身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的《灯塔》课文，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

大海上有一座灯塔，日日夜夜指示着航海的船只，使它们避免了触礁和搁浅的危险，胜利地完成航行的任务。

所以，船只看见灯塔，都向它欢呼：

谢谢你，灯塔！

海鸥也快乐地在灯塔上空和周围飞翔，为它歌唱。

只有那些潜藏在水面下的暗礁们非常仇视幻塔。每当浪涛扑击灯塔时，暗礁们便发疯似的从旁助威：

灯塔太可恶了，把它毁灭掉！

暗礁们甚至呼求狂风暴雨一起来扑灭灯塔，更祈望闪电猛雷把灯塔粉身碎骨。

有一天，夜漆黑漆黑，狂风怒吼，暴雨猛扫，闪电雷鸣，海浪掀天，好像整个海洋要翻过来了。

海鸥吓得都躲进远处山岩中去了。

但是灯塔毫无畏惧，毫不动摇，依然坚定地履行自己的职责，冲破黑暗，放射着光芒，指示着航行的方向。

第二天黎明，肆虐了一夜的狂风暴雨过去了，雷鸣闪电消失了，咆哮的浪涛平静了。

那些暗礁们也无可奈何地在水下叹息。

太阳从东方升上来，染红了天空，照耀着平静又辽阔的海面，照耀着满身披着水珠的、坚定屹立的灯塔。

海鸥又在灯塔周围欢乐地飞翔，亲切地问道：

灯塔呀，昨天夜里真是可怕极了！你怎么一点也不害怕，仍旧勇敢地站立着呀？

灯塔微笑地回答道：因为我做着对人们有益的事，心里踏实得很！

扩展阅读

《灯塔》教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“《灯塔》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

【教学要求】

把握主要内容，学习灯塔坚定地履行自己的职责，为人类服务的品质。

能联系生活实际，学习课文。

正确、流利、有感情朗读课文。

【重点难点】

1．能有感情地朗读课文。

2．能联系生活，学习灯塔坚定地履行自己的职责，为人类服务的品质。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

