巴金译笔下的勇士丹柯的故事(高尔基《伊则吉尔老婆子》)

勇士丹柯他为了带领族人走出黑暗的森林，在众人的怀疑中掏出了自己的心高高举起，那燃烧得比太阳还明亮的心照亮了通向自由的道路。丹柯倒在了自由的土地上，他依旧燃烧的心被一个胆小的人踩灭了，化为草原上雷雨之前的蓝色火星或许丹柯就是巴金这样的知识分子的榜样吧，他们不问沿途的遭遇和自己的结局，只是献出自己的心。

《伊则吉尔老婆子》（1895）属于浪漫主义的一类，它用愉快鲜艳的色彩，以壮丽的大自然为背景，给我们叙说了几个新颖动人的故事。

《伊则吉尔老婆子》采用了故事套故事的方式。它讲的是：

有一天，伊则吉尔老婆子向过路人我讲了三个故事。（通知范文吧 tV2288.cOm）

第一个是关于腊拉的神话传说。一只雄鹰把一个部落里的一个少女抓走了。２０年后，当年的少女带着与鹰生养的儿子腊拉回到了部落。腊拉孤傲、自私,他一回来就杀死了一个拒绝了他的爱情的少女。部落里的智者决定让腊拉离开部落。这正中腊拉下怀，此后他需要什么都来族人这里抢掠。

终于有一天，腊拉想死了。然而他发现自己是个死不了的人。他痛苦万分，最后变成了一具虚幻的影子．

第二个故事开始了，伊则吉尔老婆子向过路人谈起了她自己的身世。

年青时，她长得十分迷人。她把用姿色来勾引男人,作为生活的全部内容。她一次又一次抛弃了男人,男人也一次又一次抛弃了她。到老了，她也没有得到幸福，成了一个活着的躯壳。

第三个故事是关于丹柯的英雄传说。

古时候有一族人住在浓密的树林里。后来，异族人侵占了他们的土地，并且把他们赶向树林深处。在那里,人们难以生存。丹柯是一个勇敢、智慧的青年。他自告奋勇地领人们走出森林。当大雷雨来临时，林子里漆黑一片，黑暗挡住了人们的去路。人们开始责怪丹柯。丹柯痛苦极了，突然抓开了自己的胸膛，掏出了他的心,把它高高地举在头上。他的心熊熊燃烧,照亮了道路。人们出了森林，丹柯却倒地死去。第一个故事谴责了腊拉的狂妄、孤独和极端自私自利。第二个故事批判了虚度年华、无所作为的人。第三个故事歌颂了为集体献身的英雄主义精神。这是一篇意义深邃的作品。三个故事都从短小精悍的篇幅中体现了哲理性。在作品中也可以找到不少闪烁着智慧的格言。例如，丹柯用不能够用思想移开路上的石头来说明什么事都不做的人，不会得到什么结果的道理。

但《伊则吉尔老婆子》最大艺术成就就在于作品的结构严谨，行文优美。

三个故事由叙述者伊则吉尔老婆子连接起来，保持了一致的口述的风格。三个故事实质上都是对生活的意义进行探讨，最后，丹柯的故事使主题得到了最深入的揭示。

作品深受民间文学的影响，语言形象而生动，富含想象力，诗歌语言与散文语言交错出现。故事中不断地描写周遭的环境，以自然氛围的变化来暗示故事内容的变化。

这里写了两个互相对照的强有力的人物：腊拉和丹柯。腊拉是超人、极端个人主义者，他觉得他是宇宙的中心，众人的主宰，他骄傲、自私而残忍，终于受到严酷的惩罚。永远在孤独中飘来荡去。生活对于他变成最大的痛苦。可是他又求死不得。相应地，丹柯并不把自己摆在众人之上，却为公共利益牺牲了自己。他毅然抓开他的胸膛掏出心来当作火炬，给人们照亮道路，引导他们冲出黑暗的密林，奔向光明和自由。虽然他在建立功业以后倒下了，但是他在英勇的死亡中获得了永生。。

此外，小说中还讲到伊则吉尔老婆子的故事。她也是一个性格倔强的人，有着饱满的热情和精力，然而她没有崇高的生活目标，活着只是为了自己。她在自己身上耗尽了全部力量，只能在默默寂寂中归于毁灭。

编辑推荐

《索桥的故事》练习设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《索桥的故事》练习设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、给加点的字注音。

岷江（）

都江堰（）

雪冤（）

挽成（）

头晕眼花（）

逮捕（）

二、辨字组词。

澜（）

砂（）

堤（）

拆（）

斓（）

沙（）

提（）

坼（）

三、分别指出与下列各组词不同类的一项，将字母序号填入括号内。

（1）A.

答应

B.

答谢

C.

答案

D.

答复

（）

（2）A.

明确

B.

明白

C.

明天

D.

明智

（）

（3）A.

探望

B.

展望

C.

盼望

D.

愿望

（）

（4）A.

红旗

B.

红布

C.

红透

D.

红星

（）

四、请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。

A.

四川灌县二王庙山脚有一坐索桥，叫做安澜桥。（）

B.

幸好桥两旁有竹索编的栏干。（）

C.

过了顶盖下面，桥身又往下邪。（）

D.

木板铺得不整齐，中间有漏缝。（）

五、填空

1.

《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。他是中国现代_______。作品主要

有_____、________、________、________、_________。

2.

文中提到的索桥，在今天四川省成都市________。

六、阅读下文，回答问题。

凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微摆动，我往前走，桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动的厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩子从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。

我刚走到一半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在分水鱼嘴上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的石头是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个鱼嘴在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。

我看看鱼嘴，看看鱼嘴两旁数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把鱼嘴再看了一阵。鱼嘴依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个石头是会说话的。那许多用手建造了这个鱼嘴的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样么？大的水电站就要在那里动工修建了。

1.

说说鱼嘴的作用是什么？

2.

说说我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心这句话的含义是什么？

3.

课文说这个石头会说话的，猜猜石头说了些什么？

4.

本文写索桥，为什么要写都江堰工程？

【试题答案】

一、二、三、四、五题答案略

六、1.

把岷江分为内外两条江

2.

含义：作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，是他们用辛勤的劳动换来了此伟大的工程，作者更联想到了这些人们为民造福，无私奉献的精神。

3.

开放题大意对即可（说当年人们建造此工程的艰辛，）

4.

