每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，接下来的工作才会更顺利！你们了解多少教案课件范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“Unit 3 This is my sister精美教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

Unit3Thisismysister
一、词组
1.thanksfor2.thepeopleinthepicture
3.talkabout4.verymuch
5.thewordsyouhear6.taketurns
7.aphotoofmyfamily8match….with…..
二、句型
1.Isthisyoursister?Yes,itis./No,itisn’t.Isthatyourbrother?Yes,itis./No,itisn’t.
Issheyoursister?Yes,sheis./No,sheisn’t.
2.Thisismyfriend.Thesearemyfriends.Aretheseyourfamily?Yes,theyare./No,theyaren’t.Thatismybrother.Thosearemybrothers.Arethosehisbooks?Yes,theyare./No,theyaren’t.
3.Hereismyfamilyphoto.Herearemyfriends.
三、语言点
1.this与that，these与those的区别.这四个词都是指示代词。these是this的复数形式；those是that的复数形式。this或these指身边或距离较近的人或物，that或those指离说话人较远的人或物。如：Thisisanappleandthatisabanana.Theseareapplesandthosearebananas.注意以下几点：①these或those作主语时，后面的be动词要用are,动词后面的名词也要用复数形式，以保持数的一致。②在回答主语是these或those的一般疑问句或特殊疑问句时，通常用they来代替问句中的these或those,以避免重复。同样道理，如果回答this或that,则用it.③在肯定回答中，位于句尾的连系动词be(即am,is,are)不能和前面的人称代词缩写，因此，Yes,theyare.不能写成Yes,they’re.同样道理，Yes,itis.不能写成Yes,it’s.
2.人称代词he,she,it.he代替单数男性；she代替单数女性；it通常用来代替一个动物或一个无生命的东西，有时也可用来代替一个未知、不确定的人或婴儿。如：Whoisit?---It’sme.(里面的人问)谁啊？（外边的人回答）是我。he,she,it的复数都是they.
3.family的用法。family指”家庭”时，是单数，有复数形式；family指“家人”时，是复数集体名词，本身是复数。如：Manyfamiliesarehere.Myfamilyarehere.
4.当uncle与aunt后面跟姓氏时，这两个词与姓氏的首字母都要大写。如：UncleWang;AuntLi.
5.thanksfor=thankyoufor表示“谢谢你…..”。介词for后接名词或动名词（动词ing形式）。如：Thanksforyourhelp.Thanksforcomingtoseeme.
四、语法----名词的复数形式
（一）可数名词与不可数名词
能直接加基数词one,two,three…等的名词叫可数名词，它们有复数形式。不可数名词前不能直接加one,two,three…等基数词，它们没有复数形式。常见的不可数名词有：water,milk,juice,tea,rice,meat,bread,
paper,help,advice等。不可数名词可以用量词短语来表示它们的数量。如：aglassofwater;acupoftea;
apieceofmeat;abagofmilk等。可数名词也可用量词短语表示数量。如：abagofbooks.
（二）可数名词的复数形式
可数名词的复数形式。它有规则变化与不规则变化。
规则变化：1.以s,x,ch,sh结尾的加es,如：bus,watch,box,brush.
2.以辅音+y结尾的变y为i再加es,如：baby→,lady→
3.以f或fe结尾的变f或fe为v再加es.如：knife→leaf→
4.以元音+o结尾的直接加s,如：radio,zoo;而以辅音+o结尾的要加es,如：potatotomato
但piano和photo及kilo只加s.
5.其它的在词尾直接加s.如：bed,bike,key,desk,boy,eraser.等等。
不规则变化：child→foot→tooth→man→woman→mouse→
Chinese→Japanese→sheep→deer→
练习一、写出下列名词的复数形式。1.day2.shoe3.baseball4.box
5.class6.match7.family8.wolf9.wife10.tooth
11.potato12.photo13.answer14radio15.man
练习二、写出下列句子的复数形式。
1.Itisadesk.→2.SheisanEnglishlady→
3.Thisisabox.→4.That’sablackmouse.→
综合练习
一、单项选择
()1.goestoschoolonfoot.Canyoutaketoschoolinyourcar?
A.He,himB.His,heC.He,his
()2.Themanisbrother.isaplayer.
A.her,HimB.her,HeC.hers,He
(）3.Thisbookis.Itisntbook.
A.his,yoursB.hers,yourC.our,yours
()4.Letsbasketballonthestreet.AdontplayB.notplayC.nottoplay
()5.ThereisUinthewordcute.A.anB.aC.the
()6.,isthatyournewcar?------No,itisnt.A.SorryB.HelloC.Excuseme
()7.----ZhangMei,youhaveabeautifulvoice!------.
A.Sorry,IdonthaveoneB.AllrightC.Thankyou
()8.PleasecallBarry346---8899.A.inB.toC.at
()9.---Isthisyourbackpack?-------Yes,.AitisB.itsC.its
()10.-----Arethesemyapples?-------No,.A.thesearentB.itisntC.theyarent
()11.Mum,ismypenfriend,David.AthisBtheseCit
()12.Mymotherismygrandmother’s.A.cousinBmotherCdaughter
()13.Thanksformeaboutit.AtellBtellsCtelling
()14.theseyourfamily?AIsBAreCAm
()15.yourapples.AThankyouBThanksforCThankfor
二、根据要求变换句型。
1.Heisagoodboy.(改为否定句）
2.Thosearetheoldmenschairs.(改为一般疑问句并作回答）
3.Thisisaneraser.（划线部分提问）
4.Theoldmanishisgrandpa.(同上）
5.Her,give,can,pen,you,a.(连词成句)
三、完形填空
A:Look1thisphoto,LiMing.B:Oh,it’sagood2.Whoisthis3?
A:He4MrWu.B;Oh,MrWu?
A:Yes,5myChineseteacher.6isMsZhao.B:Isshea7,too?
A;Yes,sheis8Englishteacher.B:Whois9boy?
A：It’s10.
()1.AinBatCfor()6.AThisBThatCIt
()2.ApenBbookCphoto()7.AteacherBworkerCstudent
()3.AmanBboyCwoman()8.AaBanCthe
()4.AamBisCare()9.AaBanCthe
()5.AHe’sBShe’sCHe()10.AmysisterBICme
四、阅读理解
Kateisalittlegirl.Sheisonlyfive.Shecan’treadorwrite.Buthersister,Mary,isten.Shecanreadandwritewell.
Oneday,Maryseesherlittlesister,Kate,intheroom.Sheisatthedesk.Thereisayellowpencilinherhand.Sheiswriting!“Whatareyouwriting,Kate?”Sheasks.“I’mwritingtomyfriend,Jim.”Kateanswers.“Buthowcanyou?Youcan’twriteatall.”saysMary.“Well,itdoesn’tmatter.Jimisfive.Hecan’tread,either(也不).”
阅读短文，判断正（T）误（F）。
()1.Kateisalittleschoolgirl.()2.Marycanreadbutcan’twrite.()3.Jimisn’tafriendofKate’s.
()4.Kateiswritingsomethingwithayellowpencil.()5.JimcanreadtheletterfromKate.jAB88.COm

