苏教版七年级上学期语文夏家庭作业题

2020-12-09 小学语文五年级教案小学语文一年级教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“苏教版七年级上学期语文夏家庭作业题”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

夏天是一年四季中第一个收获的季节。夏天是自然界的季节，也是人生的季节，是火热激情的季节，是五谷丰登的季节。接下来我们一起来练习七年级上学期语文夏家庭作业题。

苏教版七年级上学期语文夏家庭作业题

1.根据拼音写汉字

主zǎi____zhù____藏bèng____发

遗hàn____闲情逸zhì____磅bó____

2.填空

“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的“前”指“________”，“后”指“________”，“生命交替”指________________。课文最后一节中的“苦涩的汗水”的真正含义是________________，作者将“春日融融”、“秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行________，强调了写夏天的原因在于________________________。

3.解释加粗字词的含义

轻飞曼舞细滋慢长

看看窗外，天空可是遮上了云。

4.读课文三、四两段回答下面问题。

①“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”这里的希望在文中具体是指什么?(原文作答)

________________________________________________________

②为什么说秋“标志着事物的终极”?请用自己的话说说理由。

________________________________________________________

③第四小节是扣住夏的什么特点来写的?“他们的肩上挑着夏秋两季”这句话是什么意思?

________________________________________________________

④“田家少闲月，五月人倍忙”是________代诗人________在反映劳动人民疾苦的《________》一诗中的诗句。

5.仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。(4分)(北京市东城区2002年)例句：

(一)

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上(púfú)前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风;看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

1.给下列字组词：

2.在原文找出体现“五月人倍忙”的语句。

________________________________________________

3.看文中的拼音，写出汉字：________________

4.模仿文中画线句子，用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”开头各写一个句子。

夏之色________________________________

冬之色________________________________

5.下面的横线上，用相同的句式续写两个句子。

田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上(púfú)前进的瓜秧，________________________无不迸发出旺盛的活力。

6.“夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”的含义是什么?

________________________________________________

7.“麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上(púfú)前进的瓜秧，”运用了什么修辞，作用是什么?

________________________________________________

8.第2段是从哪两个方面来表现夏天紧张的旋律的?

________________________________________________

9.结合选文，谈谈你对“田家少闲月，五月人倍忙”这句诗的理解。

________________________________________________

七年级上学期语文夏家庭作业题到这里就结束了，希望同学们的成绩能够更上一层楼。

精选阅读

吴汉何尝杀妻家庭作业题（九年级语文）

《吴汉何尝杀妻》是一篇驳论文，作者以丰富的史料，通过对一出旧戏《斩经堂》中“吴汉杀妻”这一情节的考证，指出“吴汉杀妻”这一情节不符合历史的真实性。接下来我们一起来练习吴汉何尝杀妻家庭作业题。

吴汉何尝杀妻家庭作业题（九年级语文）

1、邓拓，笔名，当代家，家。他曾与、合写杂文。本文选自。

2、《吴汉杀妻》又叫。

3、给加点的字注音。

自刎篡位给事校正祠堂捏造

4、解释词语。

死心塌地殊不知原封不动无稽

阅读下文，回答问题。

①在旧戏舞台上，许多人都曾看过一出戏，名叫《吴汉杀妻》，又叫《斩经堂》。历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当。

②《吴汉杀妻》一剧的情节，大体是：汉朝潼关总兵吴汉，娶了王莽的女儿为妻。王莽篡位以后，下令捉拿汉宗室刘秀。吴汉守关时捉住了刘秀，正要送去报功，他的母亲告诉他说，王莽是他的仇人，他的父亲是被王莽杀害了的，那时他年纪太小，不懂事，现在应该为父报仇，并且命令他杀死王莽的女儿，扶助刘秀恢复汉室的江山。吴汉持剑去杀妻，正好其妻在经堂念佛。吴汉不忍杀她，就将实情告诉她。于是，王莽的女儿就自刎而死;吴汉的母亲为了促使吴汉下决心，也上吊自杀了。这样吴汉果然死心塌地随刘秀去打天下，后来成为所谓中兴名将之一。

③这个故事情节，根本不合历史事实。在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓“吴汉杀妻”的事实根据。不知道后来的剧作者，为什么要无中生有地硬把“杀妻”的情节，安在吴汉的头上。那位剧作者显然以为这样可以抬高吴汉的身价，殊不知在我们看来，这样反而诬害了吴汉。……

④而且，照《后汉书》所载，吴汉“为人质厚少文，造次不能以辞自达”。这又证明，从来历史记述都没有把吴汉描写成《斩经堂》的人物。如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀，那么，在《后汉书》上一定要大书特书，夸奖他的忠孝，决不至于一字不提。

5、解释词语。无中生有大书特书

6、第①段有什么作用?