（一）导入

1．同学们，你们知道什么是灯塔吗？知道它有什么作用吗？

（灯塔在大海中为人们指引方向。）

2．对，今天我们就来学习一篇与灯塔有关的文章。

（二）理解课文内容

1．自由朗读课文，注意读准字音。

2．指名朗读课文，思考：文章讲了一件什么事？

（文章讲了灯塔不畏狂风暴雨的侵袭，依然坚定地履行自己的职责，为人类服务。）

3．再读课文，思考文中写了哪几种事物？

（文中写了船只、海鸥、暗礁、灯塔、海浪。）

4．分角色朗读课文，体会不同事物的思想。

5．由这几种事物，你又联想到了什么？

（联想到了有些人为了维护正义，不畏艰险，努力去与恶势力抗争，最终取得胜利。）！

6．分角色朗读课文。

（三）总结

希望同学们都能像灯塔下样做一个坚持正义的使者。

（四）板书设计

灯塔

坚定履行职责

为人类服务

4灯塔妈妈

4灯塔妈妈
⊙教学目标
1?认识11个生字。会写4个生字。认识一个新笔画：横撇。
2.学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。
3.通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。
4.朗读课文。背诵课文。
⊙教学重点
1.认识11个生字。会写4个字。
2.朗读课文。背诵课文。
⊙教学难点
感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。
⊙教学准备
1.生字卡片。
2.课件。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
?
（一）导入新课
1.教师启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？见过什么塔？塔是佛教建筑物，有多种形式，通常5～13层，顶部是尖的。
2.课件出示“灯塔”。我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔是建筑在什么地方，是干什么用的？
板书课题，认识“灯塔”和“妈妈”。
（二）读一读
1.借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。（用自己习惯的符号）同学互相帮助，解决不认识的字。
2.教师范读课文，要求学生注意听不认识字的读音。
3.教师领读，学生跟读。听领读时做到：看着教师领读的字，听准教师的读音。跟读时做到：看着读的字，像教师一样读准字音。
4.分小组读，展开互帮互学。
5.自由读，齐读。
6.请愿意读的同学读给大家听。
（三）认一认
1.课件出示课文，从中跳出生字宝宝，大声叫出它们的名字：灯妈天了大只有不回家宝
2.分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。
3.请小老师带读，指名读，并引导学生用“天、大、家”等生字组词，随机认识词语：大海、回家，并用“回家”说一句话。
4.开火车读，教师纠正发音。
5.出示词语卡片，指名读，齐读：灯塔、妈妈、大海、回家。
6.学生读课文。
（四）小结
第二课时
（一）猜一猜
一盏灯，亮晶晶，不怕海浪和狂风，夜夜睁眼到天亮，茫茫大海指航程。
（二）读一读
1.听录音朗读。
2.自由朗读。要求：声音响亮，读准字音，不丢字，不加字。
3.指名读，通过评价，落实要求。
4.同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。
5.指导看图、读文，说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？
6.你喜欢课文的哪几句？为什么？请你大声地有感情地读出来。
（三）写一写
1.出示“天、了、只、不”，学生认读。
2.识记字形，指导书写。
天：独体字。笔顺是：横、横、撇、捺。
了：独体字。笔顺是：横撇、弯钩。认识新笔画横撇。
只：上下结构。写的时候先在田字格中上半格写“口”，再在下半格写撇、点。
不：独体字。笔顺是：横、撇、竖、点。
3.学生练习。学生先观察田字格里的字，再描两个，最后认真写一个。注意随时纠正学生的写字姿势。
（四）巩固拓展
1.比一比：有感情地朗读或背诵课文。
2.采蘑菇：复习生字、词语。
3.看一看：课件展示各种塔、灯塔，让学生欣赏。
4.说一说：妈妈多爱我，夸夸我妈妈。（可让学生回家进行。）

《灯塔妈妈》优秀教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“《灯塔妈妈》优秀教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标

1.认识11个生字。会写4个生字。认识一个新笔画：横撇。

2.学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。

3.通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。

4.朗读课文。背诵课文。

教学重点

1.认识11个生字。会写4个字。

2.朗读课文。背诵课文。

教学难点

感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。

教学准备

1.生字卡片。

2.课件。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

(一)导入新课

1.教师启发谈话：小朋友，你们知道塔吗?见过什么塔?塔是佛教建筑物，有多种形式，通常5～13层，顶部是尖的。

2.课件出示“灯塔”。我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔?谁知道灯塔是建筑在什么地方，是干什么用的?

板书课题，认识“灯塔”和“妈妈”。

(二)读一读

1.借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。(用自己习惯的符号)同学互相帮助，解决不认识的字。

2.教师范读课文，要求学生注意听不认识字的读音。

3.教师领读，学生跟读。听领读时做到：看着教师领读的字，听准教师的读音。跟读时做到：看着读的字，像教师一样读准字音。

4.分小组读，展开互帮互学。

5.自由读，齐读。

6.请愿意读的同学读给大家听。

(三)认一认

1.课件出示课文，从中跳出生字宝宝，大声叫出它们的名字：灯妈天了大只有不回家宝

2.分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。

3.请小老师带读，指名读，并引导学生用“天、大、家”等生字组词，随机认识词语：大海、回家，并用“回家”说一句话。

4.开火车读，教师纠正发音。

5.出示词语卡片，指名读，齐读：灯塔、妈妈、大海、回家。

6.学生读课文。

(四)小结

第二课时

(一)猜一猜

一盏灯，亮晶晶，不怕海浪和狂风，夜夜睁眼到天亮，茫茫大海指航程。

(二)读一读

1.听录音朗读。

2.自由朗读。要求：声音响亮，读准字音，不丢字，不加字。

3.指名读，通过评价，落实要求。

4.同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。

5.指导看图、读文，说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着?

6.你喜欢课文的哪几句?为什么?请你大声地有感情地读出来。

(三)写一写

1.出示“天、了、只、不”，学生认读。

2.识记字形，指导书写。

天：独体字。笔顺是：横、横、撇、捺。

了：独体字。笔顺是：横撇、弯钩。认识新笔画横撇。

只：上下结构。写的时候先在田字格中上半格写“口”，再在下半格写撇、点。

不：独体字。笔顺是：横、撇、竖、点。

3.学生练习。学生先观察田字格里的字，再描两个，最后认真写一个。注意随时纠正学生的写字姿势。

(四)巩固拓展

1.比一比：有感情地朗读或背诵课文。

2.采蘑菇：复习生字、词语。

3.看一看：课件展示各种塔、灯塔，让学生欣赏。

4.说一说：妈妈多爱我，夸夸我妈妈。(可让学生回家进行。)

4灯塔妈妈教学设计

⊙教学目标

1、认识11个生字。会写4个生字。认识一个新笔画：横撇。

2.学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。

3.通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。

4.朗读课文。背诵课文。

⊙教学重点

1.认识11个生字。会写4个字。

2.朗读课文。背诵课文。

⊙教学难点

感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。

⊙教学准备

1.生字卡片。

2.课件。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

?

