作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《外研社(一起)一年级上册《What's your name?》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

复习句型whats your name?/my name is

教学重点：

能听懂stand up, please./ sit down，please.并做出相应动作；

教学过程：

一、 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

二、 Presentation and drill

1、教学课文B部分。

T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）

Boys and girls, Im Dino.

Nice to meet you.

Whats you name?

S1: My name is Sustain.

T: Whats you name?

S2: My name is

2、听课文B部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文B部分。

4、游戏快速反应

教师发出口令：Stand up.or Sit down.，学生做出相应动作，看谁反应快。

5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，

能听懂stand up, please./ sit down，please.并做出相应动作。

6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7、游戏问答接龙。

S1: Hello, stand up, please. Whats you name,

S2?

S2: My name is 。 Whats you name,

S3?

S3: My name is

三、 Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

小编推荐

外研社(一起)一上英语《What's your name?》教案

为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《外研社(一起)一上英语《What's your name?》教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、掌握并熟练运用句型whats your English name?/my English name is

2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。

教学重点：

掌握并熟练运用句型whats your English name?/my English name is ；

教学过程：

一、 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

二、 Presentation and drill

1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

3、分角色进行对话表演。

4、教学课文E部分。

（1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。

（2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

（3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Hh、Hh、Hh、hat，

Ii、Ii、Ii、ice cream，

Jj、Jj、Jj、juice，

Kk、Kk、Kk、kite。

5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。

三、 Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

外研社(一起)一年级上《What's this?》教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“外研社(一起)一年级上《What's this?》教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、能听懂、会说新单词。

2、能用What is this ?询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。

3、能听懂、会说本课对话。

教学重点：

掌握新单词，学会运用新句型What is this ?

询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。

教学过程：

一、 Warming up

1、师生问候。

2、听英语歌曲What is this ?让学生跟着小声哼唱。

3、复习已学单词。

出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）

T: What is this?

Ss: A dinosaur/doll/

二、 Presentation and drill

1、出示一位同学的书包。

T: Look！ What is this ? This is a schoolbag.

Ss: This is a schoolbag.

带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。

2、用同样的方法教单词pencil, pen,.

游戏Dragon game

S1: What is this?

S2: This is a pencil. What is this?

S3: This is a

3、出示课文A部分教学挂图。

4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

三、 Practices

1、分小组练习课文A部分。分角色表演。

2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用What is this ? This is a 进行表演。

3、课堂小结、练读课文、布置作业。

外研社(一起)一上《What's your name》第一课时教案

教学目标：

1.Help students review how to tell their names with the pattern: Im and teach the pattern of asking names: Whats your name? And answered: My name is

2. Review the boy, Mike. And introduce a boy named David.

3.Stimulate students interests in studying English.

重点难点：

1.Make sure that students can tell their names with the pattern: My name is Help students to ask and to answer: Whats your name? and use either My name is or Im to answer this question.

2.Make sure that students can make the difference between Mike and David. And they enable to read David correctly.

3. Ss can ask and answer freely.

教学准备：

Pictures

教学过程：

Step 1:warming-up

T: Good morning, boys and girls. I havent seen you for a long time. And miss you so much. So Im very happy to see you. How are you?

Ss: Happy.

Ss: Fine thank you.

T: Happy new year.

Ss: Thank you, happy new year！

T: Lets sing the song: Happy new year.

Step 2: presentation

1. This is the first day of new term, and two new students will come to our class. Da Da Da Lets see who is coming?

T puts on the headgear, Ss say Mike

2. T: Hi, boys and girls. Im your old friend, My name is Mike. Mike Mike my name is Mike.

T writes down: My name is on the blackboard, Ss look at Ts mouth and read.

T: Now youre all Mike. Ss read after me : Mike Mike my name is Mike.

3. T takes off the headgear, Vivian, vivian, My name is vivian. Hi, whats your name?

S1: Hi, My name is （If Ss dont say hello or Hi， t gives them hint）

S2: Hello, Im

T: Yes,when someone ask your name, you can answer: my name is （point to the blackboard） And you also can say: Im ， we have learnt this sentence last term.

