身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“三年级上册unit2LookatMe第二课时教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级上册unit2LookatMe第二课时教案

Unit2LookatMe
第二课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说、会读身体部位单词：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．能听懂Let’sdo中Touchyour….的指令，并能做相应的动作。
二、教学内容：
1．词汇：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．句型：Touchyour....
三、教学重难点：
1．单词head,eye,face,ear,nose,mouth的正确发音和认读。
2．对mouth一词尾音的发音分辨和掌握。
四、教学准备：
人物头饰、单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1．改编歌曲“Hello”。
师生共同复习句型Goodmorning!
1．改编歌曲，向大家问候并介绍句型Goodmorning!I’m….Nicetomeetyou.动画：
Hello活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中进入英语学习。
2．Listenanddo.
Openyourpencil-case.
Closeyourbook.
Showmeyoursharpener.
…2．听指令，迅速作出反应。滚动复习旧知的同时，为之后学习open/closeyoureyes/
mouth作铺垫。
3．师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。
3．Chantanddotheactions.通过学生熟悉的Chant给他们学习的信心，同时复习句型Ihave….为本课教学作好铺垫。
Presentation1．教师手指自己的head，引出新授单词head。
T:Look,Ihaveahead.Thisismyhead.
出示课件，显示Zoom。
Zoom:Hello!I’mZoom.Lookatme.Thisismyhead.1．看图片，听录音。
跟读单词head。
2．其他单词教学。
教师点击鼠标后，eye,face,ear,nose,mouth和相应的英语单词逐一显示。
同时在教学一个单词后，就在黑板上以简笔画的方式呈现，最后出现一张脸。2．学习单词。
图片：
head
eye
face
ear
nose
moutheye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。eye可以请学生把字母e看成两只小眼睛，y是鼻子，用形象记忆来记。
mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型。
3．播放Let’slearn的录音。3．听录音，跟读Let’slearn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。全班齐读；分组读；男女生读。音频：
Let’slearn给学生一个规范的模本，同时通过指导，培养学生良好的听的习惯。
4．听指令，做动作。
Openyourmouth.
Closeyoureyes.
Showmeyourears.
Touchyourface.
引出教学touch。4．根据指令做动作。通过TPR活动自然引入Touchyournose/face/eye/mouth/ear/head。
5．Touchyour….
①教touch一词时，让学生理解touch,my,your三个词的含义。
如指着自己的头说：myhead，指着学生的头说：yourhead。再通过myface,yourface,mybook,yourbook等让学生领会my,your的意思。
②教师可通过动作教touch。
摸自己的头说：Touchmyhead.摸学生的头说：Touchyourhead.
摸自己的书说：Touchmybook.给学生发指令：Touchyourbook.
...5．模仿touch的发音，理解Touchyour….的意思。通过身体语言，让学生明白Touchyour….的意思。
Practise1．小组活动。
①Listenandpoint.
小组的每一个组员分别说head,eye,face,ear,nose,mouth中的一个单词，其他同学指出相应的部位。
②Lookandsay.
教师摸头部的不同部位，要求学生说Touchmy….学生两人一组做以上练习。1．小组活动。及时通过简便可操作的小游戏对新单词进行复习巩固。
2．TeddyBearsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有TeddyBearsays，学生执行指令，否则被罚下。如教师说：TeddyBearsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说Touchyourhead.学生则不做任何动作。2．判断并迅速作出反应。在前一游戏的基础上，加大难度，需要学生对指令进行加工，并及时作出反应，同时为后面学习歌曲“TeddyBear”打下基础。
Consolidation1．播放录音ALet’sdo。1．学生听录音，边说边做
ALet’sdo部分中的活动。音频：
Let’sdo听、说、做结合，培养学生的协调能力。
2．指导学生填写评价表。2．按照要求填写评价表。对所学内容进行回顾。
3．再次听Let’slearn录音，引导学生说：
Goodmorning!
I’m....
Lookatme.
Thisismy....3．模仿、练习、上台表演。音频：
Let’slearn
对课文进行整体呈现，学生可以用小短篇来对整节课学习的知识进行整合、展示。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson2
Lookatme.Thisismyhead.
eyeear
nose
facemouth
七、Homework:
1．听课本第15页录音并跟读。
2．和爸爸妈妈一起做Touchyour….的游戏。jab88.COM

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三年级上册unit2LookatMe第四课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“三年级上册unit2LookatMe第四课时教案”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