索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。

《天鹅的故事》相关知识

位于俄罗斯东西伯利亚南部，中国古称北海，曾是我国古代北方民族主要活动地区，汉代的苏武牧羊即在此地。

贝加尔湖狭长弯曲，长636千米，平均宽48千米，最宽处79.4千米，好似弯弯的月亮镶嵌在东西伯利亚翠绿的崇山峻岭之中。贝加尔湖面积约31500平方公里，居世界第8位。它是全世界最深也是蓄水量最大的淡水湖。科学家们曾作过假设：若无其他河流注人贝加尔湖，而以安加拉河目前的年平均流量流出，需4O年才能把贝加尔湖水流干；若全世界的主要河流均向贝加尔湖注入，则约需1年时间才能灌满，该湖的水可供50亿人饮用半个世纪。河口中间耸立着一块巨大的圆石，在滚滚洪流中，巨石似翻滚游动，气势宏伟，是湖区的一个奇特景观。

贝加尔湖动植物品种和数量很多，在不同深度共有1200多种动物，在水面或接近水面有约600种植物，其中四分之三是贝加尔湖特有的品种，是世界其他湖泊无法比拟的。尤其使科学家们感兴趣的是生物的古老性。约有50种鱼，分属7科，最多的是杜父鱼科的25种杜父鱼。大麻哈鱼捕获量很大。唯一的哺乳动物是贝加尔海豹。有一种贝加尔特产湖鱼，名叫胎生贝湖鱼，属胎生贝湖鱼科，由母鱼直接产下仔鱼。贝加尔湖有320多种鸟。许多淡水生物在西伯利亚其他江河湖泊找不到踪迹。贝加尔湖是淡水湖，但湖里却生活着许许多多地道的海洋生物。如海豹、海螺、海锦、龙虾等。贝加尔湖底还有l～15米高像丛林似的海锦，这在其他湖泊里是找不到的，奇形怪状的龙虾就藏在这个丛林里。而一般鲟鱼都生活在沿海，贝加尔湖的鲟鱼却已经完全变成淡水鱼了。在欧洲的典型湖泊中，通常只有几种端足类动物（虾状甲壳动物）和扁虫，而贝加尔湖却有200多种端足动物和80多种扁虫。不仅数量多，有些种类还十分奇特引人。如最近发现的一些端足类动物呈杂色斑驳，与环境色彩混为一体；同时，还有人在湖中捕到体长达38厘米的巨扁虫。

贝加尔湖的野生动物，最为引人注目的当数淡水海豹了。它数量特别多，喜欢成群结队活动。如今，每年仍可捕获近5000头。但是，贝加尔湖海豹是怎样来到这个湖中定居的，众说纷纭，至今还是个谜。一年中，贝加尔湖面尽管有5个月封冻约90厘米厚，冬季气温平均零下38摄氏度。但阳光却能透过冰层将热能输入湖水，形成温室效应，使冬季湖水接近夏天水温，有利于浮游生物繁殖，从而直接或间接地为其他各类水生物提供了食物，促进水生物发育成长。

贝加尔湖中的海豹数量已经从1994年的10.4万头锐减到目前的6.7万头。如不采取切实的保护性措施，5～7年后贝加尔湖海豹家族中的环斑海豹将濒临灭绝。海豹数量锐减主要有两个原因：一是工业污染，特别是贝加尔纸浆造纸联合企业对湖水的污染，致使动物中毒、免疫力下降；二是偷猎行为，猎杀一头海豹平均伤及三头，受伤的海豹大多活不了多久就会死亡。此外，猎杀者往往不择手段地猎杀幼小海豹，致使海豹群体的构成老化。

贝加尔湖蕴藏着丰富的生物资源，是俄罗斯的主要渔场之一。湖区附近还有采矿、纤维加工、造纸、造船、捕鱼和木材等工业。由于工业的发展，贝加尔湖一度受到污染，现在人们已经认识到这种活动的害处，并着手纠正。该湖已被列入世界人类文化和自然保护名录。美丽富饶的贝加尔湖，在世人心中，一直藏着神奇色彩！

《火车的故事》相关知识

当今世界的快节奏运作，要求速度更快的运输工具。为此,许多国家试图摆脱传统火车运行的模式，以新材料、新技术为基础开发新型的高速火车。磁悬浮列车是一种符合现代这种快节奏生活的新型的交通工具，那么你对它了解多少呢？

磁悬浮列车是世界各国研制最早的新型列车之一，它借助于磁力来悬浮、导引与驱动车辆。磁悬浮列车不同于普通铁路列车的主要特征是它不使用车轮，而依靠电磁作用力把车辆悬浮在轨道上方，除了空气摩擦之外，没有轮轨接触所带来的阻力；其次，磁悬浮列车的推动力来自于直线电机，它的动力直接产生于列车和轨道之间，在高速行驶时就像一架超低空飞行的飞机，时速可达到500~1000千米。

磁悬浮列车有两种类型：一种是日本采用的排斥式电动系统，另一种是德国开发的吸引式电磁系统。目前，日本、德国、法国、韩国、俄罗斯和中国等都已研制成功磁悬浮列车。

1962年起，日本开始设计磁悬浮列车，它主要是利用磁极之间的吸引或排斥力，将列车悬于轨道上方并产生动力，驱使列车前进。1978年，利用常导磁体，日本生产出时速307.8千米的第一辆磁悬浮列车。1997年12月，日本试制的MLX-01超导磁悬浮列车创造了新的世界纪录：时速550千米。

德国将在2005年率先建成世界上第一条磁悬浮铁路。这条正在建设中的从柏林至汉堡全长为285千米的磁悬浮铁路，平均时速为250千米，最高时速可达400千米，人们乘坐磁悬浮列车仅需1小时便可从柏林到达汉堡，比乘坐目前的高速列车节约2.5小时。

试想，一个旅行者要出行到1000千米以外的地方，如果坐飞机，加上到机场的时间大约五六个小时，而乘坐磁悬浮列车，只要二三个小时，多么快捷!在拥挤的大城市，由于磁悬浮列车是飞在轨道上的，无机械接触、噪声低，而且高速、安全、平稳，不污染环境、节省能源，所以是一种理想的绿色交通工具。

一种采用150多年前的工艺技术生产的老式蒸汽机车仍在首钢建材化工厂内欢快地跑来跑去。记者还了解到，目前这样的老式蒸汽机车在北京有4台。

昨天，记者在现场看到了两台正待维修的机车，车身长十来米，宽不过2米，蒸汽机车拖挂的斗车则只有1.8米长、1.2米宽，真可谓小巧玲珑。机车车身虽呈黑色，锈迹油渍斑驳，但其独有的汽笛等却带有古典蒸汽机车的韵味。

这4台蒸汽机车同属于位于丰台区大灰厂的首钢建材化工厂，专职拉送原材料。据正在现场执行维修任务的白德华师傅介绍，这种窄轨蒸汽机车是清代末期的工艺设计并由德国技术制造的。据了解，这种机车在世界上已十分罕见，大部分都用于生态旅游，用于生产的少之又少。目前，还没有人能说清楚。

有趣的是，这几台老式蒸汽小火车虽不为北京市民所知，但在国际车迷中却有很高的知名度。目前，已有500多名北美、欧洲、日本的蒸汽机车爱好者慕名来参观。

《索桥的故事》教材理解

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“《索桥的故事》教材理解”，仅供参考，大家一起来看看吧。

1.

学习目标

基础知识目标

生字：

堰yn

岷mn

坪png

葺q

多音字：

形似字：

正音字：堤dī不读t

摔shuāi

不读suāi

词语：

缝隙：裂开或自然的狭长的空处。

雪冤：洗刷冤屈。

作家简介：巴金：原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。

2.

能力目标

学习本文围绕中心选取材料的写法。

3.

思想情感目标

学习文中所赞美的牺牲自己，造福于百姓的人的无私奉献精神。

二.