T: Hi, whats your name? （T writes on the blackboard, and Ss look at my mouth, read after me） T emphasizes the pronounce of your name and make the difference between my name by the gesture.

1） Chain work: Hi, whats your name? Hello, my name is . Have a group competition.

2） Make friends: Ss follow T say Whats your name? several times. T asks Ss to find a classmate and to make friends mutually. （Whats your name? My name is）

4. T: listen！ The sound of crying. T puts on another headgear:I have no friend, Im the lonely one. Whos he?

Ss dont know, lets ask him together: Whats your name? Ss ask this queation one by one: Whats your name?

T: Oh, My name is David. David David. （Write down on the blackboard.）

Look at my mouth, then read after me.

Read it as the little train, go go go.

T: Do you want to be my friend?

Ss: Yes.

T: smile, Hello, Whats your name?

S1: Im S1. （practice with some Ss）

5. T: Daivd and Mike are our new classmate （explain classmate） And theyre all English Boys, can you find any difference between them?

1.Ss answer

2. teacher concluded.

Step 3 practice.

Open the books and read after the tape recorder together.

Read after teacher together.

Read as different characters.

Read by themselves.（ in pairs）

Step 4: Conclusion

Evaluate students performance and give homework.

Step 5: Homework:

Review Part A of this unit.

板书设计：

Unit 1 Whats your name?

Hello！ Hi！ Whats your name?

Hello！ Hi！ My name is 。Mike

Im David.

教学反思：

We view the Ss that weve learnt in last term. They still remember them. And SS like to find the different character of people. So they can find a lot. In the last term, Ss enable to answer the question: Whats your name? in two ways. So to learn the answer: My name isis not difficult for them. And the name of the boy David is not hard for them.

外研社(一起)一年级英语上《What's this?》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《外研社(一起)一年级英语上《What's this?》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、能听懂、会说新单词。

2、能用What is this ?询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。

3、能听懂、会说本课对话。

教学重点：

能用What is this ?询问物品的名称，并能用This is a 做出回应。

教学过程：

一、 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学的学习用具单词。

二、 Presentation and drill

1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a 进行表演。

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型Whats this ?进行表达。

3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用What is this ? This is a 进行表演。

4、教师引导学生读懂C部分内容。

三、 Consolidations

1、有感情地朗读。

2、分角色表演。

3、家庭作业。

外研社(一起)一上《What's your name》第三课时教案

教学目标：

1. Help students to review how to ask others name and to answer in two ways: My name is Im

2. Help students to review the name of four Children.

3. Help Ss to learn the letters: Aa and Bb.

4.To cultivate their interest of learning English and the consciousness of communicating in English.

重点难点：

Part C Look and read. This is the first time they contact the letters. Make sure they can distinguish the capital letter from small letter. And they enable to read them correct without the influence of Chinese Pingyin.

教学准备：

Pictures, tape recorder, multimedia,

教学过程：

Step 1: Warming-up

Sing the song: Whats your name.

Step2 Review

1） T: Boys and girls, do you still remember me? （T takes out a picture） Hello, hello, My name is Nancy.

Ss: Hello.

T: Hello, My name is Nancy. Whats your name?

S1: Hello, Im S1.

T: Hello, Whats your name?

S2: Hello, Im S2.

2） T shows another picture, and requires a student to take it.

T: Now, youre Su Yang. Hello, Im Miss He. Whats your name?

S: Hello, My name is Su Yang.

3） T: I invite some Ss to choose the characters you want to be, then say hello to your classmates.

Step 3: presentation. Part C Look and read.

1. Teach the letter Aa

（1） T: T points the 4 names of the Children. Look, theyre peoples names. Meanwhile write down the word name on the blackboard.（Use the yellow chalk to write the letter a） Su Yang and Nancy are girls names. And David and Liu Tao are boys（help Ss to say names）

（2） Ss read after me the word name。 Point out the pronunciation of the letter in the word. Then T reads the letter and Ss listen to T for times.

（3） read in their different way: up the stairs and down stairs.

（4） distinguish the capital letter and small letter, require Ss to say out : Whats the letter A\a looks like?

