三年级英语下册《Atthezoo》教学反思
这节课是由实习生郭振业执教,下面是他对本节课的反思。
首先要反思的就是自己备课备的不够认真,不够好,对课件还是不够熟悉,从而导致在课堂上出现错误和短暂的暂停,老师没有备好课,学生就会不明白老师的意图,导致学生学习的积极性不够高,没有学习的热情。以后上课要充分理解教材,列出课堂教学的顺序,步骤。做好课件,讲课前和指导老师交流,请指导老师指出不足加以修改。
其次,教学方法运用不熟练,没有根据实际情况来选择适合的教学方法,在看图学单词,句子的时候,思维固化,没有灵活的去通过不同的句式来开展学习,一味的用一个单调的句式,降低了学生的学习兴趣,也没有增加学生的知识,发散他们的思维。学生在学习的时候只有明白学习的内容和老师的意图后才会有学习下去的动力,我发现很多学生因为不明白原文或不明白老师不值得任务而在座位上发呆,说话。所以以后要发散思维,用不同的,有趣的方法来教学。学生对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣,而对英语基本技能(单词及语音的模仿、记忆等)一开始还有板有眼的,时间长了,加上有些单词比较难读,他们就感觉索然无味,于是就不专心听讲。
还有,在讲课时找不到教学重点,只是按照课本完成所有任务就行了,以后要分清教学重点难点,在这方面多下功夫。并且在课堂上英语口语说的不好,单词发音不准确,以后要加强口语练习,在学习小节时应在学习前提出问题或目标,让学生有目的有方向的去学习,一方面提高学习积极性,另一方面可以加深对知识的理解,加深记忆。板书太差,书写不合格,容易误导学生,应该规范书写,加强这方面练习。
还有,没有关注到每一个学生,第一次讲课都不知道往哪看了,没有注意到学生的学习情况,没有根据反馈来调节教学过程。
最后就是没有把握好课堂纪律,现场太混乱了,我有些紧张,不知道怎么去让他们安静下来好好上课,可能是我日常表现的比较随和,以后在课堂上要严肃,树立老师的威信。
我认为他的这节课尽管在课堂组织、课堂语言上有些欠缺。总结上的还算可以。基本上掌握了本节课的重、难点。希望在以后的教学实践中多多改进。
三年级英语下册《Tigersandbears》学案冀教版
Lesson8Tigersandbears
教学过程:
ClassOpeningandReview
1.GREETING
2.SING"OLDMACDONALDHADAFARM"
3.PLAYASENTENCEGAME
WriteCanaontheblackboard.
AskthestudentstocalloutthenamesoffiveanimalsandfiveactionsinEnglish.Makeseparatelistsofthesewordsontheblackboardandnumbereachformonetofive.
Askthestudentstocalloutnumbers,inEnglish,forthefirstblankandthenthesecondblank.
Asktheclasstoanswereachquestionitmakesup.
二.NewConcepts
1.SUTDENTBOOK:L25N1
InChinese,discussthephotographatthebeginningofthisunit.
a.Whatdoesthephotographshow
b.Whohasvisitedazoo
教学侧记
c.Whatanimalsdidyouseethere
Writezooontheblackboardandsayitafewtimeswiththestudents.
Explainthatthisunitisaboutzooanimalsandthatthestudentswilllearnfouranimalsinthislesson.
PointtoeachpictureinNumber1asteacherandthestudentssaylion,tiger,elephantandkangarooafewtimes.
PointtoeachpictureandsayAhas.Sayeachsentencewiththestudentsafewtimes.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
2.STUDENTBOOK:L25N2
Introducethesentences:DoesahaveaWhathasa
WhatelsehasaShowthestudentshowtosubstitutedifferentwordsinthestructure.
Tellthestudentsthereissomethingwrongwiththepicture.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
3.DRILL
T:Doesatigerhavefur
C:Yes,itdoes.
T:Doesatigerhaveatrunk
C:No,itdoesnot.
T:Whathasatruck
C:Anelephanthasatrunk.
三.ClassClosing.
教学反思:
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级英语下册《CanIhelpyou?》学案冀教版”,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级英语下册《CanIhelpyou?》学案冀教版
Lesson6CanIhelpyou?
第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。
根据音标词能够正确拼写出单词。
its和it’s的辨析。
询问与他人有关的问题。
一、热身/复习(warm-up/revision)
日常口语会话。
游戏:猜猜他是谁。教师叙述,学生猜,如果学生程度较高,也可以由学生来叙述。
eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?
学生用Heis…或Hisnameis…回答。
说说自己:介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准备。
二、呈现新课(presentation)
教师展示图片(小猫和小鸟)
教师问:Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?
Doyouknowhowtospelltheirnames?
教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。教师播放声音,学生跟读。
两人一小组,练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词:教师读词,由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开始写:Canyouspellyourname?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。
三、趣味操练(practice)
给课件配音:教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。
自编小对话:学生自愿结合,编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习:教师或学生做示范:Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?
让几个同学模仿。(第51页练习)
待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习。
拼读音标词,拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。如果这个同学说得很好,就为组里加一分,否则不加分。最后看哪组分高,哪组胜。
its和it’s的辨析。教师提问:你们知道“its”是什么意思吗?
那么“it’s”呢?
这两个词一样吗?(同时板书这两个单词)
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了。
四、扩展活动(add-activities)
介绍我的好朋友:学生根据平时的了解,和热身时同学的自我介绍,来描述自己的好朋友,但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?