三年级上册unit2LookatMe第四课时教案

Unit2LookatMe
第四课时
一、教学目标：
1．能够听懂、会说问候语：Goodafternoon.
2．能在实际情景中灵活运用这些句型，如在下午与人见面时用Goodafternoon.礼貌地进行问候，用Thisis....介绍别人等。
3．让学生养成用英语问候的良好习惯，培养学生与人交流、与人交往的能力。
二、教学内容：
在A部分学习Goodmorning.Thisis….和Nicetomeetyou.的基础上，学习Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等新语言。
三、教学重难点：
1．能根据实际情况，熟练运用各问候用语和见面用语。
2．Nicetomeetyou.的连读及它的回答Nicetomeetyou,too.
四、教学准备：
动物玩具TeddyBear、8个人物图片、人物头饰、课件和视频或录音磁带等。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up播放A部分的歌曲“TeddyBear”。
全班起立，配合动作一起唱“TeddyBear”。动画：
TeddyBear歌曲活跃气氛，并为引出TeddyBear作铺垫。
Review1．复习创编Unit1中的小故事，引出藏着的动物玩具TeddyBear。
T:Hello!（示意或帮助学生接下句）
T:Guess!
T:No!
Ha!Ha!I’mTeddyBear.1．在对话中与教师一起创编小故事。
Ss:Hi!Who’sthere?
Ss:AreyouTutu/Mike/Sarah/…?
复习第一单元小故事，并为后面进一步学习问候用语做准备。
2．出示TeddyBear，与学生集体或个别打招呼。
课件：一钟面，显示早上7:00。TeddyBear用Goodmorning!与学生问候。2．学生集体或个别与TeddyBear打招呼。
复习所学问候用语，为引出新句型作铺垫。
Presentation1．教学Goodafternoon.
①课件：另一钟面，显示下午3:00，引出afternoon。
T:Look!It’s3o’clockintheafternoon.So,whenwemeetintheafternoon,wecansay“Goodafternoon.”
板书Goodafternoon.
带读新单词：afternoon。
a,aa-f
er,ert-er
oo,oo,n-oo-n
af-ter-noon
开火车操练afternoon。
注意学生对n尾音的发音。
②教师手指钟面，与全班学生问候。
T:Goodafternoon,class.
Ss:Goodafternoon,Miss….
③教师与个别学生问候。
T:Goodafternoon,xxx.
S:Goodafternoon,Miss….1．在教师创设的情景中理解、学习新的句型，初步达到认知和朗读Goodafternoon.的要求。理解、学习句型Goodafternoon.注意发音和口型的示范，并让学生听录音模仿语音语调。
适当时可板画，配以时间标注，让学生明白morning,afternoon,evening,noon,night所表示的相应时间段。
2．教学Nicetomeetyou,too.
①出示8个人物图，用Goodafternoon!与学生打招呼。
②出示人物头饰，一学生扮演Mike等，教师把其介绍给其他学生，并引出问候语：Nicetomeetyou,too.
T:Goodafternoon!
Ss:Goodafternoon!
T:ThisisMike.
Ss:Nicetomeetyou.
（教师引导该生回答）
Mike:Nicetomeetyou,too.
③带读新句型，注意连读。
④教师与学生开火车问答。
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.2．与8个人物用Goodafternoon!打招呼，并学习答语：Nicetomeetyou,too.图片：
8个人物图片联系实际进行操练，初步运用所学知识。
Practise1．小组操练。
①用真实姓名，个别学生上来示范上面介绍的对话。
②小组操练对话。
③小组上来表演对话。
④对因课堂时间有限而没上来表演的同学，要求一起起立，大声表演对话。1．小组操练对话（适当改编）。反馈并奖励上来表演对话的同学。鼓励其他同学把握每次对话的机会，完成对话要求。
2．介绍玩具。
①让个别学生上来问候并介绍自己喜欢的玩具或卡通人物。
②同桌对话。
T:Great!It’syourturnnow.请你和同桌也玩一玩吧！
A:Goodafternoon,xxx.
B:Hello,xxx.
A:ThisisZoom….
B:Nicetomeetyou.
Zoom:Nicetomeetyou,too.2．拿出动物玩具或者自己画的玩具的图画，学生各自描述自己喜欢的玩具或卡通人物。
进一步巩固句型Goodafternoon!Thisis….Nicetomeetyou,too.
实际运用所学的语言。结合已学的单词和句型形成对话。
Consolidation
1．呈现与课本Let’stalk相同的动画。1．听对话，理解意思。动画：
Let’stalk指导学生模仿动画中的语音语调。
2．分角色朗读Let’stalk的对话，教师提出语音语调的要求。2．按大组分角色朗读对话。培养学生有表情地朗读课文。
3．两人一组操练对话，可以替换对话中的Mike等部分台词。有时间进行表演。3．两两操练对话（适当改编）。分层要求：英语程度好的同学改编对话进行表演，英语程度较弱的同学按照课文进行对话表演。表演后，师生共同进行评价。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson4
A:Goodafternoon.B:Goodafternoon.
A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.
（板画见下图）
七、Homework:
1．听课本第17页录音并跟读。
2．适时运用Goodmorning.Goodafternoon.等问候语向教师、同学、家长等问候。

