相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“语文版七年级上《我的老师》同步练习”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

第一部分：

1．海伦·凯勒是国女作家，教育家。（2分）

2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（6分）

和蔼（）琢磨（）绚丽（）匿迹（）

含辛r抃plain苦（）m怽plain地（）

3．从莎利文老师教海伦认识洋娃娃、水、爱、思考等内容上，你认为莎利文老师在对海伦的教学方面有什么独特的地方？（4分）

4．“我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。”句中“钥匙”是指。（4分）

5．海伦·凯勒在文说：“我是通过生活本身开始我的学习生活的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。”这里，作者说自己“是通过生活本身开始我的学习生活的”含义是；说自己“是个有可能学习的毛坯”的含义是；整段话表达了对莎利文小姐深深的之情。（3分）

6．“两弹”指和，“元勋”的意思是，邓稼先是我国著名学家。（4分）

7．释词：（4分）

⑴所谓的核武器研究设计院，还只是一片庄稼地，而科技人员呢，也廖寥寥无几。

寥寥无几：

⑵邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公开场合便销声匿迹了。

崭露头角：

销声匿迹：

⑶邓稼先他们含辛茹苦地工作到1959年，就把我国第一颗原子弹的理论计算的轮廓勾画出来了。

含辛茹苦：

⑷一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去。

风尘仆仆：

8．《“两弹”元勋邓稼先》中不少地方描述了我国当年研制“两弹”的艰苦条件，把它们列举出来，并说说这对表现人物所起的作用。（4分）

9．课文选取了哪些典型事例，表现了邓稼先的爱国热情和献身精神？（4分）

10．依次填入括号中的词语正确的一项是（）（3分）

“粗估”参数的时候，要有（）；筹划昼夜不断的计算时，要有（）；决定方案时，要有（）的胆识，又要有（）的判断。

Ａ、数学见地物理直觉稳健勇进Ｂ、物理直觉数字见地稳健勇进

Ｃ、数字见地物理直觉勇进稳健Ｄ、物理直觉数字见地勇进稳健

第二部分：

（一）

带上三句话上路

李小刀

你将要远行，孩子，将有一生的岁月等你去走，我送你三句话带在身边。

快乐是一种美德

要保持快乐，孩子，这是我们穷人最后的奢侈。不要轻易丢掉快乐的习惯，否则我们将更加一无所有。

你要快乐，在每一个清晨或傍晚。你要学会倾听万物的语言，你要试着与你身边的河流、山川、大地交谈。在你经过的每一个村庄，你要留下你的笑声作为纪念。这样当多年以后人们再谈起你时，他们会记得当年曾有一个多么快乐的小伙子从这里经过。

快乐是一种美德。无论你背着多少行李，你也不要把它扔到路边的沟里。即使你的鞋子掉了，脚上磨出了血，你也要紧紧地攥着快乐，不和它离开半天。

快乐是一种美德，孩子，这是因为快乐能够传染。你要把你的快乐传染给你身边的每个人，无论他是劳累的农夫还是生病的旅人，无论他是赤脚的孩子还是为米发愁的母亲，你都要把快乐传染给他们，让他们像鲜花一样绽开笑脸。

孩子，在你经过的每个村庄人们都像亲人一样待你，他们给你甘甜的泉水，给你的行囊里塞满干粮，你就给他们快乐吧!记住，快乐是一种美德，它能让你在人们的心中活上好多年。

不为一朵花停留太久

在你的旅途上，孩子，会有许多你没有见过的鲜花开在路边。它们守在溪流的旁边，在风中唱歌跳舞。

不要忽略它们，孩子，我们的眼睛永远不要忽略掉美。你要欣赏它们的身姿和歌声，你要因为它们而感到生活的美好。不管你的旅途多么遥远，不管你的道路如何艰险，你都要和鲜花交谈，哪怕只用你喝点水、洗把脸的时间。

不要看不见满径的鲜花。但我要告诉你，当你沉浸在花香中的时候，不要忘记赶路，不要为一朵花停留太久的时间。

你只是一个路过的人，孩子，你要去的地方是前方，你的旅途依旧漫长。你的鞋子依然完整，你的双眼依然有神，你属于远方，而不是这里。

不为一朵花停留太久。相信这条路的前头还有千朵万朵花在等你。你要知道自己究竟要去哪里，在你没到之前，孩子，不要为一朵花停住脚步。

你去的地方是远方，孩子，你要知道，那是很远、很远的地方。

为帮过自己的人准备一份礼物

你会在某一天踩着满地阳光到达。孩子，只要你的身体里流着奔腾的热血，只要你举着火把吓退野兽，你就早晚会抵达那个你想要去的地方。那是远方，那是幸福之乡。就在你打点行装，准备返回的时候，我要对你说，孩子，别忘了为那些帮过自己的人准备一份礼物。

你要记得在你的旅途上你喝过别人给你舀来的泉水，你吃过别人给你送上的食物，你听过一位姑娘的歌声，你向一个孩子问过路，你在一间猎人的小屋中度过一个漫漫黑夜。要记住他们，孩子，你要记往这些人的声音、容颜。在你返回的前一天晚上，你要为他们准备好礼物。

你要把几块丝绸、几块好看的石头细心地包好。你要给姑娘准备好鲜花，你要给老人准备好烟丝，你要想着那些调皮的孩子，他们的礼物最好找也最难找。

这些就足够足够了。再带上你在路上看过的风景、听过的故事，再带上你的经历和感触，在燃着火的炉边，讲给他们听。

告诉缺水的人们前头哪里有水，告诉生病的人们哪种草药可以治病，把你这一路的经验告诉他们，把前方哪里有弯路告诉他们。

这些是最好的礼物。

不要忘了给帮过自己的人准备一份礼物，孩子，只有这样你的这次远行才算没有白走。

11．“不要为一朵花停留太久”中的“花”可以怎么理解?（4分）

12．你认为在生活中怎样才能“紧紧地攥着快乐”?（4分）

13．你有没有为帮过自己的人准备礼物?请具体说说。（4分）

14．怎样理解“要保持快乐，孩子，这是我们穷人最后的奢侈”?（4分）

15．请找出一组用排比的修辞手法的句子。（4分）

16．为什么不要为一朵花停留太久?（用自己的话回答）（4分）

17．怎样理解“那是远方，那是幸福之乡。”中的“远方”、“幸福之乡”?（4分）

18．为什么给帮过自己的人准备礼物，“这次的远行才没有白走”?（4分）

19．文章一开始提到“我们穷人”。你认为拥有这三句话的人能被称为“穷人”吗?这两个“穷人”的概念有何不同?（4分）

20．除了文中提到的三句话之外，你认为还有哪些话应该被记得？你能再写几句吗?（4分）

（二）

假币

顾文显

⑴人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。

⑵终于熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。

⑶辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现呢?为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点零碎花出去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混得下去?

⑷辰决定次日主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。

⑸辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱!”

⑹辰魂飞魄散!却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”

⑺啊呀谢天谢地!辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。

⑻兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了恁多钱，并且直接怪他学费交得迟!想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。

⑼辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。

⑽学习期满，辰交了大运，脱掉农田鞋，直接成了市文联干部，这当然要得力于《人民文学》。又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，令许多杂志派编辑上门来泡他的议价稿，辰从此再不愁没钱。

⑾辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了1万元现金，专程来京。

⑿老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着3张该死的假币……”他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币你还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可?”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。

⒀“老师，那您说让贼偷了……”辰目瞪口呆。

⒁“假话。兴你假币就不兴我假话?”

⒂“为什么?你当时完全可以揭穿。”

⒃老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区300元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。”

⒄“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面：“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”

21．这是一篇什么体裁的文章?你能说说本文的特点吗?（4分）

22．概述第③段大意，如果去掉此段文字行不行，为什么?（4分）

23．文章写辰的前后变化主要运用了描写，写老教授的高尚品格主要运用了描写。（2分）

24．文末，辰跪在地上还要向老师学几年，他要向老师学习什么?（4分）

25．读完全文后，你认为应学辰的什么，不应学辰的什么?（4分）

26．第①段第一句的“良机”指的是什么意思?（4分）

1．美国2．略3．莎利文老师在教学方面注意循序渐进的方法。“洋娃娃”和“水”是具体事物，是外部世界，容易被海伦接受，“爱”和“思考”是抽象的事物，是内心情感，这是一个由易到难的过程。4．通过触摸和感受去认识自然界的方法（或学习语言的方法）。5．莎利文教育凯勒时是理论联系实际；凯勒虽然身有残疾，但并不是没有学习能力，只是需要合适的引导；感激。6．原子弹、氢弹、立大功的人、物理7．略8．略9．略10．D11．沿途的各种诱惑。12．永不放弃，无论是遇到挫折还是美好的诱惑。13．略14．穷人本来在物质上已是很匮乏了，如果再不保持精神上的快乐，就真的一无所有了。15．“你要学会倾听万物的语言，你要试着与你身边的河流、山川、大地交谈。……你要留下你的笑声作为纪念。”16．因为自己的目标还在远方。如果为一朵花停留太久，可能会忘了自己远行的目的，也可能会延误了时间。17．理想的彼岸。目标最终达成的时候。18．学会感激才是最后的完美。19．不能。前一个穷人是指物质上的；后一个是指精神上的。在精神上富足的就不是穷人。20．对每一朵花微笑。不要撒谎。等等。21．小小说。本文具有短小精悍，构思巧妙，情节单一，但跌宕起伏的特点，结尾出人意料，但又在情理之中。22．第③段交代三张假币的来历和辰交三张假币的无奈。此段不能去掉，因为它交代了情节的来龙去脉，又为后文辰的坦白作了铺垫，如果去掉，易使读者产生莫名其妙的感觉，也不会引起和得到人们对辰的同情与谅解。23．心理；语言、行动。24．学习老师崇高的品德或高风亮节。25．应学习辰做错事后深深的良心谴责，并发奋努力立志成才，以实际行动赎罪，不应学习他欺骗老师的行为。26．早上乘乱交钱。