相关知识

Unit 3 This is my sister

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit 3 This is my sister”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Unit3Thisismysister.
教学内容：
本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该能够用英语给朋友写短信介绍家人，从而让他们了解自己的家庭并能够画出自己的家谱。
教学目标：
1、知识目标：
A、掌握家庭成员的表达，如：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,son,daughter,parents:
B、学会用指示代词：this,that,these和人称代词：I,heshethey介绍任务及Yes/No问句及其简单回答；
C、运用名词的复数形式。
2、能力目标：
A、运用所学词汇介绍家人和朋友，并能够用短信的形式表达出来；
B、通过对话练习，掌握介绍人物时常用的词汇、惯用语，并把它运用到实际生活中去，提高学生的交际能力。
3、学习策略：通过对人物个性化的描述，识别图片。
4、情感目标：通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。

教学难点、重点：
重点：A、掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及Yes/No问句及简单回答；
B、学会介绍自己的家人和朋友，并根据相关信息辨别人物。
难点：能够用写信的形式向朋友介绍自己的家庭。
课时安排：
第一课时SectionA1a-1c
第二课时SectionA2a-4
第三课时SectionB1-2c
第四课时SectionB3a-Self-check
PeriodOne
教师：照片，图片，表格。StepOne:Newwords.

①Presentthenewwords.
T:Hello,everyone!Look!What’sthis?
Ss:It’sapicture.
T:Right.Whoisthemaninthepicture?
Ss:It’syou.
T:Yes,it’sme.Youknowme.Pleaselookatthis.Doyouknowthem?
Ss:No,wedon’t.
T:Theyaremyfamilymembers.TodayIwanttointroducemyfamilymemberstoyou.Wouldyouliketomeetthem?
Ss:Yes.
T:OK.Pleaselookatthisman?Isheold?
Ss:Yes.
T:Heismy“grandfather”.Pleasereadafterme,GRANDFATHERG-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.
Ss:G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.
T:Thisismygrandfather.
(Teachtheword“grandmother”inthesameway.)
T:Heismy“grandfather”.Heismy“grandmother”.Thesearemygrandparents.Readafterme,grandparents.
Ss:Grandparents.
(Sticktheword“grandparents”ontheblackboard.Thenteachtheseswordsmother,father,brother,sisterandfriendinthesameway.)
T:Ihavetwobrothers,twosisters,Ihavemanyfriends.
(Teachbrothers,sisters,andfriends.)
T:Readthesenewwordstogether.
Ss:…