（5） Try to find the letter A on the book from Page 6-7. Have a competition: How many a can you see?

2 .Teach the letter Bb

T writes down some words which begin with letter d. For example: book, bag, banana,

Ask Ss tell teacher what the same letter is.

T writes down the letter: Bb

T reads the letter for several times. Ss read after T in different way: loud voice and low voice.

Distinguish the capital letter and the small letter. What the shape of the letter looks like.

Ask Ss to tell T some words which begin with letter b: e.g: blue, brown, black

Let Ss to find out the pronunciation of the letter b in these words.

3. Ss open the books and read after the tape recorder.

4. Ss read the letters and the word by themselves.

Step 4 Homework

Oral practice: Listen to the tape and read the dialogue, the words and the letters.

Conclude the words that we have learnt with letter Aa and Bb.

板书设计：

Unit 1 Whats your name?

Aa Bb

name book

教学反思：

This is the first class of learning letter. The way of telling what the letter looks like is good. It can help them to remember the letter easily. And even when I take them out. We see a ladder, And I ask them: Whats this look like? Ss answer together: the capital letter A。Encourage them to ding and use English in our daily life.

外研社(一起)一上《What's your name》第二课时教案

教学目标：

1.To present students the three names of the children and make sure they know how to read: Nancy, Su Yang, Liu Tao.

2. Review the sentences: Hello！ Hi！ Whats your name?

Hello！ Hi！ My name is 。

3. Learn to sing the song: Whats your name?

4. To cultivate students interests in speaking English.

重点难点：

1. Make sure that students can make the difference between the new childrens name and the names weve learnt last term. And they enable to read these names correctly.

2. Make their own song as the model of Part D.

3. The pronounce of Nancy

教学准备：

Pictures

教学过程：

Step1: Free talk

1.T: Hello.

S1: Hi.

T: Hello. Im Vivian.

S2: Hi. Im S2.

T: Hi. Whats your name?

S3: Hello, Im S3.

T: Hello, my name is Mia. Whats your name?

S4: Hello, my name is

2. T: Please work in pairs and make greetings, ask and answer.

3. T: Please enjoy a song. （broadcast the music of Part D: whats your name?）

Step 2: presentation

1.T: Is it nice? What do you catch?

Ss: Whats your name?

T: Good memory. Anything else?

Ss: My name is David.

T: Yes, you have the magic ears.

Ss: My name is Su Hai.

2.T: Smart. Meanwhile T shows the picture of Su Yang.

Ss may say together. Su Hai

T: Oh, no. She is not Su Hai. Do you know her name? No one knows her name,Lets ask her together. （T puts on the headgear）

Ss: Whats your name?

T: My name is Su Yang. Im a Chinese girl.Su Hai is my sister. Were twins.

T: （takes out the picture of Su Hai,and takes off the headgear） Oh, they look alike. But theres a little difference between them. Can you find it?

Ss answered.

T: Yes, youre clever.

T: Now, youre all Su Yang. Please answer my question: Hello, whats your name?

Ss: Hello, my name is Su Yang.

3.T: Su Yang has a good friend. Look, show the picture.

Some Ss may say: Helen.

T: No, she is Nancy. She is an English girl. Look at Nancys hair style, it different from Helens. T reads the word several times, Ss read after me.

T: Now, youre all Nancy. Please answer my question: Hello, whats your name?

Ss: My name is Nancy.

4.（1）T gives a student the headgear of Nancy, and sing: Whats your name? Whats your name?

The Students doesnt know how to do, T broadcasts the music, students sing as the rhyme: My name is Nancy.

（2） sing the song with your partner: use your partners name.

（3） sing the song to ask me （T puts on the headgear of Liu Tao） T: My name is Liu Tao.

（4） find the difference between Liu Tao and Wang Bing.

Step 3 Practice

Open the books and read after the tape recorder.

read after teacher.

read by themselves.

4.Guess the names

T describs the persons Characters: This is a girl, her hair is black. She is a Chinese girl. Her sister is Su Hai. Whos she?

This is a boy, not a girl. His hair is yellow. Hes an English boy. Whos he?