（一）导入新课

1.教师启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？见过什么塔？塔是佛教建筑物，有多种形式，通常5～13层，顶部是尖的。

2.课件出示“灯塔”。我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔是建筑在什么地方，是干什么用的？

板书课题，认识“灯塔”和“妈妈”。

（二）读一读

1.借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。（用自己习惯的符号）同学互相帮助，解决不认识的字。

2.教师范读课文，要求学生注意听不认识字的读音。

3.教师领读，学生跟读。听领读时做到：看着教师领读的字，听准教师的读音。跟读时做到：看着读的字，像教师一样读准字音。

4.分小组读，展开互帮互学。

5.自由读，齐读。

6.请愿意读的同学读给大家听。

（三）认一认

1.课件出示课文，从中跳出生字宝宝，大声叫出它们的名字：灯妈天了大只有不回家宝

2.分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。

3.请小老师带读，指名读，并引导学生用“天、大、家”等生字组词，随机认识词语：大海、回家，并用“回家”说一句话。

4.开火车读，教师纠正发音。

5.出示词语卡片，指名读，齐读：灯塔、妈妈、大海、回家。

6.学生读课文。

（四）小结

第二课时

（一）猜一猜

一盏灯，亮晶晶，不怕海浪和狂风，夜夜睁眼到天亮，茫茫大海指航程。

（二）读一读

1.听录音朗读。

2.自由朗读。要求：声音响亮，读准字音，不丢字，不加字。

3.指名读，通过评价，落实要求。

4.同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。

5.指导看图、读文，说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？

6.你喜欢课文的哪几句？为什么？请你大声地有感情地读出来。

（三）写一写

1.出示“天、了、只、不”，学生认读。

2.识记字形，指导书写。

天：独体字。笔顺是：横、横、撇、捺。

了：独体字。笔顺是：横撇、弯钩。认识新笔画横撇。

只：上下结构。写的时候先在田字格中上半格写“口”，再在下半格写撇、点。

不：独体字。笔顺是：横、撇、竖、点。

3.学生练习。学生先观察田字格里的字，再描两个，最后认真写一个。注意随时纠正学生的写字姿势。

（四）巩固拓展

1.比一比：有感情地朗读或背诵课文。

2.采蘑菇：复习生字、词语。

3.看一看：课件展示各种塔、灯塔，让学生欣赏。

4.说一说：妈妈多爱我，夸夸我妈妈。（可让学生回家进行。）

大海中的灯塔

教学目标：

1、能富有感情地朗读课文。

2、积累美词美句，搜集关于友谊的名言警句。

3、让学生懂得友谊的珍贵，掌握交友的艺术，交益友，惜友情。

教学准备：

1、教师准备：搜集冰心的作品和友谊的精彩语言。

2、学生准备：搜集有关友谊的名言警句和名人故事。

教学重难点：

抓课文中的重点语句和优美词句，增进对友谊的了解，懂得交友的艺术，学习在习作中运用多种修辞手法表情达意。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

1、同学们喜欢交朋友吗？你喜欢交什么样的朋友呢？今天我们就来听听冰心奶奶对友谊的看法吧。

2、出示课题《大海中的灯塔》，齐读课题。大海中的灯塔在课文里指什么，这儿用了一种什么修辞方法呢？我们读了课文就知道了。让我们用自己喜欢的方式放声朗读课文。

二、自读课文，明确要求。

1、出示自学要求。

（1）把课文读通顺，读熟练。

（2）用△标出不能理解的词句。

（3）用﹏﹏﹏画出你感受最深的句子，并在旁边批注你的体会。

（4）用 勾出排比、比喻等修辞手法的句子，体会它的好处。

2、学生自学，教师巡视，相机指导。

三、质疑问难，探究交流。

1、抽生提出不能理解的地方，师生共同探究解决。

如： 古人说最难风雨故人来不但大自然有风雨，心灵上也有风雨。 引用了清朝孙星衍的诗句，本意是最难得的是朋友在风雨交加的时候来看望。这儿是说当我们孤独无助，心灵受到伤害时最感动的是有知心的朋友来抚慰。可让学生联系生活实际举一个事例来说说体会。

