一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划,作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容,帮助教师能够井然有序的进行教学。那么怎么才能写出优秀的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《《恶乎往而不可》导学案 (教师版)》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《恶乎往而不可》导学案(教师版)
【温馨心语】应该笑着面对生活,不管一切如何。—伏契克
【学习目标】
1、掌握文中重要的文言实词、虚词、文言句式等文言知识。
2、理解庄子“安时而处顺”的思想及其启发意义。
3、了解在所选文段中表现出的庄子的哲思,学会在困境面前应有巨大的精神力量支撑。
【学习过程】
(一)、自主学习——独学检测
1、诵读疏通文意
2、基础积累(见《新学案》第94页内容)
3、翻译下列句子
(1)、阴阳于人,不翅于父母。
(2)、今一以天地为大炉,以造化为大冶,恶乎往而不可哉!
(3)、安时而处顺,哀乐不能入也。
(4)、故善吾生者,乃所以善吾死也。
(二)、合作探究——问题生成与解决
1、被病痛折磨将死的子来,为什么面对死亡却能“成然寐,蘧然觉”?
因为他完全把天地看成一个大炉子,把造物者看成造诣很高的铁匠,而把自己的死,当作造物者的杰作。
2、作者在文章中举子舆、子来的例子,想说明什么问题?
子舆大病一场,变得腰弯背弓,五脏比头都高,下巴藏到肚脐眼上,肩膀高过了头顶,弯曲的颈椎骨指向天空。然而它安然处之,世俗的哀乐不能惊扰他内心的平静。子来有了病,气喘吁吁地将要死亡。可是他以天地为大炉,以造化为大治,变成鼠肝也好,变成虫臂也罢,无往而不可。庄子借这种奇特的思想,启示人们在陷入困境的时候,要靠内在的精神力量的培育自解倒悬之苦,实现人生的突围,而不是被困境压垮。
3、哀骀它相貌丑陋骇天下,为什么那么多女孩子想嫁给她?哀骀它为什么能够不被他自己的容貌所影响?
面对世人认为无可奈何的死与生、贫穷和富有、毁谤和赞誉、饥和渴、寒和暑等一切变化,他的内心不为所动,平和、快乐、通畅而不失于愉悦,充满盎然的生机。他高超的德行就在于养成了这种外在事物无法摇荡的内心的纯和。而正是由于他的德行大大超越了常人,人们都忘记了他形体的残缺和丑陋,感受到一种异乎寻常的巨大魅力。
(三)、拓展延伸——延伸巩固
1、文中将哀骀它及病后的子舆的外貌描写得极为丑陋古怪,你如何理解《庄子》的这种夸张手法?
一方面,庄子这样写哀骀它和子舆,实际上是把我们置于常人承受不了的绝境中。在此基础上,再来凸显一种超越这种绝境的巨大精神力量。
另一方面,庄子及其后学有自觉追求奇怪的审美方向,因为他们“以天下为沈浊,不可与庄语”。即认为天下深沉污浊,不能拿庄重的语言跟他们交谈。闻一多认为,从艺术上说,《庄子》体现了一种独特的“荒诞丑恶的趣味”。
2、总结本文的写作特色。
见《新学案》94页
3、本文谈了哪些为人处世的道理?
庄子力图以他特有的方式和观念,为世人解脱生命的负累。对大多数人来说,人生最大的困境就是病和死,尤其是死。“人固有一死”,死永远都是人生不可改变的结局。然而如果对死亡的忧惧成为人们生活中不可承受的重压的话,那么生命就丧失了强度和韧性。庄子认为,被生死的哀乐捆缚住的人其实在承受着倒悬之苦。那么怎么去解决这一倒悬之苦呢?答案是要在自己的心上下工夫,要做到心安。“知其不可奈何而安之若命,德之至也”。也就是要安然地去领受人生的无奈,顺从命运的安排。
4、假如你为自己的相貌不如意烦恼过,学了这篇课文以后,受到了什么样的启发?