小编推荐

语文版七年级上《我的老师》（海伦·凯勒）教案1

课题：《我的老师》（海伦凯勒）

教学设想：初一的学生一时无法适应初中紧张有序的学习生活，在作文和周记中抱怨连天。再加上初中学生尊重老师普遍做得不够，我想借些进行德育渗透会比学习一些语文知识更有意义。

教学目的：１、学习课文，理解作者对老师的情感，学会尊重老师。

２、学习海伦能吃苦，敢于面对困难，应对挑战的精神。

３、指导学生开展适当的语文实践活动，养成自主、合作、探究的学习习惯。

教学重点：１、学会尊重老师，学会做人。

２、学习海伦吃苦的精神，从而正确面对初一相对紧张的学习。

教学内容：◆导入：①老师唱《每当走过老师的窗前》，引出“老师”话题，并检查课前布置的“感谢老师”为主题的手抄报，以小组为单位交流且评出最好的几份，课后张贴在学习栏。

②活动导入：请一同学闭上眼，让同桌在手心写一个字(3至5画)，然后猜猜看，到底写了一个什么字？由此认识对盲文学习的困难。

◆读：①放声读课文，熟悉课文，扫除语言障碍。

②概述文中最感人的情节。（指名回答）。

③找出文中描写景物的段落，并说说有什么作用？

◆说：讨论：①海伦对生活的态度和对老师的态度前后发生了怎样的变化？②莎利文老师是一位怎样的老师？

③
中多数篇幅写“我”，可文章是赞美老师的，请问这种写法有什么作用？（注：以此引出间接描写）。

◆写：请用简洁的语言写出你从海伦的成功中受到的启发。

提示：你目前的学习紧张吗？跟小学相比苦吗？有一句话是这样说的：吃得苦中苦，方为人上人。相信学了海伦的学例后会更知道如何面对困难，用什么去克服困难？把你们的心得动笔写下来吧！

◆听：跟着音乐齐唱闽南语金曲《爱拼才会赢》，激励学生吃苦，奋发向上！

语文版七年级上册语文《我的老师》课文复习

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“语文版七年级上册语文《我的老师》课文复习”，仅供参考，欢迎大家阅读。

内容预览：

7、我的老师

海伦凯勒

一、应掌握的词语

纳闷疲倦启蒙预兆温存琢磨无垠yn毛坯pī

绚xun丽筑巢cho覆f盖骚sāo动凝nng

二、掌握下列词语的意思

纳闷：因为疑惑而发闷。揭示：使人看见原来不容易看出的事情。

启蒙：使初学者得到基本的入门的知识。无垠（yn）：辽阔无边。垠：边、岸、界限。

预兆：预先显露出的迹象。温存：温柔体贴。琢磨：思索，考虑。

毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。绚丽：灿烂美丽。

三、文学常识

海伦?凯勒：(1880年6月27日--1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获总统自由勋章等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

四、背诵课文第十二段。（优美句段）

周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起倒下来。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课--大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。

五、海伦?凯勒的名言

1、黑暗使人更加珍惜光明，寂静将使人更加爱声音。

2.、界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。

3、生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。

4、活着的每一天看作生命的最后一天。

六、身残志坚的名人

中国残疾人事业的奠基者---邓朴方

青年楷模、作家--张海迪

以文学思考人生的作家--史铁生

阿炳的绝唱《二泉映月》

中国的保尔---吴运铎

盲童教育家--徐白仑

桑兰------火热的青春因为坚强而燃烧

聋人手语主持人--姜馨田

印象派巨匠--凡高

伟大的理论物理学家--霍金

轮椅上的提琴家--帕尔曼

永远的超人----克里斯多夫

坐轮椅的美国总统---罗斯福

享誉世界的作家和演说家---海伦凯勒

音乐大师--路德维希凡贝多芬

留下了大量科普文献的科学家---高士其

苏联作家--奥斯特洛夫斯基，

《美丽心灵》的天才---纳什

不朽的聋人发明家--爱迪生

坚强的小说家---海明威

捷克音乐天才--斯美塔那

无脚飞将军---马列西耶夫

海伦.凯勒非常有名．《假如给我三天生命》就是她写的．是盲聋哑人！！

还有南京的周婷婷，是个聋人，可她是我国第一个去哈佛大学的聋哑学生．等等

......

鄂教版七年级语文下册第3课《我的老师》同步练习

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“鄂教版七年级语文下册第3课《我的老师》同步练习”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第3课《我的老师》同步练习

1．给下列词语中加点的字注音。

天穹（）女娲（）哽咽（）（）

伫立（）擎着（）蜈蚣（）（）

抻动（）翩翩（）吁吁（）（）

2．根据拼音写汉字。

oxing（）（）tǎng（）若zh（）气

kāngkǎi（）（）支chēng（）酸s（）

3．注音组词。

（1）翘（）（2）撒（）

（）（）

衬（）燥（）

（3）忖（）（4）躁（）

肘（）噪（）

纣（）澡（）

4．揣摩语言。

（1）春天又到了。句中的又可以删去吗？为什么？

（2）体会加点的词语的精妙之处。

①教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

②倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：别紧张，想想，想想，再好好想想。一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一次启发。

（3）他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。应怎样理解放飞一架又一架理想的风筝？

5．下列句中加点成语使用不正确的一项是（）（2分）（2005随州中考题）

A．校园里的花开得很旺，姹紫嫣红，满园芬芳。

B．刘老师讲课抑扬顿挫，深深地吸引着每一位同学。

C．日本军国主义者侵略中国，犯下的惨绝人寰的暴行，已永远刻在历史的耻辱柱上。

D．在中考誓师大会上，李明信口雌黄地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。

6.填空。

（1）《我的老师》选自《》，作者，作品多次获奖，有四部作品获工程奖。

（2）根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。（2005湖南株洲中考题）

小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：。

[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍

（一）课内精读

他的风筝各式各样：有最简单的屁帘儿，也有长可丈余的娱蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地①擎着风筝。他喊声：起！便不断②抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜人云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：你们不要管，我自己来。他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。

这情景使我深深感动，年过五十的有残疾的老师．对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？

7．联系上下文，解释加点的字。①擎：②抻：

8．揣摩加点词语的作用。他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。

9．本文运用多种方法刻画人物。请你指出下列句子运用的描写方法。

（1）他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。（）

（2）他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。（）

（3）（他）喊着：你们不要管，我自己来。（）

（4）他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。（）

10．本文融多种表达方式于一体，记叙、描写、议论、抒情相结合。请你指出下列句子运用的表达方式。

（1）他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝（）

（2）（他）脸上飘起得意和满足的稚气。（）

（3）这情景使我深深感动，年过五十的有残疾的老师．对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？（）

(4)刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你()

（二）课外拓展

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵，我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小反对派们，常常在我的耳边猛喊：哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的反对派们，还写了一封信劝慰我，说我是心如水的学生。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（节选自魏巍的《我的老师》）

11．概括这段文字记叙的一件小事。（不得超过15个字）

12．上文第一句中，占据这个词很好地表现了

13．我虽不像母亲那样中的那样指的是。

14．上文心清如水的学生中的清是的意思。

15．用划出这段文字中直接抒发我对老师敬佩之情的句子。

[中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏

（一）阅读链接（2005上海市中考题）

我的老师

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，-架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。

⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：好!满分!倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：别紧张，想想，想想，再好好想想。一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：起!便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?

⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。

16．请从第②段中找出与画线句蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍的修辞方法相同的句子(2分)

17．第③段画线词语情不自尽中的错别字是，其正确的写法是。(2分)

18．阅读④-⑦段，完成下表。(10分)

刘老师在课堂上的具体表现学生在课堂上的感受或反应刘老师的品质特点

刘老师笑谈残腿学生敬佩之情油然而生。

学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛。

刘老师赞赏、鼓励学生。学生受到鼓舞，感到亲切。

19．为什么刘老师放风筝的情景留给我的印象最深?(6分)

答：（1）

（2）

20．将第⑩段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(70字左右)(5分)

离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许，他这时候仍在放风筝我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

答：

新题链接（2005湖北黄石中考题）阅读以下材料，按要求写出你的感受。（15分）

21某杂志调查表明，中国父母对子女讲得最多的三句话是：听话，好好学习，没出自成。这三句话完全可以涵盖中国的父母们望子成龙的急切心理，是中国式的家庭教育内容。父母的这种期待自然是无可厚非的，但这三句话不断重复达到的教育效果却是极其片面的，是停留在一个落后于时代精神的低层面上的。

（1）读完以上材料，相信你深有感触。请你就三句话中的某一句话在教育中的负面影响谈谈谈认识。（5分）

答：

（2）你的家庭教育内容或许与以上材料所述类似，或许根本不同。能简单介绍你们家庭的教育特点吗？请用既又而且的句式表达。（5分）

答：--------------------------

（3）教育是一个热门的社会话题。在三年初中学习生活即将结束时，请你从教育的角度给班主任写下你的惜别赠言。（5分）

答：--------------------------------

[创新写作]共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟

22.老师，我多想补全题目，写写自己的心里话。500字左右。

参考答案

1．qing；wā；gēngy；zh；qng；wūgōng；chēn；piān；xū。2．翱翔；倘若；稚气；慷慨；支撑；酸涩。

3．（1）qio翘首chn衬衣zo干燥

qio翘尾巴（3）cǔn思忖（4）zo暴躁

（2）sǎ撒娇zhǒu肘子zo噪音

sā撒手zhu纣王zǎo洗澡

4．（1）不能。又表明已经过了一个又一个的春天，每一个春天的到来都会引起作者对刘老师的思念，并且暗示出了这种思念在逐渐加深。去掉这个又意思就有很大的改变了。

（2）①腾起写出了笑声的热烈和突然，泛起形象地写出了学生在老师的幽默之后涌出的酸涩情感。

②瞪大关切不住体现了老师对学生的关心与体贴，关注每个学生的学习和进步，活画出老师的急切心情。（3）这里的风筝已经不再是实指的风筝，而是暗示我们，刘老师的顽强生命和对生活的爱与追求影响了作者的人生理想。

5.D（2分）

6.（1）《中华活页文选》；苏叔阳；五个一。

（2）参考示例：刘老师，(或打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?)(称呼或礼貌用语1分；事由1分)7．①举；②拉。

8．飘起生动形象地写出了刘老师抓住线绳后的快乐得意和满足之情。他并未因自己是一个残疾人而放弃生活中的乐趣，他生活得幸福、充实并散发着生命的活力。

9．（1）肖像（外貌）描写。（2）动作描写。

（3）语言描写。（4）神态描写。

10．（1）记叙（2）描写（3）议论（4）抒情。

11．老师排除我们的小纠纷。

12．这件小事当时在我心中的重要位置。

13．焚香磕头，卜问吉凶。

14．纯洁（或单纯、纯朴等）。

15．在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

16.柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。或迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。

17.尽；禁。

18.略。

19.因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让我深受感动，所以印象最深。

20.开放性试题，言之有理即可。

21.（1）扣住三句话中的某一句话在教育中的负面影响（如：扼杀孩子独立思考的能力，使其丧失个性和创造力；使孩子只注重学习成绩，忽视其他素质，发展不健全；伤害孩子的自尊心和自信心，使其自暴自弃）答对某一点的意思即酌情给分。（5分）

（2）既又而且句式使用正确给2分，介绍家庭教育特点符合关联词表达的语意关系给3分。

（3）符合情境，表达含蓄而得体，扣住话题即可酌情给分。（5分）直白表达或语言不得体也给2分22.略。

语文版七年级上册语文《美猴王》同步练习及答案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“语文版七年级上册语文《美猴王》同步练习及答案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

内容预览：

《美猴王》

第一部分：

1．本文选自，作者，小说家，著有。

2．注意下列加点字的读音。

迸裂（）瞑目（）七窍（）镌刻（）石碣（）

3．石猴是怎样来到世上的？

4．简述石猴成为美猴王的过程。

5．课文在叙述美猴王来历的过程中，重点描写了他的哪些动作和语言？

6．课文想象丰富，请举出一两例来。

7．《西游记》中的孙悟空给你留下了什么印象？请写出两件孙悟空的故事。

第二部分：

（一）

干涸的眼睛

把医生叫来，亿万富翁喊道，戴了新眼镜，我仍然觉得不舒服，真叫人受不了

八位大夫立即给亿万富翁作了第108次检查，他们得出了一个最终结论：今后，任何眼镜、任何眼药水、任何外界的治疗手段对亿万富翁的眼睛都不适用。解除痛苦的惟一药物，全靠他本人：只要他经常哭泣流泪，一切都会恢复正常

哭出眼泪！可怎样才能哭出眼泪呢？

一批学识广博的人挑选了世界文学中最悲惨的作品；一群最易伤感掉泪的演员为亿万富翁读作品中最催人泪下的段落。他们声泪俱下，可他却无动于衷。人们特意为他上演了一些令人心碎的节目。他打量着这些女演员，心中揣度着把她们请来该出多少钱

演员们带着浸透泪水的手帕，灰溜溜地走了。亿万富翁仍是抱怨眼睛痛。

下属们好不容易收集到最悲伤的电影来放给他看，可他在看电影时，却不由自主地计算起拍摄电影所需的费用来了。电影放映结束后，陪看电影的人泪眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛。

后来，亿万富翁被下属们破天荒地带去参观城里最贫穷的几个区。他坐在世界上最长的卧车里（因为他是世界上最富有的人）。看着窗外饥寒交迫的贫民们，他感到十分新奇，大声地说：真是景色非凡哪！自然，要他从那装有空气过滤设备和空气调节设备的车上下来，是不可能的。所以，治疗方法也只能到此为止。他的眼睛依然干涸无泪、疼痛难忍。

事情发展到了（）的地步了。下属们终于研究出一帖奇妙的药方：他们找到了一个面目、身材都酷似亿万富翁的人，那人下患着一种非常痛苦的疾病，在一家肮脏不堪的医院里奄奄一息。他们把这人抬到亿万富翁家里。亿万富翁看到自己（两人的面目非常相像）躺在床上，由于痛苦而脸部抽搐，浑身出汗，上气不接下气，双手没有一点血色，这可无论如何也受不了，他晃了晃脑袋，终于哭了，为自身而伤心掉泪就这样，每当他觉得痛时--不过，这种情况越来越少--只要在那人的病榻旁坐一会儿，就会伤心掉泪，眼睛顿时就不疼了。另一个他越是病痛难熬，他的眼痛越是消失得快。

不幸的是，那穷苦潦倒的病人得到了比以前好的治疗，在某一个晚上溜走了。而那个亿万富翁却不知怎么搞的，染上了种什么病，卧床下起，受着同样的痛苦。病魔并没有放过他，他很快就变成了一具丑陋的僵尸，只有两只眼睛依旧完好无恙。

8、填入文中横线上最恰当的一个词语是（）

A、急不可待B、刻不容缓C、心急火燎D、千钧一发

9、贯穿全文的线索是什么？如果把文章的题目改为不流泪的人好不好？请简单说明理由。

10、什么原因使亿万富翁终于哭了？另一个他越是病痛难熬，他的眼痛越是消失得快。对这句话你是怎样理解的？

11、上文多处运用了对比的方法，请举例说明这种方法对刻画亿万富翁的作用。

12、如果把文章最后一段改为干涸的眼睛能流泪了，作品的主题思想会受到什么影响？

13、另选角度，从文章的风容、构思或语言等方面提出一个问题，并自己解答。

（二）

恨

接连好几天，他发现它晚上老是在围墙石头边磨犄角，它浑身汗津津地卧在圈里头。

夜里，他躲在圈口，刚到半夜，他看见它用犄角挑开挡在圈口的栅栏，走了出来，他悄悄地跟着它出了村，钻进了山沟，左拐右拐

猛地，他惊呆了，也吓坏了，浑身发抖，连声气也出不来他看见从沟里边仰头窜出来一只土豹子，毛森森的身子，绿幽幽的眼睛，血盆似的大口，一股呛人的腥味儿无须互通姓名，它们一照面就交上锋了。

