经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？小编经过搜集和处理，为您提供生物性污染，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

辅导教案
1．根据环境中污染物的种类不同，可将污染分为______________、______________和____________。常见的生物性污染有____________、____________、__________等。
2．______________是病原体污染的一种主要形式，控制传染病流行的有效措施是______________、________________、______________。如：有计划地__________，可迅速提高人群免疫水平，加快群体免疫屏障的形成，从而有效地预防该种传染病的流行。
3．预防超敏反应的首要条件就是____________________。根据变应原的类型与性质采取相应的预防措施。针对________变应原，要做好相应的呼吸道保护措施；针对________变应原，则要注意“病从口入”；针对________变应原，则要减少接触或使用会引发过敏的物质；针对________变应原，要避免变应原进入体内。
4．生物由________经__________________传播到另外的地方，损坏入侵地的________、______________以及________，并影响当地的农、林、牧与渔业生产，造成经济损失和生态灾难，这个过程称为生物入侵。
5．外来物种的入侵途径一般有三种：一是______________；二是________________；三是____________，靠自身的扩散传播力或借助于自然力量而传入。

参考答案
1．物理性污染　化学性污染　生物性污染　病原体污染　变应原污染　生物入侵
2．传染病的流行　控制传染源　切断传播途径　保护易感人群　预防接种
3．远离致病的变应原　吸入性　食入性　接触性　注入性
4．原生地　自然或人为途径　生态系统　生物多样性　人类健康
5．人为有意引入　人为无意带入　自然入侵

1．什么是科赫原则？
答案：科赫原则是确定传染病病原微生物的四条标准。具体如下：(1)在所有的患者身上都能找到这种病原体，而健康人没有；(2)从患者身上分离出的这种病原体能够在实验室培养和繁殖；(3)把从实验室中分离出来的病原体再注射到实验动物体内，可以使该动物得与人同样症状的疾病；(4)从患病实验动物体内分离出这种病原体，证明这种病原体还能够在实验室中继续培养。
2．超敏反应有什么特点？引起超敏反应的变应原与一般的抗原有什么区别？
答案：超敏反应的特点是：第一，发病时出现功能性紊乱，但一般不出现严重的组织细胞损伤，且症状出现快、消退快；第二，特应性是可遗传的；第三，有明显的个体差异，不同的个体对不同的变应原发生超敏反应；第四，具特应性体质的人对同一种变应原的易感性亦存在明显的差异。
变应原是一类特殊的抗原物质，它与一般抗原相比最主要的区别是能引起某些具特应性体质的人产生以组织细胞损伤和功能紊乱为特征的异常免疫反应。
3．外来物种与入侵种的区别是什么？外来入侵种的扩散机制怎样？
答案：外来物种是指由原生地经自然或人为途径引入到另外地区的物种。能造成危害的外来物种称为入侵种。
一般认为外来物种的传入扩散过程分为传入、定植和扩散三个阶段，但有人对此进行了更为细致的划分，如：传入期、归化期、促进期、扩散期、与本地生物互动期和稳定期等。虽然很多人承认入侵过程中存在“停滞期”，但有关停滞期出现在哪一个阶段，也有不同的认识。有人认为在传入和定植之间“停滞”，而更多的人认为在定植和扩散过程存在“停滞期”。事实上，每一种入侵种生物都有其自身的入侵特性，扩散过程也不尽一致，不可能用统一的模式准确阐明每一个入侵过程。