(仅供参考)我没有发现我们班有谁生得丑。即使是丑,丑也不是你的错。即使是丑,也可以整容,但整容要有思想准备,有的人是越整容越丑。丑除了整容外,还有一个补救的措施:我很丑,但我很温柔。其实对待丑,最好的方法还是学习
(四)、反思感悟——整理纠错
《不义而富且贵,于我如浮云》导学案
导入学习
一、说出下列熟语的意思,生活中含有“义”的熟语不限于此,举不胜举,由此你会产生怎样的感悟
大义凛然:
大义灭亲:
义形于色:
舍生取义:
义无反顾:
微言大义:
见义勇为:
多行不义必自毙:
春秋无意战:
二、诵读文选,披文入情
三、重点字词、文言句式积累巩固
1、解释下列语句中加点字词的古今异义
①造次必于是
②今之成人者何必然
③久不忘平生之言
2、文言长见实词积累,解释下列语句中加点字的意思,明确其在文言中其他的常见意思
①文之以礼乐
②闻义不能徙
③是吾状也
3、翻译“德之不修,学之不讲”,简要归纳宾语前置的三种类型,并各举一例
学习深入
一、在本课的选文中,我们可以充分的感受到孔子对“义”的高度关注,极其重视。找出与之相关的核心语句,感受孔子义薄云天的人格
二、孔子对富贵是完全拒绝的吗?用文中的语句佐证并简析
三、在孔子的心中,轻视富贵的标准是什么?由此看出在孔子的道德情感中有着怎样的“义利观”?简要准确概括
四、“见利忘义”、“舍生取义”——“富贵”与“义”常常难以两全,如同“鱼”与“熊掌”不可兼得。而孔子的义利观对后世产生了深远的影响,成为后世许多人遵从的伦理道德标准,成为一种强大的、甚至可以舍弃个人的一切的精神力量。列举几个自己熟知的此类例子
五、警钟长鸣:自古至今,不乏无义获利、赢利、博利之人事,现实社会在这方面更是手段多多,为世人所深恶痛绝,若不整饬,祸国殃民、亡党亡国绝非言过。试概述自己所了解的这些无义的卑鄙手段主要有哪些,何以才能有效杜绝?
巩固提高
一、客观评价湖南台“快女”停办及“食品安全”束之以法的原因是什么?
二、完成“思考与练习”题(三)
《我为什么而活着》学案
课前预习学案
一、预习目标
整体把握课文,正字正音,熟练朗读,明确课文内容。
二、课前预习练习
1.罗素简介
伯特兰罗素(1872—1970),出生于英国,他2岁丧母,4岁丧父,由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷,命运多舛,但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为之一,还被无数人视为是;他还是著名的、,社会活动家,又被公认为。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖,被称为。
2.给下列加点字注音。
遏制()飓风()濒临()震颤()
俯瞰()神秘()呼号()折磨()
3.作者一生有几种追求?分别是什么?
4.概括说出作者渴望爱情的原因?
5.作者寻求知识体现在对哪些领域的追求?
6.指出作者同情人类苦难的具体内涵。
课堂探究学案
1、思考:作者是怎样把这三种激情联系在一起的?由此你看出罗素的人格是怎样的?我们大家受到了什么样的启发?