豹有豹术，牛有牛招。

一个是扑、抓、咬，一个是顶、撞、踢。

它们是敌手，但他们的心是相通的，同怀一种坚定的意志，那就是必胜的信心，坚信自己一定会战胜对方，（）在现在，（）在将来，迟早有一天。

豹的凶残狠毒，牛的倔强勇猛。

凭着这些，它们玩强地拼搏着，真是势均力敌，互不相让，好一阵鏖战！直到残月西斜，曙色初露，才各自收住招法，一个走回山里，一个走出山外。

他看了半宿，抖了半宿，尿了一裤子尿。

苦思苦虑了一整天，他决定了。

晚上，当磨犄角累了躺在圈里的时候，他偷偷把两把尖刀绑在它的犄角上。

果然，在这天夜里，它把它的敌手置于死地了。

第二天清晨，他在牛圈面前的碾盘上宰了那头土豹子，周围围了一大群人，人们一边听他眉飞色舞地演说，一边交口称赞着（它、他）--胜利者。

当它看见他从自己的犄角解下那把尖刀的时候，它短促地叫了一声，尔后，它久久地望着那披在轱辘上的血迹未干的豹皮。望着望着，它走了过去。

它围着碾盘转了两圈，猛然，它一头撞在那披着豹皮的碾轱辘上，头骨碎裂，犄角折断，倒在了敌手的皮前面。

这不幸的消息传出去之后，人们说，它是把豹皮当成土豹子才撞上去的，大家埋怨他不该粗心大意，把豹皮披在碾轱辘上。

14、势均力敌中敌的意思是。

15、第六段括号中填的一组词是。

16、文中描写牛招的动作是，牛为这场鏖战所做的准备是。

17、牛与豹交锋时，文中描写牛的勇猛，其作用是什么？

18、文中有一处细节最能表现牛的性格，这个句子是（）

Ａ、它晚上老是在围墙石头边磨犄角

Ｂ、它短促地叫了一声

Ｃ、望着望着，它走了过去

19、文章结尾句，大家的埋怨是否正确？为什么？

20、人们一边听他眉飞色舞地演说，一边交口称赞着（它他）--胜利者。括号内应选的词是，理由是。

21、根据文意，从下面四组词中各选出一个词，编成文章情节提纲。

Ａ、鏖战观斗拼搏（）

Ｂ、施计受辱杀敌（）

Ｃ、误撞撞碾惊叫（）

Ｄ、遗恨非难遭怨（）

22、《恨》一文主要写了谁恨谁？为什么恨？作者写本文的目的是什么？

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《美猴王》答案

1．《开明国文讲义》、吴承恩、明代、《西游记》

2．略

3．是由花果山顶一仙石迸裂风化而来。

4．与群猴避暑－－去山涧洗澡－－顺涧爬山，至源流处－－跳入瀑布泉中－－率众猴入水帘洞－－称猴王

5．略

6．石猴的来历、水帘洞、石房内的陈设等。

7．略

8、B

9、亿万富翁治眼病。不好。改后的题目可能让人误以为文章是要写一个性格刚强的人。它没有原题目具有的讽剌意义：亿万富翁有钱，可没有普通人的感情，他是可鄙又可悲的人。

10、亿万富翁看到自已生命垂危、痛苦难耐，感到悲伤，终于哭了。另一个他指的是相貌酷似亿万富翁的穷苦病人，这个他（自己）越是病痛难熬，也就越能增加亿万富翁的恐惧感，就会悲伤流泪，这恰好减轻了眼睛的疼痛感。这句话具有很强的讽剌性：亿万富翁只关心自己的命运，贪生怕死内心空虚到了极点。

11、例：一批学识广博的人可他却无动于衷。作者通过对比更加尖锐地讽剌和鞭挞了亿万富翁畸形的心态和龌龊的灵魂。

12、文章的最后一段与表达的主题思想有很密切的关系，原结局表达了作者对极端自私的亿万富翁丑恶心灵的憎恶。改后达不到此效果。

13、略

14．（力量）相等的。

15．不是就是

16．顶、撞、踢；晚上老是在围墙石头边磨犄角。

17．突出牛坚信自己的力量，一定能战胜对手，也为下文牛恨他施计而撞倒在敌手的皮前埋下伏笔。

18．B

19．不正确。牛之所以撞上去是因为它知道了取胜并非凭自己的真正实力，而是主人在它头上绑了两把尖刀。

20．它、它把它的敌手置于死地了

21．观斗、施计、撞碾、遗恨

22．牛恨他施计。牛怨恨自己不是真正凭实力战胜对手。竞争应是公平的（意思对即可）。

语文版七年级上册语文《空城计》同步练习及答案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“语文版七年级上册语文《空城计》同步练习及答案”,仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

内容预览：

《空城计》

第一部分：

1．本文选自，作者是小说家。

2．注意下列字的读音。

司马懿（）旌旗（）纶巾（）笑容可掬（）

3．与《三国演义》并称为我国古典四大名著的其他三部为、、。

4．小说的情节一般分为开端、发展、高潮和结局。读课文，用简洁的话概括本文情节发展的四个阶段。

开端：

发展：

高潮：

结局：

5．诸葛亮足智多谋，处变不惊。课文中哪些地方表现了诸葛亮的这些特点？

6．揣摩下面诸葛亮笑时的心理。

⑴果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。

⑵孔明见魏军远去，抚掌而笑。

⑶言讫，拍手大笑，曰：吾若为司马懿，必不便退也。

7．诸葛亮使空城计的背景有二：一是；二是。

8．你还知道《三国演义》中哪些故事？请用简洁的话加以概括。（或写出与之相关的成语、典故等）

第二部分：

（一）

却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。

懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？懿曰：亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。

于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？孔明曰：此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。

众皆惊服曰：丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。孔明曰：吾兵止二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？言讫，拍手大笑，曰：吾若为司马懿，必不便退也。

9．第一段中懿笑而不信，司马懿为什么笑？

10．说说司马懿心理变化的过程。

11．司马懿退兵的理由是什么？（用原文回答）

12．诸葛亮之所以敢使空城计，是因为。

13．诸葛亮为什么不弃城逃走？

14．得不为司马懿所擒乎？的意思是。

15．诸葛亮最后说吾若为司马懿，必不便退也，他为什么不退？

16．从诸葛亮使空城计这一招上你得到什么启发？从司马懿中计这一点上你又得到什么启发？

（二）

舌头如刀

⑴我曾在一个年迈的富人家做过钟点工，每天，除了搞卫生还有半个钟头陪读任务。一天，我把花瓶与笔筒的位置弄反了，他大发雷霆，骂我笨蛋

⑵我忍着近10分钟的恶骂，之所以忍着，是因为我同情他除了骂人的舌头外，已别无利器。等到他要我读一段故事给他听时，我想起了一相台湾朋友讲过的来自南太平洋的见闻--所罗门岛上的一些土著，如果树木长得过大，连斧头都砍不下了时，他们就会对着树木集体叫喊，直到树木倒下为止喊叫扼杀了树的精灵。

⑶刀棍、石头会打断我们的骨头，尖酸、刻薄、粗鲁的言语，会刺伤我们的心。

⑷年迈富有但性格怪癖的老人听完我的故事，不说话了。当我把咖啡送到他面前，准备为他加快糖时，他第一次慈祥地抬起头，说：不，你已为我加了糖！

⑸由此，我想起另外一幕：一个幼儿园的老师恨透了一个顽皮捣蛋的男孩，她问全班的小朋友：他像不像一头笨猪？天真无邪的孩子们稚声稚气地齐声回答说：像！

⑹我想，那个顽皮的小朋友，肯定会一辈子记住这一句恶毒的话，而这也意味着，他心灵所受的伤害，可能伴他一生。

⑺舌头是柔软的，但也是刃血的刀，稍有不慎，就会伤人。

17、第一段中我挨骂的原因是。这一原因暗示着。段末用省略号的作用是。

18、第二段中他除了骂人的舌头外，已别无利器，意思是说。它暗含着对老人的之情。

19、第三段中运用的修辞手法是，重在表达之意。

20、第四段写老人的性格由变为，之所以产生这一变化，是因为。

21、第四段中老人说：不，你已为我加了糖！是不是表示我给老人加了糖，得自己却忘了？

22、第五、六段能否去掉？为什么？

23、最后一段中说：舌头是柔软的，但也是刃血的刀，前者是指的话，后者是指的话，这一句运用了和的修辞手法，说明我们平时说话一定要小心谨慎，注意。

24、说话是一门艺术，会说话是一种修养，请写出一个能证明这一观点的事实来。

（三）

白卷

小城最大的一家外资企业，最近准备招聘一名技术人员，许诺的条件是：月工资5000元，奖金除外，每年还可以到大洋彼岸风光一次。一时间报考者蜂拥而至。

七月流火。树上的叶儿蔫头耷脑。

高工坐在闷罐似的考场里，蒸腾的暑气加上燥热的心情，热汗淋漓，面对考题他并不怵，外文、专业技术类考题都答得十分圆满。惟有第二张考卷的两道怪题令他头疼：你所在的企业或曾任职过的企业经营成功的诀窍是什么？技术秘密是什么？

这类题对于曾在企业搞过技术的应考者并难。可高工手中的笔却始终高悬着，捏来攥去，迟迟落不下去。多年的职业道德在约束着他：厂里的数百名职工还在惨淡经营，我怎能为了自己的饭碗而砸大家的饭碗呢？

他心中似翻江倒海，毅然挥笔在考卷上写下了四个大字：?