重点、难点：

重点：文章的脉络层次。

难点：故事中所蕴含的精神。

三.

课文分析：

先来概括每一段的内容：

1.

介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。

2.

写我走索桥的经过及所见。

3.

写鱼嘴的意义。

4.

写何先生夫妇造桥的经过。

5.

写走下索桥的感受。

6.

收束全文，揭示全文主旨。

从上述内容看，本文不在写桥，而重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物的精神特点，揭示全文的主旨。即比故事更美，更好的东西。也就是上文所说的那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。

本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。

还有几个问题，需要讲解。

1.

第一段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？

表现索桥给人们的生活带来的便利。

2.

作者着重写鱼嘴有什么作用？

交待鱼嘴的作用。引出下文的都江堰。

3.

文题是索桥的故事，为什么还要写都江堰？

索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。

《小木偶的故事》相关知识

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“《小木偶的故事》相关知识”，希望对您的工作和生活有所帮助。

小木偶大步走在绿森林里。

它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草原，还是另外一片绿森林？

小木偶正想得出神，树丛里突然蹿出个小妖怪！

小妖怪长得皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰，一手指着小木偶大叫：喂！那块木头！站住！

我不是一块木头，我是小木偶！小木偶生气地回答。

不是木头？小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻了一会儿。

你不过是一段普通的木头！小妖怪大声宣布，我是从小吃木头长大的，吃了整整300年！不会弄错的！

小木偶又生气又着急，它想：我一定得向这个小妖怪证明，我不是一段普通的木头！

我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！小木偶说。

这不能证明！小妖怪大声地反驳它，你不过是被施了魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！

小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的魔杖。

你看仔细了。小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。

那木头马上长出一张大嘴巴，神气活现地说起话来：你和我一样！不过是一段普通的木头！普通的木头！木头！木头！

小木偶气坏了，它大叫：我还会做算术题、背乘法表！一一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八

小木偶一口气把乘法表从头背到尾。

但是小妖怪还是说：这没什么了不起！

小妖怪魔杖一点，那段破木头就怪声怪气地念着：春眠不觉晓，肚子咕咕叫，吃块大木头，味道真是好！

瞧见了吧，它连诗都会念！小妖怪得意扬扬地说，可它和你一样，不过是一段被施了魔法的破木头！

小妖怪说完，就举起那块木头，咯嘣咯嘣地把它吃下肚，好像是在吃一块棒冰。

小木偶的心怦怦地跳得厉害。要是不能证明它不是一段普通的木头，它肯定会被吃掉的！它还是一个崭新的小木偶，它不想死！

可是越着急，小木偶越觉得脑袋里面空空的，一句话也想不出来。

哈哈！你还是乖乖地让我吃掉吧，你的味道肯定很不错小妖怪一步一步地向小木偶逼近。

就在这时候，它们听到了一声尖叫：救命！

接着，一只粉红的小兔子拼命地向它们这边跑过来。

救救我！小兔子哭着说，后面有妖怪追我！

小木偶把粉红小兔子抱起来，它感觉到小兔子在它怀里拼命地发抖。

别怕！小木偶安慰小兔子，我会保护你的！

吃木头的小妖怪很惊奇地看着小木偶。因为小木偶好像已经忘了它就要被一个妖怪吃掉了。

把那只兔子给我！一个头上长着蓝角的小妖怪出现在它们面前。

哈啰！是你呀，老朋友！吃木头的小妖怪很高兴地说。看来，这两个小妖怪互相认识。

蓝角小妖怪只是板着脸点了点头，然后就转向了小木偶：把那只兔子给我！我追了它好长时间了！

小木偶害怕得两腿发软，可它勇敢地说：不给！这是我的小兔子！凭什么给你！

它是你的？蓝角小妖怪很怀疑地盯着小木偶，你怎么能证明它是你的？

我小木偶不知道该怎么回答。

我能证明。吃木头的小妖怪突然说，难道你还不相信一个老朋友吗？

真扫兴！蓝角小妖怪很不高兴地走开了。

小木偶看着蓝角小妖怪的背影，有点儿发愣。

它只吃没人要的东西，就像我只吃木头一样。吃木头的小妖怪向小木偶解释。

小木偶这才想起来，它就要被吃木头的小妖怪吃掉了。可是吃木头的小妖怪很和气地说：我不会吃你的。我现在相信你不是一段普通的木头了。你有一颗真正的心。木头是没有心的，哪怕是被施了魔法。

小木偶开心地笑了。它终于证明了它自己。

只要有一颗真正的心，哪怕你的身体是木头做的也没有关系。

《索桥的故事》教学设计

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“《索桥的故事》教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教材分析：

《索桥的故事》是让学生复习巩固列提纲，教师要肯于放手，让学生独立进行阅读实践活动，当学生遇到困难时，再给予点拨、指导。

教学目标：

1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。

2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。

3、体会课文结尾的含义。

教学重点难点：

1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

2.体会课文结尾的含义。

教学时间：

2课时

教具准备：

课件

教学过程：

第一课时

一导入：

走遍天下路，难过岷江渡这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。

清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将学生引入文章情景中，激发学生阅读、探究的兴趣。

二初读课文

读课文，思考你有哪些不懂的问题。

读课文，思考，提出问题。

预设的问题：

（1）索桥什么样子？

（2）为什么要修建索桥

（3）谁修建的索桥？怎么修建的？

（4）索桥到底有哪些故事？

阅读课文，充分发挥学生自主、探究的学习意识，为学生搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后，鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主探究的愿望。

三深入理解课文

1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？?

读课文，边读边画相关的语句，边思考。

2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。

3、带着自己的感受再来读课文。

读课文，思考

桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。

交流感受

多媒体课件的运用为帮助学生理解语言文字，感受索桥的特点服务。使学生将抽象的语言文字转变为具体的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。

1、为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。

2、默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。

默读，自学，边读边画相关语句，做批注。

从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。

作者的感受：鱼嘴依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？

第二课时

小组合作学习，交流读书心得。

（1）李兵父子的故事。

引入课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。

讨论。（勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。）

（2）何公何母的故事。（具有勇往直前的创造精神，为后人造福。）

（3）勇士丹柯的故事。（舍己为人）

读书是学生自身的一种参与、体悟行为。如果失去学生的自主性、主动性，强迫学生被动读书，那么学生的兴趣与情感无法体现，学生的阅读就会成为一种负担，就会成为一种有口无心的形式过程，必然落入死读书的巢穴。所以教师要从学生的爱好、认知水平、阅读能力出发，有的放矢地组织教学，给学生留下选择阅读文本内容的时间和空间，提供展示自我的平台，让学生根据自己的喜好，选择自己最喜欢的部分，进行欣赏揣摩、诵读，促使学生主动读书，帮助学生感受语言文字的优美，激发学生的阅读兴趣，提高教学实效性。

多么感人的故事，作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，产生了丰富的联想，有了新的收获与体会。同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。