2、找出文中给你留下深刻印象的句子,并作简要分析。
3、请你谈谈古今中外的名人的生存观,正反面人物都行。需列举三例。
课后练习与提高
一、阅读回答问题
我所以追求爱情,有三方面的原因。首先,爱情有时给我带来狂喜,这种狂喜竟如此有力,以致使我常常会为了________几小时爱的喜悦,而宁愿牺牲生命中其他一切。其次,爱情可以__________孤寂——身历那种可怕孤寂的人的战栗意识,有时会由世界的边缘___________冷酷无生命的无底深渊。最后,在爱的结合中,我看到了古今圣贤以及诗人们所梦想的天堂的缩影,这正是我所追寻的人生境界。虽然它对一般的人类生活也许太美好了,但正是我________爱情所得到的最终发现。
1.依次填入空格中的词,正确的一项是( )
A.体验脱离观察经过
B.体会脱离体察经过
C.体验摆脱体察透过
D.体验摆脱观察透过
2.下面认识中不正确的一项是( )
A.第一句是因果倒装句,强调的是“原因”
B.“如此有力”说的是为了获得爱情宁可牺牲一切。
C.“孤寂”指的是对生命消亡的感受。
D.“天堂的缩影”、“人生境界”、“最终发现”是同一个意思。
二、阅读下文完成下列各题
因此我们在目前,还可以亲见各式各样的筵宴,有烧烤,有翅席,有便饭,有西餐。但茅檐下也有淡饭,路傍也有残羹,野上也有饿莩;有吃烧烤的身价不资的阔人,也有饿得垂死的每斤八文的孩子(见《现代评论》二十一期)。所谓中国的文明者,其实不过是安排给阔人享用的人肉的筵宴。所谓中国者,其实不过是安排这人肉的筵宴的厨房。不知道而赞颂者是可恕的,否则,此辈当得永远的诅咒!
外国人中,不知道而赞颂者,是可恕的;占了高位,养尊处优,因此受了蛊惑,昧却灵性而赞叹者,也还可恕的。可是还有两种,其一是以中国人为劣种,只配悉照原来模样,因而故意称赞中国的旧物。其一是愿世间人各不相同以增自己旅行的兴趣,到中国看辫子,到日本看木屐,到高丽看笠子,倘若服饰一样,便索然无味了,因而来反对亚洲的欧化。这些都可憎恶。至于罗素在西湖见轿夫含笑,便赞美中国人,则也许别有意思罢。但是,轿夫如果能对坐轿的人不含笑,中国也早不是现在似的中国了。
这文明,不但使外国人陶醉,也早使中国一切人们无不陶醉而且至于含笑。因为古代传来而至今还在的许多差别,使人们各各分离,遂不能再感到别人的痛苦;并且因为自己各有奴使别人,吃掉别人的希望,便也就忘却自己同有被奴使被吃掉的将来。于是大小无数的人肉的筵宴,即从有文明以来一直排到现在,人们就在这会场中吃人,被吃,以凶人的愚妄的欢呼,将悲惨的弱者的呼号遮掩,更不消说女人和小儿。
这人肉的筵宴现在还排着,有许多人还想一直排下去。扫荡这些食人者,掀掉这筵席,毁坏这厨房,则是现在的青年的使命!
1.第l段中作者用“所谓中国的文明者”要表达的意思是
2.依据第2段有关文字,用自己的话,概述作者认为可憎恶的两种人。
(1)
(2)
3.联系《我为何而生》说说“罗素在西湖见轿夫含笑,便赞美中国人”的“别有意思”指的可能是什么。
4.阅读下面一段文字,谈谈鲁迅与罗素两位思想家在这些文字中表现出来的共同思想感情。
(不少于150字)
爱情与知识的可能领域,总是引领我到天堂的境界,可对人类苦难的同情经常把我带回现实世界。那些痛苦的呼唤经常在我内心深处引起回响。饥饿中的孩子,被压迫被折磨者,给子女造成重担的孤苦无依的老人,以及全球性的孤独、贫穷和痛苦的存在,是对人类生活理想的无视和讽刺。我常常希望能尽自己的微薄之力去减轻这不必要的痛苦,但我发现我完全失败了,因此我自己也感到很痛苦。(选自罗素《我为何而生》)
《我为什么而活着》学案答案
“课前预习学案”答案
1.20世纪最知名、最有影响力的哲学家未来时代的先知数学家逻辑学家富有鼓动天才的辩论家百科全书式文学家
2.èjùbīinchànkànmìhaázhé
3.作者一生有三大追求对爱情的渴望、对知识的追求、对人类的关爱