高工拖着沉重的步子向家里挪动着，进门后，妻子一再追问，他才道出了答题的全部苦衷。全家人默默无语。

正当高工连日奔波，另谋职业之际，石破天惊，外商独资企业发来了录用通知。高工技压群雄，白卷夺冠，众议纷纷，成为小城一大新闻。

25、文中七月流火，树上的叶儿蔫头耷脑属于什么描写？你认为这一描写有何作用？

26、高工在考卷上毅然写下了哪四个大字？请联系全文思考。

27、高工在妻子的一再追问下，才道出了答题的苦衷，你知道高工的苦衷是什么？请用文中的原句作答。

28、这篇小说除了成功运用了多种描写手法之外，在情节安排上有何突出特点？

29、高工最后技压群雄，白卷夺冠，靠的是什么？你从中受到什么教育？

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《空城计》答案

1．《三国演义》、罗贯中、元末明初

2．略

3．《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》

4-6．略

7．一是司马懿引大军十五万蜂拥而来；二是孔明身边只剩二千五百军士。

8．略

9．是一种怀疑继而轻蔑的笑，他不相信诸葛亮会冒这么大的险。

10．由笑到疑到撤兵

11．亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。

12．此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。

13．吾兵止二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？

14．能不被司马懿擒获吗？

15．略

16．略

17．把花瓶和笔筒的位置弄反了；老人脾气怪癖，我受了委屈；省略了他恶骂的内容。

18．老人除了爱骂人之外，再没有伤害或威胁他人的别的本领了；同情或谅解

19．对比；恶语伤人

20．怪癖；慈祥；我讲的故事起了作用。

21．不是，老人是用这种方式委婉表达自己的歉意。

22．不能，这一例子仍是用来证明恶语伤人的，它扩充了文章论据，也使文章的结尾成为一种呼吁。

23．亲切、友善；恶毒、伤人；对比；比喻；讲究文明、讲究分寸

24．略

25．环境描写，烘托人物心情的作用。

26．无可奉告

27．厂里的数百名职业还在惨淡经营，我怎能为了自己的饭碗而砸大家的饭碗呢？

28．情节曲折，结尾喜剧性的变化加强了作品的可读性。

29．多年的职业道德。做人要属守职业道德，才能得到别人的尊重或重用。

语文版七年级上册语文《树林和草原》同步练习及答案

内容预览：

《树林和草原》

第一部分：

1．注意下列加点字的读音。

榛树（）穹隆（）湿漉漉（）黑黝黝（）

2．本文选自，作者是国作家，。

3．课文是按时间顺序来描写草原上的景物的。读课文，填表。

4．课文以第人称写作，这样写有什么好处？

5．用文中的一个词语来形容猎人一大早在灌木丛中漫步的感觉。

6．选出填入括号处排列最恰当的一组句子（）

落霞孤鹜，秋水长天，是自然之美；忧国忧民，兴利除弊，是社会之美；诗词歌赋，琴棋书画，是艺术之美。但是如果你缺少发现美这一种特殊能力，没有审美的眼睛，没有审美的耳朵，没有审美的感受，那么，，。

①你谛听春江花月夜只会莫知其然

②你置身苏州园林也难以领略其中的佳妙

③你面对断臂维纳斯只能瞠目而视

A、①②③B、③①②C、①③②D、②③①

7．三个读书人凑在一块聊读书。甲说：读书好。乙说：好读书。丙说：读好书。请问他们各自的意思是什么？

甲：

乙：

丙：

第二部分：

（一）

读山

张腾蛟

群群的山峦如部部丰厚的卷册。

迤逦复迤逦，连绵复连绵，在时间的长流中。

裸其奥义，隐其真髓，于大地之上。

我，乃是一个饥饿了很久的，读者。

我是常常去读山的，远远地读其苍芒，近近地读其清幽；精读其豪放，细读其深沉。读青、读绿、读和谐、读静谧。

我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩；读它们的容颜，读它们的生活，读它们的风貌，读它们的历史。读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒；读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。然后，我也去读它们的威武，也去读它们的温顺。读它们为什么会耐得住永恒的寂寞，为什么会耐得住永恒的蹲坐。读它们为什么会有那么好的气度，可以容忍一些错综复杂的根须在它们的身边作蛮横的盘缠。

茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突现出这些丰厚卷册中的美丽的篇章，我就这样静静地读着它们。

读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。

读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出头来，成长起另外一个新的生命。

读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，成长起另外一个新的生命。

山林的本身就是一个丰富的世界，在这里可以觅得一切。有一天，当我正在读那棵爬藤如何借着一侏枯树而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天，当我正在读着另外的一滩浓绿时，发现一条蜿蜒的小径，非常自在地从我的身旁伸向了山巅，我想，谁是这条小径的母亲呢？会选择在这样的一个山野中踩下了他的第一个步子？像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？

这样的山野并不纯然是静谧的，可以读到吱吱喳喳的虫叫，也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣。有时候，在一堆非常繁茂的草丛里，还可以发现到昆虫世界中的小小的战争。

在读山的时候，也会读到一些偶发的事件。就像那年春天，当我正在初读一片新鲜的山林时，听到喊声自四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺！看到了，山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个败阵的冬天。

山是一部丰厚的卷册，怎样读也读不完它，读了巉岩再读山林，还有那挺耸的峰呢？还有那些深幽的谷呢？

我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的，当我就像是一个短短的句子般地投向山林时。

8、①本文题为读山，实际上作者着重读出了山哪几个方面的内容？②名为读山实际上是在读人，本文读出了哪些人格特质？

①内容：（限10字内作答）

②特质：（限20字内作答）

9、文章开篇写道：群群的山峦裸其奥义，隐其真髓。请结合全文内容回答：

奥义和真髓分别指的是什么？

①奥义指的是

②真髓指的是

10、文中画横线的它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的一句，有何含义？(限20字内)

11、当我就像是一个短短的句子般地投向山林时，试推断和想象人家会怎样读我？（限30字内）

（二）

①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹。风筝高飞，浓浓春意弥漫于洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春天果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳

③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转青脆的鸟语，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园

12、第②段文字中作者描绘了哪几幅春之图?

13、从内容上看，第②段文字与第①段中哪句话相照应?

14、根据文中第③段的意思，想想看，春天还是什么?发挥你的想象力，用自己的话再写出一例。

15、本文在描绘春天时运用了多种修辞方法，试写出两种，并举例。

①_______________________________________________________。

②_______________________________________________________。

16、本文抒发了作者怎样的思想感情？

《树林和草原》答案

1．略

2．《猎人笔记》、屠格涅夫、俄

3．略

4．略

5．欢畅

6．B

7．略

8、①巉岩、山林、虫鸟②坚韧不拔、开拓进取、直面人生，生命顽强等。

9、①山所体现的人生态度。②山所隐喻的人生哲理。

10、老一辈为成长的人而高兴，为互相扶助而幸福。

11、在丰富的世界里，读我的成长过程，读我的精神品质，读我的生活态度（扣住山林扩展内容回答，言之成理即可

12、田野春意图、河畔春意图、天空春意图、果园春意图

13、末句

14、略

15、排比、比喻

16、对春天的热爱和赞美。

语文版七年级上册语文《竹林深处人家》同步练习及答案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《语文版七年级上册语文《竹林深处人家》同步练习及答案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

内容预览：

《竹林深处人家》

第一部分：

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

饼饵（）山麓（）山岚（）道（）竹（）

2．课文第一段在文中起什么作用？

3．作者不惜笔墨描写了竹林的茂盛和竹乡人家丰收时的喜悦，想一想这样写表达了作者怎样的思想感情。

4．作者从三个观景点描绘了不同的竹林景物，试用自己的话加以概括。

远处所见：

深入竹林所见：

登临竹坞所见：

5．作者对竹子的描写很有特点，按下列要求从课文中找出同竹子相关的句子。

从色彩上找：

从声音上找：

从气味上找：

6．把下列词填入空缺中，依次是。

⑴其实，在她那江南女子的秀气中，却蕴含着几分。

⑵不知是喘息了一会儿，还是来了一股，招娣练球练得完全忘我了。

⑶小李也冒火了，一上来，就不顾一切了。

（备选词语：愣劲野劲邪劲）

7．你能在下面句后括号内用某种动物来比喻此种类型的人吗？

例如：立场不稳见风使舵的人（变色龙）

⑴笑脸相迎两面三刀的人（）

⑵一毛不拔吝啬钱财的人（）

⑶孤陋寡闻见识不广的人（）

⑷没有依靠无处投奔的人（）

⑸强横无赖独霸一方的人（）

⑹代人受过替人受罪的人（）

⑺鞠躬尽瘁为民造福的人（）

⑻德才兼备大有作为的人（）

第二部分：

（一）

说是竹乡，并不是没有别的植物，不过实在太少，而竹子之多，给你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存在了。其实不是没有而是看不到。远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层，不但分不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。

我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去。两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着，此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过。要不是当地的朋友带路，恐怕很快就会迷途，因为在我看来，竹林里的大路小径以至竹树，都是差不多的，除了每根竹子上有一个登记的号码以外，路上又没有标志或街名。有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到了尽头了。但是到得前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来，很有点柳暗花明又一村的味道。