选择自己喜欢的故事，带着新的感受有语气地再读一读。

索桥的故事自然不止这么一点都江堰也还有许多动人的故事。你了解吗，能给大家介绍介绍吗。

交流课前查找的资料。

故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美、更好的东西。

看图片，我们一起欣赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美更好的东西？

看图片，交流感受，理解最后一句话的意思。

多媒体课件的引用，帮助学生亲身感受祖国山河的壮丽，感受都江堰，索桥的雄伟，美丽。从而感受到劳动人们的智慧与才干。情境的创设激发了学生的创造性，表达欲望，难点也在其中被解决。

小结：

充满智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。

完整读课文，想想课文是按什么顺序写的，试着给课文列一个提纲。

列提纲

交流

让学生通过阅读进一步把握文章的脉络，列出提纲，对文章整体结构安排有进一步的认识。

板书设计：

《索桥的故事》

勇于牺牲

李兵父子

舍己为人

故事

何公

何母

勇士丹柯

不怕困难

《一个小村庄的故事》相关知识

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些《一个小村庄的故事》相关知识，仅供您在工作和学习中参考。

一、问题：对一次性筷子的思考

二、分配角色：

1．环保局工作人员

2．博士生

3．高中学生

4．中学教师

5．卖盒饭的小商贩

6．游客

7．记者（兼主持）

三、参加人数：8（有一位工作人员）

四、社会实践活动的方式：

根据个人的角色不同，征询各种意见，进行了几次调查活动，写了调查报告；听取各种社会角色对此问题的看法，确立个人的社会角色的立场；查询资料，进行调查分析。参考书目及文献：

《环境关系》上海科技出版社

《上海环境教育》杂志：1998年2、3、4月

《环境保护常识》上海交通大学出版社

《环境科学实践手册》上海科技文献出版社

《走可持续发展之路》上海科学普及出版社

《共享未来》少年儿童出版社

《少年科学》97年第4期；98年第6、7、8、期

《城市导报》1998-1999年

《新周刊》1998-1999年

《新民晚报》1998-1999年

《文汇报》1998-1999年

五、主持人：

六、指导教师：

七、日程：

各角色的主要观点

记者：一次性筷子的名词，好熟悉，它已经成为现代化生活不可缺少的物质消费，约一角钱一副，便能快速解决您的吃饭用具问题，它是简单、方便的化身，有许多的优点，但有人认为也有许多弊端。下面我们将采访几位不同职业的朋友和学生，对大家关于一次性筷子的话题进行一番采访，请大家对此进行讨论。

记者：众所周知，一次性筷子价格便宜，又省事，相信您作为一位消费者，一定有许多的感慨吧？

游客：我是一名游客，长年在外旅游。记得一次，我从北京到上海，途径天津、济南、南京等地，那里的风景的确非常的优美。济南的泉水给我留下了深刻的印象，而南京的古代帝城的气派，深深地震撼了我。上海的繁荣，夜色的迷人也在我的记忆中留下美妙的一笔。旅游是非常愉快和高兴的，但是象这样一次的长途旅行是不可能把吃的东西都带上的。所以，一日三餐也就在这些旅游地解决了。在这些地就餐中，不管是天津、济南，还是上海，我发现一次性筷子使用得非常普及，特别是在一些小吃店和客流量大的饭店。（有照片为证）我觉得一次性筷子方便，也很卫生，就像医院用的一次性针头，用完了就仍了，避免了二次污染的可能性。

对于一次性筷子的处理，我在旅店中路边小摊上看到的那些小工艺品，都是用一些废弃物，如：易拉罐，这样的东西做出来的，但是却很好看，很具有艺术性。一次性筷子，我觉得也可以象这样回收起来，做成一些小工艺品，不是也很好看吗？或是也可以回收起来，经过研磨，消毒，再次合成一些简单的家具，或者用来制造纸张，这不是既减少了森林树木的砍伐，又适当的处理了一次性筷子的一举两得的好方法吗？

记者：作为一名学生，您认为一次性筷子的使用是利大于弊，还是弊大于利？

高中学生：我觉得是利大于弊。一次性筷子最主要的特点在于经济实惠，一角钱一副，对于我们许多同学来说，并非是一种负担。还有它减少了疾病的传播，比较卫生，这本身就是生产一次性筷子的目的。然而令人担忧的是，中国的一次性筷子密封性极差，运输比较随意，受污染的机会非常的多，其实倒并不见得卫生。看来，要真正让一次性筷子发挥其作用，那么，它的包装要求将更高。还有一个有利之处不得不提，它省去了我们携带筷子的不便，或是洗筷子的麻烦。增加了学习的时间。

博士生：我不同意这种观点，我认为使用一次性筷子弊大于利。一次性筷子推广并使用之初，便有人呼吁：使用一次性筷子不仅浪费钱财，而且还浪费大量的优质木材，长此以往，必然祸及子孙后代。据了解，制造1000双筷子需要耗费1.4-1.6kg木材，其中的浪费是如此的惊人。再说，我国的优质木材既少又珍贵，1998年我国长江流域、松花江、嫩江流域百年一遇的特大洪灾，给我国造成了不可估量的损失。与其说是天灾，其实却存在着极大的人为因素--乱砍滥伐，造成这些河流中上游水土大面积流失，直接导致生态环境的恶化，其间接的损失更为严重。只有减少一次性筷子的生产，才能使城市多一份绿色。

在我国大力鼓励高附加值产品出口的同时，附加值低至低层的一次性木筷却在毫无节制地出口，目前每年销往日本的就多达300万箱200亿双。其实我们每天扔掉的不是废筷子而是钱。我曾经去过日本，精明的日本人发明了一次性木筷。如今却从不用自己的木材制筷子，每年从中国廉价进口筷子，用后又把它们回收制成纸，返销中国，赚回的钞票比进口筷子时用的钱还要多取之于中国，用之于中国，想得真周到，想想日本人那么富有，却在小小筷子上大做文章，而并不富有的我们却懒的回收，用后一扔，何其潇洒？！

记者：学生的意见往往受老师的影响，我们来听听老师的想法。

中学教师：我不赞成大量使用一次性筷子，据1999/3/11《城市导报》报道，中国人每年吃掉的筷子有166万立方米木材，需16万辆载重4吨的大卡车才能运走。以每支筷子15厘米计，把中国人每年吃掉的1500多万箱筷子接起来，足以绕地球750多圈。

据说，日本对一次性筷子的生产等方面，都有着严格的控制。虽然，日本的森林覆盖率高达65%左右，这远远高于中国，但是，据说，日本为了保护森林，严禁砍伐木材制造一次性筷子。他们的一次性筷子全靠中国和印尼进口，并且，日本还严格规定进口的一次性筷子必须是桦木为原料的，因为桦木是制造纸浆的优质原料，日本大约1/3的纸是由回收的一次性筷子制成的。另外，日本对进口的一次性筷子的卫生消毒情况也是严格把关的。反观中国人使用的一次性筷子，密封性极差，运输条件随意，受污染的机会非常多，其实并不见得卫生。由此看来，我们是在不该只顾眼前利益，不顾造福子孙后代。