下列不属于生物性污染的是()
A．生物入侵　B．酸雨
C．赤潮D．医院污水
解析：生物性污染是指对人和当地生态系统造成危害的生物。酸雨是化学性污染。
答案：B
1．下列生物性污染中属于病原体污染的是()
A．甲型肝炎病毒B．福寿螺
C．紫茎泽兰D．水葫芦
结核杆菌是结核病的病原体，近年来因抗药菌株增多等原因，使人类结核病的发病率和死亡率上升，下列有关结核杆菌的叙述，正确的是()
A．结核杆菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
B．结核杆菌抗药性的产生是应用抗生素诱导基因突变的结果
C．接种卡介苗后，T细胞受刺激成为记忆细胞，产生相应的抗体
D．感染结核杆菌后，机体主要通过特异性细胞免疫的作用将其消灭
解析：结核杆菌是原核细胞没有细胞核，只有拟核。抗药性是选择的结果，而不是诱导的结果。抗体是浆细胞产生的，不是T淋巴细胞产生的。机体感染结核杆菌后，主要通过特异性细胞免疫的作用将其消灭。
答案：D
2．艾滋病已成为威胁人类健康的第一大杀手，下列有关艾滋病的说法正确的是()
A．获得性免疫缺陷病就是指艾滋病
B.HIV主要攻击人体内的T细胞，使人丧失一切免疫功能
C.HIV主要由DNA、RNA和蛋白质构成，但没有核糖体
D.HIV在离开人体后还能存活很长时间，危害极大
关于超敏反应的叙述中正确的是()
A．是机体再次受到相同变应原的刺激时发生的反应
B．是机体首次受到一种变应原刺激时就可以发生的反应
C．凡发生超敏反应的人，对变应原都可发生反应
D．超敏反应不会引起组织损伤或功能紊乱
解析：超敏反应是指已免疫的机体再次接受相同变应原的刺激时所发生的反应，引起超敏反应的物质叫做变应原。机体首次受到一种变应原刺激时，产生的抗体吸附在某些细胞的表面，但是不能够引起超敏反应，只有相同的变应原再次进入机体才能发生超敏反应。不同的人引起超敏反应的变应原是不同的，并不是对所有的变应原都可发生反应。超敏反应时，变应原就会与吸附在细胞表面的相应的抗体结合，使这些细胞释放出组织胺等活性介质，引起毛细血管扩张、血管壁通透性增强、平滑肌收缩和腺体分泌增多等，会引起组织损伤或功能紊乱，但一般不出现严重的组织细胞损伤。
答案：A
3．变应原和抗原刺激机体产生抗体的区别主要是……()
A．化学成分B．分布部位
C．作用机理D．形成过程
外来物种入侵给我国的生态环境带来极大破坏。下列入侵种中属于有意引种的是()
A．紫茎泽兰B．薇甘菊
C．水葫芦D．豚草
解析：紫茎泽兰是由中缅、中越边境自然扩散进入我国的；薇甘菊是随风力自然传入我国的；豚草是随交通工具无意传入我国的；水葫芦是20世纪初作为观赏植物引入我国的。
答案：C
4．江苏省农林厅于2004年12月9日向全省下达了紧急“剿杀令”——《关于切实做好加拿大“一枝黄花”防控工作的通知》。加拿大“一枝黄花”原产北美，最早于1935年作为观赏植物引进，20世纪80年代扩散蔓延到河滩、路边。它的根系极为发达易连接成片，一棵“一枝黄花”能结两万多粒种子，极易和其他作物争光、争肥，形成强大的生长优势，对绿化灌林乃至棉花、玉米、大豆等农作物产生严重影响，并能改变道路、宅旁、荒地的景观。下列有关“一枝黄花”的叙述中不正确的是()
A．“一枝黄花”属于外来物种，进入我国后将可能使我国生物多样性锐减
B．“一枝黄花”成灾最可能的原因是本地缺乏其天敌
C．为控制“一枝黄花”可以再从原产地引进其天敌
D．为控制“一枝黄花”应从本地寻找其天敌
jAB88.coM

参考答案
课堂反馈
1．A　解析：B、C、D都属于生物性污染中的生物入侵，甲型肝炎病毒属于病原体污染。
2．B　解析：免疫缺陷病是指由于机体免疫功能不足或缺乏引起的疾病，可分为两类，即先天免疫缺陷病和获得性免疫缺陷病，艾滋病就是一种获得性免疫缺陷病。HIV主要攻击人体内的T细胞，使人丧失一切免疫功能；HIV在离开人体后就不能存活。HIV是一种病毒，主要由RNA和蛋白质构成，没有细胞结构。
3．B　解析：变应原刺激特应体质的人产生的抗体吸附在致敏靶细胞表面，而抗原刺激机体产生的抗原分布在血清等体液中。两者的化学成分、作用机理和形成过程是类似的。
4．C　解析：“一枝黄花”属于外来物种，引入我国后由于没有天敌、气候适宜、繁殖率高等原因大量增殖，对我国生物的多样性造成威胁。为控制“一枝黄花”应从本地寻找其天敌，不能再从原产地引进其天敌，从原产地引进其天敌可能是新一种入侵种。引进外来物种一定要谨慎，引进前必须经过科学论证

