教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“北师大八年级语文下册《望岳》导学案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

北师大八年级语文下册《望岳》导学案

【学习目标】

1、朗读诗歌，理解诗歌内容；

2、领略泰山雄伟高峻神奇秀丽的景色；

3、赏析诗歌，体会作者的思想感情。

【学习重难点】

1、领略泰山雄伟高峻神奇秀丽的景色；

2、赏析诗歌，体会作者的思想感情。

【学习过程】

一、了解作者及其写作背景

1.自主预习，查找有关诗人的相关资料。

2.多媒体出示写作背景，学生朗读。

二、朗读诗歌

1.教师范读，学生听读。

（听读时，注意给诗的停顿，听读后，给生字词注音）

2.学生自由读课文。

（注意读出停顿、读出感情）

3.学生齐读课文。

三、理解诗意

结合课下注释，疏通诗句。

四、合作探究

1.读诗的前两句，你知道泰山的特点是什么?

提示：抓住诗句中描写泰山特点的主要词语，然后再自己概括。

______________________________________________________________

2.诗的三四句，写出了泰山的什么特点?

____________________________________________________________

3.诗中还有哪些句子可以表现泰山高大巍峨的特点？

____________________________________________________________

4.请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。

提示：（从修辞角度赏析）

答题格式：xx字运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了(事物)······的特点，表达了（人物）······的思想感情。

________________________________________________________________________________________________________________________

5.这首诗的主旨句是哪句？表达了诗人怎样的感情？

（答题格式：运用“这首诗歌写……，赞美了……，表现了作者……，抒发了作者……的情感。”）

________________________________________________________________________________________________________________________

五、课堂检测

1.作者文学常识填空。

《望岳》的作者是______,字_____，自号少陵野老，___代伟大的诗人。诗歌风格沉郁顿挫，他的诗被称为“______”

2.理解性默写。

《望岳》中____________，_____________两句,我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

3.背诵并默写《望岳》这首诗。

精选阅读

北师大版八年级数学下册全册导学案

B2、课本P227-228问题解决3、4

五、记一记
1、公认的真命题称为公理，推理的过程称为证明，经过证明的真命题称为定理。
2.判断一个命题是否是真命题，可用已有的几何知识及公理进行推理证明，判断一个命题是否是假命题则可用举反例的办法。

编号：№42班级小组姓名小组评价教师评价
$6.3为什么它们平行
一、读一读学习目标：1、熟练证明的基本步骤和书写格式；
2、会根据“同位角相等，两直线平行”（公理）证明“同旁内角互补，两直线平行”“内错角相等，两直线平行”（定理），并能应用这些结论。
二、试一试
自学指导：平行线判定公理：同位角相等，两直线平行
1、自学教材P229-231,学完后合上课本完成下列各题：
（1）已知：如右图所示，∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的同旁内角，且∠1和∠2互补。利用平行线判定公理证明a∥b

由此得，平行线判定定理1：；
（2）已知：如右图所示，∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的内错角，且∠1=∠2利用平行线判定公理或上述已证明的判定定理证明a∥b

由此得，平行线判定定理2：.
三、练一练
1、在教材上完成P231随堂练习1；P232知识技能1；P233问题解决
2、已知：如右图所示，直线a，b被直线c所截，且∠1+∠2=180°
求证：a∥b你有几种证明方法？请选择其中两种方法来证明

五、记一记：证明命题的一般步骤：
(1)根据题意画出图形（若已给出图形，则可省略）
(2)根据题设和结论，结合图形，写出已知和求证；
(3)经过分析，找出已知退出求证的途径，写出证明过程；
(4)检查证明过程是否正确完善。
编号：№43班级小组姓名小组评价教师评价
$6.4如果两条直线平行
一、读一读
学习目标：
1、了解平行线性质定理和判定定理在条件和结论上的区别，体会互逆的思维过程；
2、能熟练应用平行线的性质公理及定理。

二、试一试
自学指导：平行线性质公理：两直线平行，同位角相等
1、思考下列各题，你能利用平行线性质公理解决它们吗？
2、充分思考后自学教材P229-231,学完后合上课本完成下列各题，注意逻辑和书写。
（1）已知，如图，直线a∥b，∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的内错角。请根据平行线性质公理证明∠1=∠2

由此得平行线性质定理1：

（2）已知，如图，直线a∥b，∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的同旁内角。请根据平行线性质公理或上题已证的定理证明∠1+∠2=180°
由此得平行线性质定理2：

三、练一练
1、已知：如图，直线a,b,c被直线d所截，且a∥b，c∥b
(1)求证：a∥c
(2)请将(1)题证得的结论用一句话总结出来

2、利用“两直线平行，同旁内角互补”证明“平行四边形对角线相等”。
五、记一记
1、两直线平行的性质公理及两个性质定理；
2、平行线的性质补充结论
(1)垂直于两平行线之一的直线必垂直于另一条直线
(2)夹在两平行线之间的平行线段相等；
(3)两条平行线间的距离处处相等；
(4)经过直线外一点，有且只有一条直线和已知直线平行；
(5)如果一个角的两边分别平行于另一个角的两边，那么这两个角相等或者互补

B组：请在补充结论中选择你感兴趣的进行证明：

编号：№44班级小组姓名小组评价教师评价
$6.5三角形内角和定理的证明
一、读一读
学习目标：1、掌握“三角形内角和定理”的证明及其简单应用；
2、体会思维实验和符号化的理性作用