Step 4: Consolidation

Game of reading

e.g.

1. T reads aloud, Ss read quietly.

2. Bombing

3. Chain-reading.

Step 5: Conclusion

Evaluate students performance and give homework.

Step 6: Homework

Oral practice: read the 4 names

Do the headgears of the 4 characters.

板书设计：

Unit 1 Whats your name?

Su Yang, Nancy, Liu Tao,

教学反思：

Games from the net

Teachers references

The Chinese name is easy, they can remember them very quickly. But the name Nancy is a little difficult for them. And they need more time practice, such as reading in different ways: Climb the stairs, loud or quiet voice. Ss like guess peoples name. They can show their powerful listening ability. And its a useful way to enhance their listening ability.

外研社(一起)一年级上《What's this?》教学设计

教学目的：

1、学会本课的重点句型Whats this 和Whats that以及它回答。

2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。

3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。

重点难点：

学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。

攻克方法：

首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。

教学过程：

一、复习单词

1、Last lesson, we have studied some new words. Now, lets have a revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。

2、学生自己练读。

3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book ,bag ,pen, pencil,cat.

[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。]

二、学习新课

1、Now, lets study new lesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像）

2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？

3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（Four）他们都说了什么？学生回答。（Hello, Tom. Hello, Amy.）这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。（Amy, whats this?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）Read after me.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（whats that？）同学们真聪明。领读这句话。Now, lets play a game.If I say whats this，you should say whats that。 If I say whats that，you should say whats this。OK?

4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。（Its a bag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）Read after me.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。

5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。

6、师生分角色进行表演。（〈1〉Im Tom,you are Amy.Lets begin.〈2You are Tom,Im Amy.Lets begin.）男生和女生（1The boys are Tom,the girls are Amy.Now begin.2The girls are Tom,the boys are Amy.Now begin.）

7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。（Whats this和Whats that以及他们的回答）同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。

8、请同学们选择自己喜欢的一组对话，利用电脑进行句型练习，掌握句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机开始。

9、刚才同学们学习得非常认真。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求：〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。

10、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。

11、同学们我们来背一背课文好吗？生背课文。

[教学设想：充分感知教材是学习教材的前提，因此安排了学生自己学习自己读书的时间。首先应认真学习课文内容，尤其是第一幅图，要为学生后面的学习打下良好的基础。其次这一课内容比较相似，让孩子学会独立学习，独立思考。最后要及时检查学生的学习情况，及时纠正学习在学习中遇到的问题。]

三、拓展训练

1、今天我们又学习了新的英语知识Whats this和Whats that以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗？（能）那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们准备了一间教室，里面有许许多多的文具；一间水果超市，里面有各种各样的水果；一座动物园，里面有很多很多的动物，还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲，请同学们选择自己喜欢的进行学习，注意单词的正确发音。同时把今天所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小朋友掌握单词多，句型应用灵活。请同学们戴上耳机开始。

2、学生自己利用电脑学习。

3、检查。同学们刚才学习的非常认真，跟同位练习的也很激烈。下面请同学们汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的？不同小组，汇报他们的学习情况。

[教学设想：让孩子在掌握课文之后自主学习，通过网络不断学习。小学生在掌握知识后都有强烈的表达欲望，可以遵循学生学习心理。让学生在自由学习之后畅所欲言展现他们的学习情况，这时对知识的掌握更灵活，印象更加深刻。]

四、结束语

今天我们学习了新的英语知识Whats this和Whats that以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握，并且在实际生活中应用得也很灵活，同学们表现得太棒了，老师为你们感到骄傲。好这节课我们就上到这里Now, times up. Class is over.

S---Stand up.

T---Goodbye,boys and girls.

S---Goodbye,Miss Jiang.

Sit down,please.

外研社(一起)一年级上《What's this?》相关资料

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“外研社(一起)一年级上《What's this?》相关资料”，仅供您在工作和学习中参考。

准备导人：

1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。

2．在教室里边走边拿着一件东西说：Whats this？当学生回答：Its a ..后，再问：what colour is it？（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：Its

举例：

老师：Whats that?

学生：Its a book.