三年级上册unit2Lookatme第一课时教案

三年级上册unit2Lookatme第一课时教案

教学目标：
1、听懂、会说问候语goodmorning.nicetomeetyou.以及介绍别人用语thisis...和建议去上学的表述句子"letsgotoschool."。
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教材分析：本课时主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语goodmorning.nicetomeetyou.介绍别人用语thisis...及建议去上学的表述letsgotoschool.。goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有时间段。thisis...介绍别人及建议一起去上学的表述letsgotoschool.的句子与学生生活很接近，
教师可根据教材中的情景，设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行"letstalk"部分的教学。
设计说明：本单元的单元双面对开情景图是展现学生熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。因此我将此项内容再现，自然形成打招呼的氛围。在呈现新知部分，我用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。另外，我还可采用以旧代新的方法进行，在练习hello/hi的基础上，告诉学生英语的打招呼用语还很多，在早上或上午可用goodmorning.来进行，同时出示表示上午的图片。在了解新知识的基础上学习介绍人物用语、建议去上学用语等。教学时，教师应注意新旧知识的衔接和结合。如letsgotoschool.一句，可从第一单元b部分的letsdo活动中的"gotoschool"一句引出，导入到letsgotoschool.一句的理解。教师可使用体态语或夸张的语言或表情让学生体会lets。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语goodmorning.及介绍人物用语thisis。
教学难点：接绍人物用语thisis一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的头饰。
2、为let’splay准备所需要的kitty,mickey等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[unit2let’stalk/a]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程：
热身、复习(warm-up/revision)
1.教师播放第一单元的歌曲hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2.用所学打招呼用语，师生互相问候。hello/hi,what’syourname?hello/hi,i’m…
3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）呈现新课(presentation)
1.在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名.将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hello/hi以外，在早上或上午可用goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和goodmorning.一句。（在图案旁边板书goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用hello/hi,a.和goodmorning,a.两种方法同时进行（a代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有时间段。）
3.师生共同观看本部分的教学课件。
[unit2let’stalk/a]
4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答thisis
t:who’sthis?这是谁呀？
t:thisisjohn.这是john。
t:wherearetheygoing?他们要去哪？
t:toschool.去学校。（t代表教师说）
5.学生扮演不同角色练习let’stalk/a。
（教师向学生打招呼：t:goodmorning.i’mmisswang/mr.what’syourname?学生回答s:myname’s此时，教师主动与学生握手并说t:nicetomeetyou.鼓励学生回答s:nicetomeetyou,too.）
6.教师介绍卡通人物kitty,mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词miss,mrs,mr。
t:goodmorning,boysandgirls.
s:goodmorning,misswang.
t:thisiskitty.
s:hi,kitty.
k:nicetomeetyou.
s:nicetomeetyou,too.
k:let’sgotoschool.ok?
s:ok!此时强调let’sgotoschool.和thisiskitty.两句话。提示学生let’sgotoschool.一句，在第一单元b部分的let’sdo活动中的“gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“gotoschool”导入到let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。thisiskitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书thisis)
7.学生跟读并模仿let’stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
8.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说miss,mrs,mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与let’splay的活动相结合。
9.学生展示练习情况。
此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况尤其是运用多人物或运用miss,mrs,mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

三年级上册unit2LookatMe第六课时教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“三年级上册unit2LookatMe第六课时教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级上册unit2LookatMe第六课时教案

Unit2LookatMe
第六课时
一、教学目标：
1．能够听懂、会说Chant，并掌握句型：Whereisyour…?Hereitis.
2．能够听懂并理解Storytime。
3．进一步巩固本单元身体部位单词及相关句型。
二、教学内容：
1．Storytime部分讲的是Zoom和Zip一起做木偶，最后这木偶变活并逃走了。
2．Let’schant部分帮助学生以歌谣的形式在巩固前面知识的基础上拓展Whereisyour…?Hereitis.的句型。
3．Let’scheck部分属于听力练习，检查学生对本课所学身体部位单词的掌握情况。
三、教学重难点：
1．教学重点：通过Chant、故事、评价等活动巩固本单元所学的单词及句型。
2．教学难点：学会Chant中的新句型：Whereisyour…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的连读。
四、教学准备：
身体部位图片、单词卡片、Zoom和Zip的头饰、自制的木偶各部位、课件、磁带或VCD。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up播放Let’sdo的录音，与学生唱唱做做。边说边做Let’sdo。音频：
Let’sdo复习前一课内容，活跃课堂气氛。
Review1．通过词卡和图卡复习所学的身体部位词汇（Readthewordsonebyone）。1．学生看卡片快速读单词。快速朗读词卡，复习本单元单词，为接下来的单词游戏做准备。
2．游戏：让学生尽可能多地说出教师手上刚闪过的词卡。
2．认真观察，快速记忆。用游戏的方式，激活学生的记忆，使他们更主动地去记忆单词。
3．翻到74页。带领学生朗读第2单元单词。同桌互评。3．朗读第2单元单词表。复习第2单元词汇。
4．播放Let’scheck部分的录音。带着学生做听力练习。4．学生听录音，做听力练习，根据听到的句子，圈出相应的图A或B。音频：
Let’scheck通过录音进一步巩固所学知识。
Let’schant1．呈现句型。
Listenandpoint.
教师边问：Whereisyour…?边指边示范回答：Hereitis.
Let’sread.
Where,where（作寻找状，让学生理解where是指“哪儿，哪里”）
Here,here（手指一处，作肯定状，让学生明白here是指“这儿，这里”）1．学习新句型，理解、跟读、模仿where,here。