而刚才那位高中学生的说法，主要原因我想是为了节约时间，或者说是有偷懒的嫌疑，这与我国民族的优良传统是不符合的。而且长此以往，也将是一笔不小的浪费。

卖盒饭的商贩：对于一次性筷子的问题，我倒想谈几句。我是个卖盒饭的，懂得也不多，不过卫生筷子还是知道点的。我们卖盒饭的人多了，我们几乎都使用一次性筷子，一来卫生，二来方便。来我们摊里吃饭的人多了，什么都有，里边肯定有生传染病的，我们如果使用竹筷子，消毒就是个大问题，再说，就算我的筷子消了毒，顾客也不愿意来吃啊，认为我们的店不卫生，实际上这种讲法不对的，我们店蛮卫生的。

要说用卫生筷子有什么经济利益呢？老实说不太有的，因为一双筷子一毛钱，我只有几分的赚头，主要是很多人看见我们用一次性筷子，所以对我们店的食品比较放心，才来吃我的饭，我从这儿倒可以稍微赚一点儿。

个人认为，一次性筷子有利也有弊。先说好的吧，它实惠方便、卫生、便宜，我前不久进了一车的筷子，才六分钱一双，便宜呀。到我们这儿买盒饭的，本身就是为了图个方便，再说我们这里吃盒饭的大多数是民工，他们带筷子来是不可能的。不现实的，如果不用一次性筷子，我们白送筷子的话，这不是亏本了吗？让民工买，买得起吗？用一次性筷子，那才实惠呢。

一次性筷子也有它的不足之处，如果我们一卡车一卡车地运一次性筷子，那么森林里的木材也将一卡车一卡车地运走，森林就将消失，同学们都学过生物，这样地话，臭氧层将受到破坏，对地球上的人类有极大的危害，重则会得哮喘。我有个邻居专门到我这里吃盒饭，可儿子生下来却得了哮喘，虽说与一次性筷子这个问题没有直接的关系，可现在的环境污染多么严重啊。

记者：听了这么多得朋友的话语，的确对于一次性筷子的问题，大家都各抒己见，那么我们的现在来采访一下我们的最后一位嘉宾。请您谈一谈，作为环保局工作人员，对我们现在的一次性筷子的问题有什么看法？

环保局工作人员：的确，一次性筷子在使用时非常简单、快速，但是我们不能忽略它的弊端。我国的森林覆盖率低，全国森林覆盖率1949年为7.5%，1991年提高为13.4%，但还不到世界平均水平的一半，人均则更少，只占世界平均水平的14.3%，算一算，平均每人又能有几棵树来做一次性筷子呢？由于造一次性筷子等原因，而对森林的乱砍滥伐，已经使我国的外兴安林几乎棵木不存，大兴安林也危在旦夕。所以我觉得一次性筷子是弊大于利的。

对于这一次性筷子的解决问题，我还是有一点个人的建议想说一说。我们不应该只重视于事后补救，为使用过的一次性筷子寻求处理的方法。指标的同时也要治本，要做到标本兼治，要把一次性筷子的生产扼杀在摇篮里，在树木在未被砍下之前，就以制订法律法规和运用行政手段的形式来制止乱砍滥伐和限制一次性筷子的生产。不过，我国在这方面，做的还不够完善。

记者：通过我们这次简短地讨论，相信在座的各位一定也有自己各自的看法，的确，一次性筷子有利用的同时也存在着一些弊端。它的优点之处在于：使用方便，价格便宜。以及制造起来不复杂；而它的缺点之处则在于：它使用时会带来不少的污染，并且会使大量的树木被砍伐。那么，我们如何才能让一次性筷子得以充分利用呢？由上述讨论，我们简单地得出结论，可以用以下四种方法：1.我们可以回收加工使用过的一次性筷子，使之成为木屑，再处理加工成一些简单的家具；2.我们可以回收一次性筷子经过加工制作成工艺品；3.我们可以利用使用过的一次性筷子，制造出纸张；4.我们还设想是否可以利用其他原料如：铜、玻璃、塑料等来替代木头，使得一次性筷子的产量不断地减少，乃至消失。当然，方法还有许多，那便需要我们大家的长期地摸索和探究，这也是我们本次讨论的最终目的。

希望，在讨论之余，能有更多的朋友关注一下与我们生活休戚相关的筷子。

决策报告

由主持人总结得出

为了了解到第一手资料，我们事先进行了一次采访，男女各一半，且涉足面较广，从职业来讲，从打工仔到博士，年龄，学历，跨度较大，最大程度上力求调查结果与事实相近。在问及是否使用一次性筷子时，35%的人经常使用，其中大多数人因中午在外吃饭，天天使用；60%人偶然使用，频率约为每周两次至三次；只有一人表示还未使用，他的解释是怕传染病。

对于一次性筷子的何去何从，10%的人认为一次性筷子方便卫生，应提倡使用；而45%的人认为由于一次性筷子的种种弊端，应禁止使用；另外，45%的人在权衡利弊之后，认为既不该大力提倡，也不该禁止使用，因为一方面有缺点但也有优点，另一方面近期内也禁止不了。

在问及几个有关树木的常识性问题时，75%的人回答出了我国的森林覆盖率为13.9%，另两个问题：我国的人均占林面积居世界地121位和一棵树的经济及生态价值约为6400元的回答正确率都只有40%左右。但当我们将答案告诉他们时，他们纷纷表示，没想到这么出乎意料，这使我们意识到环保知识宣传的必要性。

对于一次性筷子回收，70%的人认为可由国家强制回收，有人甚至建议废品回收站回收。关于回收以后这么办，70%的人认为可制其他物品，如：三夹板、家具等，另外，有30%的人回答就有些不合理，认为反正木头是会分解的，就埋掉算了。这种回答显然没有用可持续发展的目光来考虑，这将使资源大量的浪费。

最后一个问题问及乱砍滥伐的后果，结果较令人满意，决大多数人认识到了危害。从统计的结果来看，我们还发现跟年龄也有一定的关系。

结合调查报告，查阅各种资料，又经过我们的激烈讨论，我们还得出了一些结论。各人的主要观点如下：

游客认为，出门在外，带筷子明显不方便，即使带了也往往没地方洗。所以，使用一次性筷子是没有办法的办法，觉得一次性筷子可以使用，关键是要注意保持环境卫生，不能到处乱仍，影响环境的美观。认为最好是可以继续使用一次性筷子，不过并不一定要用树木、竹来制成的。而且，最好这种筷子会自然分解，不会影响环境的美观。这样的话，游客出门就方便了，而且也保护了资源，又节约了人力。还可以制成一些工艺品。

卖盒饭的小商贩认为，他虽然知道一点这方面的知识，了解到一次性筷子的优缺点，但又不得不用。就拿他们店来讲，每天那么多的人吃饭，用的全是一次性筷子，一来卫生，二来方便。来他们这里吃饭的人多了，有可能有生病的人，他们要是用竹筷子的话，消毒就是个大问题。再说就算他的筷子消毒了，顾客也认为是不干净的，也不愿意到这里来吃饭。他们的店刚开张时曾经用过竹筷子，瓷碗，一段时间下来，顾客对他们的卫生有怀疑，认为别的店都是用一次性筷子，为什么他们店使用竹筷子？所以有的人一看见他们用的不是一次性筷子扭头就走。所以他们也就用一次性筷子了。这是他们小本经营的难处。

