一名优秀的教师就要对每一课堂负责，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。关于好的高中教案要怎么样去写呢？下面的内容是小编为大家整理的高中英语必修三第五单元知识点总结，希望能为您提供更多的参考。

高中英语必修三第五单元知识点总结

第五单元
1）confuse
表示“使糊涂，搞乱，混淆”。
confuseAand/withB把A误认为是B。
形容词confused表示“糊涂的，混杂的”。
2）coast
表示“海岸，滑坡”。
thecoastinclear是一习惯用语，表示“没有被发现或者被捉住的危险”。
3）settledown
表示“定居，平静下来，专心于，舒适地躺着或者坐着”。
有关settle的词组：
settleonsth决定做某事settlesthonsb将……转让给某人settleforsth勉强认可某事settleone’s/anaccount（withsb）为受到的伤害，侮辱等，复仇。
4）haveagiftfor
表示“对……有天赋”。
形容词gifted表示“有天赋的”。begiftedat/in表示“对……有天赋”。
gift也可表示“礼物”。
5）border
作及物动词，表示“与……接壤，给……镶边”。
作不及物动词，后接介词on或upon，表示“邻近，接界，近似，近乎”。
作名词，表示“边界，国界”。指具体的边界线或边界线内的一带地方。
还表示“在……的边缘，正要，将要”。
6）official
official“官员，职员，公务员”通常指在政府部门工作的文职官员。
official作形容词，表示“官方的，正式的，公务的”。
7）tour
作动词，表示“旅游，观光，巡回”。
作名词，表示“游历，巡行，参观”。
make/take/goonatour（of+地点名词）表示“在（某地）进行旅行”。
ontour在巡回中。
8）distance
表示“距离”，也可以指长时间的久远。
inthedistance在远处。
fromadistance从远处。
keepsbatadistance对某人疏远，冷淡地对待某人。
9）flow
作名词，表示“流程，流量，涨潮”。
作动词，表示“流动，畅通无阻，（讲话或写作）流畅”。
flowin/into不断涌入。
10）asfaras
表示“远到，直到，就……而言”，也可用sofaras。
有关far的词组：
byfar很，甚，极farandaway远远，远远超过farandnear远近，到处farandwide广泛，到处普遍faraway遥远的farfrom远非，决不，完全不sofaras到……程度，远到，就……而论gotoofar做得太过分
11）speed
作动词，表示“迅速前进，快行”。
speedup（使）加快，（使）加速，其过去式和过去分词多用speeded。
作名词，表示“速度，速率”时是不可数名词；但当表示具体的某种速度时，是可数名词。
atspeed高速地，迅速地。
atfull/topspeed全速，以最快的速度。
12）rather
rather…thando…是……而不是……相当于more…than…orrather更确切地说
wouldratherdo…thando…宁愿做……而不愿做……wouldrather+从句（从句谓语用虚拟语气）宁愿某人……prefertodo…ratherthan…宁愿做……而不愿意做……wouldtatherhavedone…宁愿已经做了……
13）measure
①量尺寸，面积，与表示数量的词（短语）连用，其主语是表示物的名词。
②takesb’smeasure或takethemeasureofsb给某人量尺寸。
③takemeasures采取措施，这时measure通常用复数形式。
14）manage
区别managetodo和trytodo：
managetodo表示“设法成功完成（了）较困难的事情“，强调结果，相当于beabletodosth或succeedindoingsth；trytodo表示”尽力，设法去做某事“，强调目的，结果如何，不得而知。
manage与can或could连用，表示“能办好某件难事“，口语中还可以作“吃，渡过”；manage还可表示“经营，管理”的意思。

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高中英语必修三第四单元知识点总结

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？小编经过搜集和处理，为您提供高中英语必修三第四单元知识点总结，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