引出where，帮助学生理解新句型。
2．Askandanswer.
①教师问，学生齐答。
T:Whereisyour…?
Ss:Hereitis.
②一学生问，其他学生答。
S:Whereisyour…?
Ss:Hereitis.
③四人小组操练。一学生问，其他学生答。
④小组上来反馈问答。注意引导学生对whereis和Hereitis.的连读。2．听问句，边指身体部位边回答：Hereitis.
小组操练运用问句Whereisyour…?活动。
3．播放BLet’schant的音频。
①全班完整地听一遍歌谣。
②听一句，学生模仿一句。
③拍手合着节奏熟读。
④分角色男女生问答。
⑤同桌或小组问答。3．学生认真听，并跟读。
①学生先听一遍。
②模仿一遍。
③拍手合节奏。
④男女生问答。
⑤同桌或小组操练。音频：
BLet’schant
从模仿到初步运用所学知识。
Storytime1．承上，让学生问，教师模仿puppet嗓音，边回答边出示自制的木偶各部位，直至展示完puppet的所有部位。1．学生问：Whereisyour…?
引出Storytime部分。
2．教师边拼puppet，边说：Let’smakeapuppet.First,makethehead.Then,makethebody.Look,armsandlegs.Look,thisisapuppet.
教学puppet,make,first,then等新词。2．观看教师制作，或被邀请上来一起制作。逐一导出并帮助学生理解篇章中的生词，为表演故事打好基础。
3．播放CStorytime的动画。3．认真看CStorytime的动画，理解故事大意。动画：
Storytime
4．播放Storytime的录音。4．听录音，模仿录音中的语音语调。音频：
Storytime跟读录音是一个巩固的过程。
5．两人一小组操练对话，表演Storytime。5．操练并表演Storytime。初步达到运用语言的要求。
6．改编故事。
滚动1、2单元中的句型，添加进故事里。可以加入的句子有Hello!Hi!Nicetomeetyou.Let’splay.等。6．调动已有的知识改编故事。滚动已学知识，根据情景运用语言。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson6
Whereisyour________?Let’smakeapuppet.
First,makethe________.
Hereitis!Then,makethe________.
Look!________and________.
Look!Thisisapuppet.
七、Homework:
1．听课本第19—21页录音并跟读。
2．把Storytime的内容介绍给家长听。

三年级上册unit2LookatMe第五课时教案

三年级上册unit2LookatMe第五课时教案
Unit2LookatMe
第五课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。
2．能够听懂并作相应的动作Clapyourhands.等。
3．能够听懂、会唱英语歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。
二、教学内容：
1．Let’slearn部分在A部分Let’slearn的基础上继续学习身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。要求学生能够听、说、认读。
2．Let’sdo部分要求学生能根据指令做动作。
3．C部分Let’ssing通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关身体部位的词汇。
三、教学重难点：
1．教学重点：听、说、认读6个单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。
2．教学难点：音形相近词head与hand的发音区别；拓展教学：shoulders,knees,toes。
四、教学准备：
body,finger,leg,arm,foot,hand的单词卡片、磁带、录音机。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1．Greetingwithstudents.
Goodmorning.
Nicetomeetyou.
Ihavea….1．Greetingwithteacher.尽量滚动复习学过的日常用语，给学生提供说英语的机会。
2．学生表演BLet’stalk的对话。2．学生分成两人一组介绍自己的卡通玩具、图画。复习巩固前一节课所学的语言。
3．播放ALet’sdo的录音。
Touchyourhead….全班边唱边做动作。3．全班边唱边做ALet’sdo。音频：
ALet’sdo活跃课堂气氛，并为后面继续学习身体部位做准备。
4．游戏“听听做做”。
Listenandact:Touchyourhead….
每排选一名代表，该生说：Touchyourhead.学生做动作。4．保留做得对且快的一名，参加下一轮比赛。通过竞赛游戏，提高学生的积极性。
5．引导学生用Thisis….介绍自己身体部位。5．边指边介绍自己身体部位：Look,thisismyhead….复习和巩固所学的人体部位。
Presentation1．呈现新词：arm,hand。
教师手指自己的手、手臂，承上介绍引出：Thisismyhand.Thisismyarm.
①理解arm,hand，贴词卡。
②Let’sread.ar,ar,ar-m;
h,h,h-a-n-d.
③教师手指自己的头和手，带领学生注意区别听说head,hand。让学生观察嘴型。并用词卡带领学生区别认读head,hand。
④学生手指相应的部位区别说：Thisismyhand.Thisismyhead.1．理解、模仿hand,arm。
学生观察教师的口型，读一读区分hand与head。图片：
arm
hand
foot
leg
finger
body新授人体部位单词arm,hand。
hand与head是形近词，学生很容易搞混，教师应当适当讲解口型要领。
2．教学动作。
T:Look,whatdoIdo?
Ss:拍手。
T:Yes!Clapmyhands.
引导全班边做动作边说：Hands,hands,clapyourhands.
T:Look,whatdoIdonow?
Ss:挥手。
T:Yes!Wavemyarms.
引导全班边做动作边说：Arms,arms,waveyourarms.2．看教师的动作，进行理解、听说并跟随教师做动作。
3．以同样的方式呈现教学新词foot和leg，并学习相应动作Stampyourfoot.Crossyourlegs.3．学习、理解模仿foot和leg，并做相应的动作。
4．巩固新授4个单词。
Game：4个动作，小组听听做做比赛。4．小组比赛，听听做做快速反应。通过快速反应游戏，提高学生积极性。
5．呈现新词：finger,body。
T:Nowlet’shavearest.
Look,Icansnapmyfingers.（贴词卡）
T:Whocansnapyourfingers?
S:Icansnapmyfingers.
T:Look,Icanshakemybody.（贴词卡）
T:Let’sshakeourbodies.5．边打响指，边学finger。边运动，边学body。让学生学打响指和扭屁股，他们会乐个不停，课堂气氛会变得轻松。
6．给学生听Let’slearn部分的录音，让学生跟读生词。教师播放课件。6．认真观看课件，认读单词，跟读录音。音频：
Let’slearn
Practise1．游戏“What’smissing?”。
读单词，当教师拿掉其中一张单词卡片时，学生读完一轮能迅速判断少了哪张。1．学生全神贯注，认真看教师手中的卡片，竭力记忆，迅速反应。在游戏中操练单词，用快速记忆的方式集中学生的注意力。
2．Game：教师说Touchyourhands.学生快速指着hand，并大声说My
hand。2．听听指指说说，快速反应游戏。
Consolidation1．播放Let’sdo的磁带。
1．跟着磁带边说边做Let’sdo。音频：
Let’sdo为巩固单词，以TPR形式进行。
2．教师示范发出口令：Crossyourlegs.等，学生做动作。四人小组操练。2．学生相互发指令做动作。
3．FunTime：让学生用Thisis….介绍自己的14个身体部位。3．学生边看课件或评价表中“骨瘦如柴”的人边介绍身体部位。教育学生要多运动，注意健康饮食，才能身体强壮。
4．唱歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。先把生词扫清，然后让学生跟音乐齐唱，最后起立做动作唱。4．听歌曲录音，学唱歌曲。学习与身体部位相关的歌曲，通过欢快的音乐减少学习疲劳感。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson5
Look!Thisismy....
handarmlegfootfingerbody
七、Homework:
1．听课本第18页录音并跟读。
2．表演Let’sdo中的内容给爸爸妈妈看。