老师：What colour is it？

学生：Its red

活动1：听音指图

1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？

2．放录音，让学生边听边指出相应图片。

3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。

老师：Its a cat.

学生：（指向猫的图片）

老师：Its a bag.

学生：（指向书包的图片）

4．让学生两人一组做练习。

活动2：听说

1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。

2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。

活动3：指图问答

1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:Whats this?引导学生回答：Its a (颜色十物品)举两到三个例子。

2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。

补充活劝：

1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：Whats this?引导学生回答。

2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。

3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。

教学技巧：

把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。

冀教版(一起)一上《What's your name?》教学设计

教学目标：

1、能用核心句型询问别人的名字：Whats your name? My names Peter.

2、能运用祈使句给出指令：Open the door, please.

3、能够掌握字母a在单词中的发音规则

4、学生能根据情况给出正确的动作指令

重点难点：

学生能根据情况给出正确的动作指令

教学工具：

教学课件

教学过程：

生：边听边唱

师：出示并读Mr Zhang自我介绍的内容和Kitty的自我介绍，引出make a name card

生：跟读两遍

生：个别自我介绍

师：出书Kitty的名片，Look at my name card.

Its beautiful.

There are some flowers on it.

I like drawing flowers.

Lets make a name card.

3-1师：播放光盘

生：先听一遍，然后跟读一遍

3-2师：出示每一个步骤的内容

生：齐读两遍

生：完成练习

师：和一名学生示范问答，例

S1: Hello！ Whats your name?

S2: My names Candy. Whats your name?

S1: Im Lisa. This is my name card.

Nice to meet you.

S2: Nice to meet you too.

生：两人一组同桌活动

6-1生：先听一遍，然后跟读

6-2师：出示更多具有相同发音的单词

生：跟读一遍

6-3 生：齐读一遍

生：完成练习

师：和一名学生进行示范对话，例：S1: Hello！ Whats your name?

S2: My names Candy. Whats your name?

S1: Im Lisa. This is my name card. Nice to meet you.

S2: Nice to meet you too.

S1: How are you?

S2: Im fine, thank you. And you?

S1: Im fine too.Close the door, please.

S2: OK. Open the window, please. Its hot here.

S1: All right. Sit down, please.

S2: Look at the table. Its dirty. Lets clean the table.

S1: All right. Thats a good idea.

生：两人一组同桌活动

生：个别小组班级交流

师：Class begins. What do you do?

生：预设回答Close the door, please./

Open the book, please./

Look at the blackboard, please./

Dont talk.

课后小结

生：想一想方老师在对同学们说什么，然后写一写。

师：核对答案

课后习题

1. 完成P8Ask and answer的对话四句。

2. 听读课本P89五遍。

冀教版(一起)一上《What's your name?》教学反思

小 学生活泼好动，精力不容易集中，尤其是刚上课的几分钟，说话的，搞小动作的，拿出书来东张西望的还是好的。每次，我不知费多少口舌，才能让班内安静下来。 为此，我认真反思，尝试了很多方法。第四节，五班的英语课。我一改拿着教杆敲桌子，扯着嗓子喊让同学们安静下来的粗暴、笨拙方法，我提前五分钟进课堂，打 开录音机，欢快的英语歌曲在教室的上空流淌。教室中的学生听到歌曲后，迅速的坐好，跟着录音机唱起来，教室外的同学听到歌曲后，也急忙跑进教室。欢快的英 语歌曲播放几遍后，同学们的魂儿从课外拉回来了。孩子们满怀激情在等待着新课的开始。上课老师好，学生们如前几节课一样向我问好，我 说：Good morning，boys and girls.孩子们反应的真快，马上用准确的英语Good morning，Ms Shang向我问好。同学们真棒，反应的又快，说的又好。我及时的给以表扬和激励，同学们的劲头更大了，坐的更端正了，眼神更集中了。看到同学们的 认真劲儿，我的激情也在课堂上焕发。