8．从平地开始就全铺着竹句中用铺而不用长，为什么？

9．为了写竹子之多，作者还用作比。

10．从这两段的描写中可以看出作者怎样的感情？

11．柳暗花明又一村的前一句是山重水复疑无路，能表现这一特点的句子有哪些？

（二）

山中访友

①走出门，就与含着露水和桅子花气息的好风撞个满怀[1]。早晨，好清爽！我决计不骑车，不邀游伴，就带着这满怀[2]的好心情，独自去访问我的那些山中好友。

②那座古桥，是我拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水里已经站了好几百年。你曾把无数人马渡过彼岸，把滚滚流水送向远方。你俯视波光明灭，泡沫聚散。岁月一去不返，唯有你坚持着，从不改变姿式。从你⑴（布、缀、长）满苍苔的石身上，我看到了一个古老而坚韧的灵魂。

③过了古桥，我走进一片树林。树林向我打着清翠的手势，枝间有小鸟唤我的名字，叶上有露珠与我交换眼神。我静静地靠在一棵树上以树的眼光看周围的树我发觉我也变成一棵株树了，脚下长出根须头发变成树冠，我挥动树枝似的手臂，让灵魂变成汁液，在我身体的年轮里旋转，结成树籽，又被鸟儿衔向远方。

④呵，你好，山泉姐姐！你捧出一面明镜，是要让我照照自己的浑浊吗？你好，溪流妹妹！吟一首清快的小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云嫂子！你洁白的身姿飘逸曳，使憔悴的天空返老还童。你好，瀑布大哥！你天生⑵（雄伟、雄壮、雄浑）的男高音，从遥远的古代唱到而今。你好呀，悬崖爷爷，高高的额头，刻着玄奥的智慧；深深的峡谷，⑶（蕴含、包含、显现）无尽的神密。抬头望着你，我像瞻仰一位至上的智者。云雾携来一卷卷天书，可上供你翻阅？喂，你们，云雀小弟，叽叽喳喳说些什么呢？我知道你们都是纯洁少年怕是在谈论一路飞行所见的好风景？

⑤捡起一块卵石，轻轻敲击，我倾听远古火山爆发传来的声音；接住一片落叶，细数叶脉，我猜测它神秘的掌纹，--在它走向泥土的途中，我虔诚献上我给它的注目礼；采来一朵小花，我把它插上我的头发，在这无人的山谷，我要做一会女儿性。

⑥忽然下起了雷阵雨，我赶紧奔向一株老柏慈祥的柏树撑起了伞。满世界都是雨，唯我站立的地方没有雨；我看黑云压顶，，闪电飞驰。我突然发现有许多蚂蚁，它们也来在树下避雨。啊，蚂蚁，茫茫天地间，我们有缘纷，也做了一回患难兄弟。

⑦雨过天青。一弯虹桥形成了，两座高山正好做了虹的桥墩。修一座天堂竟是这么简单，只需要一阵雨的功夫？真想踏上那座桥，一步登上天国。又一想我上虹桥去看什么呢？还不是看虹桥下的好山好水好风景？那么，我就站在这虹桥下，岂不既看了天同又看了人间？虹桥好像知道我的心事，只一会儿，便悄悄不见了。

⑧幽谷里传来几声犬吠，云岭上⑷（飞、掠、冲）过一群归鸟。我轻轻挥手，作别山中众朋友，趁一路月色，带回满怀的好心情

12．结合语境解释第①段中加点的两个满怀的含义。

满怀[1]：

满怀[2]：

13．文中四处横线上应填入的词语依次是：

⑴⑵⑶

表示时间的语句景物特点

一大早

在阳光照耀下

太阳越来越高了

黄昏来临了

夜幕降临了

⑷

14．第②段中用德高望重描写古桥，请你结合这一段的描写，从两个方面概括出古桥使作者崇敬的精神。

⑴

⑵

15．第⑥段方框中应填入的四字短语是。

16．对这篇短文理解不正确的一项是（）

A．第③段中写我也变成一株树了，是为了表现作者对树的亲近感。

B．第⑤段中的一连串的动作，表现了作者访问了山中的朋友后心情变得纯洁天真。

C．第⑥段写躲雨，其作用是为了表现在复杂多变的气候面前人与自然的和谐相处。

D．第⑦段中的真想踏上那座桥，一步登上天国表现了作者的消极思想。

17．第⑧段的描写在全文中的作用是。

18．用|给这篇短文划分层次。

①②③④⑤⑥⑦⑧

19．从借景抒情的表现手法和拟人、排比修辞手法的运用看，读这篇短文，使我们很容易联想到（填作者名）写的散文《》

（三）

①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹。风筝高飞，浓浓春意弥漫于洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春天果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳

③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转青脆的鸟语，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园

20、第②段文字中作者描绘了哪几幅春之图?

21、从内容上看，第②段文字与第①段中哪句话相照应?

22、根据文中第③段的意思，想想看，春天还是什么?发挥你的想象力，用自己的话再写出一例。

23、本文在描绘春天时运用了多种修辞方法，试写出两种，并举例。

①_______________________________________________________。

②_______________________________________________________。

24、本文抒发了作者怎样的思想感情？

《竹林深处人家》答案

1．略

2．引出下文

3-5．略

6．野劲、邪劲、愣劲

7．依次是：笑面虎、铁公鸡、井底蛙、丧家犬、地头蛇、替罪羊、老黄牛、千里马

8．极言竹子之多，铺给人的感觉好像是一根挨一根。

9．竹海

10．惊讶、喜悦

11．有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到了尽头了。但是到得前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来。

12．[1]人体的前胸部分；[2]人的心中，心情

13．依次是：缀、雄浑、蕴含、掠

14．⑴永不改变的持久性。⑵担当重任的责任心（只要意思接近即可）

15．雷声轰鸣

16．D

17．照应开头，收束全文。

18．①｜②③④⑤⑥⑦｜⑧

19．朱自清；春

20、田野春意图、河畔春意图、天空春意图、果园春意图

21、末句

22、略

23、排比、比喻

24、对春天的热爱和赞美。

人教版七年级语文上册同步练习：我的信念

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些人教版七年级语文上册同步练习：我的信念，欢迎您参考，希望对您有所助益。

内容预览：

第9课我的信念

（建议安排1课时）

[学法导引]

这是一篇居里夫人的的随笔，文章以朴实的语言，向世人敞开了科学家真实而丰富的内心世界，表现了居里夫人坚韧顽强、甘于寂寞、淡泊名利的崇高品质，也使我们认识到科学工作需要自由，宁静和时间，科学研究需要无私的奉献。

学习本文要能抓住关键词语整体把握课文的内容，概括文章的大意；能了解居里夫人的伟大人格和为科学献身的崇高品质，从中得到有益的启示；能通过课外阅读，上网查询等方式广泛收集有关居里夫人的故事，加深对课文内容的理解。

典题例析]

例题：1、从文中可看出居里夫人是怎样一个人？请用几个词语概括她的崇高品质。

2、请写出课外收集了解到的能表现居里夫人品格的感人故事。（只要写出故事名称即可）

解析：第1题考分析概括能力，第2题考课外阅读能力。

参考答案：1、坚韧顽强、甘于寂寞、淡泊名利

2、略加入初一学习小组精品资料免费奉送！

[课时训练]

一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

奢望（）呵责（）猝然世逝（）

粗糙（）报chu（）竭力（）

onǎo（）蹂躏（）m漫（）

二、写出下列各词的同义词。

蹂躏（）抛弃（）沉醉（）固执（）鞭策（）

专心致志（）坚韧不拔（）

三、简答。

1、第○1段中居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？

2、第○5段中居里夫人认为寻求现实的人与梦想家有什么区别？居里夫人对这两类人的态度分别是什么？

四、读下文，回答文后的问题。

《悼念玛丽居里》（爱因斯坦）

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解－－这是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩－－证明放射性元素的存在并把它们分离出来-－所以能取得，不仅是靠着大胆得直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

3、作者认为，第一流人物对于时代和历史的意义，主要体现在什么方面？

答：___________________________。

4、下列四项，哪一项不属于对居里夫人伟大人格的陈述？

A、她坚强，意志纯洁，严于律己

B、她极端谦虚，甘做社会公仆

C、由于社会的严酷和不平等，她心情抑郁，外貌严肃

D、她处事客观，公正不阿

5、文章第三段所举事例证明了作者的什么观点？

答_______________________________________。

6、一句话叫先成人后成材，这句话和本文主旨相吻合吗？试简要说明。

答:____________________________________________

参考答案

九.《我的信念》

一、二、（略）

三、

1、体现在道德方面

2、C

3、科学的成功与否在于科学家本身的品格。

4、（略）

......

