每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Water”，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit6Water

科目：七年级英语授课教师：

课题

Unit6.Water-----ReadingA

课时

第1课时

教学目标

1.通过多种形式的阅读活动与任务，帮助学生理解课文。让学生了解什么是水，从而激发他们获取知识的激情。

2.让学生阅读一篇关于水的短文，了解水的循环过程。

3.学习由一系列动作或活动构成的流程的表述方法。

教材分析

重点

指导学生进行有目的的阅读，以及对课文中有关知识进行有目的的猜测。

难点

学习由一系列动作或活动构成的流程的表述方法。

教学方法

以阅读理解为主。

教具准备

录音机，投影仪，小黑板等

教

学

过

程

教

学

过

程Step1.Pre-reading

1）.Lookatthetwopicturesinthepage82.ThendotheexerciseA1.

2）.Askstudentstodoabrainstoring.Askthemwherewecanfindwater.

3）Wecanfindwaterinthelake/intherivers/inthesee/inthestream/intheponds/intheair…

Step2.While-reading

1）TellthestudentsthattheyaregoingtoreadadialoguebetweenDaisyandadropofwater.Telltostukedentsnottoreadthepassage.Theyshouldguesstheanswersandthenconfirmthecorrectnessoftheirguessduringtheirlaterreadingsofpassage.Theanswershouldbecheckedwithstudentsaftertheycomplete.

2）Askthestudentstoreadthewholedialoguecarefully.Payattentiontothecolouredwordsinthepassageandguesstheirmeanings.Tellthestudentsthattheycanreadthewordsaroundeachcolouredwordtofindouritsmeaning.It’snotnecessarytouseadictionaryatfirst.

3）TellstudentstolookatthepictureandrereadthepassagetocompletethediagramA3andExerciseA4.Studentscanfindtheanswersfromthepassage.

4）Askthestudentstocompletethefollowingsentences.

a)Atfirst,thedropofwaterwascomfortablyinainYunnan.

b)Nexttheclouditintoaandit

downthemountainintotheZhujianRiver.

c)Thentheriverittoa.Itthereforafewsays.

d)Afterthat,itgotacleaninginawaterwords.Andpeopleafewtoit.

e)Finally,ittravelledintheunderthestreets.

Theasweris

a)floating,cloud

b)dropped,stream,sped

c)thorough,treatment,added,chemicals

d)pipes

Step3.Post-reading

Askstudentstowriteasummaryaboutwatercycle.

Step4.Homework(Optional)

Copythenewwords.

反思

科目：七年级英语授课教师：

课题

Unit6.Water-----ReadingB

课时

第2课时

教学目标

1、让学生读一篇关于水资源和生活用水的数据的短文。

2、学习使用诸如50litersof、aglassof等量词来量化诸如water这样的不可数名词。

教材分析

重点

学习使用量词来量化不可数名词。

难点

如何快速的理解有关文章的大概意思。

教学方法

阅读理解为主。

教具准备

录音机，投影仪，小黑板等

教

学

过

程

教

学

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程

Step1.Revision

AskthestudentstoreadA2andthenanswerthefollowingquestion.Thenchecktheanswersorally.

a)Whywasthevoiceimptortant?

b)WhydidDaisynodherhead?

c)Whydidthewatergotoatreatmentworks?

d)Whydidthewatersay,“Iwillgobackintotheseaagain.”

e)WhydidDaisy’sbrothersay,“sometimesyou’rereallystrange,Daisy.”

Step2.Pre-reading

1)AskstudentstodoExerciseB1andchecktheansweorally.

2)Askthestudentshowtosavewaterinourdailylife.

Step3.While-reading

1)Askthestudentstoreadthepassage,trytomatchthewordsandtheirmeaning.

IIIAdrinkable1)canbedrunk

Bleaky2)tastelikesaty

Cbroken3)damaged

Dlitre4)dripping

Eover5)1,000millilitres

Fsalty6)morethan

2)Askthestudentstoreadthepassageagain.Thencompletethesentencesafterpassage.

3)Askstudentstoreadthepassageforthethirdtimeandanswerthefollowingquwtions.

a)Howdoesoceanwatertaste?

b)Howmuchwaterwillbewastedeachtimeifyoubrushyourteethunderarunningtap?

c)Howlongdoesashowerusuallytake?

d)Whyshouldyoufixadrippingtap?

e)IsthereenoughdrinkablewaterontheEarth?

f)Iswaterpreciousornot?

4)Playtherecording.Studentslistenandrepeataloud.

