为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划，这样我们接下来的工作才会更加好！有哪些好的范文适合教案课件的？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“探究环境污染对生物的影响导学案四”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

【学习目标】：

1、举例说出人对生物圈多方面的影响。认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

2、通过学习了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害，学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响（重点）。

3、通过学习了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害

2、学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。【学习时间】：三课时

【学习过程】：

第一节 分析人类活动对生态环境的影响

一、自主学习（必背））

快速阅读课本P102--P107，完成下列填空：

1、我国人口增长的总体趋势是：人口基数大，总体人口增长快。为了控制 和提高 ，我国已经把 列为一项基本国策。鼓励晚婚、 、 、 。

2、“三北”防护林是我国于1978年开始建设的，位于_______、________和________建设的一项举世瞩目、规模空前的生态建设工程，被誉为“________建设工程”。目前已累计造林两千多万公顷，相当于全球人工造林面积的________。（西北、华北北部、东北西部、“绿色万里长城建设工程”、 1／7）

3、在我国 、 和 是我国西部最为突出的生态环境问题。造成这些问题的重要原因，就是 和 。具体做法是 ，改善生态环境，能够造福当代，荫及子孙。（水土流失、土地荒漠化、草地退化）（自然条件、保护意识差、植树造林）

4、生物入侵：生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的 中，并对新的 造成严重危害的现象，叫做生物入侵。例如危害水果的“美丽的杀手” ，在我国南方某些沿海地区入侵的“植物杀手” 使当地植被受到严重破坏。

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延伸阅读

第二节探究环境污染对生物的影响

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“第二节探究环境污染对生物的影响”，仅供参考，欢迎大家阅读。

人大附中薛萌

教学目标

1.通过酸雨和废电池对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害；

2.通过设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。

3.对环境污染影响生物的情况进行讨论和调查，相互交流。

教学重点和难点

1.重点：通过酸雨和废电池对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害。

通过设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。

2.难点：设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。

课前准备

1.根据学生汇报交流的需要，准备投影或多媒体设备

2.根据学生的设计方案，为学生提供必要的药品和用具。

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学习内容

学生活动

教师活动

探究酸雨对生物的影响

探究废电池对生物的影响

根据书中的提示分组讨论探究方案。

利用课余时间进行探究。

鼓励学生大胆发表意见，把讨论引向深入。适当进行实验操作的指导。

课堂汇报

宣读设计方案，同学互相评价；展示实验结果。

启发学生进一步完善实验方案，肯定学生的成果。

课堂讨论

根据资料讨论酸雨的危害；收集资料，讨论我国酸雨污染的状况；收集资料，认识酸雨污染的全球化特点。

启发学生，将讨论进一步引向深入。

教学过程设计

导入：

教师：随着经济的发展和科学的进步，人类越来越关注环境污染的问题。其中酸雨对环境的污染一直是我们关注的重点。什么是酸雨呢？

学生：酸性的雨。

教师：对，从化学角度上讲，我们周围的物质有些具有酸性，有些具有碱性，也有的是中性的。例如：纯水是中性的，没有味道；柠檬水，橙汁有酸味，醋的酸味较大，它们都是弱酸；小苏打水有略涩的碱性，而苛性钠水就涩涩的，碱味较大，它们是碱。我们规定了一种描述物质酸碱度的指标，叫PH值。任何溶液都有一定的PH值，在溶液温度为25℃时，溶液的PH在0-14之间。PH小于7的溶液都呈现酸性，PH越小，酸性越强，醋的；PH大于7的溶液都呈现碱性，PH越大碱性就越强；。正常的雨水的PH值一般在5.6以上，微微呈现酸性。当雨水的PH小于5.6的时候，我们就叫它酸雨。酸雨是怎么样产生的呢？

学生：根据书上的材料，酸雨是煤和汽车尾气造成的。

教师：酸雨为什么那么可怕？我们能不能设计一个实验探究一下？请同学们阅读探究提示，讨论回答上面的问题。

学生：怎样控制PH值？

教师：可以使用PH试纸。讲授使用方法。

教师：怎样测定酸雨条件下种子发芽率和幼苗的生长情况？

学生：用配置的酸雨浇灌种子和幼苗。

教师：需要设计对照实验吗？

学生：需要。用清水浇灌种子和幼苗做对照组。

教师：怎样进行数量的统计？

学生：种子可以计算发芽和不发芽的种子各有多少，幼苗可以统计它们长多高。

教师：只做一组实验，实验的结果可靠吗？

学生：应该重复几次取平均值。

教师：这些问题你们回答得很好，思考了这些问题以后，你们可以设计自己的探究活动方案了。

学生：参照教材设计实验方案。交流实验方案，互相补充和完善。

教师：也许有的同学注意到了我们学校每一栋教学楼前都设有一个废电池回收箱。为什么我们要单独回收废电池呢？

学生：废电池里含有很多污染环境的物质。

教师：我们再根据课本上的提示设计一个实验探究废电池对生物的影响。首先，选取什么材料比较好呢？

学生：种子的发芽率比较好计算。

教师：为什么要讲废电池的浸出液进行稀释？

学生：否则毒性太大，种子都死了。

教师：现在请你仿照模拟酸雨的实验方案在设计一个探究废电池影响的实验方案。

教师：组织同学们利用课余的时间将自己的探究方案付诸实施。一星期后交流结果。

在下一节的课堂上学生展示结果，分析数据，得出自己的结论。

教学反思

经过我们一年的训练，学生在设计探究实验方案上几乎没有困难。虽然有的同学还不能将所有的步骤都描述得很严谨，但在大家的讨论和补充下，都有了很完善的方案。

在实验操作上，由于我们要求学生自己在家操作，有不少学生由于没有适当的实验材料（特别是新鲜的种子，粮店里买的豆子等发芽率太低）而影响了实验的效果。在有的班级里，我们为学生提供了新鲜的小麦，试验效果就很好。