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生物污染与生物净化

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“生物污染与生物净化”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第1章生物污染与生物净化

1.简述生物净化的概念，概述生物净化的原理和方法。
2.举例说明生物净化。
3.尝试搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。

生物净化的原理。

污水处理的原理。

讲授法和学生自主合作学习相结合

1课时。

（情景导入）教师：教师用课件展示资料介绍“从社会中来”1991年，科威特油井在中东战争中被炸，石油污染了大片土地。石油污染越来越成为严重危害人类的环境问题之一。石油中含硫、含氮及有机烃等化合物是重要的环境污染源，破坏生态平衡，危害人类健康。科学家利用吞噬石油的细菌来分解废油。从上述实例中可以看出生物也可以净化污染。
提问：什么是生物净化？

学生回答：生物净化：是指生物通过自身的代谢，使环境中的污染物数量减少，浓度下降，毒性减轻，有害成分转化、分解，直至消失的过程。
阅读教材98页，试分析在生物净化中，绿色植物起着怎样的重要作用？

1.吸收大气中一定浓度范围内的有害气体。
在浓度较低时，植物可以吸收SO2（阔叶树比针叶树能够吸收更多的硫）；橡树和刺槐等可以吸收光化学烟雾；柑橘可以吸收低浓度的HF；而夹竹桃、芒果、细叶榕等树种可以吸收Cl2等。
2.阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性物质
每平方千米山毛榉林可以一年中阻滞和吸附大气中的粉尘达68吨
3.分泌抗生素等物质杀灭空气中的细菌
微生物有哪些净化作用？
1.降解作用：细菌、真菌和藻类都可降解有机污染物。
2.共代谢：是指微生物能够分解有机物基质，但是确不能利用这种基质作为能源和组成元素的现象。
3.去毒作用：微生物通过转化、降解、矿化、聚合等反应，改变污染物的分子结构，从而降低或去除其毒性。

请阅读教材上的资料分析，展开讨论回答，生物净化应用实例有哪些？
1.通过植树造林可以净化大气中的各种污染物
（1）遏制风沙灾害，减少水土流失
（2）降低大气污染
2.植物可以净化土壤中的各种污染物
（1）吸收作用（2）富集作用（3）降解作用
3.生物净化污水
目前人们常常将物理法、化学法和生物法综合运用，以达到净化污水的作用。

1、位于某大城市风景区的一个湖泊，由于受到周围环境生活废水的严重污染，出现了“水华”现象。生物科技工作者经过研究发现，在发生“水华”的水域适量放养一种鱼，不仅可以解决“水华”问题，而且可以收获大量的鱼。那么，放养的这种鱼应该是（）
A.捕食浮游植物的链鱼B.捕食浮游动物的鳙鱼
C.捕食水草的草鱼D.捕食各种螺狮的青鱼
2、工农业及城市生活污水中含有磷，处理污水时要不要去除磷，以下几种观点你认为正确的是
A.磷是生物的营养元素，不必除去B.含磷的污水是很好的肥料，
C.过量的含磷污水会导致水体藻类增殖，水质恶化，必须除去
D.磷对人体无害，除去与否无关紧要
3、生物净化的原理是生物通过（），使环境中的污染物数量减少、浓度下降，毒性减轻，有害成分转化、分解，直至消失的过程A．自身的代谢B．生存斗争C．变异D．种间关系
4、下列叙述不是体现绿色植物净化作用的是（）
　A．在一定浓度范围内吸收大气中的有害气体　B．阻滞和吸附大气中的粉尘和放射性污染物
C．分泌抗生素，杀灭空气中的病原菌D．将有机污染物逐渐分解成无机物
5、下列生物中能分泌抗生素，杀灭空气中的病原菌的是（）
　A．月季B．丁香C．山毛榉D．圆柏
答案：ACADD
课后练习题