7、第②段主要运用了的表达方式，这段在文章中起什么作用?

8、第③段中写到“在汉代的历史典籍中，完全找不到所谓‘吴汉杀妻’”的事实根据”，请找出证明这一观点的论据。

9、“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当”请结合学过的历史和看过的电视剧《三国演义》，谈谈曹操是个怎样的人。

①由于吴汉是北京地区历史上的著名人物，所以北京人对于吴汉的生平故事，应该知道得特别清楚。据《后汉书•吴汉传》记载：“吴汉字子顏，南阳宛人也。家贫，给事县为亭长。王莽末，以宾客犯法，乃亡命至渔阳。资用乏，以贩马自业。往来燕蓟间，所至皆交结豪杰。”看了这一段记载，就可以明白，吴汉并不是王莽手下亲信的将官，而只是一个小小的亭长。他曾因宾客犯法而亡命逃走，并没有当王莽的女婿，更没有杀王莽的女儿。他与王莽也并非是有杀父之仇的冤家，与刘秀的关系更不同于旧戏所描写的那样。吴汉起兵响应刘秀，终于成为光武中兴的功臣，也不是因为他不违母命的结果。这些都证明“吴汉杀妻”的情节是无稽的。

②然而这些证明还不够有力，还不足以推翻“杀妻”之说，必定要从正面找出更有力的证明材料，才可以令人心服。因此，我们要进一步查究：吴汉的家庭和夫妇关系到底怎样?

③上述《后汉书•吴汉传》中，有一段关于吴汉家庭关系的重要叙述。它写道：“汉尝出征，妻子在后买田也。汉还，让之曰：军师在外，吏士不足，何多买田宅乎?遂尽以分昆弟外家。”由此可见，吴汉的家庭关系很正常，看不出有过“杀妻”之类的变故。

10、译文中画线的句子。

11、第①③段根据什么史料，证明什么?

史料，证明：

12、“因此，我们要进一步查究：吴汉的家庭和夫妇关系到底怎样?”一句起什么作用?

13、从第①段中我们得知吴汉并没有当上王莽的女婿。你还从哪儿可以看出?

课外迁移A

古人很重视读万卷书与行千里路的辩证关系。说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“出户”，又主张“读书”。他认为若既不“出户”又不“读书”则是面墙之士。顾炎武把家乡的书读遍之后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍游华北西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》《肇域志》。他是“读书”与“出户”关系处理得恰当的人。《史记》既有读书得到的东西，又有司马迁亲自考察的材料。《徐霞客游记》则更是不可能不出户就诞生。社会、大自然是一本无字的大书，眼光敏锐者能发现其中精彩的句子。

杜甫主张博学。“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但，也有博览群书却一字也写不出的书篓子：南宋的“硕学”陆澄，写宋书时就一字写不出，人称“二脚书橱”;李邕之父李善博古通今，也一点文章写不出，人称“书簏”;《颜士家训》里那个买驴博士，“书卷三纸，未有驴字”，就买不来驴。相反，有些人能文能武：张良、韩信、曹操、范仲淹等人都经天纬地，作文章“倚马可待”——这是因为他们一直“出户”。

古人关于“出户”论及的甚少，对“读书”的见解颇多，其中又主要在“博”与“精”上有分歧。

关于博与精，同为清代学者的戴震和江藩，就主张不一。戴震主张“学贵精，不贵博”。江藩主张“读书易博，先博后约”。陶渊明主张“好读书，不求甚解”，有点博与精的辩证意味。郑板桥说：“读书破万卷，胸中无适主，便知暴富儿，颇为用钱苦。”说得很挖苦。老子主张“少则得，多则惑”。孟子认为：“尽信书不如无书。”刘向认为：“书犹药也，善读可以医愚。”总之，关于博与精的见解，仁者见仁，智者见智。宋朝诗人尤袤说得漂亮：“饥读之，以当肉;寒读之，以当裘;孤寂而读之，以当友;幽忧而读之，以当金石琴瑟。”看来，根据需要有目的地细读书，成效才大。

有个“半部论语治天下”的故事。赵光义的宰相赵普，原识字不多，宋太祖时就是宰相。他听了太祖的劝告读了书，到太宗时说：“以半部《论语》佐太祖定天下，以半部《论语》佐陛下致太平。”他喜“读书”，又喜“出户”，就是“出户”与“读书”的结合。读万卷书，行千里路，古人尚且做到了，那么，在我们大力发展素质教育的今天，不更应该身体力行吗?

