老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的人教版一年级上册语文教案《我爱画画》教学设计，希望对您的工作和生活有所帮助。

教材分析

《我爱画画》是

堂口语交际训练

，本

配有

幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，教师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。

教学目标

1激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。

2培养学生用普通话进行口语交际的能力。

3培养学生大方、有礼貌的听说态度。

教学用具

挂图、彩笔、纸、画。

教学过程

、创设氛围，激趣导入

教师：同学们，你们喜欢画画吗?今天这节

我请了几个爱画画的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。(出示挂图)咦?这四个小朋友怎么这么面熟呀?他们是——(眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。)让我们认真观察他们做些什么，说些什么?

小明：小惠，你画的是什么?

小惠：我画的是草地上

座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢!平平，你呢?（生日祝福语网 289a.coM）

平平：我画的是

张桌子，桌子上有

盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么?

敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗?

教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演!(掌声)

评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。

二、以图激趣，明确要求

教师提问：刚才几个小朋友干什么，他们都说了些什么?

生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。

生：他们还对别人的画提了意见。

师：他们是怎样提意见的呢?是不是说：“你画得不好，你画得太难看……”?

生：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。

(板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。)

评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际

的内容。

三、激情促说，双向互动

1学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。

2请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。

师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗?

生：×××同学，你画得真棒!(师：表扬你啦!你该怎么说?)

生：谢谢!

生：×××同学，你的画要是……

(师：给你提建议呀，你该怎么表示?)

生：谢谢你!我接受你的建议，

定把这幅画画得更好。

评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。

教师：还有很多同学的画画得很好，你们想看吗?让我们在欢快的音乐声中去别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记下。

评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为活动参与者。

四、表扬鼓励，

后延伸

教师：今天这堂口语交际

，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出更多的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。

后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观

编辑推荐

《我爱画画》教学设计

教材分析

《我爱画画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，教师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。

教学目标

1激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。

2培养学生用普通话进行口语交际的能力。

3培养学生大方、有礼貌的听说态度。

教学用具

挂图、彩笔、纸、画。

教学过程

一、创设氛围，激趣导入

教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。（出示挂图）咦？这四个小朋友怎么这么面熟呀？他们是（眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。）让我们认真观察他们做些什么，说些什么？

小明：小惠，你画的是什么？

小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢？

平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么？

敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗？

教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌声）

评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。

二、以图激趣，明确要求

教师提问：刚才几个小朋友干什么，他们都说了些什么？

生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。

生：他们还对别人的画提了意见。

师：他们是怎样提意见的呢？是不是说：你画得不好，你画得太难看？

生：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。

（板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。）

评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内容。

三、激情促说，双向互动

1学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。

2请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。

师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗？

生：同学，你画得真棒！（师：表扬你啦！你该怎么说？）

生：谢谢！

生：同学，你的画要是

（师：给你提建议呀，你该怎么表示？）

生：谢谢你！我接受你的建议，一定把这幅画画得更好。

评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。

教师：还有很多同学的画画得很好，你们想看吗？让我们在欢快的音乐声中去别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记下。

评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为活动参与者。

四、表扬鼓励，课后延伸

教师：今天这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出更多的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。

人教版一年级上册语文教案《我坐上了飞船》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版一年级上册语文教案《我坐上了飞船》教学设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标

：

1.学会7个生字，并能正确地书写。

2.会认9个字。

3.正确、流利地朗读

文。

4.使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。

教学重点：

1.学会7个生字，并能正确地书写。

2.正确、流利地朗读

文。

3.使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。

教学难点：

知道地球上有哪些地形。

教学过程：

、

前准备：

布置学生收看中央电视台的天气预报节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河、长江在什么位置。

二、谈话导入：

昨天晚上你们收看中央电视台的天气预报节目了吗?你们知道黄河、长江在什么位置了吗?今天我们来学习

8

我坐上了飞船(教师板书

题，齐读

题。)看看在飞船上看地球能看到什么。请同学们打开语文书

8

。

三、初读

文，读准字音。

1.借助拼音读

文，注意把每个字的音读准确。

2.再读

文，画出生字和会认的字，多读几遍。

3.同桌同学互读生字，比比谁读得准确?

4.同桌同学互读

文，相互纠正读音，读后

出全文共几个自然段?(3个自然段)

5.分段读

文，其他同学听听是不是把每个音读准确了?

四、学习

文，理解内容。

1.自己读

文，你坐在飞船上看到什么了?请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。

2.把画下来的句子自己读

读，然后读给同桌小伙伴听

听。

3.指名读

段。现在我们就再

次坐上飞船，飞向太空，愿意去吗?请大家看录相。

4.学习

二自然段：

(1)指名读刚才画过的句子。看到什么了?板书：看见高山、平原、岛屿、海洋

(2)实物投影出示书中这幅图：让学生到图前指

指哪是高山，哪是平原，哪是岛屿和海洋。

(3)很多同学都看了天气预报，能在世界地图上找

找高山、平原、岛屿和海洋吗?请同学到黑板上指

指。

(4)教师指导读好

二自然段：

①你们坐在飞船上看到了高山、平原、岛屿和海洋，你们心情什么样?(激动、高兴)