高中英语必修三第四单元知识点总结

第四单元
1）solid
作名词，表示“固体”。
作形容词，表示“固体的，坚固的；实心的，纯的，牢靠的，立体的”。
beinsolidwithsb受某人的重视，与某人关系很好。
feelsolidaboutsth对某事心里有底。
2）explode
表示“爆炸，（感情）迸发，迅速增加”。
explodewith/intosth冲动，激动。
3）surface
作形容词，表示“表面的，水面的”。
作名词，表示“水面，表面，外表”。
onthesurface在表面上，在外表上。
作动词，表示“加表层，重新出现，睡醒”。
4）dissolve
表示“溶解，融化，分解”。
表示“解散，解除，消除”。
5）multiply
表示“乘”，multiplyAbyB表示“A乘以B”。
表示“繁殖，增加”。
6）generally
表示“一般地，通常地”，可以放在谓语动词之前或者系动词之后。
generallyspeaking表示“一般来说，总的来说”常放在句首作状语。
7）spread
表示“伸展，展开，传播”。
spread…with…把……铺在……上，把……涂在……上。
spread…on…在……涂抹……。
spreadoneself伸展四肢仰卧，夸夸其谈。
spreadone’snet布下落网。
8）prevent
是动词，后面可以直接跟宾语。
prevent…from…阻止，制止。from可以省略。
9）depend
dependon/upon依靠，依赖，取决于。
it（all）depends，thatdepends表示“看情况而定”，单独使用，或用于句首。
10）exist
表示“生存，存在”。
existin存在于……中。
existon，existby都表示“靠……生活”。但existo后的宾语通常指食物，收入，薪金。existby后面的宾语通常是表示行为，职业等抽象名词。
11）presence
表示“出席，到场，存在”。
inthepresence=inone’spresence获准会见某人。
presenceofmind镇定自若。
12）disappoint
表示“使失望”，后面直接加宾语。
disappointed是形容词，表示“失望的，失意的，受挫的”。bedisappointedat/by表示“对（事物或行为）感到失望”。宾语是名词或者动名词。
bedisappointedin表示“对（人或者事物）失望”，宾语是名词。
13）force
作名词，表示“力量，暴力，军队”。
byforce靠武力，强行。
comeintoforce某事物开始生效/执行。
joinforceswith与……会师，联合，合作。
作动词，表示“强制，胁迫”。forcesbtodosth强迫某人做某事。
forcesthon/uponsb把事物强加给某人。
14）cheer
作动词，表示“（使）高兴，（对）欢呼，喝彩”。
cheerup感到高兴，感到振兴。
cheersbon为某人加油鼓劲。
作名词，表示“欢呼（可数名词），愉快的情绪（不可数名词）”。
15）nowthat
作从属连词，表示“既然”，说明一种新情况，在口语中可以省略that。
16）intime
表示“及时，不迟”。
表示“迟早，最后”。
intime后接介词for+名词或不定式，但不能接for+动名词。
17）有关break的短语：
breakout突发，爆发breakaway逃脱，改掉breakdown（机器等）坏掉了，失败，垮了，中断breakoff突然停止，断绝，折断breakone’sheart使心碎breakoutof摆脱，逃出
breakupinto分成，分解breakthrough冲破breakupwith与……断绝关系

高中英语必修三第一单元知识点总结

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？下面是小编为大家整理的“高中英语必修三第一单元知识点总结”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