Step4.Post-reading

1)Askthestudentswhattheycandotosavesater?

2)Askstudentstodiscusswiththeirclassmatesanddrawaposter“Savewater”.

Step5.Homework(Optional)

1)Copythenewwords.

2)Writeacompositionabout“Howtosavewater”

反思

科目：七年级英语授课教师：

课题

Unit6.Water-----ListeningAB

课时

第3课时

教学目标

1、让学生听一枚硬币的自述为图片排序，学习通过关键动词和时间副词来识别有先后顺序的一系列动作。

2、让学生听一段关于海水试验的录音，提高判断信息正误的能力，了解简单科学试验的步骤。

教材分析

重点

培养学生通过关键动词和时间副词来识别有先后顺序的一系列动作的能力。

难点

培养学生通过关键动词和时间副词来识别有先后顺序的一系列动作的能力。

教学方法

以听力理解为主。

教具准备

录音机，投影仪，小黑板等

教

学

过

程

教

学

过

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Step1.Orderingthepictures

1、Explainthefantasysituation,andtellstudentsthatthecoinisspeakingdirectlytothegirl.Ifnecessary,playthefirstitem,stoptherecording,andhelpstudentsfindtherightpicture.Studentsmustusecluesandreferencesinthetexttoselectthepicturesintherightorder.

2、Afteryouhavefinishedandcheckedstudents’work,youcanusepicturesasthebasisforanoraltask.Askstudentstoworkinpairsandtellthestorytoeachother,inEnglish,intheirownwords.

3、AskstudentstodoExerciseA2.

Answers:

A1:a-4,b-7,c-1,d-5,e-8,f-2,g-6,h-3

A2:1one-yuan,lovely,othercoins

2bank…afewdays

3gave…customer…hisshop

4cake…cakeshop…herchange

5pure

6road…happy

7food…pocketmoney

8washed…clean

Step2.Oceanwater

Suzyisreadingapassagetoherfriendaboutoceanwater.ListentoherandwriteTorF,orDKiftheinformationisnotinthepassage.

Answers:

1-F2-F3-F4-T5-DK

Step3.Languagepoints:

1.add...to把......加到

Sheaddedsugartohertea.

2.breakup分散

Themeetingbrokeupateleveno’clock.

3.bemadeof由......组成

Thegroupismadeupofsevenmembers.

2.Homework(Optional)

DotherelatedexercisesofBookB.

反思

科目：七年级英语授课教师：

课题

Unit6.Water-----Language

课时

第4课时

教学目标

让学生学习如何询问数量，了解经常用来表示可数和不可数名词数量的词汇、短语（包括精确的数量liter,gram和大概的数量alotof,toomuch）。

教材分析

重点

可数和不可数名词数量词汇、短语及其区别。

难点

可数和不可数名词数量词汇、短语及其区别。

教学方法

启发学生，归纳语言知识。多种技能结合训练，以练习为主。

教具准备

录音机，投影仪，小黑板等

教

学

过

程

教

学

过

程

Step1.Leading-in

1)Tellstudentsthatweusealotof,alittle,much,no,afewandmanytotalkaboutamounts.

Step2.Explainingthelanguage

1)Explaintostudentsthatasubstancecanbeuncountable(e.g.,slicesofbread,cupsoftea,piecesofchalk).Ideasandfeelingscanbeeithercountableoruncountable(e.g.,Shehasmuchloveinherheartmeanssheisaloveingperson,butshehasmanylovesmeansshelovesmanythings/people.).

2)Tellstudentsthatalotandnocanbeusedwithbothcountableanduncountalbenouns.Whenthenounisuncountable,thereisisuseswithno(e.g.,Thereisnowater.).However,whenthenouniscountable,thereareisusedwithnoandthenounmustbechangedintoitspluralform(e.g.,therearenoswimmers.).

Step3.Exercise

1)AskstudentstodoExerciseA

Answers:

1Thereisnowaterinthepool.

2Thereisalotofwater/muchwaterinthepool.

3Therearealotof/manyswimmersinthepool.

4Thereareafew/notmanyswimmersinthepool.

2)Explaintostudentsthatweusethewordtoowhenwearenotsatisfiedwiththequantityofsomething.ThenaskstudentstosoExerciseB1andB2.