②自己用这种心情试着读

读。

③指名读。

④评读。哪儿读得好!哪儿读得还不够，应该怎样读。

⑤教师范读。注意啊!要读出感叹的语气，突出看见、有...有...还有...。

⑥学生模仿练习。

⑦指名读。

5.学习

三自然段：

(1)你还看到了什么?读读你画出的句子。板书：黄河、长江、万里长城

(2)请学生到图前指

指。

(3)教师出示中国地图，请学生找

找黄河、长江、长城。

(4)指导朗读。

①自己用学习

二段的语气读

读。

②指名读。

③教师指导读。

6.请学生把

二、三段连起来读

读。

7.结合

后练习3，让学生在地图上找到的长江、黄河、长城，在

本上写出来。

8.正确、流利有语气地朗读全文。

五、学习生字。

(

)掌握生字的读音

1.自己读读生字的音、读不准的借助拼音读准。

2.同桌小伙伴互相读读生字。

3.抽读不带拼音的生字卡片。

4.做猜字游戏巩固生字的读音。

(二)分析字形，了解字义：

1.学生利用学过的熟字和笔画自学。

2.小组同学互相说说记忆字形的方法，比比谁组词最多。

3.请小老师讲

讲，其他同学可以补充。

(三)书写生字：

1.按笔顺在书上描红，

边描

边记住生字的笔顺。

2.仔细观察每个字的重点笔画位置，把每个字在书上独立写

个，写后与范字进行比较，然后修改。

3.让学生提出难写的字。(坐、飞、里)

(1)出示带田格的坐字：

①请学生观察重点笔画的位置。

②教师范写：先写两个人字，注意撇写成点。两个人字都写在横中线的上边，右边的人字比左边的稍高

点，两个人字写在竖中线的两侧，要写对称。下面是个土字，横写在横中线下边

点。竖写在竖中线上，起笔要高于两个人字。最后

笔是横，横的长短与上边同宽就可以了。

③学生练习书写坐字。

④同桌同学评议。

⑤全班评议，在实物投影上展示书写好的，说说他的字哪儿写得好!

⑥每个学生修改自己书写的字。

⑦再进行同桌同学评议，谁有进步，夸夸谁!

(2)出示带田格的飞字：

①请学生仔细观察笔画位置。

②教师范写：

笔横折钩的横在左上格中间偏左边

点的位置起笔，横不要写得太长过

点竖中线就向下写折，折到横中线位置慢慢向左出

个小弯，然后按

下向上出钩，注意钩尖不要向外，也不要向里，要向上。接着是撇和点，注意要两笔写成，撇不要太大，起笔低于横折钩的横，撇尖在横中线上边，最后写点，压在横中线上。

③学生练习书写飞字。

④同桌同学互相评议。

⑤用实物投影展示这样

个字，让学生评

评，哪儿写得不太好?()

生：

三笔和

四笔撇和点应挨着横折钩的折就好看了。

⑥学生修改飞字。

(3)出示带田格的里字。

①学生观察占格位置。

②教师范写：上面是日字写在横中线上边，注意里边的小横不要跟旁边笔画挨上，两边要留小通道。教师强调下面的笔画是竖、横、横，竖写在竖中线上，

个横要写短些，

二个横稍长些。让学生整体看这个字横的笔画较多，横与横的距离要相等。

③学生练习书写里字。

④同桌同学评议。

⑤展示学生书写正确、漂亮的字。

4.其它4个字学生独立练习书写，教师巡视个别辅导，学生写后同桌相互评议。

六、学习认读字。

1.借助拼音自己读读9个认读字。

2.同桌同学互读。

3.抽读卡片巩固字音。

七、巩固练习。

1.写生字本上的作业，每字3遍，教师个别巡视，表扬书写姿势正确的学生，同时纠正学生不正确的姿势。

2.练习书写词语：坐下、飞鱼、向上、太好、平日、

万、乡里。

3.朗读全文。

人教版一年级上册语文教学设计《借生日》

教学目标】

１、认识“放、布”等１２个生字，会写“今、正”等２个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

４、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。

【教学重难点】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。

【教学过程】

一、谈话激趣，揭题导入

１、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。

（播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。）

２、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。）小朋友们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。（师板书课题。）

３、生齐读课题。

二、初读课文，感知内容

１、带疑听全文：

⑴过渡：

大家一定觉得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小朋友们可要仔细听，到底是谁把生日借给了谁呢？

（课件范读。）

⑵故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢？

２、自读全文：

这个故事真是太好听了！小朋友想不想自己来读读这个故事？那就请你打开书本，翻到９６页，轻轻地来读一读吧！可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。

３、识读生字：

⑴大家读得可真认真，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你认识吗？认识就大声交出他们的名字。

⑵小老师教读词语。

⑶去掉好朋友，剩下生字宝宝你们还会读吗？

⑷开火车读、男女生比赛读。

⑸我们都跟生字宝宝交上朋友了，这下子再去读读课文，你一定会觉得更加亲切了。

（开小火车分节朗读课文。）

我爱画画

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“我爱画画”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学要求：

1、激发学生口语交际的兴趣，愿意把自己的画介绍给大家。

2、用普通话进行口语交际，能用几句话把自己的画讲给大家听。

3、说话时态度大方，听话时认真，有礼貌。

教学重点：

用几句话介绍自己的画。学生评画，说出自己心中最真实的感受。

教学过程：

一、定向导入，交待任务

1、谈话揭示课题：根据老师的观察，我发现咱班许多小朋友非常喜欢画画，而且画得特别好，老师可喜欢你们的画了，今天这节课，我们上一节有关画画的口语交际课。板书课题。

2、交待任务：这一节课你们不仅画一幅自己喜爱的画，还要把你画的内容讲给大家听，最后评出一幅你最喜欢的画，说说为什么喜欢这幅画。

二、指导观察，看图说话。板书：看一看

实物投影出示老师带来的画，提问

1、图上有谁?在干什么?