教材的内容包含了植物的净化作用和微生物的净化作用两部分内容。教师可以根据实际情况，侧重选择其中一个主题开展活动。例如以污水处理为主题，带领同学参观污水处理厂，或调查当地水源的净化情况，也可以对城市的某处治理成功的水域进行分析、总结，也可对某处污染水域进行调查，尝试提出治理方案，并将建议提交环保部门等。教学中应注意让学生接触社会、了解社会，并运用学过的知识解决问题。如果选择植物的净化作用为主题，就可以对学校和小区的绿地面积进行统计，查阅资料，评价目前选择的树种和栽种密度是否适合，提出方案，并向学校或环保部门提交建议等。

高二生物教案：《探究环境污染对生物的影响》教学设计

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助授课经验少的高中教师教学。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？小编收集并整理了“高二生物教案：《探究环境污染对生物的影响》教学设计”，但愿对您的学习工作带来帮助。

一、教学目标

1.能模拟探究酸雨对生物的影响。

2.通过小组讨论设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验，提高学生合作交流能力。

3.培养学生科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。

二、教学重难点

重点：模拟探究酸雨对生物的影响。

难点：模拟探究酸雨对生物的影响。

三、教学过程

(一)导入新课

情景导入，提问：

2011年3月，日本东部发生特大地震，地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”，可见核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染的实例呢?(温室效应、酸雨、雾霾等。)这些环境污染对生物都会造成影响，从而引出本节课的课题“探究环境污染对生物的影响”。

(二)新课展开

酸雨对生物的影响。

关于环境污染的实例，同学们已经说出不少，下面通过模拟探究酸雨对生物的影响，来理解环境污染对生物的影响。

提问1：春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。为什么呢?(因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。)

提问2：雨水是否具有较强的酸性，可以用酸碱度(pH)来表示。任何溶液都有一定的pH，常温下其范围在0～14之间。那么下面来看一下大屏幕上的资料，想一想雨水的pH值在什么范围内可以被称为酸雨?(pH等于7的溶液呈中性，pH小于7的溶液呈酸性。正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水是酸雨。)

提问3：为什么有些地方会下酸雨，是什么原因导致的?可以结合生活中的一些例子进行思考。(有的学生想到了工厂生产中排放的废气，化石燃料燃烧所产生的废气，比如煤等燃烧。酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。)

提问4：酸雨是如何形成的?多媒体播放酸雨的形成过程。(排放到大气中的二氧化硫气体和水蒸气结合，形成酸雨。)

提问5：近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。酸雨真的对生物有不利的影响吗?在实验室条件下，怎样模拟探究酸雨对生物的影响呢?根据课本中的提示，你能设计一个探究方案吗?下面就以小组为单位进行讨论设计探究方案，讨论结束后进行汇报。(①配制“酸雨”：用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨。②挑选适宜的种子或幼苗：测定在酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长状况，作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。③设置对照组：清水组和不同pH值组，测定种子的发芽率或幼苗的生长状况。④设计表格，进行数据统计。)

教师总结注意事项，注意实验不能只做一组，这样得到的结果是不可信的;并总结实验得出结论：酸雨对植物生长具有抑制作用。

提问6：说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别?(二者的成分有差别，真实酸雨由水、硫酸、硝酸等构成，模拟酸雨由水和食醋构成。)

提问7：酸雨一定是由本地区的有害物质排放造成的吗?(不一定，有些物质会随大气流动，到其他地区形成酸雨。)

(三)小结作业

小结：以同桌互相提问的方式对本节课的内容进行总结。

作业：要求学生将课上设计的实验回家完成。

四、板书设计

2012届高考生物教材复习环境的污染与防治教案

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师营造一个良好的教学氛围。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？以下是小编为大家收集的“2012届高考生物教材复习环境的污染与防治教案”相信能对大家有所帮助。

