高二语文下册《杜十娘怒沉百宝箱》教学反思
小说《杜十娘怒沉百宝箱》通过描写杜十娘的爱情悲剧,揭示了一个受侮辱、被损害人物的悲惨命运,塑造了一个光辉的女性形象。小说较长,在学生充分预习的基础上,我只设计主要的四个提问,一节课完成教学,长文短教,收到良好的效果。思考这节课从准备到具体实施的过程,我发现了一些在教学观念和行为策略上的不足,也领悟到很多的教学技能,在此谈谈自己的体会:
反思:关于课前准备的自我反思
在备课时,我对教学内容和学生进行了综合分析,依据教学理论的指导去寻找、开发符合教学目标的教学资源和资料,尽量做到:
(一)明确这一节课的实施原因以及它应达到的效果。这是一篇自读课文,所以课堂上要充分体现出以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的,在45分钟内要达到以上目的去要对教学进行科学设计。抓住人物形象的解读上升到解读造成杜十娘悲剧命运的根源,从设计理念来说并不新颖,但我认为杜十娘投江的原因这个点,容易激发学生思考与讨论的过程,是他们所感兴趣的。为此我压缩了课程内容,仅仅从人物形象入手,切入课文主题,简洁不拖沓。
(二)根据教学内容与学生实际情况,布置预习工作,解决了每节课要为学生讲解生字新词的浪费教学时间的问题,有助于学生尽快融入课文,节约课堂不必要浪费的时间。
杜十娘怒沉百宝箱教案
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,教师要准备好教案,这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境,帮助教师提高自己的教学质量。那么如何写好我们的教案呢?以下是小编为大家收集的“杜十娘怒沉百宝箱教案”希望对您的工作和生活有所帮助。
杜十娘怒沉百宝箱
教学目的:
1.理解杜十娘、李甲、孙富等几个人物形象;
2.理解作者将人物放在一定的社会环境中来加以刻画的方法;
3.理解文中表达的思想感情。
教学重点:人物形象及刻画方法。
教学难点:在描写中表现情感。
教学课时:2课时。
教学方法:导读法。
第一课时
一、教学导入:(听《杜十娘》插曲,引入教学:杜十娘到底是个怎样的人物?
二、介绍作家作品:
冯梦龙(1574—1646),字犹龙,又字耳犹,别号墨憨子,龙子犹,长洲人(今江苏吴县)。他少有才气,曾游戏烟花里,是个放荡不羁的人物。他和兄冯梦桂,弟冯梦熊被称为吴下三冯,但科举不得志,五十七岁才补了一名贡生。冯梦龙是爱国志士,在崇须年间任寿宁县知县时,曾上疏陈述国家衰败原因;清兵入关时,进行抗清宣传,最后忧愤而死。在我国文学史上,冯梦龙是在通俗文学的各个方面都做出了重大贡献的作家,被称为“全能通俗文学家”。在小说方面,他除编选“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》)外,还增补了长篇小说《平妖传》,改作了《新列国志》,鉴定了《盘古至唐虞传》《有夏志传》《有商志传》等。民歌方面,刊行了民间歌曲《桂枝儿》《山歌》等。此外他还改编了《精忠旗》《酒家佣》等戏曲,创作了《双雄记》和《万事足》两部剧本。
三、预习
四、分析情节:
1.开端:开头至“若翻悔时,做猪做狗。”写鸨母无义逼李甲,十娘有心欲从良。
2.发展:“是夜,十娘与公子议及终身之事”至“各各垂泪而别。”写柳遇春仗义助好友,杜十娘真情随官人。
3.发展:“再说李公子同杜十娘行至潞河”至“孙富教家童算还了酒钱,与公子携手下船。”写孙富歹意破姻缘,李甲薄情卖佳人。
4.高潮:“却说杜十娘在舟中”至“一旦葬于江鱼之腹。”写痴情女怒沉百宝箱,薄情郎愧失心上人。
5.结局:最后一段。写李甲追悔成狂疾,孙富担惊为怯鬼。
五、情节设疑,学生思考后口头作答:
1.为什么杜十娘要积攒百宝箱?(提示:想摆脱苦海,寻机从良。)
2.杜十娘自己有银两,为什么不早告诉李甲,而让他为难?(提示:试探李甲的诚意。)
3.李甲筹集到银两赎出她后,她为什么还是不把实情告诉于他?(并未对李甲完全放心。)
4.杜十娘为什么不选择走别的路,非要选择自杀?(提示:从良是她一生最大的愿望,而今希望破灭,只有以死来表示对压迫她的恶势力的不满和反抗。)
5.杜十娘是爱李甲的,为什么不在把百宝箱送给李甲之后,才投江而死?(提示:她已深刻地认识到自己选错了人,既然不是真正的爱情,她为什么还要把东西留给李甲呢?)
