在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“新蕾快乐英语一上《Fruit》片断赏析”,仅供参考，希望能为您提供参考！

Step1 Warm up:

1、 Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth.

2、Sing an English song: An apple a day.

Step2 Presentation:

Greeting:

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Tang.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

Step3 Revision:

游戏：猜猜是什么水果？

多媒体出示七种水果： orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每种水果只露出一小部分，让学生猜猜是哪种水果，猜对了多媒体出现掌声，猜错了，教师给予鼓励和提示，可以再试一次。

Step4 Presentation:

1、教师指着多媒体画面导课： Look, so many nice fruit！ Do you like them?

T ： Ok. Let s have fruit party now. We are going to buy some fruit.

2、 多媒体呈现四组情景

Miss White: Do you like peaches?

Amy: Yes, I do.

Miss White: Do you like oranges?

Amy: No, I dont.

Miss White: What about pears?

Amy: Oh, I like them very much.

Miss White: Lets have some peaches and pears.

Amy: Ok.

10、教师播放话题内容，学生先听一遍，然后跟读。

11、 教师把教坛创设成水果店的情景，请两名同学分别戴头饰扮演话题中的人物，共同示范表演话题内容，并请其他同学自愿上台进行会话表演。

12、教师请同学看多媒体画面，创设四种情景

At the birthday party, At the fruit shop, At home, At the restaurant

Step5 Homework:

Name pears oranges apples watermelon bananas peaches

扩展阅读

新蕾快乐英语一上《Numbers》教学设计

教学目标：

1.To review the new words: one two three four five To review the sentences: How many puppies ?

2. To review the chant and the song

3. Ability

教学重点：

the words and sentences:

教学难点：

Act out the dialogue

教学准备：

the tape and some cards

教学过程：

Step 1 Revision

1. Listen to the tape :Lets chant.

2. Sing a song

3. Introduce numbers

Step 2 Presentation

Lesson Three We love animals .

1. Teacher says: How many puppies ?

2. The students look at the pictures and then say: One . Sentences work in pairs.

3.listen and read

Step 3 Practice

1. Make up the dialogues

2.Listen to the song and play a game

3.Lets sing

Step 4 Assessment

1.Say the chant

2.Lets listen and tick .

3.Lets listen again and say

4. Assessment

Step 5 Additional

1. Review the sentences.

2 Lets listen and colour.

3.Lets listen and match.

4. Lets listen.

板书设计：

Lesson Four

one two three four five

How many puppies ?

One .

We love animals .

新蕾快乐英语一上《Animals》教学反思

这节课主要教学任务是教授六个动物单词，所以在设计教学过程是从学生的年龄特点和兴趣出发，并结合学生已有的知识，采用多种形式导入本课的新单词，以吸引学生的注意力。比如用猜谜的形式引出新单词pig、elephant ；利用简笔画画动物的尾巴来引出单词squirrel 等等，做到了教学环节环环相扣。在单词巩固操练中，也利用了多种形式，主要还是采用一些学生感兴趣的小游戏，如冷暖游戏、单词接龙等对新单词进行滚动巩固操练，这一系列的活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与过程中来学习英语。

小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把动物玩具带到课堂中来，在课堂中创设尽量真实的语言环境，比如通过让小学生来模范动物的动作和神态，请其他的学生来猜猜都是些什么动物，在这一环节中可以看到表演的学生是那么的活泼可爱，猜的学生也是那么的积极，整个课堂充满了轻松和谐的气氛。而让学生听动物的声音来判断小动物这个游戏充分的调动了学生的各个感官参与到学习中来。本堂课最能体现学生对语言运用能力的环节是游戏自我介绍，学生把自己童话化，在教师的鼓励下，把单词放在有交际意义的句子或句群中去交流，这让学生在一节课后不仅能学到单个的词汇，更重要的是学会在一定的情境中正确地使用这些词汇，为以后的真实的语言环境中运用打下基础。让学生感受到用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步运用英语进行交流的能力。

新课程要求课堂教学要关注每一个学生的发展，不放弃任何一个学生。但是在本堂课中还不能完全做到这一点，操练的面不广，那些不愿意说的学生时常会被我们遗忘在角落里。在课堂教学中要引导学生尽量用学过的英语来说，比如，让学生自创歌谣这一环节，学生讲出来的基本上是汉堡式的英语。这些都是在以后教学中要改善的地方。

新蕾快乐英语一上《Colours》教学设计

教学目标：

1、能听说、认读Lets learn （A）部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。

2、能听懂Lets do （A）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

3、培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

教学重点：

学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.