选修本
第21课时环境的污染与防治

知识精要
烟尘
环境大气污染的危害：主要污染物
污染
的危通过作用沿食物链污染生物
害水污染的危害原因
环境水体富营养化举例：、
污染污染的危害
的危固体废弃物污染的危害：可被用作另一生产过程的
害与噪声污染的危害
防治
我国防治环境污染对策
环境
污染生物概念：生物体通过、及作用，
的防净化使生态环境中污染物浓度或消失
治消除的过程
污染生物绿色植物的净化作用：在一定浓度范围内
净化吸收大气中，可阻滞和吸
类型附大气中及放射性污染物，能
分泌，杀灭病原菌
微生物较易分解：粪尿
的净化较难分解：、
作用不分解：、
先除去固体污染物，再用多种
微生物将污水中有机物
分解
[知识精要]一氧化碳、二氧化硫、生物富集作用、水华、赤潮、土壤污染、吸收、分解、转化、有害气体、粉尘、抗生素、纤维素、农药、塑料、尼龙、需氧微生物

典型例题分析
我们强调保护环境，最主要的是()
A、防治环境污染和保护自然资源C、治理“三废”和植树造林
B、减小城市规模和建立自然保护区D、封山育林和建立自然保护区
[点拨]选A。目前，造成环境恶化的主要原因是环境污染及人类对自然资源的掠夺式开发造成的。因此，保护环境应主要包括两大重要内容：第一，要防止污染；第二，要保护自然资源。B选项仅提出了保护环境的部分内容，对于已发生的“三废”固然要治理，但更应防止其产生。C选项叙述也不确切。

自我评价
1、目前有三项被公认为世界三大环境问题，下列哪项不属于该三大环境问题（）
A、酸雨B、臭氧层衰竭C、人口急剧增长D、温室效应
2、降低居室中放射性污染的方法是①勤开窗户通风透光②利用其他元素中和③加热是放射物质分解④不用放射性超标材料
A、①④B、②③C、②④D、③④
3、造成“温室效应”的原因是人劣向大气排放了大量的（）
A、COB、CO2C、SO2D、NO2
4、在化工厂附近大气中的SO2的含量较高为减轻对环境的污染，最适宜种植的树种是（）
A、柠檬和圆柏B、杨树和柳树C、银杏和柳杉D、山毛榉和梧桐
5、处理污染水是要不要除去磷（化合态），有以下几种意见，你认为正确的是（）
A、磷是生物的营养元素，不必处理
B、含磷的污水是很好的肥料，不必处理
C、含磷的污水排放到自然水中，能引起藻类繁殖，使水质变质，必须除去
D、磷对人无害，除去与否都无关紧要
6、在某个池塘生态系统中，污染导致水生植物大量死亡后，池塘中首先减少的物质是（）
A、CO2B、O2C、硝酸盐D、磷酸盐
7、“生物富集”是指（）
A、某些物质在人体内大量积累
B、某些物质在生物体内大量积累
C、生物从食物链中大量积累些物质
D、某些物质沿食物链方向在动物体内积累，营养及越高、积累越丰富
8、在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是()
A、酸雨B、温室效应
C、汞、镉等有毒物质的积累和浓缩D、臭氧减少，臭氧层出现空洞
9、向湖中排放大量含植物营养素的污水会使湖中藻类植物过量，产生“富营养污染”。下列物质随水排入湖中，不至于造成“富营养污染”的是（）
A、尿素B、合成洗涤剂C、漂白粉D、酸化过的炼钢炉渣
10、平常所说的“绿色食品”是指（）
A、绿色的营养食品B、含有叶绿素的食品
C、不使用化肥的食品D、安全无公害的食品