2、对学生提出的问题，教师要结合文中的语句让学生反复读，结合生活中的事例，为学生解答疑难。

四、品读感悟，交流情感。

1、抽生品读自己感受最深的句子，并说说自己的体会。

如：友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。指出朋友之间的帮助要雪中送炭，要想人所想，急人所急，送人所需。

2、冰心奶奶告诉我们，交友是一种艺术，交朋友要怎样做呢，什么是真正的友谊呢？把你喜欢的句子有感情地读出来。举例说说你和朋友之间发生的事，谈谈对友谊的认识。

师总结：要交益友，交挚友；要付出，要奉献；相互取长补短；要雪中送炭；要互相关心，互相帮助，互相提醒，共同进步。

3、抽生汇报使用修辞手法的句子，体会它的好处。解决开课时提出的问题。

五、积累语言，拓展延伸。

1、仿写句子。

例：友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。

友谊是春天的一缕阳光，________；

友谊是一句鼓励的话语，________；

友谊是雪中送炭，________；

________，________。

2、学生交流课外搜集的关于友谊的名言警句，教师补充。

世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。西塞罗

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直纯洁的朋友。爱因斯坦

友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。鲁迅

朋友是雨中伞，有你不凄惨；朋友是菜中盐，有你才香甜；朋友是被中棉，有你才温暖；朋友是雪中炭，有你驱严寒。手机短信

孔子曰：益者三友，损者三友。友直、友量、友多闻，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，损矣。孔子

君子之交淡若水，小人之交甘如醴。庄周

人之相知，贵相知心。李陵

3、摘录你喜欢的句子。

4、好书伴我行。

课外阅读冰心的作品，《繁星》《春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。

《大海中的灯塔》探究感悟

探究

1、怎么样的人才算得上是朋友呢？

朋友是不分国籍，不限年龄，不拘性别的；只要理想相同，兴趣相近，情感相洽，意气相投的人，都可以很坚固的联结在一起。世界上有多少崇高理想的实现，艰巨事业的创立，伟大艺术的产生，都是一班志同道合的朋友，共同努力，相互切磋的结果。这种例子，在中外古今的历史上，是到处可以找到的。同时，不但相似相同的人格，容易成为朋友，而朋友往往还是你空虚的填满，缺憾的补足，心灵的加深你自己率直豪爽，你更佩服你朋友的谦退深沉；你自己热情好动，你更欣赏你朋友的冲淡静默；你自己多愁善病，你更羡慕你朋友的健硕欢欣。各种不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和谐合奏，就能发出天乐般悦耳的共鸣。

感悟

①找出课文中描写友谊的重点句子，并说说它们分别说明了什么？

①友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘。强调友谊有情。

②肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受，对朋友要有付出，有奉献。

③使你堕落，消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友积极向上？交友要交挚友，互相帮助，共同进步的才是真正的朋友。

④不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么。朋友之间有索取，更要有奉献。

⑤各种不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和谐合奏，就能发出天乐般悦耳的共鸣。每个人的性格不一，朋友之间要做到性格互补，取长补短。

⑥友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲，朋友之间的真诚帮助，犹如雪中送炭。这就让我们明白，在生活中真正的朋友应当互相帮助，互相提醒，共同进步。

《大海中的灯塔》教学建议

本文可以算是冰心的友谊篇。她在这篇通讯里，以柔美细腻的笔调，委婉含蓄的手法和清丽的语言，向小朋友谈了友谊的重要、交友的艺术。肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受使你堕落，消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友积极向上不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么等等，一系列富有哲理的精辟见解，对于今天的小朋友以至于年轻人，仍有很重要的参考价值。

本文是一篇书信体的散文，充分体现了冰心创作向来信守须其自来，不以力构的原则，信笔挥洒，情至文生，意到笔随，自然天成。信一开头，就提出让我们来谈友谊，指出友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘，然后说到友谊的重要：崇高理想的实现、艰巨事业的创立、伟大艺术的产生，都是志同道合的朋友共同努力，相互切磋的结果。接着说到交友的艺术，冰心以情为至交密友的先决条件。既强调朋友间志趣相投、同道精进的意义，又重视友伴中性格互补、殊途同归的价值，视友情为大海中的灯塔，沙漠里的绿洲，人生路上并肩携手，载欣载奔的精神动力。