Answers:

B1:2Shehasenough

3Shehastoomany

4Shehastoofew

5Shehastoomuch

6Shehastoomuch

7Shehastoolittle

8Shehasenough

B2:…

Step4.Languagepoints:

1)Countable:afew,few,many,anumberof

2)Uncountable:alittle,littlemuch,anamoutof

3)Countableoruncountable:some,any,alotof,lotsof,plentyof,no

4)Howmanyforcountablenouns,andHowmuchforuncountablenouns

Step5.Homework(Optional)

DotheexercisesinBookB.

反思

科目：七年级英语授课教师：

课题

Unit6.Water-----Speaking

课时

第5课时

教学目标

1、让学生学习含有辅音/l/和/r/的辅音群的发音方法。

2、让学生进行角色扮演，根据提供的句型和关键词阐述各个行业对水的需求，尝试对有限的水资源进行统筹分配。

教材分析

重点

掌握辅音辅音/l/和/r/的发音方法。

难点

掌握辅音/l/和/r/的辅音群的发音方法。

教学方法

引导学生进行口头描述，穿插结合写的练习，突出说为主。

教具准备

录音机，投影仪，小黑板等

教

学

过

程

教

学

过

程

Step1.ATalltime

/bl//kl//gl//fl//br//kr//gr//fr/

1Exaggerateyourmouthmovementandaskstudentstolookatyourmouthwhenyoureadthewordswiththesephoneticsymbols.Thenhavestudentsreadthemaloudwiththerecording.

2ReadthesentencesinExerciseA1andasktheclasstorepeatthemchorally.Thencallonafewstudentstoreadthemindividuallytotheclass.

3HavestudentslistentothedialogueinExerciseA2andcirclethesoundsthattheyhavelearntabove.Chooseafewstudentstoreadthedialogue.Step2.Speakup

1Startbyaskngstudentstothinkofthevarioususesofwaterinthesefourplaces,andwritesomeoftheusesontheboard.

Home；drinking,washing,clothes,cookingfood,bathing,washinghandsandfaces,cleaningdishesandthefloor,wateringplants,toilets…

Restaurant:cooking,cleaningdishes/kitchen/floor,sercingtocustomers,toilet…

Hospital:cleaningequipment/floors/bedding,cookingfoodforthepatients,bathingpatients,toilet…

Factories:manufacturingandindustry(e.g.,dyeingindustry),cleaningmachineryandfloors,toilets

2Nowarrangestudentsintogroupsoffive,andtellthemwhich

setofpeopletheymustrepresent.DoExerciseB2.

3ContinuewithExerciseB3.S1,afterlisteningtotheexplanationsfromtheotherfourinthegroup,mustdecidehowmanyminutesorhoursofwatereachtypeofpeoplecanhave.(Thiscanstillbedonewithinthefroups,andothergroupmemberscangivetheircommentsonS1’sdecision.)Thereisno‘right’answer,andthefroupswillvaryintheirdecisions.

4Finally,iftimepermits,foExerciseB4.AsksomeofthestudentswhowereintheroleofS1toreporttheirdecisionstothewholeclass,andcomparetheresultsofdifferentfroups.

Step3.Homework(Optional)

DotherelatedexercisesofBookB.

反思

科目：七年级英语授课教师：

课题

Unit6.Water-----Writing

课时

第6课时

教学目标

让学生填写流程图反映水的循环和人生某一阶段的重大事件。提醒学生流程图中一般不需要使用完整的句子，但选择合适动词很重要。

教材分析

重点

拓展学生的知识面与文化视野；引导学生小结归纳本单元所学重点知识。

难点

写作。

教学方法

说和写结合，以书面写作为主。

教具准备

录音机，投影仪，小黑板等

教

学

过

程

Step1.Flowchartsareusedtoshowthesequenceororderofthingssothatweknowhowthingsaredonestepbystep.AskstudentstodoExerciseAandB.Studentsmayneedtorefertotheorderofthewater’sjourney.

Step2.Remindstudentstofindatitlefortheirflowcharts.Theydonotneedtowritestartandendontheflowcharts.

Step3.DoExerciseC.Studentsonlyneedtorecordthemoreimportanttheingsintheirlifefromtheirbirthuptotheir30thbirthday.Studentscandecidehowmanystepstheywant,butyoumayliketogivethemguidelines.

Step4Homework(Optional)

Writeapassageabout‘water’.

