高二语文下册《张衡传》教案分析
《张衡传》的教学,在教学思想和教学设计方面有以下几点认识。
一、教师心中要有自读课的“灵魂”
叶圣陶先生说过:“教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。故教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。必令学生运其才智,勤于练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也。”叶老的话告诉我们,语文教师在教学中奉行的宗旨绝不是“全盘授与”,而应立足于“相机诱导”,始终要注意启发学生“运其才智”,“自为研索,自求解决”。教读课不例外,自读课更加如此。教师的这种认识如何才能变成学生的阅读行为和阅读习惯,这可以说是语文教学的核心问题。就自读课而言,教师引导学生“自为研索”,“自求解决”,以形成学生良好的自读行为,逐步养成良好的自读习惯,就成为自读课的“灵魂”。
二、教给方法,养成习惯,要打“阵地战”和“持久战”
《张衡传》的教学主要从确定自读目标、指点自读门径、授以自读方法三个方面来部署的。
1.确定自读目标
阅读教学是一种有目的的阅读能力训练过程,它不同于日常的消遣式的读书。因此,必须通过自读课的反复训练,使学生逐步形成阅读须有的(目标)的观念。在导入新课之后,教师着重引导学生借助“自读提示”来确定学习目标,而没有代庖,意在给学生提供亲自实践的机会。同时,从确定自学目标的需要出发,教师对“自学提示”的内容作相应的补充,启发学生从思想内容、文体知识、文言词句三个方面作定向思考,以全面认识目标。在学生归纳出自学目标之后,再用小黑板展示目标,以强化目标意识,并作为全部自读过程的“航标”。
2.指点自读门径
阅读一篇文章从哪儿入手,第一步做哪些工作,是非常重要的方法和习惯。通读全文,整体感知是阅读一篇文章的起始步骤和基础工作,是培养自学方法和习惯的重要环节。因此,教学活动中特别注意了两点。第一,落实读的要求,选择读的方法。通读课文时,提出读的要求,诸如音准、句读、语脉等,同时注意读的良性分布。先试读,调查学生初读课文的语感程度,进行“火力侦察”;再散读(自己读),便于学生自我体验,有利于整体感知。第二,从增强整体感知效果考虑,采用了先填表、后表述的活动方式。学生先梳理课文内容,完成“张衡一生的成就”的填表,再口头概括课文的主要内容。经过这一填一说,学生对课文的整体感知落在了实处,由此引导学生登上了自读的第一个台阶。自然,对于不同的课文,不同的学生,整体感知的活动方式可以不同,但从培养学生阅读习惯考虑,指点读书门径这一步是绝不可少的。
3.授以自读方法
自读方法的传授和良好阅读习惯的培养是相辅相成的。教学中,重点从两个方面训练学生掌握自读方法。
一是结合语境,辨词析句。选择各段中的重点词语训练学生作注理解,抓住关键句子指导学生分析体会。这种训练贯穿于研读的始终。学生平时也知道“词不离句,句不离段”的道理,但多是空泛的认识,只有经过实际训练,才能有真切的体会。结合具体的语言环境(上下文)准确把握重点词语的含义,理解关键句子的作用,是阅读的基本方法。从课堂活动可以看出,学生无论是给词语作注还是研读关键句子,常常处于积极的思维状态之中,学习的主动性得到了充分的发挥,方法的掌握就有了牢固的基础。
二是讨论交流,评价表达。讨论交流是自学活动的主要方法。教师不断设疑提问,启发学生发表见解,有利于开阔视野,多向交流,共同提高。其作用还在于使学生认识到:读书,个人钻研是必要的,但不可忽视同学间的交流、切磋;阅读是否达到了目标,是否获得了成果,都体现在表达之中,不能用任何方式表达,就意味着阅读没有完成。用自己的语言评价张衡,是检验阅读效果的较高层次的要求。高中学生应当具备这种能力。课外布置写读后感,则是从文字表达的角度进一步帮助巩固阅读成果的迁移训练。
高中语文必修四《张衡传》教案设计
教学目标
1、积累课文中所涉及的重点文言词句知识和文史、文化常识。