第二课时
一、处理作业(略)
二、分析评价主人公的人物形象:
1.学生阅读课文,画出最能体现杜十娘性格的描写语句。
(只要能寻找到几处,并说明其性格特征就行了)
2.概括杜十娘的人物形象:
杜十娘本是风尘女子、京城名姬,但她不甘于做王孙公子的追欢取乐的玩物,而是费尽心思脱离那个火坑,但由于社会的原因,最后未能实现自己的愿望。她聪明美丽、热情真诚、心地善良、秉性纯厚、刚强坚毅、有胆有识,是反抗封建礼教和世俗观念的一个典型的妇女形象。
三、分析其他人物:
1.学生分别找出课文中对李甲、孙富、鸨母、柳遇春等人最有表现力的语句。(抓住关键描写语句,稍加说明即可)
2.李甲的人物形象:放荡薄情、庸懦自私、背信弃义的纨绔子弟。
3.孙富的形象:邪淫、卑鄙、狡诈、可耻的奸商。
4.鸨母的形象:只认钱不认人,嫌贫爱富的下三流货色。
5.柳遇春的形象:仗义疏财、真挚重情的谦谦君子。
四、讨论:我们应该怎样认识一个未出场的人物——李甲的父亲在小说中的作用呢?
(提示:这个人物很重要,他反映了小说悲剧结局的社会根源,即封建礼教和传统世俗逼死了杜十娘,李甲怕、杜十娘担心、孙富利用他挑拨离间,这些都说明小说的主题是把矛头针对封建礼教及世俗社会金钱和门第观念的。与此道理相同的还有李甲的亲戚朋友们。其实李甲、孙富不也分别是一个社会群体的代表吗?像杜十娘这种风尘女子,在这种重重的包围之中,又如何能生存下去呢?她的悲剧的发生,是一种必然。这其实就是一个社会悲剧。)《杜十娘怒沉百宝箱》导学案
作为杰出的教学工作者,能够保证教课的顺利开展,教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收,帮助教师能够更轻松的上课教学。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“《杜十娘怒沉百宝箱》导学案”,相信能对大家有所帮助。
《杜十娘怒沉百宝箱》
文题解读
《杜十娘怒沉百宝箱》,题目交代了人物——杜十娘,事件——怒沉百宝箱,揭示了全文的中心内容;文题还具有悬念——杜十娘为什么要怒沉百宝箱?能吊起读者的胃口。
走近作者
冯梦龙(1574—1646),字犹龙,一字耳犹,号姑苏民奴、顾曲散人、墨憨斋主人、墨憨子、茂苑野史民、龙子犹等。明代著名文学家、戏曲家。与兄冯梦桂、弟冯梦熊并称“吴下三冯”。冯梦龙少有才气,也曾醉心于功名利禄,但怀才不遇,至崇祯三年(1630)57岁时才考取贡生。后选为丹阳县训导。崇祯七年(1634)授福建寿宁知县。在寿宁期间,冯梦龙“访得民间生女都不肯收养,即时淹死或抛弃路途”,颁布《禁溺女告示》,规定“今后各乡各堡,但有生女不肯收养,欲行淹杀或抛弃者,许两邻举首,本县拿男子重责三十,枷号一月”。寿宁县溺弃女婴的恶习很快敛迹。由于当时他已是60岁的人了,不久便退职回家。清王朝建立后,冯梦龙进行过反清复明的宣传活动,但不久因忧愤而死。冯梦龙因受市民意识的影响,重视小说、戏曲和通俗文学的创作与刊行,普及了文学作品,深得当时广大市民的喜爱。他的代表作,有白话文小说《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》,合称“三言”,为中国近代文学史上的名作,占有特殊地位。此外还编有时调集《挂枝儿》《山歌》,散曲集《太霞新奏》,改写小说《平妖传》《新列国志》等;戏曲创作有传奇剧本《双雄记》《墨憨斋定本传奇》等。为中国近现代民间文学研究开了先河,提供了不少珍贵的民间文学资料。冯梦龙的辉煌成就是他的白话文小说《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》,一扫我国以前的文言文体裁,堪称我国白话文创作的先驱者和奠基者,直到五四运动,我国才第二次出现彻底的白话文运动。“三言”流传之广、影响之大堪称我国许多文学作品、电影和电视、戏曲的源泉,如感人的《白蛇传》源自《白娘子永镇雷峰塔》,幽默的《三笑》源自《唐解元一笑姻缘》等。特别是京剧和昆剧的很多传统节目均改编自“三言”,如《十五贯》源自《十五贯戏言成巧祸》,如《杜十娘》源自《杜十娘怒沉百宝箱》,《玉堂春》源自《玉堂春落难逢夫》,《棒打薄情郎》源自《金玉奴棒打薄情郎》等等。五十年代,上海电影制片厂将《灌园叟晚逢仙女》搬上了银幕。
背景纵览
《警世通言》收白话短篇小说40篇。其中比较优秀的篇目描写了市民生活,表现了他们在封建黑暗势力统治下所遭受的迫害及他们的反抗斗争。爱情描写在作品中占有相当大的比例,一般都能反映当时较为普遍的社会问题,特别是妇女的不幸遭遇,如《玉堂春落难逢夫》《杜十娘怒沉百宝箱》,都是脍炙人口的名篇,特别是《杜十娘怒沉百宝箱》,在思想性和艺术性方面都代表了明代拟话本的最高成就。
字词梳理
字音
萼(è)庠(xiáng)倏(shū)箧(qiè)椟(dú)
愀(qiǎo)诟(gòu)渝(yú)姝(shū)罄(qìng)
赆(jìn)窭(jù)牣(rèn)捱(āi)珥(ěr) 文章来源:http://m.jab88.com/j/59408.html
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