高中英语必修三第一单元知识点总结

第一单元
1）starve
作不及物动词，表示“饿死，挨饿”。
starvefor=bestarveof/for，表示“渴望获得，迫切得到”。
2）plenty
作不可数名词，只用于肯定句中，表示“充足，大量，富裕”，可做主语，宾语或表语。
做主语时，谓语动词随着plenty所指的单复数形式作相应的变化。
plenty也可作副词，表示“充分地，十足地，好多”。
inplenty表示“大量的，丰富，充裕”可作表语，定语，状语。
3）satisfy
作及物动词，表示“满意，使满足”，直接跟宾语，若接that从句时，意思是“使相信”，从句前有间接宾语。
satisfy…with以……满足
besatisfiedwith对……满足
satisfy…for向……偿还
besatisfiedtodosth满足于做某事
4）harm
作名词，意为“损害”，不与不定冠词连用，常与do，come，mean等动词搭配。
domoreharmthangood弊大于利
There’snoharmin（sb’s）doingsth=Itdoesnoharmforsbtodosth做某事无害处
作及物动词，表示“损害，伤害”。
5）lead
作及物动词，表示“领导，引导”其宾语常接介词短语或者副词作宾补。
表示“影响，致使”时，后接介词to，也可以接不定式。
leadsbinto使某人陷入某种不良的状态。
leadsbaway使盲从，常用于被动语态。
leadnowhere毫无结果，，对……不起作用。
leaduptosth作为……准备，导致。
leadsbbythenose牵着某人的鼻子，完全操纵某人
leadadog’slife过困难的生活
leadsbbelievethat使某人相信（假的事情或不确切的事情）
leadtheway带路，带头
lead作为名词，givesbalead给某人做出榜样，提示某人
6）origin
是名词，表示“起源，起因，出身”。
beoforigin起源于，出身于
7）event
是名词，表示“事变，事件”，既可以指历史上的，国际上的，国内的大事件，也可以指日常事件,复数形式还可以指事态的发展和结局。
也可以指体育比赛中的“项目”。
常见词组：atallevents/ineveryevent总之，无论如何，不管怎样
intheevent结果，终于intheeventof万一，如果，倘若inthatevent若果那样的话
8）dress
作及物动词，表示“给……穿衣”，后接人作宾语，也可以做不及物动词，表示“穿上衣服，穿着衣服”。
dressup穿上盛装，打扮
dress作不可数名词，表示“衣服”；作可数名词，表示“妇女及儿童的衣服”。
dresssthup修饰，掩饰
9）trick
playatrickonsb=playsbatrick开某人的玩笑，诈骗某人
do/turnthetrick达到（预期的）目的，获得成功。
havea/thetrickofdoingsth（有）做……的习惯/癖好。
beuptotricks，beatone’stricks玩鬼把戏，闹恶作剧
trick可以做动词，tricksbintodoing骗某人去做某事tricksboutof…骗取某人
10）memory
是名词，表示“记忆”时，接for而不接of。
复数形式memories可表示往事。
inmemoryof纪念，一般表示对死者的纪念。
loseone’smemory“失去记忆”，可能永远也想不起来；而slipsb’smemory指一般想不起来，可能不知道什么时候又想起。
withinone’smemory=withinthememoryof表示“记忆所及的时间”。
11）gain
作及物动词，表示“获得”，指经过努力取得有价值的东西或想要的东西。
也可以表示“增加，增进；（钟，表）走得快”。
作不及物动词，表示“获得利益，增加，改善”。
作名词表示“收获，利益，增加”。常用的词组有“gainin增加gainover说服gainonsb/sth赶上
12）gather
作及物动词，意为“搜集，采集，恢复，积累，加速”。还可以表示“推断，得出（印象，想法”后常接从句。
作不及物动词，表示“聚集，群集”。
常用的词组有：gatheroneselftogether振作精神gatheroneselfup集中全力，鼓起勇气
13）admire
作及物动词，只能接名词或者代词作宾语，不能接宾语从句。
admiretodo高兴做admiresbforsth在某方面钦佩某人admireat对……感到羡慕，对……感到惊讶
14）forward
作副词，表示“向前地，向未来”。