2、他们画了些什么?

3、具体指导观察宝塔图，注意观察的顺序。

三、学生作画。板书：画一画

1、构思自己打算画什么?(小组讨论)

2、学生听音乐画画。

四、口述画的内容。板书：说一说

1、小组交流自己画的内容，每组选一名代表到台上交流。

2、老师总结介绍图画内容的方法。说清自己画了什么，还要抓住事物的特点。比如：图上的苹果是什么颜色、什么形状的?你看到红通通、香喷喷的苹果有什么感受?指导学生把图画的内容说具体。

3、按老师的方法，同位交流。

4、说话比赛，发奖。

五、学生评画。板书：评一评

刚才这几位小朋友向大家介绍了自己的画，他们介绍得很具体，现在请你仔细看一看、评一评，你最喜欢谁的画，为什么喜欢这幅画?(上台给大家介绍)

六、赠画，交流。

1、启发学生向客人赠画。

2、同客人交流的内容，(1)可以向客人作自我介绍(2)也可以给客人介绍自己的画(3)请客人评一评你的画，记住客人说了什么?练习复述。

3、汇报：把客人说和话介绍给老师和同学。

七、小结：这节课，同学们画了自己喜爱的画，画的内容广、色彩搭配得也好，将来你们一定能成为小画家。你们还学会了如何具体地介绍自己的画，还认识了许多客人，敢于同客人交谈，收获真不小。

一年级上册《我爱秋天》学案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“一年级上册《我爱秋天》学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一年级上册《我爱秋天》学案

【教学目标】

通过小黄人的引导和介绍秋天的变化,体验发现秋天的乐趣,感受秋天的美好,激发对秋天的喜爱之情。

通过小组合作、交流学习,认识秋天小动物的变化,从大雁南飞和蚂蚁储存食物中明白团结合作的道理。

通过观看秋天丰收的视频,结合生活实际,了解秋天是果实丰收的季节,懂得珍惜劳动果实。

【学情分析】

我们班的学生是一年级的新生,一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对他们来说充满了好奇和有趣,对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。所以在设计本课时,我采用学生感兴趣的小黄人当小导游吸引学生的注意力,以小黄人的口吻来引导学生发现秋天、感受秋天的变化。通过让学生发现生活中的秋天,培养学生善于观察、勤于思考的好习惯。

【教学重点】

感受秋天的美好,了解秋天季节变化的特点,感受大自然的美。

理解秋天小动物变化特点,学会从身边做起,从小做起,懂得珍惜劳动果实。

【教学难点】:

能够仔细观察身边秋天的变化,发展发现美的能力。

教学过程：

【导入】谈话导入，激发情感。

师:同学们,现在到了什么季节了?

生:说出相应的季节。(板书:秋天)

师:你们发现了什么有关秋天的小秘密呀?

生:说说自己的想法。

师:马老师给大家请来了一位神秘的朋友,你们看它是谁?

生:小黄人。

师:今天由小黄人当小导游带领大家参加秋日旅行团,一起去欣赏秋天的景色,了解秋天的知识,感受秋天的美,出发前小黄人遇到了一个难题,它手中现在有两套校服,一套秋季的一套夏季的,想请同学们帮它出主意怎样穿衣服?

[设计意图]由学生喜爱的小黄人导入,激发学习兴趣。

生:学生汇报。

[设计意图]从校服的搭配引出秋季温度的变化。

师:同学们都能根据温度来选择校服的搭配,那你们是从哪里知道今天的温度的?

生:学生汇报知道温度的方法。

师:根据气象学上的规定,连续5天的平均气温低于22摄氏度,就将进入真正意义上的秋天。今年是从2015年9月28日开始进入真正意义上的秋天。

师:原来了解温度的方法有这么多,秋天除了温度有变化,还有哪些和其他季节不一样的天气变化呢?(板书天气)

生:汇报秋天天气变化特点。

师:其实还有一处和别的季节不一样,是秋天一道独特的风景!大家往这看。(ppt上出示蓝天白云)

[设计意图]引导学生从风、雨、太阳、天空变化四个方面感受秋天和其他季节天气的不同。

师:让我们在这秋高气爽的季节里背上书包,和小黄人一起出发吧!

(出示校园操场图片)

师:你们猜这是哪里?

师:你们仔细看学校操场的树和夏天相比有变化吗?

生:学生发现秋天树叶的变化。

[设计意图]以小黄人的口吻,引出学生说出树叶变黄。

师:树叶变黄就像大树穿上了金黄色的外套、树叶由绿变黄,秋天也是慢慢地、悄悄地来到了我们的身边,你们知道吗,树叶除了变黄还能变成什么颜色呀?