2、筛选并整合文本信息,概括张衡各方面成就;
3、学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质,并形成一定深度的思考与判断。
2学情分析
高二学生虽已经有一定的文言基础,但还需进一步拓展其运用语言的能力
3重点难点
1、重点了解张衡在各方面所取得的成就,学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质。
2、难点文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识,会对学生理解文章造成一定难度。
4教学过程4.1第一学时评论(0)教学目标
积累课文中所涉及的重点文言词句知识和文史、文化常识。
评论(0)学时重点评论(0)学时难点
理解古代专有名词
教学活动活动1【导入】《张衡传》导学案
《张衡传》导学案
四川省荣县中学校朱翠芝
【学习目标】
1、积累课文中所涉及的重点文言词句知识和文史、文化常识。
2、筛选并整合文本信息,概括张衡各方面成就;
3、学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质,并形成一定深度的思考与判断。
【重点难点】
1、学习重点了解张衡在各方面所取得的成就,学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质。
2、学习难点文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识,会对学生理解文章造成一定难度。
【教学方法】
1、通过课前预习及课堂提问、点拨,掌握文中出现的重点语法现象。
2、通过合作探究,把握人物性格。
3、通过延伸拓展,联系自身实际,获得有益启示。
【知识链接】
(一)作者与作品简介
范晔(398~445),我国南朝宋代史学家、文学家。字蔚宗,顺阳(今河南省淅川)人。他少年勤奋好学,阅读大量经书史籍,善写文章,通晓音律,历任秘书丞、太守、尚书吏部郎等职。元嘉初年,彭城太妃卒,范晔夜中酣饮,开北窗听挽歌为乐,被贬为宣城太守。因不得志,便专心著述。他搜集有关后汉的各种史料,以《东观汉记》为基础,博采众家之说,编写历史名著《后汉书》。他擅长写论赞,《后汉书》的一些传论,被誉为名篇。
(二)张衡简介
张衡不但是伟大的科学家,还是伟大的文学家,他才华横溢,知识渊博,诗文俱佳,造诣精深,是中华民族文化史上一位少见的全才。在自然科学方面,他精通天文、地理、历法、数学、机械、气象;在社会科学方面,历史、文学、经学、哲学、礼法、绘画均至佳境。他既在自然科学方面为我们留下了震惊世界的浑天仪、地动仪、独飞木雕等伟大发明,又在社会科学方面留下了熠熠闪光的理论著作和文学作品。他的《二京赋》,达到了汉代大赋长篇巨制的极致;他的抒情小赋为赋的发展开创了新的途径;他的诗是我国七言诗由发展到成熟的一个标志,在中国文学发展史上起到了划时代的作用。他最知己的朋友崔瑗曾说他“道德漫流,文章云浮。数术穷天地,制作侔造化”。这种概括和全面的赞誉并不过分。
据历史记载和留存下来的作品来看,他在文学方面实在是有很高的水平又异常勤奋。他善于写诗、赋、文、铭、赞、诰、诔、书、疏等各体韵散文辞,尤其他写的诗、赋,在中国文学史上更有着独特的地位和价值。他的作品继承了西汉以来的传统,又进行了改革与创新,形成了自己的独特风格。他的文学成就奠定了他的事业基础,使他成为两汉文学中有深远影响的重要作家。1956年10月,中国科学院院长郭沫若曾题词道:“如此全面发展之人物,在世界史中亦所罕见。”
(三)文化常识梳理
1、古代官员的升迁:
(1)举孝廉不行——汉代由地方官(太守)向朝廷举荐品行端正的人,任以官职
(2)连辟公府不就——官府征召有才能的人做官
(3)公车特征拜郎中——征,征召,特指君召臣;拜,用一定的礼仪授予某种官职或名位。
(4)累召不应——召见,召聘
(5)永和初,出为河间相——离开,指从京都赴外任职