lookforwardto盼望，期待pushone’swayforward挤着向前走comeforward走出来
putforward提出backwardandforward来回
forward作形容词，表示“在前面的，热心参与的”。
作名词，表示“（足球，曲棍球的）前锋”。
作动词，表示“转递，增进，发送，提高”。
15）takeplace
表示“发生”有计划的，有目的的，有准备的发生，是不及物动词，无宾语，不能用于被动语态。
区别takeplace，happen，breakout：
takeplace有计划的发生，多指运动，变化，进步，会议，婚礼等。
happen偶然发生或者意外事件的发生。
breakout表示“突然发生，爆发”，强调出人意料，多指地震，火灾，火山，战争，疾病，瘟疫等的突然发生。
takeone’splace表示“代替某人，执政，上台”。
taketheplaceof表示“取代，代替”。
16）fool的短语
makefoolof欺骗，捉弄act/playthefool瞎胡闹，逗乐
foolaround/about无所事事，胡混fooloutof骗走foolaway把（时间）胡混掉foolwith胡摆弄
17）apologize
apologizetosbfordoingsth因为做了某事向某人道歉
makeanapologytosbfordoingsth道歉
18）drown
表示“淹死，淹没，浸泡，沉浸于”。
drownone’ssorrowindrink借酒消愁
drownsthout淹没
19）wipe
wipesthfrom/offsth把……从……上擦掉/擦净。
wipeout擦拭（盆，碗等的）内部，除去，消灭，摧毁。
wipeover再擦一遍。
wipethefloorwithsb（在辩论中，竞赛中）把某人打得一败涂地。
20）weep
weepabout为……而哭泣weepat看到/听到……而哭泣weepaway一直哭
weepfor/over因……而哭泣weepout哭着抒发掉
21）forgive
作及物动词，表示“原谅，赦免”，有时可以接双宾语。
forgivesbfordoingsth原谅某人做某事
22）有关word的短语：
giveone’sword许诺breakone’swordto失信于haveawardwithsb和某人交谈
havewordswithsb和某人吵架haveword听到消息eatone’sword认错，道歉
gobackonone’sword食言putin/sayagoodwordforsb为某人说好话相助
saytheword发指令，发信号inshortwords简言之inotherwords换句话说
ina/oneword总之wordforword逐字地，一字不差地bywordofmouth口头上
withoutaword什么也没说
23）有关breath的短语：
catchone’sbreath屏息drawnbreath歇口气drawnone’sfirst/lastbreath出生/死亡
getone’sbreath恢复正常呼吸loseone’sbreath气喘吁吁saveone’sbreath不必浪费口舌
takeone’sbreathaway使某人吃惊wasteone’sbreath白费唇舌outof/shortofbreath喘不过气，上气不接下气
24）setoff
“出发，起程”，还可以表示“使爆炸，激发”。
有关set的短语：
setup建立，树立，创立setforth出发，起程，公布setout开始，着手，出发
setabout着手，试图，开始setfireto点火settodoingsth开始做某事
set…aside把……放在一边setsthdown记下来set…free将……释放
25）asthough
表示“好像，似乎”，引导的从句谓语动词多用于虚拟语气。
如果asthough从句中所叙述的情况是事实或有可能发生，也可用于陈述语气。
其后面除了跟句子外，还可以跟名词，动词不定式，形容词（短语），介词短语或分词。
还可以表示感叹语气，来对某项建议、假设或推测表示不赞成，惊讶，不满和厌恶等。
3.语法
情态动词
定义:
情态动词是一种本身有一定的词义,但要与动词原形及其被动语态一起使用，给谓语动词增添情态色彩，表示说话人对有关行为或事物的态度和看法，认为其可能、应该或必要等。
情态动词后面加动词原形。
分类：
情态动词有四类：
①只做情态动词：must,can(could),may(might),oughtto
②可做情态动词又可做实义动词：need,dare
③可做情态动词又可做助动词：shall(should),will(would)