本文有许多关于友谊的精辟话语，写作上运用了排比、比喻等多种修辞手法。教学的重点是抓住优美词句，增进对友谊的理解。学习运用多种修辞手法表情达意的方法。

建议本课教学1课时。

《大海中的灯塔》教材分析

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的《大海中的灯塔》教材分析，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．搜集有关友谊的名言，懂得友谊的珍贵。

3．培养学生团结友爱的精神。

教学准备

搜集与了解冰心的作品。

搜集关于友谊的名人故事，名人名言、诗词。

教材简析

本文可以算是冰心的友谊篇。她在这篇通讯里，以柔美细腻的笔调，委婉含蓄的手法和清丽的语言，向小朋友谈了友谊的重要、交友的艺术。肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受使你堕落，消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友积极向上不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么等等，一系列富有哲理的精辟见解，对于今天的小朋友以至于年轻人，仍有很重要的参考价值。

本文是一篇书信体的散文，充分体现了冰心创作向来信守须其自来，不以力构的原则，信笔挥洒，情至文生，意到笔随，自然天成。信一开头，就提出让我们来谈友谊，指出友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘，然后说到友谊的重要：崇高理想的实现、艰巨事业的创立、伟大艺术的产生，都是志同道合的朋友共同努力，相互切磋的结果。接着说到交友的艺术，冰心以情为至交密友的先决条件。既强调朋友间志趣相投、同道精进的意义，又重视友伴中性格互补、殊途同归的价值，视友情为大海中的灯塔，沙漠里的绿洲，人生路上并肩携手，载欣载奔的精神动力。

本文有许多关于友谊的精辟话语，写作上运用了排比、比喻等多种修辞手法。教学的重点是抓住优美词句，增进对友谊的理解。学习运用多种修辞手法表情达意的方法。

建议本课教学1课时。

解读与提示

＊开篇明义，指出友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘。讲到了友谊有情，这个情就是理想相同、兴趣相近、情感相洽、意气相投。友情可以填满空虚，补足缺憾，加深心灵。教学时，要抓住文中的一串排比句，理解各种不同的人之间的性格互补。可引导学生举出学校同学之间、家庭父母兄弟姐妹之间、社会朋友之间互相帮助的事例，由此来加深对各种不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和谐合奏，就能发出天乐般悦耳的共鸣一句的理解。要指导学生多读，从朗读中，学习用语言表情达意的方法，从朗读中，领略冰心清新隽永、凝练明快的散文风格。让学生在读中学会积累，在读中学会感悟。

＊领略了友谊对人生的重要，再来指引学生学习交友的艺术。在这里，可以让学生联系实际讨论：什么样的人才能赢得更多的朋友呢？要指导学生运用多种方法，抓住文中的重点句子肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受使你堕落、消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友积极向上不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么等的理解，在此基础上，让学生讨论：交朋友时要注意些什么？帮助学生树立正确的友谊观、交友观。

＊在五四初期，冰心就以其卓然超群的语言而蜚声文坛。她不仅有着深厚的古典文学修养，而且善于把古典文学中的辞章、语汇吸收融化，注入现代语言中。故在行云流水般的行文里，在引诗援典或遣词造句中时而出现某些古典诗词或文言词语。给人以如诗似画的美感。再加上排比、比喻、长短相间的句式等的恰当穿插，更增强了语言的音乐性。教学时，要抓住海内存知己，天涯若比邻最难风雨故人来等古诗句的理解，加深对友谊的认识，同时学习运用名人名言抒发自己情感的方法。