②Practicethenewwords.
T:Whocanmatchthewordswiththepicturesontheblackboard?
Ss:Ican.(TextbookP131a)
(Askonestudenttothefronttodoit.Theotherstudentswritedownlettersonthebooks.Inthiswayfinish1a.)
T:Checktheanswers.
Ss:…
T:Isheright?
用教师家人的照片呈现新课内容。
教师边介绍，边领读单词。
用匹配的方式巩固单词。
Ss:Yes.
(Onemorestudentgivestheanswers.)
StepTwo:Drill
①Listenandcircle.
T:Aboyistalkingabouthisfamily.Whoishetalkingabout?Nowlistenandcirclethepeopletheboytalksabout.
Ss:OK.
(Playtherecordingof1btwice.Studentswork.)
T:What’stheanswer?
S:Twobrothersandsister.
②Pairwork.TalkaboutDave’sfamily.
T:ThisisapictureofDave’sfamily.Let’stalkaboutDave’sfamilyinpairs.Youmustuse“Thisis…”and“Theseare…”todoit.
(Studentspractice.Teacherwalksaroundtheroomtohelpthem.)
T:Nowcheckyourpeactice.
S1:Whoisthis?
S2:Thisishis…
S1:Whoarethese?
S2:Thesearehis…
(Askafewpairstopractice.)
StepThree:Task
①Talkaboutthefamilytree.
T:Lookatthefamilytree.
(Stickafamilytreeontheblackboard.)
T:Let’stalkaboutthefamilytree,Youcandoitingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoryoucandoityourself.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.Teachmovesaroundtheclassroomtohelpthestudents.)
T:Checkyourtask.
S3:Hello.Mynameis…Lookatthis.Thisismyfamilytree.Thisismy…andthisismy…Theyareold.Thesearemy…Thisismy…Thisismy…Mymotheris…Thisismy…Hisnameis…Ilovemyfamily.
用听力训练再次强化学生对新单词的记忆。
让学生通过介绍Dave的家庭加强句型的操练。
让学生用本节课所学的知识完成介绍家庭成员的任务，检测学生知识掌握的情况。
T:Verygood.Nextmakeadialogueinpairsaboutyourfamily.First,youmustgreeteachother,thenintroduceyourfamily.
(Twostudentscometothefront.)
SA:Hello.
SB:Hello.Howareyou?
SA:Fine,thankyou.Andyou?
SB:I’mfine,too.
SA:Excuseme!What’sthis?
SB:It’smyfamilytree.
SA:Who’sthis?
SB:Thisismygrandfather.
SA:Who’sthis?
SB:Thisismygrandmother.
SA:Isthisyourfather?
SB:Yes,heis.
SA:Thewomenisyourmother?
SB:Yes,sheis.
SA:Who’stheboy?
SB:Heismybrother.
(Afewpairsdothis.)
T:Youdidwell.

②Makeasurvey.
T:Pleasetakeoutthefamilyphotosyoubringtoschool.Workingroupsoffour.Fillintheform.Thenreportittotheclass.
FamilyFamilymembers
(Studentswork.Teachermovesaroundtheclassroomtohelpthestudents.)(Studentsreporttotheclass.)

StepFour:Homework
Writeapassageaboutyourfamily.
让学生在语言实践中学会礼貌待人。
小组成员之间沟通有关家庭成员的信息，增进友谊。
PeriodTwo
课前准备
教师：图片，录音磁带。
学生：自己家人的照片，也可以是自己画的家谱。

教学设计
教学步骤
StepOne:Reviewthedrill.
T:Youknowmyfamilymembers.Iwanttoknowyourfamilymembers.Wouldyouliketointroduceyourfamilymemberstous?
(Studentsusetheirphotosorthepicturestheydrew.)
SS:Yes.
T:Whowantstobethefirst,please?
SA:Letmetry.
T:OK,please.
SA:Hello,everyone!Mynameis…Lookatthispicture,please.Thisisapictureofmyfamily.Thisismyfather.Hisnameis…Thisismymother.Hernameis…Theyaregoodparents.Thisismybrother.Hisnameis…Look!It’sme.AmIfunny?Ilovemyfamily.
T:Verygood.
(Anothertwostudentsintroducetheirfamily.)

StepTwo:Listening.
①Listenandcirclethewordsyouhear.
T:Herearetwoboys.OneisLinHai.TheotherisDave.TheyaretalkingaboutDave’sfamilymembers.Pleaselistentotherecordingof2ainSectionAandcirclethefamilymembersyouhear.

SS:OK.
(Playtherecordingof2atwice.Studentswork.)
T:Checktheanswer.
(Asktwostudentstosaytheanswers.)
②Listenandmatch.
T:ThisisapictureofDave’sfamily.WeknowthisisDave.Butwedon’tknowwhoisMary,whoisJimandwhoisLinHai.Let’s

根据上节课布置的作业，让学生谈论自己的家庭成员，为新课教学做铺垫。

通过听力练习，使学生巩固对家庭成员的记忆。
通过听力引出Isthis...?的句型
listenandfindthem.
(Playtherecordingof2b.Studentswork.)
T:Whofindthem?
(Manystudentsmaysaytheydo.Choosetwoofthemtoanswer.)
S1:Daveis…LinHaiis…

③Pairwork.TalkaboutDave’sfamily.
T:YoucometoDave’shome.Youseeapictureonthewall.Therearemanypeopleinthepicture.Youwanttoknowwhotheyare.Use“Isthis…”tofindthem,please.Whenyoufinish,changerolestodoit.Nowbegin.
(Studentswork.Teacherwalksroundtheclassroomtoseehowtheyaredoingandhelpsthestudentswhoneed.)
T:Let’scheckyourwork,please.
SS:OK.
(Askonepairtodoit.)
S1:IsthisJim?
S2:No,heisn’t.
S1:IsthisJim?
S2:Yes,heis.
(Asktwomorepairstodoit.)

④Practice.
T:Ihaveafriend.Heistalkingtohisfriend.Dave,aboutDave’ssister.Fillintheblankswiththewordsfromthebox.Workinpairs,thenreportittotheclass.
isn’tbrotherissister
(Studentswork.Teacherwalksaroundtheclassroomandhelpsthestudentswhoneed.)
T:Checkyourwork,please.
(Askonepairtodoit.)
S3:That’s…andthat’s…Issheyour…?
S4:Yes,sheis.
S3:Andistheyour…?
S4:No,heisn’t.He’smy…
(Changerolestodoitandaskonemorepairtodoit.)

StepThree:Task.
①Playaguessinggame.
通过谈论Dave的家庭成员，练习句型Isthis...?

