俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，减轻教师们在教学时的教学压力。那么怎么才能写出优秀的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“城南旧事”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

城南旧事（节选）
自主预习篇
【语文百花苑】
送　别
李叔同作词曲调源自美国歌曲《梦见家和母亲》
“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂晓笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂晓笛声残，夕阳山外山。
长亭外，古道边，芳草碧连天。孤云一片雁声酸，日暮塞烟寒。伯劳东，飞燕西，与君长别离！把袂牵衣泪如雨，此情谁与语！长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂晓笛声残，夕阳山外山。”
＜赏析＞
这首歌自1914年问世以来，被传唱了将近一个世纪！它仅有十句唱词，八个乐句，利用美国奥德威一首通俗歌曲的旋律填词而成。就是这样一首看似寻常的歌曲，差不多将近一个世纪，一直在人民中流行、传唱。《送别》由电影《早春二月》、《城南旧事》演绎后，至今仍是广大学生用以唤起离别愁绪、触动心灵深处的送别歌。
电影《城南旧事》的导演吴贻弓从台湾女作家林海音的小说里“看到”了一颗赤子之心，“听到”了一声思念故土的轻轻的叹息。他把“一缕淡淡的哀愁”和“一抹沉沉的相思”作为影片的基调，而贯穿在影片中的《送别》歌，正是以“淡淡的哀愁”表现了离情别意，以“沉沉的相思”表现了对故土的怀念，和伤逝怀旧的镜头紧密呼应，成为体现影片基调所不可缺少的一支主题歌。
《送别》歌的歌词清新淡雅，情真意挚，“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”两句周而复始，与回环往复的旋律相配合，加深了魂牵梦绕的离情别意。歌词通篇用白描手法，而且第一段全部用来写景；第二段时空交错，以现在时“今宵别梦寒”总括全篇。它的高处是“一切景语皆情语”，长亭、古道、芳草、晚风、夕阳……都是离人眼中所见，景物依旧，人在别时，听起来就倍感凄凉。全歌紧扣主题，充满了对人生的无奈。它的审美效应，就在“酒尽梦寒”的无言中回荡不已。
【文本链接】
1.走近作者
林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。2001年文坛才女林海音１２月１日晚间１１时４６分在台湾病逝，享年８３岁。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。林海音说：“‘不思量,自难忘’半个多世纪过去了,我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。而今，或许已物异人非了，可是随着岁月的荡涤，在我，一个远方游子的心中，却日见清晰起来。我所经历的大事也不算少了，可都被时间磨失了,然而这些童年的琐事，无论是酸的、甜的、苦的、辣的，却永久永久的刻印在我的心中。每个人的童年不都是这样的愉蔼而神圣吗?”
伊明，中国电影编剧、导演。原名伊任之。笔名陈奕，弃扬、江布、阮潜等。1980年，他导演了影片《革命军中的马前卒》，这是一部为纪念辛亥革命七十周年拍摄的影片，情景真实感人，上映后，反响强烈，1981年他将小说《城南旧事》改编成电影剧本，后被上海电影制片厂搬上银幕，伊明将原作小说加以浓缩，作品朴素、精练。九十年代，他为纪念左翼电影运动60周年，编写了《三十年代中国电影评论文选》一书，为中国电影事业做出了贡献。伊明于1995年去世。终年82岁。
2.背景资料
电影《城南旧事》是根据林海音同名自传体小说改编，内地导演吴贻弓执导的，于1982年完成。该影片通过一个小姑娘——英子的眼睛，反映了20世纪20年代旧北京的几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，沉沉的相思。这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。其故事梗概是：
20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。