教学难点：

green一词的字母组合gr的发音较难把握，教师要多带读。

教具准备：

1、教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。

2、教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。

3、教材配套的录音带。

4、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。

教学过程：

1. 热身、复习 （Warm-up/Revision）

师生共同复习所学歌曲 《Hello》。

2. 呈现新课 （Presentation）

（1）教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 I see进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。

（2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

3. 趣味操练 （Practice）

（1）小组活动：Listen and point

教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。

（2）全体活动：Listen and draw

学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。

（3）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。

（6）游戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。）

4. 课堂评价 （Assessment）

做练习手册第二单元的第二部分的练习。

5. 扩展性活动（Add-activities）

传话游戏

教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

新蕾快乐英语一上《Animals》教学设计

教学内容：

小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ） ，句子：I have a 。

重点难点：

听说、认读三会单词。

教具准备：

有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

教学方法：

小组合作学习

教学过程：

一、组织教学

师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）

师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）

OK！Are you ready ？（生：Yes.） Now ,class begin ！

师生问好：Good morning ,class. （S:Good morning , Miss Lin .） OK,sit down ,please .

二、导入 新课

师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣

师：第一个出场的是谁（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。

三、教学单词

1、了解学生知识水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？及时鼓励！能说几个就说几个！让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！

（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）

②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。

2、小组合作学习

①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！

②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生吃好的同时，让差生吃的饱！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！

③、汇报学习结果

师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）

（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）

师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！

④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

3、教学Let`s do 。

在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。

四、练习、巩固单词

师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。（多媒体出示成绩表）

小队比赛：①、高低音比赛；②、中英对换练习；③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；④、利用问答的形式练读句子：I have a（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：What`s your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：My name is 。然后举起手中的手偶：I have a）结合实际，温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣

五、在游戏中巩固知识

1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let`s do）。

多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。

2、练读Let`s do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？愉快教学

3、练习Let`s do 。师说生做；生说生做。

六、知识反馈

师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们开始行动！（学生各自找老师考单词）培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况

七、作业 ，扩展练习

师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业 。

师：OK！Class is over 。 Good bye ！

生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

新蕾快乐英语一上《Numbers》教学反思

1、和学生打招呼后，进入free talk，通过简单的对话，让学生进入状态

2、我们在歌声the tiger jump中开始了这堂课。轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中。

3、由数字1-10的复习，引出新授数字11和12，词汇的复习循序渐进进入数字的加减法的训练。学生们自由地交流，合作地学习。

4、通过数字加减法的熟练操作，难度也相应降低，逐步过渡到听音完成相应的练习。

40分钟很快就这样过去了，课堂已经成为我们交流的舞台，我们在这舞台上共同努力，共同分享成功的喜悦。

本课的教学对象是四年级的小学生，考虑到学生学习英语时间不长，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为四年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。这堂课要求掌握并熟练运用

eleven、 twelve单词，whats eight and there? whats twelve minus two? 句型。因此设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。我们以活动教学为纲领，结合tpr教学法，通过多样化的教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语。

任务型教学之numbers教学案例设计

1．设计说明

（1）话题：数字（numbers）

（2）适合级别：1级

（3）课题说明： 本课以pep book1 / unit 6 lets learn为依托，结合孩子们的生活实际，以完成一系列的任务为主线，将英文数词进行功能性的运用。例如扩展孩子们用英语进行思维的逻辑数学能力，添加 whats and ？ its 。的句型教学，以及启发孩子们如何用数词解决实际困境what numbers can you dial?。

（4）课时说明：1课时

（5）学生情况说明：本案例适合小学三年级学生

2．教学详案 ------- numbers

pep 教材体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。然就本课时而言，十个英文数词的认读教学相对来说比较干巴巴，冷冰冰，所以我试图把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使静态的文字变得生动起来，力争将教材上的内容内化到学生原有知识结构中并转化为能力，使学习内容鲜活起来，从而体现把话题 - 功能 - 结构 - 任务结合起来的总思路。