4.爱情给作者带来狂喜,给作者解除孤寂,令作者看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。
5.人、自然科学、社会科学
6.痛苦的呼号,饥饿的儿童,被压迫者折磨的受害者,被儿女视为可厌负担的无助的老人,以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。
“课堂探究学案”答案
1.对人类不可遏制的同情是追求爱情和知识的真正动力,这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情,是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影;追求知识,是因为他愿意把自己的所有智慧和力量奉贤给人类,救民众于水火中。
显示出作者博大的胸怀和高尚的品格。罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者,他的胸怀充满正义、良知、睿智、温情。他直接参与救弱扶困,但往往失败,这就使他更加痛苦。他曾受迫害,年轻时因反战而锒铛入狱;在晚年,仍致力于禁核运动,奔走呼号,创立和平基金会。就在他逝世的当天,还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。他终其一生,始终关爱人类,反对战争,反抗专制,追求和平。
受到的启发:作为学生,我们内心应该充满正义和温情,为了实现真正的人类和平而努力学习,努力奋斗。
2.示例:“这三种激情,就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘”。
作者把激情比作飓风,飓风是威力无穷的,它将作者肆意地吹来吹去,这应该是指这三种激情无时无刻不在强烈冲击着他的内心世界,以致让他无比痛苦,所以作者才说“在深深的苦海上”、“吹到濒临绝望的边缘”。作者把自己的感情融入形象的比喻中,使得语言含蓄生动,充满激情,富于理性色彩。
“爱情和知识,尽其可能地把我引上天堂,但是同情心总把我带回尘世”,天堂与尘世是相对的。对爱情和知识的追求,把罗素引向了美好的天堂境界,让他忘掉了人世的种种不幸,然而下文提到,现世中存在着许多不幸,这就唤起了作者的同情心,让他不得不面对现实中的苦难。
3.传说中夸父是为追日而生,精卫是为填海而生;历史中孔子是为“仁”而生,孟子是为“义”而生。高耀洁古稀之年决定向“艾滋病”宣战。并且说:鞠躬尽瘁,死而后已。
“课后练习提高”答案
一、1.D2.A
二、1.封建等级制度和封建伦理道德文化
2.一是瞧不起中国人的外国人,二是不允许中国进步的外国人。
3.可能是罗素内心对人类的苦难的同情心使得他觉得这些轿夫虽然辛苦但是却嘴角含笑,不是那么痛苦,罗素当然也嘴角含笑了。
4.鲁迅和罗素这两位思想家都对人类的苦难表示出深刻的同情,罗素面对世上诸如饥饿、病痛、不平等而引起的痛楚感到深深地痛苦,于是愤然而起,为了人们的幸福生活而终生奋斗;鲁迅先生以自己犀利生动的文笔,唤醒人类的灵魂,鞭笞不平等的封建制度和思想,期望这些下层人民觉醒,起来反抗压迫自己的制度。两者虽方式不同,但思想感情是一致的。
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课,帮助授课经验少的高中教师教学。那么如何写好我们的高中教案呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“无端崖之辞导学案”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
《无端崖之辞》导学案【学习目标】
1.掌握文中重要的文言实词(顾、质、措、逡巡、相与、期年、趣、肆)、词类活用现象(发、进、上、下、腊、短、长、悟、破、溃、活)、通假字(恂、錎、鬐、已、趣、说、反、阨)、古今异义词(虽然、于是、小说)、特殊句式(措杯水其肘上、宋人有曹商者等)。