自我评价答案
1、C2、A3、B4、C5、C6、B7、D8、C9、C10、D

治理大气污染

第三课时治理大气污染

【教学重点】大气污染的防治
【导入】20世纪是一个辉煌的世纪,人类在创造了一个亘古未有的物质文明的同时几乎控制了所有的生态领域,可在这种快速“生产文明”的过程中,日益严重的污染与能源危机问题一样,正日渐成为人类威胁自身存在的隐患。在本单元的第一节课中我们已经学习了一些主要污染物给我们的空气质量带来的不良影响。今天这节课我们主要学习如何来治理这些大气污染物。
【板书】§1.1.3治理大气污染
【提问】目前很多大理石雕像在近几十年间的腐蚀程度远远超过前几百年，大家知道其中的原因吗？
【讨论回答】是由于大气受到了SO2、NO2等酸性气体的污染，致使雨水的酸度增加，与大理石发生化学反应，导致大理石被腐蚀。
【讲述】酸雨分为硫酸型酸雨和硝酸型酸雨，我国的酸雨主要是硫酸型酸雨。请大家思考教材第5页的“问题解决”，我们一起来学习酸雨的形成过程。
【板书】（分析酸雨的形成过程，书写相关化学方程式）
1．硫酸型酸雨的形成
（1）2SO2+O22SO3
SO3+H2O＝H2SO4
（2）SO2+H2OH2SO3
2H2SO3+O2＝2H2SO4
2．硝酸型酸雨的形成
2NO+O2＝2NO2
3NO2+H2O＝2HNO3+NO
【练习】要防止酸雨的产生，最直接的方法是阻止SO2及氮氧化物排放到空气中。以下提供几种治理方法，请大家根据原理写出化学反应的化学方程式。
1．回收SO2，常见的有石灰石--石膏法及氨水法；
石灰石脱硫的原理如下：石灰石在高温下发生分解，生成的氧化钙和二氧化硫反应生成亚硫酸钙，亚硫酸钙和氧气反应生成硫酸钙，硫酸钙可用来生产副产品石膏。（生石膏：CaSO42H2O、熟石膏：2CaSO4H2O）
氨水法脱硫的原理：氨水和二氧化硫发生反应，生成亚硫酸铵，亚硫酸铵和氧气反应生成硫酸铵，硫酸铵可用作氮肥。
2．汽车尾气中含有NO及CO，若直接排放会严重污染空气，因此，在许多汽车的尾部常装有尾气净化装置，通过使用催化剂（如：钯Pd），促使NO和CO反应生成无害的N2和CO2。（注：简单介绍无铅汽油的意思）
【学生回答并板书】书写上述反应的化学方程式：
1．石灰石脱硫：CaCO3CaO+CO2↑
CaO+SO2＝CaSO3
2CaSO3+O2＝2CaSO4
氨水脱硫：2NH3+SO2+H2O＝（NH4）2SO3
2（NH4）2SO3+O2＝2（NH4）2SO4
2.汽车尾气净化:2NO+2CON2+2CO2
【提问】在我们进行化学实验时,必须考虑到保护环境。请大家思考:若在实验中有二氧化硫气体排出,我们可以采用什么方法加以处理?
【讨论小结】根据二氧化硫的性质，可以用不同的方法加以处理：
（1）二氧化硫作为一种酸性氧化物，能与碱液发生反应，因此可以用碱液吸收（如：NaOH溶液）；
（2）二氧化硫具有较强的还原性，可用氧化剂（如：酸性高锰酸钾溶液）将二氧化硫氧化。
【提问】在我国可吸入颗粒物也是一种主要的污染物，而可吸入颗粒物包括自然界的沙尘以及工厂排出的烟尘。请大家思考应该分别采用什么措施加以处理？
【回答】对于沙尘，解决的关键是防止土壤的沙漠化，主要应采取植树造林的方法；而对于工厂的烟尘，必须采取相应措施以减少排放。
【总结】目前主要采用静电除尘方法除去悬浮颗粒物。静电除尘的原理在教材第6页的“检索咨询”里面有详细的解说。那么除了目前空气质量报告中已经列出的三种主要污染物外，像一氧化碳、氟氯烃等也是常见的污染物，而且氟氯烃是造成臭氧层空洞的主要物质。
【布置作业】
1．写出形成硫酸型酸雨的相关化学方程式
2．写出形成硝酸型酸雨的相关化学方程式
3．写出石灰石脱硫的相关化学方程式
4．写出氨水脱硫的相关化学方程式
5．写出汽车尾气净化的相关化学方程式
6．请大家课后自己查阅资料，总结氟氯烃破坏臭氧层的原理以及应采取的相应措施。

文章来源：http://m.jab88.com/j/54128.html

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