＊这是一篇文字典雅清丽而又蕴藏深刻哲理的散文。教学时，不能以教师的讲解代替学生个性化的感悟，要放手让学生去读。

＊课后第1题，要指导学生多读课文，从字里行间感受什么是真正的友谊，联系生活，从与人交往中感受友谊的珍贵。

＊课后第2题要求学生选抄文中有关友谊的精辟话语，除了课文中的以外，还要让学生从课外阅读中去发现，去搜集有关友谊的名言、名人故事等，树立正确的朋友观。

＊选做题的目的是拓展学生的阅读，可以从这两首隽永的小诗中，激发学生课外阅读的兴趣，有条件的学生可以在课外读一读冰心的《繁星》《春水》《冰心全集》等。

《大海中的灯塔》教案之一

一、谈话导入，简介冰心

1．在生活中，每个人都有许多朋友，你喜欢和什么样的人做朋友呢？今天，我们就一起和冰心奶奶来谈谈友谊。

2．出示课题《大海中的灯塔》，从课题中你读懂了什么？

二、自主学习，合作交流

1．出示自学要求。

（1）阅读全文，要求读准字音，读通课文。

（2）勾出对你有所触动的句子，在旁边批下你的感受。

（3）画出你不懂的地方，提出问题，小组讨论解决。

2．学生分组学习，教师巡视，相机指导。

三、品读感悟，交流体会

1．全班交流，说说自己读懂了哪些内容，有哪些不懂的地方，师生共同释疑。

2．引导学生抓住文中有启迪性的句子理解。

信一开头，冰心奶奶就说让我们来谈友谊，友谊是什么？用信中的语言来说说。抓住文中重点句子理解友谊的重要，掌握交友的艺术。

友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘。强调友谊有情。

肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受，对朋友要有付出，有奉献。

使你堕落，消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友积极向上？交友要交挚友，互相帮助，共同进步的才是真正的朋友。

不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么。朋友之间有索取，更要有奉献。

各种不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和谐合奏，就能发出天乐般悦耳的共鸣。每个人的性格不一，朋友之间要做到性格互补，取长补短。

友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲，朋友之间的真诚帮助，犹如雪中送炭。

对这些句子的理解，要注意指导学生反复诵读，从读中感悟句子的意思。还可让学生联系生活中的事例，交流与朋友之间发生的事例。让学生明白什么是真正的友谊。在生活中真正的朋友应当互相帮助，互相提醒，共同进步。

3．交流谈体会。

在生活中，你一定有许多小朋友，甚至有大朋友，说说你是怎样与他们相处的。

四、选读感悟，情感升华

1．选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。

2．把文中对自己有启迪的句子抄写在摘录本上。

五、延伸拓展，指导生活

1．课外阅读冰心的作品。

2．小练笔：写写你和朋友之间发生的事情。谈谈你对友谊的认识。

小学语文一年级教案—— 《灯塔妈妈》教学设计之一

一、课文说明

这是一篇文字优美、趣味盎然的儿歌。以其生动、形象的描述，把灯塔妈妈那颗关爱自己的船宝宝的慈母之心展示在我们的面前。

儿歌共有两句话。第一句话前两个分句描述了黑夜降临在大海上时，海面风平浪静的优美的迷人景色。按理说这样的安静的夜晚正是睡觉做梦的好时候。可是第三分句笔锋一转，写灯塔妈妈却睡不着，犹如在平静的水面投下一颗石子，激起一圈圈涟漪。使人脑海中产生一个灯塔妈妈牵挂着自己的孩子们的情景。第二句话“睁着眼，瞧哇瞧，望着远远的海面上，还没有回家的船宝宝”，绝妙的构思，朴实无华的语言，把一个平凡而伟大的慈母形象描绘得淋漓尽致。

二、教学目标

1．认识9个生字。会写4个生字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并掌握笔顺规则：先撇后捺。

2．自主积累词语。

3．通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。

4．朗读课文。背诵课文。

5．说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？

三、教学准备

各种各样的塔和灯塔照片或画片或模型。词语卡片。生字卡片。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）激情导入。

1．启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？都见过什么塔？它们建在什么地方，是干什么用的？我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔建筑在什么地方，是干什么用的？

[设计意图：从学生的生活出发，从他们已有的知识入手。]

2．板书课题，认识“灯塔”和“妈妈”。

（二）整体感知。

1．让学生借助已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。

2．教师范读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。

3．教师领读，学生跟读。要求：看清字，听准音，读对字。

4．分小组读，展开互帮互学。

5．自由读、齐读。

6．请愿意读的同学读给大家听。

[设计意图：用多种形式的读，让学生在宽松的环境中感知课文并交流互补，让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。]