为了环保，可以说是心有余而力不足啊！为了环保，他们也愿意尽力做一些他们能做的事，但，他觉得筷子不一样也没有什么区别，又不影响卫生，也不影响环境；当然最好有环保替代品，既不影响他们的营业额，有比较卫生的，那该有多好。他在饭店里将尽力使用非一次性筷子，并且尽量做到每次都消毒，做到卫生。而，对于卖出的盒饭，他表示现在还没有想到很好的方法，为了节约资金，他不可能送木筷子给顾客，顾客也不大可能出大价钱来卖筷子。如果，有一次性筷子的替代品的话，他是肯定会使用的。

高中学生认为：一次性筷子可以方便一些中学生的中午吃饭问题，又比较卫生，以前，在学生中进行调查中也发现了这一情况，关键是生产过程中要注意卫生；而且，中国地大物博，做一些一次性筷子应该没什么大问题，应该充分发挥一次性筷子的作用。只不过要适时种一些树。

博士生认为：我国森林本来就不多，不能再盲目乱开发，至少应该限量使用，最好的办法是，用其他的材料来制作一次性筷子，这样，既节约了资源，保护了环境，又可以方便一些学生、居民的在外就餐。并希望政府在这方面颁布一些措施，让一次性木筷子逐渐退出我们的生活。东方电视台智力大冲浪节目在今年曾播出一期专题节目，是有关筷子的，节目的最后还讲，他们节目组的成员以后将自己带筷子吃饭，并呼吁全社会的人都行动起来。可见，这是大势所去。今年，北京已宣布，一次性的泡沫塑料餐具将不得上市，希望我们上海也快点行动起来。一次性筷子也应限制使用。

中学教师认为，环保书上讲得很清楚，我国得森林资源是很有限的，而且工业化的发展，已经使我们的生态系统遭到了破坏，如果将本来就不多的树木做成筷子的话，这将是雪上加霜。从经济的角度来讲，把木头制成筷子是很不合理的。最好是把好木头制成家具，可以将木屑制成筷子。或者是用其他的材料来替代。在减少使用和砍伐的同时，也可以做一些回收工作，将回收到的筷子再制成其他的有价值东西，如：纸张、木板、儿童玩的积木、一些简单的数学模型等等。主要从回收与利用两个方面来考虑的。不过，也明确表示，一次性筷子应该取消，也希望政府在这方面加大力度，并希望全社会都来关心这个话题。并认为要加强对学生的教育，培养艰苦朴素的精神。

环保局工作人员认为使用一次性筷子是弊大于利的，他的主要意见是：一次性筷子在使用时是非常的简易快速，但我国森林的覆盖率很低。1949年时为7.5%。1991年为13.4%，现在约为13.94%，与全球平均水平31.4%相差还是很大的，要是再不珍惜森林的话，中国的国土将有一半的地区有变为沙漠的危险。在这样的形势下，我们还砍那么多的树木做一次性筷子，实在是暴殓天物，大材小用。如：1998年我国长江流域、松花江、嫩江流域百年一遇的特大洪灾，给我国造成了不可估量的损失。其中也有一些原因是因为树木的砍伐。引用春秋时著名的宰相管仲的话：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。明确指出，植树造林是一件长久之计。每年必须种树，从这里可以看出，自古以来，我国人民就认识到植树造林是造福子孙后朱元璋做皇帝后，大力鼓励种树，严令在他家乡风阳、滁州及和州等地的居民代的大事。但到了现代，随着生产力的发展，人类为了自己的眼前利益，就不惜牺牲后代人的利益了。我国的森林，尤其是原始森林，遭到了极大的破坏，而且，现在连次生林也不能幸免。照这样下去的话，中国的树木将有很大一部分从我们的嘴上一棵棵倒下了。直至最后一棵树，这将是毁灭性的灾难，所以，他觉得应该严禁使用一次性的木制筷子。把好木头制成筷子，从经济上讲，远不如制成制成其他的木制家具来的可观。使用一次性筷子，不论从环境，还是经济的角度都是不可取的。

因此，听取了各方意见，我们总结性地认为，由于我国的人均森林资源有限，资源的利用率不高，一次性筷子地大量使用是对资源的极大浪费；我国的一次性筷子的生产中有的并不卫生，反而易传播疾病；大量的丢弃，也是对环境的一种污染；无论从经济还是生态的角度来讲，一次性筷子的使用都是弊大于利的。

那么，为什么还有那么多的人使用，认为主要原因是：贪图方便，有的人明知对保护环境不利，还是大量的使用；也有的人是为了迎合社会上的一些人的需要，不得不使用一次性筷子；政府方面，还未有明确的法规或规定予以制止；学校的宣传教育还未深入内心，有些学生口是心非；社会的宣传也缺乏立体攻势，有些民众并不了解害处等等。

对于对策：一方面，可以适当的回收，制成一些工艺品；或重新处理后，制成家具、纸张、儿童玩的玩具等等。另一方面，希望学校、社会要加大宣传的力度；政府要制订一些法规和政策，逐步取消一次性筷子的使用。取消后可考虑用替代品，替代品可以是其他材料制成的或是用比较差的木材制造，节约森林资源；最好这种材料还可以在自然界中会自然分解。

《小木偶的故事》相关资料：拓展阅读

《小木偶的故事》发表于2002年，原题为《木偶的眼泪外二篇》，后来入选《2002中国年度最佳童话》，改名为《小木偶的故事》，里面包含三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。课文是根据《只有笑是远远不够的》改编的。《同步阅读》中的《最棒的还是我自己》是根据《我喜欢做我自己》改编的。

附：

我不是一段普通的木头

小木偶大步走在绿森林里。

它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草原，还是另外一片绿森林？

小木偶正想得出神，树丛里突然蹿出个小妖怪！

小妖怪长得皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰，一手指着小木偶大叫：喂！那块木头！站住！