拼一拼,写一写:根据音标词写出下列单词:教师给出下面单词的音标,请同学来写词:
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编精心整理的“三年级英语下册《Alittlemonkey》学案冀教版”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
三年级英语下册《Alittlemonkey》学案冀教版
Lesson24Alittlemonkey
教学目标:
知识目标:本单元单词和句子。
能力目标:能在餐厅或商店进行流利的对话。
情感目标:培养学生团结友爱的精神,在外要讲文明,讲礼貌。
教学重难点:
1、重点:单词和句子
2、难点:组织对话
教学过程:
1、数字接龙游戏(1――20)
2、Sing“It’stimeforlunch”.EncouragethestudentstopickfruitsandWesternfoodstofillintheblanksforthissong.Thisisagoodwaytoprerareforthetest.
3、Play“What’smissing”Usevocabularycardsforbanana,chicken,donut,Frenchfries,grapes,hamburger,hotdog,melon,orange,pizza,popandsandwich.
4、引导对话
T:Howmuchisthepencil
S:___yuan.
T:I’lltake____,please.
S:(给教师一支铅笔)
T:Thanks!
S:You’rewelcome.
5、复习对话
T:Doyouhaveanypencils/books/markers
S:Yes.
T:Iwanta____./Ineeda____.MayIborrowone,pleaseMayIhavea____,please/MayIborrowit/them
S:Yes/Sure.
T:Thanks.
S:You’rewelcome.
6、布置两个场景,KFC和shop,贴上张贴画。
出示一些卡片,问What’sthis(复习了单词)学生每说出一个,老师把它放在相应位置。偶尔出现卡片带有价钱,问:Howmuchis/are____(复习了数字)
7、老师说出没有的东西,Ineed_____.MayIborrow_____
把学生的东西补充到shop中,再让学生借。
8、老师引导场景对话
a.KFCT:Whatwouldyoulike
S:I’dlike_____.Howmuch_____
b.shopDoyouhaveany____
Howmuch_____I’lltake______.
Thanks.
9、板书本单元重点句子,领读。
10、小组编对话,展示。
板书设计:
Lesson24AlittleMonkey
Howmuchforone_________yuan.
I’lltake____,please.
Thankyou.You’rewelcome.
Howmuchis/arethe_____
MayIborrow____
Weneed____.Let’sborrow_____.
课堂教学资源:
中国小吃的英文表达
油条friedbreadstick馒头steamedbuns
豆浆soya-beanmilk春卷springrolls
混沌wonton米粉ricenoodles
课后习题:
一、选择填空
What,How,Howmany,Howmuch1、_____bananasdoyouhaveTwo.
2、_____areyouFine,thanks.
3、_____wouldyoulikeI’dlikeasandwich.
4、_____arethecookiesFiveyuan.
二、连线
11+7ten
5+5twenty
17-4eighteen
16+4fourteen
54-40thirteen
冀教版三年级英语下册全册教案(三年级起点)----1
Lesson1I’mHungry!
一、教学目标:
知识目标:
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink);
能力目标:
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标:
初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点:
本课的四个单词和句子。
三、教具:
录音机和磁带,教师用卡片和张贴画,奖励用的金星。
四、学具:
学生用小卡片。
五、教学过程:
1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
(2)师生同唱“ILoveYou”,(可以边做动作边唱)
2、引入课题:用张贴画出示本课主题图,引导学生:Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。(板书课题:Lesson1)
3、利用卡片出示桌子,放录音。学生模仿读音,找同学领读,分组读。
教师出示有几种食物的卡片,ask“Whatisthis”?学生可以先用汉语回答,然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示,教师放录音,学生跟读,师强调food的读音,指名多读几遍。
教师一边做吃东西的动作一边问,“WhatamIdoing”?学生猜一猜,引出eat,教师出示单词卡片,领读单词,指名读,全班读,边读单词边加上吃的动作。
教师出示喝的图片,学生观察,教师:ask“Whatisshedoing”?学生用汉语回答,师引出drink,教师领读几遍,播放录音,学生再跟读,并加上相应的动作。
4、Game:(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜单词)
5、Practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。
6、Demonstrate:(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
7、(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子,装出吃东西的样子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙,装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
8、练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。
T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
9、引导学生:Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?听一听他们在说些什么?播放录音,看图学习句子。
小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
10、课后练习:
(一)、连线:
eat、drink、food
(二)、选词填空:
1、I’mhungry.Iwantto
A、eatB、drink
2、I’m____.Iwanttodrink.
A、hungryB、thirsty
六、板书
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、课后反思:
八、课堂教学资源:
Littlechant:
Tablefood,tablefood,I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,Let’seat,Let’sdrink.
Lesson2Meat,ChickenAndFish
教学目标:
知识目标:
a.正确的听、说、口头运用食物单词meat、chicken、fish.
b.正确的听、说、口头运用数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
c.能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.
能力目标:
通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思,让学生能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标:
保持学生学习英语的兴趣和热情,鼓励学生将英语运用到生活中。
教学重点、难点:
本课的八个单词和句子。
教学媒体:
录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。
教学过程:
一.ClassOpeningandReview
1.Greeting.
Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”(Encouragetheclasstoreply)
Class:“……”
2.Singanumbersong:“ONE,TWO,…”
Teacherandclasssingtogetherwhiledoingactions.
3.ReviewLesson1:Watchthevideo“twocats”,Afterthevideo,asktheclasssayoutthesewordsandsentences“food,eat,drink”“I’mhungry.Iwanttoeat.I’mthirsty.Iwanttodrink.”
(视频播放,让学生在情景中回顾所学知识,有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入,调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。)
二.NewConcepts
1.Meat,chicken,fish.
T:Aftersayingthevideo,Ifeelalittlehungry.Now,Let’seatsomething,ok?