用学生的句型引出Isshe/heyour...?的句型，让学生在对话中理解人称代词的用法。
T:Ihaveapicturehere.Doyouwanttoknowwhosheis?
(Showthepicturetothestudents.)
SS:Yes.
(Studentsguessthepicture.)
②Groupwork.
T:Putyourphotostogetheronyourdesk.Workingroupsoffour.Youcanuse“Isshe…?”or“Ishe…?”totaketurnsaskingandanswerquestionsaboutthephotos.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.)
T:Checkyourwork.

Homework.
Drawyourfamilytree.
用游戏的方式巩固人称代词的知识。
PeriodThree
课前准备
教师：图片。
学生：照片。

教学设计
教学步骤
StepOne:Newwords.
①Presentthenewwords.
T:Doyoulikegames?
S:Yes.
T:Let’splayaguessinggame.Pleaselistencarefully.Heismybrother.Butmyfatherisnothisfather.Hisfatherisnotmyfather.Hisfatherandmyfatherarebrothers.Wehavethesamegrandfather.Whoishe?
S1:Itisyour“表哥”.
T:No,itisn’t.
S2:Itisyour“堂兄”or“堂弟”.
T:Yes,itis.Let’sseehowtosayitinEnglish.
(Putthecard“cousin”ontheblackboard.)
T:It’scousin.Readafterme,C-O-U-S-I-N,cousin.
SS:C-O-U-S-I-N,cousin.
T:Spellit,please.
SS:C-O-U-S-I-N,cousin.
…
T:ThistimeyoumustsayitinEnglish.Sheisyoursister.Butyourfatherisnotherfather.Herfatherisnotyourfather.Herfatherandyourfatherarebrothers.Youhavethesamegrandmother.Whoisshe?
S:It’smycousin.
T:Yourfather’sbrotherisyour…?
S3:“大爷，大伯”.
S4:“叔叔”.
T:Youareright.Let’sseehowtosayitinEnglish.
(Putthewordcard“uncle”ontheblackboard.)
T:Readafterme,please,U-N-C-L-E,uncle.
SS:U-N-C-L-E,uncle.
…
T:Youruncle’swifeisyour…?
S5:“伯母，婶婶”.
用游戏的方式引人新课。

T:Right.
(Putthecard“aunt”ontheblackboardandthenteachthesewordsson,daughterinthisway.)
T:Readthewordsonthecardtogether.
SS:…

②Practicethenewwords.
T:Lookatthefamilytree.Somewordsaremissing.Whocanhelpmefillit,please?
(Askonestudenttothefronttodoitontheblackboard.Theothersfinishitontheirbook.)
T:Checkyourwork.

StepTwo:Drill.
①Listenandcheckthewordsyouhear.
T:LinHaiandDavearetalkingaboutDave’sfamily.Howmanyfamilymembersaretheytalkingabout?Pleaselistenandcheckthewordsyouhear.
(Playtherecordingof2aonce.)
(Asktwomorestudentstosaytheanswers.)

②Listenandcheckthepicture.
T:Ihavetwopictureshere.WhichoneisLinHaitalkingabout?Let’slistenandfinditout,please.
(Playtherecordingtwiceagain.)
(Checktheanswer.)

③Pairwork.Drawyourownpictureandtalkaboutit.
T:WefindoutthepictureofLinHai’sfamily.Canyoudrawapictureofyourfamily?
SS:…
T:OK.Whenyoufinishdrawing,tellyourpartneraboutyourpicture.Youcanuse“Thisis…”and“Theseare…”totalkabout.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.)
(Checkstudents’work.Asktwoorthreestudentstoreport.)

StepThree:Task.
Talkaboutthefamilytree.
T:Lookatthefamilytree.Ithinkit’sabigfamily.Youcandoit
ingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoronlybyyourself.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.Teacherwalksaroundintheclassroomandhelpsthestudents.)
T:Stophere.Let’scheckitout.
(Choosestudentstodoit.)
S1:Lookatmyfamilytree.Thisismy…Thisismy…Theyhavetwo…Thisismy…Thisismy…Thisismy…Thisismy.Myparentshavetwochildren.Thisis…Thisismy…Myuncleandmyaunthaveason.Heismy…
(Asktwomorestudentstodoit.)

Homework.
Writeapassageaboutyourfamily.
PeriodFour
课前准备
教师：家庭成员的照片。
学生：学生自己画的家庭照片。

教学设计
教学步骤
StepOne:Newwords.
①Presentthenewwords.
T:Hello,everyone.Mynameis“Emma”.TodayIwanttointroducemybrothertoyou.
(Putthepictureofhissisterontheblackboard.)
T:Thisismysister,Mona.Readafterme,MONA,M-O-N-A,Mona.
SS:M-O-N-A,Mona.
T:Thesearemyparents.Theyare“great”parents.
(Putthepictureofhisfamilyontheblackboard.)
T:Readafterme,GREAT,G-R-E-A-T,great.
SS:G-R-E-A-T,great.
…
T:Theyaremy“dear”parents,too.
(Teachdear,photo,thanksfor…)

②Practicethenewwordsanddrill.
T:Ihavealetterfrommypenfriend.NowIwantyoutoreaditforme.ThendrawthephotoofEmma’sfamily.
SS:OK.
(Studentsreadtheletteranddrawthephotoontheirbooks.)
(Showsomephotosthatstudentsdrawtotheclass.Studentssaywhichoneisgoodorwhichoneisbetter.)