我不是一块木头，我是小木偶！小木偶生气地回答。

不是木头？小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻了一会儿。

你不过是一段普通的木头！小妖怪大声宣布，我是从小吃木头长大的，吃了整整３００年！不会弄错的！

小木偶又生气又着急，它想：我一定得向这个小妖怪证明，我不是一段普通的木头！

我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！小木偶说。

这不能证明！小妖怪大声地反驳它，你不过是被施了魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！

小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的魔杖。

你看仔细了。小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。

那木头马上长出一张大嘴巴，神气活现地说起话来：你和我一样！不过是一段普通的木头！普通的木头！木头！木头！

小木偶气坏了，它大叫：我还会做算术题、背乘法表！一一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八

小木偶一口气把乘法表从头背到尾。

但是小妖怪还是说：这没什么了不起！

小妖怪魔杖一点，那段破木头就怪声怪气地念着：春眠不觉晓，肚子咕咕叫，吃块大木头，味道真是好！

瞧见了吧，它连诗都会念！小妖怪得意扬扬地说，可它和你一样，不过是一段被施了魔法的破木头！

小妖怪说完，就举起那块木头，咯嘣咯嘣地把它吃下肚，好像是在吃一块棒冰。

小木偶的心怦怦地跳得厉害。要是不能证明它不是一段普通的木头，它肯定会被吃掉的！它还是一个崭新的小木偶，它不想死！

可是越着急，小木偶越觉得脑袋里面空空的，一句话也想不出来。

哈哈！你还是乖乖地让我吃掉吧，你的味道肯定很不错小妖怪一步一步地向小木偶逼近。

就在这时候，它们听到了一声尖叫：救命！

接着，一只粉红的小兔子拼命地向它们这边跑过来。

救救我！小兔子哭着说，后面有妖怪追我！

小木偶把粉红小兔子抱起来，它感觉到小兔子在它怀里拼命地发抖。

别怕！小木偶安慰小兔子，我会保护你的！

吃木头的小妖怪很惊奇地看着小木偶。因为小木偶好像已经忘了它就要被一个妖怪吃掉了。

把那只兔子给我！一个头上长着蓝角的小妖怪出现在它们面前。

哈啰！是你呀，老朋友！吃木头的小妖怪很高兴地说。看来，这两个小妖怪互相认识。

蓝角小妖怪只是板着脸点了点头，然后就转向了小木偶：把那只兔子给我！我追了它好长时间了！

小木偶害怕得两腿发软，可它勇敢地说：不给！这是我的小兔子！凭什么给你！

它是你的？蓝角小妖怪很怀疑地盯着小木偶，你怎么能证明它是你的？

我小木偶不知道该怎么回答。

我能证明。吃木头的小妖怪突然说，难道你还不相信一个老朋友吗？

真扫兴！蓝角小妖怪很不高兴地走开了。

小木偶看着蓝角小妖怪的背影，有点儿发愣。

它只吃没人要的东西，就像我只吃木头一样。吃木头的小妖怪向小木偶解释。

小木偶这才想起来，它就要被吃木头的小妖怪吃掉了。可是吃木头的小妖怪很和气地说：我不会吃你的。我现在相信你不是一段普通的木头了。你有一颗真正的心。木头是没有心的，哪怕是被施了魔法。

小木偶开心地笑了。它终于证明了它自己。

只要有一颗真正的心，哪怕你的身体是木头做的也没有关系。

《美丽的小路》相关知识

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5060年代，西方工业发达国家频繁发生震惊世界的公害事件，使越来越多的人类感到生活在一个缺乏安全、危机四伏的环境中。

为了开展广泛的环境保护宣传活动，唤起公众和各级决策者对环境问题的警觉，呼吁政府采取行动，保护环境，美国的一些环保工作者和社会名流于1970年4月22日在国内首次发起地球日活动。这一天，全美有10000多所中小学、2000多所大学和全国各大团体约2000万人参加了活动，人们高举受污染的地球模型、巨画和图表，高呼口号，举行集会、游行和其他各种形式的宣传活动，要求政府采取措施保护环境。

1970年4月22日的地球日活动，是人类有史以来第一次规模宏大的群众性环保活动，有力地推动了世界环保事业的发展。在美国国内，洁净空气法、洁净水法的通过，美国国家环保局的建立；在国际上，1972年联合国人类与环境会议的召开，1973年联合国环境规划署的成立，国际性环境组织绿色和平组织的创办，等等，地球日活动都起了极其重要的促进作用。

地球日的影响日益扩大，在全世界建立了广泛的联系网和群众基础。1990年的4月22日，成为第一个国际性的地球日。

《巨人的花园》相关知识

王尔德（奥斯卡王尔德），是英国著名的剧作家、散文家和诗人。

王尔德毕业于牛津大学。他从小就受到浓郁的文学熏陶。在都柏林圣三一学院读书期间，他阅读了大量的古典文学作品，再加上本身才华出众，很快就在文学上获得了巨大成功。

王尔德富有一种诗人气质，大学时曾得到圣三一诗歌大奖，但后来他并没有走上写诗的道路，而是选择了写小说评论和剧本。虽然他主要以成人作家而著称，但他的早期作品中有两本童话集：《快乐王子故事集》和《石榴之家》已载入英国儿童文学史册。

王尔德在巴黎与伦敦遇到一些当时的印象主义画家、作家、评论家，他从各种观点中汲取养料。他从一个传统美学的拥护者转化为唯美主义的创导者。他唯美的演讲，在美国受到热情洋溢的欢迎，伦敦挑剔的公众也对他敞开双臂，三十还不到，已极负盛名，成为唯美主义的先驱。

1884年，王尔德结了婚，生活富裕，心宽体胖。1885～1886年，王尔德的两个儿子先后出生，当了父亲的王尔德在和儿子们耳鬓厮磨之中获得许多灵感。他与儿子们在乡间度过的这段时间是他创作的黄金时代。在这期间，他为孩子们写下了优美动人的童话。他的儿子后来回忆说：(父亲)有时会趴在育婴室的地上，轮番装成狮子、狼、马，平时的斯文形象一扫而空玩累了时，他会让我们静静听他讲童话故事，讲冒险传说，他肚子里有讲不完的故事王尔德的这种童心正是他童话的源泉。

王尔德追求语言的表达效果。他的童话，讲述性的特点很强。看他的童话，犹如听着朗朗上口的叙述，韵律无穷。几乎所有和王尔德熟识的人在回忆他时，都会提到王尔德无与伦比的口才。看他的童话，每每让人觉得，这位生活在19世纪维多利亚时代的伟大作家，依然在和我们娓娓交谈，而我们被他的谈吐折服了、迷惑了，像所有听过他讲话的人一样。

1888年5月，他的第一部童话集《快乐王子及其他》(包括《快乐王子》《夜莺和玫瑰》《自私的巨人》《忠诚的朋友》和《神奇的火箭》)出版了。这本书立刻轰动一时，书的作者也成了人们注目的中心。

1891年12月，他的另一部童话集问世《石榴之屋》，收有四部童话：《少年国王》《小公主的生日》《渔夫和他的灵魂》和《星孩》。这部书并未像王尔德的第一本童话那样立即受到欢迎，而是渐渐地，特别是在王尔德死后，才成为家喻户晓的故事集。

这两部作品带有明显的安徒生作品的痕迹。作品流露出消极、悲观的思想。不过，它们所表现的快乐的幽默感和结构美使它们载入了英国儿童文学的史册。

王尔德最著名的童话故事是《快乐王子》和《自私的巨人》。快乐王子的雕像耸立在城市上空，他看到城市的丑恶和穷苦，他的心虽然是铅的，也忍不住哭了。在小燕子的帮助下，王子把身上所有的宝石施舍给穷苦的人们，然而，他和小燕子却落得个抛尸垃圾堆的悲惨命运。《快乐王子故事集》至今依然是英国最著名的童话作品之一，多次再版。《自私的巨人》在王尔德童话中，是篇幅最短的一篇，也是最优美、最富诗意的一篇。