生:说出秋天树叶颜色的变化。

师:秋天树叶的变化可真大啊!还有哪些植物有变化呀?

生:汇报交流。

师:那秋天的花呢?

生:说说秋天花的变化。(板书:植物)

[设计意图]让学生从秋天树叶的变色引入到鲜花的绽放,体会秋天的变化,感受秋天的美丽。

师:小黄人发现秋天植物的颜色真是五彩缤纷!

师:快瞧!小黄人已经迫不及待地举起小旗子,去下一站喽!Let’sgo!

生:汇报秋天小动物的变化。

师:书上有一种候鸟在秋年也要往南飞,我们快看看吧!(播放大雁视频)

大雁南飞时队形是什么样的?

生:汇报。

师:大雁很团结,由老雁带头,集体行动,我们要向大雁学习,看看谁也很有纪律呀。(板书动物)

[设计意图]让学生理解大雁南飞时的团结协作精神,这时通过大雁树立榜样,,让学生向大雁学习守纪律坐好。

【活动】同桌交流，生生互动。

师:秋天其他小动物都在干什么呢?请同学们打开书30页,互相说说吧!

[设计意图]同桌之间的谈论,有利于生生之间的交流互动。

生:汇报小动物的变化。

师:同学们知道小动物的知识可真不少,老师推荐给大家一本书,叫《昆虫记》感兴趣的同学课下去看看吧!走了这么久小黄人的肚子都咕噜咕噜叫了,咱们快去采摘园看看有哪些好吃的吧!让我们美美的吃上一顿!

【活动】小组讨论，交流互动

师:你们猜一猜,秋天的采摘园里都有什么呀?小组内讨论一下,看看哪个小组讲的最多。(板书农产品)

师:钟声响时间到,小朋友快坐好。请同学们用小手表示数字,准备举手。

生:说出小组内讨论出来的果实。

[设计意图]以小组交流讨论的方式,带动学生学习的积极性,让每个同学都参与进来。

师:小黄人呀也发现了不少秋天得果实,咱们去看看吧!(播放视频)

师:秋天送给我们的果实真是丰富多彩!小黄人想考考大家,谁知道这是什么?(出示毛栗子和青核桃图片)

(注意告诉学生剥青核桃要带手套,不要黑色的汁不易清洗。再拿出稻子和棉桃)

师:稻子就是我们吃的大米。(出示稻田图片)

师:同学们都太聪明啦!现在小黄人和大家玩一个游戏,来猜猜袋子中都有哪些秋天的果实。猜对了,就作为奖励送给你。

红红脸,圆又圆,亲一口,脆又甜。——苹果

老师把苹果拿出来给大家看看,让学生摸一摸并说说感觉,再谈一谈苹果还有哪些颜色。

[设计意图]设计此环节是希望可以在猜苹果时充分调动学生的感官,让学生参与进来。

小红球,酸溜溜,裹上糖衣,甜悠悠。——红果

师:吃红果可以开胃消食。

脱下红黄衣,七八个兄弟,紧紧抱一起,酸甜味好吃,大家都欢喜。——橘子。

师:同学们都是满载而归。秋天是个五彩的季节,丰收的季节!你眼中的秋天是什么样子的?

生:汇报自己眼中的秋天。

[设计意图]展开想象,同时也是让学生汇报这节课的收获。

【活动】感悟秋天，小组合作布置秋天

师:下面展开你的想象,布置出你眼中的秋天吧!

[设计意图]设计此环节是想让学生通过小组合作的方式一起来布置出心目中的秋天,感悟秋天。

同学们都贴出了自己心目中的秋天,老师会将这块展览板放到学校的大厅进行展示,让大家都来看看咱们布置的美丽的秋天!其实秋天的变化就藏在我们生活中的每一个地方,只要细心发现就能找到,快来夸夸秋天吧!

生:抒发情感,说出自己心目中的秋天。

(板书:我爱)

如果你是一位诗人,你会——

如果你是一位画家,你就——

如果你是一位歌唱家,你能——

如果你是一位摄影师,你可以——

同学们课下让我们带上爸爸妈妈,带上小伙伴去欣赏美丽的秋天吧!

小学语文二年级：《我爱画画》教学设计资料

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些小学语文二年级：《我爱画画》教学设计资料，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标

1、激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。

2、培养学生用普通话进行口语交际的能力。

3、培养学生大方、有礼貌的听说态度。

教学用具

挂图、彩笔、纸、画。

教学过程

一、创设氛围，激趣导入

教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。（出示挂图）咦？这四个小朋友怎么这么面熟呀？他们是——（眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。）让我们认真观察他们做些什么，说些什么？

小明：小惠，你画的是什么？

小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢？

平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么？

敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗？

教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌声）

评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。

二、以图激趣，明确要求

教师提问：刚才几个小朋友干什么，他们都说了些什么？

生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。

生：他们还对别人的画提了意见。

师：他们是怎样提意见的呢？是不是说：“你画得不好，你画得太难看……”？

生：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。

（板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。）

评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内容。

三、激情促说，双向互动

1、学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。

2、请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。

师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗？

生：×××同学，你画得真棒！（师：表扬你啦！你该怎么说？）

生：谢谢！

生：×××同学，你的画要是……

（师：给你提建议呀，你该怎么表示？）

生：谢谢你！我接受你的建议，一定把这幅画画得更好。

评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。

教师：还有很多同学的画画得很好，你们想看吗？让我们在欢快的音乐声中去别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记下。