英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
本片于1983年获第三届中国电影金鸡奖最佳导演奖、最佳女配角奖（郑振瑶）、最佳音乐奖，第二届马尼拉国际电影节最佳影片金鹰奖；1984年获第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖；1988年获厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖——赤道奖。
电影《城南旧事》蕴涵着的是一种怀旧的基调，它将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细的表现出来。导演没有刻意追求直接的所谓“戏剧性”效果，而是把力量放在影片的那个无言的结尾。鉴赏本影片，还应该从其意境入手。
有人说“一生要看50部电影”，其中就有《城南旧事》，因为：满含人间烟火味，却无半分名利心；近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画；似一首淡雅而含蓄的诗。
【基础知识积累】
1、字音、字形
抽屉tì缭绕liáorào　押解jiè　浑身解数xiè络绎yì　憋闷biē　断垣yuán
2、词义
浑身解数：用尽所有的本领。
断垣：断墙。
合作探究篇
【课文内容透析】
1.脉络梳理
全文共写了四部分的内容：
一、（开头--“韩老师再见”）写英子在家和学校为送别毕业生的游艺会排演节目。
二、（“胡同里”--“把地上的土里扬起来了”）写英子听了“厚嘴唇的人”的故事后，对“好人坏人”问题的思考。
三、（“门外”--“目光落了下来”）写游艺会上英子的表演及其所见、所思、所感。
四、（“草堆里”--最后）写“厚嘴唇的人”被捕，小英子的伤心。
2.主旨感悟
通过一个小女孩英子纯真的眼光，观察到发生在老北京四合院内外的事情，写了英子与“说不清是好人还是坏人”的小偷“厚嘴唇的人”的离别的故事，反映了当时社会的具体历史风貌，展示了当年那笼罩着愁云惨雾的生活，真切地表达作者强烈的思念故土，热爱祖国的炽烈情愫。
3.写法点击
⑴本文的一个重要的特点是朴素、自然、含蓄、深沉，充满生活气息的散文诗般的艺术风格。亲切的第一人称的叙事方式，朴素的生活场景，真诚纯朴的语言，古朴典雅的音乐，共同营造出一种淡雅清新的艺术氛围。
⑵善于借用音乐描写体现人物心情。
剧本中出现了两首歌曲《麻雀与小孩》和《送别》，既反映了剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的结构作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。
这场戏一开始，小英子边跳边唱着“小麻雀呀，小麻雀”，表现出她因被老师安排在学校游艺会上扮演《麻雀与小孩》而高兴、兴奋的心理；当小英子在课堂上再次唱起这歌时，突遇狂风暴雨，让人有一种不祥之感，这为下面小英子听到小偷述说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫；在毕业典礼会场，小英子第三次唱起“小麻雀呀，你的母亲，哪里去了”，流露出她为那个“考第一名”却没有母亲陪伴的毕业生骄傲而又担心的复杂的心理。
《送别》的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴下参加游艺会时高兴、幸福的心理；小偷被捕后，课堂上的小英子再次唱起《送别》时，流下了心酸的眼泪。
这两首歌的歌声反复出现，既反映了剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的结构作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。
4.重难点解惑
⑴电影文学剧本