④具有情态动词特征：have(had,has)to,usedto
位置:
情态动词在句中放在谓语动词之前,谓语动词前若有助动词,则在助动词之前,疑问句中,情态动词则在主语之前。
特点：
情态动词无人称和数的变化,情态动词后面跟的动词需用原形,否定式构成是在情态动词后面加“not”。个别情态动词有现在式和过去式两种形式,过去式用来表达更加客气,委婉的语气,时态性不强,可用于过去，现在或将来。情态动词属非及物动词，故没有被动语态。
基本助动词与情态助动词最主要的区别之一是，基本助动词本身没有词义，而情态助动词则有自己的词义，能表示说话人对有关动作或状态的看法，或表示主观设想。
　
除此之外，情态助动词还有如下词法和句法特征：
1）除ought和used以外，其他情态动词后面只能接不带to的不定式。如果我们把oughtto和usedto看做是固定词组的话，那么，所有情态动词无一例外地只能接不带to的不定式。
2）情态助动词在限定动词词组总是位居第一。
3）情态助动词用于第三人称单数现在时的时候，没有词形变化，即其词尾无-s形式。
4）情态动词没有非限定形式，即没有不定式和分词形式，也没有相应的动名词。
5）情态助动词的“时”的形式并不是时间区别的主要标志。在不少场合，情态助动词的现在时和过去时形式都可以表示现在、过去或将来时间。
6）情态助动词之间是相互排斥的，即在一个限定动词词组中只能出现一个情态助动词，但有时却可以与have和be基本助动词连用。
用法
首先它是动词，而且不同于行为动词，行为动词表示的是可以通过行为来表达的动作（如写，读，跑），而情态动词只是表达的一种想法（如能，也许，敢）。
用法是：情态动词+行为动词原形
情态动词是一种本身有一定的词义,表示说话人的情绪,态度或语气的动词,但不能单独作谓语,只能和其他动词原形构成谓语。
情态动词数量不多,但用途广泛,主要有下列:
can(could),may(might),must,need,oughtto,dare(dared),shall(should),will(would),have(to),hadbetter.
功能
助动词(auxiliary)主要有两类：基本助动词(primaryauxiliary)和情态助动词(modalauxiliary)。基本助动词有三个：do,have和be；情态助动词基本的有十四个：may,might;can,could;will,would;shall,should;must,need,dare,usedto,oughtto,hadbetter上述两类助动词的共同特征是，在协助主动词构成限定动词词组时，具有作用词的功能。
1）构成否定式。
2）构成疑问式或附加疑问式。
3）构成修辞倒装。
4）代替限定动词词组。
can和could的用法
1.表示能力或客观可能性，还可以表示请求和允许。
注意：①could也可表示请求，语气委婉，主要用于疑问句，不可用于肯定句，答语应用can（即could不能用于现在时态的简略答语中）。
②can表示能力时，还可用beableto代替。
2.表示惊异、怀疑、不相信的态度。（主要用在否定句、疑问句或惊叹句中）
3.“can(could)+have+过去分词”的疑问或否定形式表示对过去发生的行为怀疑或不肯定。
4.用在疑问句及否定句中，表示惊讶，不相信等。
5.cannot…tooenough表示“无论怎样……也不过分”，“越……越好”。
may和might的用法
1.表示许可。
表示请求、允许时，might比may的语气更委婉一些，否定回答时(口语中常用)no,youcan’t.or,yes,please用mustn’t表示“不可以”、“禁止”、“阻止”之意(具有强烈禁止的意思)。
用MayI…征询对方许可在文体上比较正式，在口气上比较客气。在日常口语中，用CanI…征询对方意见在现代口语中更为常见。
2.用于祈使句中表示祝愿。
3.表示推测、可能（疑问句不能用于此意）。
4.“may(might)+have+过去分词”表示对过去发生的行为的推测。
must和haveto的用法
1.表示必须、必要。（must表示主观多一些而haveto则表示客观多一些）
回答must引出的问句时，如果是否定的回答，不能用mustn’t，而要用needn’t或don’thaveto。
2.“mustbe+表语”的结构表示推测，它的否定或疑问式用can代替must。
3.“must+have+过去分词”的结构常用在肯定句中，表示对过去发生的行为的推测。它的否定或疑问式用can代替must。
4.haveto的含义与must相似，两者往往可以互换使用，但haveto有各种形式，随have的变化而定。must与haveto有下列几点不同：