(6)再迁为太史令——指官职调动。包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分,人们常在“迁”字的前面或后面加一个字,升级叫迁升、迁授、迁叙,降级叫迁削、迁谪、左迁,平级转调叫转迁、迁官、迁调,离职后调复原职叫迁复。
(7)再转复为太史令——指官职调动
(8)所居之官辄积年不徙——指官职调动
补充:除:拜官授职,如“予除右丞相兼枢密使”(《(指南录>后序)》一句中的“除”,就是授予官职的意思。
擢:提升官职,如《战国策·燕策》:“先王过举,擢之乎宾客之中,而立之乎群臣之上。”
谪:降职贬官或调往边远地区。《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”就是贬官。
黜:“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。如《国语》:“公将黜太子申生而立奚齐。”
2、特殊称谓:
(1)游于三辅——汉代都城长安附近三个行政区
(2)视事三年——指官员到职工作,即治事
(3)上书乞骸骨——大臣辞职,意即使骸骨归葬乡土
(4)又多豪右——豪族大户。右,右族,即豪族。秦汉时,豪族住在城市的右边;左边是贫民居住,称“闾左”
3、文学常识:
①四书:《论语》《孟子》《大学》《中庸》
②五经:《诗》《书》《易》《礼》《春秋》
③六艺:礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)
④四史及其作者、体例:
《史记》西汉,司马迁纪传体,通史
《汉书》东汉,班固纪传体,断代史,
《后汉书》南朝刘宋,范晔纪传体,断代史
《三国志》西晋,陈寿纪传体,断代史
⑤《两都赋》和《二京赋》:
《两都赋》的作者是班固,《二京赋》的作者是张衡。
两都、二京:两个都城,西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
【学习过程】
一、自主积累,掌握基本技能和基础知识
1、文化常识梳理:
①四书:
②五经:
③六艺:(学问和技能)
④四史:
2.找出下列句中的通假字,并解释意义:
(1)员径八尺()(2)形似酒尊()
(3)傍行八道()(5)一时收禽()
(6)尊则振龙()
3.古今异义词:
(1)常从容淡静(古义:;今义:)
(2)不好交接俗人(古义:;今义:)
(3)举孝廉不行(古义:;今义:)
(4)公车特征拜郎中(古义:;今义:)
(5)饰以篆文山龟鸟兽之形(古义:;今义:)
(6)中有都柱(古义:;今义:)
(7)覆盖周密无际(古义:;今义:)
(8)寻其方面(古义:;今义:)
(9)衡下车(古义:;今义:)
(10)上下肃然(古义:;今义:)
4.指出下列句中词类活用,并作解释:
(1)衡少善属文()(2)时天下承平日久()
(3)大将军邓骘奇其才()(4)妙尽璇机之正()()
(5)皆共目之()(6)又多豪右()
5、翻译句子,注意各句中包含的语法现象。
1、永元中,举孝廉不行,连辟公府不就。
2、大将军邓骘奇其才,累召不应。
3、饰以篆文山龟鸟兽之形。
4、自书典所记,未之有也。
二、诵读课文,初识张衡
1、全文共六个自然段,主要介绍了张衡的哪些事迹?
除传中介绍的事迹外,同学们对张衡还有哪些了解?
三、研读课文,再识张衡
1、张衡为什么会成为博学多才的伟人?
2、有哪些句子为“从容淡静”作了注解?
四、重点概括,三识张衡
第4段不到200字,是如何介绍候风地动仪的?请概括要点。
2、为了表现张衡的政治才干,作者在第5、6段写了哪两件事?突出了人物怎样的性格?
【学习反思】
习本文,你得到了哪些启示?
【活动与探究】
课外搜集资料,联系课文,以“我看张衡”为题,写一篇100字左右的短文。
活动2【讲授】讲练
课堂提问、点拨,掌握文中出现的重点语法现象。
活动3【活动】诵读课文,初识张衡
1、全文共六个自然段,主要介绍了张衡的哪些事迹?
2、除传中介绍的事迹外,同学们对张衡还有哪些了解?