它是介于戏剧文学与小说之间的一种文学体裁,为摄制电影而创作,也可供阅读。一种运用电影思维创造银幕形象的文学样式。是电影剧作者根据自己对生活的感受、认识和理解进行艺术构思，并按照电影表现手法（包括场景、环境、人物形象、行为、动作、说白、音响及其他细节）通过文字描述以表达自己对未来影片设想的作品。电影文学剧本主要为拍摄影片而写作，因此它必然受到电影特性的制约，必须符合电影艺术的基本规律和要求；它所创造的形象虽然以文字为媒介，但必须能够通过影片的摄制，以电影的各种艺术技术手段在银幕上体现出来。它的独特的美学特征首先是由电影艺术本性所决定的，这就是：①富于造型表现力和鲜明的动作性；②形象的画面感和声音元素的有机结合；③时空自由转换中体现的蒙太奇效果。同时，电影文学剧本必须具备文学价值，在人物形象的塑造、思想内容的表达以及语言文字的运用方面，可以作为独立的文学作品为读者阅读和欣赏。电影文学剧本是影片摄制的基础，其审美价值是未来影片总的艺术价值的重要前提，是影片导演和摄制组进行再创作的依据。电影文学剧本的类别就来源而言，可分为根据生活素材直接创作的和根据其他文艺形式（小说、戏剧等）改编的；就结构形式而言，可分为戏剧式、小说式、散文式、哲理式、心理式等。
⑵课文内容解疑
①如何理解小英子的那句“我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人”？
小英子想得极为简单，她也没办法复杂，但是她的回答却在简单中透露着某种哲理意味。她说她分不清海跟天，但这并不影响她对那篇课文的喜爱；同样的，她分不清好人跟坏人，她只知道跟厚嘴唇的人订了一个“我们看海去”的约会。
②厚嘴唇的人在小英子眼中和在其他人眼中的形象是否相同？你如何看待厚嘴唇的人和小英子之间的“友情”？
在这里，作者和导演都故意用孩子的眼睛去看成人世界，借助孩子纯净的眼睛，去还原生命本来的模样，完成他们对生命的思考。所以，涉世越深的人，就越喜欢回忆童年，其实就是想找回童年的那份纯净，就像林海音自己说的：“把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”
③在英子的眼中，“后嘴唇的人”是怎么样的人？
英子觉得他善良，但又分不清他是好人还是坏人。可以把他这种无奈归结为社会原因，从社会这个大背景去看“后嘴唇的人”，他是生活在上世纪初乱世的一个普通小人物，为生活所迫而做了贼。一个人默默承受生活的艰难，养家糊口，供弟弟上学，为人朴实厚道。
下面几个材料，可作为上面评语的依据。
关心英子的成绩：“英子，英子，这名儿好听,可是功课好么,考第几？”“第十二名。”“才考十二名？应当考第一名,准是爱玩儿。”说明他真正关心英子、内心善良。
“……他说小学毕业了还要进中学、大学，可凭我这没出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿……我走这一步，也是事非得已。你明白我的话么？”被生活所迫，不得已才做的贼。
“……小英子，你说我是好人还是坏人？”（英子摇摇头）“不是好人？”（指指自己的鼻子，英子又摇摇头）“不是坏人？”（他哭了，流出了眼泪）（他哭了，流出了眼泪）“小妹妹，你的头脑好,将来总有一天分得清楚的,我一定忘不了你。我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。”背着兄弟做的贼。自己一个人承受生活的艰难，充分表现了他忍辱负重的品格。
毕业典礼上戏剧性的相遇：“这时正好那个考第一名的学生从台上下来……英子看到那个在草堆里认识的人笑嘻嘻地伸出手来，从学生手里接过了那份用红绸带系着的毕业证书。”为支持学习优秀的弟弟读书而沦为小偷以致最终被捕，也增加了剧情的悲剧色彩
爸爸(对英子说)你以后也要考第一才好,你看他爸爸多喜欢。
英子不是他爸爸,是哥哥。
岁月的沧桑，生活的艰难，使“哥哥过早衰老了”。
④《城南旧事》的感情基调是什么？
《城南旧事》透过主角小英子童稚的双眼，观看大小世界的喜怒哀乐、悲欢离合，观察到发生在这老北京四合院内外的一切。小偷“说不清是好人还是坏人”，小偷被押过小英子家时，向小英子投以酸楚惜别的眼神和一丝凄凉的笑意，此时无声胜有声，情真意切，余味无穷。《送别》的音乐旋律哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的无限诗意。由此看出“淡淡的哀愁，沉沉的相思”是其基调。
⑤“厚嘴唇的人”说，“我走这一步，也是十非得已”，这句话的潜台词是什么？
为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。他是希望小英子不要把他看做是坏人，他本性善良、诚实，只是因为社会不合理，为生活所迫而做了违心的事。
⑥有关雨过天晴的环境描写有什么作用?
渲染了一种轻松愉悦的气氛,烘托出人物的形象，引出英子与厚嘴唇的朋友的故事.
⑦“没有一个孩子买糖吃.胡同显得分外寂静.”这一描写有什么表达效果?