反思

7B教案设计

科目：七年级英语授课教师：

课题

Unit6.Water-----

MorepracticeProject

课时

第7课时

教学目标

1、通过听力和阅读训练，拓展学生的知识面与文化视野。

2、引导学生小结归纳本单元所学重点知识。

教材分析

重点

拓展学生的知识面与文化视野；引导学生小结归纳本单元所学重点知识。

难点

引导学生小结归纳本单元所学重点知识。

教学方法

说和写结合，以阅读练习为主。

教具准备

录音机，投影仪，小黑板等

教

学

过

程

Step1.Morepractice

Askstudentstocompletetheseexercises,whichbrieflyrevisesomekeyitemsfromtheunit.Step2.UsingEnglish

1.BeforestartingtodoExerciseA,drawstudents’attentiontothewordsonthelinegraph.Theyshouldlookatthetittlefirst,andthenlookattheverticalandhorizontalaxestoseewhattheyrepresent.

2.AskstudentstousearulertohelpthemcompletethegraphinExerceseB.Thelinefraphisusedtoshowustrendsandtohelpuscomparethings.Step3.Homework

Makealinegraghtoshowtherainfallinstudents’hometown.

反思m.JAb88.com>

延伸阅读

Unit5Water知识点整理

Unit5Water知识点整理

1.turnoff关上（电灯、煤气、自来水、电视等）
turnon打开（电灯、煤气、自来水、、电视等）
turnup开大（收音机、电视等）音量
turndown调低（收音机、电视等）音量
lookaround=lookround环顾四周
2.It’stimeforsbtodosth.到某人做某事的时间了。
It’stimetodosth.到做某事的时间了。
It’stimeforsth.是、、、的时间了。
3.addsthtosth把------加入------里addAandB把A和B加起来
4.makesbsth+adj.使某人、某物怎么样makesbdosth.让某人做某事
5.remember(not)todosth记得（不）要去做某事–(事还没做)
rememberdoingsth记得做过某事–(事做了)
6.continuetodosth.继续做别的事continuedoingsth继续做同一件事
7.noise：噪音，不愉悦的声音
sound：几乎所有声音
8.along沿着（线）；
across横穿（面）
9.表示返回，return不能和back连用
表示归还，return可以和back连用
PleasereturnthebookbackbeforeFriday.
10.intheformof以...的形式
bemadeupof由---组成
dryup干涸
Afterhefinishedreadinganovel,hecontinuedtoplaygameswithhisfriends.
他读完小说后跟朋友们继续玩游戏。
Afterarest,hecontinuesreading.稍事休息后，他继续看书。
Ⅱ.语法：谈论名词的数量
一.谈论多少
“许多”的表达：
①alotof=lotsof+不可数名词可数名词复数
如：
alotoflotsofwater
alotoflotsofswimmers
many+可数名词复数如：
manyswimmers
much+不可数名词如：
muchwater
“有一些；少量的(肯定意义)”的表达：
①alittle+不可数名词如：
alittletime
②afew+可数名词复数如：
afewfriends
“几乎没有；没有（否定意义）”的表达：
①little+不可数名词如：
Thereislittlefoodinthefridge.
②few+可数名词复数如：
Hehasfewfriends.
③no+不可数名词可数名词复数
如：
Thereisnowaterinthepool.
Therearenoswimmersinthepool.
注意：
①alittle=not…much“很少(肯定意义)”
abitof+不可数名词有点；一点
如：
Thereisalittlewaterinthisbottle.
=Thereisnotmuchwaterinthebottle.
②afew=not…many“很少(肯定意义)”
如：
Thereareafewswimmersinthepool.
=
Therearenotmanyswimmersinthepool.
alargeamountof谓语用单数，后接不可数名词
二．询问多少
1.Howmany+可数名词复数+一般疑问句+其他？
如：
Howmanyorangesarethereinthefridge?
2.Howmuch+不可数名词+一般疑问句+其他？
如：
Howmuchpaperdoyouneed?

Howmuchisare+the+n.?询问价格
如：
Howmucharetheoranges?
三．谈论足够与否
1.“太多的”表达：
toomany+可数名词复数如：
toomanyoranges
toomuch+不可数名词如：
toomuchwater
2.“足够的”表达：
enough+可数名词复数不可数名词如：enoughonionssalt
3.“不足的”表达：
notenough+可数名词复数不可数名词如：
notenoughonionssalt
4.“太少的”表达：
toofew+可数名词复数如：
toofeweggs
toolittle+不可数名词如：
toolittlemilk
四．区别
1.toomuch+不可数名词“太多的、、、”
muchtoo+adj.adv.“太、、、”
如：
Thebeefismuchtoodelicious.牛肉太好吃了。
2.
①enoughadj.足够的；充分的修饰名词，一般置于名词之前
如：
Wehaveenoughmilkforeveryone.
enoughmoney
②enoughadv.足够地；充分地修饰adj.adv.，只能放在adj.adv.后面
如：
Hedidn’tstudyhardenough.goodenough
五、分数的表达
先分子，再分母，分子用基数，分母用序数，当分子为大于1的整数时，分母要变复数。
quarter1/4
half1/2
twothirds2/3
threefifths3/5