评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为活动参与者。

四、表扬鼓励，课后延伸

教师：今天这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。

小学一年级语文教案——《.我爱门前的小池塘》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《小学一年级语文教案——《.我爱门前的小池塘》教案》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

[教学内容]

《我爱门前的小池塘》是著名作家金波的一篇散文，全文共有6个自然段，运用拟人的手法，以一个孩子的视角和口吻，形象地描绘了家门前小池塘和池塘周围万物生长一片生机的美妙景象，令人读来，感受到一种童话般的美妙，文中语言生动形象，极富童真童趣，字里行间表现出一个孩子热爱自然，富于幻想的纯真之情。

[设计理念]

《语文课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟的思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为了促进孩子们积极自主学习，我设计了“你觉得谁也喜欢小池塘？”“大家为什么喜爱小池塘？”“你最喜爱哪个部分”等问题，留给学生自主选择的空间，让他们自读自悟，体验情境，进人情景，品味语言，学生带着积极主动的思维和情感体验去读书，才能真正有自己的感悟和思考，在情感的交流和体验中，自然地感受到合作交流的快乐。教学目标：1.学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字，会认“清、长、周、围、蜜、蜂、映、越”8个字，认识偏旁“”。

2.正确、流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3.通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。

教学重点：1.掌握要求学会和会认的字。

2.正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学难点：1.通过课文的学习，赶艘小池塘的生机与和谐

美丽，激发学生热爱大自然。

教学准备：生字卡片、挂图

教学过程：

第一课时

总课时数：2课时

授课时间：

一、创设情景，导入新课

出示挂图：打开家门，一个清清亮亮的小池塘及周围景物全景。

师生交流：看见了什么？你想说什么？

教师相机出示课题：“大家都喜欢小池塘，老师把大家想说的话写下来吧！”