2.体会《庄子》艺术表达形式之奇妙。
3、培养并提升梳理探究、质疑解难的习惯和能力。
【重点难点】:
1.对照注释,及参考译文,疏通文句,弄清楚文言实词的用法。
2.诵读并翻译全文,分析、评价作者的思想观点。
3.认识庄子思想的现实意义,批判地继承庄子的思想,取其精华,去其糟粕,树立正确的人生观。
4、初步感知庄子散文“奇”的特色;
【学习方法】:诵读、研讨、梳理、质疑。
【学法指导】
以小组为单位,在预习的基础上提出问题,课堂上提交。由各小组派不同层次的同学回答。在课堂上,让同学们合作探究,让每一个小组出一道选择题供同学们解答。
【课题引入】在先秦诸子中,庄子和他的后学们最注重也最擅长营造艺术表现形式。他们营造的艺术表现方式,最鲜明的一个特点就是奇。他们自己都说自己的学说文章是“谬悠之说,荒唐之言,无端崖之辞”,亦即迂远的说教、荒唐的言论、无头绪无边际的言辞。
一.自主学习
(一).关于庄子及《庄子》(学生自查资料,教师点拨总结)
1、庄子:约前369年—前286年),名周,字子休(一说子沐),战国时代宋国蒙(今安徽省蒙城县)人。著名思想家、哲学家、文学家,是道家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发展者,先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面,但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”,他们的哲学为“老庄哲学”。
2、《庄子》(参考课本P.77面)
庄子的文章,想像力很强,文笔变化多端,具有浓厚的浪漫主义色彩,并采寓言故事形式,富有幽默讽刺的意味,对后世文学语言有很大影响。著作有《庄子》,亦称《南华经》,道家经典之一。《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》,《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。
3、庄子的品质
庄子看起来是一个愤世嫉俗的人,他生活在战国时期,与梁惠王、齐宣王同时,约比孟轲的年龄略小,曾做过漆园小吏,生活很穷困,却不接受楚威王的重金聘请,在道德上其实是一位非常廉洁、正直,有相当棱角和锋芒的人。虽然他一生淡泊名利,主张修身养性、清静无为,在他的内心深处则充满着对当时世态的悲愤与绝望,从他哲学有着退隐、不争、率性的表象上,可以看出庄子是一个对现实世界有着强烈爱恨的人。正因为世道污浊,所以他才退隐;正因为有黄雀在后的经历,所以他才与世无争;正因为人生有太多不自由,所以他才强调率性。庄子是以率性而凸显其特立的人格魅力的。正因为爱的热烈,所以他才恨的彻底,他认为做官戕害人的自然本性,不如在贫贱生活中自得其乐,其实就是对现实情形过于黑暗污浊的一种强烈的觉醒与反弹。庄子是主张精神上的逍遥自在的,所以在形体上,他也试图达到一种不需要依赖外力而能成就的一种逍遥自在境界;庄子是主张宇宙中的万事万物都具有平等的性质,人融入于万物之中,从而与宇宙相终始;庄子提倡护养生命的主宰亦即人的精神是要顺从自然的法则,要安时而处顺;庄子要求重视内在德性的修养,德性充足,生命自然流注出一种自足的精神的力量。
(二)预习课文,疏通文意
1.熟读文本。读准字音,掌握字音、字形和关键实词与虚词的意义和用法。
2.自主学习,小组合作,疏通文本大意,做到比较准确地理解每一句文字的意思。
3.准确把握《无端崖之辞》中七则寓言所蕴含的寓意
(三)研究探讨
1.本课出现的众多人物中你最欣赏谁?又最讨厌谁?为什么?
2.哪则故事对你的启发、影响最大?为什么?
二、引领探究:
1、文中七个寓言故事,分别蕴含着什么道理?