（三）识字读文。

1．板书词语，在要求认读的字下面点点儿。灯塔妈妈大海只有睡不着没回家

2．看拼音，读准字音。可以采用小组互读、“小老师”带读、比赛读等方式进行。

3．你采取什么样的方法记住这些生字，告诉老师和同学们，好吗？

4．在课文中找出带有这些词语的句子，读一读。

5．把课文读给自己的同桌听。

[设计意图：这一环节的设计认准字不离词、词不离句的原则，把识字、解词、读句子有机地结合起来。意在巩固新学的词句，读通课文。]

（四）指导朗读。

1．学生自由读课文。要求：声音响亮，读准音、不丢字、不加字。

2．师范读、生学读。要求：不唱读、不顿读。

3．同桌互读、指名读。

[设计意图：朗读指导旨在循序渐进，培养学生良好的朗读习惯。]

以下读法提示，供教师范读课文时参考。

天/黑了，浪/睡了，大海/静悄悄，只有/灯塔妈妈/睡不着。

睁着/眼，瞧哇/瞧，

望着/远远的海面上，

还没有回家的/船宝宝。

第二课时

（一）品读感悟。

1．学生自由轻声朗读课文，然后大声地有感情地读。

2．同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。

3．你喜欢课文的哪几句？为什么？请你大声地有感情地读出来。

4．讨论交流：天黑了，为什么灯塔妈妈睡不着？你想对灯塔妈妈说点什么？

5．根据学生的回答，让他们带着各自体会到的感情把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

[设计意图：朗读是学生对课文理解认识的外化表现，应该是带有浓厚个性化色彩的。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”这个环节的设计不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的齐读效果，而是让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，将内心的情感，自然地释放于朗读之中。朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。

（二）背诵课文。

[设计意图：在学生充分朗读的基础上，背诵应是水到渠成的事情。]

（三）指导书写。

1．在反复读的基础上，认识新笔画撇“丿”和捺“”。

2．识记字形。

八：独体字。笔顺：丿八。写时捺要略高于撇。

大：独体字。笔顺：大。写时人字撇捺之间角度要适中。

个：独体字。笔顺：个。写时竖画位置在正中，要写直。

天：独体字。笔顺：天。两横一定要写得平直，上横稍短，下横稍长。

3．指导书写。

4．练习。

《夹竹桃》课文

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《夹竹桃》课文”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。

我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。

我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。

[教科版第十一册课文]

夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，它却是我最喜爱的花。

不知道由于什么缘故，也不知道从什么时候起，在我故乡的那个城市里，几乎家家都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进了自己的家门，大有宾至如归之感了。

我们家的大门内也有两盆，一盆红色的，一盆白色的。我小的时候，天天都要从这里走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但这两盆花却融洽（ｑｉ）地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我觉得十分奇妙，十分有趣。

只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花最先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠（ｔｎｇ）、榆叶梅、丁香，等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳（ｗēｉ）蕤（ｒｕ）。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香熏（ｘūｎ）透了整个夏夜的香气也是令人难忘的。一到秋天，玉簪（ｚāｎ）花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年四季，花开花落，没有间歇；情景很美，变化亦（ｙ）多。

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦（ｘ）的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧（ｒｎ）性，同庭院里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓地从花枝上袭下来。它把影子投到墙上，叶影参〔ｃēｎ〕差〔ｃī〕，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇（ｘｎｇ）藻（ｚǎｏ），我眼前就真地展现出一个小池塘，夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。

１．夹竹桃的哪些妙处引起了作者的喜爱，用自己的话说一说。

２．根据课文内容填空。

２．根据课文内容填空。

⑴客人一走进大门，()的是一阵幽香，()的是()似的叶子和()或()似的花朵

⑵()的花朵让我想到火，()的花朵让我想到雪。

3.背诵课文最后两个自然段。

认洽　棠　熏　亦　煦　韧　〔参〕　〔差〕　藻

写洽　宛　榆　缤　熏　亦　奉　庭　洲　蛾　乍

《信箱》课文

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“《信箱》课文”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

[人教版课标本第五册课文]