StepThree:Task.
①Writealettertoyourfriend.
T:Yourhavealetterformyourfriend.Nowwritebacktoyourfriend.Tellhimorheraboutyourfamily,Andreportyourletter.
SS:OK.
(Studentswork.Teachermovesaroundtheroomandhelpsthestudentswholetter.)
T:Nowcheckyourwork.
S1:Dear...
Thanksforthephotoyourfamily.Hereismyfamilyphoto.Thisismy...Thisismy...Thisis...Ihavea...
Yourfriend,...
(Anothertwomorestudentsdoit.)

①Writealetter.
T:Takeoutthephotoofyourfamilytoschoolandwritealetteraboutit.Whenyoufinish,I’llputyourphotosandlettersontheblackboard.Youmatchthephotosandtheletters.
SS:Allright.
(Studentswritetheirletters.Teachermovesaroundtheroomandhelpsthestudentswhoneed.)
T:Checkyourworknow.
S:...
(Teacherputssomephotosandlettersontheboard.Askstudentstocometothefronttoreadtheletterandmatchitwiththephoto.)
Homework.
Finishself-check.

Unit 3 This is my sister.教案

Unit3Thisismysister.教案
SectionA(1a—2c)
小组：_____姓名：_________
学习目标:理解运用指示代词，人称代词。
2.通过介绍自己的家人或朋友来学习掌握有关词汇和句型。
认定目标:（一学生读出目标）
预习导航:1.根据音标读出p101之p103单词。
2.将课本1a的单词记住并写出单数名词的复数。
3.写出并读出下列单词:父亲____-朋友_____那些______这些_______伯母姨妈_______
自主探究:1，检查1a，1b，1c，及Grammarfocus的预习效果。
2,听力练习；2a，2b完成课本上的内容，再听一遍，并补全对话。
归纳总结：Thisis….这是个用来介绍他人的句型。英语中的介绍分为两种：自我介绍.在介绍前可适当的打招呼用语或问候语.如Hello!/Hi此时常用Mynameis…或I’m...句型.例句：Hello!MynameisJim.你好!我叫吉姆。Hi!I’mBill.你好！我是比尔。介绍他人。介绍在场的第三人时，常用句型为Thisis…Thatis…或That’s…一般不用Heis…或Sheis…。例句：ThisisKate这位是凯特。ThatisMike.那位是迈克。
达标测评
一、重新排列字母组成的单词(A档)
1.therbor_________2.themor_______
3.entpra________4.frendi_____
5.tersis_________6.fthrea___________
二、用所给词的适当形式填空(B档)
1．Isthis______(you)brother?
2．Whatis_______(he)school’sIDcardnumber?
3．_________(this)aremygrandparents.
4．______(I)friendsareverykindtome.
5．Thatboyismybrother._______(he)nameisTom.
6．Thisismywatchand______(this)aremydictionaries.
三、指出错误并改正(B档)
1．Arethisyoursister?

2．Thoseareherfourwatch.

3．Thisishesister.

4．Jackishe’sfriend.

拓展提高:
根据句意及首字母提示补全单词。(B档)
1.--Bob,isthisyours_________?
--No,Daveisherbrother.
2.Mr.andMrs.SmithareScott’sp________.Theyarehisf_______andm________.
3.Aret________yourbrothers?No,theyaren’t.
4.Jimisinmyclass.Wearegoodf___________.
5.Look!TheoldmanisTom’sg____________.
二、选择填空
()1.________ismyaunt,Mary.
A.TheseB.ThisC.lookD.I
()2.________mycousins.
A.TheseareB.ThisareC.TheseisD.Thisis
()3.Hismother’s________ishisgrandmother.
A.grandfatherB.grandmotherC.grandparentsD.mother
()4.ThisisMaryandthatisKate.________my________.
A.She’s,friendB.They’re,friendsC.They’re,friendD.She’s,friends
()5.Thosemy.
A.are;cousinsB.is;brotherC.are;cousinD.is;brothers
()6.-Issheyouraunt?-.
A.She’smyauntB.Yes,sheisC.No,sheisD.Yes,she’s
()7.Hismother’sishisgrandmother.
A.grandfatherB.grandmotherC.grandparentsD.mother
()8.Isthisyourfather?Yes,.
A.thisB.thatC.sheD.it
()9.Myuncleandaunteachers.
A.isB.areC.amD.be
()10.IsGuoPengyourbrother?_______.
A.Yes，itisB.No，itisn’tC.Yes,sheisD.No，heisn’t
教学反思：