三年级上册Unit2Lookatme第三课时教学设计

三年级上册Unit2Lookatme第三课时教学设计

教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点：
　1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
教具准备：
1、教师准备跳绳和teddybear的头饰。
2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
教学过程：
1热身、复习(warm-up/revision)
（1）教师播放本单元c部分的歌曲head,shoulders,kneesandtoes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词shoulders,knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲head,shoulders,kneesandtoes。
（3）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（4）将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
2呈现新课(presentation)
（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。
（2）听录音，画五官
做let’sdraw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：teddybear,jimbear等。
（3）出示let’sdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。
（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复touchtheground.和turnaround.两句话，学生跟读。
（5）游戏：simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
t:simonsays,touchtheground学生摸摸地。如教师只说：touchtheground.学生则不做任何动作。
3趣味操练(practice)
将学生带到操场
（1）让学生听let’ssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。
（2）再次听let’ssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。
（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。
4课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。
5扩展性活动(add-activities)（教师可根据情况改变或删除此活动）
游戏：真假难辨
两人一组，每人一套六张图片，上面是a部分let’sdo的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如touchyourhead.如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。

教案后记：
本课时主要学习letsdraw和letssing两部分，活动性较强，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇。首先教师通过播放歌曲《head,shoulders,kneesandtoes》引入head,eye,face,ear,nose,mouth等单词的复习。再利用第二课时的教学课件，学生再次练习单词。let’sdraw部分的教学，教师主要起一个引导作用，学生根据录音和课件自己画画。然后游戏"simonsays"为学习歌曲《teddybear》扫清障碍。条件许可的话，教师可将学生带到操场在唱一唱，玩一玩中学习此歌。同时，教师充分发挥学生的潜能，鼓励学生自编歌曲，将上一节课的指令代换到歌曲中演唱。最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做。

三年级英语上册第《Lookatme》第二课时说课设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语上册第《Lookatme》第二课时说课设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级英语上册第《Lookatme》第二课时说课稿

各位老师大家好，我今天要说的课题是人教版小学三年级英语上册PEP教材的第二单元《Lookatme》的第二课时。这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：
一、说教材
这一课时有两部分。我将教学目标设计如下：
1、语言知识目标：
（1）使学生掌握头部单词，强调发音head,eye,face,ear,nose,mouth；
（2）练习有关Let’do的句子touchyourhead等等。
2、语言技能目标
（1）使学生能够根据指令做动作;
（2）根据情景说出单词和句子;
（3）在指令和场景下进行英语表演
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。活动的安排与设计要真实有效。多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
三、说教学重难点和教具的准备
重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具：准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片；准备一个玩具熊和教材配套的课件。
四、说教学过程
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。师生边做动作边演唱。
（2）用第一单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hello、Hi、Goodmorning、Howareyou?等进行练习。
2呈现新课（Presentation）
（1）出示TeddyBear的玩具熊，向学生们介绍说：ThisisTeddyBear’snose,/ThisisTeddyBear’shead.等等，由此引出本课单词的教学head，ear，eye，nose，face，mouth让学生先初步了解单词。
（2）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（3）我自己指着说：Goodmorning.I’mMisszhang,Lookatme,指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介head,eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：我在介绍的同时指着自己身体各个相应的部位。）
（4）让学生看课件，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（5）出示TeddyBear图片粘在黑板上，指着让学生认读。
（6）我再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
3,趣味操练(Practice)
（1）出示课件Let’do,让学生全体活动起来，学生按课件指令做动作，如touchyourhead，学生则摸着自己的头，以次类推练习这几个动作。
4,课外作业
回家之后教给家人所学的头部单词，在教时边指着边教。或者你说出单词让家人摸着所说单词的部位。预习第三课时的身体部位的单词。
五说板书设计
　UnitTwoLookatme
在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
教学反思：
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个步骤来突破教材的重难点。在教学开始让学生以旧带新，引入新知，通过对教材感知新任务，并在用教具、图片、自身表情来实现对新知的体验和实践。最后，在真实的情景中运用实现能力的发展。
本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，我用TeddyBear的玩具介绍它的五官Thisis...引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边看课件边跟读Let’slearn部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。

三年级英语上册Unit2Colours第二课时学案

三年级上册Unit2Colours第二课时学案

第二课时

一、教学目标

1、知识目标:

（1）能听，说，认读red，blue，yellowgreenpurple五个颜色单词并再真实情景中运用。

（2）能流利地玩成let’sdo部分的内容。

2、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3、技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

二、教学重点和难点

重点：（1）能听、说、认读五个颜色单词并运用。

（2）能玩成let’sdo部分。

难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

三、课前准备

　1．彩色蜡笔

　2．单词卡片，花瓣卡片

3．画图纸

4．蓝猫头饰

　5．让学生就近结成4个小组

四、教学过程

step1warm-up

1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）

t:goodmorningboysandgirls!

ss:goodmorningmissliu.

t:howareyou?

ss:finethankyou.howareyou?

t:i’mfinetoo.(指着一名学生)what’syourname?

s1:mynameis…

t:(握着s1的手)nicetomeetyou!

s1:nicetomeetyou，too.

2、let’sdo活动（unit1alet’sdo）

师生一起边说边做动作。　

　3、freetalk

t：what’sthis?(出示不同颜色的文具)

ss：bookrulercrayon…

教师出示彩虹图问“what’sthis?”告诉学生“thisisarainbow.”

t：isitbeautiful?　ss：yes.

t：nowlet’sgotoseethecolour.

step2presentation—let’slearn

1、让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）

t:whatcolour?ss:red.

t:yes！youareright.it’sred.

运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。

2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“redpen”“greenpencil”“bluesharpener”“purpleruler”“yellowbook”.

3、跟sally老师读所学的新词。

4、让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇。

5、找颜色:让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green----thetreeisgreenpurple----thebookispurple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。　

step3.practice

　1、let’splay

2、game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。

step4．extension

（1）letsdo

出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟

doyoulikethem?doyouwanttodrawthem?(你们喜欢他们吗？想不想画画他们？)

t:areyouready?ss:yes!

t:showmeyourcrayons.

　showmeyourredcrayon.

showmeyourbluecrayon.

...(letsdo部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。

（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。

（3）letscheck

小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（letsdo部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。

例：--showmeyourredcrayon.--red!red!red!　

（3）蜡笔都准备好了后,小组合作完成5个动画形象。

（4）出示自编的letschant,并读一读。

--showmeyourredcat.　--red!red!red!

--showmeyourbluerabbit.--blue!blue!blue!

--showmeyourpurplexiaodudu.--purple!purple!purple!

--showmeyouryellowpengpeng.　--yellow!yellow!yellow!

--showmeyourgreentuotuo.--green!green!green!

step5summary

1、学生小结本节课所学内容。

2、教师综合评价。

　step6homework

用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

小学三年级英语上册Unit2Colours第二课时教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“小学三年级英语上册Unit2Colours第二课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

小学三年级英语上册Unit2Colours第二课时教案

一、教学内容与分析

1、Let’slearn

本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener.

2、Let’sdo

本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）

2、新课展示（Presentation）

（1）Let’slearn

A、通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school.

在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到pencil-case.

（2）、Let’sdo

教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

3、趣味操练（Practice）

（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起并大声说：“Book”.

（2）、游戏：画文具。

（3）、在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。

（4）、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案.

5课外活动（Add-activities）

（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’scheck

本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、Let’schant

本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、唱”Hello”歌。

（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。

（3）、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。

（4）、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示（Presentation）

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea…是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：Ihavea…告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

3、趣味操练（Practice）

（1）、操练Let’schant

A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。

B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil.第二组齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

（2）听力练习：Let’scheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5、课外活动（Add-activities）