Lesson1Theweather-Lesson2Water

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“Lesson1Theweather-Lesson2Water”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

Lesson1Theweather-Lesson2Water

一.教学内容：
Unit5TheworldaroundusLesson1—2
(一)课标词汇
(二)重点短语
(三)重点句型
(四)学会用first,next,then,finally表示时间顺序
(五)掌握描述天气的词语
二.知识总结与归纳
(一)课标词汇
1.world
2.weather
3.sunny
4.rainy
5.cloudy
6.windy
7.warm
8.grow
9.bird
10.spring
11.cool
12.dry
13.country
14.fly
15.kite
16.autumn
17.very
18.hot
19.children
20.beach
21.umbrella
22.summer
23.wear
24.scarf
25.winter
26.report
27.Friday
28.fourteen
29.temperature
30.date
31.lying
32.blow
33.land
34.sea
35.city
36.every
37.use
38.river
39.most
(二)重点短语
1.comefrom
2.alotof
3.atwork
(三)重点句型
1.What’stheweatherliketoday?
__________theweathertoday?
2.Itissunny/windy/cold…
3.Weusewatertocleantheflat.
Whatdoweusewatertodo?
4.Thechildrenwearwarmclothes.
Whatdothechildrenwear?
5.Watercomesfromthesea.
Waterisfromthesea.
6.Mostofthewaterweusecomesfromothercities.
mostof:大多数的MostofthemaregoingtogotoBeijingnextweek.
other:其余的otherpeople
7.Aspecialfactorymakesthewaterclean.
make的用法：
1)make＋宾语＋动词原形
Icouldn’tmakemycarstartthismorning.
2)make＋宾语＋形容词
Wemuststudyhardtomakeourcountrymorebeautiful.
3)make＋宾语＋名词
Theymademethemonitor.
(四)学会用first,next,then,finally表示时间顺序
First,itcomesthroughverylong,widepipes.Next,itgoesintoreservoirsinourcity.Then,aspecialfactorymakesthewaterclean.Finally,itgoesthroughsmallerpipestoourhomes.
(五)掌握描述天气的词语
名词形容词
sunsunny
windwindy
cloudcloudy
snowsnowy
It’swindy.
Thereisastrongwind.
Itisrainy.
Thereisaheavyrain.
Itissunny.
Thesunisbright.

牛津英语（深圳版）8AChapter1Water教案

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“牛津英语（深圳版）8AChapter1Water教案”，相信能对大家有所帮助。

牛津英语（深圳版）8AChapter1Water教案

Chapter1WaterPeriodOne

知识目标：（1）学生了解水的来源。（2）学生了解水的有关知识。（3）学生学习新词汇。（4）了解一般过去时和过去进行时的用法。

技能目标：（1）用英语解释词汇。（2）说——用一般过去时来叙述过去的事。

过程与方法

1.通过粗略地看课文，学生了解水的来源。

2.通过课文，掌握一般过去时。

情感、态度与价值观

让学生了解水的重要性。

教学步骤：

Pre-taskPreparation

1.Askstudentshowmuchtheyknowaboutwater.AskthemtofinishExerciseAonpage2.

Keys:acacc

2.AskthestudentstofinishExerciseB1onpage2.

3.Askthestudentstotellsomethingaboutwater.(freetalk)

Suggestedtopic

Wheredoesthewaterathomecomefrom?

Whatcanweusewatertodo?

theimportanceofwater

While-taskProcedure

1.Newwordsandexpressions

pouring---flowing

froze---stoppedmovingbecauseofsurprise

wasting---usingmoreofsomethingthanyoushould

obeyed---didaccordingtoinstructions

cleanedup---madesomethingclean

inthefirstplace---inthebeginning

valuable---ofgreatvalue

2.otherphrasesandsentence

pourintolookarounddrop…intocarry…towatertreatmentworkssewageplantpump…intoremembernottodosth.shakeone’shead

Itis+adj.forsb.todosth.

3.AskthestudentstofinishExerciseB1onpage2andthinkaboutExerciseB2onthesamepage.

4.一般过去时

一般过去时的构成

句式结构举例

肯定式主语+动词过去式+其它Theyhadagoodtimeyesterday.