板书课题：11.我爱门前的小池塘

二、初读课文，自主识字

自由读课文，圈画生字。

用自己喜欢的方式学习生字，读准记住字音。

小组内交流，用大家喜欢的方式读生字词。

全班交流，读准字音。

三、自主探究，朗读感悟。

自由读第一自然段，想想知道了什么？

“我”为什么喜欢小池塘？理解“永远”、“清清亮亮”。

比较“清亮”和“清清亮亮”，指导朗读第一自然段。

（通过比较和朗读体会，让学生知道了把词语重叠以后，意思就加强了。）

有感情地朗读第一自然段。

四、分析字形，书写生字。

1.出示字卡“爱、前、永、远”。

2.小组讨论、交流，用什么方法记住这四个字，全班交流。

3.观察生字在田字格中的位置，教师指导。

4.学生练习，教师巡视指导。

第二课时

总课时数：2课时

授课时间：

一、创设情景，复习导入

1.“我”家门前有一个小池塘，“我”可喜欢它了，你们知道“我”为什么喜欢他吗？你们瞧。

2.出示挂图，齐读第一自然段。

二、自主探究，朗读感悟

1.自读课文第二到五自然段，想一想，还有谁也喜欢小池塘？

2.你从哪里知道的？把你找到的句子读给同桌的小朋友听。

3.全班交流，不分顺序，根据学生理解，相机引导学生学习课文，朗读课文。

（1）当学生说到花、草、树时，在小池塘相应的位置贴上花、草、树。

指名读，找到第2自然段，引导：花、草、树为什么喜欢小池塘？

出示句子：他们在池塘周围高高兴兴地生长着。读句子，想一想，花、草、树会怎么样高高兴兴地生长呢？（引导学生展开想象）

指导朗读第2自然段，指名读，齐读。

（2）同样方法学习第3、4、5自然段。

4.瞧，有了大家的喜欢，小池塘越来越美丽了。

5.他们都喜欢小池塘，你喜欢吗？指名读第6自然段，评析，齐读第6自然段。

6.比一比，你最喜欢哪个部分，把你喜欢的部分读一读，试着背一背。

7.看板书，指名背2-5自然段。

三、识记生字，指导书写

1.认读生字“丛、青、年、面”。

2.同学互相说说怎么样记住这几个字，全班交流。

3.观察生字在田字格中的位置，教师指导，学生练习。

4.评比，展示。

四、发展思维，拓展延伸

想一想，小池塘里还会有些什么？

小学一年级语文教案——《我的家》教学设计

教学目标：

1情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱

2识字——24个；在生活中识字。

3写字——6个；注意笔顺：先撇后捺。

4词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

5阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

6口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。

7学法和习惯——继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。

教学重点：

1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

2用听读法识字。

教学难点：

用听读法识字。

教学方法手段：

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：

字词卡，录音机，多媒体课件

课时安排：两课时

教学过程：

一、谈话导入：

1我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？

2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？

3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。

4板书课题。齐读课题。

二、指导看图。

1冬冬的家是什么样子的呢？你们看。

2示图：你看到了谁？他们都在干什么？

三、初读课文。

1听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）

2自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。

（通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径）

3指名读文。其余同学当小小评论家，。

（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）

四、游戏识字。

1智慧树。

A课文会读了。课文中的字大家都认识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。

B学生领读生字。

谁有好办法记住“大”字？

谁能用“家”组个词？

（学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯）

2开火车读词。

3找朋友识字。

请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。

全班检查。

4故事中识字。

（出示多媒体课件）小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。

在课件中出示：1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

2老师爱我，同学爱我，我也爱。

3爱我，爱我，我也爱。

（通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。）

五、感情朗读，练习背诵。

1老师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？

2自读。加动作背诵课文。

3指名读。

4小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？

（加强学生对家庭的爱）

六、课外作业：

画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。

（让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家，既注重与艺术科的交叉整合，还为学生提供了熟悉的交际话题和具体真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文，用语文。）

人教版语文一年级上册《影子》教学设计

教学目标：

1、认识11个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方位；认识有关“影子”的一些现象，领悟“影子常常跟着我”的含义。

教学重、难点：

1、认识11个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象，领悟“影子常常跟着我”的含义。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、游戏引入，出示课题。

1、更多精品教学设计尽在拇指教育。课前开展体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏，好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？

2、教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。

3、板书课文题目：影子。

（1）指导学生读课文题目。

（2）指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？

二、充分朗读，自主识字。

1、师：有一个小朋友和我们一样玩过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）

2、教师组织学生自由读课文。

3、创设情境，进行“摘葫芦”游戏，检查字音，识记生字。

（1）教师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，他们有了新的名字。你能叫出他们的名字吗？（生试读）

（2）下面我们来开火车，看哪列火车开得快，开得稳。（个别读）

（3）看，写有葫芦娃名字的拼音帽子被摘走了。现在如果你还能准确地叫出他的名字，那这个葫芦娃就是你的好朋友了。（齐读）

（4）指名“摘葫芦”，其他学生跟读。

（5）教师进行激励性评价。

4、师：你记住了哪些生字宝宝，是怎样记的？教师指导识记重点生字。

（1）编谜语：两个月亮手牵手——朋。

加一加：反犬旁加“句”——狗；足字旁加“艮”——跟。

（2）在识记“前、后”时，让学生说说自己的前、后、左、右分别是谁。

（3）教学部首反犬旁和宝盖儿。出示“狗、它”。

辨字：出示三张图片，(男、女、动物)“他、她、它”是我们的好朋友，你能帮它们找到朋友吗？

（4）小结：记生字的办法多种多样，只要我们善观察，多动脑，就能学得又快又好！

三、整体感知，引发思考。

1、指名读课文，请同学们边听边想：你读懂了什么？

2、根据学生的回答相机出示图片，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗，是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行？为什么？

四、指导写字。

1、出示田字格中的“我”字，引导学生观察：看看这个字像什么？

2、教师示范“我”字的写法，学生边观察边书空。

3、练写。（教师巡视指导，对个别写得不好的同学加以鼓励和提示。）

4、展示学生作品，相互评议。

第二课时

一、复习导入，激发兴趣。

1、导入：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：“小小擂台赛”。看看谁字词掌握得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？

（1）游戏：开火车。（看拼音读字）先带拼音读，再去拼音读，开火车读，学生分组读，评价并记录赛读结果。

（2）读词。出示森林中的许多小动物，教师提出要求：请学生选择自己最喜欢的小动物，每个小动物身上有一个词语，全体认读词语。

2、过渡：大家都会认读生字宝宝了，课文肯定读得更好了。相信通过本节课的学习，同学们一定会从课文中发现更多有趣的知识。

二、再读课文，深入理解。

1、师：请同学们读读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读。

2、组织学生边读边画。

3、教师评价：刚才发现几个同学很会学习，把找到的句子画上横线，又读了一遍。我要把这次读的机会给他。

4、教师指名读课文，提出要求：你觉得影子有趣吗？读完后说出理由。其他同学看着书，我们听他读得怎么样。

5、过渡：老师和同学们一起再看一遍，弄明白影子是怎么变化的。

教师朗读：

太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。

影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。

影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。

6、在小组内说一说自己发现的影子的秘密。

7、小结：我们通过课文知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用喜欢的语气再读读课文吧！

8、引导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？

三、指导书写生字。

1、过渡：同学们读得真精彩，有两个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？

2、出示：“后、好”。指名认读、组词。

3、师示范书写，学生书写，记住笔顺。

4、引导学生对比观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？

5、指出各笔画在田字格中的位置。

6、师范写。生书写，齐说书写口诀。

7、练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。

8、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。

四、拓展创新，发展语言。

1、过渡：同学们写字累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？

教师先展示几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？（学生做手影游戏）更多精品教学设计尽在拇指教育。

2、拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。

3、画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。

人教版一年级上册语文《画》教学设计

《画》是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。

【教学目标】

1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。

【教学重点】

识字、写字，练习朗读。

【教学方法】

情境法欣赏法朗读法

【教学媒体】

1、课件或挂图，民族音乐的磁带。

2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、切入举偶

1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗?“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题)

思路：好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。

2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)

思路：用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。

二、对话平台

1、欣赏：

教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。

思路：让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。

2、识字：

⑴同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心?