Guidingthestudentseesthepicture:Thestudentcanspeakthefamiliarwords(forexample:bananas,apples,pears,grapes),andthen,introducethenewwords:meat,chickenandfish.Studychicken,fishonebyoneinorder.Encouragenonstandardstudentinpronunciation.
Practiceseveralmoretimetoreadthephoneticsymbolallow.
(通过反复朗读加深对单词的记忆。)
T:“WhatisDannysaying?”Danny:Thisfoodisgood!Explain‘good’isawordwecandescribefoodphrase.Ifwelikeacertainfood,Wesaythe‘Goodfood!’or‘Thisisgoodfood!’.
(通过幻灯片展示,从视觉上让学生理解记忆。)
GameTime:
(1)Usemorewordsthatyoulearned
(2)Usethethingsaroundyou
Practiceingroup
Passthegroupgame,practicethewords.
(游戏的练习,既调动学生的兴趣,将所学知识灵活运用于生活。)
Playthetape,Askthestudentstopointtothepictureandreadthewordsonthebook。
(播放课文录音进一步巩固所学知识。)
2.Numberseleventofifteen.
Demonstrate:
Useslidetoshow11pitches.Whenthestudentcountsthetentheteachersayseleven,twelve,Asktheclasssayafewtimesaftertheteacher.
Showthatthenextnumbershave‘teen’ontheendtorepresent‘ten’.Studythirteen,fourteen,andfifteenonebyoneinorder.
(在数字单词的教学中,通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音,进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。)
Drill:
Letstudentcountingwithteacherfrom1to11,Thenletthemselvescountimmediatelyafter,Practiceagainandagaintwelve,thirteen,thirteen、fourteen,fifteen.
Game:Theteacheruseslidetoshowpicturesandletstudentstoguessandcount“Whatisit?Howmany?”
(通过师生之间的猜谜游戏的练习,巩固数字单词。)
三.ClassClosing.
Thestudentssingasong“one,two…”
Assignhomework.
板书设计:
Lesson2Meat,ChickenandFish
1.(picturestoshowthewordsbelow)
meatchickenfish
2.eleventwelvethirteenfourteenfifteen
1112131415
课后习题:
Chooseandtick.(挑出不同类别的一项)
()1.A.warmB.coldC.good
()2.A.fatherB.foodC.mother
()3.A.orangesB.pinkC.purple
()4.A.bananaB.appleC.milk
()5.A.oneB.threeC.meat
课后反思:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
课堂教学资源:
把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中
在我们现行的4A教材第三单元中出现了大量的数字(13----60)。这么多的数字,怎么能让学生愉快的学习,而且能记得牢,并在生活中熟练的运用呢?我试着采用童话故事的形式,给孩子们讲了关于数字的童话故事------数字妈妈为数字宝宝取名字。
1.复习1---12
我的1----12个宝宝出生时模样各不相同,外貌相差很大,为他们起了不同的名字:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
这些数字娃娃要过生日了,我们为他们唱首歌吧:
One,two,three,four,
Howareyou?Howareyou?
Fivesixseveneightnineten,
Howareyou?
One,two,three,four,
Howdoyoudo?Howdoyoudo?
Five,six,seven,eight,nine,ten.
Howdoyoudo?
Ihavetwofriends,twofriends
Elevenandtwelve.
我的13—19这些数字宝宝长的很相像,他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结,你们瞧,---teenthirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,seventeen,eighteen,nineteen.
2.字卡出现这些单词,并用彩色笔把后缀---teen着重表现,突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现,再由老师的适时引导,学生轻松自如的掌握了这些词。
3.20---60宝宝出生时,他们都张了相同的长长的尾巴,猜猜看这是什么呢?---ty,这组单词学生通过自我发现探究的方式,获取了新知识并从中得到的快乐。
4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如:电话号码,车牌号等。进行一个小游戏活动。
由此发现,在教学中只要我们善于发现,采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式,他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。
Lesson3WouldYouLikeSomeSoup?
一、教学目标:
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点:本课的四个单词和句子。
三、教具、学具:computers,radio,pictures,cards
四、教学过程:
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood,
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,rice.Letthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome{soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
课后反思:
课后练习:
1.连线
noodlesdumplingsricesoup
2.把句子填完整
Wouldyoulikesome----?
Yes,please.
课堂教学资源:
提供英国人早餐喜欢食品,区别于中国人的饮食习惯,渗透中西方文化的不同。传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。这叫做“煎食”。hotdogbreadjuicesandwichmilk
但现在多数人都很忙,没办法每天都吃这种丰盛的早餐,所以现在最流行的早餐种类有:
一碗玉米片加牛奶;
一些优格加新鲜水果;
土司涂果酱,通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教学目标:
知识目标:vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目标:能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标:培养学生健康饮食,不偏食的习惯。
二、教学重难点:学会使用句子:Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具:蔬菜水果粘贴画,哭脸和笑脸卡片,学生自画的喜欢的食物图片,单词卡片等。
四、教学过程:
StepI:GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们,请他们用Doyoulike_______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告诉每行第一个同学一个单词,然后传到最后一个同学,再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的,请第一个同学猜,当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快,猜得准。(可使用我们已学过的蔬菜水果的单词,重点复习本课学的单词)
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
六、课后反思:
七、练习
听力
选择听到的单词
1.()AlunchBdumplingsCdrink
2.()AfifteenBsupperCvegetable
3.()AfishBhungryCjuice
4.()Iam----------(thirty,tall)
5.()AmorningBevening
笔试
一.选择正确的一项(20分)
1.seven+four=--------Athirteen.BelevenCtwelve.
2.Igetupinthe__________A.morningB.afternoon
3.Idomyhomeworkinthe______Aevening.Bafternoon.