分外寂静的胡同，正对应着主人公英子内心的难受落寞.因为她的天真善良无意中伤害了把他当朋友的小偷,在她幼小纯真的心灵里,抹上了一道情感的伤痕.
⑧“小偷”被押走了，英子感觉怎么样？
“小偷”的经历和命运，发生在善良的英子寻找友谊的际遇里，是在英子生活的时序中出现的一幕悲剧。所以，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。
⑨小英子的形象
A．天真活泼。
课文第一部分中院子里。
英子一边唱着“小麻雀呀，小麻雀呀”，一边跳着过来，走向北屋。
　英子妈妈，我告诉您一个好事儿。
　妈妈(在旁门口出现)什么好事儿?
　英子您猜。
　妈妈考了满分啦?
　英子才考过哪能又考啦?
　宋妈那就烤糊了。
　英子你别瞎胡说。
　妈妈快告诉我吧。
　英子韩老师说，欢送毕业同学的时候，要开游艺会，得早点准备。她从一、二、三年级选了几个人来表演《麻雀与小孩》，老师今天找了我，说“林英子，你当小麻雀”，我当是做梦，原来是真的，我高兴死了。韩老师还说，“回去叫妈妈给准备一件小麻雀的披风，当翅膀。”妈妈，啊，您不是有块淡青色的头纱么?借给我跳舞用好么?
妈妈　好，好，我找找看。
英子　现在就找。
妈妈开抽屉拿出一块纱巾，英子立刻抢过来，披到身上，走到穿衣镜前左看右看。
B．善良、富有同情心。
电影写了三个离别的故事：英子和宋妈的离别、与被生活逼疯的年轻女人秀贞的离别、与“厚嘴唇的人”的分别。课文主要是写与“厚嘴唇的人”的分别。课文里选的是第二个故事：小英子与“厚嘴唇的人”的交往，所有这些都透露出英子的善良的本性和同情心。
【名师引领探索】
淡淡的哀愁浓浓的相思――电影《城南旧事》再探
在新时期的电影创作中，淡化故事情节，减少戏剧冲突，追求情绪的“诗意”，使影片“有意味”成为一股创作热潮。而在众多的电影作品中，吴贻弓于1982年独立执导的根据台湾女作家林海音同名小说改编的《城南旧事》，因其贯穿于作品中那“淡淡的哀愁，浓浓的相思”而引人注目，影片以注重意象的唯美风格而成为散文电影的代表作。
影片没有中国电影过去一贯追求的开端、发展、高潮、结局这种固定的模式，而是透过小英子天真、纯净的眼光，一幅场景一幅场景从容地展现那个时代的老北京，不疾不徐，温厚敦和地呈现缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群，缓缓而逝的岁月，整部影片好似一首淡雅而含蓄的诗，一幅素雅、淡泊、简约的中国水墨画。影片的风格正如导演吴贻弓所言，是“一条缓缓的小溪，潺潺细流怨而不怒，有一片叶子凋零到水面上，随着流水慢慢地往下淌，碰到突出的树桩或堆积的水草，叶子被挡住了。但水流又把它带向前去，又碰到了一个小小的旋涡，叶子在水面打起转转来，终于又淌了下去，顺水淌了下去。”正是这种追求使得影片呈现出了岁月的流逝感和世事的沧桑感。
毫无疑问，《城南旧事》是一部纯美的散文式电影，它的结构方式也完全是散文式的，围绕着“离别”，导演选用了三段与此相关的往事：女主人与疯女人的离别、与小偷的离别、与佣人宋妈的离别，然后采用段落式结构，以一条线索串联起来。这样的结构，使影片具有了多棱镜的功能，从不同的角度映照出当时社会的历史风貌。小英子、疯女人、小偷、佣人，这些都是那个大时代生活在社会底层的小人物，在兵荒马乱的旧中国过着受苦受累生活的穷人，导演把关注的焦点放在他们身上，放在他们经历的巨大生活波折上，并用充满爱意的同情的目光注视着他们，这反映了导演人道主义的创作立场。
【类文欣赏】
林家铺子
根据茅盾同名小说改编
夏衍
水乡镇市的衬景。
（旁白或字幕）这个故事发生在一九三一年，离开现在已经是将近三十年的事了。这是中国人民苦难最深重的时代，帝国主义、封建势力、买办资产阶级这三座大山重压在中国人民的头上。劳动人民处身在水深火热之中。作为剥削阶级的工商业者，在当时也不能掌握自己的命运。这是一个人吃人的社会。作家描写了一幕大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米的社会情景。
（俯瞰远景）缓缓摇过。
一个小城市的轮廊，依山带水，江南水乡习见的石桥，沿河的市集等等。远远的炊烟袅袅。