一、鉴于以上分析，为了更好的实施目标导学，结合教学内容和学生实际，我把本课时的教学目标拟订如下

1、认知目标

通过本课时的学习，使学生能认读1至10这十个英文单词，并从学生的生活经验与认知水平出发对英文数词进行正确的运用，以达到知识迁移的目的。

2、能力目标波波嘟亲子网

在能认读十个英文数词的基础上，与数学学科相结合，进行简单的英文数词运算，以发展孩子们用英语进行思维的逻辑数学能力。同时，通过拨打电话这个小活动锻炼孩子们解决实际问题的能力。

3、情感目标

拨打电话这个小活动既培养了孩子解决生活中实际可能碰到的问题的能力，又对孩子进行了情感教育，于无形中渗透了关爱他人，勇于帮助陷于困境的人的意识。

二、本教时的重点难点不在于这十个词的认读（由于平时的渗透频率较高），而是如何激发孩子们联系生活实际，主动予以运用。

三、本课时的教学需备七彩蜡烛，用多媒体呈现孩子们熟悉的建筑图，单词卡片，电话等。

新蕾快乐英语一上《My family》教学设计

教学内容：

本部分内容主要是Amy 到Sarah 家做客，看光盘讨论Sarah 家庭成员 的情景，呈现句型Is he / she your ？ Yes, he /she is. No, he/ she isnt.

教学目标：

一、知识目标

1. 听懂、会说 Whos that boy ? Hes my brother. Is she your mother ? Yes, she is. Is he your father ? No, he isnt. Hes my teacher.

2. 熟练运用 Is he / she your ？ 能用Yes/No 作简略回答。

二、能力目标

能利用所学的语言流利地询问或介绍他人或自己的家人。

三、情感目标

培养学生爱家人的品质，培养学生用英语进行交流的习惯。

教学重点：

1. 掌握Whos that boy ? Hes my brother 及Is she/ he your mother / father ?句型。

2. 能对一般疑问句 Is he/ she ？ 用Yes/ No 进行回答。

教学难点：

能准确地在创设的情景中用一般疑问句进行对话。

教学准备：

1. 多媒体课件

2. 学生准备家庭照片和绘图用的笔和纸。

3. 教师准备用来评价奖励的小贴画。

教学过程：

Step 1. Warming-up.

Sing the song: Father and mother.

通过唱歌，复习有关家庭成员的单词，活跃课堂气氛，创设良好的 学习氛围。

Step 2. Review.

1.复习A部分Lets talk 的对话。

2. 教师课件出示自己的家庭成员照片，口语交 流。

Ss: Whos this man / woman ? T: He/ Shes is 通过简短对话，复习以前学过的句型，为本节课作铺垫。

Step 3. Presentation.

1.学生拿出自己的家庭照片，进行生生，师生 口语对话。

Whos this man? Whos this woman ?

S: Hes my father. Shes my mother.

Whos that boy ? Whos that girl ?

Hes my brother. Shes my sister.

2. 请一位学生拿出一张家庭照片，教师用问句 猜测： Is he/she your ？

并引导学生用Yes, he/she is./ No, he/ she isnt.

句型回 通过生生，师生互动，进一步 丰富学生的语言。 该部分教学，熟悉本课的重点句 型，突破难点。

3. 根据学生的回答，教师出示歌谣： Is he? Is he? Is he your father ? Yes, he is . Is she? Is she ? Is she your mother? No, she isnt.

4. 课件播放Lets talk 的动画与配音。

教师预设问题： Is this Sarahs brother ? Is this Sarahs mother? 学生看完对话，用Yes/ No 回答。

5. 再次播放对话，学生模仿跟读。

6. 学生分角色朗读并表演对话。

Step 4. Practice.

1. 学生分组替换关键词练习、表演对话。

2. 学生上台表演对话，演的好的进行奖励。

3. Play game. 学生拿出笔画出自己的一个家庭成员并展示，其他学生问

Eg: A 1: Is he your。。?

B1: Yes, he is. No, he isnt A2: Is she your。？

B2: Yes, she is. No, she isnt. 通过操练表演对话，进一步熟练运用新句型，使学生在愉快轻松的环境里，自然地使用所学语言。

Step 5. Summary.

1.教师将重点句型卡片贴在黑板上，学生认读。

2. 由此活动总结本课内容。

Step 6. Homework.

1.熟读Lets talk 的内容。

2.同伴互相玩Lets play 游戏。

板书设计：

Unit 2 My family

---Whos that boy ?