4.Intheafternoon,Ieat-------Alunch.Bsupper.
二.情景交际(20分)
1.我喜欢吃鱼,应该说()
A.Ilikefish.
B.Ilikemeat.
2.我不喜欢蔬菜,怎么说()
A..Idontlikevegetables.
B.Ilikevegetables.
3.用英语表达“你喜欢吃水果吗?”A.doyoulikevegetables?
B.Doyoulikefruit?
听力材料:
1dumplings2vegetables.3juice.
4.thirty.5.evening.
八、课堂教学资源
morning
上午是指从早上起床,一直到到中午吃饭这段时间。在中国,早上和上午是不同的概念,早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念,在英文的逻辑当中,从起床到中午吃饭这段时间,是同等重要的,不需要区分。
earlyinthemorning
一大早,早晨
noon
中午,正午12点钟的时候,而不是中文的“12点到1点”的含义。
afternoon
下午是指从中午12点后到晚上6点左右
evening
晚上从晚上6点以后一直到睡觉的时间
night
指天黑之后一直到第二天的天明,通常是指到你睡觉的时候。
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
一、教学目标
1、知识目标
(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词:breakfastlunchsupper
(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物,并在生活中灵活运用:
Myfavouritefoodis________.
2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物,和父母一起讨论彼此喜爱的食物。
二、教学重难点
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
学会向别人介绍自己的喜好,同时学会去了解别人的喜好,并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
(一)ClassOpeningandReview
Part1:Greetings!
T:Hello,boysandgirls?Howareyou?Whatfooddoyoulike?
师生问候,使课堂气氛温馨,拉近师生距离。
Part2:Playagame“ColourPoint”
Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识,让更多的孩子有展示自己的机会。
Practice:
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
…… ……
Part3:Review
利用食物图片或学生自己带的食物,复习上节课所学知识,让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么,并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新!
T;Whatfooddoyoulike?
S:Ilike________.(微笑,点头)
Idon’tlike________. (皱眉,摇头)
Myfavouritefoodis______________.
(二):NewConcepts
Step1:Demonstrate:What’syourfavouritefood?
T:Ilikedumplings.Ilikenoodles.
Myfavouritefoodisrice.
T:What’syourfavouritefood?
S:Myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)
T:Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
Step2:Practiceingroups
S1:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S2:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
…… ……
Step3Lookatthebookandlistentothetape
让我们去看一看,What’sLiMing’sfavouritefood?播放多媒体课件,看卡通片,并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
Talkabout
WhatfooddoesLiMinglikeordoesn’tlike?
What’shisfavouritefood?
Step4:Groupwork
S1:Doyoulike________?
S2:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皱眉)
S3:What’syourfavouritefood?
S4:Myfavouritefoodis________.(做兴高采烈状)
Step5:利用简笔画,学习breakfast, lunch,supper
①画简笔画并配早6:30的表,旁边贴卡片noodles
Ieatbreakfast.Ieatbreakfastinthemorning.
并让学生观察图片,理解breakfast的含义,并跟读几遍。
Lunch,supper的教学同breakfast.
②拓展练习
(1)Ilike_______for______.
(2)Idon’tlike_______for_________.
(三):Class-Closing
SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
五、板书
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
六、课后反思:
七、练习题
(一)填空
1.Ilike______for______.(breakfast,noodles)
2.Ilike______for_______.(rice,lunch)
3.Idon’tlike______for______.(supper,meat)
(二)根据意思,选词填空
Ieatbreakfastinthe________.Ieatlunchinthe________.Ieatsupperinthe_____.
(afternoon,morning,supper)
八、课堂资源:
1.西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片,再加上一杯纯果汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来,淋浴净身后,伴着灿烂的阳光在餐桌上一边吃早餐一边看报纸。整个过程大概要30分钟—60分钟左右,慢悠悠地享受完早起的清闲,再精神抖擞地去上班。西方人的午餐可能最简单,一般是一块三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条,最多有色拉和汤,吃大块牛排的并不多见,西人每天都吃牛排大半只是中国人的想象。
2.Eatbreakfast与havebreakfast:
在课文中意思应该是一样的呀,如果说有区别的话,好像havebreakfast强调状态,eatbreakfast强调动作.
Lesson6What’sforBreakfast?
教学目标:
知识与技能:
a.正确的听、说、口头运用食物单词juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal.
b.能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。
过程与方法:
a.创设情景,使学生在语言情境中体会并使用语句。
b.开展小组合作,给学生更多的交流机会。
c.运用实物或图片,学生更直观的理解认知词汇。
情感态度与价值观:
a.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
b.提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
教学重难点:理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化,介绍早餐。
教具学具:与本课教学相关的实物及图片,幻灯片,单词卡片。
教学过程:
一、Classopeningandreview.
1.Greeting.
Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”(Encouragetheclasstoreply)
Class:“……”
2.Review
Reviewthefoodwordusethesesentences:
Doyoulike...?Yes,Ilike./No,Idon’tlike.
What’syourfavouritefood?
二、Newconcepts
1.porridge
T:Igetupinthemorning.Inthemorning,What’sforyourbreakfast?
Ss:(rice、soup...)
T:Ieatporridgeforbreakfast.(showapictureofporridgeandthenpracticeseveralmoretimetoreadtheword.)
2.juiceeggsbreadtoastandjamcereal
T:(showaslideofrice、soup、porridgeandsoon.)Inxmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/China,weeatthesefoodforbreakfast.Doyouwanttoknowwhatdoeswesternereatfortheirbreakfast?
(introducejuiceeggsbreadtoastandjamcereal)Encouragetheclasstoreadthesewordsafewtime.)