①must表示的是说话人的主观看法，而haveto则往往强调客观需要。
②must一般只表现在，have则有更多的时态形式。
③二者的否定意义不大相同。
④询问对方的意愿时应用must。
注意：haveto也可拼做havegotto。
dare和need的用法
1.need表示“需要”或“必须”，作情态动词时，仅用于否定句或疑问句中，在肯定句中一般用must,haveto,oughtto,或should代替。
注意：needn’t+不定式的完成式“表示本来不必做某事而实际上做了某事”
2.Dare作情态动词时，主要用于疑问句、否定句和条件从句中，一般不用在肯定句中。
3.Dare和need常用作实义动词，有时态、人称和数的变化，所不同的是，作实义动词时，在肯定句中，dare后面通常接带to的不定式，在否定和疑问句中，dare后面可接带to或不带to的不定式。
shall和should的用法
一.shall的用法：
1.shall用于第一人称，表示征求对方的意愿。
2.shall用于第一、第三人称疑问句中，表示说话人征求对方的意见或向对方请示。
3.shall用于第二、第三人称，表示说话人给对方命令、警告、允诺或威胁。
二.should的用法：
1.should表示劝告、建议、命令，其同义词是oughtto；在疑问句中，通常用should代替oughtto。
should的含义较多，用法较活，现介绍三种其特殊用法。
情态动词should用于第一人称时可以表示说话人的一种谦逊、客气、委婉的语气。
should还可以用在if引导的条件从句，表示一件事听起来可能性很小，但也不是完全没有可能。相当于“万一”的意思。从句谓语由should加动词原形构成，主句谓语却不一定用虚拟语气。
此外，Why(orHow)+should结构表示说话人对某事不能理解，感到意外、惊异等意思。意为“竟会”。
2.“should+have+过去分词”结构一般表示义务，表示应该做到而实际上没有做到，并包含一种埋怨、责备的口气。
will和would的用法
1.表示请求、建议等，would比will委婉客气。
2.表示意志、愿望和决心。
3.用“willbe”和“will(would)+have+过去分词”的结构表示推测，主要用于第二、三人称。前者表示对目前情况的推测，后者表示对已经完成的动作或事态的推测。
4.would可表示过去反复发生的动作或某种倾向。would表过去习惯时比usedto正式，并没有“现已无此习惯”的含义。
5.表料想或猜想。
oughtto的用法
1.oughtto表示应该。
2.表示推测。注意与must表示推测时的区别：
Hemustbeathomebynow.（断定他已到家）
Heoughttobehomebynow.（不十分肯定）
Thisiswheretheoilmustbe.（比较直率）
Thisiswheretheoiloughttobe.（比较含蓄）
3.“oughtto+have+过去分词”表示过去应做某事而实际未做。
注意：在美国英语中，oughtto用于否定句和疑问句时，to可以省略。
ought和should的区别：
1.ought语气略强。
2.should较常用。
3.ought在美国英语中用的很少，而should却相当常用。
4.ought属正式用语。
usedto，hadbetter，wouldrather的用法
1.usedto表示过去的习惯动作或状态，现在已不存在，在间接引语中，其形式可不变。如：
Hetoldusheusedtoplayfootballwhenhewasyoung.
在疑问句、否定句、否定疑问句或强调句中，可有两种形式：
疑问句
Didyouusetogotothesameschoolasyourbrother?
Usedyoutogotothesameschoolasyourbrother?
否定句
Iusedn’ttogothere.
Ididn’tusetogothere.
usedn’t亦可拼作usen’t，但发音皆为[ju:snt]。
否定疑问句
Usen’tyoutobeinterestedinthetheatre?
Didn’tyouusetobeinterestedinthetheatre?
　Hadbetter意为“最好”，后接不带to的不定式。
注：①hadbest与hadbetter同意，但较少用。②Youhadbetter…用于同辈或小辈，对长辈不可用。
　Wouldrather意为“宁愿”，表选择，后接不带to的不定式。
由于wouldrather表选择，因而后可接than。