---Hes my brother.

---Is she your mother ?

--- No, she isnt.

---Is he your father?

---Yes, he is.

新蕾快乐英语一上《My family》教学反思

阅读教学不同于课文教学。课文教学的特点是少，慢，精，需要字斟句酌，属于精读。而阅读教学是以多，快，广为教学特点，属于泛读。阅读教学不是课外阅读，而是在教师的指导下，有目的有计划的教学活动。在不同的教学阶段，有不同的阅读教学目标和阅读教学内容。阅读教学课型体现了以下几个特点

一、重情感，营氛围。

本节课教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。强调教育平等化、民主化、个性化，充分发挥每个学生的特长，张扬每个学生的鲜活个性。

二、以学生为中心，为学生服务。

本节课教学以学生为中心，帮助学生，树立为学生服务的意识。强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，实践、参与、合作与交流的学习方式，从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者。充分发挥教师的主导作用，增强服务意识，让学生自我教育、自主发展，真正为学生的个性和创造力的发展创造宽松和谐的环境。

三、培养自主学习的能力

本节课教学活动的民主性，相信学生，树立民主意识。让学生运用学到的知识独立去解决问题，努力做到教学活动、教学评估的民主性，积极创设多维度、多途径、开放式教学氛围，使课堂有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想，师生在民主、和谐的氛围中上下求索，切磋进取，结伴成长。

在讲My family一课时，先借助歌曲开始课堂教学，活跃气氛。也为新知的呈现埋下伏笔，自然导出How happy we are！ 复习中采用Free talk的形式，其目的主要是以旧引新，在相互问候的同时，自然的引出新知，体现教学的无痕。

新课呈现中：介绍父亲的爱好、职业。卡片呈现单词及句子，读新单词，提出关键词，了解重点句型，熟练重点句型。根据每个人的特征提示听磁带猜出文中人物，说出每个家庭成员的职业爱好。

以小组为单位自读课文，小组分段读课文。这一环节的设计分解文章内容，降低学习难度，但又不打破阅读教学的整体性，同时也不使教学内容零碎呈现，主线直穿文章。

对文章采用逐段分析，符合小学生的年龄特点。采用图片、等辅助手段，形象直观的展现文章内容，变枯燥乏味为生动有趣，吸引学生，变被动学习为主动学习。穿插各种题型，帮助学生巩固理解。

本节课以听、说、读、写为突破口，解决小学英语阅读中存在的问题，从而形成良好的学习策略，注重了学生的情感教育培养。

沪教版一上《My body》片断赏析

师：出示单词卡片，问

生：集体回答。

2-1 师：讲解并出示ladybird图片。

2-2 师：出示bee图片，问, Is this an insect?

生：集体回答。

师：出示chick图片，问，Is this an insect?

生：集体回答。

师：出示课文图片p39，问

生：个别回答。

2-1 师：图1，问，What is it?

生：个别回答

2-2 师：图2，问Is this an insect?

生：个别回答

师：What is it?

生：集体回答，Its a butterfly.

2-3 师：图3，问，Whats this? Is this an insect?

生：集体回答，Its an ant. Its an insect.

生：跟多媒体朗读课文

4-1 生：看多媒体

师：讲解制作过程

4-2 生：跟读制作步骤，跟读句型。

5-1 生：四人小组，分别制作蝴蝶卡

5-2 生：在小组内讨论各自的蝴蝶。

6-1 生：和同桌两人选取喜欢的昆虫

6-2 生：两人小组自编对话

7-1 生：根据图片完成句型练习

7-2 师：核对练习

沪教版一上《My abilities》片断赏析

本课时是Oxford English 1A Unit 3 《My abilities》第三教时Lets learn的内容，在课堂中我借助多媒体技术，新授单词：sing, dance, jump, draw和拓展单词skip及句型：I can ______.这堂课的对象是一年级的学生，教学内容是can句型与词汇的掌握，动动玩玩是不可缺少的，所以，我在本课时中要改进的地方是：营造良好的、平等的课堂氛围，与学生一起互动，让学生体会到英语课堂是多么快乐的地方。

片段一：

新授jump 时，我以运动会Sports meeting为话题，进行交流，What can you do in the sports meeting?并让学生谈谈运动会上各人擅长的项目，突出了本课的重点：运用情态动词can表达某人的ability，并恰当地给予拓展，即在问答句中加入了地点。