七年级上Unit3Thisismysister.
SectionA(3—4b)
小组：_____姓名：_________
学习目标:
1、掌握本节课中的单词和短语：she,he,aunt,he’s,yoursister,myfriend.
2、掌握句型：
Ishe/sheyourbrother/sister?Yes，he/sheis./No,he/sheisn’t.
认定目标:（一学生读出目标）
预习导航:
预习简单的名词复数形式,并写出下列词的复数.
1.sister2.key3.boy4.parent5.grandparent
6.friend7.brother8.am/is9.this10.that
自主探究:
1.学习新单词(p15).学生先自读，然后教师纠正并领读，学生代表领读。
2.看3a图片，独立完成单词填空，个别展示答案，师生共同核对、纠错。
3.练习3a中的对话
4.学生两人一组练习3c。
达标测评
一、选用this，that，these或those填空.
1.Mom,____ismyEnglishteacher,MissGao.
2.Whatis_____overthere(在那边)?
_____isabaseball.
3.Are____yourkeys?Yes,theyare.
4.Are______yourpencils?
No,thesearemypencils.
5.A:Hello,____isJane.Is____Peter?
B:Yes,Peterspeaking.
二、单项选择
()1.—Isthisyoureraser??—No,itisnt.Ithink___________.?
A.ithereraser?B.itshereraser?C.itshereraser?
()2.Isheyourfriend?Yes,________.
A.itisB.itisn’tC.heisD.heisn’t
()3.IsGuoPengyourbrother?________.
A.Yes，itisB.No，itisn’tC.Yes,sheisD.No，heisn’t
()4.Annaisnotmysister.________mycousin.
A.HeB.He’sC.SheD.She’s
()5.----IsJeff________brother?-----Yes,heis.
A.meB.youC.yourD.yours
()6.Is________yourbrother?
A.theboyB.aboyC.thegirlD.agirl
()7.Thanks________thepresent.
A.inB.atC.forD.to
()8.See________soon,DaveandAnna.
A.yourB.youC.theyD.them
()9.ThisisMaryandthatisKate.________my________.
A.She’s,friendB.They’re,friendsC.They’re,friendD.She’s,friends
()10.Whatis________thelostandfoundbox?A.atB.inC.ofD.for
拓展提高：
句型转换
1.Thisismygrandmother.(改否定句)
This______mygrandmother.
2.Histelephonenumberis535-2375.(改一般疑问句并作否定回答)
______histelephonenumber535-2375?No,____________.
3.Itshisbackpack.(改一般疑问句并作肯定回答)
____________hisbackpack?Yes,_____________.
4.Thatsapencil-caseinEnglish.(对划线部分提问)
_________________inEnglish?
5.ThatboysnameisJeff.(对划线部分提问)_____________thatboy’sname?

教学反思：

人教新目标七年级上Unit3Thisismysister.SectionB
备课时间：第5周拟使用时间：第6周
小组：_____姓名：_________
学习目标：
1、新单词：
2、新句型：Thesearemyparents
Thisismyfriend,linFang.
3、能区分家庭成员名称，能正确使用人称代词，形容词性物主代词，指示代词及名词的单复数。
4、能阅读短信并初步认知英文短信的格式
认定目标:（一学生读出目标）
预习导航:
根据句意及首字母提示完成句子.
1.Daveismyuncle’sson.Heismyc______.
2.Kateismysister.Sheismymother’sd______.
3.Tomismyfather’sbrother.Heismyu________.
4.Jimismyfather’sson.Heismyb________.
5.Mymother’smotherismyg____________
自主探究:
1.学习新单词（P16－17）
2.根据要求填补1中的家谱
3.听录音独立完成2a、2b，
4.阅读短信，完成3a。
5.看图片，独立完成3b，然后小组内讨论
归纳总结：
短信的英文格式：
题组训练：
1她的两个女儿___________
2他的儿子_____________
3家谱_________
4Myfather’scousin_____________
5我阿姨的叔叔_____________
达标测评:
I.单项选择
()1.Thanksyourbirthdaypresents.A.ofB.fromC.forD.to
()2.–IsAnnastudentorateacher?－______________.
A.Yes,sheisastudentB.She’spupilC.She’sateacherD.Yes,she’sateacher
()3.aremysisters.
A.ThisB.ThatC.SheD.These
()4.JimandTimaregood.
A.brotherB.friendC.friendsD.brotherandsister
()5.–Arethosecars?-Yes,.
A.theyareB.thoseareC.they’reD.theseare
II.翻译句子
1.你的电话号码是多少？Whatsyour________________________?
2.那是我叔叔，我父亲的弟弟。________ismy______,myfather’sbrother.
3.这是我的妹妹。____________ismy____________.
4.——这是你的手表吗？——不是。
—Isthis________________________?--______,_____________.
5.他是你的儿子吗？Ishe________________?
6.他的母亲是一名教师。________motheris________teacher.
7.这些是我的朋友。________________myfriends.
8.那些人是我弟弟的朋友。________________mybrother’sfriends.
拓展提高：
阅读理解。根据短文内容，完成句子。
Comeandlookatthepicture.ItisapictureofanAmericanfamily.ThemaninthehatisMr.JohnHouse.He’sateacher.HeteachesEnglishinamiddleschoolinChina.
YoucanseeMrs.House,too.SheisDoraHouse.She’sfromCanada(加拿大).MrandMrsHousehavetwochildren,TomandMary.TomistenandMaryiseight.TheyareatMrandMrsHouse’sschool.
1.Tom’sfatherinthepictureis__________.
2.Mary’smotherisfrom___________.
3.MrHouseis__________

教学反思：

人教新目标七年级上Unit3Thisismysister.
SelfCheck
复习目标：
1、复习并掌握本单元的重点词汇及短语。
2、能用be的一般疑问句谈论全家福中的成员，并会作肯定或否定回答。
3、通过对话交流，鼓励学生积极参与教学活动，体会学习英语的快乐和小组合作的乐趣。
认定目标:学生诵读学习目标。
达标测评:
一．单项选择
()1.Isthis_______pencil？Yes,itis.A.heB.youC.her
()2.Myuncle’s_________ismycousin.A.sisterB.brotherC.son
()3.Isthisyourbrother?Yes,________.A.itisB.heisC.thisis
()4.____isAlice.It’s_____backpack.
A.This,sheB.That,herC.These,her
()5.What’sthis?It’saphoto______myfamily.A.atB.toC.of
()6.Thankyou_____theseflowers（花朵）.A.toB.ofC.for
（）7.Hi,Jim!Thatismysister___thatismybrother.A./B.andC.but（但是）
（）8.Here____twopicturesinmynotebook.A.amB.isC.are
()9.Is____yourfriend,Jane?No,____isn’t.
A.she;itB.Anna;sheC.that;she
()10.John,thisismyfriendKangHua.____________.A.ThankyouB.What’syourname?C.Nicetomeetyou.
（）
11.WhataretheseinEnglish?____________.
A.They’rephotos.B.Yes,theyare.C.No,theyaren’t
()12.Thanks______yourbook.A.toB.forC.at
()13.ThisisTony.______ismyson.A.SheB.HeC.It
()14.Thatisaniceboy.______nameisJohn.A.SheB.HisC.Her
()15.Myfather’ssisterismy______.A.grandmotherB.cousinC.aunt