沉郁阴暗，预示着严冬将来的、使人不安的音乐。
（溶入中景）街道尽头的一座石拱桥，稀落的几个行人冒着寒风走过。
（旁白）事情发生在一九三一年的冬天──九一八事件之后，在浙江杭嘉湖地区的一个小镇上。
风吹落叶在他们身边扫过。
远远的学校下课的钟声。
（溶入中景）从挂有“××县立中学”招牌的校门推入。
一群男女学生稀稀落落地散课出来。他（她）们都是十八九岁到二十岁出头的青年人，三五成群，有的谈论着，有的被冷风一吹，感到寒冷，用围巾围住脖子。从他们的神情可以看出，气氛很不平常，好像发生了什么事情似的。这些青年人的脸面有一点沉重而惶惑。
林明秀，十八岁，长得相当秀丽，穿着一件深绿色的假毛葛驼绒旗袍，白毛线围巾，手里拿着一个小书包，好象有心事似的沉默地走着。
同她一起走的是一个短头发的二十岁左右的女学生，和她在讲话。
当二人在人丛中走近镜头的时候，后面有一个男生叫：
“小李。”
和林明秀一起走的那个女学生站住，回过头来。明秀也放缓了脚步。
男生赶上几步：“小李！晚上开会。”
小李：“晚上？……”
男生：“对啊，抗敌会讨论抵制日货的问题……”
小李点了点头，不自觉地看了明秀一眼：“好，晚上谈吧。”二人走出镜头。
另外两个女学生从后面跟上来，指指点点地指了指明秀的背影。
甲：“一定是。这件假毛葛旗袍……”
乙：“当然是咯，她们店里尽卖东洋货。”
声音相当高，前面走的明秀分明是听到了，回头来，又很快地避开她们的视线，站了一下，和小李分路，很快地跑走。
甲、乙和其他男女看见她走了，对小李招手。小李回过来，这几个人边谈边走。
从墙上，可以看到已经被风刮烂了的标语，依稀可以看出：“实行对日经济绝交”、“抵制东洋货”、“东北同胞……”等等。
明秀愈走愈快，差不多是跑的样子。
＜导读＞
这是电影剧本《林家铺子》的开头一段，交待了故事发生的自然环境和社会环境。
影片以30年代初江南小镇上的一家商店——林家铺子的遭遇和变迁为中心，反映了当时社会的民族矛盾和阶级矛盾。故事发生在浙江杭嘉湖地区的一个小镇上。1931年，日寇武装侵略中国，各地的青年学生都掀起了抵制日货的运动。小镇上林老板的女儿明秀，因穿了日本产的旗袍，遭同学鄙视而羞怒地回家哭闹。林老板则依旧在贿赂商会会长得到默许后继续出售日货。他以年关大减价、八折大优惠作幌子，并以所谓的“一元货”方式做生意，挤垮了资本比自己少的同行，但同时也受到钱庄的高利盘剥和国民党官宪的敲诈勒索，女儿明秀也险些被警察局长所占。在这场尔虞我诈、大鱼吃小鱼的争斗中，林老板破产了。铺子倒闭后，他带上别人的货款，和女儿一走了之。而受到更大打击的是更下层的朱三太，张寡妇这样的劳动人。
自主测评篇
【应试练兵场】
一、基础训练
1、下列词语中加点的字，注音有误的一项是（）
A、抽屉(tì)缭绕(liáorào)　押解(jiè)　浑身解数(xiè)
B、络绎(yì)憋闷(biē)　断垣(yuán)熏陶渐（jiān）染
C、忌讳(huì)　搓(cuō)手　莞(wǎn)尔　群雄角（jiǎo）逐
D、羞赧（nǎn）拮jié据桎梏（gù）　咬文嚼（jiáo）字
2．下列各句中横线上填入的词语正确的一组是（）
①各级政府要切实解决侵害妇女儿童权益和妇女儿童发展的突出问题。
②京剧脸谱、剪纸、篆刻、中国结、竹筒字、楹联等民族艺术作品，着传统文化的魅力。
③这英勇悲壮的一幕，今天仍让人。
A．妨碍彰显振动B．妨害显示震撼
C．妨碍彰显震撼D．妨害显示振动
3、下列句子标点符号的使用正确的一项是（）
A、英子一边唱着：“小麻雀呀，小麻雀呀”，一边跳着过来，走向北屋。
B、韩老师踏着风琴，“麻雀与小孩”的旋律缭绕着，夹杂着悦耳的小铃儿的响声。
C、敞车上背着枪穿灰制服的兵押解着几个学生模样的人，有的大褂；有的穿西装，头发胡子都长得长长的，五花大绑，嘴里塞着一团纸，颈项上插了法条，上面用朱砂毛打着勾。
D、学校礼堂里，四角交叉挂着万国旗，台上，正中悬挂着孙中山像和“革命尚未成功，同志仍须努力”的对联，上面是“天下为公”的匾额，三十来个少年排成三行，一位老师捧着一盘系着红绸带的毕业证书站在前面，校长走上前来拿起一卷毕业证书。