3.dialogues
板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,theyeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.theyputmilkandsugeronit.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
4.Drill
(1).Play“What’smissing?”
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3).Makeupadialogueingroupsusethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____?
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
让学生列一个招待客人吃西餐所要准备的食物名称表。
板书设计:
Lesson6What’sforBreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
课后习题:
一、连线。
1.
egg
2.
juice
3.
porridge.
4.
cereal
二、选择正确的一项
1.Ilikeporridge______breakfast.
A.forB.inC.to
2.Cereal______inabox.
A.areB.isC.comes
课后反思:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
课堂教学资源:
Breakfast的来历
在一日三餐breakfast,lunch,supper中,你知道breakfast这个单词的来历吗?它是由哪两个词组成的?有什么文化内涵?
原来fast除了有“快的;迅速的”的意思外,还有“禁食;斋戒”等意思,而break的意思是“打破;冲破”。到这里,我们终于明白了,斋戒日一结束,一早起来就可以吃东西了,也就是break打破了fast斋戒,当然就是吃“早饭”havebreakfast了。
Lesson7What’sforLunch?
一、教学目标:
知识与技能:
1、练习并能认识下列词汇:sandwich,milk,juice,dessert,cookies,icecream,cake.能回答问句What’sforlunch/dessers?
2、能唱本课英文歌曲It’stimeforlunch.
过程与方法:
1、学习歌曲,使学生在语言情境中快乐使用语言。
2、运用事物或图片,使学生更直观的理解认知词汇。
情感态度与价值观:
1、提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
2、培养学生的文化意识,扩展知识面。
二、教学重难点:
能认读有关西餐当中午餐的食品的单词。会唱本课英文歌曲。
三、教具学具:
与本课教学相关的实物及图片,单词卡片,录音机等。
四、教学过程:
(一)Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou?
(二)、Newconcepts
1.Playagame:Touchandguess.把实物摆放在讲台上,请学生蒙上眼睛触摸并猜。通过该游戏让学生从触觉的角度感受所学的单词,也增添游戏的新颖性。
2.MainActivitiesforTeachingandLearning.
(1).Lunch—time!What’sforlunch?教学sandwich
1.1创设情境——指指手表,说:“It’stimeforlunch.I’mveryhungry.Iwanttoeat.”随后出示实物sandwich,一边吃一边说:“Ilikesandwich.Sandwichisdelicious.”指向实物sandwich重复几遍该单词。
1.2板书、教读单词。
1.3小组轮读单词。
1.4全体学生开火车自由读单词、说句子。
教学milk
1.5再设情境——,说:“I’mthirsty.Iwanttodrink.”随后出示实物milk,一边吃一边说:“Ilikemilk.Milkisokay.”指向实物milk重复几遍该单词。
1.6板书、教读单词。男女生比赛读单词。
1.7全体学生开火车自由读单词、说句子
1.8用Wouldyoulikesome______?句式来进行操练。
1.9Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
(2)、What’sfordessert?
2.1教师介绍西方饮食习惯。引出dessert
2.2出示实物及图片,介绍学习词汇cookiesicecreamcake
2.3Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
(3)、Let’ssingasong.
3.1播放歌曲录音两遍,学生听歌曲,初步理解大意。
3.2教师一边出示实物或卡片,一边教唱歌曲。
3.3学生伴以动作唱歌。
3.4引导学生不断替换食品的单词唱这首歌。
3.5请自告奋勇者表演。学唱歌曲It’stimeforlunch,并变换自己喜爱的食物来唱。
(三)、展示活动
让学生画出他们最喜欢的饭菜,告诉他们在每幅画上标出每顿饭的名称(breakfast,lunch,supper)。为了增加对学生的挑战,可以让学生用英语标上他们所画的其它东西,(如table或具体的食物的名称),在教室里展览他们的作业。
(四)、Classclosing
五、板书:Lesson7What’sforLunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
六、练习:
1、看图连线。
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三年级英语下册《Howmuch?》学案新版冀教版
Lesson22HowMuch
1.学习并掌握买食品和在餐馆里点菜,食品相关的词汇和用语
2.技能目标:日常口语会话能力提升
3.情感目标:教师用自己的教学热情来感染和调动学生的积极情绪
教学重点:Howmuchfor…I’lltake…
教学方法:真实情景教学法
教学过程:
一:greeting
1.Singasong:“headshoulderskneesandtoes”
Howmany__doyouhave
MayIhave___
Sure.Thanks.You’rewelcome.
2.Whatisyourfavoritefood(noodlesbreadeggschickenrice)
(设计意图:热身与师生会话为书中1,2部分中难点词汇做铺垫)
二:Newconcepts
1.由上面的howmany引出howmuch(多少钱)
Howmuchforonemarkerhotdogonebottleofpop
____yuan.
2.学生举例Howmuchfor___________yuan.
3.师生会话:T:Howmuchfor_____S1;_____yuan.
T:I’lltake______.(板书taket-a-k-e买学生拼读此词)
三:利用学生自己手中物品师生进行以下会话
1.T:I’lltake______.
S:Sure.T:Thankyou.S:You’rewelcome.
2.T:Ilike_____.Doyoulike____
S:Ilike_____.
4.T:Ilike_____alot.
设计意图:通过以上的买与价格的练习,学生对于howmuch与take的运用有了深刻的了解。
四:听录音并逐句跟读,回答下列问题
1.Howmuchforonedonutonehotdog
2.Howmanywillyoutake
3.Doesyourfriendlikeit
五:练习:组句说中文
1.hot,for,one,how,dog,much
2.will,five,please,take
六:haveachant
由于开始歌曲的演唱与食品的复习学生操作起来不难
七:情景操练(根据本课会话)
八:作业
把相应的问句与答句连起来
1.AreyouthirstyA:Ilikeanapple.