然后我将话题自然地从sports meeting 恰当地引出了新单词：jump，让学生说一说儿歌：jump, jump ,I can jump. I can jump very high.这时我又拓展了两个词组：jump high和jump low. 并让学生一起跳起来动起来，学生非常开心地参与了教学，并把high和low这两个形容词掌握的很好。2008奥运会这一素材的运用更是将气氛推向**，我让学生自己讨论哪个运动员跳的最高，再来找找我们自己班中的小朋友谁能跳的最高，进一步操练已学句型。在加油助威声中，相信英语学习对于这批孩子来说已不再是形式、负担，他们完全快乐的参与进去了。这个环节我相信对学生的印象是很深的。在这个操练环节中，老师给了学生结合自身实际操练语言的机会，同时也让学生在众人面前展示了自己的能力，我也能从他们脸上看到一种成就感。

收获：

使学生运用所学知识，极好地与生活、社会、世界结合在了一起。这样的设计，符合一年级学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力，运作效果良好。在课堂上感受语言的运用性，学会用该句型去了解同学、朋友的相关资料与信息；展示学生的爱好与才能，也鼓励学生开展丰富多彩的课外活动。重点、难点把握准确，抓住了关键。

不足：

1．跳跳闹闹的场景一多，学生就很活跃，一直很兴奋，纪律问题还不能很好解决。

2．在新授单词时，我可以适时穿插问句：What can you do?，让学生及早知道I can ___.的问法，以便后面的课中更好的操练。

片段二：

然后我又将话题自然地从sports meeting 讲到了其中的一个项目：skip the rope，恰当地引出了拓展的新单词skip。当学生与我一齐沉浸在I can skip like this.这样跳、那样跳地时候，我手中舞动地绳子不小心失手飞到别处去了。这时学生为要拿到这根绳子而想尽办法：I can fly. I can stand on the chair. I can jump我一直微笑着鼓励学生用各种方法去拿到rope，即使他们没有拿到绳子，我也一直鼓励他们再继续想想，最终在我的帮助下，他们拿到了绳子，并在我的安排下，进行了跳绳比赛，把氛围再次推向**，并让学生了解到了jump和skip的区别，轻松的解决了这两个意思相近的单词。

收获：

儿童的情感是易于被激起的，一旦他们的认知活动能伴随着情感，教学就成为主观所需，成为他们情感所驱动的主动发展过程。老师信任的微笑给学生以信心和力量，所以我一直努力促使学生的情感参与认知活动，充分调动孩子学习的积极性。让学生体会成功的快乐。

不足：

在让学生想怎么拿到绳子时,我可以适时地借助多媒体技术让同学看了一段动感十足、喜闻乐见的迪斯尼动画，片段中活灵活现地展示了各种方法,能使学生想出更好地办法。这是课后我才想到的,所以以后再课前的备课和准备工作要做的更细致一些。

人教(新起点)一上《Numbers》片断赏析

第一步，导课。我使用了手偶和孩子们进行互动问好。复习了我们前几天学习的问好的英文：Hello，Hi，Whats your name？How are you？手偶互动缩短了我和孩子们之间的距离，是他们喜闻乐见的形式。

第二步，新授课环节。数字1、2、3孩子们已经非常熟悉，从数字4-12是我要重点讲解的环节。我利用不同的方法讲解这些数字，数字4、5、6我是用图卡介绍的，我将图卡放进一个magic box，学生们十分好奇里面究竟放了什么，当他们从盒子里摸出来图卡的时候，欣喜的发现了到four bees， five rabbits， six turtles。数字7、8、9我是利用多媒体讲解的，通过拼图，动画等方式，他们依次了解到了这几个数字的说法。数字10、11、12的教学我是通过画图的方式讲授给学生的。我在黑板上画了一个怪兽，这个怪兽有十个眼睛，11颗牙齿，12条腿，我边画边讲，学生跟着我一起数数，学会了这几个数字的表达。

第三步，练习。这个环节我拿出了一块提前准备好的钟表。学生通过认识钟表，复习了数字1-12的表达，同时对时间的英文有了初步的认识。老师旋转指针，孩子们回答他们看到的时间（整点）。在游戏中巩固了所学知识。接下来我给孩子们播放了视频Every Day，视频中讲述了一个小朋友一天的作息，在欢乐的歌声中，孩子学会了要按时作息。作为拓展，我将一天中的几个主要事件（wake up， go to school， have a lesson， have lunch， do homework， go to bed）和时间联系在一起，让学生进行排序。

最后，总结。本课的总结是在活动和歌曲中结束的。孩子们首先通过TPR全身反应法将学到的活动和时间跟着老师做完，然后集体表演了歌曲《Ten Little Indian Boys》。

外研社(一起)一上《It's a black cat.》片断赏析

Step1 Warming up.