4．下列句子语意表达明确或正确的是（）
A．社会生活的和谐，必须有稳定安宁的社会政治环境和有条不紊的社会生活秩序作保证。
B．带着知识走向学生，只是“授人以渔”，带着学生走向知识，才是“授人以鱼”。
C．企业的第一线既指生产，又指营销，在某种程度上它对企业的生存发展更重要。
D．亚洲的朋友担心，日本淡忘历史会成为社会的风潮，导致自己陷入孤立而不能自拔。
二、阅读下面文段，回答下列问题。
英子从断垣爬了出来，刚往前走了几步，对面碰见了那个戴草帽的人，英子朝他看了一眼，他好像没有看到英子。英子又看到他后面还跟了两个穿黑衣服的警察，一直往空地那边走去。
英子站在自家门口发着愣。画外，群杂声：“都在看什么?”“看捉贼，”“贼在哪里?”“就在里边，快出来了，”断垣前围了不少看热闹的人，家家户户的门口也都站满了人。英子向空草地那边望去。
一群人过来了，那个厚嘴唇的人低着头，他的手被捆上了白绳子，一个巡警牵着，一个巡警抱着那个油布包袱。戴草帽的人跟在后边。
英子的脸故意藏到妈妈身背后去了，她不愿意看。画外，群杂声：“这小子不像做贼的样，好人坏人真看不出来了。”
“就是那个便衣破的案，他在这里憋了好几天。”
“说是一个小姑娘给他引的路才破的案。”
街上的人渐渐散去了，只剩下打糖锣的老头儿歇在那里打锣，可是没有一个孩子买糖吃。胡同显得分外寂静。小学校的课堂里。
秋天了，窗外的落叶吹下来，落列了教室里，落到了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小学生齐声唱着“长亭外，古道边，芳草碧连天……”
5、解释文中划线句子的含义。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、最后两段在全文中有什么作用？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、挑战高考
阅读下面的小说，然后回答7－10题。（2006年高考模拟题）
高等教育
强和弟弟都接到了名牌大学录取通知书。强用借来的钱送走了弟弟，就随本家哥去沿海的一个港口打工。
那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说自个儿瞧起自个儿就行。
强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活精细，看到丢弃的线头碎布也给拾起来留作备用。
那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝也劝不住，骂他是个戆蛋。
在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布。等老板驾车赶过来，他已成了个水人儿。老板见所储物资丝毫无损，当场要给他加薪。他就说不啦，我只是看我修补的篷布牢不牢。
老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说我不行，让文化高的人干吧。老板说我看你行——比文化高的是人身上的那种东西！
强就当上了经理。
公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯赶来，说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说，不行。你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸胀得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。
公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎能窝在他的手下？强知道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧，我这个经理的帽谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽子……