一每天早晨，敲门的声音总把哥什提亚和娃丽吵醒。这是邮递员送报纸来了。有一次，邮递员对爸爸说：同志，你家的门真难叫，最好挂一个信箱。

有一天，爸爸提着一个包回来了。他把包打开，哥什提亚和娃丽看见一个天蓝色的小铁箱，上面有信箱两个字。

爸爸拿锤把信箱钉在门上，然后从口袋里掏出一把小锁，喀的一声把信箱的门锁上了。爸爸说：钥匙交给谁呢？谁来管信箱呢？

哥什提亚高声说：我！

娃丽也说：我！

爸爸说：不要争啦！哥什提亚大些，就把钥匙交给他吧。

爸爸把亮晶晶的钥匙交给了哥什提亚。

二哥什提亚每天用钥匙打开小锁，从信箱里取出报纸来。

娃丽央求说：让我开一回吧，我要用这把钥匙喀的一声把小锁打开。

不给！我是管信箱的，你不是！

哥什提亚坐下读报纸，娃丽跑到门口，看看信箱是不是忘记锁了。可是哥什提一回也没忘过。信箱关着，锁得好好的。

有一回，娃丽看见门外台阶上有一封信。她拾起来，跑到屋子里，说：哥什提亚，你看，你把信丢了。

什么信？哥什提亚从娃丽手里接过信，看了看说，这是我放在台阶上的。这不是咱们的信。咱们住在大河沿，信上写的是小河沿。放在台阶上，邮递员来了，会拿走的。

三娃丽从结了冰花的窗户往街上看。

风把街道吹得干干净净，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走着。天快黑了，邮递员还没来。今天他还来不来呢？

该怎么办？也许住在小河沿的那一家急切地盼望着这封信，可是信在这里，在别人家里。这封信没贴邮票，是从前线寄来的。信上可能写着某人立功了，或者受伤了，或者牺牲了，可是他家里的人一点儿也不知道。

娃丽穿好大衣，系好头巾，拿着信跑出去了。

四风很大，雪也很大。娃丽踏着雪，很费劲地往前走，在黑暗里找门牌号数。

有一个人穿着皮大衣，大衣领子遮着脸，他问娃丽：小姑娘，你找谁？

叔叔，我找52号，你知道吗？

一直走，就在药铺隔壁。小心，不要摔倒了，今天路很滑。

娃丽好容易走到52号的门口。她推开大门，一条黑狗跑过来汪汪地叫。娃丽急忙退出来，拉上门等着，看有没有人出来。不大一会儿，院子里有了脚步声，有人高声问：谁呀？

石铁潘诺夫家住在这儿吗？

住在这儿。有什么事？

给你们信。

门开了，一个小孩走出来，他披着棉袄，戴着遮住耳朵的帽子。

娃丽拿出信来。

小孩接过信去，问娃丽：这是谁给带来的？

是邮局寄来的。

你是邮递员吗？

娃丽说：不。是邮递员送错了。咱们两家的门牌都是52号，街道名称又差不多，我们是大河沿，你们是小河沿。邮递员把你们的信放在我们的信箱里了，我就把信给你们送来了。

娃丽说完，转过身往回走，小孩在后面大声说：谢谢！

五一个月，两个月，三个月过去了。给别人送信的事，娃丽早就忘了。

有一天，哥什提亚打信箱，取出一封信，跑到爸爸跟前，说：爸爸，你看，这封信上只有地址，没有姓名，多滑稽呀！

给我吧。爸爸接过信，看见信封上写着大河沿52号收，小河沿52号寄，他觉得奇怪，说，这是寄给谁的呢？

他打开信封，取出信来读。

亲爱的不相识的小姑娘：

冬天，你把我从前线寄回来的重要的信送到小河沿来。你这样做，给了我和我家里的人很大的帮助。要是我的信丢失了，我和我家里的人会多么惊疑和忧虑呀！万分感谢你！我相信，你一定会成为一个好公民。

近卫军中尉石铁潘诺夫

爸爸把信整整齐齐地叠好，又看了看信封，问两个孩子：这是给谁的？

娃丽睁大眼睛望着爸爸，说：大概大概是给我的。

难道你也开过信箱，取过里面的信吗？

哥什提亚的脸红了，说：不，是我开的。

哥什提亚把那天的事告诉了爸爸。

第二天一早，娃丽拿到了和哥什提亚一模一样的钥匙。

《风筝》课文

童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。

在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声放，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：放得这么高！

从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。

那儿找过了吗？

没找过，说不定幸福鸟就落在那儿呢。大家说。

我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟

《《灯塔》课文》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中课文雷雨教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/51089.html

更多