2.HowmanybottlesofpopB:Twoyuan.
3.HowmuchforonedonutC:Yes,Iamthirsty.
4.WhatwouldyoulikeD:Thirteen.
板书设计:Lesson13HowMuch
howmuch(多少钱)
I’lltake_____.(我要买…)
alot(很多)
教学反思:
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级英语下册《IntheRestaurant》学案新版冀教版》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
三年级英语下册《IntheRestaurant》学案新版冀教版
Lesson21:IntheRestaurant
一、教学目标:
1.知识目标:听懂会说单词bowl,cup,glass,platesport,数字16-20;听懂会用句型Areyoureadytoorder?Yes,Iwouldlike_____.
2.能力目标:能将所学单词及句式运用于对话之中。
3.情感目标:培养自信能力,热爱劳动的好习惯。
二、教学重难点:
1、重点:听懂会说单词bowl,cup,glass,platesport,数字16-20
2、难点:听懂会说Areyoureadytoorder?Yes,Iwouldlike_____.句型
三、课堂教学资源:碗,玻璃杯,盘子,勺子,杯子
四、课时:1课时
五、教学过程:
1、复习数字1-15。让全班每个学生一个接一个,按座位顺序报数。
2、新授:
(1)出示图片或实物
①T:Look,whatarethese?(指bowls)
Ss:Bowls.
T:Yes,Theyarebowls.
T:Howmanybowlsarethere?
Ss:Sixteenbowls.(sixteen中teen用红色笔写)
T:Yes,sixteenbowls.领读几遍
②T:Whatarethose?(指plates)
S1:Plates.
T:Yes,plates.Howmanyplatesarethere?
S1:Seventeenplates.(seventeen中teen用红色笔写)
T:Yes,thereareseventeenplates.领读几遍。
③T:Whatarethese?(指glasses)
S2:Glasses.
T:Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?
S2:Eighteen.(eighteen中teen用红色笔写)
T:Yes,thereareeighteenglasses.领读几遍。
④T:Whatarethose?(指spoons)
S3:Spoons.
T:Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?
S3:Nineteen.(nineteenteen用红色笔写)
T:Yes,therearenineteenspoons.(领读几遍)
⑤T:Whatarethese?(指cup)
S4:Cups.
T:Twenty.
T:Yes,twentycups.Therearetwentycups.
(2)操练1-20的数字
师从任意一个数字说起,叫一生以此数为起点按顺序说下去直至20。
(3)两人一组联系对话(学生根据实物或图片练习)
提示:用Howmanybowls/plates/glasses/cupsarethere?提问,用Thereare___________.
回答。
(4)句子接龙游戏:
(5)听第二部分录音,思考:
?WhatdoesLiMingwanttoeat?
WhatdoesJennywanttoeat?
WhatdoesJennywanttodrink?
学生分角色朗读课文。
(6)创设情景,练习对话
师可将教室布置成饭店的情景,展开服务员和客人的对话。
师先做示范:
T:CanIhelpyou?
???Areyoureadytoorder?
S:Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice,acupoftea.
T:Ok,hereyouare.
(7)学生编对话,展视对话。
3、作业:
去超市观察物品价格,作价格标签。(至少做五个)
六、板书:
Lesson10:IntheRestaurant
Sixteenbowls???????seventeenplates
Eighteenglasses????ninteenspoons
Twentycups
Areyoureadytoorder?
Yes,Iwouldlike?________.
七、习题:
1、画一画:
(1)thirteenhamburgers
(2)seventeenstrawberries
(3)twentyapples
(4)eighteengrapes
2、填空:
(1)一杯水?a____ofwater
(2)一碗面条??a______ofnoodles
(3)一杯茶??a____oftea
(4)一瓶饮料?a_____ofpop
3、计算题,用英语写得数:
2+14=
5+12=
11+9=
20-2=
八、教学反思:
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语下册《Themagicstone》学案新版冀教版》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
三年级英语下册《Themagicstone》学案新版冀教版
Lesson18Themagicstone
一、教学目标:
1、知识与技能:
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15
会唱本单元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
2、过程与方法:
运用游戏,调动学生积极参与。创设情境,创编对话。
3、情感态度与价值观:
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣,树立学生学习的自信心。
二、教学重点:
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15
三、教学难点:
理解和口头运用本单元的重点句子。
四、教具学具:
单词卡片,录音机。
五、教学过程:
1、Greating.
(1)Freetalk.
HowareyouHowoldareyou
What’sthisDoyoulike____
Howmany____
What’sforbreakfast/lunch/supper?
(2)SinganEnglishsong
It’stimeforlunch.
2、Review
(1)Guessinggame“What’sthis”
教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生,请他们猜测What’sthis(本单元要求掌握的单词:chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables)当学生回答正确后,教师作为奖励将卡片赠送给学生。
(2)全班活动,单词分类
T:Ieatbreakfastinthemorning.
S:Ieatlunchintheafternoon.
S:Ieatsupperintheevening.
教师在学生说的同时板书句子,让孩子们观察eat后面的单词有什么特点,the后面的单词又有什么共同之处,将breakfastlunchsupper归为三餐类,将morningafternoonevening归为时间类。
T:Ilikechickenforlunch.
T:Ilikemeat.Idon’tlikesoup.
T:Ilikedumplings.Idon’tlikenoodles.
组织学生观察like后面的单词的共同点,引出食品类。学生分组练习说这样的句子。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.
T:I’mthirsty.Iwanttodrink.