⑵出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。

思路：引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。

⑶自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。

⑷利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)

思路：交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。

⑸你想提醒大家在识字的时候注意什么?注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画的方法识字“来”。

⑹认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读。)

⑺摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!

思路：识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。

3、朗读：

⑴生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗?(自由朗读课文。)

⑵指名读课文，引导学生相互评价。

思路：引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。

⑶多种方式练习朗读：

思路：坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

4、写字：

⑴出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。)

⑵引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)

⑶教师范写，示范笔画的写法。

⑷学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)

⑸组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

5、作业：

回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竞赛活动。

第二课时

一、导入

摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。

思路：用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的。

二、感悟

1、自由朗读课文，说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?(引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。)

2、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。

3、背诵。

4、给合对课文内容的理解，练习背诵。

三、表演

启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。

思路：根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。

四、游戏

找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。(这14个字是远──近、高──低、来──去、笑──哭、白──黑、晚──早、有──无)你还能说出其它的反义词吗?

思路：游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来，活跃了课堂气氛，让学生既学到了知识，又得到了锻炼，提高了教学效率。

五、拓展

1、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。

2、你喜欢这幅画吗?喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!

六、写字

1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗?(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”。)

2、这两个字怎样写好看?(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。

3、描红，教师巡视指导。

4、评议展示。

思路：在一年级起步阶段，要打好写字基础。教师要严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。要教会学生运笔的方法，把字写工整、写漂亮。

教学建议：在进行拓展训练时，可视时间和学生情况任选其一，不必面面俱到。

小学语文一年级教案——《小猪画画》教学设计与反思资料

一、教材分析

这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。

二、教学目标

1.正确流利地朗读课文，并分角色朗读。

2.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识“力字旁”“弓字旁”

3.教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

三、教学难点

重点：朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。

教学方法：情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。

课型：童话故事。

四、教学准备：

电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

五、教学时间：两课时

六、设计理念：

根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。

七、教学过程

第一课时

一、谈话导课

同学们，你们喜欢画画吗？有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它画的什么样吗？好！这节课我们就来学习19课。板书：小猪画画齐读，读过课题你想知道什么？

板：1.小猪在画什么画？

2.小猪画的怎么样？

师：我们怎样才能快速解决这些问题呢？

生：认真读课文

二、初读课文

1.课件演示、阅读要求

①看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。

②再读课文，用“一”标出文中“会写”和“会认”的字，并能正确流利地朗读课文。

2.检查自读情况

（1）分段轮读课文，发现问题，及时予以纠正后再读，直到读的正确、流利。

（2）检查生字词认读情况。

三、细读课文，读中感悟

1.提出问题：

说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物。

2.带着问题，细读课文。一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。

3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么？小猪又是怎样做的呢？

同时理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。

四、指导朗读

重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。

五、分角色朗读课文

分角色演一演（让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰）到台上来表演。

六、感悟理解

师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样？

生：把小猫画成了一只大怪物。

要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。

七、总结课文，扩展延伸

1.学了这篇课文；你明白了什么？

2.小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。

第二课时

一、复习引入

谈话，小朋友上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲了谁的什么事吗？谁来说一说。

二、识记生字

1.课件演示生字：立、次、加、张、角、画、①指读②猜字游戏③齐读

2.课件演示生词：“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。

（1）指读（2）小老师领读（3）开火车读

3.分析字形

（1）说说你是怎样记住这些生字的。（2）检查、相互交流。你认为哪个最容易记，哪个字最容易写，在小组中谈一谈。

4.指导书写

（1）本课要写的字，如“立、加、些”三个字，既要会认，又要会写。

“加”写时注意左右宽度基本相等。

“些”写的时候上面部分不要写得太宽。

“角”注意第二笔是横撇，不要分开写。

（2）先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后教师边示范，边讲写字要领，学生仔细看，再书空一遍。

（3）学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示，对于不足之处，及时纠正。

三、巩固练习

1.我会填，巩固本课生字词，让学生正确填写。

2.完成课后第三题。

3.读读花篮中的词语，再选择自己喜欢的词语填在花朵上。

四、作业

结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》，使学生明白，做什么事都应该有自己的主见，不能因为别人说什么就做什么，不然就会一事无成。

板书：

19.小猪画画

小猪画猫成怪物

听

小松鼠、小山羊、小白鹅

人教版一年级语文上册《影子》教学设计

[教学目标]

1.指导学生认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个生字。

2.指导学生能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。

3.使学生懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

4.使学生能背诵课文。

[重点难点]

1.教学重点：朗读课文，识字、写字。

2.教学难点：

(1)辨别方位，实际应用。

(2)初步感知最基本的语文学习方法。

[课时安排]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、引出课题

1.(课件出示情境)太阳金灿灿，照得大地亮堂堂的。你们看，太阳公公射出了光芒。阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，还洒到我们小朋友的身上。

2.当阳光洒在我们身上时，我们会有什么感受?谁愿意把刚才在阳光下的发现告诉老师和同学们?(我发现太阳照到身上，就会出现影子。)

根据学生回答，课件出示：太阳升起来，小朋友的身后拖着影子。(多有趣呀!)