让学生听录音，跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。

三年级上册Unit1Hello第二课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“三年级上册Unit1Hello第二课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级上册Unit1Hello第二课时教案
Unit1Hello
第二课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．能听懂Showmeyour.…的指令，并按指令做出相应的动作。
二、教学内容：
1．词汇：pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．Let’sdo：根据Showmeyour....的指令做出相应的动作。
三、教学重难点：
1．重点：单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．难点：通过Showmeyour....的指令练习运用以上单词；eraser,crayon的发音。
四、教学准备：
人物头饰、单词卡片、相关文具、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。
2．利用课件播放flash动画歌曲“Hello!”。2．跟动画唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。动画：
Let’ssing活跃课堂气氛，复习歌曲。
3．教师与学生进行交谈：Hello.Hi.I’m....Goodbye.Bye.滚动复习前面学过的句型。3．学生与教师对话。
学生间互相交谈，复习句型。
T-S→S-T→S-S使学生在不同层次的操练中复习所学语言，并达到熟练的程度。（关注学生的发音）
4．教师用课件出示公园场景图。
They’remeetinginthepark.Whataretheytalkingabout?4．学生带上人物Sarah,WuYifan以及MissWhite等头饰，在公园场景下交流学过的句型。图片：
公园让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧知识。
Presentation1．教师出示铅笔：What’sthis?
T:Apencil.
课件出示图片，教师出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:Showmeyourpencil.示范动作，落实语句教学，并在黑板上板书句子Showmeyour_____.1．学生认读pencil。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
听教师指令，出示铅笔并说pencil。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。图片：
铅笔注意关注学生pencil的发音，your和you的区别发音，并及时进行纠正。
2．出示钢笔。
T:What’sthis?
T:Apen.点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:Showmeyourpen.示范动作，校音，落实语句教学。
结合前句，发指令进行操练。2．学生认读pen。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读其余学生跟读。
听教师指令，出示钢笔并说pen，结合前几句操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。图片：
钢笔关注学生pen的发音，并及时进行纠正。
3．出示尺子。
T:What’sthis?
T:Aruler.点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:Showmeyourruler.示范动作，落实语句教学，结合前几句进行操练。3．学生认读ruler。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读其余学生跟读。
教师指令，出示尺子并说ruler，结合前几句操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。图片：
尺子关注学生ruler的发音，并及时进行纠正。
4．出示橡皮。
T:What’sthis?
T:Aneraser.点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:Showmeyoureraser.示范动作，落实语句教学，结合前几句进行操练。4．学生认读eraser。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
听教师指令，出示橡皮并说eraser，结合前几句操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。图片：
橡皮注意eraser的发音，并及时进行纠正。
5．出示蜡笔。
T:What’sthis?
T:Acrayon.点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:Showmeyourcrayon.示范动作，落实语句教学，结合前几句，进行操练。5．学生认读crayon。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
听教师指令，出示蜡笔并说crayon。个别学生发指令，结合前几句进行操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。图片：
蜡笔注意crayon的发音并及时进行纠正。
Practise1．指向黑板上所贴的单词图片。1．学生认读所贴单词图片。T-S1→T-Ss→S1-Ss
2．游戏“What’smissing?”。
课件出示所有学过的文具单词图片，消失其中一张图片让学生猜测消失的是哪一张，说出单词。2．通过观察记忆，说出消失的那张图片的单词。通过小游戏复习巩固了几个新单词，提高学生学习英语的兴趣。
3．游戏“What’sinmybox?”。教师在盒子内偷偷放一文具，让学生猜。
3．学生猜测，说英语单词。
学生藏文具，让其他学生猜。
T-Ss→S1-Ss
4．完成课堂练习。将中文与相应的英语单词、句子连线。4．学生完成课堂练习。
Consolidation1．呈现Let’sdo的动画。
教师示范动作：
Showmeyourpencil.
Showmeyourruler.
Showmeyoureraser.
Showmeyourcrayon.
Showmeyourpen.
手举铅笔、尺子、橡皮、蜡笔、钢笔，左右摇摆说→发指令请学生说→跟着动画一起说一说做一做。1．看教师示范→模仿发音→听教师指令做动作说→听同学指令说→同桌之间互发指令互相做动作说一说→学生跟着动画一起说一说做一做。动画：
ALet’sdo随着有节奏的音乐说说做做提高学生的学习积极性，使他们学会按指令做出一些简单的动作。
2．课件出示Let’sdo内容，提供快慢节奏，教师示范分别用两种快慢速度表演说。2．学生跟教师模仿说→根据节奏练习说→分小组说→同桌互相说→个别学生表演。
培养语感，加深印象，提高学生的学习兴趣。
3．游戏“谁最快”。
教师发指令：
Showmeyour___.
让个别学生发指令。3．学生快速出示文具比谁快。
可在同桌或小组内竞赛。
4．游戏“谁没有”。
请一学生背对全体学生，教师发指令，例：
Showmeyourpencil.
4．全体学生听指令出示铅笔，并用两种音调说单词“pencil↑↓”，让其中一学生不拿铅笔混在其中说，让背对大家的那位学生猜是谁没拿铅笔。先由教师示范发指令做游戏，后面可由自己发指令玩游戏，范围也可缩小在组内等。
六、板书设计：
Unit1HelloLesson2

eraser
ruler
pen
pencil

crayon
Showmeyour_______.
七、Homework:
1．听课本第5页录音并跟读。
2．表演Let’sdo部分给爸爸妈妈看。

小学三年级英语上册Unit2Colours第二课时教案（人教版）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学三年级英语上册Unit2Colours第二课时教案（人教版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

小学三年级英语上册Unit2Colours第二课时教案（人教版）

Unit2Colours第二课时
一、教学内容与分析
1、Let’slearn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener.
2、Let’sdo
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）
2、新课展示（Presentation）
（1）Let’slearn
A、通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school.
在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到pencil-case.
（2）、Let’sdo
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
3、趣味操练（Practice）
（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起并大声说：“Book”.
（2）、游戏：画文具。
（3）、在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。
（4）、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案.
5课外活动（Add-activities）
（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’scheck
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、Let’schant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
二、课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）、唱”Hello”歌。
（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。
（3）、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。
（4）、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。
2、新课展示（Presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea…是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：Ihavea…告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
3、趣味操练（Practice）
（1）、操练Let’schant
A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。
B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil.第二组齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
（2）听力练习：Let’scheck
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。
5、课外活动（Add-activities）
让学生听录音，跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。

三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

三年级英语下册Unit2Myfamily第二课时教案

UnitMyfamily第二课时教学设计
教学内容：ALetslearn
教学目标
1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
三、教学重点
1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
四．教学难点：能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
五．教具：卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、课时类型：新授课
八、课时1课时
九、教学过程：
（一）。第一次先学后教
自学指导
教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。）
5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6、让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
后教
1、播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件，学生反复学唱。
4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
（二）.第二次先学后教
自学指导
1、Let’schant:
Man,man,who’sthatman?Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?Dad,Dad,he’smyDad.
2、Freetalk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Groupleader:Who’sthatman?
S1:He’smyfather.
S2:He’smyfather.He’stall.
S3:He’smyfather.He’sateacher…
后教
T:Who’she?S1:He’sMrJones.
T:Isheaman?S2:Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话：
T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.
T:Issheaman,too?S2:No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
1、运用man和woman。
如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
2、自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
.当堂训练
1、用明星照片，让学生两人一组运用句型
Who’sthatman?/Who’sthatwoman?
She’s/he’s......
2、完成作业本相关作业。
3、总结本课所学的单词和三会句子。
(四)、Homework:
听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。
板书：
Unit2Myfamily
woman,mother,mom.
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.