语文版七年级语文下册第1课《石榴》同步练习及答案

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《语文版七年级语文下册第1课《石榴》同步练习及答案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

1.《石榴》同步练习

一、为加粗字注音

争研斗艳()枯瘠()丰腴()盎然()

二、填空

1．《石榴》选自《_____________》，作者_____________。

2．作者写石榴，意在讴歌__________________________。

三、为下面的句子加上标点符号

最可爱的是它的花那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花单瓣的已够陆离双瓣的更为华贵那可不是夏季的心脏吗

四、课内阅读

①单那十茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为曰瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？

②单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。

③你以为它真是盛酒的金畾罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？

1．第①段主要写()

A．骨朵B．玛瑙C．花瓶儿D．奇迹

2．第②段中运用的修辞手法是()

A．拟人B．比喻C．反问D．对比

3．解释第③段的皓齿：__________________

4．上文主要写了__________________，流露了作者__________________感情。

5．上文的主要特点是（）

A．记叙、议论相结合B.借物抒情

C．语言朴实D．设置悬念

五、课外阅读

(一)

有些笋并不是在春天长出，而是在寒冷的冬天破土而出。面对残酷的环境，它并没有为命运的捉弄而哀叹，相反它更努力地加快了自己生长的步伐，因为它深知：只有艰苦的磨炼，才能成为最高大、粗壮的竹子。我们今天的冬笋一词，也是它所创的奇迹。

笋在外部成长时，内部也产生了巨大的变化，竹形成了，中心空了，分节了，可见它越成长，反倒越虚心了。

笋是竹的芽，它也具有竹的一切精神。它们毫不畏惧地坦然地面对大自然的选择和考验。竹都是由笋长成的，但并不是所有的笋都能长成竹。也有些被风雪冻死了，有些因缺水而干死了。

1．上文主要描写__________________，赞颂它__________，___________，_______的精神。

2．上文主要运用了__________________的修辞的手法。

3．上文和《石榴》的共同特点是()

A.描写形象生动B．采用了时间顺序

C．托物言志D．语言朴实

4．在上文末写一段由笋及人的话。

(二)

小时候，吃瓜很甜，想到瓜长在蔓上，便以为瓜蔓很甜，常嚷着要吃瓜蔓。

终于能尝到瓜蔓了。那是一个草绿色，卷曲着，身上布满了细毛而又坚韧无比的东西。我迫不及待将它一刀两断，正当我兴高采烈地吮吸着汁水的时候，不觉呀然一惊。那是一种与我想像完全不同的味道。从此，我便再也没有碰过那个让我厌恶的东西。

长大后，才懂得：原来瓜蔓将所有的甜分都给了瓜，自己却什么都没留，清贫一生。所以瓜总是甜的，蔓总是苦的。

瓜蔓，自始至终都只是一个传输工具，一个成长中的阶梯。它总是默默无闻地奉献着，工作着，将自己的全部交给了瓜，交给了它的事业。

盛夏，当炎热、口渴、干燥缠绕着你的时候，若拥有一个西瓜，你会珍视它，赞美它，却没有人会记起它背后的那根蔓；当有人种出一个巨大无比的西瓜时，人们只惊羡它的硕大，然而它背后的蔓，却无人记得。

1．上文主要赞美__________________。

2．文中最能概括瓜蔓性格的句子是()

A．那是一个草绿色，卷曲着，身上布满了细毛而又坚韧无比的东西。

B．原来瓜蔓将所有的甜分都给了瓜。

C．它总是默默无闻地奉献着，工作着，将自己的全部交给了瓜，交给了它的事业。

D．若拥有一个西瓜，你会珍视它，赞美它。

3．第2段在文中起什么作用？

4．在上文末添加一段由物及人的文字。

参考答案

一、ynjyng

二、1．丁东草郭沫若

2．民族气节和高尚情操

三、，。，，？

四、1．A2．B3．本指洁白的牙齿，文中指石榴花的白蕊

4．石榴花的姿态对石榴赞美和热爱的

5．B

五、(一)1．竹笋面对残酷的环境，它并没有为命运的捉弄而哀叹，相反它更努力地加快了自己生长的步伐越成长，反倒越虚心毫不畏惧地坦然地面对大自然的选择和考验

2．拟人

3．A

4．在我们身边有无数具有竹的精神的人。他们的外表也很一般，平时不被我们重视。我赞美他们，因为他们是竹之子，他们是强者，更因为在他们身上放射着竹的精神。(答案多样)

(二)1．瓜蔓2．C

3．欲扬先抑，为下文赞美瓜蔓起映衬作用。

4．略

语文版七年级语文上册第2课《忆读书》同步练习及答案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“语文版七年级语文上册第2课《忆读书》同步练习及答案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

内容预览：

《忆读书》

第一部分：

1．给下列加点字注音：

笸箩（）消遣（）天罡（）朦胧（）（）

2．本文选自（《冰心选集》），作者冰心原名（谢婉莹），现代作家，儿童文学家。

3．释词：

⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。

人情世故：

⑵看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。

索然无味：

⑶对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。

风花雪月：

4．作者渐渐明白要看什么样的书？用文中原句回答。

5．读书好，多读书，读好书一句话表达了三层意思，请简要说明。

⑴

⑵

⑶

6．你喜欢读什么样的书？你读了哪些书？请作简单的介绍。

第二部分：

（一）

⑴娘，您别送了，我喉咙里涩涩的，天不早了，您回去吧!

⑵娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了

⑶我记住了，娘我哽咽着，低下头

⑷娘终于回去了，一直没有回头--我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。

⑸那一晚，我失眠了--想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。

⑹她不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用壹贰叁肆，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当睁眼瞎。

⑺穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法--借!

⑻跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句--娘一辈子也忘不了那个誓言。

⑼我读高二那年，家里已经穷得叮当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一太早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了--娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了!长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇--娘分明疼啊!但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了!五角钱!就为了省五角钱给儿子作伙食费啊!

⑽我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说!儿，总算借到了。天快黑了，快回学堂吧!

⑾我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。

⑿前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几平每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细的瞅着，看的时候，总是一个人乐着

⒀读着读着，泪水不由得又盈了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子娘。

7．本文是不是按照时间顺序写作的？

8．本文第⑧段画线部分的那个誓言指的是什么内容?

9．本文第②段画线句子多挺一挺，咬咬牙表现出母亲什么样的品质？她把这句话说给儿子听的用意是什么?

10．本文三次写我的流泪。请用简练准确的词语分别写出这三次流泪的不同：

第一次流出的是的泪。

第二次流出的是的泪。

第三次流出的是的泪。

11．概括指出本文主要选取什么材料来歌颂母亲的?

（二）

最贵的蛋是笨蛋

阿瓜是个弱智的小孩。

在三年级⑴班里，他的成绩是倒数第一。同学们常取笑他，说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射似地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗。原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室内最醒目的净土。

他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。

有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什么蛋？

有人说是金蛋，有人说是原子弹，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：是笨蛋，因为大家都叫人笨蛋！

同学们笑了，老师却没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑瓜说：是的，你最贵！

阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。五个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位踽踽独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回家，可惜因机车后座装了个铁篮子，无法再多载另一个人而作罢。

回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来是阿瓜正满头大汗用老虎钳子在拆掉铁篮子

妈妈深深地叹了口气但眼里却涌出了泪花。

多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝！中因为笨才善良，还是因为善良，才显得笨？

12、对他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异昨杂的眼光看自己这句话的理解，正确的一项是（）

A、阿瓜不能识别别人怪异昨杂的眼光，说明他确实弱智。

B、阿瓜并不介意别人怪异复杂的眼光，说明他的善良和坦荡。

C、别人以怪异复杂的眼光看待阿瓜，说明真正弱智的不是阿瓜，而是别人。

D、阿瓜以微笑和纯真回应别人怪异复杂的眼光，说明阿瓜并不弱智。

13、在你的班级里，也许有阿瓜这样的同学，我们应当正确看待他们。你认为本文的阿瓜是一个怎样的孩子。

14、文章最后一段，作者由衷发出感叹，并提出一个难以回答也无须回答的问题，含义深刻，耐人寻味，请结合全文，简要分析其中包含的道理。

《忆读书》答案

1．略

2．《冰心选集》、谢婉莹

3．略

4．满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。

5．⑴读书是一件很好的事。⑵尽量多读一些书。⑶要读一些好的、有用的书。

6．略

7、不是。第五段开始插叙。

8、以后就是典家什，当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当睁眼瞎。

9、刚强或坚强。希望儿子能像她一样，做什么事也要坚强些。

10、依次是：离别、感恩、思念。（其他意思相近词语也可）

11、本文是通过母亲克服了很大的困难供孩子读书的种种艰辛这些材料来歌颂母亲的。

12、B

13、要点：阿瓜是一个弱智孩子，但他心地善良，关心集体（或热爱劳动），助人为乐，自尊自重（或富有自信）。

14、要点：

①弱智与善良之间没有必然的联系；

②要正确地、全面地看待一个人，对待弱智的孩子更要看到他的优点和长处；

③心地善良是做人的基本要求。

五年级语文《我的老师》同步练习题（西师大版）

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“五年级语文《我的老师》同步练习题（西师大版）”，仅供您在工作和学习中参考。

作为一名小学生，要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，我们精心为大家提供了五年级语文我的老师同步练习题，以供大家参考!