3.出示课题《影子》。

学习“影”，认识“三撇儿”。谁能当小老师，带大家读好课题?

二、充分朗读，自主识字

1.鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。多读几遍，画出生字，读准字音。

2.创设情景，认读生字。“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进行“摘苹果”游戏，检查字音，识记生字。

(1)学生先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

(2)指名读，开火车读，其他同学认真听他的读音。评议后，请同学再带着大家读。

(3)识记生字。问：你记住了哪些生字，怎样记的?你能用动作表示出来吗?(同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法，如：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前─后、左─右等字义。)

3.小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多动脑筋，就能学得又快又好!

4.同桌合作再读书，互相学习。

三、再读课文，整体感知

1.自读课文。找找你认为有趣的句子，读一读。

2.朗读训练。

(1)个别学生读。

(2)学生评议。

(3)男女学生比赛读。(比比谁读得有情趣。)

(4)齐读。

3.游戏：一边让学生和影子做游戏，一边引导他们观察发现。问：你觉得影子有趣在哪儿?

(1)同桌讨论。

(2)指名说。

学生可能觉得有趣的是：

“影子一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右。”

“影子像一条小黑狗。”

“影子是我的好朋友。”

……

4.指导朗读全文。

四、指导写字

1.复习“飞、马、鸟”的读音。

2.复习笔画横斜勾，学写“飞”。

比较“飞”和“九”的字形。

3.学习新笔画横折弯勾。

4.学写“马”和“鸟”。指导学生观察它们在田字格中的位置，认真书写。

5.书写练习。

五、作业

抄写“我会写”中的生字。

六、板书设计

9.影子

前后常跟着黑狗它朋友

马飞鸟

第二课时

一、复习导入，巩固生字

1.游戏：“小小擂台赛”，分组认读生字比赛。

2.让学生齐读课文。

二、启发讨论，演读课文

1.课件演示。影子可顽皮了，它和太阳玩捉迷藏呢，它是怎样玩捉迷藏的呢?(“太阳在前，影子就在后;太阳在后，影子就在前;太阳在左，影子就在右;太阳在右，影子就在左。”)

问：看看你的左边是谁?右边是谁?

2.出示句式：“我的左边是()，右边是()，他们都是我的好朋友。”

3.影子真是调皮可爱，你能读出它的顽皮吗?可以一边表演，一边朗读。

三、比赛朗读，熟读成诵

1.看课件，教师引读课文，指导背诵。

2.学生互相背诵。

3.全班齐背。

四、开展游戏，巩固知识

1.游戏。

请同桌拿出刚才老师发的电筒和小物品。一人拿电筒，一人拿小瓶子。把电筒当作太阳，把小瓶当作自己。做做游戏，看看自己又能发现什么?比一比，看谁能发现更多、更有趣的现象。

2.同桌一起进行实验、研究、发现。

一人拿电筒，一人拿小瓶子，一起做影子实验。

3.教师一个组一个组地巡视，启发学生们的好奇心和求知欲。

4.指名回答，说说发现了什么?

五、拓展活动

1.我们一起画画影子吧。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得对。

2.下课后，让同学们玩玩“踩影子”的游戏。再看看影子会有哪些变化。

一年级语文教案yw教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“一年级语文教案yw教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一年级语文教案yw教学设计

课题

9yw

备课日期

教学目标

1.学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

教学重难点

1、yw的正确发音。

2、yiwuyu的正确发音。

教学准备

挂图

教学时间

2

教学过程

第一课时

教学目标

学会2个声母yw，整体认读音节yiwuyu及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

教学重难点

yw的正确发音。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习检查。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

三、新授。

四、巩固练习。

1、抽读声母卡片。

2、抽读韵母卡片。

1、引导看情境图，

老师总结图意。

2、听语境歌。

老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

教学yyi

1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。

2、字形及书写：

看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领yyy。

看y有几部分组成，教师范写，

教学yi、yu及其四声。

出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。

教师范读音节yi。

出示yi的四声

yu：和jqx一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。

3、w的教学步骤与方法同上.

w的顺口溜：屋顶相连yw。

抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。

抽读音节卡片yiwuyu。

学生回答问题，

学生学会语境歌。

领读，学生体会练读，指名读。

学生书空。然后在书上描红。

领读、齐读、指名读。

学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

练习读yu的四声，结合词语。

认读

复习巩固

指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

通过教师的范读，知道学生发音，学习yw

学习正确书写

在游戏的练习中巩固所学的知识

作业设计：

抄写声母

第二课时

教学目标

能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。

教学重难点

yiwuyu的正确发音。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习检查

二、教学yw和韵母的拼读。

三、巩固练习

出示小黑板：yw。

将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。

出示图：

这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？

出示音节，

1、写声母

2、出示小黑板：

b()m()()t()l()k()()q()zh()()rz()sy()

3、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）

指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。

师生互动

学生练习拼读。

指名将上面的音节贴到图上相应的地方。

看图读音节。

分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。

复习巩固

用已学的方法学习拼读音节，培养拼读能力

在游戏的练习中巩固所学的知识

作业设计：

读一读，找出声母、韵母、音节。

用音节组词。

板书设计

9yw

yyi

wwu

yyu

教学反思

文章来源：http://m.jab88.com/j/96.html

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