活动4【练习】练习
指出下列句中词类活用,并作解释:
(1)衡少善属文()(2)时天下承平日久()
(3)大将军邓骘奇其才()(4)妙尽璇机之正()()
(5)皆共目之()(6)又多豪右()
4.2第二学时评论(0)教学目标
筛选并整合文本信息,概括张衡各方面成就;
学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质,并形成一定深度的思考与判断。
评论(0)学时重点
学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质
评论(0)学时难点
理解古代文化常识
教学活动活动1【练习】随堂练习
【学习过程】
一、自主积累,掌握基本技能和基础知识
1、文化常识梳理:
①四书:
②五经:
③六艺:(学问和技能)
④四史:
2.找出下列句中的通假字,并解释意义:
(1)员径八尺()(2)形似酒尊()
(3)傍行八道()(5)一时收禽()
(6)尊则振龙()
3.古今异义词:
(1)常从容淡静(古义:;今义:)
(2)不好交接俗人(古义:;今义:)
(3)举孝廉不行(古义:;今义:)
(4)公车特征拜郎中(古义:;今义:)
(5)饰以篆文山龟鸟兽之形(古义:;今义:)
(6)中有都柱(古义:;今义:)
(7)覆盖周密无际(古义:;今义:)
(8)寻其方面(古义:;今义:)
(9)衡下车(古义:;今义:)
(10)上下肃然(古义:;今义:)
4.指出下列句中词类活用,并作解释:
(1)衡少善属文()(2)时天下承平日久()
(3)大将军邓骘奇其才()(4)妙尽璇机之正()()
(5)皆共目之()(6)又多豪右()
5、翻译句子,注意各句中包含的语法现象。
1、永元中,举孝廉不行,连辟公府不就。
2、大将军邓骘奇其才,累召不应。
3、饰以篆文山龟鸟兽之形。
活动2【测试】思考与小组测试
三、研读课文,再识张衡
1、张衡为什么会成为博学多才的伟人?
2、有哪些句子为“从容淡静”作了注解?
四、重点概括,三识张衡
第4段不到200字,是如何介绍候风地动仪的?请概括要点
2、为了表现张衡的政治才干,作者在第5、6段写了哪两件事?突出了人物怎样的性格?
活动3【作业】反思与探究
【学习反思】
学习本文,你得到了哪些启示
【活动与探究】
课外搜集资料,联系课文,以“我看张衡”为题,写一篇100字左右的短文。
一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性,作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容,使高中教师有一个简单易懂的教学思路。那么,你知道高中教案要怎么写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《高二语文必修四《张衡传》教案设计(人教版)》,仅供参考,大家一起来看看吧。
张衡是一位博学多才的伟大学者。他最杰出的贡献是研制成功史无前例的候风地动仪。下面一起来学习人教版高二语文必修四《张衡传》教案的相关知识点!
人教版高二语文必修四《张衡传》教案设计
【教学目标】
1、知识目标
(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献,学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。
(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。
2、能力目标
(1)指导学生准确朗读,从而培养语言感知能力。
(2)结合语境分析语句,从而积累文言知识,培养学生语境意识。
(3)对人物进行概括评价,从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。
3、情感目标
(1)培养学生的科学精神和科学意识。
(2)学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
【教学重难点】
1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。
2、分析评价张衡的品德和精神。
【教学策略】
1、设计艺术:以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点
2、重难点突破方法:诵读法、讨论法、点拨法。
【教学计划】两课时:第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能.第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
第一课时
【教学内容】
熟读全文,整体感知,把握大意。认识张衡的品格及文学才能。
【教学过程】
一、新课导入
从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在1800年前,张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中,现在陈列的候风地动仪模型,是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。
1959年党和政府重修张衡墓时,郭沫若在墓碑上题词道:“如此全面发展之人物,在世界上亦罕见。”
二、解题
1、“传”:传记.记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。
范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》,起于刘秀起兵推翻王莽,终于汉献帝禅位于曹丕,详载了东汉195年的历史,与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”,盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。
2、范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》,起于刘秀起兵推翻王莽,终于汉献帝禅位于曹丕,详载了东汉195年的历史,与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”,盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。
3、文史专名
(1)五经:《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》
(2)六艺:
①礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能)
②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》(说经的经文和传文)
(3)四书:《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
(4)经、舒心:“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
(5)四史:《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。
(6)史汉:《史记》、《汉书》。
(7)《汉书》:纪传体、断代史。
(8)纪传体:编年体;国别体。(例如:《史记》;《资治通鉴》;《战国策》)
(9)通史;断代史。(例如:《史记》;《汉书》)
(10)《两都赋》和《二京赋》:《两都赋》的作者是班固,《二京赋》的作者是范都城,西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
三、诵读课文
1、自读
要求:读准字音、句读、圈画诵读疑难点。
2、范读
正音:善属文(zhǔ)连辟公府(bì)邓骘(zhì)璇玑(xuán)算罔论(wǎng)
傍行(páng)河间相(jiān)乞骸骨(hái)
四、问题设置
1、郭沫若曾评价张衡:“如此全面发展的人物,在世界上亦所罕见”,为什么说他是“全面发展的”?