1 greetings

T: Class begins！

S: Stand up！

T: Good morning, everyone！

S: Good morning ，Ms Tan

2，Sing a song colors

3, review the unit I: point to

Step2 Presentation

Show the pictures of cap，cat, dog, teach these words, and then ask what colour?

Students read these words themselves, then I will ask some students to read them.

Step3 Learn text.

teach the new sentences:Its a cat/dog/cap. First read after me, then they read themselves.

Let students to be a little teacher to stand up to read.

Play the PPT. Ss look at the pictures and read after the teacher

Tep4. Practice

Look, find and say.

1.让学生观察Activity 3中的图片，找出其中的不同，并进行描述。

2.老师示例：Its a yellow cap. And its a red cap.

3.找学生描述。

4.让学生用所学句型描述知道的周围事物，老师可以做适当的提示。

如：老师拿起书，让学生说Its a red book.

Step5

T: Class is over.

S: Stand up.

T: Goodbye, everyone.

S: Goodbye ,Ms Tan.

Homework

1. Read and remember the text

2. Finish the work of Qingjingdaoxue.

板书设计：

design Module4 Colours

Unit2 Its a black dog.

Its adog. Red yellow

Its acat. Black blue

Its acap. Green

教学反思：

学生能够把单词cat，dog，cap与猫、狗、帽子联系起来，能够用不同的颜色来修饰这些东西。既掌握了知识，又激发了学习兴趣。

新起点英语一上：Fruit 1 Lesson 37~38教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“新起点英语一上：Fruit 1 Lesson 37~38教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

单元目标：Unit 7

1． 能够在本单元涉及的情景条件下，听懂并说出常见的9种水果的词汇。

2． 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3． 能够用英语表达自己喜爱什么水果。

4． 初步学会使用形容词sweet and sour。

5． 能够养成讲卫生的好习惯。

Fruits One

Lesson 37and 38

一、教学目的：

1． 能够听懂、说出6个水果词汇，并指出相应的水果图片。

2． 能够听懂并基本正确的模仿chant。

3． 认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。

4． 能够听懂并基本正确的说出本课所学购物用语。

5． 完成B相联系。

6． 学习新单词lemon。

二、教学重点：

能够听懂、说出6个水果词汇，并指出相应的水果图片,

基本正确的说出本课所学购物用语

三、课前准备：

师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片

生备：水果贴片图

四、教学过程：

1． 教师出示实物苹果，边说边演示：

Apple， apple， I like apples

新起点英语一上：Fruit 2 Lesson 40教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些新起点英语一上：Fruit 2 Lesson 40教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

1． A red apple

T：Apple，apple， colour the apple red

A red apple， a red apple，a red apple

学生边给书中的水果涂色边说：

A red apple， a red apple， a red apple

2． 教师展示真实水果剖面图，让学生猜一猜这是什么水果。What is this？

学生回答后，教师出示完整的水果

3． 教师出示本课新词图片：strawberry、grape and pineapple

方法：教师领读

学生领读

1.利用实物或图片进行表演

2.教师边播放录音边进行演示

帮助学生初步理解：What a treat！ Wash your hands！ Its time to eat的含义。

教师启发学生在理解的基础上用动作表示出来

3．指导学生试着边听录音边重复

学生能说多少句不限，但要将chant中的重点词汇用动作表演出来。

让学生通过听和做，理解录音内容

4．完成B项Bingo

1．教师示范：

让学生明白游戏的规则和玩法，提醒学生注意观察教师贴片的几种方法

2．教师讲学具发给学生

3．教师分别念出水果名称

4．学生随意将9种水果图片贴在书中九格图中

5．Summary：

6、课后记：

《新蕾快乐英语一上《Fruit》片断赏析》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中必修一英语教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/3940.html

更多