教师边做动作边说句子,同时板书,学生跟着练习。把eatdrink归为动作的单词。Hungrythirsty由于学生很难分,教师告诉他们这样的单词为状态类。
分类结束后,教师放手,让组长组织孩子们用单词卡片进行巩固练习。
(3)我问你答
Askandanswerinpairs
如:2+10=twelve看谁作对的题目多。(学生自己出题,评判)
(4)Talkabout“Myday.”学生自由发言,教师适时引导。
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch!What’sforlunchIlike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou?
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
3、Classclosing
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
4、课后练习:
I’mhungry.Iwantto____.
I’m____.Iwanttodrink.
Igetupinthe____.Inthemorning,Ieat____.
Intheafternoon,Ieat____.
六、板书:
Lesson18Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
数词11-15
七、课后反思:
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“三年级英语下册《Howmucharethey?》学案新版冀教版”,仅供您在工作和学习中参考。
三年级英语下册《Howmucharethey?》学案新版冀教版
Lesson23Howmucharethey
教学目标:
1、知识目标:能够理解和应答Howmucharethe______和Howmuchisthe____
认识expensive和onsale
2、能力目标:能够运用所学对话买东西。
3、情感目标:培养自信交流、合作互助的优良品质。
教学重难点:
1、重点:理解和应答Howmuchisthe____和Howmucharethe____
2、难点:认识expensive和onsale
教学过程:
一、复习
1、一起唱上节课的chant
2、出示水果卡片,并问:What’sthis(复习水果)
3、复习句型:Howmuchforone_____/____yuan./I’lltake___,please.Thankyou.让学生找上节课与其做对话练习的那个伙伴,一起练习他们编的对话。让他们练习买卖教室里的东西。
二、新授
1、教师假装没有铅笔,并说:Iwantsomepencils.ButIhavenopencils.(加上手势,表情)Doyouhaveanypencils(伸出手去要,学生会拿出铅笔给老师)多引导几个这样的对话,练习Doyouhaveany____这个句型。然后由师生对话转到生生对话。
2、当学生拿出铅笔时,教师问:HowmuchisthepencilThe___.HowmuchHowmuchyuan(教师做出从兜里掏钱的动作,学生会明白)
T:Howmuchisthepencil
S:___yuan.
T:I’lltake____,please.
S:(给教师一支铅笔)
T:Thanks!
S:You’rewelcome.
板书Howmuchisthe____=Howmuchforone_____
领读几遍。
3、T:DoyouhaveanyerasersIwanttwoerasers.(学生拿出两块橡皮)
T:Howmucharetheerasers(板书)
向学生说明Howmuchare是用来询问一个以上的东西的价钱;而Howmuchis是用来询问一个东西的价钱。
4、拿出标有价钱的单词卡片,师生问答、生生问答。
如果遇到贵的,引出expensive,onsale.
T:Howmucharethe____
S:___yuan.
T:Hmmm.No,thanks.That’sexpensiveArethe____onsale
S:Yes/No.
T:Howmuchis/arethe____
S:_____yuan.
5、读课文,解释expensive和onsale.
6、从学生中收集东西,引导情景对话。
7、小组练习,展示对话。
板书设计:
Lesson23Howmucharethey
Howmuchisthepencil=Howmuchforonepencil
Howmucharetheerasers
Expensiveonsale
课堂教学资源:
Lotsof=alotof=many许多
课后习题:
一、选择正确答案
1、当别人向你道谢时,你该如何回应?
A.No!B.You’rewelcome.C.Yes.
2、你向售货员询问某物的价格时,应该怎么说?
A.HowmuchisitB.HowmanyarethereC.I‘lltaketwo,please!
3、如何在饭店里点菜呢?
A.Iamhungry.B.I’dlikesomefish.C.Idon’tlikechicken.
4、别人问你是否想喝茶时,你如何作肯定回答?
A.Yes,please.B.Sorry.C.No,thanks.
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《三年级英语下册《hotdogsandHamburgers》学案新版冀教版》,仅供参考,希望可以帮助到您。
三年级英语下册《hotdogsandHamburgers》学案新版冀教版
Lesson20:hotdogsandHamburgers
一、教学目标
1、知识目标
(1)听懂会说单词chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop.
(2)听懂会用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.
2、能力目标
(1)能够听懂会说本课会话,做到学以致用。
(2)通过创设情境使学生感受并学会运用语言,进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感目标
了解中西餐的相同和不同之处,进一步了解西方人的饮食文化,为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点、难点
1、教学重点
(1)听懂会说chicken?Frechfries?hamburger?pizza?pop
(2)听懂会说Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
2、教学难点
(1)听懂会说chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop
(2)听懂会说有关Whatwouldyoulike?
I’dlike_______.
三、教具学具
1、教具
(1)有关本课的教学挂图或幻灯片。
(2)Frechfries?hamburger实物。
(3)录音机。
2、学具
(1)学生准备有关Frechfries?hamburger?pop的外包装盒。
(2)画一些实物卡片。
四、课堂教学资源
Westernfood
brunch早午餐、latesnack宵夜、dinner正餐、hamandegg火腿肠、whitebread白面包、brownbread黑面包、greensalad蔬菜沙拉、onionsoup洋葱汤、friedchicken炸鸡????????????????????????????
五、教学过程
1、复习bread?chicken?cookies?fruit?juice?meat?milk?sandwich?soup 教师出示挂图与学生问答练习。
T:Doyoulikechicken?
S1:Yes.
T:Wouldyouliketoeatfruit?
S2:Yes,Iwouldlike.
T:Doyoulikexmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/Sandwich?
S3:No,Iwouldnot.