本节课我采用温故知新的方法引出一个新知识点：Good afternoon. 再用情景教学法引出另一个知识点：Whats your name?知识点环环相扣，步步深入，学生们学起来很轻松。开火车的游戏更是让这节课达到了**，不仅大面积的提高了学生的练习量，巩固深化了本节课 的重点句型，同时也大大激发了学们的学习兴趣和激情。在整个教学过程中，我还充分的运用好评价机制，既维持了课堂秩序，又培养了学生的竞争意识和能力，使 学生积极、认真、有效的掌握了本节课的内容。最后，《Good morning ,Sam》的歌曲又把新课推向了另一个**。下课的铃声响了，同学们还意犹未尽。

冀教版(一起)一上《What's your name?》说课设计

一、我先说小学英语的重要性及地位

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具，学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求，因此根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

二、说学生

小学三年级的学生大致为810岁，最大不过10岁，最小只有8岁，就知识层次而言也是有优有差 ，层次分明，根据学生的这些特点，在教学中我采用以多活动为主的教学模式，重点培养学生的语言交流能力，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，目的是鼓励学生积极参于，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，为进一步学习打好基础。

三、说教材

本课在Lets learn中出现6种动物的名称，除bird以前出现过外，其余均是第一次出现，这些单词只要求能听懂和指认。

在Lets talk共有3项新内容

①Your name,please?和Whats your name?以及答语My name is，其中My name is 是第三节课已学过的，这次所学的两句是其疑问形式。我在教这两句疑问句时，要向学生说明，当长辈问年轻人姓名时，可说：Whats your nsme?而年轻人问长辈姓名或服务人员问客人姓名，则不宜直接说whats your name?，因为这样不礼貌，可以说Whats your name, please?或Your name, please?则显得礼貌得多。

四、教具

我准备了字母卡片、动物卡片、录音机和磁带。

五、说重点、难点

本节课的重点是六个新单词，它们是：panda、monkey、bear、elephant、girffe、bird。本节课的难点是：whats your name? My name is句型的操练。在教学重点难点时我采用初认、巩固、再现的方法，并通过听、做、说、唱、玩、演的活动对本节课的难点不断加深理解并掌握。

六、说教法

1、先领唱字母歌，再师生问好，接着复习检查我随意说字母，让学生举字母卡，然后三分钟自由对话，叫若干对同桌的同学站起来，用以前学过的内容自由对话。通过唱字母歌和对话练习，对所学过的内容加深印象。

2、导入新课

我采用教师一人担任两个角色，先充当Ａ，脸转向左侧说一句Whats your name?，再充当Ｂ，脸转向右侧说My name is Panda.引入新单词Panda,再用同样的方法学习其它几个单词。在看了书中插图能指认后，再将5种动物的卡片出示给学生，这样开始进行指认活动，即我说一种动物的名称如panda,学生说把这种动物的卡片指出来，操练若干遍以后，便可开始进行听命令举动物卡片的游戏活动。

3、教唱歌曲

教唱歌曲Whats your name?，唱熟后可进行表演唱，先左右边学生对唱，再分组演唱，然后让学生戴上头饰，找一组学生到前排表演，一个人唱前半部分，另一个学生唱后半部分。教唱歌曲的目的是要求学生熟悉、牢记本节课所学的句型。

4、操练

本课Lets learn 中的panda、monkey、bear、elephant、giraffe等单词要求指认并会读，反复操练后，便可让学生充当某一动物如monkey，戴上头饰用Whats your name?My name is 句型互相问答并表演。然后我向学生介绍Whats your name?与Your name,please?的比较与用法。通过这样的问答操练，可以使孤立的句子活起来，可以使学生能用英语说出自己的想说的话，得到想知道的信息，因此不仅可以进一步熟练掌握所学句型，还可以使学生提高学习兴趣。

5、让学生听录音，然后跟读单词。

目的是让学生读准每个单词的读音，纠正不正确的发音。

七、说板书设计

中间是课题：Lesson 4 Whats your name? 左边是单词和对应的图片，右边是Tom和Eve的图片及他们的对话Whats your name?、My name is Tom.这样设计的目的，是让学生一目了然本节课的重点内容有两项，一是六个单词，二是whats your name? My name is句型。

八、说总结

本节课我们学习了6个新单词和一个句型，希望同学们课下多进行对话练习，做到举一反三，只有这样才能真正培养我们的语言表达能力。

九、布置做业

1、做练习册中的Ex1、Ex4、Ex5

2、练习Whats your name?My name is 句型。意在让学生进一步加深这节课所学的句型。

Class is over, Thank you very much.