高中英语必修五第五单元知识点整理

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？下面是小编为大家整理的“高中英语必修五第五单元知识点整理”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

高中英语必修五第五单元知识点整理

Unit5：
1.firstaid的意思是“急救”，例如：firstaidtotheinjured给予伤员的急救。
短语联想
give/offeraid援助cometosbsaid帮助某人
teachingaids教具medicalaid医疗救护
withtheaidof借助于
getinjured受伤，在现代英语中大量地出现了由“get+及物动词不达意的过去分词”构成的被动语态，这叫get-型被动语态。又如：
Thecomputergot(was)damagedwhenweweremoving.
Mybikeisgetting(isbeing)repairedrow.
2.Protect动词，“保护、维护”，用于句式“protect+名词+against/from+名词”。
e.g.Heiswearingsunglassestoprotecthiseyesfromthestrongsunlight.

Keep...from...不让/避免
stop...(from)...阻止
prevent...(from)...妨碍/防止
disable...from...使……失去（能力/资格）
save...from...挽救、拯救
3.dependon取决于。
e.g.Theamountyoupaydependsonwhereyoulive.词义拓展
dependon依靠，依赖：Hisfamilydependsonhim.他的一家人全靠他养活。
依赖，信任：WearedependingonyoutofinishthejobbyFriday.
4.squeeze动词，意思是“榨取”、“挤出”，例如：squeezeanorange榨橘子
squeeze+名词+out(of/from)+名词，
e.g.Thoseblackmailersintendedtosqueezemoremoneyoutofhim.
5.hurt既可作及物动词，作“伤害”、“使受伤”解，也可作不及物动词，作“疼痛”、“感到疼痛”解。既可表达身体的受伤，也可以表达情感的伤害。例如：
e.g.Thelittleboyhasfallenoffaladderandhurthimself.
Thedriverhurthimselfintheaccident.司机在事故中受了伤。
6.unless除非……；如果不……。如：
7.icyadj.冰凉的
-y是个形容词后缀。如：
windy有风的hilly多小山的sleepy困倦的
greeny略呈绿色spicy辛辣的woody树木茂密的
thirsty饥渴的dirty脏的snowy下雪的
8.inplace放在适当的地方。如：
e.g.Thelibrarianputthereturnedbooksinplace.图书管理员把还回的图书放到原处。
Yondbetterputthingsbackinplace.Otherwise,itwillbedifficulttofindthings.
9.sensen.感觉
senseoftouch触觉senseofsight视觉
senseofhearing听觉senseofsmell嗅觉
senseofhumour幽默感senseofbeauty美感
enseofhunger饥饿感thesixthsense第六感
10.varietyn.多样,种类,
★avarietyof…各种各样……

variousa.不同的,各种的,多方面的,许多的
e.g.Everyonearrivedlateatthepartyforvariousreasons.

高中英语必修五第三单元知识点整理

俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，使教师有一个简单易懂的教学思路。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编精心为您整理的“高中英语必修五第三单元知识点整理”，相信您能找到对自己有用的内容。

