822=7.9524,2.832=8.0089
2.8282=7.9975842.8292=8.003241
…………
从上述数据,能看出什么?
整个正方形的边长比2.8大,比2.9小;比2.82大,比2.83小;比2.828大,比2.829小;……
4、学生汇报,教师引导:
面积为8平方厘米的正方形,它的边长是一个小数点后面的位数可以不断增加的小数。这个小数既不是有限小数,又不是无限循环小数,它叫做无限不循环小数。我们把这种无限不循环小数叫做无理数。
5、由于正方形的边长的平方等于它的面积,因此这个面积为8平方厘米的正方形的边长可以记作。从上述分析可知,是一个无限不循环小数,因此是一个无理数。
6、下列是无理数的有:
,,,,,,,,0.12213816……,
7、用科学计算器求出平方根。
学生用科学计算器进行开平方运算,注意不同计算器的使用方法的区别。
三、小结与巩固
1、什么是有理数?什么是无理数?
2、有根号的数都是无理数,没有根号的都是有理数,这种说法对吗?如果不对,请举出反例。

七年级下册《平方根》第二课时学案新版人教版


每个老师上课需要准备的东西是教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,接下来的工作才会更顺利!你们了解多少教案课件范文呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“七年级下册《平方根》第二课时学案新版人教版”,希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级下册《平方根》第二课时学案新版人教版

6.1平方根【第二课时】
【知识与技能】
通过学习,进一步熟悉开平方的运算过程,能熟练的进行开平方的运算过程。
【过程与方法】
理解开平方与平方是一对互逆的运算,会用平方根的概念求某些数的平方根,并能用根号加以表示,能用科学计算器求平方根及其近似值。
【情感、态度与价值观】
体会平方与开平方这一对互逆运算的辩证关系,感受平方根在现实世界中的客观存在,增强数学知识的应用意识。
【教学重点】理解开平方与平方是一对互逆的运算,会用平方根的概念求某些数的平方根,并能用根号加以表示。
【教学难点】能熟练的进行开平方运算,并熟悉各种不同形式的开平方运算,为后续学习打下基础。
【教具准备】小黑板科学计算器
【教学过程】
一、复习导入
1、求下列各数的平方根:0.81,49/64,
2、的算术平方根是(B)A.B.C.D.,读作:“根号a”;把a的负平方根记作-。
2、0的平方根有且只有一个:0。0的平方根记作,即=0。
3、负数没有平方根。
4、求一个非负数的平方根,叫做开平方。
5、小结:平方根的性质
①一个正数有两个平方根,它们互为相反数;
②0只有一个平方根,它就是0本身;
③负数没有平方根。
算术平方根的性质
①正数的算术平方根是正数;
②0的算术平方根就是0;
③负数没有算术平方根。
(二)课堂练习
1、求下列各数的算术平方根:8+()2;b2-2b+1(b1)
思路与技巧:被开方数是数字算式,一般可先算出算式的值,也可通过简单变形,把算式化为一个数的平方的形式。被开方数是字母表达式时,应该先分析表达式的值是不是非负数,负数没有平方根。(参考答案:,1-b)
2、求各式的值:-===
思路与技巧:此题要求正确理解的意义,其中a≥0。
3、探究|a|与的关系。(参考答案:|a|=)
4、求下列各式中的x:(1)4x2-49=0;(2)x2=1。
(此题的关键是把原等式转化成x2=a的形式,再利用平方根的定义及性质求出x。)
5、如果一个正数的平方根是a+3与2a-15,那么这个正数是多少?
思路与技巧:因为一个正数的两个平方根互为相反数,所以(a+3)+(2a-15)=0,从而求出a的值后,再求出这个数即可。(参考答案:49)
三、小结与巩固
1、平方根与算术平方根有怎样的性质?
2、如果a2=b,已知b的值,求a的运算过程叫做(开平方)运算;它与(平方)运算互为逆运算。
3、若=1.732,那么=(17.32)。
4、盖房时,在墙上留出了0.81m2的正方形墙洞预备安装窗户,求正方形窗户的边长。(参考答案:0.9m)

文章来源:http://m.jab88.com/j/6465.html

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