这节课既是对学生探究能力的检验，也是对学生参与生物学学习的意愿的检验。从我们的实践上看，部分同学不愿意思考，遇到缺乏试验材料等问题不愿意努力解决，“等、靠、要”的情绪比较严重。如何调动所有学生的积极性，真正做到“面向全体学生”，是我们应该很好的研究的课题。

第二节探究环境污染对生物的影响教学设计

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们清楚有哪些教案课件范文呢？下面是小编为大家整理的“第二节探究环境污染对生物的影响教学设计”，希望能为您提供更多的参考。

教学目标

①通过探究酸雨或废电池对生物的影响，清楚地认识到环境污染对生物能造成不良影响。

②设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。

③发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

教学重点

①通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。

②怎样设计科学的探究方案。

教学准备

教师：准备pH试纸，配制pH为4的硫酸溶液，清水，烧杯，纱布，大培养皿，提醒学生在准备过程中应注意的安全事项。

学生：准备食醋，当地的雨水，小麦的种子，查阅资料了解酸雨的成分，收集环境污染对生物影响的实例，准备废电池的浸出液，当地的土壤（非酸碱性的），设计科学合理的酸雨或废电池对生物影响的探究实验方案。

课时分配　2课时

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学习内容

学生活动

教师活动

复习探究的一般过程
根据自己的设计和教师所举的例证，分析归纳出探究的一般过程。举例指导并帮助学生归纳探究的一般过程。

探究酸雨对生物的影响

①配制雨水模拟液（正常雨水的pH约为5.6，酸雨的pH小于5.6）

②对比实验

③收集数据

④分析数据，讨论交流

活动一：组间讨论、交流，确定探究酸雨对生物影响的实验方案。

活动二：用食醋和清水分别配制pH为4的酸雨模拟液和pH为5.6的正常雨水模拟液。

活动三：用硫酸溶液和清水配制pH为4的酸雨模拟液。

方案一：分别用食醋酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子，测发芽率。（若当地雨水为酸雨，则可用pH为4的食醋液与自然酸雨做对比实验）

方案二：分别用硫酸酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子，测定发芽率。

方案三：分别用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子，测定发芽率。

方案四：用清水浸泡小麦种子，测定发芽率，并与方案一和方案三做对比。

一周内不断观察各方案中小麦种子的发芽状况，最后列表收集各组数据。

各小组分析数据，讨论结论并验证结论的准确性；全班交流收集到的例证；思索今后我们应该怎么做？

与学生共同探讨怎样配制酸雨及正常雨水的模拟液，尤其要告诉同学浓硫酸对皮肤有严重的损伤性。引导学生思考为什么要用硫酸配制酸雨模拟液？

指导学生每一方案全班至少做10组实验以减少偶然性；

指导学生把各个培养皿贴上签标号以免弄混；

启发学生分析每一方案中选择对比液的科学依据。

指导学生设计科学的表格，指导学生收集数据的方法。

引导学生分析为什么会出现这样的结果？

探究废电池对生物的影响
①准备实验溶液

活动一：组间讨论、交流、确定废电池对生物影响的探究实验方案。

活动二：破碎废电池浸泡出的稀释液。

活动三：收集自然的雨水。

帮助确定科学探究方案；向学生讲解制备破碎废电池稀释液的注意事项。②对比实验

方案一：分别用破碎废电池的浸出液和当地正常雨水浸泡小麦种子并测定发芽率。

方案二：把小麦种子分别埋在用破碎废电池浸出液和当地正常雨水浸泡的土壤里并测定发芽率。（若当地雨水不正常，用pH为5.6的食醋雨水模拟液代替）

指导学生做好对比实验，处理好实验后的废弃物。③分析并整理、交流数据列表收集各组数据，然后各组间交流并谈谈实验后的感想。指导学生设计科学的表格，收集数据并进行环保教育。

七年级生物下册《探究环境污染对生物的影响》教案

老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“七年级生物下册《探究环境污染对生物的影响》教案”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

七年级生物下册《探究环境污染对生物的影响》教案

课题

探究环境污染对生物的影响

课型

新授课

课时安排

共1课时第1课时

教学

目标

知识与技能

以酸雨或废电池的危害为例说明环境污染对生物的不良影响

改进建议（请属名并标注单位）

过程与方法

设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验

情感态度与价值观

认同环境污染对环境的影响提高环保意识

教学

重点

酸雨对生物的影响废电池对生物的影响

教学

难点

两个探究实验

教法

与学法

探究自主学习法、探究讨论

教学活动过程设计

步骤

教师活动

学生活动

一、

创设

情境

导入

新课

同学们，你亲眼看过或经历过环境污染对生物的影响吗？谈一谈你的认识，好吗？可以结合实例进一步分析？

学生认真听思考后，同桌讨论分析回答

二、

尝试

探究

解决

问题

1.让学生收集资料，出示出来

2.探究活动的准备：让学生准备培养四种方法

1.学生表达交流，理解问题

2.指导学生作好实验前准备工作。之后，展开探究活动得出结论

三、

课堂

练习

巩固

新知

温室效应和臭氧层的破坏

通过阅读讨论加以理解、拓宽知识面，开阔学生视野

四、

课堂

小结

布置

作业

通过学习，同学们学会探究环境污染对生物的影响的方法，激发学生们的学习兴趣

学生口述

互动、激发求知欲

板

书

设

计

第二节探究环境污染对生物的影响

一、酸雨对生物的影响

二、废电池对生物的影响

教

学

反

思

文章来源：http://m.jab88.com/j/106767.html

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