高中英语必修五第三单元知识点整理

Unit3:
1.impressionn.印记；印象；感想；后接ofsb./ofsth./onsb./that从句；
e.g.Myfirstimpressionofhimwasfavourable.
Igottheimpressionthattheywereunhappyaboutthesituation.
知识拓展：impressv.给……留下深刻的印象；使铭记；使感动；常用结构有：impresssth.on/uponsb./impresssb.withsth.给……留下深刻的印象；使铭记；
e．gItimpressedmethatsherememberedmyname.令我佩服的是她记得我的名字。
2.remindv.提醒；使想起；
常用结构有:remindsb.todosth.提醒某人做某事；
remindsb.＋(that)/wh-从句提醒某人……；使某人想起……；
remindsb.about/ofsth.使某人想起或意识到……；提醒某人某事
e.g.Imsorry,butIveforgottenyourname,canyouremindme?
Youremindmeofyourfatherwhenyousaythat.
知识拓展：remindern.提醒物；引起回忆的事物
3.constantlyadv.始终；一直；重复不断地
e.g.Fashionisconstantlychanging.时尚总是日新月异。
知识拓展：constantadj.连续发生的；不断的；重复的；
4.previousadj.先前的；以往的；（时间上）稍前的
e.g.Nopreviousexperienceisnecessaryforthisjob.
IcouldntbelieveitwhenIheardthenews.Ihadonlyseenhimthepreviousday.
知识拓展：previouslyadv.先前的；早先
e.g.Thebuildinghadpreviouslybeenusedasahotel.
5.bendv.（bentbent）弯曲；使弯曲；弯腰；弯身；
e.g.Itshardtobendanironbar.把铁棒弄弯很不容易。
Shebentherheadandkissedherdaughter.她低下头吻了她的女儿。
常用搭配有:bendonesmind/effortstosth.致力于某事
bendsb.tosth.迫使；说服
bendthetruth歪曲事实
6.pressv.压；按；推；挤；坚持；敦促n.报章杂志，新闻工作者，新闻界
e.g.Shepressedahandkerchieftohisnose.她用手绢捂住鼻子。
Shepresseddownhardonthegaspedal.她用力踩下油门踏板。
Heisstillpressingherclaimforcompensation.他仍坚持索赔。
Thepresswas/werenotallowedtoattendthetrial.庭审谢绝新闻采访。
7.switchn.v.用作名词表示“开关；转换”。用作动词表示“转换”。
e.g.Shemadetheswitchfromfull-timetopart-timeworkwhenherfirstchildwasborn.
Pressthesetwokeystoswitchbetweendocumentsonscreen.
Icantworknextweek,willyouswitchwithme?
8.lackn.v.用作名词，表示：“缺乏；短缺”；用作动词，表示：“缺乏；短缺；没有；不足”。
e.g.alackoffood/money/skills缺乏食物/金钱/技能
Thetripwascancelledthroughlackofinterest.因为缺乏兴趣这次旅行被取消了。
Helacksconfidence.他缺乏信心。
知识拓展：lackingadj.缺乏；没有；匮乏；不足
9.surroundingsn.[pl.]环境；surroundv.围绕；环绕surroundingadj.周围的；附近的
e.g.Everyonelikestoworkinpleasantsurroundings.
10.catch/gain/getsightof发现，看出
losesightof看不见,忘记
loseonessight失明
atfirstsight一见就；乍看起来Atfirstsight,theproblemseemseasy.
at(the)sightof一看见就……Atthesightoftheteacher,theboyranaway.
beinsight看得见，在眼前Theislandisstillinsight.
outofsight看不见Outofsight,outofmind.
11.takeup
tofilloruseanamountofspaceortime占用（时间）；占据（空间）
tolearntoorstarttodosth开始做（某项工作）；开始从事
toacceptsth.thatisofferedoravailable接受（建议或能得到的东西）
e.g.Thetabletakesuptoomuchroom.这张桌子太占地儿。
Theyhavetakenupgolf.他们学起打高尔夫球来了。
Shetookuphisofferofadrink.他请她喝一杯，她接受了。
Hetakesuphisdutiesnextweek.他下周就要开始履行职责。
12.sweepup打扫；清扫；横扫；涌向；快速地抱起
e.g.Hesweptupthebabyupintohisarms.他一把将孩子抱进怀里

文章来源：http://m.jab88.com/j/58120.html

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