二、试一试
自学指导：
1、回忆三角形内角和的探索方式，想一想，根据前面给出的公里和定理，你能进行论证么？
2、已知：如右图所示，△ABC
求证：∠A+∠B+∠C=180°
思考：延长BC到D,过点C作射线CE∥BA，这样就相
当于把∠A移到了的位置，把∠B移到的位置。
注意：这里的CD，CE称为辅助线，辅助线通常画成虚线
证明：作BC的延长线CD，过点C作射线CE∥BA，则：
3、你还有其它方式么（可参考课本239页“议一议”小明的想法；241页联系拓广4）？方法越多越好！
三、练一练
1、直角三角形的两锐角之和是多少度？正三角形的一个内角是多少度？请证明你的结论。

2、已知：如图，在△ABC中，∠A=60°，∠C=70°，点D和点E分别在AB和AC上，且DE∥BC
求证：∠ADE=50°

3、如图，在△ABC中，DE∥BC，∠DBE=30°,∠EBC=25°,求∠BDE的大小。

4、证明：四边形的内角和等于360°

编号：№45班级小组姓名小组评价教师评价
$6.6关注三角形的外角
一、读一读
学习目标：1、掌握三角形内角和定理的两个推论及其证明；
2、体会几何中简单不等关系的证明；
3、从内和外、相等和不相等的不同角度对三角形的角作更全面的思考。
二、试一试
自学指导：
1、如图∠1是三角形的一个外角，它与图中其它角有什么关系？
2、自学教材P242-243，看看你的结论是否正确，并对例1例2进行学习，
仿照证明三角形内角和定理的两个推论：
推论1：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。
推论2：三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。
证明：

三、练一练
1、如图，下列哪些说法一定正确
A∠HEC∠B
B∠B+∠ACB=180°—∠A
C∠B+∠ACB180°
D∠B∠ACD
2、已知：如图，在△ABC中，∠A=45°，外角∠DCA=100°，
求∠B和∠ACB的大小

八年级语文下册《马说》复习学案北师大版

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“八年级语文下册《马说》复习学案北师大版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

八年级语文下册《马说》复习学案北师大版

一、原文

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗(zhi)辱于奴隶人之手，骈(pian)死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食(shí)或尽粟(sù)一石(古音为dan，今音为shi)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也，虽有千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食(sì)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪(yé)?其真不知马也。

二、走近作者

韩愈(768～824)字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳(今河南省焦作孟州市)人，汉族。

韩愈祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。

宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。

三、重点字词

而：表转折。可是，但是

故虽有名马：所以即使有名马故：因此。虽：即使。名：名贵的。

祇辱于奴隶人之手：也只能在马夫的手里受到屈辱(或埋没)。祇(zhǐ)：只是。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。辱：这里指受屈辱而埋没才能。

骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间：(和普通的马)一同死在马厩里。骈，两马并驾。骈死：并列而死。于：在。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。

一食：吃一顿。食，吃。

或：有时。

粟(sù)：本指小米，也泛指粮食。

食马者：食，通“饲”，喂。

虽：虽然(与前面的虽不一样，这里指虽然)

能：本领。

美：美好的素质。

不可得：不能够得到。得：能，表示客观条件允许。

求：要求。

策之：驱使它。策：马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭。之：代词，指千里马。

以其道：按照(驱使千里马的)正确的方法。以：按照。道：正确的方法。

尽其材：竭尽它的才能。这里指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材：通“才”，才能。

邪：通“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”

知：懂得，了解，认识。

四、课后练习

1、根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。

有志_______________________;无才__________________________。

2、“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。(补充后不少于七言)

有____________方显___________________________;

无____________岂有___________________________。

3、根据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。

上联：_____________________________________;

下联：_____________________________________。

4、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。

上联：良马有幸遇伯乐

下联：_____________

5、有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。

上联：世上岂无千里马;

下联：____________。

答案：

1、有志难成千里马;无才可作老黄牛。

2、伯乐，槽间千里马;刘备，隆中决策人。

3、伯乐识良马，明主觅贤才。

4、贤才无辜逢昏君。

5、人间难得九方皋。

八年级生物上册全册导学案（北师大版）

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“八年级生物上册全册导学案（北师大版）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第三节我国动物资源的保护导学案
时间：10.22
教学目标:
1.能说出动物多样性的含义
2.能了解动物多样性保护的基本措施.
3.树立起动物多样性保护的意识
教学重点:
1.动物多样性的含义
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护
教学难点
1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护.
学法指导:
以讨论法为主,辅之以自学法教学方法.
导学过程:
1．创设情景，复习导入
复习上节内容,并提问:既然我国的动物已面临严重的威胁,那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢?又怎样去保护呢?
2．新课学习
保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?
（1）动物多样性包括几个要素?

（2）为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础?

（3）如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系?

3.进一步提出思考题:
要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗?

4、看书讨论
1）.就地保护和易地保护有什么区别和联系?

2）就地保护和易地保护分别适用哪些动物?

5.提问:
1）保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?

2）在保护动物资源中除了建立保护区外，还有没有其它的措施加强动物保护呢？

3）我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？

学习小结
1）动物多样性的认识。
动物多样性保护措施:就地保护、易地保、法制教育和管理。
2）我国的自然保护区有:四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨沟自然保护区等。
达标检测
1、下列关于建立自然保护区意义的说法不正确（）
A、有利于研究珍贵动植物的生态和生物等特征B、保护珍贵的野生动植物资源
C、保护代表不同地带的生态系统D、是进行自然保护的唯一有效途径
2、下列哪一项不是生物多样性的内涵（　）
Ａ．生物种类的多样性　Ｂ．生物基因的多样性　Ｃ．生态系统的多样性
Ｄ．生物分布范围的多样性：在大气圈的下部、水圈的全部、及岩石圈的上部都有多种生物分布
3、进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是()
A．自然灾害B．天敌过多C．生态环境被破坏D．动物瘟疫
布置作业同步练习册

文章来源：http://m.jab88.com/j/62310.html

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