()16.Herearemyfamily_______.A.photoB.photosC.photoes
()17.Who____thegirl?A.isB.areC.am
()18.Thesearen’tmypens.______aremypens.A.TheyB.ThoseC.These
()19.Isthatyourfriend?Yes_____.A.thisisB.thatisC.itis
()20.IsTomyourcousin?__________.
A.Yes,itisB.Yes,sheisC.No,heisn’t
二、完形填空
Iamfrom（来自）afamilyofsixpeople（人）.Pleaselookatthepictureofmy____.Thisismyuncle.Heismyfather’s____.Heis____goodworker（工人）.Andthatismy___.Sheismyuncle’swife（妻子）.Thatismygrandmother.Thesearemy____.MyfatherisanEnglishteather.Mymotherisadoctor（医生）.
()1.A.schoolB.parentsC.family
()2.A.sisterB.sonC.brother
()3.A.aB.anC.the
()4.A.sisterB.auntC.mother
()5.A.parentsB.friendsC.grandparents
拓展提高：
句型大变身，每空一词。
1.Isthisyourpicture?（改为复数句）_____________your__________?
2．That’smycousin.（改为一般疑问句，并作否定回答）
_______that_______cousin?No,_________________.
3.ThesearePaul’sfriends.（改为否定句）These__________Paul’sfriends.
4.Sheismygrandmother.（改为一般疑问句，并作肯定回答）
_______＿＿＿yourgrandmother?Yes,_______________.
5.Tonyismygoodfriend.（改为同义句）Tony__________aregoodfriends.

Unit3 This is my sister教案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit3 This is my sister教案”，希望能为您提供更多的参考。

Unit3Thisismysister教案
SectionAPeriod1
班级：____________小组：__________姓名：___________
教师寄语：立足昨天，把握今天，迎接明天。
学习目标:：
1、记住有关单词及短语
2、会运用“Thisis……Thatis……Isthis……?Isthat……?”句型
认定目标：师生共同认定
预习导航：Ashe’s(完全形式)_________those(单数)__________his(主格)__________father(对应词)__________this(复数)__________我的朋友_____________你的姐姐__________
thatis(缩写形式)_______
自主探究:
1、听录音，学习有关单词及短语；
2、学生看书P13，1a，将单词与图片匹配；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。师评析。
3、听录音，在活动1a中圈出你听到的学科；听后独立完成，然后小组交流，展示答案。师评析。
4、结对活动：练习P131c中的对话。然后编写新对话；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。师生评价，选出活动较好的小组。
5、听录音，将P142a中的句子排序连成对话；听后独立完成，然后小组交流，展示答案。师评析。
6、学生看书P142b，听录音，将听到的学科与形容词匹配；听后独立完成，然后小组交流，展示答案。师评析。
7、结对活动：学生用活动2c中的信息编写对话。学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。师生评价，选出活动较好的小组。
归纳总结：师生共同小结。
达标测评A一、根据句意及首字母提示补全单词。
1.Thisismys________kate.
2.Thatishisgoodf________Silly.
3.Mymother’ssisterismya_______?
4.T______arehisbooks.
5.Mymother’sparentsaremyg___________.
B二、单项选择
1.–IsheLinTao?--Yes,__________.A.itisB.he’sC.heis
2.Myfatherandmymotheraremy________.A.parentB.parentsC.brothers
3.Myfatherismygrandfather’s_________.A.sonB.daughterC.uncle
4.–Isthat________backpack?--No,mybackpackishere.
A.sheB.hersC.your
5.–Isthis_______pencilsharpener?--No,it’sherpencilsharpener.
A.sheB.heC.his
创新提高：C句型转换：
1.ThatismyEnglishbook.(改为否定句)____________________myEnglishbook.
2.Thesearehisbrothers.(改为一般疑问句)____________________hisbrothers?
3.Isthishisson?(作肯定回答)__________,__________is.
4Thatismysister.(改为复数句)________________________________________
教学反思：
Unit3Thisismysister.
SectionAPeriod2
班级：____________小组：__________姓名：___________
教师寄语：用勤奋的汗水迎接灿烂的明天。
学习目标:
1、记住有关单词及短语；
2、进一步学习运用Thisis……Theseare……Thatis……Thoseare……”句型
认定目标：师生共同认定
预习导航：
A英汉互译。
1.你的妹妹_______________2.我的父母亲__________________3.那个女孩_________________
4.这些男孩______________5.吉姆的祖父母_________________6.hisbrother__________________
7.herfriend__________________8.thosewatches__________________
自主探究
1、听录音，学习有关单词及短语；
2、学生看书P153a，用方框中的单词完成对话；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。师评析。
3、结对活动。学生询问自己的同伴最喜欢的科目和教师，完成表格；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。师生评价，选出活动较好的小组。
归纳总结：师生共同小结。
达标测评：
A:选用方框内所给词填空。
unclesistergrandfatherbrotheraunt
1.Myfather’ssisterismy________.
2.Mymother’ssonismy________.
3.Mymother’sdaughterismy________.
4.Myfather’sfatherismy________.
5.Mycousin’sfatherismy________.
B：用所给词的适当形式填空。
1.________（this）aremycousins.
2.________（look）!Thisismyfather.
3.________（thank）foryourhelp.
4.His________（parent）areteachers.
5.Ishe________（you）brother?
创新提高：
C按要求改写句子。
1.Hisfatherandmotherareworkers.（改为同义句）His__________________areworkers.
2.Thisismycousin.（改为复数形式）__________________mycousins.
3.Tomismyfriend.（改为一般疑问句）_________________yourfriend?
4.ThisisakeyinEnglish.（对划线部分提问）__________________inEnglish?
5.Thatismyuncle.（改为否定句）__________________myuncle.
教学反思：