Goodbye！

外研社（一起）英语一年级上册《It's red》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些外研社（一起）英语一年级上册《It's red》教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学方法：

导入法、讲授法、情景教学法、游戏教学法课前准备单词卡片、电子课本

教学目标：

1. Let the children to recognize the colors and say them.

2. Able to say the sentences Its。

重点难点：

red, green, yellow, blue, pink, purple, orange,white, black

教学过程：

Step 1: Warmer

1. Sing the song of Stand up！ Sit down！

2. Point to objects such as items of clothing and say the color. Repeat the same colours various times to reinforce the meaning.

Step 2: Revision

1. Show a picture of Panpan and say the colour

2.Read the dialogue of activity one then personal show！

3. Today I want to show you a new friend --- Kami.

Step 3: Presentation

1. Point to the Kami, play the CD once and pause ask What colour?。

2. Play the CD again and then find out all the colours.

3. Repeat. This time pause for the children to repeat.

4. Now I say you point. I say the sentence then you point the certain one.

5. Read in class twice then group and one by one .

Step 4: Practice

1. In pairs, SA points to a picture SB says the color.

2. In pairs, SA says the color, SB hold up the same color pens.

3. Read the colors together.

Step 5 Play a missing game.

Point to the words on the Bb.

1.Ask and answer quickly, using: What colour is it? Its

T: （Take away black card quickly）Whats missing?

2.Play a missing game, to take away the four colour word cards.

3. Play and say

Let the Ss make the pinwheels before class.

Show the pin-wheels and talk about the colours in pairs.

Use the drills: What colour is this ？Its

4. Ask some pairs to show themselves.

Step 6: Consolidation

1. Teacher writes the words on the blackboard and then compete in class, and see who is the first one.

Then point to the different colours in our classroom.

Point to different colour coats and stand.

板书设计：

redyellow

Its black

whitebluegreen

教学反思：

I should ask the children to ask and answer the questions: What colour is it? Its with their real things. They are interested in practicing.

外研社(一起)一上《What's this?》教学反思

我上的课的内容是新标准英语第一册Module 7 Unit 1 Whats this?的第二课时。这个单元主要是围绕询问物品这个话题展开的，主要掌握单词pen , pencil , ruler , book，句型Whats this? Its a/an

我将整个教学过程设计如下：在上课的一开始，我带领学生唱了一首以前学过的歌曲1, 2, 3, 4, 5Stand up，让学生边唱边做动作，用歌曲来活跃课堂气氛。然后通过出示图片的背面和快速闪过图片来复习了前一课时学的单词eraser , pencil－box ,school－bag，同时渗透了新句型Whats this? Its a/an。接着，我用半遮图片让学生猜的形式，引入了新单词pen , pencil , ruler , book和句型Whats this? Its a/an。然后，我运用高低声和看口型猜单词的方法和藏东西的游戏练习新单词，学生十分感兴趣，表现也都十分活跃。同时，我还自编了一首Chant，加上拍手打节奏，朗朗上口，加深了学生对新单词和新句型的印象。然后，又用了一个听然后拿出物品的活动，检查学生对单词掌握的程度。最后用了两个游戏，一个是摸东西让学生猜，还有一个是敲东西让学生猜，用这两个游戏练习和巩固了这一节课所学的内容，让学生在学中玩，在玩中学。

上完这堂课，我觉得存在的问题还不少：首先，我觉得单词的引入形式比较单调，也不够新颖。在教授新句型时，可以用学生以前学过的单词引入和练习，这样可以让学生有个过渡的过程，句型和单词都是新的，学生一下子不易接受。

在今后的教学中，我要勤于思考，努力使学生能够轻松愉快有效的学习，让学生喜欢学英语。

《外研社(一起)一年级上册《What's your name?》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学音乐教案一年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/3929.html

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