2、新授
(1)出示实物或挂图
T:What’sthis?(指hamburger)
Ss:Hamburger.(学生可能读音不准,教师适当纠正。)
T:Yes,it’sahamburger.
T:What’sthat?(指Frechfries)
Ss:Frenchfries(教师给予纠正发音)
T:What’sthis?(指pizza)
Ss:Pizza.(纠正读音)
T:What’sthat?(指pop)
Ss:Pop.(这个词学生读起来可能容易些)
(2)围绕四个单词(hamburger?Frenchfries?pizza?pop)师生进行对话练习。
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。
教师扮演售货员,学生扮演顾客。
T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?
S1:Hamburger,please.
T:Oh,youwouldlikehambruger.
S1:Yes,I’dlikehamburger.
然后师生互换角色。
S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?
T:Pizza,please.I’dlikepizza.
(3)游戏(猜单词,用手语表示)
Hamburger?Frenchfries?pizza?pop
看一看哪个同学反应最快,回答最准确。
教师用手语表示出吃汉堡,吃薯条,吃比萨饼,喝汽水的动作。
(4)学习对话Saltorpepper?
教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透 Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.
T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.
教师表演几遍后让同学们看书,跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.
六、板书设计
Lesson11:PizzaandHamburgers
Chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop
Whatwouldyoulike?
I’dlike________.
七、课后反思:
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“三年级下册Unit 3 At the zoo教案分析”,希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级下册Unit3Atthezoo教案分析
课题
Unit3Atthezoo(B)
Letslearn
教学目标
能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。单词small中[l]的发音
教学重点
听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
教学难点
单词small中[l]的发音,舌头要上卷。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。
2呈现新课(Presentation)
(1)游戏:猜动物。
T:Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S:Itisanelephant.
T:Yes.Good.Itisanelephant.
(2)在播放之前,教师说:Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片:giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。
(3)继续展示图片:Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
注意:单词small中[l]的发音,教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;
(4)播放Let’slearn部分的录音,手指单词跟读。
3趣味操练(Practice)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-l-lsmall,etc.
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo(B)
Letslearn
small
big
long图片词卡
short
课
后
反
思
课时进度
第_6_周第_1_课时(学期第_16_课时)
课题
Unit3Atthezoo(B)
Letslearn
教学目标
能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。单词small中[l]的发音
教学重点
听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
教学难点
单词small中[l]的发音,舌头要上卷。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。
2呈现新课(Presentation)
(1)游戏:猜动物。
T:Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S:Itisanelephant.
T:Yes.Good.Itisanelephant.
(2)在播放之前,教师说:Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片:giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。
(3)继续展示图片:Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
注意:单词small中[l]的发音,教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;
(4)播放Let’slearn部分的录音,手指单词跟读。
3趣味操练(Practice)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-l-lsmall,etc.
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo(B)
Letslearn
small
big
long图片词卡
short
课
后
反
思
课时进度
第_5_周第_3_课时(学期第_15_课时)
课题
Unit3Atthezoo(A)
Letsspell
教学目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle圈出听到的单词
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo(A)
Letsspell
四线格
big
pig
six
milk
课
后
反
思
课时进度
第_5_周第_2_课时(学期第_14_课时)
课题
Unit3Atthezoo(A)
Letstalk
教学目标
能够听、说、读句型It’sso……
并在情景中熟练应用
教学重点
句型It’sso……
教学难点
在情景中运用fat,short,tall。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Let’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词thin,short,tall,fat。
(2)了解so的用法。
so在句子中的意思是:“强调某种程度”。。
(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
(6)再次播放Let’stalk/A部分的教学录音,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
3趣味操练(Practice)
(1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,请几个能力较强的学生。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo(A)
Letstalk
It’sso……
tall
fat
thin(图片和词卡)
short
课
后
反
思
课时进度
第_5_周第_3_课时(学期第_15_课时)
课题
Unit3Atthezoo(A)
Letsspell
教学目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle圈出听到的单词
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo(A)
Letsspell
四线格
big
pig
six
milk
课
后
反
思
备课人:刘文娟
备课类型:详备
课时进度
第_5_周第_1_课时(学期第_13_课时)
课题
Unit3Atthezoo(A)
Letslearn
教学目标
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
教学重点
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort
教学难点
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。
2呈现新课(Presentation)
(1)出示图片,教师说:Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片:giraffe,monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
(2)继续展示图片:两只长颈鹿,对比他们的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
(3)播放Let’slearn部分的录音,学生单词跟读。
3趣味操练(Practice)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。如:t-a-l-l,tall,etc.
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:耳语。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo(A)
Letslearn
tall
fat
thin(图片和词卡)
short
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第_6_周第_2_课时(学期第_17_课时)
课题
Unit3Atthezoo(B)
Letstalk
教学目标
让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,tall。
教学重点
在情景中运用small,big,long,short,tall。
教学难点
have和has的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。
k课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。2呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学录音,复习单词big,short,small,tall。
(2)了解so的用法。
so在句子中的意思是:“强调某种程度”。
(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
(6)再次播放Let’stalk/A部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
3趣味操练(Practice)
让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说,请几个能力较强的学生上讲台做示范,其他同学跟着学习。
小组练习。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo(B)
Letstalk
Ithassmalleyesandbigears.
Ithasbigears.Ithasashorttail.
Ithas….
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第_6_周第_3_课时(学期第_18_课时)
课题
Unit3Atthezoo(B)
Letscheck
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点
Letscheck
教学难点
Readandmatch
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级英语下册全册导学案(三)(冀教版)》,仅供参考,希望能为您提供参考!
三年级英语下册全册导学案(三)(冀教版)《冀教版英语(三年级起点)三年级下册 At the Zoo 教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/5247.html
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