三年级上册《西湖》第二课时学案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级上册《西湖》第二课时学案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级上册《西湖》第二课时学案
第二课时
一、复习，巩固生字
⒈导入：昨天我们学习了《西湖》这课，读了课文，学习了生字词。同学们
提出了一些问题，这堂课我们继续学习。
⒉复习生字词。
⑴听写几个生字：雅、般、柔、州
⑵检查反馈，要求：①字形正确；②间架合理。
二、细读课文，理解文意
㈠第1自然段
⒈教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。
师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？
⒉西湖是什么？
㈡第2自然段
⒈同学们上节课读书时提出了一些问题：
⑴为什么说西湖时一副优美的山水画？
⑵为什么说西湖时人间仙境？
⑶月下的西湖时什么样的景象？
⒉以读代讲，读中作答
⒊启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?
⒋西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?
（讨论后出示第2自然段第一句话）
引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。
⒌教师启发，引导朗读：
谁来读读描写西湖水美的句子？硕大是什么意思？
自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。
⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。
㈢学习第3自然段
十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？
请同学们朗读相关自然段。
仙境是什么样的地方？你在什么地方见过？
那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。
读了哪一句你彷佛看到了仙境？
结合课文理解飘逸掩映典雅词语。指导朗读。
㈣学习第4自然段
⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。
⒉（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？
⒊指名朗读两个比喻句。
⒋明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上
会有什么感觉？
⒌指导朗读最后一句。
⒍朗读：师读第一句，生读二、三、四句。
三、回溯全文，朗读品味
⒈我们循着远眺西湖--近赏湖中--月下游赏的线索，细读了课文，我们
又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。
⒉学生朗读练习。
⑴自由读课文。
⑵教师小结
四、布置作业
⒈背诵课文。⒉摘抄好词佳句。

三年级上册《风筝》第二课时学案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些三年级上册《风筝》第二课时学案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级上册《风筝》第二课时学案

一、导入新课
1．巩固生字新词
2．说说课文介绍了孩子们与风筝间哪些情景？（“做风筝、放风筝、找风筝“）
二、自主学习
1．找出课文中描写心情的词语和句子，谈谈自己的体会。
2．理解词语。
憧憬凌空大惊失色倏地垂头丧气
3．说说“我们”的心情有什么变化？找出文中相关的句子。
4．把你的感受送进朗读中去。
三、探究交流
感受做风筝的“快乐”
1．自由读第2小节，找找孩子们做了什么样的风筝？是怎样做的？（找出重点词语）
2．交流：重点：1理解“精心”
2从“精心”可以体会到什么?
3你做过什么风筝？说说你是怎么做的？
4仿说句子：a-----我在-----精心------
b-----在-------精心-------
3．孩子们在做风筝是，他们的心情是怎么样的？从哪些词句中看出？划出来。
4．交流结合重点：1理解“憧憬”找反义词（“希望、“向往”）
2想象孩子们心中充满了怎样的希望？
3联系上下文理解“依然”，用“依然”仿说句子。
4说说为什么“我们”做的风筝什么也不像，但我们依然快活？
5．有感情读出做风筝时的“快乐”
感受放风筝的“兴奋”
1．你放过风筝吗？加上动作说说你是怎样放风筝的？
2．全班演示放风筝，说说放风筝时你的心情是怎样的？（“兴奋、激动”）
3．自由读第3小节，找出文中表达孩子们放风筝时“兴奋、激动”的词句。
4．交流：结合：想象：1“我们快活地喊叫着”，我们在喊着什么？
2想象说话：天上的风筝各式各样:有------，有-----有-----……，一会儿------，一会儿-------，让人看了真-------。
5．有感情读第3小节
感受找风筝时的“伤心”
1．正当风筝放得最高时，线断了，风筝飞走了。这时的我们是怎么样的？（“惊失色”、“千呼万唤”）
2．理解：1“大惊失色”，让学生作表情。
2“千呼万唤”，想象我们怎样的呼唤？
3从这两个词体会我们当时的心里是怎么样的？（“着急”），读好这两个词
3．风筝不见了，我们四处寻找，想象我们找了哪些地方？
4．找了那么多地方，那么长的时间都不见风筝的踪影，当时我们是怎么样的？（“垂头丧气”）
5．交流：1说说“垂头丧气”是什么样子？（表情演示）
2说说自己在生活中有没有“垂头丧气”的时候，仿说“垂头丧气”
3体会“垂头丧气”的时候，人的心情是怎样的？
4读出“伤心”
四、归纳点拨
（一）有感情的朗读课文。
（二）想象拓展：
1．我们的风筝真的找不到了，一点希望也没有了吗？引读“一抬头，看见远远的水面上…..我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。
2．想象：我们到了水磨坊，会发生什么事？有没有找到“幸福鸟”。
3．以“我们向水磨坊跑去，继续寻找我们的幸福鸟”，为开头说一段话。

《三年级上册unit2LookatMe第二课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学三年级体育课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/5254.html

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