机智、风趣和戏剧性，孪生般贯穿于他所有的童话中，也是他的童话最吸引人的地方。王尔德善于用华丽的笔法和生动的比喻造成机智风趣的描写风格，而他每一篇童话所贯穿的善良与美丽形象所经历的变迁心的破裂与死亡，以及其中的对抗和冲突所产生的戏剧性的效果紧紧扣住读者的心弦。王尔德将人性的至美归于至爱，像《快乐王子》中的王子和燕子，《夜莺与玫瑰》中的夜莺。几乎每一个童话都有一个因为至爱而变得至美的形象，体现了王尔德追求理想艺术的初衷，无愧为这位为艺术而艺术之始祖的佳作。一次，王尔德给儿子讲《自私的巨人》，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，真正美丽的事物总会使他流下眼泪。

英国铸造了一尊王尔德的头像，人们永远不会忘记这位才华横溢又个性不羁的大文豪。

《可爱的中国》相关知识

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“《可爱的中国》相关知识”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

从身陷囹圄到慷慨就义，方志敏度过了6个多月的铁窗生涯。在狱中，敌人采取各种威逼利诱的卑劣手段，多次对他进行劝降。方志敏回答的却是：吃人的国民党，你想我投降？呸，你是什么东西，一伙强盗！一伙卖国贼！一伙屠杀工农的刽子手！我是共产党员，我与你势不两立，我要消灭你，岂能投降你？这时缪敏亦被捕关押在南昌女子监狱。敌人又企图用亲情关系来诱降。父亲说：我与我妻的爱情不坏，因为，我们是长期同患难的人为了击破敌人的劝降阴谋，他俩始终未见面。两个月后，敌人将方志敏从污秽不堪的三等号移至狱中优待号。在优待号里，他以坚定的信仰和过人的胆略，争取了优待号中的胡逸民、代理看守所长凌风梧、看守所文书上士高家骏、看守班长及许多看守兵和卫兵。还有原国民党军第二十一师师长、因率部投奔方志敏未成而被囚禁优待号的同学等，他们都敬仰方志敏，为他个人越狱提供了条件。但方志敏却希望与刘畴西、王如痴、曹仰山或更多的同志一起越狱。于是，他又一次失去了生的机会。

为了同敌人争夺时间，方志敏巧妙地避开敌人的耳目，利用敌人提供劝降用的纸笔，以钢铁般的意志，写下了《可爱的中国》、《我从事革命斗争的略述》、《赣东北苏维埃创立的历史》、《清贫》等十多篇共13余万字手稿，为党留下了一份极其珍贵的革命遗产。

蒋介石见诱降方志敏的阴谋失败，加之苏联共产党打电报给他要求释放方志敏，于是当即复电，说方志敏已经被杀。然后又当即下达了秘密处死方志敏的命令。

1935年8月6日凌晨，沉闷的空气令人窒息。一群全副武装的匪兵将方志敏反铐双手，押出狱中。方志敏意识到最后的时刻到了。他神色泰然，从容地向外走去。刑场就是赣江边的下沙窝。方志敏那魁梧的身躯，犹如挺拔的青松，高高地屹立在赣水之滨。伟大的无产阶级革命家、军事家，江西人民的好儿子，终于为可爱的中国流尽了最后一滴血，时年36岁。

《快乐的节日》相关知识

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作者管桦：

管桦：（19222002）原名鲍化普。河北丰润人。著名作家，1940年参加革命工作。1942年毕业于华北联合大学文学系。是全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。

1942年开始发表作品，有长篇小说《将军河》、《深渊》，中篇小说《辛俊地》，作品集《管桦中短篇小说集》、《管桦文集》等。他创作的中篇小说《小英雄雨来》及同作曲家合作的歌曲《快乐的节日》、《我们的田野》、《听妈妈讲那过去的事情》等有广泛的影响。

儿童节的来历

六一儿童节，全称叫六一国际儿童节，简称儿童节。早在1949年11月，国际民主妇女联合会在前苏联莫斯科召开会议，参加会议的代表为了保证全世界儿童的生存权、保健权和受教育权，反对帝国主义战争贩子毒害、虐待儿童，提出了每年的6月1日为国际儿童节的建议。从此以后，每年的6月1日，各国儿童举行集会，庆祝自己的节日。

我国是在1949年12月23日做出决定，规定每年6月1日为儿童节的。1950年的6月1日，毛泽东主席还亲笔为儿童节题写庆祝儿童节。

《鞋匠的儿子》相关知识

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编收集整理的“《鞋匠的儿子》相关知识”，仅供参考，希望能为您提供参考！

早在读书时，有一次考试，老师问他：你愿意答一道难题，还是两道容易的题目？林肯很有把握地答：答一道难题吧。那你回答，鸡蛋是怎么来的？鸡生的。老师又问：那鸡又是从哪里来的呢？老师，这已经是第二道题了。林肯微笑着说。

当上总统后，由于是鞋匠的儿子，受人侮辱。他的一个手下在纸条上写了笨蛋传给林肯。林肯看后，不但没有生气，反而幽默地说：我们这里只写正文，不记名。而这个人只写了名字，没写正文。

一次，林肯步行到城里去。一辆汽车从他身后开来时，他扬手让车停下来，对司机说：能不能替我把这件大衣捎到城里去？当然可以，司机说，可我怎样将大衣交还给你呢？林肯回答说：哦，这很简单，我打算裹在大衣里头。司机被他的幽默所折服，笑着让他上了车。

林肯当过律师。有一次出庭，对方律师把一个简单的论据翻来覆去地陈述了两个多小时，讲得听众都不耐烦了。好不容易才轮到林肯上台替被告辩护，他走上讲台，先把外衣脱下放在桌上，然后拿起玻璃杯喝了两口水，接着重新穿上外衣，然后再脱下外衣放在桌上，又再喝水，再穿衣，这样反反复复了五六次，法庭上的听众笑得前俯后仰。林肯一言不发，在笑声过后才开始他的辩护演说。

林肯的脸较长，不好看。一次，他和斯蒂芬道格拉斯辩论，道格拉斯讥讽他是两面派。林肯答道：要是我有另一副面孔的话，我还会戴这副难看的面孔吗？

有一次，林肯在擦自己的皮鞋，一个外国外交官向他走来说：总统先生，您竟擦自己的皮鞋？是的，林肯诧异地反问，难道你擦别人的皮鞋？

有人认为林肯对待政敌的态度不够强硬，对他说：你为什么要让他们成为朋友呢？你应该想办法消灭他们才对。我难道不是在消灭政敌吗？当我使他们成为我的朋友时，政敌就不存在了。林肯温和地说。

又有一次，一个妇人来找林肯，她理直气壮地说：总统先生，你一定要给我儿子一个上校的职位。我们应该有这样的权利，因为我的祖父曾参加过雷新顿战役，我的叔父在布拉敦斯堡是惟一没有逃跑的人，而我的父亲又参加过纳奥林斯之战，我丈夫是在曼特莱战死的，所以林肯回答说：夫人，你们一家三代为国服务，对国家的贡献实在够多了，我深表敬意。现在你能不能给别人一个为国效命的机会？那妇人无话可说，只好悄悄走了。

在亚伯拉罕林肯遇刺１００年之后美国总统肯尼迪也遇刺了刺客同样姓约翰，使用左轮手枪打死总统！而肯尼迪的秘书姓林肯而林肯的秘书姓肯尼迪．

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