那几个大学生面面相觑，就不吭声了。
一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼哪，咱得好好接待。强说，对头。
外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。
强用英语问，先生，会汉语吗？
那外商一愣，说，会的。强就说，我们用母语谈好吗？
外商就道了一声“OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。
晚餐很简单，但有特色，所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住的看那外商，那外商站起来，抓住强的手紧紧握着，说，OK，明天我们就签合同。
事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。
席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做得这么好？
强说，我家很穷，父母不识字。可他们对我和弟弟的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世。母亲辛辛苦苦的供我们上学。她说俺不指望你们高人一等，能做好自个儿的事就中……
在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接来吧！
7．从小说的情节来看，老板为什么要重用强?
答：____________________________
8．老板深情地称赞强“受过人生最好的教育”，这里的“人生最好的教育”指的是什么?
答：______________________
　9．本文中人物的语言描写，除了外商的一声“OK”外，均未用引号，而且人物语言都很简洁，你认为作者为什么这样处理?’
答：______________________
10．下列对小说的分析鉴赏，正确的两项是()()
A从全文看，强是一个靠着自己的人格、勤劳、智慧和作为，走向成功的打工仔形象。
B．强的母亲是一位幕后的英雄，她懂得最好的教育,育就了强“比文化高”的人格。
C.作者让“本家哥”、“助手”与强形成对比，使强这一形象的意义得到了升华。
D.“外商”，是位外籍华人却带着翻译，吃请却又表现迟疑，性格有虚伪做作的一面。
E．小说题目“高等教育”一语双关，提示了小说主旨，对全文起了画龙点睛的作用。
参考答案
一、1、C（“角”读jué，）2．C（①与“发展”配搭，只能是“阻碍”，而不是“危害”，所以“妨害”与“发展”不配。②都有“明显地表现”之意，但“彰显”强调了“非常明显，容易让人看清”的意思，程度更深；且“显示”常与“实力”搭配，一般不与“魅力”搭配。③“震撼”有摇撼之意，形容对人内心的冲击很大，“振动”多形容物体往复运动，用在这里不合适）3、D（A去掉冒号，B引号改为书名号，C分号改为逗号）4．A（B意思表达反了，不合逻辑；C“它”指代不明；D“自己”是指“亚洲的朋友”还是指“日本”，指代不明，且“陷入”后应带宾语“的境地”。）
二、5、由于英子用天真的眼光去看待那个厚嘴唇的人，认为他是一个很厚道的人，可发现他是一个贼，所以不愿与他见面，表达了一种痛苦迷惘的心情。6、结尾耐人寻味，烘托了一种淡淡的哀愁。
三、7．从强暴风雨夜察看、加固露天仓垛的行动和动机，看出了强自尊、自重、诚实的人格；强文化低，但老板认为“比文化高的是人身上的那种东西”。8．指的是：教育“从一粒米，一根线开始”；做事不指望“高人一等，能做好自个儿的事就中”。9．为了与人物不事张扬的质朴性格以及全文的质朴风格协调一致，也使行文更加紧凑、明快。10、AE(B．母亲对强的教育出于乡下人质朴高尚的本性，拔高为“懂得最好的教育”不妥；C．“本家哥”与“助手”对强起侧面衬托作用，对揭示小说主旨来说，构不成对比关系；D．“外商”的行为另有原因，并非性格虚伪做作)

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