讨论明确:(1)品格(2)文学(3)科学(4)政治
2、理清提纲:
明确:
第一部分(1节):介绍张衡品格和文学才能。
第二部分(2-4节):介绍张衡的科学成就。
第三部分(5、6节):介绍张衡的政治才干。
3、学生结合注释梳理文句(第一段)
4、质疑、点拨
实词:属、贯、辟、奇、就
虚词:乃衡乃拟班固《两都》作《二京赋》
精思傅会,十年乃成。
句式:永元中,举孝廉不行,连辟公府不就
衡少善属文,游于三辅
5、分析评价
结合语句,分析张衡有那些品格和才能?
明确:虽才高于世,而无矫尚之情。
从容淡静,不好交接俗人
五、深入探讨
认识了张衡的品格和文学成就,这对你有哪些启示?
(1)、广泛学习
(2)、不要骄傲自满
(3)、从容淡静
(答案多元,学生言之成理即可。)
六、课堂小结
这节课我们熟读了这篇传记,对文章内容做了整体感知,初步认识到张衡的“全面发展”,重点研读了第一段,充分认识张衡的品格和才能,并从中获得了很多启示。
七、作业
以“人性与才华”为题写一段议论性文字
八、板书设计
张衡传
一、品格、文学(1节)
二、科学成就(2-4节)
三、政治才干(5、6节)
第二课时
【教学内容】
积累重点文言词句,认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。
【教学过程】
一、新课导入
上节课我们理清了课文结构,了解了张衡的品格和文学才能,这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。
二、问题设置
1、张衡在科学上有哪些成就?
讨论明确:
(1)作浑天仪。
(2)著《灵宪》《算罔论》。
(3)铸造地动仪。
2、默读课文3-5段,思考作者介绍张衡的科学成就时,写作方法有何不同?
(1)质疑、点拨:
实词:雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征
虚词:以以精铜铸成,员径八尺,
句式:①.饰以篆文山龟鸟兽之形。
②.验之以事,合契若神。
③.自书典所记,未之有也。
④.后数日驿至,果地震陇西。
(2)明确:第二段写张衡善机巧,拜郎中,迁太史令,作浑天仪,著《灵宪》、《算罔论》,以记叙为主。
第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪,以说明为主,辅以记叙。
这样详略得当的安排,使文章重点突出,人物特点鲜明。
3、默读课文6、7段,疏通文句,思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的?
(1)质疑、点拨
实词:损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨
虚词:为阉竖恐终为其患,遂共谗之。
又多豪右,共为不轨。
句式:帝引在帷幄,讽议左右。
(2)明确:
一是《思玄赋》的由来——“政事渐损,上疏陈事,讽议左右,阉竖谗之,衡常思图身之事,以为吉凶倚仗,幽微难明”,表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。
二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严,整法度”表现其治理严厉,“阴知奸党名姓,一时收禽”表现其政治智慧,“上下肃然,称为政理”表现其卓然政绩。
4、选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。
明确:(板书)
(可贵的)品格(辉煌的)科学成就(卓越的)文学才能(杰出的)政治才干
三、深入探讨
写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容,它们之间有何联系?这对我们有何启示?
1、首先,“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”,“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才,累召”,“善机巧”“善术学”方能“拜郎中,迁为太史令”方能“作浑天仪”“造候风地动仪”,其特长与其官职二者互为因果。
另外,其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静,不好交接俗人”的性情密不可分,这种性情利于潜心科研。
又如:“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”,“著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。
2、从全面发展的,提高综合素质的角度谈,言之成理即可。
四、课堂小结
用锤炼的语言,从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡,重点突出他科技方面的成就与贡献,层次清晰,从中让我们充分认识全面发展,提高综合素质的重要性。
我们学大专家为大家准备的这份张衡传教案,希望大家能多加的复习一下,相信大家对张衡传这篇文言文会理解的更加透彻。
一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备,作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收,帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。那么怎么才能写出优秀的教案呢?小编特地为大家精心收集和整理了“高二语文《张衡传》公开课教案”,但愿对您的学习工作带来帮助。
《张衡传》教案
一、教学目标文章来源:http://m.jab88.com/j/62732.html
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