Unit3Thisismysister.
SectionB
班级：____________小组：__________姓名：___________
教师寄语：没有口水和汗水，就没有成功的泪水。
学习目标:
1.记住有关单词及短语
2.巩固使用如下句型：Thisis……Theseare……Thatis……Those
are……Isthis……?Isthat……?并会使用这些句型来写一段话。
认定目标：师生共同认定
预习导航：Ason(对应词)__________photo(复数)__________为…而感谢_____________
你妈妈的名字__________inthephoto_________thefamilytree_____________
myfamilyphoto_________他的堂弟_____________
那些是我的姐姐们。
这是我的全家福。
自主探究：
1、听录音，学习有关单词及短语；
2、学生看书P16,1a；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。师评析。
3、学生看书P16,1b勾出你在学校学习的科目；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。师评析。
4、结对活动：就自己在学校所学科目进行回答；小组展示，师生评价，选出表现优秀小组。
5、学生听录音并记下听到的学科；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。师评析。
6、学生再听一遍录音，完成P16，2b中的表格；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。师评析。
7、结对活动：用表格中的信息做对话；小组展示，师生评价，选出表现优秀小组。
8、学生看书P173a，阅读书信，在林梅喜欢的事物下面划线；圈出她不喜欢的东西；
9、学生看书3b；学生独立完成，然后小组交流，并展示答案。师评析。
归纳总结：师生共同小结。
达标测评：A单项选择：
1.Thanks_________yourfamilyphoto.
A.ofB.forC.from
2.Her________areTinaandJim.
A.friendB.brotherC.friends
3.Thisisaphoto_________myclassmate.
A.inB.ofC.at
4.Youraunt’ssonisyour_________.
A.brotherB.cousinC.sister
5.Yourfather’sbrotherisyour__________.
A.cousinB.uncleC.nephew
创新提高：B用括号里单词的适当形式填空。
1、Thatis___bike.(she)
2.Theyaremy______.(grandparent)
3.______amGine.(my)
4.______isapicture.(these)
5.______ismyaunt.(her)
教学反思：
Unit3Thisismysister.
Selfcheck
班级：____________小组：__________姓名：___________
教师寄语：人必须相信自己，这是成功的秘诀。
学习目标:1、掌握Unit3中的单词及短语；
2、巩固使用如下句型：Thisis……Theseare……Thatis……Those
are……Isthis……?Isthat……?并会使用这些句型来写一段话
认定目标：师生共同认定
预习导航：根据句意及首字母提示补全单词。
1.Iamaboy.Iammyp________son.
2.Myfather’sd________ismysister.
3.Mom,t________aremyclassmates.
4.IsGaoPengyourf________?
5.LilyandLucyaremyc________,theyaremyaunt’sdaughters
自主探究：1、小组内两人结对听写本单元的单词及短语，评出优秀者
2、老师让每组学生写一封信在课堂上读，看哪组写得好，写得快，评出优秀小组。
归纳总结：师生共同小结。
达标测评A：单项选择。根据括号内中文提示完成句子，一空一词：
1.____________(什么)isthis?
2.Isthisa____________(绿色)pencil?
3.Tom’s____________(夹克衫)isold.
4.What’syour____________(名字)?
5.His________(英语)isverygood.
6.Alice’scatis___________(白色的).
7.There’sa_________(被子)inthebed.
8.Please________(拼写)“Please”.
9.TheyareHelen__________(和)Grace.
10.Good__________(黄昏).

1.Mr.White,________myfather.A.itisB.thisisC.thisD.that
2.They______brothers.A.aretheirB.istheirC.aretheyD.isthey
3.-IsNancyyoursister?-__________.
A.Yes,heisB.Yes,sheisC.No,heisD.No,sheis
4.-Whatisthat?-Itis_______case.
A.hisaB.ahisC.hisanD.a
5.Thosearemy_______.
A.pencilB.boxsC.watchsD.pens
B：改错。
1.Aresheyoursister?()_________
ABCD
2.Thoseismysisters.()_________
ABCD
3.Isthisyourfriends?()_________
ABCD
创新提高：C书面表达.
假如你是Kate,请根据下面提供的信息,介绍你自己和你的家人.要求40-50词.
NameAgeJob(职业)
Kate7student
Tom(brother)2
Anna(sister)10student
Paul(father)teacher
Diana(mother)Worker(工人)
教学反思：

文章来源：http://m.jab88.com/j/57971.html

更多