2、通过本文的七个小故事概括《庄子》的表现方法和艺术特色。
3.你读了庄子的文章,有哪些感受和启发呢?请结合自己的生活体验谈谈。
4.庄子散文以“奇”著称,请问这个“奇”字在本课中有什么具体表现?试举例说明。①人奇,如匠石、伯昏无人、任公子等;②事奇,如匠石斫垩、不射之射、浑沌之死、东海钓鱼、涸辙之鱼等;③境奇,如匠石斫垩、不射之射、东海钓鱼、鸱吓鵷鶵中对“匠石”“郢人”“伯昏无人”“东海大鱼”“鵷鶵”等的描写。
三.训练检测
1、为下面的字注音:
(1)郢人垩漫其鼻端()
(2)使匠石斫之()(3)逡巡()(4)怵然()(5)恂目()
(6)五十犗以为饵()
(7)声侔鬼神,惮赫千里()
(8)趣灌渎,守鲵鲋()(9)黄馘()(10)破痈溃痤()(11)非醴泉不饮()
2、掌握下列通假字:
(1)今汝怵然有恂目之志()
(2)巨鉤,錎没而下,鹜扬而奋鬐()
(3)自制河以东,苍梧已北()
(4)夫揭竿累,趣灌渎,守鲵鲋()
(5)王说之,益车百乘,反于宋()
(6)夫处穷闾阨巷,困窘织屦()3、掌握下列词类活用现象
(1)措杯水其肘上,发之()
(2)揖御寇而进之()
(3)上窥青天,下潜黄泉()
(4)日凿一窍,七日而浑沌死()
(5)任公得若鱼,离而腊之()
(6)商之所短也/商之所长也()
(7)一悟万乘之主而从车百乘者()
(8)破痈溃痤者得车一乘()
(9)君岂有斗升之水而活我哉()
4、指明下列句子的句式
①子何为者邪()
②措杯水其肘上()
③庄周家贫,故往贷粟于监河侯()
④曾不如早索我枯鱼之肆()
⑤宋人有曹商者()
⑥一悟万乘之主而从车百乘者,商之所长也。()
5、一词多义:
顾:①顾谓从者曰()
②大行不顾细谨,大礼不辞小让()
③三顾茅庐()
④顾计不知所出耳()
引:①引之盈贯()
②引赵使者蔺相如()
③则天下之民接引领而望之矣()
6、翻译以下诗句:
(1)郢人垩漫其鼻端,若蝇翼,使匠石斫之。
译文:
(2)揭竿累,趣灌渎,守鲵鲋,其于得大鱼难矣。
译文:
四.总结升华
1.除了课文中这几个寓言故事外,你还知道庄子的哪些寓言故事?
2.庄子寓言和孟子寓言有何不同?试举例说明。①庄子喜欢对日常经验做极度的夸张,故他的寓言奇诡,如匠石斫垩、不射之射、东海钓鱼等;②孟子喜欢直接从生活中取材,故他的寓言平实,如五十步笑百步、齐人乞墦、邻人攘鸡、枯苗复兴等。
3.庄子思想在现实中有何意义?
五.作业反思(布置作业)
1、将课文中你认为难读难写的字和难懂的词抄写在下面,难读的字要注音,难懂的词要释义。
2、将课文中的通假字找出来,写在下面。
(1)今汝怵然有恂目之志()(2)巨钩,錎没而下,鹜扬而奋鬐()
(3)自制河以东,苍梧已北()(4)夫揭竿累,趣灌渎,守鲵鲋(.
(5)王说之,益车百乘,反于宋()(6)夫处穷闾阨巷,困窘织屦(.)
3、将课文中的古今异义词找出来,写在下面。
4、将课文中活用的字词找出来,写在下面。
(1)措杯水其肘上,发之()
(2)揖御寇而进之()
(3)上窥青天,下潜黄泉()
(4)日凿一窍,七日而浑沌死()
(5)任公得若鱼,离而腊之()
(6)商之所短也/商之所长()
(7)一悟万乘之主而从车百乘者()
(8)破痈溃痤者得车一乘()
(9)君岂有斗升之水而活我哉()
5、将课文中的特殊句式找出来,写在下面。
①子何为者邪()
②措杯水其肘上()
③庄周家贫,故往贷粟于监河侯()
④曾不如早索我枯鱼之肆()
⑤宋人有曹商者()
⑥一悟万乘之主而从车百乘者,商之所长也。()
文章来源:http://m.jab88.com/j/59113.html
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