否定式主语+didnot(didn’t)+动词原形+其它Theydidn’twatchTVlastnight.

一般疑问句Did+主语+动词原形+其它？

肯定回答：Yes,主语+did.否定回答：No,主语+didn’t.Didtheyhaveameetingtwodaysago?

Yes,theydid./No,theydidn’t.

特殊疑问句特殊疑问句+did+主语+动词原形+其它？Whattimedidyoufinishyourhomework?

5.一般过去时的用法：

表示过去某个特定时间发生的动作或存在的状态Hesuddenlyfeltillyesterday.

表示过去经常发生的动作或存在的状态Iwrotehomeonceaweekatcollege.

表示过去连续发生的一系列动作Thestudentswentupearlyinthemorning,didmorningexercisesandthenreadEnglishaloudintheopenair.

Consolidation

Reviewnewwordsandexpressions

Chapter1WaterPeriodTwo

知识目标：（1）学生精读课文，深入理解课文内容，进一步巩固词汇和句型。（2）学生学习用流程图表示步骤。（4）用because回答why的提问。技能目标：（1）用英语解释词汇。（2）说——学生能用自己的话说出水的来源。

过程与方法

1.通过精读课文，学生掌握词汇和句型。

2.通过课文，掌握一般过去时。

3.学生讨论水的重要性以及如何节约用水

情感、态度与价值观

让学生了解水的重要性，养成节约用水好习惯。

教学步骤：

Pre-taskPreparation

1.Reviewwordsandexpressions.

2.Askthestudenttomatchthewordswithexpressions.

nodded---movedone’sheadupanddown

traveled---wentfromoneplacetoanother

until---uptothepointintime

pump---pushwater,air,etc.bymachine

pollute---makeair,water,etc.dirty

3.比较remembertodosth.和rememberdoingsth.以及其它的词组搭配

remembertodosth.

记得要做某事（还没做过）rememberdoingsth.

记得曾经做过某事

forgettodosth.

忘记做某事（还没做过）forgetdoingsth.

忘记做过某事

stoptodosth.

停下来做某事stopdoingsth.

停止做某事

While-taskProcedure

1.AskthestudentstofinishExerciseDonpage5.

2.AskthestudentstoanswerthequestionsinExerciseEandthenmakeadialogue.

WhydidDaisyfreeze?

Whywasthevoiceangry?

WhydidDaisynodherhead?

Whydidthewatergotoatreatmentworks?

Whydidthewatersay,‘I’llgobackintotheseaagain.’?

Whydidthewatersay,‘…likeliquidgold.’?

WhydidDaisy’sbrothersay,‘Sometimesyou’rereallystrange,Daisy.’?

3.Askstudentstodiscusstheimportanceofwaterandhowtosavewater.

Suggestedsentences

Wecansavewaterbydoingsth.

Wecansavewaterbynotdoingsth.

Post-taskActivities

比较because，since和as

原因状语从句是表示原因或理由的从句结构。引导这类从句的3个最常用的连词是because，since和as。Because引导的原因状语从句表示直接原因。Because引导的从句通常放在句末，语气最强；since引导的原因状语从句，表示已知的理由、原因；as引导的原因状语从句，放在句子前面的说明明显的原因，放在后面的说明结果。

Additionalexercises

Consolidation

Askstudentstotellwherewatercomesfrom.

Chapter1WaterPeriodThree

知识目标：（1）学生学习给图片排序。（2）学生学习新词汇。（3）学生学会使用流程图。

技能目标：（1）听说——学生学会从听这个环节中捕捉信息。（2）读写——学生能用自己的语言描述每幅图片。学生学会设计流程图。

过程与方法

1.通过听力练习，学生掌握图片排序的技巧。

2.在听力过程中，学生做好适当的笔记。

3.根据文字内容，给图片排序。

情感、态度与价值观

通过给图片排序，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学步骤：

Pre-taskPreparation

1.Askstudentstopayattentiontothefollowingthingsbeforelisteningtothetape.

Toputthepicturesintherightorder,youneedto

lookatthepicturesbeforeyoulisten,andthinkabouttheircontent.

payattentiontothedetailsinthepictures,andtrytolistenforthesedetails.

listenforkeywordssuchasverbsandadjectives,andwritethemdown.

2.Askstudentstolookatthepicturesandtrytoguessthemeaningofeachpicture.

While-taskProcedure

Askstudentstolistentothetapeforthefirsttimeandtrytotakedownsome

文章来源：http://m.jab88.com/j/58267.html

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