14、翻译下列句子。

①仁者见仁，智者见智。译：

②饥读之，以当肉;寒读之，以当裘;孤寂而读之，以当友;幽忧而读之，以当金石琴瑟。译：

15本文的中心论点是：

16、文中画线的句子在内容上、结构上分别起什么作用?

内容：结构：

17、本文运用了哪些论证方法?举例说明。

①②

③④

18、文中提到司马迁亲自考察，我们也学过一篇他写的文章，题目是，司马迁，字，朝人，我国古代著名的家，

家。鲁迅称《史记》为“，。”

参考答案：

1、马南邨，历史学，杂文，吴晗、廖沫沙，《三家村札记》。2、《斩经堂》3、wěncuànjǐjiàocíniē4、略5、略6、由旧戏《斩经堂》说起，提出论点：历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当。

7、记叙为下文的批驳树起靶子。8、论据：如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀，那么，在《后汉书》上一定要大书特书，夸奖他的忠孝，决不至于一字不提。

9、提示：电视连续剧《三国演义》中的曹操太奸诈，多疑，给人们留下的印象不很好。其实，历史上的曹操并不那么坏。10、吴汉字子顏，是南阳宛县人。家庭贫穷，在县里供职做亭长。王莽末年，因为宾客事件犯法，逃命到了渔阳。资财缺乏，于是以买卖马匹自食其力。往来于燕蓟之间，所到之处，交往的都是豪杰之士。11、史料：《后汉书.吴汉传》证明：吴汉并不是王莽的亲信，也不是王莽的女婿。史料：《后汉书.吴汉传》证明：吴汉家庭关系很正常，不会有“杀妻”的变故。12、过渡句，承上启下。13、从“汉尝出征，妻子在后买田也。汉还，让之曰：军师在外，吏士不足，何多买田宅乎?遂尽以分昆弟外家。”这几句看出来吴汉之妻并非王莽之女，否则何必买田宅呢?14、略

15、读万卷书，行千里路。或意思同即可。

16、内容：用分论点论证中心论点，重点阐释“读书”的见解。结构：承上启下，由总说转为分说。17、举例论证道理论证对比论证比喻论证举例略18、《陈涉世家》，子长，汉，史学，文学，史家之绝唱，无韵之离骚。

吴汉何尝杀妻家庭作业题到这里就结束了，希望能帮助大家提高学习成绩。

苏教版初一语文课文《幼时记趣》家庭作业题

初一语文大家学习了很多课文，学习完这些课文的知识点之后一定要及时的进行课下练习，这样才能把知识点掌握的更加牢固，初一语文课文幼时记趣家庭作业题希望大家能够认真做这些题。

1、根据拼音写出汉字。(8分)

(1)余忆童zhì()时(2)果如鹤lì()云端

(3)以土lì()凸者为邱(3)凹者为hè()

(5)yí()然自得(6)盖一laìhámā()也

2、解释下列加点的词：(12分)

(1)明察秋毫()(2)见藐小微物()

(3)心之所向()(4)徐喷以()烟

(5)使()其冲烟飞鸣(6)以丛草为林()

(7)见二虫斗草间，观之正浓()

(8)舌一吐而二虫尽为()所吞

(9)驱之()别院(10)常蹲其()身

(11)项为之强()(12)捉虾蟆，鞭数十

3.解释下列句中“之”的意思。(注意虚词用法的归类)

(1)故时有物外之趣()(2)心之所向，则或千或百果然鹤也()

(3)昂首观之()(4)项为之强()

(5)观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来()

(6)鞭数十，驱之别院()

4.指出下列各句的修辞方法。(体会作者描写的生动性)

(1)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。()

(2)忽有庞然大物，拔山倒树而来。()

(3)以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑。()

(4)果如鹤唳云端，怡然称快。()

5.《幼时记趣》选自_______，作者_______，字____，苏州人，_____代作家，著有___________。

6.翻译句子：

①故时有物外之趣。