字词考察：

1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

2、依照拼音写出汉字。

⑴①kè()瓜子②打kē()睡③kē()破了头

⑵①字条juǎn()着埋在香炉里②发juàn()子③入场quàn()

3、给加线字注音。

①相似()②死了似()的③褪()色④细腻()⑤海鸥()

4、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。

(1)我用儿童的狡猾的眼光______，她爱我们……(察觉、觉察、发现、看出)

(2)我们见了她______就围上去。

(不自觉、不由得、恨不得、不觉得)

(3)我跟母亲非常______他，不知道他的死活。(想念、纪念、怀念、牵挂)

(4)这时候蔡老师______了我，批评了我的小“反对派”们……

(帮助、援助、救助、支持)

5、下列句中加线成语使用不正确的一项是()

A、汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。

B、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长━━━“谁言寸草心，报得三春晖”!

C、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

D、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。

《第6课 我的老师》同步练习

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的《第6课 我的老师》同步练习，仅供参考，欢迎大家来阅读。

1、依照拼音写出汉字。

①kè（）瓜子②打kē（）睡③kē（）破了头

①字条juǎn（）着埋在香炉里②发juàn（）子③入场quàn（）

2、给加线字注音。

①相似（）②死了似（）的③褪（）色

④细腻（）⑤海鸥（）

4、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。

（1）我用儿童的狡猾的眼光______，她爱我们……（察觉、觉察、发现、看出）

（2）我们见了她______就围上去。（不自觉、不由得、恨不得、不觉得）

（3）我跟母亲非常______他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂）

（4）这时候蔡老师______了我，批评了我的小“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）

5、下列句中加线成语使用不正确的一项是（）

A、汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。

B、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长━━━“谁言寸草心，报得三春晖”！

C、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

D、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。

7、蔡老师是怎样的一个人？我对她的感情是怎样的？

8、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由？

9、蔡老师哪些爱好在潜移默化中极大地影响了“我”？

阅读下列文段，完成11-17题。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

11、节选文字所写的事件是_____，表达了“我”对老师的_______之情。

12、指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。

时间：_____地点：_____人物：_____

起因：_____经过：_____结果：_____

13、对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的是___________。

14、文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？

15、本文全将对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，这里为什么改用第一称“你”？

16、如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？

17、上文运用的主要表现手法是（）

A、细节描写心理描写神态描写B、细节描写语言描写神态描写

C、心理描写语言描写抒情D、细节描写心理描写抒情

阅读一

①有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却过我的心灵。

②我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常他，不知道他的死活。

③我的母亲常常站在一张褪了色的神像前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。

④我虽然不像母亲那样，也略略懂了些事。

⑤可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。

⑥这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信，我，说我是“心清如水的学生”。⑧可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

1.给本段文字划分正确层次的一组是（）

A．①②/③④⑤⑥/⑦⑧B．①/②③/④⑤⑥/⑦⑧

C．①/②③④⑤⑥/⑦⑧D．①/②③④⑤⑥⑦/⑧

2.在文中里依次应填入（）

A．占有怀念慰问援助B．占据牵挂慰劳支援

C．占据牵挂劝慰支持D．占有思念慰问支持

3.“蔡老师援助了我”指的是（）

A．批评了我的“反对派们”B．给“我”写了一封信C．批评了孩子们D．批评了我的“反对派”们，还给我写了一封劝慰信。

4.划横线句子运用的修辞方法是。

5.“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”这句话抒发了我对老师的（）。

A．赞美之情B．热爱之情C．感激之情D．感激敬佩之情

6.本文中有四处引导，就其作用的理解，依次正确的一项是（）。

A．特定称谓引用特定称谓引用B．否定引用特定称谓引用

C．特定称谓引用否定引用D．引用否定特定称谓引用

7.这段文字所表现的是（）。

A．蔡老师温柔、慈爱的性格。B．蔡老师的慈爱、公平、伟大。

C．蔡老师对“我”的理解和喜爱。D．蔡老师对“我”的理解、同情和鼓励，我对老师的感激和敬佩的心情。

8.本文采用的主要表达方式是（）。

A．记叙议论B．描写议论

C．描写抒情D．记叙抒情

9.“我不知道还值不值得提它”一句的意思是（）。

A．应不应该提，我不清楚B．是委婉语，这件事是值得写的，而且要详写

C．心里认为不应该提D．问问读者是否应该提

10.这段文字蕴含的思想感情是（）。

A．回忆依恋思念B．回忆思念赞颂

C．回忆感激思念D．回忆依恋感激

阅读二

①每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，

②放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。

③蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!

④记得在一个夏季的夜里，席子铺在堂屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦，我才醒了，看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，

⑤我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

1.这段文字表达了我对老师的之情。

2.这段文字主要运用的表现手法是（）。

A．细节描写心理描写神态描写B．细节描写语言描写神态描写

C．心理描写语言描写抒情D．细节描写心理描写抒情

3.第一自然段可以分为两层，用“//”在原文上标出，并概括层意。

第一层：第二层：

4.找出本段的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。5.文中“我才醒”和“我才睡熟了”两个“才”字的含义饱含着怎样一种感情?

6.“我”记忆中的“珍宝”，用的是什么修辞方法?“珍宝”与文章开头的第一个“最”有什么内在联系?。

7.最后一段中的“可借”一词和全文哪些内容有联系？（）

A．前五件事B．前六件事C．第七件事D．七件事都有联系

8.对下列语句判断正误。（）

A．第一句表明“我”是一个非常内向的孩子，不愿向老师表露自己的感情。

B．第二句的人称由第三人称“她”转换成第二人称“你”，是因为此时“我”和老师面面相对。

C．第三句中“漫长”一词不仅指暑假日子长，更主要的是指自己感觉与老师离别的日子太长。

D．第四句中“珍宝”一词意为最可宝贵的东西，它的近义词是“瑰宝”。

9.“对你是多么依恋!”和“我是多么想念我的蔡老师啊!”两句中加点词能否互换？为什么?

10.划线句子体现了什么的思想感情？有什么作用？

苏叔阳《我的老师》同步练习

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《苏叔阳《我的老师》同步练习》，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、基础知识

1．给下列加点的字注音：

女娲（）哽咽（）酸涩（）慷慨（）伫立（）

2．将下列词语中的错别字挑出来并改正。

跳跃旋转慷慨成词功德无量偏偏起舞

笑声郎郎气喘吁吁不由自主熬翔盘旋

3．选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（）

A、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

B、一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

C、燕子有一个剪刀似的尾巴。

D、连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。

4．请你分别用一句话概括刘老师上课和放风筝时的特点。

上课时：

放风筝时：

5．文中写了刘老师放飞风筝，你怎么看刘老师所放飞的风筝？刘老师仅仅是放飞了风筝吗？他还放飞了些什么吗？

二、同步解读

然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。

他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带着长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。

这情景使我深深感动，年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？

6、选文第一段在文中起什么作用？

7、选文虽是节选，却相对完整，写了刘老师放风筝的情景，这一部分从结构上看是关系，最后一段从表达方式上看是。

8、第三段中划线的句子运用夸张的手法，写出了。

9、你怎样看刘老师故意撒手，又去追线拐而不让别人帮忙这件事？

10、通过选文所写的这件事，你对刘老师有哪些印象？

三、美文赏读

不识字的老师

①那个年代的留美学生，暑假打工是惟一延续求学的方法。

②仗着强壮的身体，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

③一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继尔在那个夏日结束时，他成为我生活中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

④有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞了个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨说：“真是倒楣又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒楣与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久，太阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两个便分开了，不久便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。”

⑤午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

⑥伐木工人没事时总爱满嘴脏话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选择柔软而甜密的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

⑦有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”

⑧我仔细地替他读完文件，顺口问他，不识字的他真的懂得那么些深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。”

⑨现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

11．第④自然段“不久太阳依约下山了”一句中，“依约”一词应怎样解释?这句话在用词上有何特点?

12．第④段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻”言外之意是什么?

13．第④段中“在回忆里，是不会有倒楣与痛苦的”这句话包含有怎样的人生哲理?

14．读第⑧自然段回答：你认为不识字的老人真的能懂得那么些深奥的道理吗?

15．通读全文，请用简洁的语言来概括老人的性格特点。

16、我对老人的感情经历了三个阶段，请指出来。

17、读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？

（参考答案：

1．略2．改为：陈、翩、朗、翱3．C4．上课时：课讲得好，极富感染力，喜欢提问，会鼓励学生，深受学生喜爱；放风筝时：纯朴、热情、开朗，让人感到他生命的强壮和力量。（意近即可）5．对生活强烈的爱和追求，学生们的理想和希望。（成理成文即可）6．承上启下（过渡）7．总分总；议论8．刘老师放风筝时的快乐。（意近即可）9．刘老师没有认为自己是个一句话人而放弃生活中的乐趣，他生活得幸福、充实，有着蓬勃的生命力。（意近即可）10．他有着一颗永远年轻的心，对生活充满乐观，生活得幸福、充实。（意近即可）11．“依约”是按照规律的意思；运用了拟人的修辞手法，显得生动、形象。12．言外之意是：就是痛苦终会过去。13．“倒楣”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福愉快的。(正确地对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度。)14．真理存在于天地间，存在于生活中，他真正懂得了生活的意义，知晓生活的真谛。15．老人温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智。16．怕他→欣赏他→永远忘不了他。17．他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。）

《语文版七年级上《我的老师》同步练习》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级语文的教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/51953.html

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